通過編寫教案，教師可以更好地組織教學活動，提高教學效果。教案的編寫需要注意教學步驟的合理性和安排的連貫性，確保教學過程的條理清晰。以下是一些教師們分享的教案范本，希望可以給大家的教學工作帶來一些啟示和思考。
人教版英語復習教案篇一
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
限期、嚇唬、詭計、霹靂、酥軟、踉踉蹌蹌。
近義詞：
奇怪——古怪嚇?！謬槨?/p>
詭計——陰謀恥笑——譏笑。
踉踉蹌蹌——跌跌撞撞。
反義詞：
惡意——善意踉踉蹌蹌——平平穩(wěn)穩(wěn)。
光滑——粗糙酥軟——僵硬。
詞語理解：
篩：斟。篩酒。
客官：舊時店家對顧客的尊稱。
但凡：這里是“為什么”的意思。
榜文：官府的告示。
豈：表示反問，有“難道”的意思。
恥笑：鄙視并嘲笑。
踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。
平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。
酥軟：肢體軟弱無力。
課文重點：
1.《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵。
2.中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格。
3.全文按事情發(fā)展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡。
4.《水滸傳》中還有很多個性人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。
課外拓展：
推薦讀《水滸傳》。
21*《猴王出世》。
基礎(chǔ)部分：
正確讀寫：
靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、
家當、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、
天造地設(shè)、伸頭伸頸、抓耳撓腮。
近義詞：
開辟——開發(fā)炎熱——酷熱。
喜不自勝——喜出望外寬闊——廣闊。
頑劣——頑皮力倦神?！钇ＡΡM。
反義詞：
寬闊——狹窄頑劣——乖巧。
力倦神?！癜俦丁?/p>
詞語理解：
石竅：石頭邊隙。
天造地設(shè)：自然形成又合乎理解。
拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜。
文章重點：
a這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。作者吳承恩。
b中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。
人教版英語復習教案篇二
每次測驗和考試后應(yīng)該做些什么？依我看，我們要做的事情很多：要仔細看卷子，要用心分析自己的問題，要積極地尋找補救的辦法，還要保存一份良好的檔案。
如果聽力很糟糕聽力“聽四遍”
馬上到外文書店去買一本適合你使用的聽力書，天天聽。每個unit應(yīng)該聽四遍，每遍要求都不同：
聽第一遍后，馬上對答案，你會發(fā)現(xiàn)在20個題目中，可能錯了5個。
聽第二遍后，你會發(fā)現(xiàn)剛才的5個中有2個在第二遍后能做出，只是在聽第一遍時沒有注意到句子的重點或關(guān)鍵詞。這時我們知道，其他的3個是隨便怎樣聽也聽不出的。
聽第四遍時，不看書，也不看題目，集中思想把錄音帶中的每一個詞都聽清楚。
聽了第四遍后，才算聽完第一單元。用同樣的方法聽第二單元。來勁時一口氣聽三四個單元的效果不會好。一天最多聽兩個單元。練聽力時要求思想集中，這樣，有時會覺得很疲勞，這是正常的。所以，在精力充沛時，練聽力的效果會好一些。
如果詞匯錯很多詞匯“天天背”
你的任務(wù)是：單詞要天天背，課文要天天讀。選擇詞匯練習，大有學問：題目不能超大綱，避免偏題、難題。超大綱的題目會消耗你很多的精力；偏題、難題會使你喪失信心。生詞表中的詞組是應(yīng)該花大力氣的地方，如發(fā)現(xiàn)有些意思模糊的詞組，應(yīng)通過查詞典和例詞、例句把它們徹底弄懂。
如果語法選擇題有些問題語法“對癥下藥”
不要緊張，要分析。看看你的哪些語法有問題？只有對癥下藥，才能藥到病除?，F(xiàn)在適應(yīng)中學生的語法書和語法練習冊很多，挑選一些難易適當?shù)?、針對性強的練習進行彌補，一般說來會有很好的效果。
如果閱讀有5個以上的錯誤閱讀“兩種技巧”
可采用閱讀的兩種技巧：閱讀技巧和解題技巧。
閱讀技巧：閱讀速度要盡量快，先看題目，再看課文。要了解作者的寫作思維和寫作思路，養(yǎng)成看一段就懂一段的習慣。最終要做到看了第一段，就能猜出第二段應(yīng)該寫什么。
解題技巧：題目大致有三類：mainidea（大意），fact（事實），inference（推論）。通過閱讀技巧訓練，前兩類題目應(yīng)該全部做對。做題目時應(yīng)該“對題尋源”，這樣就能減少盲目性。至于第三類題目，答題技巧要求高一些，能做多少則做多少。華東理工大學的顏靜蘭教授說得好：閱讀的關(guān)鍵是平時的閱讀量。考試時的閱讀成績是建立在平時大量閱讀基礎(chǔ)之上的。平時讀得多了，考試時就會得心應(yīng)手。
如果翻譯做起來不順手翻譯“三步法”
請使用翻譯三步法：
a．擊破詞匯。這個道理很簡單，翻譯句子中的任何一個單詞都要看得懂，講得出，拼得對。任何單詞的拼錯都會造成直接失分。萬一有不知道的詞，用間接的辦法來表達。
b．看出句型。翻譯時一定要知道這是一個itis……的句型，還是therebe的句型；是正裝句，還是倒裝句；是虛擬語氣，還是主語從句；是定語從句，還是狀語從句；是倍數(shù)問題，還是特殊句型?！翱闯鼍湫汀币科綍r的訓練。
c．單復數(shù)、時語態(tài)。我們中國學生典型的語法錯誤是單復數(shù)和時語態(tài)。在決定句型后就要斷定用什么時態(tài)，是用被動語態(tài)，還是用虛擬語氣。特別是被動語態(tài)，往往因為考慮了詞匯、句型等其它方面而忽略了被動語態(tài)。同時大小寫和標點符號也應(yīng)該注意，這類錯誤也會造成直接失分。
如果英語作文老是得低分作文“看三遍”
平時要養(yǎng)成“做好作文看三遍”的習慣：第一遍，只看單復數(shù)；第二遍，只看時態(tài)、語態(tài)；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。根據(jù)我多年教高三的經(jīng)驗，同學們平時錯得最多的就是單復數(shù)和時語態(tài)。做一篇英語作文要20分鐘，而看一遍只要一分鐘，三遍看過后是不會有很大的毛病的。英語作文的提高可不是一朝一夕的事，它要靠平時的積累。英語作文第一步先要做到內(nèi)容完整，表詞達意，沒有語法錯誤，句子流暢；第二步才是句子漂亮和增添文采。
如果綜合填空有5個以上錯誤綜合填空“關(guān)鍵是懂”
要分析錯誤原因。因為填錯而去做綜合練習，其效果往往不好。綜合填空有很大的學問，它確實是對學生綜合能力的一種測試。學生往往不知道怎樣去做這類題，有錯誤后也不知道該怎樣訂正，漏洞應(yīng)怎樣去彌補，應(yīng)通過哪些訓練來提高綜合填空的水平。
