總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗,積累知識,提高工作和學(xué)習(xí)效果??偨Y(jié)要突出重點,可以通過強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞、加粗字體等方式使得讀者更容易理解和記憶。下列是一些成功企業(yè)總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇一
自今年9月份至今擔(dān)任八(1)班班主任,現(xiàn)就班主任在班級的日常管理中淺談自己的幾點看法:
正如魏書生老師所說的我們要忠于自己的事業(yè),熱愛教育工作,熱愛自己的學(xué)生,守住對平平凡凡事業(yè)的愛,守住自己心靈的寧靜。要把每一個學(xué)生都當(dāng)做一個極其復(fù)雜的世界來看待,守住我們內(nèi)心深處的真善美。作為一名年輕的班主任我們不可能沒有失敗的經(jīng)歷,如果我們能夠把失敗的經(jīng)歷化作成長的資源,我們就有可能在摸索中獲得進(jìn)步,在進(jìn)步中獲得教育的智慧。
在我們這個大家庭中有62位學(xué)生,絕大多數(shù)的同學(xué)起點都不一樣,這就要求我們要把心思花到每一位同學(xué)的身上。首先,在我們心里要有一桿天平,公平、公正的對待每一位同學(xué),讓他們對自己都能夠樹立足夠的信心,讓他們覺得老師也是很關(guān)心自己的,讓他們在這個大家庭中都能過的.舒心。對待后進(jìn)生我們要格外關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí),及時了解他們的思想動態(tài),要讓他們格外的感受到自己被老師重視與關(guān)注,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予表揚(yáng)與鼓勵,有時候你一句不經(jīng)意間的噓寒問暖或是抿嘴一笑或許就會激勵一個學(xué)生一輩子。
教師對學(xué)生事務(wù)的處理,按規(guī)章制度辦事,這就是嚴(yán),就是權(quán)威,在此前提下,老師能夠從學(xué)生具體處境出發(fā),以具體情況具體分析的態(tài)度處理,這就是寬,就是關(guān)愛??傊蠋煵荒軟]有權(quán)威,但也不能濫用權(quán)威,不能沒有愛,但也不能只有愛。老師與學(xué)生的關(guān)系要始終處在一個松緊動態(tài)平衡的狀態(tài),他松的時候你就要緊,他緊的時候你可以適當(dāng)?shù)乃梢幌?。老師要做到既要裝糊涂,又要學(xué)聰明,有時候知道了的事情要裝作不知道,但有時不知道的事情也要裝作是知道的。老師要有一顆寬容之心,我們要寬容的是有過失的學(xué)生,而不是學(xué)生的過失行為。
班級體就是在奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)過程中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力,他能激發(fā)學(xué)生的共同情感,激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向努力,只要學(xué)生能對自己的發(fā)展前景充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,就能不斷的奮發(fā)上進(jìn)。
1、切勿在一個時間段上找班級的多數(shù)后進(jìn)生談話,可以差生和好生混雜著談話,要不然有可能會傷了那些后進(jìn)生的自尊心。
2、安排座位應(yīng)考慮學(xué)生的單科成績有效安排,比較調(diào)皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗戶邊上,因為在這些位置不認(rèn)真聽課是最容易被班主任逮到的。
3、充分考慮每一位學(xué)生的實際情況,給他們確立一個適合自己的目標(biāo),讓每一位學(xué)生都有奔頭。
4、選拔好班干部,培養(yǎng)積極分子。
5、多與家長、任課老師溝通。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇二
加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作,努力打造高素質(zhì)的班主任隊伍,是新課程改革的需要。。下面是有初中班主任期終工作總結(jié),歡迎參閱。
今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會到,做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會讓你煩惱,連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂,這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來的初二(1)班的23個同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,知識基礎(chǔ)參差不齊。針對這種情況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級凝聚力方面,我做了大量工作。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
初三年級是個思想轉(zhuǎn)型時期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時部分學(xué)生來到國際班,對科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控能力不強(qiáng),新生對學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng),思想上有波動。針對這些問題,我經(jīng)常利用班會、午休小息時間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點一滴。利用班規(guī)的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念,培養(yǎng)高尚的情操,形成一個遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運(yùn)動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全?;顒又卸加猩霞驯憩F(xiàn)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級凝聚力。
要組織一個成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來的班干情況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
班上大部分同學(xué),對學(xué)習(xí)和成績比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,且學(xué)習(xí)動力不足,目標(biāo)不明,無心向?qū)W。針對這些情況,我鼓勵好生帶動和幫助學(xué)習(xí)相對被動的學(xué)生,形成互幫互助,同時經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績。
四、處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)家校聯(lián)系。
做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛,有上進(jìn)心和愛心,但也較具個性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個時候以一個朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時也給家長留言,充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。
一個學(xué)期就這樣匆匆而過,留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時候,但更多的是充實和價值的實現(xiàn)。同時也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語可以表達(dá),唯有用自己的實際行動和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無愧我心。
我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次,感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作:
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力。
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動會上,我和同學(xué)們一起練隊列,為運(yùn)動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,使班級“分權(quán)”、“分層”合作。
初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點,組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個人心情沮喪時,反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快?!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)初三學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會,另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對性提出改進(jìn)措施。
我的工作還有許多疏漏和不足之處,在今后的工作中還需不斷摸索和改進(jìn)。以幫助學(xué)生走好初中階段最后的幾步,考進(jìn)理想的高中。
一、制定班紀(jì)文明公約、安全文明公約,抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個具體的約定,針對這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時,也制定了安全文明公約。制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學(xué)都有一個具體的認(rèn)識,而不是以前的模糊不清。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學(xué)們一個警醒。事實證明,這一方法是切實可行的,我班這個學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少。
二、加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果。本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個字用剪紙剪出來,四周再貼上彩紙邊框,起到一個美化的效果。學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新。如先后舉辦過“升考專題”和“法制專題”的墻報。同學(xué)們對這種做法非常歡迎,下課后大家都主動涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用。本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。組定下來之后,由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎勵筆記本一個,如果過不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個星期,由于獎懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學(xué)一大早就回來掃地了,包括那些平時偷懶的同學(xué),這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗,我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作。
本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報名去那間學(xué)校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末復(fù)習(xí),在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的。同時,對于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時地做好他們的思想工作,使他們不會因為有些同學(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí)。提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù)。
以上是我本學(xué)期在班級工作中所做的一些工作,雖然沒有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好!
初中班主任度個人工作總結(jié)篇三
這一學(xué)期我跟隨著大部隊一起分擔(dān)著七年級的語文教學(xué)工作,我從教不久,經(jīng)驗還不足,王老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和班級管理的'方法,也讓我從中收獲了一些體會:
