教案是教師課堂教學活動的重要組成部分，具有指導、輔助和評估的功能。教案的編寫過程中，還要注重教學評價和反饋，及時總結并改進教學策略。看看下面的教案范文，或許能給你帶來一些新的教學思路。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇一
活動目標：
1、初步感知小松鼠的外形特征。
2、借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
活動準備：
制作pptdvd碟片衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干。
活動過程：
一、設置問題情境，激發(fā)興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、現(xiàn)在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)。
2、它的尾巴怎樣?像什么?
二、經(jīng)驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)。
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)。
2、觀看完后，提問：
(1)這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2)發(fā)現(xiàn)拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)。
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)。
-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。
活動反思：
從小激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發(fā)展，具有重要的意義。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇二
教材簡析：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。這首兒歌用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富幼兒情趣的語言，能激起幼兒學習的欲望，還能引起幼兒觀察其他動物尾巴的興趣。
設計意圖：
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。
活動目標：
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動重點：
1.了解動物尾巴的特點。
2.熟誦問答歌。
活動準備：
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動過程：
1、利用游戲導入法。
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。（插入動物聲音視頻）。
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）。
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
6、朗誦問答歌。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
（2）、以教師問幼兒答的'形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
（3）、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
三、活動延伸：
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴）。
四、課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對答、師生對答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長！
幼兒園中班語言比尾巴教案篇三
尾巴的用處（兒歌）。
1、理解兒歌的內容，初步學會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
動物角色。
關鍵點：了解小動物尾巴的用處。
一、出示角色，想像討論。
1、逐一出示動物角色，想像討論。
1）這是誰呀？（金魚）它的尾巴像什么？
2）牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結：每一種小動物都有一根尾巴，它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌，學習理解。
1、師朗誦兒歌。
2、結合兒歌內容進行提問：
1）兒歌中有哪些小動物？
2）兒歌中講了一些小動物的.尾巴能做什么事？
3、幼兒學習理解兒歌，用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流，提升經(jīng)驗。
1、討論：兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處？它能幫助小動物做什么事情？
2、你還知道哪些動物尾巴的用處？
3、小結：原來小動物的尾巴不僅漂亮，還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇四
1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。
2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細心傾聽的能力。
1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。
2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.
春季是萬物復蘇、動物萌動的季節(jié)。在“美麗的春天”這個主題下，動物是其中比較受關注的二級主題。幼兒對動物的喜愛也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內容?！皠游镂舶偷淖饔谩背闪擞螒颉白ノ舶汀被顒雍笥變禾接懙脑掝}?！霸鯓影褎游镂舶偷淖饔谩弊兂梢子谟變航邮艿脑姼瑁以O計了此活動。
活動的重點是引導幼兒根據(jù)所了解的動物尾巴的有關知識，練習創(chuàng)編詩歌。運用層層遞進和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點是能夠套用格式，用適當?shù)恼Z言進行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時培養(yǎng)幼兒的傾聽能力?；顒幼詈筮M行知識的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結束。
1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。
2、展開：練習創(chuàng)編詩歌。
(1)創(chuàng)編詩歌第一句。
a、提問：下雨了。
b、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時。
c、小松樹的尾巴像什么?
d、師小結詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干。
e、下雨那它來當傘。
f、全體、個別幼兒跟誦。
(2)創(chuàng)編詩歌第二句。
a、聽音樂。
b、提問：誰來了?
c、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。
d、引導幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌。
e、全體幼兒練習。
(3)創(chuàng)編詩歌第三句。
a、教師模仿猴子的動作，請幼兒猜。
b、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?
c、引導幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學。
(4)請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。
(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌(大象、啄木鳥)。
a、你還知道那些小動物的尾巴有什么作用?