做綜合填空的關(guān)鍵是“懂”。只有看懂了整篇文章的內(nèi)容、每個句子的意思，才有可能做對題目。在句子缺詞的情況下，要完全看懂句子是不容易的，這需要平時的訓練。有一點非常重要，即會分析句子。一個句子的主語和謂語動詞首先要找到，然后找出賓語、狀語等。這時完全能分析出所缺的詞屬于句子的哪個部分。即使缺了詞，也不難看懂全句的意思。在語法和句子意思都明確后，就容易填出這個詞了。具體地說，綜合填空主要考查三個方面：語法、理解和習慣用法。
如果是個語法問題，這比較容易解決，因為實際上這是個“時態(tài)、語態(tài)”或者“單、復句”方面的問題；理解問題牽涉到句子理解和語篇理解問題。有時你來來回回地死盯著這個句子，怎么也想不出應(yīng)該填什么詞，這時就應(yīng)該回到上文或者通過下文來判斷，應(yīng)該在通篇理解的基礎(chǔ)上來填這個空格。最難的要數(shù)習慣用法（idim）問題。所謂習慣用法，即每個詞都認識，但拼起來組成的意思就不一定懂，而且有的習慣用語無法從字面上直接猜出，如sofar意為“到目前為止”，ontheotherhand意為“另一方面”，putupwith意為“容忍”。關(guān)于習慣用語方面，只能靠平時的閱讀積累。
每次做綜合填空練習后，要分析自己的錯誤。如果屬于語法方面的錯誤，則可以通過做語法單項練習來彌補，錯在哪方面，就從哪方面加強練習。如果是理解方面錯誤，就應(yīng)進一步分析，是句子不懂，還是通篇不懂？是由于生詞的原因造成的不理解，還是由于橫向知識不夠而造成的不理解？如果是因為生詞的原因造成，那么這個“生詞”是學過后忘了，還是以前沒有學過？如果學過忘了的話，應(yīng)該重新開始背單詞；如果沒有學過的話，則命題者認為這個詞雖然中學生沒有學過，但是通過上下文語言環(huán)境，完全可以猜出。在做練習中“猜”沒有學過的詞的意思也是中學生的英語能力之一。因為語言是相互連貫、相互作用的，單一個詞并不能表達一個完整的意思。所以在英語的學習中，應(yīng)該注重對“新生詞”推測的能力。其實，外國人的思維邏輯和中國人是一樣的，天熱了要開空調(diào)，口渴了要喝水，累了要休息……只是思維時用的是另一種語言而已。所以，在大多數(shù)的情況下，如果一個句子中只有一個生詞，而你對這個句子能理解的話，十猜應(yīng)該九中。如果綜合填空的錯誤是習慣用法問題，這就不是一朝一夕能解決的事，應(yīng)該注重平時的廣泛閱讀，注意知識和詞匯的積累，做個英語學習的有心人。
人教版英語復習教案篇三
1.知識與技能：
(3)知道作用在物體上的力與物體通過的距離垂直時，該力不做功;。
(4)知道功率的概念，會進行簡單計算。
2.過程與方法：
經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
通過用力未做功的實例，引起學生適當焦慮，激起其學習功的知識內(nèi)容的好奇心，使之積極參與判斷是否做功的討論。
【實踐活動】。
課外小實驗：測出自己上樓時所做的功及所用的時間。
要求：
1.測出：
(1)體重g;。
(2)樓層高h;。
(3)上樓所用的時間，按正常速度走上去所需時間t1，快速跑上去所需時間t2。2.計算：
(1)上樓所做的功;。
(2)兩次登樓過程的功率。
【板書】。
第一節(jié)功。
1.功的定義：
如果物體受力且沿受力方向移動了一定的距離，就說力對物體做了功。2.功的計算：
功=力×距離。
公式：w=fs。
單位：焦耳符號：j。
3.功率：單位時間里完成的功，用p表示。
公式：p=w/t。
單位：w。
1w=1j/s。
人教版英語復習教案篇四
6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會取得豐碩的收獲。
7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺灣女作家張曉風所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻者的襟懷，贊美了奉獻者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺灣女作家周素珊所作。文章表達了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運能使脆弱的人變得堅強起來。
9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個位科學工作者應(yīng)當具備三個方面的品質(zhì)。其一，科學工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠茖W工作需要自由，需要寧靜，需要時間。其三，科學研究需要獻身精神。其中獻身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。
10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學習方法，如“學而時習之，不亦說乎”，“學而不思則罔，思而不學則殆”;有的談學習態(tài)度，如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵校赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！边€有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠?！薄凹核挥?，勿施于人?！钡?。
人教版英語復習教案篇五
縱觀近幾年江蘇高考英語試卷，充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強調(diào)運用，突出能力，穩(wěn)中求變”的命題原則。立足于生活，突出語境;體裁多樣，題材豐富;語言地道純正，原汁原味。側(cè)重考查學生的學科素養(yǎng)和語用能力，凸顯了英語試題的綜合性、文化性、實用性和新穎性。
試題涉及到的文章篇幅長，語言豐富，詞匯量大，答題時間緊，對學生的閱讀速度和思維能力要求高，試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和一定的難度。
因此，考生應(yīng)緊抓研究近幾年江蘇高考真題，反復分析試卷，了解江蘇高考命題風格和特點，熟悉每種題型的解題思路和方法，揣摩每種考題的命題規(guī)律和解題技巧，努力提升綜合運用語言的能力。
二、剖析題型，強化訓練，提升能力。
近幾年英語卷聽力部分試題平穩(wěn)，話題覆蓋面廣且語言組織靈活，情景化，口語化，語境真實性強。試題既注重學生辨別基本的事實細節(jié)的能力，又考查學生的理解推斷能力;既強調(diào)語言的交際功能，也不忽略語言的文化內(nèi)涵。個別試題設(shè)置靈活，側(cè)重考查學生篩選、概括信息的能力。考生考前應(yīng)適應(yīng)高考的語音語調(diào)和語速，注重訓練一些常見單詞和短語的理解能力、處理信息的靈活性以及歸納分析信息和處理數(shù)據(jù)等能力。
單項選擇題題干一般構(gòu)建情景特定、內(nèi)容完整的微型語境，將語法、詞匯、習慣用語等語言項目的考查融入到真實的語境中，體現(xiàn)了語言的交際功能。注重詞塊、高級詞匯、核心詞匯的考查，其中詞匯、動詞短語、介詞短語、習慣用語、諺語等考查占50%左右;側(cè)重考查詞匯的一詞多義、延伸等活用能力。語境靈活，選項很有迷惑性。題干選材知識面廣，涵蓋當今社會生活的方方面面：時事政治、國家政策、經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、國內(nèi)外重大新聞事件、人生哲理等，體現(xiàn)了思想性、時代性、真實性和多樣性。