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中。根據(jù)社會是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶,該肯定的就肯定,并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),該否定的就否定,并給予批評和教育,對事不對人,要在全班級形成一種能夠扶持正氣,仲張正義制止錯誤思想,阻止不道德現(xiàn)象的集體論,這種論不能只由我們單向灌輸,而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上正氣得到弘揚(yáng),歪風(fēng)受到壓制。這樣才能使學(xué)生在使他們在德、智、體、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線,是促進(jìn)班級不斷進(jìn)步的動力。班級的主流是好好學(xué)習(xí)、天天向上。便可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先,要讓他們制定每一階段考試的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以是班主任給他們定指標(biāo)。也可以自己定指標(biāo),如第一次考試達(dá)到多少名,第二次又達(dá)到多少名。使其朝著既定目標(biāo)努力,但這個目標(biāo)定的不能太高,要讓他有了目標(biāo)才有了前進(jìn)的動力,稍加努力便可達(dá)到。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者,班主任不僅需要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要具備一定的組織管理能力,引導(dǎo)學(xué)生們朝著即定目標(biāo)努力,在班級樹立學(xué)習(xí)風(fēng)氣比、學(xué)、趕、幫、超,人不可以有傲氣,也不能沒有骨氣,要首先懂得:學(xué)習(xí)光榮、不學(xué)習(xí)可恥,勝不驕、敗不餒??嫉谝还倘还鈽s,成績不佳,也不一定沒出息,但是如果自暴自棄,甘于落后,那就一定會被社會遺棄!要讓學(xué)生懂得:知識來不得半點虛偽,必須實事求是,制止考試抄襲,如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了,平時也就能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,所以要嚴(yán)格考核。杜絕舞弊行為。信心是成功的階梯,要讓學(xué)生相信自己一定能行!增加他們的自信心,學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步,俗話說得好:嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)字當(dāng)頭,才可能學(xué)到真正的知識。
在學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生多問,多提為什么?使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。班主任要嚴(yán)把作業(yè)關(guān),讓學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力,作業(yè)是知識的實踐。所以作業(yè)不交,遲交或抄襲是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對于練習(xí)冊要不定期檢查,進(jìn)行監(jiān)督,課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,科學(xué)分配課余時間,有效深化課內(nèi)知識,搞好復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),久而久之,養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績便會日漸上升。在以上幾方面花大氣力,多做工作,堅持不懈,班級優(yōu)良的學(xué)風(fēng)很快形成,班級成績會步步升高。
要管理好一個班級,僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的,班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持,是不可能取得良好效果的,在管理班級時,始終與任課老師緊密合作。班級管理可以說是一個系統(tǒng)工程,社會風(fēng)氣,學(xué)校風(fēng)氣,甚至是社會的穩(wěn)定,地方居民的收入,都可能影響到學(xué)生,做為班主任,要想管理好一個班級,一定要協(xié)調(diào)并處理好社會、學(xué)校、班級、老師、家長與學(xué)生的關(guān)系,最重要的是各方面的支持與合作。
除了班級管理之外,我還參加了各種區(qū)里組織的文藝活動,參加了青年教師匯報課的展示,從中汲取了很多營養(yǎng),為我今后在學(xué)校的各項工作奠定了良好的基礎(chǔ)和豐富的文化底蘊(yùn)。
以上就是我這一學(xué)期所收獲,在今后的道路中,我還會認(rèn)真學(xué)習(xí),腳踏實地的繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇四
一學(xué)年來,本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持以人為本的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,廣泛獲取各種知識,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)。
積極參加校本培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的'教育理論,及時更新教育理念。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)于律己,力爭在思想上和工作上給學(xué)生樹立榜樣的作用。
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。
1.備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。
2.注重課堂教學(xué)效果。堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。
3.在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4.堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。
作為一名副班主任,我積極配合班主任開展一系列班級活動,協(xié)助班主任做好班級日常管理工作。我深知教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直銘記著“德高為師,身正為范”這句話,以此為鑒。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇五
本學(xué)期擔(dān)任初二的班主任,雖然對學(xué)生比較熟悉,但由于學(xué)生在進(jìn)入青春期生理心理上都有不同的變化,班級科任教師變化比較多,學(xué)生在學(xué)習(xí)上有厭學(xué)情緒,以下是我一學(xué)期以來班主任工作總結(jié)。
實施班委成員協(xié)助老師管理班級制度,加強(qiáng)安全教育工作。根據(jù)學(xué)校德育處部署,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,特別在飲食交通,用電安全,針對夏天我們楊橋中學(xué)學(xué)校靠近閩江特點,結(jié)合近期游泳安全事故對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育,利用班會對學(xué)生進(jìn)行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學(xué)生注意事項,以保證學(xué)生的安全。
召開主題班會——學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《楊橋中學(xué)一日常規(guī)》等,讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學(xué)生,然后在有意識的摒棄于學(xué)校規(guī)定不符合的行為習(xí)慣,通過多次教育、談話,找準(zhǔn)問題癥結(jié),使他們規(guī)范自己的言行。在隨后的班會中,又制定了《班級一日常規(guī)》,強(qiáng)化團(tuán)結(jié)、和諧、遵紀(jì)守法意識,以使他們盡快融為一體。
及時了解學(xué)生的心理癥結(jié),通過談話交流、指導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間、家庭之間存在的誤會、矛盾等,使學(xué)生懂得理解、寬容和感恩。對學(xué)生進(jìn)行早戀危害和珍惜生命、正確面對挫折的教育。
本學(xué)期學(xué)生有許多變化。在學(xué)習(xí)上,開展小組合作、分組競爭活動,也促使學(xué)生把一部分精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來,有利于形成好的學(xué)風(fēng)。
積極幫助在學(xué)習(xí)、生活上有需要的同學(xué);特別是班級女生自發(fā)幫助新一年級學(xué)生,為使他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活出一點薄力。
加強(qiáng)理想教育,開展學(xué)生競賽,評比優(yōu)勝小組,在活動中增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。做好教室文化建設(shè),對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、端正學(xué)習(xí)態(tài)度教育,積極配合學(xué)校工作安排;豐富學(xué)生生活;期末開展學(xué)習(xí)競賽活動,評選出優(yōu)勝隊員,掀起學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)熱潮。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇六
班主任是班級管理的核心,是組織和協(xié)調(diào)各種內(nèi)外教育力量,充分發(fā)揮整體教育作用的關(guān)鍵。這學(xué)期我擔(dān)任了7班(16)的班主任。我根據(jù)學(xué)校提出的要求和班級的實際情況開展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展。我主要做了以下工作:
作為一名新老師,為了更快更徹底地了解學(xué)生,我必須在課后勤奮工作,與學(xué)生接觸,仔細(xì)觀察他們的言行。我發(fā)現(xiàn)班里有一批學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明,行動遲緩,不愛學(xué)習(xí),集體觀念差。買零食的現(xiàn)象也相當(dāng)嚴(yán)重,導(dǎo)致班級不干凈。我利用班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,分析這個班的特點,制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、健康等方面的行為規(guī)范。結(jié)合規(guī)范開展文明學(xué)生評比,利用一切機(jī)會表揚(yáng)紀(jì)律嚴(yán)明、勤奮好學(xué)、關(guān)心集體、樂于助人的文明學(xué)生,為全班樹立正面榜樣。比如每周公布評比結(jié)果,成績好的同學(xué)連續(xù)表揚(yáng)幾次。通過這樣做,可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為。加強(qiáng)課前課后紀(jì)律,發(fā)現(xiàn)問題,立即指出,耐心誘導(dǎo)。
在學(xué)期開始的時候,我要求每個學(xué)生設(shè)定這學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且總是用目標(biāo)來衡量和約束學(xué)生。比如徐,他很關(guān)心集體,但是他經(jīng)常上課講話,和同學(xué)不團(tuán)結(jié),所以我和他說話,肯定他的優(yōu)點,經(jīng)常把教育和他的目標(biāo)結(jié)合起來,他的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了很大的變化,他學(xué)習(xí)非常積極。每次犯錯,我都耐心的教他們知道自己的錯誤。我也知道學(xué)生要謙虛,團(tuán)結(jié),互相配合。要形成一個好的集體,必須從自己做起。
班主任是班級的組織者。要順利完成班級的各項任務(wù),就必須帶領(lǐng)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了讓選拔出來的班干部成熟起來,充分發(fā)揮他們的主動性,愛護(hù)和管理班級集體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹立威信,熱心幫助。
班干部的威信是衡量一個班級各方面素質(zhì)的尺度,在學(xué)生心中有很高的威信。班干部除了自身的努力,還需要班主任的熱心幫助。要求其他同學(xué)愿意接受并改正。
2.讓班干部放手,讓他們大膽工作,發(fā)揮自己的才能。當(dāng)班干部在某些方面犯錯誤或遇到困難時,班主任會成為他們的后盾,為他解決問題。班干部工作主動,敢于指出班里的不良作風(fēng),讓老師更透徹地了解班級情況,順利開展工作。
3.開會。
定期召開班干部會議,讓他們說出班里存在的問題,討論和討論解決辦法。很多同學(xué)可以提出大膽的建議,但我肯定他們的優(yōu)點,指出他們的缺點,并給予指導(dǎo)幫助他們克服。
4.努力改變后進(jìn)生。
(2)、聯(lián)系家長,做好家訪工作。許多父母討厭后進(jìn)生,但他們給孩子的是批評和指責(zé)。為了讓家長了解自己的學(xué)習(xí)情況,通過家訪加強(qiáng)與家長的溝通,爭取家長的支持與配合。
(3)、及時疏導(dǎo),謹(jǐn)慎推理。有些學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律。當(dāng)他們被老師點名批評時,他們假裝接受批評,實際上卻在暗地里罵老師,甚至搞對抗。我先和他分析了對抗行為的弊端,及時疏導(dǎo),診斷,治療心臟病,讓學(xué)生消除抵觸情緒,降低偏見,重振大鼓。