b、分組討論。
c、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌。
d、師巡回。
e、請幼兒說出創(chuàng)編結果。
f、幼兒互學。
(6)幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。
(7)為詩歌取名字。
3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇五
1．知道故事名稱、角色和主要情節(jié)，學習故事中的對話。
2、理解故事內容，了解常見動物尾巴的用途。
3、積極參加表演活動，能用不同語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、能簡單復述故事。
物質準備：多媒體課件、魚、蝦、啄木鳥、狐貍、大黃牛動物圖片、蒼蠅頭飾。
知識經(jīng)驗準備：幼兒已有一些動物尾巴用途的經(jīng)驗。
一．游戲：尾巴配對，引起幼兒學習興趣。
今天趙老師帶來了幾位動物朋友，看看他們是誰？
二．借助多媒體課件，理解故事內容，了解動物尾巴的用途，學習角色對話。
1、第一遍完整欣賞故事。
謝謝小朋友幫它們找到了尾巴?？墒怯幸恢簧n蠅，看見人家都有尾巴，心里很羨慕，就想去問別人討一條尾巴，它會去找誰呢？會討到尾巴嗎？讓我們一起聽個故事《蒼蠅討尾巴》。
2、分段理解故事內容，學習故事中的角色對話，了解動物尾巴的用途。
3、再次完整傾聽故事，加深對故事的理解。
t：這個故事真有趣，讓我們再聽一遍，當蒼蠅和小動物對話的'時候，我們可以跟著一起大聲地說。
三、分角色表演故事，能用不同的語氣和肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
四、擴展經(jīng)驗，了解常見動物尾巴的用途。
老師還準備了一段錄象，我們一起來看看。（播放錄像）。
看了錄像，我們又知道了許多尾巴的小秘密，讓我們回到教室再編一個蒼蠅討尾巴的故事。
有一只蒼蠅，看見人家都有尾巴，挺好看，就想向人家去討一條尾巴，裝在自己的身上。
蒼蠅飛到小河邊。小河里有一條魚、一只蝦，它們倆都有尾巴。蒼蠅對魚說：”魚兒，魚兒，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我可不能把尾巴給你。你瞧，我要往右拐彎，就把尾巴往右一擺；要往左拐彎，就把尾巴往左一擺，我游水少不了這條尾巴?！?/p>
蒼蠅對蝦說：”蝦啊，蝦啊，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我的尾巴不能給你。你瞧，我的腳很細，劃不了水，我的尾巴倒是又大又有氣力．我用尾巴一拍水，身子就往前一彈，我就這么一拍，一彈，愛上哪兒，就上哪兒。你說，我能把尾巴給你嗎？”
蒼蠅飛到樹林里，看見啄木鳥蹲在樹枝上．蒼蠅說：”啄木鳥，把你的尾巴給我吧！”
”不行，不行！我要是沒有尾巴，怎么鑿樹干，找小蟲吃呀？”啄木鳥說著，把尾巴往樹皮上一撐，象坐在小板凳上一樣，篤篤篤！在樹干上啄了一個洞，從洞里勾出一條小蟲來．蒼蠅又往前飛了一會兒，碰見一只狐貍。嗬！狐貍尾巴真漂亮，蓬蓬松松，火紅火紅．”狐貍，狐貍，把你的尾巴給我吧！””不行，不行！我要是沒有尾巴，就活不成了．獵狗追我的時候，我把尾巴往右一甩，自己往左逃。獵狗看見我的尾巴往右甩，就往右邊追，這樣，我就逃掉了．”
蒼蠅只好再往前飛，飛來飛去，看見一頭大黃牛。就停在牛背上，它一瞧，大黃牛有一條長長的尾巴，就說：”大黃牛，大黃牛，你要尾巴干什么？把你的尾巴給我吧！”
大黃牛半天沒說話，后來，突然用尾巴往自己背上一拍，正好打在蒼蠅身上。蒼蠅掉了下去，六腳朝天斷了氣．大黃牛這才笑著說了話：”嘿，'你要尾巴干什么？'我要尾巴就是為了拍蒼蠅！”
本節(jié)活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中，通過創(chuàng)設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者（把話）清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動，踴躍發(fā)言。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇六
設計意圖：
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。
活動目標：
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點：
1、了解動物尾巴的特點。
2、熟誦問答歌。
活動準備：
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
活動過程：
1、利用游戲導入法。
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。（插入動物聲音視頻）。
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴？這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。（插入課件視頻《比尾巴》兒歌。）。
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
6、朗誦問答歌。
（1）、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
（2）、以教師問幼兒答的形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
（3）、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
活動延伸：
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎？幼兒互動（播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴）。
課后反思：
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式（男生女生對答、師生對答…）變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長！
幼兒園中班語言比尾巴教案篇七
活動目標：
1、能夠展開想象用“要是我有······我會······”的假設語句說完整的話。