人教版英語復習教案篇六
我部六年級現(xiàn)有四個行政班級，而英語教學是在打亂了原有行政班級的基礎(chǔ)上，按學生的實際英語水平進行分層教學的四個班級。其中分層六(1)、六(2)班學生的英語水平相對較高，分層六(3)、六(4)班學生的英語水平相對較低。自五年級第一學期實施分層教學以來，每學期四個班使用的教材各不相同：其中六(1)、六(2)班使用同一套教材，進度相對快些，難度相對大些;六(3)、六(4)班使用同一套教材，進度相對慢些，難度相對小些。因此，四個班學生的英語水平差別較大，兩極分化嚴重。雖然，我們今天仍不明確畢業(yè)考試的方向，但是為了能讓學生在最后階段做好沖刺準備，迎接終將到來的畢業(yè)考試，我們計劃以聽說讀寫為主要的復習形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，從字母、單詞、句子和語篇入手，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，讓學生較全面地掌握好小學階段的英語知識。
針對以上現(xiàn)狀，下面我作為代表來談?wù)勎覀儽緦卯厴I(yè)班的英語復習計劃。
一、復習要求：
1、要有計劃、有目的，注意復習的系統(tǒng)性和全面性。
2、注意區(qū)分重點和難點，合理分配教學內(nèi)容和教學時間。
3、講練結(jié)合，精講多練。
4、查漏補缺，重視每堂課學生的信息反饋。
5、特別關(guān)心和關(guān)注學困生的成長和進步。
二、復習內(nèi)容：
1、過好字母關(guān)。在小學英語教學中英語字母起著決定性的作用，因為所有的字、詞、句都是由26個字母組成，要想學好英語，首先要掌握好26個英語字母。撐握好英語字母，不僅要撐握好每個字母的正確發(fā)音，同時還要撐握好每個字母大小寫的正確書寫，以及由此所涉及到的哪些單詞要大寫，哪些要小寫，句子要如何規(guī)范書寫等等，這些都是小學生要掌握的重要知識和基本常識。
2、過好單詞關(guān)。單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對學生中普遍存在的詞匯量偏少、掌握不牢的現(xiàn)象，我們將主要通過詞性歸類等方法幫助學生復習單詞。
3、過好詞組關(guān)。詞組是學習英語的關(guān)鍵，是掌握單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。因此，我們可以將詞組復習和單詞復習相結(jié)合，在復習單詞的同時歸類不同詞性的詞組，讓學生同時掌握英語詞組構(gòu)成的規(guī)律。
4、過好句子關(guān)。句子是學習英語的重點。通過幾年的英語學習，大多數(shù)學生已掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，但也有一部分學生基礎(chǔ)還相當薄弱，因此我們可以從以下兩方面來幫助學生復習句子：
(1)指導學生在語境中復習句子，讓學生掌握好日常交際用語的運用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，讓學生掌握好相應(yīng)的語法知識。
5、過好閱讀關(guān)。在復習階段，我們可以通過一定數(shù)量的語篇閱讀來拓展學生的思維，培養(yǎng)他們的語感和解題能力，因此如何指導學生有效地進行閱讀也是英語復習的重要內(nèi)容之一。但對于不同層次的學生來說，我們可以提出不同的閱讀要求，例如對學困生來說，我們可要求他們能基本看懂閱讀材料，并能在書中找出相應(yīng)的答案即可。
三、復習方式。
1、以聽說讀寫為主要途徑。在復習的過程中，我們要盡可能創(chuàng)造機會學生多說、多讀，培養(yǎng)學生開口說英語的習慣，其實所有的單詞、詞組和句子都是基本的閱讀材料，我們只有讓學生在多讀、多說的基礎(chǔ)上，不斷指導其正確的發(fā)音規(guī)則和語音語調(diào)，才能真正提高學生聽說讀寫的能力，且四個方面要有機結(jié)合，才能相輔相成，全面提高。
2、變換方式，講究效率。雖然復習課以精講多練為主，但我們不能把復習課僅作為練習課，我們?nèi)砸⒁鈴土曔^程中的趣味性和多樣性。因為有一部分學生本身英語基礎(chǔ)薄弱，學習興趣不高，在復習時我們要注意內(nèi)容和形式的相互結(jié)合，把握好各個知識點的難易比例，并全面關(guān)注各個層次的學生，讓學生在獲得肯定的同時，才能充分調(diào)動起學習的積極性。
3、內(nèi)部分層，因材施教。雖然六年級已根據(jù)學生的英語水平分為了四個層次，但同一班級內(nèi)部也早已出現(xiàn)了明顯的兩極分化。因此在班級復習的過程中，我們要對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎(chǔ)較差的學生重點放在基礎(chǔ)知識的理解和掌握上，對基礎(chǔ)較好的學生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時，我們要提倡和鼓勵學生間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語基礎(chǔ)相對較好的學生，如果能將這些優(yōu)勢資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕一些，而且也能培養(yǎng)學生間的相互合作精神。
人教版英語復習教案篇七
聽力的提高是一個緩慢的過程，對絕大多數(shù)同學來說，目前練習聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進行的聽力練習之外，同學必須自己每天堅持不懈地練習，每次時間不必長，譬如聽一套模擬題即可，大約用時十五到二十分鐘。有些同學說，他們在做模擬考試聽力題時，常常要聽到3至5題之后才會進入狀態(tài)，究其原因就是他們不重視聽力練習，或是缺少毅力。長期堅持練習聽力的同學負責聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài)，無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態(tài)。
二、建單項選擇題錯題檔案。
從現(xiàn)在開始，把每次所做試卷中出錯的地方找出來，分析原因，對所犯錯誤弄個水落石出，然后收集整理，再加以強化訓練。不斷溫習鞏固，避免重復犯錯，不斷掃清復習路上的障礙。
建立錯題檔案，不但可以解決單項選擇中的問題，更重要的是，可以鞏固英語基礎(chǔ)知識，對提高完形填空、短文改錯及書面表達水平大有裨益。
三、掌握完形填空四步法。
“完形填空”題旨在測試學生綜合運用英語的能力，做此題必須通篇考慮，掌握大意，綜合運用所學詞匯、語法及常識進行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起：
第一步重視首句，把握開篇。完形填空一般無標題，首句一般不留空白，是完整的一句，全文信息從此開始。細讀首句，可判斷文章體裁，預測全文大意和主旨。
第二步速讀全文，掌握大意。速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
第三步瞻前顧后，靈活答題。“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個空白待填，在初定答案時要“雙管齊下”，在兩處同時試填，然后通讀全句，確定答案。