這學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。主要有:
(1)對別人有禮貌,主動問候別人,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),誠實勇敢;
(3)大膽舉手回答問題,先舉手后大聲說話,大膽表達(dá)自己獨(dú)立的觀點。
(4)做事從頭到尾,獨(dú)立完成作業(yè),能主動做什么就主動做什么,樂于助人,養(yǎng)成努力的好習(xí)慣。
(5)有良好的作息習(xí)慣,按時上學(xué),按時完成作業(yè),正確處理學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系,先學(xué)后玩,多學(xué)少玩。
通過定期的要求和訓(xùn)練,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇七
認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。在思想上,言行上與黨中央和各級政府保持高度一致,認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),并作好讀書筆記。注重言傳身教,尊重教育對象,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。
在工作中,我能顧全大局,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排,認(rèn)真細(xì)致地做好份內(nèi)的工作。在教學(xué)中注重學(xué)科特點,認(rèn)真鉆研教材,提前備課。在課堂上,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,努力營造學(xué)習(xí)氛圍,點燃學(xué)生思維的火花,讓興趣成為他們的先導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗,打造高效的課堂教學(xué)。狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅持一天一練字,一周一篇周記,堅持用圈點批注法做課外閱讀,每周做兩次讀書筆記,并開展評比。規(guī)定學(xué)生每學(xué)期必須完成三本名著的閱讀摘抄,并寫讀后感。還另外向?qū)W生推薦了35本名著,以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。問渠哪得清如許,為有源頭活水來我深知多讀多寫是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。認(rèn)真做好備、教、輔、批、改,工作扎實有序,教學(xué)效果好。
在班主任工作中,我既嚴(yán)格要求他們,又耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作,真誠的關(guān)心他們,面對面的和他們交談,讓他們放下包袱,輕裝上陣,把精力放在學(xué)習(xí)上,關(guān)愛學(xué)生,關(guān)注每位學(xué)生的身心發(fā)展。開展豐富多彩的課外活動,充分發(fā)揮的學(xué)生的主人翁意識,增強(qiáng)班級凝聚力,讓每位學(xué)生真切的感受到大家庭的溫暖,有針對性的開展班會活動課,及時解決班級中存在的問題,讓班級良性發(fā)展。在班級中開展對手賽,有競爭就有活力,班上形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,我相信,只要有一顆愛心,就不怕明天的風(fēng)雨。在這一年的班主任工作中,學(xué)生鞏固率達(dá)100%。
一年來,我能堅守工作崗位,堅持出滿勤。
一年來,我一直堅持自學(xué),注重自身專業(yè)水平的提高,認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。積極投身于教研教改活動,在活動中,教科研意識不斷增強(qiáng),教科研能力不斷提高,在九年級校本研修活動中,做了如何提高學(xué)生的閱讀能力的專題講座,并在校內(nèi)上公開課4節(jié)。獲鎮(zhèn)級骨干教師展示課一等獎,并獲縣級精品課二等獎。積極參加三教征文活動,撰寫的德育論文《讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成先進(jìn)生的美麗神話》榮獲省級二等獎,《愛生敬業(yè),永遠(yuǎn)的追求》獲縣級三等獎。在校園文化藝術(shù)節(jié)中獲優(yōu)秀領(lǐng)隊稱號。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我希望在今后的工作中,能發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,和同行們一道切磋學(xué)問,砥礪思想,共同進(jìn)步。
作為一名班主任,我深知班主任工作責(zé)任重大,班主任的一言一行都影響著班級同學(xué),班主任身上擔(dān)著全班同學(xué)成才、成人的重大責(zé)任;班主任工作要求班主任是全能型人才,班主任既是教育者,有時也是保姆、警察、導(dǎo)演,甚至演員班主任除了要有精良的專業(yè)知識和教育學(xué)、心理學(xué)知識以外,還要具備寫作、繪畫、科技,甚至各學(xué)科知識班主任要無所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法,恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ沟冒嘀魅喂ぷ魅〉贸尚В狈Ψ椒ò嘀魅螌o所適從、勞而無獲,甚至?xí)`人子弟基于對班主任工作的這些認(rèn)識,三年來我一直憑著強(qiáng)烈的責(zé)任感在兢兢業(yè)業(yè)的工作,不斷完善自己的各項能力,努力找尋工作方法,下面把我初二年級班主任工作方法總結(jié)如下:
我認(rèn)為,成人比成材更重要,我們要培養(yǎng)的人必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,積極向上的團(tuán)隊合作精神,豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。在班主任工作中,我始終堅持這一育人宗旨,用它來指導(dǎo)我的班主任工作。
針對初二學(xué)生逆反心里加重、注重個人隱私的特點,我充分利用課間、飯后等各種機(jī)會與學(xué)生交流,注重師生的情感交流及對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。我和學(xué)生之間,有三個共同:共同感受、共同分享、共同成長。
對于班級中的優(yōu)等生、中等生、差生及離異家庭學(xué)生分層次管理,采取不同的教育方式,有針對性的進(jìn)行教育。
如優(yōu)等生大部分是在表揚(yáng)和贊美聲中長大的小公主和小王子。但是如果生活中只有表揚(yáng)和贊美,對他們今后的發(fā)展會不會有副作用?當(dāng)有一天挨批評了、被別人超過了,到時候他們會怨天尤人,還是會迎難而上?是把對手當(dāng)作自己前進(jìn)的動力,還是當(dāng)作前進(jìn)的絆腳石?今天對待挫折的態(tài)度也許會決定以后的人生。對于優(yōu)等生我給他們講瓦爾德內(nèi)爾的故事,世界上第一個獲得男單大滿貫的是瑞典的瓦爾德內(nèi)爾,他是世界上第一位集世錦賽、世界杯和奧運(yùn)會于一身的男單大滿貫球員。他是中國乒乓球隊的對手。從1983年開始,他與中國乒乓球男隊6代隊員對抗,因為這個對手的存在,我們隊員的精神不敢有絲毫的松懈;也因為這個對手的存在,乒乓球臺才變得更富有傳奇色彩;正因為這個對手的存在,使得乒乓球比賽更具懸念,從而吸引更多人的關(guān)注;也正是這個對手的存在,激勵我們的運(yùn)動員刻苦鉆研球技,使乒乓球水平越來越高。球迷們把他與中國隊員的抗衡稱為一個人和一個國家的比賽。告訴他們天外有天,人外有人,走出這個校門你還會遇到更優(yōu)秀的對手。你的對手越強(qiáng)大,你就會越強(qiáng)大,我們應(yīng)該要感謝對手,因為是對手讓我們越來越強(qiáng)大。每個人都有自己的局限,都有自己的長處和短處,都會經(jīng)歷高潮和低谷,人生就是一個不斷超越和被超越的過程,要善于合作,善于從別人身上吸取有益的東西,要感恩對手,善于和對手合作,這樣才能實現(xiàn)雙贏。
班會形式多種多樣,教育方式呈現(xiàn)多樣化,以下是一些典型的班會形式:
1、主持型班會班主任主持、學(xué)生主持、家長主持
2、討論會型班會
3、視頻觀賞型班會
4、閱讀與欣賞性質(zhì)的班會(美文、美段、美句欣賞)
5、融合學(xué)生之間的關(guān)系型班會
通過開展聽音猜人、摸人猜人、簡介猜人等游戲。
6、配合學(xué)校舉行的活動型班會:利用班會先在班里進(jìn)行選拔,如唱歌比賽、科技繪畫比賽等。
7、迎合學(xué)生的興趣、愛好型班會。如我最喜歡的明星我的榜樣我最喜歡的一篇文章。
8、頒獎型班會:
班級一周感動人物評選活動。全班同學(xué)投票決定,范圍涵蓋值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級工作、對班級貢獻(xiàn)、優(yōu)秀品格(如關(guān)愛同學(xué)、長期默默的為集體做事、對傷害過自己的同學(xué)的寬容)等方面。
環(huán)節(jié)一:班長宣讀頒獎詞(班委書寫)
環(huán)節(jié)二:上次獲獎同學(xué)為本次獲獎同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書寫有頒獎詞的精美彩紙(學(xué)生制作)
環(huán)節(jié)三:獲獎感言
9、時事新聞型班會:
《中國達(dá)人秀》用腳彈鋼琴的劉偉獲得冠軍。利用此新聞對學(xué)生進(jìn)行堅持、堅強(qiáng)教育。
利用踩踏的新聞對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
在班級管理中多一點談話,少一點檢討,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時多采用談話方式,而少用寫檢討方法,我認(rèn)為談話的效果比寫檢討的效果更好。同時在進(jìn)行談話教育時注意教育技巧:當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯誤后,把學(xué)生叫到辦公室來教育,首先要讓學(xué)生自己說說自己哪錯了,讓學(xué)生自己承認(rèn)錯誤,而不是由教師直接總結(jié)學(xué)生過失,用老師的威嚴(yán)讓學(xué)生承認(rèn)錯誤。如果學(xué)生說不出自己錯哪了,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤之后,要和學(xué)生商討怎么改進(jìn)錯誤,讓學(xué)生自己說出怎么改進(jìn)錯誤,而不是老師要求,這樣的溝通教育才是有效的教育;當(dāng)對孩子表達(dá)的思想不大贊同,也不要當(dāng)即進(jìn)行評論或批評,最好先引導(dǎo)他自己進(jìn)行評價,以后遇到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)再進(jìn)行指導(dǎo),效果會更好;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,大部分老師習(xí)慣了對違紀(jì)學(xué)生或進(jìn)行當(dāng)場批評教育,或是叫到辦公室進(jìn)行一番說教,通過講道理、談危害,強(qiáng)迫學(xué)生許諾,學(xué)生只要承認(rèn)錯誤,保證改進(jìn),教師就覺得教育成功了。但實際上效果往往欠佳。學(xué)生被老師強(qiáng)迫許諾后,心靈麻木和僵化,自身并未意識到要改。即使學(xué)生能認(rèn)識到自己的不良行為,主動許諾什么,教師也要耐心傾聽,既要相信,但同時也要向?qū)W生提出:如果自己還沒有堅強(qiáng)的意志去信守諾言,就要謹(jǐn)慎許諾,覺得自己盡最大努力能做到什么程度就提出什么樣的目標(biāo),不要提出過高的目標(biāo),許諾不切實際的事情。
平常多和家長溝通,利用家校通把學(xué)生在校的情況及時和家長溝通,跟家長反饋的不光是學(xué)生的不足,還有學(xué)生的點滴進(jìn)步;把學(xué)校及班級的活動及時通報家長,讓家長配合學(xué)校幫助孩子加入到活動當(dāng)中來;利用家長會對家長進(jìn)行培訓(xùn)怎么看管孩子的學(xué)習(xí);把孩子在學(xué)校的活動照片編輯成光盤發(fā)給家長,讓家長感受孩子成長的快樂;當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時,和家長共同商討解決的辦法。
我支持學(xué)生們參加各種各樣的活動,并且盡我的能力幫助他們獲得成功,從而增強(qiáng)他們的信心和班級的凝聚力。
針對初二學(xué)生兩極分化嚴(yán)重的特點,我盡量縮短兩極分化,多從正面引導(dǎo)學(xué)生,比如利用宣傳欄進(jìn)行揚(yáng)善宣傳,營造積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。同時四主科挑選出優(yōu)秀者組成學(xué)習(xí)小組,利用課外時間輔導(dǎo)同學(xué),幫助大家提高主科成績。班級還成立了一幫一的互助小組,互助小組兩人都進(jìn)步給與表揚(yáng)和獎勵。對于個別有放棄想法的同學(xué),多次找他們聊天,告訴他們老師不會拋棄他們,他們自己也不能放棄自己。
一學(xué)期匆匆而過,奮斗的腳印還依稀可見,收獲的枝已經(jīng)碩果累累。
初二的學(xué)生處于心理和生理的轉(zhuǎn)軌時期,學(xué)生在這一時期變化很大。部分學(xué)生已經(jīng)失去了初來到一個新環(huán)境的陌生和拘謹(jǐn)變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延,我在班級管理上首先就是重視養(yǎng)成教育。把對學(xué)生的思想教育放在了重要的位置,通過多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。使得學(xué)生懂得自己應(yīng)該做什么和怎么做。
1、樹立正確的輿論導(dǎo)向。