2、感受詩歌豐富的想象和諷刺幽默。
活動重難點：幼兒繼續(xù)展開想象，仿編詩歌。
活動材料準備：歌曲《尾巴歌》、有關動物的卡片。
活動過程：
一、導入。
教師彈，幼兒表演唱《尾巴哥》（兩名幼兒到前面展示）。
師提問：
1、歌詞中有我們學過的相反的詞，哪位小朋友找到了？
2、閉上眼睛思考：所有的動物都有尾巴嗎？猜測尾巴的用途。
3、動物有尾巴，我們人類有嗎？想不想有？我們的小朋友就想有，那是在什么情況下呢？（找三個小朋友到前面邊說詩歌邊表演）。
二、新授。
師：其實不僅尾巴能幫助我們做事情，其他的器官一樣能幫助我們解決問題，比如：
1、簡說現(xiàn)實生活中的事情及書上的四幅圖。
2、出示第一幅圖：袋鼠跳（觀察特點，然后用“要是我有······我會······”說完整的話）；出示第二幅圖：老鷹抓魚；第三幅圖：小魔仙；第四幅圖：貓抓老鼠；大象噴水：第六幅圖：長頸鹿吃樹葉；分別找小朋友用上邊的句式說完整的話（教師啟發(fā)、引導、鼓勵、獎勵、糾錯，直至說完整）。
3、創(chuàng)編詩歌。
把以上創(chuàng)編的幾句話連起來，再引導幼兒說出結尾一段（教孩子用“這些”概括）。
三、師總結：我們有時候遇到困難了就想有長腿、鷹爪等，可那是用來做有益的`事情，小朋友想：袋鼠有長腿跑得快，可是下課的時候，下樓做游戲的時候，去廁所的時候等等，我們能不能像袋鼠那樣飛快的跑出去？要像誰那樣？好吧，就讓我們像貓博士那樣按順序和老師一起出去做游戲！
四、相關經(jīng)驗鏈接：科學（幼兒能夠根據(jù)已有的經(jīng)驗，在詩歌學習中發(fā)揮想象，拓寬思路）。
五、活動延伸：
幼兒繼續(xù)展開想象，仿編詩歌。
六、課后反思：
在教學活動中，由于教師做了充分的準備：表演歌曲、出示圖片，使得幼兒在活動中積極思考，大膽想象，再加之教師適時點播，課堂氣氛活躍，幼兒認真思考積極回答問題，能夠有序連貫清楚地表達出自己的想法。幼兒也從中感受到了詩歌的有趣幽默。初步懂得了假設的關系。課堂效果非常好。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇八
2、知道不同動物的尾巴是不同的。
3、培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗尾巴的樂趣。
5、使幼兒掌握一些動物尾巴的基本常識。
2、知道不同動物的尾巴是不同的。
1、自制動物尾巴與身體分解圖片；
2、創(chuàng)編的兒歌《你問我答》、兒歌掛圖一幅。
3、漿糊、幼兒人手一套動物尾巴與身體分解的圖片。
1、引題部分。
以坐公交車去動物園看動物、并說兒歌《司機》來引出本節(jié)主題。
2、引導幼兒觀察動物園（黑板上）都有什么動物？這些動物都沒有什么？（尾巴）。
3、請個別幼兒分別上板為小動物找尾巴，并引導幼兒觀察小動物的尾巴像什么？時長時短、是粗還是細。（幼兒發(fā)揮想象）。
（2）教師講解各種動物尾巴的特征、用途。
a、小豬：細而粗，象繩子，小豬的尾巴的用途是：將抗的小豬尾巴是翹起來的；而生病的小豬的尾巴是耷拉的。
f、小樣：粗粗的、短短的、（象小彎刀），它的尾巴是用來儲藏養(yǎng)料的，當小羊看到有青草時，小樣就會使勁地吃、吃的飽飽的，把吃到的養(yǎng)料藏到尾巴里，再沒有東西吃時，它也不會餓了。
6、游戲：《揪尾巴》。
本節(jié)課準備充足，幼兒感興趣，通過本節(jié)課的學習，幼兒認識了各種動物尾巴及其外觀特點和作用，知道各種動物的尾巴是不同的，進而培養(yǎng)幼兒對動物尾巴的探索興趣，能說出各種動物尾巴的特點和作用，利用創(chuàng)編兒歌，找尾巴、使幼兒對本節(jié)課得到進一步加深鞏固，幼兒對兒歌感興趣，幼兒結束時玩揪尾巴游戲開心，目的達到，效果明顯。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇九
活動過程：
一、熱身。
老師：小朋友，森林里什么動物最聰明？（狐貍，兔子，猴子……）。
老師：對！猴子最聰明！他們會跑會跳，還會玩游戲呢！我們今天就一起來當小猴吧！我是“猴王”，今天我給你們帶來了什么？（鼓?。?/p>
老師：讓我們用鼓點來玩游戲吧！我的鼓聲快，你們就跑的？（快?。┪业墓穆暵銈兙团艿模浚┪业墓穆曂Ｏ聛?？（我們就停下來！）。
二、學抓尾巴。
1、（幼兒原地坐下）老師：小猴不僅聰明，還喜歡揪尾巴呢！小猴們，你們的尾巴呢？（我們沒有尾巴……）。
老師：你們的尾巴在這兒呢！讓我們先聽一聽揪尾巴游戲的規(guī)則吧！
2、游戲規(guī)則：請參加游戲的.小朋友在“猴山”（大圓圈）內分散站開，當“猴王”（老師）敲擊鼓面時，小猴們就開始相互揪尾巴，只能躲閃不能用手護住尾巴，被揪掉尾巴的小朋友要到“河邊”（休息區(qū)）休息，當“猴王”（老師）停止敲鼓時，游戲結束，手上有最多尾巴的為勝利者。
3、教師示范。
教師請一名幼兒共同游戲，示范躲閃。
4、教師小結：老師能夠勝利是因為會躲閃，分享多種躲閃方式：左邊進攻向右躲閃，右邊進攻向左躲閃，躲閃后快跑。
三、集體游戲。
教師分發(fā)尾巴。
1、個人游戲：教師擊鼓開始游戲，游戲中提醒幼兒注意安全。
2、請勝利的幼兒分享經(jīng)驗，怎樣能更好的躲閃過別人，怎樣能揪到別人的尾巴。
3、分組游戲：教師請幼兒根據(jù)自己的尾巴顏色進行分組，每組推選出一名組長，組長保護并帶領組員去揪其他組的尾巴，游戲結束時游戲區(qū)哪組組員最多，哪組獲勝！反復游戲兩次。
4、教師點評。
四、放松活動。
老師：猴兒們，我們去摘桃子咯。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十
1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
2、能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。
動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。
重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。
難點：是能根據(jù)故事內容續(xù)編故事，并大膽進行講述。
一、看課件聽故事。
1、掛圖出現(xiàn)一截又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的??？
2、結合掛圖開始講故事，故事講至那不是尾巴是什么呢？師：小朋友們說是什么呢？師小結原來蜻蜓身體后面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。