第四步復核全文，調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍，進行核查，同時注意以下三點：
1、上下文的一致性：即時態(tài)語態(tài)的一致;代詞、名詞、單復數(shù)的一致。
2、從語法和慣用法及習慣搭配、甚至語感入手，看是否符合上下文的邏輯。
3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
四、保障閱讀量，積累詞匯。
只要不影響對整篇文章的理解就跳過去，如要求猜測詞義就通過上下文來猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理，會對英語水平的提高有所幫助的。
五、明確改錯應(yīng)注意事項。
短文改錯，既是一篇文章，就不能割裂來看，但考題是以行為單位設(shè)置錯誤的，因此要處理好篇、句、行的關(guān)系。在做短文改錯練習時，請按以下幾步走：
1)以句子為單位，找出明顯的錯誤。
2)從語法角度逐個審查難句的句子結(jié)構(gòu)以及時態(tài)、語態(tài)、主謂一致、代詞、名詞、冠詞、介詞、形容詞、副詞等用法是否有誤。
3)再通讀全文，看是否有邏輯上以及上下文含義的錯誤，此時特別要注意一些連詞和代詞的錯誤。
4)解題后，再讀一遍，檢查句型確實沒有錯誤，判斷正確，寫上對勾，如果十行全寫對勾不得分。
5)以改動最小，保持原義為原則。
6)切記錯誤類型，即：多詞、少詞、錯詞及正確的句子。一般情況下，正確的句子1題，多余詞判斷約2題，缺詞判斷約1題，錯詞題約5至6題。
7)沒有單詞拼寫錯誤。
六、寫作要讀背結(jié)合多練筆。
寫作需要有很多素材，積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前，準備一些要用的好詞匯，好句子。單詞構(gòu)成句子，句子組成段落，文章就是這樣寫成的。
學會反思。每次作文之后認真思考自己的表達和范文的差距。在寫的過程中，你一定有想表達而又不知如何下筆的情況，不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強化的書面表達的作文范文，一定要認真研讀，比較自己的文章與范文的差距，能把范文背下來。高考前請把近十年高考的范文背下來。
卷面的美觀，書法的漂亮是影響得分的一個重要的方面。書法需要提高的同學，建議每周練習三次，主動交給老師。
英語是一門語言應(yīng)用的學科，又因為它是外語，很多老師都說英語在高中階段對學生的要求是很低的，但對于我這樣本身英語基礎(chǔ)很差的學生來說，整個高中真是苦不堪言，我對英語的希望只是不給我拉分就非常滿意了，但非常出乎意外的是高考中我得了141分，可以說三年的付出最終得到回報，所以我的幾點建議可供那些基礎(chǔ)不好的同學參考。
高一打基礎(chǔ)。高一是在高中的黃金時間可以使你的基礎(chǔ)基本過關(guān)，因為此時你的學習壓力并不大，因此有充足的時間來練習。例如定語、狀語及名詞性從句，虛擬語氣，動詞時態(tài)語態(tài)這些基礎(chǔ)，直接關(guān)乎到考試中的完型，短文改錯和填空，同樣也是作文出彩的關(guān)鍵。所以我認為在上學期間可以買一本《五三》練習，而在兩個假期中著重加強。
到了高三，則是大量的套題來保持手感。上學期可以選天利系列的一些模擬題來提高自己對偏題怪題的應(yīng)變能力，而到了下學期則必須把試題難度壓到高考難度，因為此時要求你的不是你攻難題的能力，而是你對實試題整體的把握，穩(wěn)定得分的能力，對于其他科亦是如此。至于選什么試題，如果在高一高二堅持練習的話，那么此時近3年的高考題你已經(jīng)做過了，可以選一些猜題卷，每本有7、8套即可。你需要做的就是將分數(shù)穩(wěn)定，因為在這些科目里面，英語是在高考中變數(shù)最小的一科。
最后一點，是對作文的要求：整個高中每周至少一篇作文。這是你想取得高分的硬性要求，另外是你應(yīng)對英文書寫的重視，這一點我是感觸頗深，因為沒有及時明白這一點，即使在高考前我還在練習英文書寫，臨陣磨槍，雖然感覺不錯，但在高考中又一下子打回了原形，臨時突擊根本無濟于事。
以上是我在高中學英語的整體規(guī)劃，但這都是以持之以恒作為基礎(chǔ)，有毫不動搖的意志，我在高三的最后3個月，整整做了8本練習冊70多套題，有的同學經(jīng)常勸我不要做了，說即使做了這些也就130左右，我當時就說如果不做那么130都考不了。有時候同學的話會讓你的意志一下瓦解，因為有一種比較的心理，殊不知人和人是不同的，到了高三則應(yīng)是與自己較量而不是隨大流，堅持自己最初決定的，因為那是你最清醒的時候做出的決定。
一、兵馬未動，糧草先行。
充分必要的物質(zhì)準備是保障復習順利進行，提高學習效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準備好這樣幾件武器：
1.袖珍型詞匯本。
詞匯是英語學習的基石，也是提高英語成績的“絆腳石”。很多學生之所以英語學不好或止步不前，很大程度上就是因為詞匯不過關(guān)。因此準備一個便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，可謂一舉兩得。
2.作文檔案。
書面表達是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時大量的語言積累是不行的。準備一本作文檔案可以把平時的習作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當中遇到的優(yōu)美表達集中起來，加以整合和歸類并把它們當作日常學習中朗讀、背誦、抄寫、復習、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達水平。
3.錯題檔案。
把自己平時訓練或考試當中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會逐步突破自己的難點和薄弱點，減少考試中的重復丟分。
4.英漢詞典。
勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。
5.高考試題尤其是近五年高考試題匯編。
高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。
二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
實質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺進行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復習效率。
1.明確英語學科特點，“不走錯路”
英語學習首先是一種“模仿”，因此準確、大量的記憶是學好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學們在日常的學習中應(yīng)做到“過度”學習，及時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。
所謂過度學習就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識的基礎(chǔ)上再適當延長一段學習和使用時間，增強學習的效果，減少遺忘。另外只有及時復習才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復才能“熟以致用”。