在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論,它以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論,班主任必須加以引導(dǎo)。錯誤的輿論對于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的,學(xué)生畢竟思想還不成熟,容易附和盲從,我經(jīng)常組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,在此基礎(chǔ)上,訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》,這更貼近學(xué)生的生活,更容易為學(xué)生接受。經(jīng)常通過班會讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,使學(xué)生通過自己內(nèi)心的警醒,從而達(dá)到自我教育和互相教育的目的。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機(jī)制,集體便沒有活力,個人便沒有危機(jī)感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志,發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。為此,我采用多種途徑激發(fā)學(xué)生的競爭意識。尤其是把班級學(xué)生分成學(xué)習(xí)水平均衡的12個小組進(jìn)行動態(tài)管理,課前演講、體育活動、從手抄報制作到漫畫比賽,只要一有活動,我便鼓勵學(xué)生參加,并且用加紅旗、上紅花、小組之間,男女同學(xué)競爭等多種方式進(jìn)行激勵,學(xué)生的競爭意識明顯的增強(qiáng)了。
1、精心準(zhǔn)備家長會,對家長進(jìn)行家教指導(dǎo),提高家長的教育水平。
在工作中,我越來越深刻的體會到家庭在孩子成長中的關(guān)鍵作用。父母是孩子的第一任教師。父母的言談舉止對孩子的影響是深遠(yuǎn)的。而我們的家長,目前的這種主動教育孩子的意識幾乎還沒有,為此,我在本學(xué)期共召開大型家長會四次,每次會前我都要精心的準(zhǔn)備,力求給家長以切實的幫助。《讓目標(biāo)可望又可即》、《山頂風(fēng)光無限》、《幫助孩子,永遠(yuǎn)不晚》、《全面出擊迎接期末》等為主題的家長會,給家長以強(qiáng)烈的震撼。一方面給家長以教育孩子的理論指導(dǎo),另一方面,及時下發(fā)學(xué)生的作品,如日記、作文、小制作等,使家長認(rèn)識到孩子多樣的才能,和家長共同體驗孩子成功的喜悅。同時,還邀請學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀家長對學(xué)生家長進(jìn)行主題講座,使家長在不斷學(xué)習(xí)中獲得提高。
我們班的家長會不再被學(xué)生所懼怕,家長也紛紛表示每一次的家長會自己都受益匪淺。而學(xué)生則說家長會后家長都幫助自己學(xué)習(xí)了、并且不再一味的責(zé)怪自己了。家長會家長的參與率接近百分之百,家長會真正達(dá)到了教師、家長、學(xué)生的相互溝通,共同促進(jìn)。
2、扎扎實實,做好家訪工作。
在上學(xué)期的家訪工作基礎(chǔ)上,我注重了對學(xué)生的有針對性的家庭訪問。
開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生在各個方面起了很大的變化,尤其是和家長有沖突。許多家長反映自己的孩子太難管了,開始和大人犟嘴。為此,我走訪了許多同學(xué)家庭,了解了他們和家長矛盾的癥結(jié)所在,幫助家長解決困惑。同時,通過家訪,我和同學(xué)的關(guān)系更加親密了,我忽然覺得離開講臺的我似乎更能貼近學(xué)生的心。閆志偉、邊少桐等同學(xué)有了很大的進(jìn)步,我感到很大程度上就是從家訪開始的。
3、主動和家長進(jìn)行電話聯(lián)系。
在上學(xué)期的電話溝通的成績的基礎(chǔ)上,我更加靈活的運(yùn)用這種方式。我想,現(xiàn)代生活節(jié)奏感強(qiáng),家長們的工作也很繁忙,為了使家長及時了解自己孩子在校的表現(xiàn),我經(jīng)常和家長電話溝通。一方面保全后進(jìn)生家長的自尊,另一方面也節(jié)省家長的時間,體現(xiàn)了為家長著想的思想,也真正實現(xiàn)平等育人的宗旨。不僅孩子有錯時及時和家長溝通,孩子取得了點滴進(jìn)步,更是及時通知家長,這樣一方面讓孩子感到,老師絕不是放大他的缺點,而更是看到他的成長和進(jìn)步,同時使家長也獲得成功的喜悅,從而進(jìn)一步激發(fā)家長主動配合學(xué)校教育的意識。我認(rèn)為這一點在本學(xué)期運(yùn)用較好,也使我和家長的關(guān)系進(jìn)一步親密了。
班級中的后進(jìn)生,他們的成績低的讓人擔(dān)心。他們或者小學(xué)基礎(chǔ)差,或者家在農(nóng)村,父母無法照顧,或者父母工作繁忙,無暇顧及,或者沒有學(xué)習(xí)方法,上課不認(rèn)真聽講。這一切都使我牽腸掛肚。我關(guān)注他們的心理,讓他們懂得自己已經(jīng)長大了,不再是可以隨便氣老師,對自己不負(fù)責(zé)的學(xué)生了。為了不讓孩子落隊,我經(jīng)常找同學(xué)談心,聯(lián)系家長,組成四人小組學(xué)生進(jìn)行幫助。讓優(yōu)秀生和他們結(jié)成對子,在我的尊重的前提下,在我的熱切的期盼下,他們獲得了很大的進(jìn)步。
本學(xué)期我們班級積極參加學(xué)校組織的各種活動,并在活動中受到取得優(yōu)異的成績。我們?nèi)潍@得學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生流動紅旗;在語文默寫競賽中獲得了年級第一名的好成績;獲得了運(yùn)動會第一名,足球比賽中獲得精神文明獎和最佳組織獎。優(yōu)異的成績帶動了學(xué)生多方面的發(fā)展,學(xué)生通過活動鍛煉了自己,提升了自己。同時我們成功的進(jìn)行了多次班會,使學(xué)生在活動中端正了思想,完成了自我教育。
在品味孩子成長的快樂的同時,我清楚的感到仍有一些問題迫在眉睫,自己在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)。
1、班級學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象仍然十分嚴(yán)重。后進(jìn)生雖然有努力學(xué)習(xí)的愿望,但知識上存在的斷層使他們距離學(xué)習(xí)越來越遠(yuǎn),一些中等生受多種思想的影響,而在學(xué)習(xí)上有下坡的趨勢。
2、一些農(nóng)村和林場的孩子因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和缺乏家長的嚴(yán)格管理而成績落后,缺乏組織紀(jì)律性,比較自由和散漫。
3、學(xué)生迫切需要有專門的教師給予心理的疏導(dǎo),引導(dǎo)他們走出困惑,順利度過青春期。對單親孩子,本學(xué)期因為工作繁忙,關(guān)照還不深入。
總之,一學(xué)期的工作是瑣碎而又龐雜的。這中間有成功的喜悅也有失敗的苦惱和困惑。隨著工作的進(jìn)一步開展。我越來越深刻的感受到了班主任工作的責(zé)任和壓力。盡管目前的我對自己有那么多的不滿,但班主任工作依然以其獨(dú)特的魅力吸引我為之奉獻(xiàn)赤誠。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇八
學(xué)校在新生入學(xué)時均安排兩周的軍訓(xùn)和入學(xué)教育,這是形成好的班風(fēng)的關(guān)鍵,在這兩周內(nèi)主要做好以下幾件事:
1、從新生第一天進(jìn)入校門時,就要讓他們覺得這是一個很正規(guī)的學(xué)校,具有非常嚴(yán)格的組織紀(jì)律,這些都是靠一些很小的事情來體現(xiàn)的。比如,新生入學(xué)時,往往會搶占較好的宿舍和較好的床位,有的甚至?xí)虼硕l(fā)生爭吵。我的做法是按報到的先后順序,按1~8號床位依次填滿每間宿舍,并及時做好記錄,過后如發(fā)現(xiàn)床位有變動,即以此為契機(jī),進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。
2、做好學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳,包括學(xué)校的光榮歷史,歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的典型事例,讓他們覺得進(jìn)了我們學(xué)校,是一大榮幸。
3、確立優(yōu)秀班級的努力方向。在第一次班會上,學(xué)生第一次發(fā)現(xiàn)這個班級沒有女生,在這個年齡段的學(xué)生中,一個班級沒有女生,我也承認(rèn)這是一大遺憾。但從另一個角度引導(dǎo)學(xué)生,男生體力好,在軍訓(xùn)時,沒有女生拖后腿,所以在軍訓(xùn)時就不應(yīng)該輸給有女生的班級,免得讓女生笑話。在軍訓(xùn)時“不拿第一,也要拿第二”的口號就這樣提出來了。后來由于下雨等客觀原因,只得了第二名。在總結(jié)班會上,同學(xué)們還怪我提出來的口號不對,他們說口號應(yīng)該是“只拿第一,不拿第二”才對。就這樣,這個口號一直作為班級各個方面評比的努力方向,班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感逐漸形成。
有一個好的班長,班主任工作可以事半功倍。軍訓(xùn)是確定和考察主要班干部的好時機(jī)。軍訓(xùn)期間與教官密切配合,通過平時訓(xùn)練、分發(fā)點心、提開水、班會、個別談話等活動,重點考察幾個主要班干部。主要班干部選準(zhǔn)后再通過主要班干部確定班級其它班干部。主要班干部要重點培養(yǎng),充分發(fā)揮其工作積極性和主動性,最重要的是要教會他們工作的方法,樹立其在班級中的威信。在2131班,班長和學(xué)習(xí)委員是班干部的核心,工作積極主動,責(zé)任心、上進(jìn)心強(qiáng),已向黨組織遞交了入黨申請書,建議學(xué)校有關(guān)部門對優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng),樹立先進(jìn)典型。
認(rèn)真做好專業(yè)介紹,讓學(xué)生充分認(rèn)識和了解自已的'專業(yè),使學(xué)生對自已的專業(yè)和未來充滿信心。學(xué)校只是在新生入學(xué)時安排一次專業(yè)介紹,由于時間、地點等客觀原因,往往效果不好,很多學(xué)生一直不明白自已的專業(yè)是干什么的,不明白所學(xué)的課程與今后的工作有什么關(guān)系。由于學(xué)習(xí)目的性不明確,導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動力。針對這一問題,我在2131班先后做了三次的專業(yè)介紹,除了對三年所學(xué)課程作介紹外,通過實例,重點介紹機(jī)電技術(shù)專業(yè)在當(dāng)今社會各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使學(xué)生熱愛自已的專業(yè),對自已的專業(yè)充滿信心。此外,還利用雙休日時間,組織部分學(xué)生到泉州清濛科技工業(yè)區(qū)參觀相關(guān)專業(yè)的工廠,在現(xiàn)場,學(xué)生們看到了各種各樣的機(jī)械、電氣設(shè)備和自動化控制系統(tǒng),提出了許多問題,而這些問題正是我們的專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課要解決的問題,只要告訴學(xué)生,學(xué)好某一門課,問題就清楚了。通過這樣的活動,用學(xué)生們的話說,“真是大開眼界”,使學(xué)生對三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容及今后從事的職業(yè)有了一定的輪廓。學(xué)習(xí)目的性明確了,學(xué)習(xí)就有動力。如果學(xué)生把精力集中在學(xué)習(xí)上,問題就少了。
現(xiàn)在的學(xué)生,基礎(chǔ)普遍較差,對抽象的理論知識不想學(xué),也學(xué)不進(jìn)去。對這種學(xué)生重要的是教會他們實際操作的技能和所必備的基礎(chǔ)知識即可。為此,在2131班級范圍內(nèi)組織了“電工、電子與電氣技術(shù)”的興趣小組,學(xué)生們自已籌款買來了萬用表、電鉻鐵、電子元器件,我利用課余時間給學(xué)生們輔導(dǎo),當(dāng)他們親手成功地制作出一塊“直流穩(wěn)壓電源板”后,已經(jīng)學(xué)到了很多相關(guān)的知識和技能,同時也深深地體會到物理、電工、電子課的重要性,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的一種辦法。此外還有其它多種興趣小組,可以豐富學(xué)生的課余生活。
為豐富學(xué)生的課余生活,多次組織了爬山、主題班會等班級活動。主題班會有“知識與就業(yè)”等課題,主要目的只有一個,讓學(xué)生確信:要有好的職業(yè),就要有知識、有技術(shù)。
班主任是一個班級的帶頭人,要管理好一個班級,就是要讓學(xué)生“聽話”,也就是班主任要有威信。班主任不是單靠“嚴(yán)、兇、罵或罰”就有威信的。班主任的威信來自于自身的專業(yè)技術(shù)、教學(xué)水平、為人處事等方面。班主任在學(xué)生面前不宜過于謙虛,要能適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自已。只要學(xué)生佩服你,學(xué)生就會認(rèn)為你的話有道理,就會按照你的思路去做。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇九
古語說,救人一命,勝造七級浮屠。我相信這一條,做一個好班主任勝造七級浮屠,因為他在致力于完善他的學(xué)生的生命——當(dāng)然,只有“圣母式”班主任才會這樣。智利著名的女作家、諾貝爾文學(xué)獎獲得者米斯特拉爾的《一個女教師的祈禱》中有個句子深鍥內(nèi)心難以忘懷:我要把每個學(xué)生都陶冶成一首最美麗的詩歌,當(dāng)我停止歌唱,我要讓最動人的旋律留在他們心上!