5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。
二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。
剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎么問的？小蜻蜓是怎么回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）。
三、引導幼兒續(xù)編故事。
1、小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎么問呢？小動物又會怎么回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）提問：誰來講給大家聽，表揚好的。
2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)。
往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用？（請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽表述）。
四、結束：
小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！
《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學習欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細觀察的習慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時間和機會；注重引導并鼓勵幼兒用清晰、完整的'語言大膽表達自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個活動進入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進了親子關系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。
整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結束，達到了預期的教學目標。
課程設計中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學等多領域的內容，反思整個活動，我始終作為一位引導者以自身的教態(tài)言行引導幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達，正確使用禮貌用語，鼓勵幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關注了整體，又給每位幼兒單獨表現(xiàn)的機會，并做到用多種評價語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。
不足之處：
課前準備不夠，沒有全面的了解孩子相關知識的已有經(jīng)驗，所以當有一定難度的個別問題提出后，孩子不能馬上回應，如果留給幼兒思考問題的時間再充裕點兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十一
《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓幼兒了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發(fā)幼兒學習的熱情，感受成功的喜悅，我在教學過程中，通過不同形式的讓幼兒學習這首兒歌，不僅使教學變的生動活潑、也增強了幼兒的學習興趣。激發(fā)了幼兒喜愛動物的情感，培養(yǎng)了幼兒的表達能力。
1、感知問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
2、使幼兒了解幾種動物尾巴的特點，培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
3、熟誦兒歌。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.了解動物尾巴的特點。
2.熟誦問答歌。
1、課件。
2、動物尾巴頭部、尾部頭飾。
3、兒歌《找朋友》。
1、利用游戲導入法。
2、出示課件：比尾巴，引幼兒認讀。(插入動物聲音視頻)。
3、出示課件：請幼兒觀察課件中圖片，猜一猜是誰的尾巴?這些動物比尾巴的事情被編成了問答歌，我們一起聽聽吧。
4、播放兒歌《比尾巴》，請幼兒欣賞。(插入課件視頻《比尾巴》兒歌。)。
5、師范讀，幼兒邊聽邊想小動物的尾巴有什么特點。
6、朗誦問答歌。
(1)、師出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認讀。
(2)、以教師問幼兒答的`形式練習說問答歌體驗問答歌的趣味性。
(3)、幼兒分組，一組幼兒問，另一組幼兒答。
小動物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見了，小動物們非常的傷心，想找回自己的尾巴，小朋友們，你們愿意幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(播放課件兒歌《找朋友》，幼兒戴好頭飾伴隨著歌曲找到自己戴的小動物頭飾的尾巴)。
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動物尾巴的特點，以"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。
在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本次活動奠定了堅實的感情基礎。
在教學的各個環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的興趣入手。以多種形式(男生女生對答、師生對答…)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體驗學習問答式兒歌的樂趣。
孩子是腳，教育是鞋。讓幼兒在我們教師的細心照顧、精心培養(yǎng)中健康快樂的成長!