2.明確命題原則，“不走彎路”
高考中語言知識的命題原則為：保證知識覆蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原則為：語言必須放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言必須適合具體的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
這就要求考生在學習過程中不能簡單的重復記憶“死”的語言知識，而應(yīng)當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應(yīng)用，切實提高“靈活”運用語言的能力。
3.摸清自己實情，步入“高速路”
要對照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學，哪些東西點到為止，從而提高時間的利用效率。
人教版英語復習教案篇八
聽力建立在詞匯和短語的基礎(chǔ)上完成的，要在熟悉1680，以及305個短語的情況下進行系統(tǒng)練習。若想在聽力上取得較高得分數(shù)要多做多都，對于聽力材料需要反復聽，聽的過程中做做速記。
在條件允許的情況下每次課給學生做一套聽力題并針對錯誤題目進行重復聽和講解。
二、單項選擇。
單項選擇屬于考查各項基礎(chǔ)知識的傳統(tǒng)題型，此題內(nèi)容涉及語法、詞匯、慣用法、句型、口語功能等方面。此題靈活，覆蓋面廣，但多數(shù)題目源于課本或化于課本。
為學生復習中考易考名詞冠詞代詞數(shù)詞介詞連詞形容詞和副詞情態(tài)動詞等的用法和區(qū)分，熟悉詞性轉(zhuǎn)換以及易混單詞，一詞多譯或近義詞。如對于經(jīng)典中考單選題進行知識點提煉和講解。
在復習知識點的基礎(chǔ)上教學生運用綜合性的知識答題，“語不離句，句不離文，語法不離語境”。學會用排除法選出答案。
三、句子翻譯。
它要求考生有較精準的語言素養(yǎng)，考查考生對詞義的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時態(tài)等方面的能力。
在歸納總結(jié)課文中出現(xiàn)的動詞、固定搭配詞組并用簡單句的基本句型考慮組成句子進行舉例。
四、完型填空。
教學生運用四種方法解題：1.論證法根據(jù)上下文的意思，運用所學的詞匯和語法知識，從句子結(jié)構(gòu)和意義上進行分析，并判斷所選詞語是否正確。
2.推理法根據(jù)考生對整篇短文的理解，對文章的主題，情節(jié)的發(fā)展做出合理的推斷。3.上下文搜索法完形填空給出的是都是整篇的文章，文章本身就是前后一致的。我們可能從上下文中找到提示或發(fā)現(xiàn)答案。
4.排除法在無法確定答案的時候，我們可以采取排除法，逐一驗證四個選項，以將錯誤答案一一排除后得出正確答案。
五、補全對話。
補全對話是考查學生交際應(yīng)用英語的能力。
總結(jié)一些常見情景下經(jīng)常運用的句型、詞組，比如，問路、看病、邀請等常規(guī)用語。讓學生背熟。
六、閱讀理解。
閱讀理解是中考試題中分值最高的題，在原來的“選擇填空”的基礎(chǔ)上，增加了“根據(jù)短文內(nèi)容回答問題”這一新題型，進一步考查了考生的理解水平?？忌R積累的多寡，直接影響得分。
1.為學生講解常見英語閱讀理解中記敘文議論文說明文三種問題的基本構(gòu)成。
2.重視整體理解能力。遇生詞不要查字典，通過上下文來理解。
七、句意填詞。
主要考查學生對文章的整體理解把握及對動詞的時態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞及各種句式的運用。
結(jié)合具體題目給學生分析整理考點。
八、改寫句子。
需要辨識和改正常見語病，包括搭配不當成分殘缺語序不當前后矛盾用詞不當?shù)取?/p>
教學生掌握教材中的基本句型和同一句子英語的不同結(jié)構(gòu)表達技巧。
九、作文。
1.教學賽學會分析題目，弄清楚該題目究竟要表達什么，吃透要求，選好人稱、有提示詞，不要漏掉提示詞語。
2.教學生使用地道的語言寫作：盡量使用初中讀本中學過的句子、常用的短語、習慣用法。表達要正確。
3.不要跑題：理解脈絡(luò)，抓住重點。
4.仔細檢查：注意時態(tài)、語態(tài)、人稱是否上下文一致，單詞是否有單復數(shù)的錯誤，拼寫的錯誤，字數(shù)是否達到要求等。
5．在為學生批改作文的基礎(chǔ)上促其不斷提高。
人教版英語復習教案篇九
各位領(lǐng)導、同仁們：
大家好！很榮幸有這樣的機會和大家分享我校在英語教學方面的粗淺方法，本人經(jīng)驗有限，不足之處，懇請大家給予批評指正，以便在今后的教學中加以改進和提高。
古語云：“凡事預則立，不預則廢。”每年的中考前各校均要組織備戰(zhàn)中考的活動，研究備考策略，做法雖有不同，但都是提前準備，有備無患。我們學校也是如此。
一、創(chuàng)造有利的復習氛圍和教學環(huán)境。
教育教學質(zhì)量是學校的生命線，中考成績在很大程度上決定著一所學校的教學質(zhì)量。當學生進入初三階段時，我們就積極地培養(yǎng)和樹立他們惜時拼搏的競爭意識，讓每位學生都感受到學習氛圍的緊張和濃烈。特別是上個月，我們學校以班級為單位進行了百日誓師會。整個活動過程都由學生組織進行。首先由班長和學習優(yōu)秀代表到前面去演講，他們都信心滿滿的在全體師生面前表達沖刺黃高的夢想和勇氣。在他們的帶動下，其他學生也都一一走上講臺，表示愿意為了自己人生的第一個轉(zhuǎn)折點努力拼搏，讓青春無怨無悔。然后，我們每個學科的老師上臺用最真誠熱情的語言鼓勵他們。最后，學校領(lǐng)導做了中肯的總結(jié)性發(fā)言。事實證明，這次活動在學生中間起到了積極向上的推動作用，班上呈現(xiàn)出了你追我趕和不能拼爹拼自己的學習氛圍。這對于讓大部分學生頭痛的英語學科來說，也起到了正面的積極的影響。
二、實行三輪復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
新課教學一結(jié)束，我們就將三冊書的內(nèi)容和三個月的時間結(jié)合起來，制定詳細的復習計劃，分三個層次進行全面復習。
（一）第一輪復習，夯實基礎(chǔ)知識。這一階段的復習以教材和一本合適的教輔資料為主，資料就是市教委發(fā)的英語中考精典。我們吸取了去年的復習教訓（這本重要的中考導航資料我們沒有用完）以及學生的實際情況，圍繞精典，用以點帶面的方式復習。因為我們兩個班的英語基礎(chǔ)不一樣，所以中間略有調(diào)節(jié)。我?guī)У哪莻€班成績比較弱一點（以前的英語老師都中途調(diào)走了）。為了節(jié)約時間，我用了直奔主題的復習方法。我認為第三冊是重難點，而且學生剛剛學習完，可以趁熱打鐵，也可以減輕后面復習的任務(wù)和壓力。所以我從第三冊開始復習。另外一個班則按原計劃復習，也就是從七年級教材開始復習。在復習的過程中，不斷強調(diào)重難點，特別是考點，加深學生們的印象。同時，每天督促記憶重點短語和句型。聽力通常是利用早飯后上課之前的時間進行。最少每周進行兩次。每次都收上來，及時批改，了解他們的進展情況。這一輪大體時間是從三月下旬開始到五月結(jié)束。