但是,一個“后媽式”或“狼外婆式”的班主任。他可能會在給學(xué)生制造人間地獄,讓學(xué)生生活在恐懼之中,生活在痛苦之中,生活在嘲笑之中,生活在仇恨之中,生活在謾罵之中,生活極度的緊張之中。他就是活閻王,這樣的閻王,我們經(jīng)??梢钥吹?。
受學(xué)生歡迎的老師并不是一味媚俗,不是低級迎合,不是想法牽就。利用學(xué)生的年幼無知,錯誤引導(dǎo),這是班主任職業(yè)道德所不允許的。班主任不要忘了自己的引領(lǐng)的責(zé)任。不要忘了應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求,“嚴(yán)”不是“愛”的反義詞,“嚴(yán)”要用愛來調(diào)和,愛要用嚴(yán)來加溫?!皣?yán)”就是抱著,偎著,注視著。
杜威說:兒童的生活是瑣碎和粗糙的,他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時地構(gòu)成整個宇宙,但那個宇宙是變化的和流動的,它的內(nèi)容在以驚人的速度消失和重新組合。如果放任兒童按著他自己的無指導(dǎo)的自發(fā)地去發(fā)展,那么,從粗糙的東西發(fā)展出來的只能是粗糙的東西。兒童的可能性及可能性的引導(dǎo)是一個深刻的話題。
胸中有道,目中有人。
十年樹木,一棵樹的價值決不僅僅只是一根椽子,一架棟梁,一把椅子,一拄拐杖,一塊地板,也不只是一張餐桌,一扇大門……、樹,可以堅守大地,夏日撐起一片綠蔭,冬天抗拒著寒風(fēng),那是樹啊。樹,千年不枯,老樹著花,春風(fēng)又綠,使這個世界盎然生機(jī)的,那是樹啊。樹,可以成為飛鳥的家園,讓它們啁啾其間,呼朋引伴。這就是種一棵樹的價值。
從教師的角度看,教育是農(nóng)業(yè)。從學(xué)生的角度看,教育是樹的成長。
班主任,首先要確立的你有什么樣的“學(xué)生觀”。他是一個未來人:他必定要走向三十歲。三十意味著“爾立”,要能夠立德、立功、立言了。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準(zhǔn)備”,為終生的做準(zhǔn)備;他是一個自然人:樹大自直,船到橋頭自然直,要學(xué)會等待,教育是慢的藝術(shù);對一個能哭會笑,有情感,會思考,知善惡,明美丑的健全的人:尊重他們,相信他們,相機(jī)鼓勵他們。
評價一個人,不要把考試萬能化,我們往往以為,考試一俊百俊。分分分學(xué)生的命根,一切唯分。如果這樣,班主任工作就會一“分”障目,不見泰山。盧森堡說:一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行。為了分?jǐn)?shù)而撞倒了孩子,那真是一種滔天大罪。但是也不能把考試妖魔化。近些年來,一些新潮教育家,自命為最懂教育的人有一個立論依據(jù):一個考試成功者:那他就是考試機(jī)器,一個掙“分”的勞動力。而事實上,我們高考高分的學(xué)生即使在美國的大學(xué)也都最受歡迎,也最優(yōu)秀。其實人是多元的,每一種“才”都是人才。
人永遠(yuǎn)是生成著的,千萬要善待乖僻的學(xué)生,將來讓你刮目相看的最可能就是他們。
有根有魂有方法。
改革開放以來,最大的失誤在教育。(鄧小平語)。我理解,失誤的關(guān)鍵在德育,德育的失誤,不是沒有受到重視,不是沒有得到強(qiáng)化。其實我們的德育工作受到前所未有的強(qiáng)化,問題是強(qiáng)化的過程中,太刻意了,太表面化,太形式,太教條,太有形了。以至于“強(qiáng)化”反而造成了弱化甚至帶來了異化。我在新加坡,專門問一些學(xué)校他們有沒有從事學(xué)生德育工作的部門或機(jī)構(gòu),在南洋理工學(xué)院詢問有沒有專門從事學(xué)生心理教育的人員。他們對我的問題聽不懂,不知道我要問的是什么。后來,他們說,新加坡學(xué)校沒有專門從事德育工作的機(jī)構(gòu),但是又非常重視。因為德育已經(jīng)融于時時、處處、人人了。這樣的德育才有根,才有魂,才有實效。有實效的德育,是能夠融入學(xué)生血脈、內(nèi)化為學(xué)生品格和習(xí)慣的德育,是學(xué)生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的德育,是能夠影響學(xué)生一生的德育。
沒有智慧引領(lǐng)的道德知識是膚淺的,缺少智慧的德育是蒼白無力的。德育的智慧,指向人的生存,指向人的道德自由,指向人的道德生命的生長,讓學(xué)生熱愛生活,熱愛人類,讓學(xué)生學(xué)會感激,追求崇高,讓學(xué)生充溢幸福感和責(zé)任感。
這才是有根的德育。教育就是在心田里播下一顆種子。這是一個教育的隱喻,第一個含義是,種瓜得瓜,種豆得豆。如果這顆種子是真善美的,將來得到收獲必然是真善美。反之亦然。第二個含義是,要學(xué)會等待,不必性急。大自然是不著急。一旦有了合適的溫度、土壤、水分。這顆種子就會萌發(fā)。因此,教育需要等待,教育需要跟蹤。等待和跟蹤的過程就是一個人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程。
教育是喚醒,誰都會認(rèn)同這一點。但教育要喚醒孩子們的頑皮,你是否也會認(rèn)同?“沒有兒童的頑皮,沒有頑皮的兒童,就不能建立真正的教育學(xué)?!卑⒛{什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家,他致力于“唆使”孩子去頑皮,去吵吵鬧鬧,然后著手探究他們的個性,激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力,從而使學(xué)生獲得和諧完滿的發(fā)展,成為富有個性、有特色的人才。
不求一把鑰匙能開萬把鎖,但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開。一個教育行為不可能打開所有的鎖,一個教育行為不可能對每一個學(xué)生都發(fā)生作用,都發(fā)揮相同的作用。所以好的教育是豐富多彩的教育,只有豐富多彩的教育才能打開千差萬別的鎖。
教育智慧的危機(jī)表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺。一方面,是教育主體缺少智慧的教育思想,無自己的教育信念,教育教學(xué)行為隨波逐流。另一方面,是教育主體被動、教條、機(jī)械、順從,教育主體異化為應(yīng)試、升學(xué)的工具,成為分?jǐn)?shù)的奴隸;教育的環(huán)境中彌漫的是知識、分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的語言,而不是道德做人、生活、智慧的語言;教育主體均以拼體力和時間,犧牲必要休息、娛樂和交往,進(jìn)行著非正常的競爭。今天愛與智慧的危機(jī)要求我們以前所未有的緊迫感、責(zé)任感,追問、再創(chuàng)教育智慧。
老師應(yīng)該有這樣的豪氣:用我的一生撰寫“個人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”。個人的教育史,寓于老師留下讓學(xué)生傳說的故事之中。有了這些及具情韻的故事,生活在校園里的師生們?nèi)缭《?,如沐春風(fēng)。這些有意義的、值得回味的人或事,為一代代人的成長匯集了必不可少的生命元?dú)?,供?yīng)了源源不絕的生命能量。這些故事的留存,時間長了,就化為了校園精神,也就成了學(xué)校文化。班主任工作的眼點:遠(yuǎn)、近、高、低。走向遠(yuǎn)方,還要選準(zhǔn)就近的目標(biāo);頂天的呼吁,還要有立地的選擇。佛家說,高高山頂立,深深海底行。是說,要有和圣賢看齊的決心,而且有信心和圣賢們看齊;當(dāng)然,有宏大的抱負(fù)這很重要,但是還要從最細(xì)小的地方做起,做別人所不能做的,忍別人所不能忍的。
摩羅說:“心靈因細(xì)膩而偉大”,同樣一顆高尚善良心靈的誕生,也離不開對細(xì)節(jié)的關(guān)注。關(guān)心每一片落葉,感受每一縷微風(fēng),欣賞每一絲微笑,記住每一個憂郁的眼神,是善良的開始,是走向高尚的第一步。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十
時間過得很快,一轉(zhuǎn)眼,這個學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。
在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
我班是初三畢業(yè)班,對于平常作業(yè)是不成問題的,但對于每次考試出來,仍有許多成績很差的學(xué)生。這個階段學(xué)生的普遍特點是:自我和獨(dú)立意識增強(qiáng),希望得到別人的認(rèn)可與尊重,容易產(chǎn)生自我中心,敏感和反抗權(quán)威的意識強(qiáng)烈,同時他們的可塑性強(qiáng),對是非的判斷比較感性,仍然缺乏約束力和控制力,喜歡新鮮刺激的事物,重視自己的自我形象與伙伴關(guān)系,也容易產(chǎn)生自我封閉與對抗心理。他們中有的是本身又意志力薄弱,脆弱、敏感,遇到困難容易。所以要教育和關(guān)愛后進(jìn)生,就一定要走到他們的內(nèi)心世界。
優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點,揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
我們的王校長說過:“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合,所以優(yōu)等生要更加嚴(yán)愛,以達(dá)到更上一層樓!
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求,及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會,又有利于學(xué)生干部擺正個人和集體的位置,正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級,負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負(fù)一項具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
走進(jìn)我們班,也許你會感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因為這些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因為那是他們的杰作。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會,我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機(jī)制,創(chuàng)造競爭氣氛。
每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方,以便時時激勵雙方。有一次,我們班楊敏化學(xué)單元測驗考完之后,迫不及待地來問我分?jǐn)?shù),當(dāng)他知道他考了52分,而他的對手葛雅麗考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“葛雅麗,你得送我一匹馬……”沒過幾天,他又來找我,告訴我他要換競爭對手了,因為他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
除了個人競賽,我在班上還實行“一幫一、一盯一”,“較佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“較佳合作小組”等,分別對得分較高的、競爭較激烈的、小組較團(tuán)結(jié)的三個小組進(jìn)行獎勵,鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c:
教好書是育好人的前提。同時,班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。
在平時授課過程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“高老師,初中三年,我印象較深的,記得較牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道較美的風(fēng)景!”