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十二
1、傾聽故事，理解故事內容。
2、知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、重點：模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內容。
2、難點：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
ppt;《小朋友的書·動物王國》。
一、引出主題。
二、傾聽故事。
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問：故事里有誰?
小兔子想干什么?
三、討論理解。
1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動物尾巴作用的了解情況)。
3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。
4、繼續(xù)講述故事并提問，重復上面的環(huán)節(jié)。
5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽。
1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學說小動物之間的對話。
2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復述故事中小動物間的對話。
《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學中，充分利用采用掛圖、書本結合、聽說結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學習的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學有所獲。
小百科：知道有關動物尾巴的作用，增強探索動物奧秘的興趣，傾聽故事，理解故事內容，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十三
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
【活動準備】。
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤。
【活動流程】。
熱身運動--自主探索--運動--分享交流。
【活動過程】。
一、熱身運動。
2、聽著音樂做熱身運動教師自編，上肢--下蹲--體轉-腹背--踢腿--整理運動。
二、游戲開始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數(shù)一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
三、自由玩布條。
2、互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。
3、探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十四
1、初步培養(yǎng)對創(chuàng)編詩歌的興趣，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴探索的興趣。???。
2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細心傾聽的能力。???。
3、引導幼兒在了解動物尾巴作用的基礎上，初步練習創(chuàng)編詩歌。????。
活動準備：???。
1、活動前和幼兒有關動物尾巴的知識。???。
2、錄音機、磁帶、課件、尾巴.???。
活動分析：???。
活動過程：???。
1、導入：聽音樂，做動物模仿游戲“小松鼠避雨”。???。
2、展開：練習創(chuàng)編詩歌。???。
（4）請幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。???。
（6）幼兒集體練習朗誦詩歌，教師給與適當提示。???。
（7）為詩歌取名字。???。
3、結束：延伸活動玩音樂游戲“揪尾巴”。
幼兒園中班語言比尾巴教案篇十五
1、看看、猜猜、說說，了解動物尾巴的不同功能。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對局部事物的觀察力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
課件《找尾巴》、動物畫紙、報紙。
一、談話：
1、師幼共同演唱歌曲《問答歌》。要求幼兒用唱歌的形式回答老師的問題。
2、哪些動物有尾巴？這些動物的尾巴一樣嗎？（請幼兒用“有的尾巴……有的尾巴……”來回答）。
二、看課件幫動物找尾巴。
三、欣賞故事《蒼蠅借尾巴》，并回答問題。
1、蒼蠅去問哪些動物借尾巴？為什么？
2、借到了沒有？
3、大家為什么不借尾巴給蒼蠅呢？（請幼兒看課件）。
四、尾巴的用處。
看課件說一說動物尾巴的作用。
五、游戲活動。
1、報紙變尾巴。
2、貼尾巴。
3、畫尾巴。
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。
活動中，我充分調動孩子們的積極性。當我拋出第一個開放性問題，老師手中的繩子像什么時，一下子激發(fā)了孩子們的想象力，有小朋友說像電線；有小朋友說像女生的長辮子；有小朋友說像動物的尾巴……孩子們的回答讓我覺得欣喜不已。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我讓孩子們觀看了動畫《蒼蠅結尾巴》，在看動畫前我讓孩子們帶著蒼蠅問哪些小動物借到了尾巴和蒼蠅借到了尾巴這兩個問題去看，所以他們聽的非常認真，看完動畫后能積極的'回答老師的問題，而且了解了一些動物尾巴的功用。為了加深孩子們對尾巴功用的了解，我又請孩子們猜測了其他動物尾巴的作用，并用課件內容驗證了他們的猜測。最后我為孩子們準備了報紙這一材料，讓他們運用平時學過的紙工技巧自己做一條尾巴，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在一些不足：首先要提高自身的親和力，我應該通過表情、動作、語氣來豐富自身的親和力，要真正的投入到教學中去，這樣才能更好的調動幼兒的積極性；其次課前要做好大量的準備工作，吃透教材，不能只接收說的對的信息，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，不局限他們的答案，這樣才能對于幼兒拋出來的問題給予正確的回答；再次在活動中的操作環(huán)節(jié)，我應該適時的指導幼兒，給予幼兒正確的提示，幫助幼兒找到方法來完成操作活動。在今后的活動中我會努力提高自身素質，注意活動中的每個細節(jié)。
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