（二）第二輪復習，專項訓練。這一輪復習約占十一二課時。一般我們是按時態(tài)和詞類進行語法的復習，然后選擇相應(yīng)內(nèi)容的練習題做針對性的強化訓練，資料仍然以精典為主。首先讓學生們每天堅持做，然后讓小組長檢查，課代表檢查組長。全班44個學生共分為九組。每個專題都要保證學生做完才開始做詳細的講解，這樣講練結(jié)合，效果要更好。在這一輪復習中，年級組的教師每天都要進行集體備課。這樣能夠集中集體智慧，群策群力，能拿出一些切實可行的方案來，也能搜集到一些經(jīng)典的題型，既省時又高效。
（三）第三輪復習，綜合訓練。時間大約從五月十號左右開始，這一輪以模擬考試為主，利用研究考題和自主命題的方式完成。每兩天考一套完整的試題：第一天組織考試，批閱試卷后，第二天講評。試卷講評不僅是日常教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，更是復習教學中一個不容忽視的輔助手段。通過試題、試卷講評，可以幫助學生及時彌補知識缺漏，對培養(yǎng)和提高學生的分析能力，形成完整的知識體系起著重要作用。
三、重視對《考試說明》、歷年中考真題和新題型的學習與研究。
學習和研究歷年的各省市中考題、中考新題、《考試說明》，是畢業(yè)班老師的必修課程。每位老師每年都要做中考題，一方面為了提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學水平，另一方面要強化知識鏈，力求知識的系統(tǒng)性和完整性。每一套練習題或是考試題，我們都是老師們自己提前做，然后再講，這樣就可以做到有的放矢，而不是按部就班，泛泛而講，浪費復習時間。
《課標》和《中考說明》是提高復習質(zhì)量、備戰(zhàn)中考的主要依據(jù)，也是教師開展教學復習工作的方向與指南。新的中考模擬題和歷年中考題均是很好的試題樣本。通過研究這些試題，我們可以確定復習的重心，有助于把握復習尺度，根據(jù)學生實際情況有目的、有計劃地安排復習，這樣才能有助于教學質(zhì)量的提高。
以上是我校英語復習教學和備戰(zhàn)中考方面的一些粗淺之見，希望在本次交流中能吸取其它學校的先進經(jīng)驗，聽到同仁們更加有效的復習方法，以彌補我們所存在的問題和缺陷。
人教版英語復習教案篇十
在三年的英語學習中，每個班級都會出現(xiàn)等級分化;好、中、差三個等級。首先談中等生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內(nèi)心比較脆弱，上進心不強。所以我們要耐心地幫助他們分析自身特點，幫他們給自己定位，制定確實可行的奮斗目標，鼓起他們的斗志，并及時提醒，在他們懈怠時給予鼓勵和鞭策,不斷地加強對他們的督促、指導，使他們的成績能保持在一個比較平穩(wěn)的水平上而不動搖。其次談后進生。這類學生屬于破罐破摔類的學生，學習習慣差，學習成績差，學習品質(zhì)更差，對學習沒有興趣。即使一時熱情高漲，但由于學習基礎(chǔ)差，想認真聽，卻聽不懂。久而久之，也會一次次失去學習的信心。對于這類學生，我們要常找他們談心，幫助他們樹立起信心。然后，就其具體情況，分別幫助他們制定出各自英語學習的短期進步目標，激發(fā)其學習的原動力，激發(fā)出他們英語學習的興奮點;再后，按各人的原有水平，分別布置具體的學習任務(wù)，并給予具體的學習策略指導，讓他們在不斷進步的過程中，不斷看到自己英語學習的亮點;最后，對他們在學習進程中所取得的點滴進步，真心地給予表揚和鼓勵。
二、制定好復習計劃，做到心中有數(shù)。
初三英語復習，時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我采用三輪復習法，即基礎(chǔ)知識復習、專項訓練、綜合訓練和模擬訓練。本著中考命題“源于課本、高于課本”的原則，三個階段之中，又以訓練為主，也就是初中三年所學的全部內(nèi)容為主。在總復習中，我們把單詞、詞組、句型和語法知識作基礎(chǔ)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)學生的自學能力，以提高學生的整體英語素質(zhì)。
第一輪：緊扣課本，打好基礎(chǔ)，梳理知識，形成能力。
針對學生對已學基礎(chǔ)知識，因時間長，部分內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元都要進行細致的復習，歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識點要進行梳理，同時應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān);力求抓住“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本解題方法。同時配套練習，練習既要緊扣復習內(nèi)容，又要難度適中，突出考點。
第二輪：專項訓練，突出重點，牢固掌握。
以課本和中考考試說明書為主加強雙基復習，認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點突出,學生在對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)化整理，抓住重點，強化記憶。要求學生對在教材中多次出現(xiàn)，反復強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。這一輪復習直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講精練的原則，做到講——練——評相結(jié)合，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導學生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三，變知識為能力。
第三輪：模擬訓練，綜合提高，查漏補缺。
指導與適應(yīng)性訓練，對學生進行書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學生答題能力和應(yīng)試技巧，進行查漏補缺。目的是適應(yīng)中考要求，提高考前指導與適應(yīng)性訓練和綜合運用語言的能力。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題、解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性循環(huán)：基礎(chǔ)知識——創(chuàng)新運用——能力形成。
三、注重細節(jié)提高課堂教學實效。
1.課堂上過好單詞、詞組、句型關(guān)。
復習詞匯時，每課堂組織聽寫大約20個單詞，要求人人過關(guān)，對于默寫不出來的學生，要不厭其煩地進行個別輔導。熟記單詞的同時還要對單詞進行歸類，反復自測，同時要善于歸納、總結(jié)與分辨，將易混的、易錯的單詞歸納在一起，單純地背單詞很枯燥，且不易記住，可將這些易錯的單詞放在句子中去理解與記憶，做到詞不離句，既復習單詞又為寫作積累句子，并且要將三年的單詞進行串聯(lián)，經(jīng)常出現(xiàn)便不易忘掉。不過不規(guī)則動詞表要必須記住。