我是一名普通而平凡的初中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十一
本班共有學(xué)生35名,其中男生21名,女生14名。特殊家庭5名,初始階段紀(jì)律比較渙散,活動懶于參加,常規(guī)工作無人過問,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng),缺少核心人物,集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的,表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都尚能遵守,但要經(jīng)常督促和提醒,還不能形成自覺行為。對于這種現(xiàn)狀,我做了如下工作:
(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
早到校、兩操、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參加都認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,決不馬虎,讓學(xué)生感到做人、做事都要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào),都主動自覺去做。
(二)發(fā)揮班干部的作用
班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時,我遵循三個原則,首選那些責(zé)任心強(qiáng),辦事公正;品學(xué)兼優(yōu),智商較高;有較強(qiáng)的組織能力和活動能力,易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生,揚(yáng)長避短。最大限度地展示他們的能力。人人有機(jī)會實現(xiàn)自我價值,劉秦甫,劉任杰,唐艷芳,這些同學(xué)上任后,工作熱情高,工作態(tài)度端正,工作積極主動,并且各項活動走在同學(xué)前面,切實起到了模范作用。
(三)營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高學(xué)生的德育素質(zhì),起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育,學(xué)習(xí)目的教育,習(xí)慣的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識,其次,建立一些監(jiān)督機(jī)制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明,現(xiàn)在班級風(fēng)氣正,學(xué)風(fēng)濃,凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(四)個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合
(五)發(fā)揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育,對良好班風(fēng)的形成,乃至學(xué)生的健康成長,都起著重要作用。如 “魏永康”案例、談行為習(xí)慣對人生的影響,講案例“少年天才”周峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣、“如何看待男女同學(xué)之間的交往”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動,對弘揚(yáng)集體主義精神,提高自身素質(zhì)能力,促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,如年級系列體育活動、秋游,這些活動讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
(六)注意發(fā)揮學(xué)生的特長
王勉、王笙合、寧洋,為校英語科技節(jié)充分準(zhǔn)備,演出精彩節(jié)目,譚皓木的美術(shù)作品,受到師生的好評,通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。
本學(xué)期同學(xué)生談話共計60余 次。同家長面談20余次,電話聯(lián)系30 余次。
老師應(yīng)真正有愛心,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,不要吝嗇表揚(yáng),善用巧用表揚(yáng),這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感;就會不斷進(jìn)取,產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體,把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量,它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱,而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感,從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的`決定,克服自身的缺點。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。一年來,我積極實踐著,以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表、富有愛心”作為自己的細(xì)則準(zhǔn)則,督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié):
教師是“人類靈魂的工程師”,因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情,教師首先要做好表率即為人師表。
在生活中,我扮演著多重身份:做學(xué)生的好老師、做學(xué)生的“好家長”、做學(xué)生的好朋友、做學(xué)生的心理醫(yī)生,關(guān)注學(xué)生的健康成長,從不體罰或變相體罰學(xué)生,不侮辱學(xué)生人格。
課堂上,我時刻注意規(guī)范細(xì)則的教學(xué)行為,在細(xì)則本上設(shè)立了“1/3意見欄”鼓勵學(xué)生給我提意見,并認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個問題。
課后,我經(jīng)常走進(jìn)教室、宿舍,與學(xué)生一起參加課外活動,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時,適時地給予學(xué)生鼓勵,與學(xué)生一起分享自己的成長故事,以自己的人生經(jīng)歷去感化、教育學(xué)生。
教好書是教師的細(xì)則職責(zé)之一,為了提高自己的理論修養(yǎng)水平,增強(qiáng)教師人格魅力,更好地教好書,我堅持給自己“充電”,堅持“借好書、買好書、學(xué)好書、用好書”,堅持向同行的老師們“取經(jīng)”、交流。在教學(xué)過程中,我把每一節(jié)課都當(dāng)做公開課去準(zhǔn)備,首先精讀教材,把握教學(xué)重難點,再查閱資料,把每份教案都當(dāng)作一項工程去設(shè)計,做到用活教材、超越教材,將教材內(nèi)容回歸于學(xué)生的生活實際,精選學(xué)生感興趣的教學(xué)素材來整合教學(xué)內(nèi)容,讓每一節(jié)課都情趣盎然,讓學(xué)生在歡聲笑語中輕松感悟教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期,在教學(xué)方面,我擔(dān)任了初一年級四個班的政治教學(xué)工作以及初二年級四個班的雙語教學(xué)工作。此外,還負(fù)責(zé)每周一的.值勤工作、周日的“假日新視野”工作、見習(xí)班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導(dǎo)工作,每一項工作對我來說,都是一個挑戰(zhàn),都是一個自我鍛煉的機(jī)會。因此,我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè),按時、按質(zhì)的細(xì)則每一項工作。在這些工作中,我堅持總結(jié)與反思,在每一個方面都寫有工作細(xì)則,不斷改進(jìn),提高工作效率。
1、在教學(xué)方面:開了兩次公開課,得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認(rèn)可。期中考試,我所帶的班級,總體來說,成績較好。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十三
與其說獻(xiàn)身教育,不如說獻(xiàn)“心”教育。充滿愛心,才能贏得學(xué)生的真心;將心比心,才能贏得家長的放心;事事用心,才能贏得自己的舒心。20xx年9月,我承擔(dān)了146班語文教學(xué)和班主任工作。在工作中,我牢記教育是“心”的事業(yè),“心”的事業(yè)是最廣闊、最富于創(chuàng)造快樂的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘,苦中作樂是難以持久的,但如果用博大的胸懷與學(xué)生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的快樂,教師將快樂一生。然而,由于自己見識過淺,經(jīng)驗不足,很多管理方法還停留在初中階段,許多方面還做不到位,因此,我時刻提醒自己不要誤人子弟,要腳踏實地,盡最大努力完成學(xué)校交給的任務(wù)。從而,真心希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生們能給予我更多的批評與幫助,讓我能盡快成為一名合格的勐臘一中教師。
1、做好班級情況分析,尤其是做好對“潛能生”的教育對策分析。根據(jù)學(xué)校年級組的安排,把學(xué)生分配給任課教師管理,實現(xiàn)“師生結(jié)對,生生結(jié)對”。
2、根據(jù)校規(guī)和《中學(xué)生行為規(guī)范守則》制定班規(guī),做好班級綠化美化工作。由于該班學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,在班委安排上,采取讓每個學(xué)生都參與管理,每個學(xué)生都是班委的共同管理,給學(xué)生一份責(zé)任,一份自信,一份付出。教室是師生共同生活學(xué)習(xí)的地方,教室文化直接關(guān)系著班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。146班教室文化建設(shè)情況:
(1)班級精神:永不放棄,永不拋棄,永不后退。
(2)班級目標(biāo):禮義仁信。
(3)班訓(xùn)就一個“靜”字,兩邊分別是一幅中國地圖和一幅世界地圖。
(4)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,推翻“讀書無用論”,把“讀書讀書越讀越輸”改為“讀書讀書越讀越舒”,“舒”是對學(xué)習(xí)興趣的要求,是新課程自主學(xué)習(xí)的要求,是追求創(chuàng)新探索方法的要求。
(5)理想之窗,每周之星,科學(xué)天地,宣傳欄,尤其是“任務(wù)欄”,讓學(xué)生知道自己每天要做的事,主要是協(xié)調(diào)好各科教學(xué)的任務(wù),科學(xué)合理的布置作業(yè),解決沒作業(yè)時,各科都沒有,有作業(yè)時科科都有的不科學(xué)現(xiàn)象。
(6)講桌布置,圖書一角,吉他擺放,整齊美觀。
3、宿舍文化建設(shè),突出宿舍美化與習(xí)慣養(yǎng)成。實行值日生評分制,每周班會通報成績。抓好衛(wèi)生工作,重視學(xué)生健康教育,每周用消毒粉大掃除一次。狠抓宿舍安全工作,晚上禁止晚歸,每天晚上班主任要電話了解和關(guān)心住校生情況。
4、配合學(xué)校做好“三生”教育、感恩教育、法制教育、安全教育、心理教育、勞動衛(wèi)生教育等工作,整治遲到現(xiàn)象,上課期間請假上廁所算遲到,抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。(1)及時聯(lián)系家長,在班級中成立“防危小組”,讓不安全因素得預(yù)前防范。(2)“心語本”關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,保護(hù)學(xué)生的隱私,通過學(xué)生意見箱,和學(xué)生平等真誠交流。(3)學(xué)生檔案袋和學(xué)生成長記錄本,學(xué)生每天記錄自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活情況,并做好每周總結(jié)與反思。(4)成立武術(shù)、籃球、葫蘆絲、口琴、表演等興趣小組。為了讓學(xué)生擺脫文體活動周失敗的陰影,并且解決遲到曠課現(xiàn)象,10月份每天早上帶學(xué)生跑早操,11月帶學(xué)生在操場背書學(xué)習(xí),練習(xí)廣播體操,并開展興趣小組和陽光活動。(5)開展“安全教育、感恩教育、法制教育知識競賽”及娛樂活動,豐富學(xué)生的知識與文化生活。(6)成立“半根草”文學(xué)社,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度管理。(7)重視學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記,抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié),讓學(xué)生盡快適應(yīng)新課程。(8)教育學(xué)生學(xué)會理財,學(xué)會生活。不亂用錢,學(xué)會存錢,做好生活費(fèi)開支記錄。(9)愛心教育,幫助困難學(xué)生,喚起學(xué)生的真情,樊強(qiáng)梅同學(xué)是146班的一面旗幟,同學(xué)們每當(dāng)有放棄學(xué)習(xí)的念頭時就會重新振作起來。(10)班級口號,每周語文課時學(xué)生選擇名言警句,重視思想教育的積累與潛移默化。
1、9月份,陶琳琳同學(xué)參加打架,施明偉同學(xué)被刀砍,艾建雄參加收保護(hù)費(fèi)。問題學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,對高中生活不熟悉,都有很嚴(yán)重的思想與不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,家長對學(xué)生的希望過低,只是希望孩子年紀(jì)混大一些,并不支持孩子讀書。2、9月份,有一周遲到現(xiàn)象最多,還是由于問題學(xué)生晚上睡不著,電話聊天,早上起不來,上課期間到廁所吸煙導(dǎo)致遲到。3、樊強(qiáng)梅同學(xué)的問題,學(xué)生捐款給貧困生帶來了一些壓力。貧困生較多,農(nóng)村學(xué)生在經(jīng)濟(jì)上不能從初中階段調(diào)整到高中階段。4、班委不團(tuán)結(jié),只管自己,班集體榮譽(yù)感不高,覺得在146班太委屈自己,文體活動周成績在全年級倒數(shù)第一。5、廣播操有三位同學(xué)經(jīng)常不參加,與家長聯(lián)系教育無效,體育課考試學(xué)生不重視,懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重。6、13名學(xué)生煙癮較大,4名學(xué)生網(wǎng)癮過大,出現(xiàn)通宵上網(wǎng)現(xiàn)象。有6名學(xué)生經(jīng)常上課睡覺,不做作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。7、部分學(xué)生不尊重老師,看不起其他同學(xué),和老師頂嘴,不考慮別人的感受,過于自私。8、與社會人的不良交往,被社會人欺騙,把學(xué)校當(dāng)成了社會,男生喝酒問題,女生戀愛問題。9、學(xué)生亂用錢,家長意見大。10、有的學(xué)生心理不健康,有位女生性格男性化,不愛洗衣服,不敢和女生一起洗澡;有3位男生性格女性化,出現(xiàn)男性危機(jī)。11、學(xué)生談戀愛較多,對同學(xué)和老師交流過少,和感情朋友接觸過多。12、學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)興趣低,學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。很多學(xué)生像“搬運(yùn)工”,學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。
