編寫教案需要考慮到學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次和能力水平，以便靈活調(diào)整教學(xué)策略。教案的定期更新和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在這里，大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本，幫助大家提高備課質(zhì)量。
小手小腳中班教案篇一
1.嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2.感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。
學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的`游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏。
1.請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
3.教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1.請(qǐng)幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2.在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3.提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
4.變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5.講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小手小腳中班教案篇二
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的'變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。
學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。（教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。）。
1、請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。（幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5、講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小手小腳中班教案篇三
1、在音樂活動(dòng)中感受快和慢、輕和重的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3、在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)：感受音樂節(jié)奏的快和慢、輕和重。
難點(diǎn)：讓手腳隨節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一曲。
2、一只鼓。
一、引起興趣。
（一）教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
（二）依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
二、動(dòng)動(dòng)手。
（一）、老師敲小鼓，請(qǐng)小朋友聽。
（二）、再敲第二遍。
（三）、提問(wèn)：剛才老師兩次敲鼓的聲音一樣嗎？請(qǐng)幼兒回答。
（四）隨鼓聲拍手，注意節(jié)奏的快慢。
三、動(dòng)動(dòng)腳。
1、老師再次敲鼓，請(qǐng)小朋友聽敲的聲音。
2、第二次敲鼓，幼兒再聽。
3、提問(wèn)：剛才老師敲的聲音一樣嗎？
4、我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳。注意重輕。
四、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲的快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作？我們?cè)趤?lái)玩一次。看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
五、聽音樂。
1、播放快節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
2、播放慢節(jié)奏音樂，幼兒隨音樂拍手。
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。
4、師幼隨音樂一起模仿各種小動(dòng)物。
幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小手小腳中班教案篇四
1、鼓勵(lì)幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。
錄音機(jī)、磁帶。
聽音樂進(jìn)教室。
一、談話引入，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請(qǐng)個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用??？（想）那跟著老師來(lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習(xí)動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂做律動(dòng)（對(duì)個(gè)別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導(dǎo)）
二、小結(jié)：今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
小手小腳中班教案篇五
1.了解腳丫的外形特征及用途，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。
2.通過(guò)活動(dòng)探索腳丫的秘密，感受游戲的樂趣，能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好，每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場(chǎng)景三條小路（海綿墊、小草、鵝卵石）
3.游戲配樂
（一）孩子每人一張坐墊圍圓坐好，談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：“今天，我們有一位很特別的好朋友來(lái)和我們一起上課，你們想知道是誰(shuí)嗎？”（想）
2.師：“那好吧！我們一起猜猜，把他猜出來(lái)行嗎？”（行）
3.師：“他是一對(duì)好朋友，每天都黏在一起；我們每個(gè)小朋友身上都有；沒有了他，我們就不能走路了?！保_）
4.師：“小朋友真棒！猜對(duì)了，是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里，我們今天把他請(qǐng)出來(lái)和我們一起上課，好嗎？”（好）
5.跟隨老師一起脫鞋襪，提示語(yǔ)：“襪筒脫一半到腳掌，手拉腳尖部位，用力拉，拉直了，再把襪子住進(jìn)他的小房子里?！保ㄒm子要兩個(gè)一起放，他們是一對(duì)好朋友，不能分開哦。）
（二）觀察自己的小腳，找出小腳的外形特征，討論他的用途。
1.討論交流：你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎？（根據(jù)幼兒講到的，來(lái)認(rèn)識(shí)自己的小腳，有腳趾；腳尖；腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方）
2.我們一起來(lái)做小腳操。（跟隨輕音樂，活動(dòng)我們的小腳）
3.討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說(shuō)出一種，全體幼兒學(xué)做。
（三）游戲（腳丫樂園）
1.孩子們，你們看！腳丫樂園。有什么玩的。（引導(dǎo)找出三條路，草地、海綿、石頭）
2.請(qǐng)你們光著腳丫在這三條路上走一走，有什么感覺，等會(huì)告訴我好嗎？（強(qiáng)調(diào)交代入口，出口，幼兒有序開展游戲，配上音樂，幼兒自由走小路。音樂停了，我們要回到坐墊上。）
3.交流：你走了哪條路，感覺怎么樣？（幼兒自由講述）
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路，有什么感覺。（腳掌會(huì)很疼）
（四）結(jié)束部分。
討論保護(hù)小腳
小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……）
師：“為了保護(hù)小腳，我們也不能光著腳丫玩太久了，我們把鞋子穿上，和每一位老師抱抱說(shuō)聲再見”。
小手小腳中班教案篇六
感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么?