在復習句子結(jié)構(gòu)中，各種復合句就是重點，而一般簡單句就是非重點;在單項詞匯訓練中復習名詞時，名詞為重點;而從英語詞類知識學習上看，英語動詞和介詞又是重點，這不僅因為它們是英語語言使用中所密不可分的，更是因為英語動詞的活躍程度和介詞的固定搭配，都是漢語中所鮮見的。在復習中，抓重點就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語考試中最常考的內(nèi)容。還要告訴學生如何歸納自身的難點。要結(jié)合平時的學習和備考復習，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點，并采取有效措施去解決它。抓住重點、突破難點，可以使復習更加有成效，帶動全部知識的掌握，促進使用能力的提高，是節(jié)省時間，取得高分，事半功倍的方法。
2.課堂上的完形填空訓練和閱讀訓練。
完形填空旨在考查學生在閱讀中綜合運用語言的能力。完形填空考查考生在篇章整體理解基礎(chǔ)上的詞匯搭配、慣用法,以及語法知識的運用能力和邏輯推理能力?？忌岣哒_率，必須具備扎實的語言基本功和較高的理解能力，同時還需要從語篇層次上把握語言材料，進行邏輯推理并綜合運用語言知識，真正做到從知識立意向能力方向的轉(zhuǎn)變。所以我經(jīng)常在課堂上用幾分鐘時間訓練一篇文章，并當堂講評。所選文章內(nèi)容豐富;通過訓練提高了學生的解題能力，增強了學生的自信心。
閱讀訓練是培養(yǎng)學生的閱讀能力。一開始就要對學生有針對性的閱讀訓練，閱讀的文章，內(nèi)容、題材要廣，貼近生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。老師對所閱讀的材料進行適當點評，并有意識地對他們進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、帶著問題讀、利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等，學生很感興趣。在閱讀過程中也擴充了大量的詞匯量，為學生進入更高層次學習打下了扎實的基礎(chǔ)。
3.課堂上的寫作有效訓練、綜合模擬訓練和考前心理輔導。
書面表達是一種指導性寫作?，F(xiàn)在的考題更加注重開放性和靈活性，給學生更多的自我發(fā)揮的空間。所以，在平時的復習中應(yīng)有意地訓練學生的筆頭表達能力。訓練從句子、語段到語篇。讓學生口頭復述課文，鍛煉學生的語段表達能力，從教材中的內(nèi)容為學生選好整篇的書面素材。綜合模擬訓練是讓學生提前進入中考的演習階段，使學生更快地進入狀態(tài)。同時加強考前心理輔導是激發(fā)學生非智力因素的重要環(huán)節(jié)，對提高學生成績很有幫助。針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，使他們放下思想包袱，輕裝上陣。
總而言之，提高英語課堂復習的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復習方法和手段，都應(yīng)該從實際出發(fā)，并采取行之有效的措施，讓我們的學生取得滿意的成績，順利跨入理想的學校。
初中英語教學是基礎(chǔ)教學，我們在進行總復習時，不僅要根據(jù)學生的實際情況，針對學生的實際水平，創(chuàng)造一切有利條件，精心制定一套有效可行的總復習計劃外，還要認真研究中考命題原則和考試說明的精神，講究復習方法，提高復習的課堂實效。做到胸有成竹，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能有效地提高質(zhì)量，使廣大學生順利考入高一級學校。
人教版英語復習教案篇十一
在復習中，除了對知識的歸類復習外，還可以嘗試了一種新的復習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復習范圍或確定復習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學習資料，確定復習重點，列出復習提綱，自行復習，然后根據(jù)自己的復習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好“擺陣”和“攻陣”的準備。此階段，學習支配權(quán)應(yīng)屬于學生，教師只是相機做一些提示：“想一想，還有那些內(nèi)容該掌握?！薄澳氵€有哪些地方?jīng)]復習好。”“你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?……第二階段：學生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”，由學生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行“擺陣”，或由全班同學競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪“陣主”，繼續(xù)“擺陣”。此階段，教師是導演，是參謀，是顧問，除維持好課堂秩序，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，還要作出客觀的評價：對學生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題，要引導討論，明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。第三階段，師生共同總結(jié)、歸納本次復習要點，交流、推廣先進的學法，幫助確立正確的復習導向。教師針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地進行強化訓練。
這種復習方法因為是師生共同活動，打破了以往的課堂教學模式，既發(fā)揮了學生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導作用，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的教學原則。在復習的過程中，學生既是演員，又是觀眾，同時還是“老師”，是評議員，學生間人人平等，個個參與，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整個復習的過程中，教師始終以鼓勵為主，鼓勵學生樹立信心，鼓勵學生積極“攻陣”，鼓勵學生大膽發(fā)言，鼓勵學生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學原則。在復習中，學習的主動權(quán)完全由學生掌握，學生學得主動，學得積極，不僅讓學生掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。學生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫，調(diào)動多種感官，手腦并用，既鞏固了知識，又提高了能力。
人教版英語復習教案篇十二
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進行分類，可如下分類:。
第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題;比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_之錯”，注意表達的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴格按照規(guī)范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題。