1、圖書室是一所學(xué)校校風(fēng)的窗口,圖書一角是改善班風(fēng)的窗口。學(xué)生出了在課堂學(xué)習(xí),還有部分時間要如何有效的運(yùn)用在學(xué)習(xí)上?很多學(xué)生經(jīng)常放學(xué)后不知道做什么,有的在宿舍聊天,打毛衣,發(fā)呆。走讀生在家很多時候是看電視。而作業(yè)只有在晚自習(xí)才來做,因為不懂,要抄其他同學(xué)的作業(yè)。因此,建議學(xué)生把自己喜歡的圖書帶來班級,同學(xué)之間互相交流,有利于學(xué)風(fēng)的形成。并要求學(xué)生多上學(xué)校圖書室,周末到縣圖書館。
2、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康與安全教育工作。讓家長和孩子多交流。學(xué)生做好自己的6年人生規(guī)劃,樹立目標(biāo)和理想。
3、重視教室和宿舍文化建設(shè),在教室中安放一臺電子琴,一把吉他,一張書法桌,給學(xué)生在下課時有事做,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。宿舍中鼓勵學(xué)生學(xué)葫蘆絲和口琴,每周一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4、把握自強(qiáng)教育原則,制定自強(qiáng)教育細(xì)則。運(yùn)用激勵手段,抓好各項活動。激勵是調(diào)動人的內(nèi)因,是促使行為目標(biāo)實現(xiàn)的有力手段,它對學(xué)生樹立理想,堅定意志,喚起興趣,調(diào)動情緒,提高積極性都有巨大的作用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵手段,能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。圍繞“自強(qiáng)”開展一系列主題鮮明、有針對性的活動。
5、抓好課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,所以不容忽視。堂課只有課堂紀(jì)律好了,老師的教才能和學(xué)生的學(xué)很好的結(jié)合起來。我認(rèn)為好的課堂紀(jì)律,應(yīng)當(dāng)是教師起主要的引導(dǎo)作用,鼓勵學(xué)生積極思考、敢于發(fā)表自己的見解。每個老師都有類似的經(jīng)歷,當(dāng)我們笑容滿面地來到教室門口準(zhǔn)備上課時,教室里卻依然“吵”聲依舊,學(xué)生全然不顧老師的存在。所以要關(guān)注課堂教學(xué),有了好的課堂紀(jì)律才有好的教學(xué)質(zhì)量。
在工作中,我牢記教育是“心”的事業(yè),“心”的事業(yè)是最廣闊、最富于創(chuàng)造快樂的事業(yè)。在教育事業(yè)中耕耘,苦中作樂是難以持久的,但如果用博大的胸懷與學(xué)生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學(xué)習(xí)中的快樂,教師將快樂一生。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十四
自今年9月份至今擔(dān)任八(1)班班主任,現(xiàn)就班主任在班級的日常管理中淺談自己的幾點看法:
正如魏書生老師所說的我們要忠于自己的事業(yè),熱愛教育工作,熱愛自己的學(xué)生,守住對平平凡凡事業(yè)的愛,守住自己心靈的寧靜。要把每一個學(xué)生都當(dāng)做一個極其復(fù)雜的世界來看待,守住我們內(nèi)心深處的真善美。作為一名年輕的班主任我們不可能沒有失敗的經(jīng)歷,如果我們能夠把失敗的經(jīng)歷化作成長的資源,我們就有可能在摸索中獲得進(jìn)步,在進(jìn)步中獲得教育的智慧。
在我們這個大家庭中有62位學(xué)生,絕大多數(shù)的同學(xué)起點都不一樣,這就要求我們要把心思花到每一位同學(xué)的身上。首先,在我們心里要有一桿天平,公平、公正的對待每一位同學(xué),讓他們對自己都能夠樹立足夠的信心,讓他們覺得老師也是很關(guān)心自己的,讓他們在這個大家庭中都能過的舒心。對待后進(jìn)生我們要格外關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí),及時了解他們的思想動態(tài),要讓他們格外的感受到自己被老師重視與關(guān)注,要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,并給予表揚(yáng)與鼓勵,有時候你一句不經(jīng)意間的噓寒問暖或是抿嘴一笑或許就會激勵一個學(xué)生一輩子。
教師對學(xué)生事務(wù)的處理,按規(guī)章制度辦事,這就是嚴(yán),就是權(quán)威,在此前提下,老師能夠從學(xué)生具體處境出發(fā),以具體情況具體分析的態(tài)度處理,這就是寬,就是關(guān)愛??傊?,老師不能沒有權(quán)威,但也不能濫用權(quán)威,不能沒有愛,但也不能只有愛。老師與學(xué)生的關(guān)系要始終處在一個松緊動態(tài)平衡的狀態(tài),他松的時候你就要緊,他緊的時候你可以適當(dāng)?shù)乃梢幌隆@蠋熞龅郊纫b糊涂,又要學(xué)聰明,有時候知道了的事情要裝作不知道,但有時不知道的事情也要裝作是知道的。老師要有一顆寬容之心,我們要寬容的是有過失的學(xué)生,而不是學(xué)生的過失行為。
班級體就是在奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)過程中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力,他能激發(fā)學(xué)生的共同情感,激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向努力,只要學(xué)生能對自己的發(fā)展前景充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,就能不斷的奮發(fā)上進(jìn)。
1、切勿在一個時間段上找班級的多數(shù)后進(jìn)生談話,可以差生和好生混雜著談話,要不然有可能會傷了那些后進(jìn)生的自尊心。
2、安排座位應(yīng)考慮學(xué)生的單科成績有效安排,比較調(diào)皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗戶邊上,因為在這些位置不認(rèn)真聽課是最容易被班主任逮到的。
3、充分考慮每一位學(xué)生的實際情況,給他們確立一個適合自己的目標(biāo),讓每一位學(xué)生都有奔頭。
4、選拔好班干部,培養(yǎng)積極分子。
5、多與家長、任課老師溝通。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十五
**—**第一學(xué)期,我擔(dān)任初一八班的語文課兼八班的班主任,另外,還負(fù)責(zé)初一語文備課組、初一年級的工作。一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在同事們的關(guān)心幫助下,認(rèn)真學(xué)習(xí),嚴(yán)格自律,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),受到了學(xué)生、家長及老師們的認(rèn)可?,F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作簡要總結(jié)如下:
本學(xué)期,我能夠克服心肌缺血、腰間盤膨出等疾病的折磨,進(jìn)一步明確了自己的職責(zé)和任務(wù),認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,努力實施有效教學(xué)、高效教學(xué),把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法滲透到自己的教學(xué)中,努力提高教育教學(xué)成績,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。同時,盡一切可能地為一年級的老師及學(xué)生們做好服務(wù)工作,帶領(lǐng)語文備課組的老師及全年級的同事們,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和健康成長盡心竭力,多作貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課堂教學(xué)、班級管理、年級管理尤其是學(xué)生管理等方面,能做到踏踏實實,一絲不茍。努力堅持自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等各種形式,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。除了要在由實踐型教師向科研型、專家型教師方向發(fā)展的路上努力之外,在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科工作、年級管理、學(xué)生管理工作上,也能做到時時處處以身作則,率先垂范,用教育教學(xué)中堅力量的身份要求自己,做好表率。
上學(xué)期,我們在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中,已經(jīng)進(jìn)行了較為深入的探討,總結(jié)了一定的經(jīng)驗,也明確了存在的不足及整改方向。本學(xué)期,我除了本人能夠認(rèn)真鉆研教材,努力探求學(xué)案教學(xué)的模式、策略、方法指導(dǎo)等工作外,還能夠帶領(lǐng)全年級的人一起鉆研學(xué)案教學(xué),嚴(yán)格按照五中“建立學(xué)習(xí)型學(xué)?!钡囊笾笇?dǎo)自己的行為。一學(xué)期來,進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx年版的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,對學(xué)案教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了較為熟練的掌握,使自己的教育教學(xué)理論實現(xiàn)了一定的系統(tǒng)化。同時,充分利用課間、午休、下班后、家務(wù)間歇的時間,對《蘇霍姆林斯基選集》《好課是這樣煉成的》等教育專著,以及《語文教學(xué)參考》《人民教育》《中國教育報》等報刊雜志進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和學(xué)習(xí),專業(yè)水平明顯提升。
本學(xué)期,我和備課組其他四名老師擰成一股繩,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)案教學(xué)操作技巧,積極建設(shè)課程資源,努力打造新的課堂教學(xué)模式。平時,能和老師們積極參加校本教研,探索學(xué)案教學(xué)及教育教學(xué)改革的最前沿信息,加強(qiáng)集體備課,積極反思教學(xué)方法,為今后更好地開展工作積累一定的資料與經(jīng)驗。另外,我還關(guān)心青年教師的培養(yǎng),對孟蓓b、李m、趙n、代j、吳妍y等老師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察、剖析,對存在的問題能夠及時進(jìn)行溝通、交流與指導(dǎo),促進(jìn)了年輕教師的成長,也實現(xiàn)了和同伴們的平頭并進(jìn)。
作為教育中心導(dǎo)學(xué)案教學(xué)實驗校之一的一名教師,本學(xué)期,我仔細(xì)鉆研教材,細(xì)讀文本,認(rèn)真學(xué)習(xí)改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案”及“自主探究”教學(xué)法的實踐與探索,努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,讓教學(xué)具有創(chuàng)造性、藝術(shù)性,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外,針對學(xué)生的現(xiàn)狀,我在“課前五分鐘”語文訓(xùn)練的內(nèi)容上做了放寬,完全放手由學(xué)生自主進(jìn)行。課堂上,也充分信任學(xué)生,“小老師”制始終堅持,或小組pk,或組內(nèi)抽號,或直接點學(xué)號,或抽簽進(jìn)行,每一單元都有2-3課的教學(xué)任務(wù)由學(xué)生完成。這樣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了他們加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),充分利用學(xué)案的積極性。
本學(xué)期,我在年級管理工作中,也投入了大量的精力。每天從早讀到下午放學(xué),每一節(jié)課,都努力進(jìn)行監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課間操也立足學(xué)生實際,除了團(tuán)體操的練習(xí)外,還加進(jìn)了俯臥撐、高抬腿、跳繩等內(nèi)容,促進(jìn)了學(xué)生體能、臂力及彈跳、爆發(fā)力的提升。平時,也注意反思自己的所作所為,以一切教育活動能促進(jìn)學(xué)生成長為宗旨,對八個班開展了兩輪心理健康輔導(dǎo),促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
在學(xué)校的要求、領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和同事們的幫助下,本學(xué)期取得了一定的成績,幾次考試所帶的語文成績總是遙遙領(lǐng)先,八班在德育處的考評中也屢屢獲獎,一年級的整體工作也能夠平穩(wěn)有序推進(jìn),這讓我體驗到了成長的欣喜和收獲的快樂。今后,我會更加執(zhí)著,更加努力,進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我,完善自我,發(fā)展自我,實現(xiàn)自我,用更大更好的成績來回報領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任,回報同事和學(xué)生的幫助,帶領(lǐng)一年級的同仁取得更大成績,讓孩子們在**的時光快樂而有價值!