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
小手小腳—這是誰(shuí)的鞋子
可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手小腳中班教案篇七
設(shè)計(jì)意圖：
隨著孩子們認(rèn)知水平的發(fā)展、生活經(jīng)驗(yàn)逐步擴(kuò)大以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，中班（4-5歲）的孩子們與同伴、成人之間的交往越來(lái)越頻繁。但是，由于他們?nèi)鄙倭己玫慕煌寄芎蜏贤记?，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會(huì)給自己的身心健康和安全造成負(fù)面影響。所以，引導(dǎo)中班的孩子們?cè)诠矆?chǎng)所活動(dòng)時(shí)守秩序、不擁擠、會(huì)排隊(duì)等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養(yǎng)他們遵守公共規(guī)則的良好習(xí)慣，避免意外事件給他人和自己帶來(lái)的傷害。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，要主動(dòng)排隊(duì)、耐心等待并且不大聲喧嘩。
2、有初步的自我約束意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。
3、體驗(yàn)排排隊(duì)和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拱形門3個(gè)，呈曲線形放在草地上。
2、幼兒排隊(duì)活動(dòng)的.相關(guān)圖片和輕松歡快的背景音樂。
3、水彩筆和繪畫紙人手一份。
4、攝像機(jī)一部。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話的形式導(dǎo)入游戲《鉆山洞》，激起幼兒的興趣。
1、教師引導(dǎo)幼兒自由玩《鉆山洞》游戲，體驗(yàn)無(wú)秩序可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。
2、教師介紹游戲場(chǎng)地并告知游戲規(guī)則：這里有三個(gè)山洞，孩子們可以自由的鉆，看誰(shuí)能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞，不能漏掉任何一個(gè)山洞。
3、幼兒在自由的玩《鉆山洞》游戲，教師拍攝記錄幼兒在活動(dòng)的擁擠、無(wú)序、碰撞、掉鞋等行為。
二、教師播放拍攝錄像，引導(dǎo)幼兒分析、討論、總結(jié)快速和安全鉆過(guò)山洞的辦法。
1、師：“孩子們，看了老師剛才拍的錄像以后，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？怎樣才能又快、又安全的鉆過(guò)山洞呢？”
2、教師小結(jié)：鉆山洞時(shí)，大家要從同一個(gè)山洞出發(fā)，拍好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不推不擠不掉隊(duì)，這樣做就能又快、又安全的鉆過(guò)每個(gè)山洞了。
三、教師播放歡快的背景音樂，請(qǐng)幼兒再玩《鉆山洞》游戲，豐富經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒自由游戲，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒排好隊(duì)、守秩序的行為。
2、師：“孩子們，剛才玩那邊《鉆山洞》有什么感覺??？為什么呢？”教師幫助孩子梳理過(guò)程，豐富經(jīng)驗(yàn)。
3、教師小結(jié)：當(dāng)很多人一起做同樣的事情時(shí)，只要大家排好隊(duì)、守秩序，就會(huì)很快、很安全、很開心地把事情做好。
四、教師逐一播放幼兒排隊(duì)活動(dòng)的相關(guān)圖片，遷移、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié)：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場(chǎng)繳費(fèi)、車站上車、游樂場(chǎng)玩大型玩具時(shí)，都需要大家排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。
五、請(qǐng)幼兒為需要排隊(duì)的地方設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)標(biāo)志，提醒大家共同遵守。
活動(dòng)延伸：
將幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在活動(dòng)室相應(yīng)的位置，如把“排隊(duì)洗手”的標(biāo)志張貼在盥洗區(qū)墻面上；把“排隊(duì)取水”的標(biāo)志張貼在口杯櫥上。
小手小腳中班教案篇八
1、學(xué)習(xí)兒歌，有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過(guò)觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過(guò)講述故事的形式來(lái)引導(dǎo)幼兒的趣味性，然后提問(wèn)幼兒故事中所包含的幾個(gè)問(wèn)題。
如：故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶，寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書，手指畫面提問(wèn)有關(guān)手指的問(wèn)題。u
如：第一幅小孩指的哪個(gè)手指，手指叫什么名字。
2、 通過(guò)簡(jiǎn)筆畫，加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如：畫個(gè)手指畫，提問(wèn)幼兒手指的名字。