第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);體會數(shù)學思想和解題的方法;當然數(shù)學的學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。
第三類問題———無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。力爭有為在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。
人教版英語復習教案篇十三
要想學好化學，必須先了解這門課程。為此，同學們可以把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引你。課前也一定要預習，在預習時，除了要把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，還應(yīng)在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣帶著疑問、難點，聽課的效率就會大大地提高。
初中化學內(nèi)容比較多，老師在講課時，著重圍繞重點內(nèi)容進行講授。因此大家要仔細聽課，認真做筆記，這不僅有利于進行課后復習，掌握重點，而且還可以有效地預防上課時“走神”。不過，在記筆記時，必須講究方法，要在聽清楚老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內(nèi)容。
化學復習的最后階段應(yīng)全面仔細地閱讀課本,站在新的高度查漏補缺,系統(tǒng)梳理,深化認識,綜合運用.課本才是精華所在,且近年來中考試題中有不少內(nèi)容就直接源于課本,因此有必要精讀課本.
1、必須保證復習時間,新課標強調(diào),新課教學的時間不能太長、
2、必須制定有效的復習計劃，要密切聯(lián)系實際,制定確實可行的復習計劃,這樣有利于學生進行系統(tǒng)的復習.
3、密切關(guān)注和分析近幾年中考考題的走向,做到中考復習有的放矢,少走彎路,便于在有限的時間內(nèi)復習更具有針對性.
4、在每單元教學中,注意來自學生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標準、分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析,尋找原因。
人教版英語復習教案篇十四
在中考復習階段，有的學生英語基礎(chǔ)不錯，上課也認真聽講，可實際運用英語的能力就是不強;筆者也經(jīng)常聽到有的老師對學生考試成績不佳的抱怨：“這道題目多次講解過，為什么學生還做不好呢？”其實原因很簡單，學生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，知識的掌握和語言能力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習，則熟能生巧，能力就會自然提高。
在最后復習階段，時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，反對無選擇地做大量重復的機械練習題;提倡精講精練，精選那些設(shè)計嚴密、具有科學性、系統(tǒng)性、針對性的練習題，限時完成，保證質(zhì)量。學生通過練習及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。教師在講評練習時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培養(yǎng)學生單一反三、觸類旁通的能力。
人教版英語復習教案篇十五
【學習目標】。
1.知道用電流表和電壓表測電阻的原理。
2.會同時使用電流表和電壓表測量導體的電阻。
3.了解燈泡燈絲電阻的特性。
教學重難點。
【重點難點】。
1.會使用電流表和電壓表測量導體的電阻。
教學過程。
學習內(nèi)容一：電阻的測量。
學習指導：閱讀課本p80文字內(nèi)容與插圖，將基本的實驗過程用紅筆作上記號。
【自學檢測】。
解：由r=得r===18ω。
2.使用電流表和電壓表來測量電阻阻值的方法叫伏安法。所以伏安法測電阻的原理是r=u/i。
3.在測量的過程中，為了減少誤差，我們應(yīng)該采用多次測量取平均值的方法。
【合作探究】教師巡視輔導。
2.以小組為單位設(shè)計出用“伏安法”測電阻的電路圖，比較一下這些設(shè)計方法的優(yōu)劣，畫出本組的電路圖。(在ppt上展示右圖)。
3.動手做一做：對照電路圖，選擇好正確的量程，連接好實物，
閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，測量并記錄對應(yīng)的電流與電壓值。并根據(jù)歐姆定律計算出對應(yīng)的阻值，完成下面的表格。
4.想一想：在本實驗中滑動變阻器起什么作用?
答：(1)保護電路;(2)改變定值電阻兩端的電壓和電路中的電流，以便進行多次測量。
答：小燈泡的阻值是變化的。變化規(guī)律是通過的電流越大，燈絲的阻值越大。
6.我們在測量小燈泡的電阻的時候能否采用多次測量取平均值的方法?
答：不能，因為燈絲的電阻受溫度的影響不是一個定值，采用多次測量取平均值的方法沒有意義。
【展示交流】教師掌握情況。
【精講點撥】。
1.在本實驗中，手和眼的分工不同：手移動滑片，眼看電流表和電壓表的示數(shù)。
2.為了保護電路，滑片先置于阻值最大處，在移動滑片的過程中，要讓電路中的電流從最小到逐漸變大。
課后習題。
【即時練習】。
完成p81-p82第1、2、3、4題。
【當堂練習】見訓練案基礎(chǔ)部分。
人教版英語復習教案篇十六
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學過程中，應(yīng)留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、查漏補缺。
1.查補缺漏。
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.打?qū)嵒A(chǔ)。
初三英語學習主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學習要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習。
查缺補漏后，學生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主。
任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規(guī)律。
2.講練結(jié)合。
基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，打?qū)嵒A(chǔ)并有針對性的練習，一定會提高學習效果，取得優(yōu)異成績。
人教版英語復習教案篇十七
冠詞是一種虛詞，在句子中一般不重讀，本身不能獨立使用，只能與名詞放在一起（一般用于名詞之前）幫助說明名詞所指的`人或事物，包含不定冠詞、定冠詞、否定冠詞、部分冠詞和零冠詞。
在英語中它是詞性中最小的一類，簡稱“art.”，只有三個：不定冠詞、定冠詞和零冠詞。漢語中沒有冠詞。
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