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任了xx班班主任,雖曾做過多年的班主任,有一定的班主任工作經(jīng)歷,但這是我在學(xué)校實施半軍事化管理后第一次從事該工作,所以我又是一名新班主任。班級是學(xué)校的最小分子,學(xué)校各部門一切與學(xué)生相關(guān)的事情都是以班級為單位進(jìn)行處理,班級的正常運(yùn)作與否直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,班主任工作的重要性不言而喻。
在接手該班的工作后,既感到光榮,又覺的自己肩上擔(dān)子的分量。為做好這一工作,我虛心向周圍的老班主任學(xué)習(xí),幸運(yùn)的是,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題,我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗,為我順利地開展工作給予了很大的幫助。
中專生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境主要是班集體,而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。在接手0507班后,在開學(xué)前就從學(xué)生檔案調(diào)查、了解入手,按照學(xué)校德育分管理實施條例,嚴(yán)格管理班級,加分、扣分公開、明確責(zé)任,尋找差距,確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中,我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴(yán),執(zhí)行要有始有終,這就叫“有規(guī)矩,成方圓”。
在選拔、培養(yǎng)骨干班委的工作中,我一貫堅持“廣開言路”,而反對獨(dú)斷專橫;主張“全面評價學(xué)生”,反對“一點定論”(例如:反對成績不好的一律不準(zhǔn)擔(dān)任班委干部的做法)。我所帶班級的干部有四個層次。
1、班級管理的“核心力量”——團(tuán)支部書記和班長
他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進(jìn)行工作,遇到難題時則協(xié)助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧后,有所顧忌。
2、班級的“中層干部”——團(tuán)支委與全體班委
他們各司其職,各負(fù)其責(zé),是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo),又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實好任務(wù)。
3、“基層干部”——小組長和課代表
他們是一事一議、一人一責(zé),日常性事物工作長期落在他們的身上,而他們的工作又好似“流水作業(yè)”。
3、自發(fā)性的臨時干部
如外出活動或參加課外活動,有的同學(xué)自告奮勇當(dāng)“指揮員”;運(yùn)動會開始時,有的同學(xué)自愿做“服務(wù)員”等等。
老師喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,這是人之常情;而要喜歡后進(jìn)生,特別是個方面都令人煩惱的學(xué)生,在感情上確實較難。作為一位教育工作者,特別是班主任,不應(yīng)該歧視、拋棄后進(jìn)生,而是需要更多的愛心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作,首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進(jìn)行深入的了解,發(fā)現(xiàn)其閃光點,尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)做工作,使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項工作中,我注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最后,為鞏固他們的進(jìn)步,我在每個后進(jìn)生的周圍,安排一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣,有了家長的定期交流,有了老師的定時指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助,形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
在班集體的建設(shè)中,我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,調(diào)動一切積極因素,形成教育的整體網(wǎng)絡(luò),使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。
(一)上下配合。在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,加強(qiáng)與辦學(xué)部的聯(lián)系。把對上級的工作安排、學(xué)校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行,作為班級建設(shè)的目標(biāo)。
(二)內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學(xué)生活動的地方,了解本班學(xué)生的情況,并希望得到各個部門的共同教育。
(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便掌握學(xué)生的主要動向,同時,也便于科任教師了解詳細(xì)情況。做到經(jīng)常交流,共同配合,齊抓共管,使班級各個方面獲得了進(jìn)步。
(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度,有的采取電話交流,定期與家長聯(lián)系。這樣,一方面了解了學(xué)生的家庭情況,以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,通過共同商議對孩子的教育問題,改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來,使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合,而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。
教師的工作對象是學(xué)生,教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此,教師必須“美其德,慎其行”,不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的,班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑,我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室,我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學(xué)生時,我采取的是情感陶怡、以情育情的方法,引起學(xué)生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠(yuǎn),還需要我不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時,不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論,深入到學(xué)生當(dāng)中,真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí),扎扎實實做好各項,為爭創(chuàng)文明班級、示范班級而努力。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十七
師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理?!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。
班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔(dān)任初三(3)班班主任后不久的校運(yùn)動會上,我和同學(xué)們一起練隊列,為運(yùn)動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。
對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。
初中的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點,組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結(jié)得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。
特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個人心情沮喪時,反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。
初中班主任度個人工作總結(jié)篇十八
一個成功的班主任,其行為首先表現(xiàn)出的特點是:愛學(xué)生,能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心,具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,在實際工作中,班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點:
從管理學(xué)的角度看,班主任工作的實質(zhì),就是按照預(yù)定的目的,依據(jù)一定的原則、程序、方法、手段,對班級中的人、事、物進(jìn)行計劃和調(diào)控。而有效的計劃和調(diào)控,必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,要想從一切方面教育人,就必須從一切方面了解人。實踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經(jīng)歷、個性特征、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,制定出切實可行的教育計劃。
同時,在與學(xué)生日常的實際接觸中,能及時地把握班級的動態(tài),對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制。
要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,班主任就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力、意志品質(zhì)、個性傾向、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,不僅勤于觀察,而且目光敏銳,能從學(xué)生的一舉一動、一言一行,甚或是極微小的情緒變化上,感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),把握偶發(fā)事件的蔭芽,及時采取針對性教育和防范措施。
勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認(rèn)識,每個學(xué)生都是一個獨(dú)特而復(fù)雜的個體,在不同時間、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì),也才能對學(xué)生的思想、行為給予實事求是的評價,進(jìn)行“長善救失”的教育。
班主任整天和學(xué)生打交道。一方面,在了解學(xué)生的過程中,交談可彌補(bǔ)眼觀之不足,拓寬獲得學(xué)生信息的渠道,避免了解學(xué)生過程中的“暈輪效應(yīng)”;另一方面,交談在說服、教育學(xué)生的過程中,能收到鞏固和強(qiáng)化學(xué)生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導(dǎo)行的過程,理的闡發(fā)、情的表達(dá)、行的引導(dǎo),往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學(xué)生有大量的語言交流。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論;或提出敏感的人生問題供學(xué)生思考,給學(xué)生以有益的忠告;或?qū)W(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞,對偶發(fā)事件進(jìn)行藝術(shù)處理和巧妙的引導(dǎo)……這些在學(xué)生思想、品德、學(xué)習(xí)、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的,切不可等閑視之。
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學(xué)生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能產(chǎn)生影響學(xué)生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班,學(xué)生大多有隨手扔紙團(tuán)、紙片的不良習(xí)慣,這位班主任既不批評,也不言語,而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙,送到教室后面的`“衛(wèi)生角”。
從此后,教室地面開始清潔起來。在以后學(xué)校教室衛(wèi)生隨機(jī)檢查中,該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍,不如手做一遍”。學(xué)生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機(jī)會,做到手勤。比如,清除衛(wèi)生死角時,首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門窗;學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動作,都能給學(xué)生以積極的心理暗示,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
班主任要將班內(nèi)一個個具有獨(dú)特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人,塑造成符合社會要求的全新的人,就要付出最具創(chuàng)造性和高度復(fù)雜性的勞動。因此,開動機(jī)器,勤于思考是班主任工作的靈魂。
班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索,既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料,分析、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導(dǎo);以教育對象為線索,既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學(xué)生的個性差異;以教育目標(biāo)為線索,既要考慮班級目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;以教育內(nèi)容為線索,既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實際。
可見,班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,否則,其教育只能是僵死的、教條的,或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象,同一個班、同一個學(xué)生或同一事件,在不同的班主任手中,由于教育和處理的方式不同,效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關(guān)系,但班主任對學(xué)生的“用心”程度,以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗、教育藝術(shù)的差異,也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素。
孟子說:“心之官則思,思則得之,不思則不得也”。班主任工作雖有規(guī)律可循,但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,進(jìn)行全方位的立體思維,做到左思右想、三思而后行,才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,提高班級工作的有效率和成功率。當(dāng)前,我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新的歷史時期,教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化。因此,班主任要把握住時代走勢,不斷更新教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法,要運(yùn)用邊緣學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的相關(guān)理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,指導(dǎo)教育實踐;要善于運(yùn)用“側(cè)向思維”,實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,以期從其他領(lǐng)域獲得借鑒,探索出班級工作的新規(guī)律。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18372946.html】