通過(guò)場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來(lái)引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌，反復(fù)練習(xí)。
3、放磁帶讓幼兒伴讀，之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演，為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)，以至于達(dá)到會(huì)說(shuō)會(huì)唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小手小腳中班教案篇九
1、教育幼兒尊重和關(guān)心老人。
2、體會(huì)關(guān)心他人不僅給別人也給自己帶來(lái)的快樂。
1、故事《小火爐》的掛圖。
2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動(dòng)。
3、幼兒與家中老人的合影。
4錄音機(jī)、磁帶、海報(bào)紙、筆。
1、師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事《小火爐》。
2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：媽媽和圓圓是怎樣關(guān)心老奶奶的？
3、請(qǐng)幼兒拿出自己和家中老人的合影，介紹自己和老人的關(guān)系并說(shuō)說(shuō)自己是如何關(guān)心家中的老人的。
4、分組活動(dòng)：教師邀請(qǐng)4位幼兒家中的老人，請(qǐng)她們來(lái)和幼兒分享生活的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒?jiǎn)査龁?wèn)題。
5、請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》。
6、總結(jié)分享：把。
幼兒想為家中的老人做的事記錄下來(lái)，制作成海報(bào)。
小手小腳中班教案篇十
1.在音樂活動(dòng)中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂活動(dòng)中感到快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
1、錄音機(jī)、錄音帶。
2、一只鼓。
(一)引起興趣。
教師說(shuō)：“我是小狗”，小朋友說(shuō)：“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
教學(xué)反思：幼兒對(duì)動(dòng)物很熟悉，所以模仿起來(lái)有模有樣，興趣很高，做為活動(dòng)的熱身，小朋友們一邊模仿一邊表演幼兒還是樂于參與的。
(二)動(dòng)動(dòng)手。
我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢，第二遍快。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒能夠聽出鼓聲的快和慢，并用拍手來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。
(三)動(dòng)動(dòng)腳。
教師：“現(xiàn)在我再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽我這次敲的聲音，我先敲第一遍：xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍：xxx(聲音輕巧)。
提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大，第二遍聲音小。)。
教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的.聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
教學(xué)反思：幼兒在分辨快慢的基礎(chǔ)上，很快就能夠分辨出來(lái)兩種鼓聲的不同，表現(xiàn)輕重比上一個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)快慢的興趣更高，而且幼兒更喜歡用小腳來(lái)表現(xiàn)。
(四)聽聽音樂。
提問(wèn)：“這段音樂聽起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏快。
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問(wèn)：“這段音樂聽起來(lái)怎么樣?”——節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿、烏龜、小牛等。
教學(xué)反思：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從音樂的快慢和輕重聯(lián)想出各種動(dòng)物，這對(duì)小朋友有一定難度，但是在老師的引導(dǎo)下，小朋友說(shuō)出了很多行動(dòng)快和慢，還有根據(jù)動(dòng)物的形體找出走路輕和重的動(dòng)物。
本活動(dòng)是一節(jié)訓(xùn)練幼兒聽力的節(jié)奏活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中參與活動(dòng)的主體性強(qiáng)，能積極開動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)配合默契，能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
小手小腳中班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢(shì)節(jié)奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、感受用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣，形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：小手小腳圖片，指揮棒，4/4拍音樂，磁性黑板。學(xué)具：幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小手小腳圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友，它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們看見小手圖片就拍拍手，看到小腳圖片就請(qǐng)跺跺腳，看誰(shuí)看得清，做得對(duì)。(教師交替出示小手和小腳圖片，并且不斷變換節(jié)奏，請(qǐng)幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊(duì)，創(chuàng)編不同的聲勢(shì)節(jié)奏。
1、請(qǐng)幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片，把圖片排排隊(duì)，并嘗試用拍手、跺腳的動(dòng)作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。(幼兒自由操作排圖片，教師巡回觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒排出不同的聲勢(shì)節(jié)奏。)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的排列方式，教師在黑板上展示，并引導(dǎo)幼兒集體用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論，總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”，讓幼兒試著把這六種不同的聲勢(shì)節(jié)奏連起來(lái)，并用動(dòng)作表示。
三、嘗試用聲勢(shì)節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下，幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況，請(qǐng)幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求，請(qǐng)幼兒再次練習(xí)用聲勢(shì)節(jié)奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢(shì)節(jié)奏順序，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)為樂曲伴奏。
5、講評(píng)活動(dòng)情況自然結(jié)束活動(dòng)。
小手小腳中班教案篇十二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動(dòng)，在活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.節(jié)奏輕快（小狗圓舞曲）、重慢（獅王進(jìn)行曲）的音樂。
2.鼓一只。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒知道可以通過(guò)小手小腳動(dòng)起來(lái)來(lái)暖和身體。
1.跟著老師一起進(jìn)行律動(dòng)。
師：來(lái)小朋友們，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)。（放音樂1）。
2.提問(wèn)：
師：現(xiàn)在冬天到了，天氣冷了起來(lái)，那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來(lái)呢？（回答的出“小手小腳動(dòng)起來(lái)”的接下去；回答不出，則進(jìn)行引導(dǎo)：“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來(lái)的?。俊保?。
3.師小結(jié)：哦，原來(lái)我們的小手小腳動(dòng)起來(lái)了，也能使我們的身體暖和起來(lái)。
二、出示小鼓，能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓，感受輕快、慢重的不同。
師：（邊敲鼓邊說(shuō)）小一班的小朋友們，你們好！你們應(yīng)該怎么說(shuō)啊？
幼：小鼓，你好！
幼：想。
（1）感受兩段節(jié)奏的不同，感受輕快、慢重。
師：那要做游戲之前，我們要先學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)?，F(xiàn)在我要來(lái)敲兩遍我的鼓，你們來(lái)聽聽這兩遍有什么不一樣？第一遍（輕快）第二遍xxxx（慢重）。
（2）提問(wèn)：
師：這兩段節(jié)奏有什么不一樣？
（3）師小結(jié)：哦，這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢；而且第一段比較輕，第二段比較重。
2.游戲一：動(dòng)動(dòng)小手。
師：對(duì)，慢慢地重重地拍小手。（練習(xí)一遍）現(xiàn)在你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？“（游戲一至二次）。
3.游戲二：動(dòng)動(dòng)小腳。
（游戲一至二次）。
三、通過(guò)音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師：小鼓說(shuō)你們都很棒?，F(xiàn)在，徐老師還帶來(lái)了兩段音樂請(qǐng)你們來(lái)聽一聽，它們一樣嗎？
（播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進(jìn)行曲》）。
師：音樂聽完了，一樣嗎？哪里不一樣？
2.跟著音樂拍手。
師：那我們?cè)賮?lái)聽一遍，這一遍我們可以邊聽，邊跟著音樂拍拍手。
3.根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。
師：你覺得第一段音樂像哪些小動(dòng)物在走路呢？那第二段呢?
4.聽音樂進(jìn)行模仿。
師：好，我們跟著音樂一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路。
四、結(jié)束活動(dòng)：音樂游戲。
師：瞧！我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了，我們也一起去參加吧！
四、活動(dòng)反思。
今天的活動(dòng)首先這個(gè)選材很適合小班幼兒，讓他們?cè)诠穆?、音樂中?dòng)動(dòng)小手和小腳，這是他們最喜歡的了。在活動(dòng)中小朋友們的參與熱情也很高，并且這個(gè)活動(dòng)在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度，最后更是加入一點(diǎn)音樂欣賞，根據(jù)音樂的不同，表演不同的小動(dòng)物。但是本次活動(dòng)還是有不足的存在，很重要的一點(diǎn)就是我的活動(dòng)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，出現(xiàn)了一點(diǎn)意外的小事故-電腦沒電了，音樂放不出了。雖然再后來(lái)我通過(guò)跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機(jī)音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進(jìn)行了過(guò)渡，但是這還是給了我一個(gè)警醒，以后的活動(dòng)中準(zhǔn)備一定要充分，力求做到萬(wàn)無(wú)一失。
小手小腳中班教案篇十三
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話。
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作?！澳阌袔字恍∈?”
“小手會(huì)做什么?”
“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì)做什么?”
“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的'小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?，在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
小手小腳中班教案篇十四
1、在音樂活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
（二）、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，我先敲第一遍：xxxx（慢）。
2、我再敲第二遍：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx（快）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是快還是慢。”游戲反復(fù)兩次。
（三）、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍：xxx（輕）。
2、我再敲第二遍：xxx（重）。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎？
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
（四）、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作？敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢？“咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
（五）、聽聽音樂。
1、教師：“小朋友能聽懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽兩段音樂，聽聽它們有什么不一樣，我們先聽第一段。”――播放快節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問(wèn)：“這段音樂聽起來(lái)怎么樣？”
2、我們?cè)賮?lái)聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂，幼兒可以隨音樂拍手。
提問(wèn)：“這段音樂聽起來(lái)怎么樣？”
3、根據(jù)音樂模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動(dòng)物。
小手小腳中班教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手和腳，認(rèn)識(shí)手和腳的基本部分。
2、通過(guò)游戲的方式，掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友，它們能幫我們做很多的事情。那，我們的小手小腳有時(shí)什么樣子的呢？我們今天來(lái)認(rèn)真看一看。
哦，我發(fā)現(xiàn)了：我有兩只手，每只手有5根手指頭。前面是手心，后面是手背。
哎呀，我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦！老師告訴我們這叫“指紋”。每一個(gè)人的指紋都是不同的，我們來(lái)互相看看吧！
脫下鞋襪看一看：我們的腳又有幾部分呢？腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的部分和手差不多，有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢！
小手小腳中班教案篇十六
目標(biāo)：感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解學(xué)著改編兒歌。
過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容。
目標(biāo)：
1、能跟著音樂唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作（踏、跳、走、跑）。
2、提高音樂節(jié)奏感。
準(zhǔn)備：音樂。
過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì)干什么？
2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞?！案枨拿Q叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子。
目標(biāo)：可以將大小，形狀相同的圖形配對(duì)。
準(zhǔn)備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對(duì)應(yīng)的鞋子。
過(guò)程：
1、教師出示小腳印，請(qǐng)幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2、出示一些漂亮的小鞋子，請(qǐng)幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
小手小腳中班教案篇十七
1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。
3、對(duì)小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）
總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些，小手會(huì)做更多的事情的。
3、小手游戲
下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說(shuō)“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰(shuí)的小手最能干。
小手小手拍拍，小手小手敲一敲。
小手小手拍拍，小手小手搓一搓。
小手小手拍拍，小手小手捏一捏。
小手小手拍拍，小手小手撓一撓。
小手小手拍拍，小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
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