通過編寫教案，教師可以更好地組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)大綱和教材要求，確保教學(xué)內(nèi)容的全面覆蓋。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望能夠?yàn)槟愕膫湔n工作提供一些借鑒和啟發(fā)。
信客教案設(shè)計(jì)篇一
把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。
揣摩典雅而又精辟的語言。
樹立誠信為本的做人理念。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
揣摩典雅而又精辟的語言。
三、課時安排。
一課時。
四、課前準(zhǔn)備。
預(yù)習(xí)：識記字詞，掃除閱讀障礙：唏噓（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；詰（jie）問焦灼；伎倆jiliang）顛沛；吊唁（yan）；文縐縐（zhouzhou）；長途跋涉；窮愁潦倒；連聲諾（nuo）諾；猝（cu）然；昏厥（jue）；滿臉戚容。
五、課程導(dǎo)入。
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、整體感知。
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀（必要時進(jìn)行合作探究），理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
2、明確。
信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。
要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
3、提示：
a．從業(yè)緣起。老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
b、信客生涯。
信客教案設(shè)計(jì)篇二
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的.方法。
學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
感受本文的語言。抓取人物的品格。
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
投影儀、錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入。
二、整體感知。
(這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。)。
1)、信客信客就在一個信字——誠信無私。
2)、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨。
3)、收入微薄，生活貧窮——待人寬容。
4)、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何?(或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼?)。
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
(學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好?？陬^語比較多一些。)。
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來!
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客?
險些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點(diǎn)：路途艱苦;強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
(這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。)。
5、那麼，信客成長起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡?為何要重點(diǎn)寫?
重點(diǎn)寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡;具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折?
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話?
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起?
因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
(這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。)。
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱!
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。
您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色?
《信客》：質(zhì)樸典雅;警辟而暢達(dá)。
《背影》：樸素平實(shí)。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
三、作業(yè)。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
信客教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
板書：
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
信客教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)指導(dǎo)思想：
1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。
3、教學(xué)過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
2、合作、探究分組合作進(jìn)行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)中合作、探究部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。
2、設(shè)計(jì)本課課件。
教學(xué)過程：
一、暖身活動：師生互相提問。
二、導(dǎo)入。
請學(xué)生依據(jù)課前所準(zhǔn)備的資料介紹作者余秋雨。
三、整體感知。
(一)請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么?
(二)速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫。
性別年齡適合人群(指性格)。
信客是一種什么職業(yè)(一句話描述)。
信客的職業(yè)道德(關(guān)鍵詞)職業(yè)準(zhǔn)備。
信客的職業(yè)特長(從文中找相關(guān)信息)。
(三)畫信客的肖像畫。
設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計(jì)[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準(zhǔn)備。
四、獨(dú)特感悟。
解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?所以我們有必要討論一下。
(一)問題研討(提示：在課文中找相關(guān)信息來說明)。
1、文中青年信客讓別人得到了什么?
2、青年信客是否也有所得?如果有，他又得到了些什么?
(二)根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩(一段也可)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。
五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史。
本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨(dú)行的信客，挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎?
1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講?
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎?
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式?
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)?
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎?
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
信客教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時安排：一個。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟：
一、解讀文本。
2、解釋信客及信客中信的意思(內(nèi)容略);。
3、簡介作者(明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就);。
6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。)。
二、剖析信客的精神品質(zhì)。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;。
板書：善良厚道誠實(shí)無私任勞任怨恪盡職守。
2、析寫老信客的作用;。
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;。
4、小結(jié)全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念板書：誠信為本)。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;。
三、實(shí)現(xiàn)超越。
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把誠信落實(shí)到自己的`行動中(生自由交流);。
4、小結(jié)本節(jié)課;。
附一：板書設(shè)計(jì)。
信客教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
課時安排：一個。
課前準(zhǔn)備：資料等。
教學(xué)步驟：
一、解讀文本。
2、解釋“信客”及“信客”中“信”的意思（內(nèi)容略）；
3、簡介作者（明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就）；
6、歸納信客的生活景況（明確：收入低，生活窮困；老犯??；終年勞碌奔波，居無定所；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。）。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書；
板書：善良厚道誠實(shí)無私任勞任怨恪盡職守。
3、析年輕信客留下遺言把他的.墓筑在老信客墓邊的原因；
4、小結(jié)全文（明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念板書：誠信為本）。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力；
三、實(shí)現(xiàn)超越。
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把“誠信”落實(shí)到自己的行動中（生自由交流）；
4、小結(jié)本節(jié)課；
附一：板書設(shè)計(jì)。
信客。
余秋雨。
接受重托善良厚道。
無奈卸差任勞任怨。
艱辛從業(yè)誠實(shí)無私。
執(zhí)教小學(xué)恪盡職守。
誠信為本。
附二：
誠信小故事兩則。
（一）。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全。
信客教案設(shè)計(jì)篇七
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
（播放歌曲《為了誰》導(dǎo)入新課）這首歌曲是用來贊頌在抗洪搶險中的解放軍官兵們，他們是最可敬的人。今天，老師要將這首歌送給另一類人：《信客》，（出示課題）因?yàn)樗麄円彩强删吹?。他們的職業(yè)平凡而偉大，他們的精神感天又動地。（明確本課教學(xué)內(nèi)容）。
信客是干什么的？信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。
二、簡介作者：
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
三、檢查預(yù)習(xí)：
唏噓噩耗詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐風(fēng)塵苦旅低眉順眼連聲諾諾生死禍福。
四、整體感知。
3、信客的工作留給你最大的印象是什么？用一個字來概括。從哪里體現(xiàn)出來？歸納信客的生活景況。苦（1）工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微??；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨：生活景況：終年勞碌奔波，居無定所；收入微薄，生活窮困；老犯??；常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。
4、文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干0信客信客就在一個信字，千萬別學(xué)我。
五、合作探究：
1、文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。用幾句話概括信客的為人。
任勞任怨：代讀寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
其中詳寫了兩件事，一件是為客死者料理后事，一件是遭同鄉(xiāng)誣陷為小偷。說明信客職業(yè)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
概括信客的為人：任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道。3。
2、為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？+。
3、為什么說向死者家中送遺物更危險？
到死者家中通報消息，信客一路上很久地考慮如何措辭，這突出了信客真誠、善良，能夠?qū)捜堇斫馑?，時時處處為他人著想的好品質(zhì)；向死者家里送遺物更危險，因?yàn)檫@是死者家屬往往處于過度悲傷之際，心理失衡，或懷疑信客的誠信度，而遷怒于報喪者，做出意想不到的舉動。
4、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>
5、信客一生正好驗(yàn)證了哪一句話？
好人有好報。
社會總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅(jiān)持下去了，人們想起他的好處，常送去關(guān)懷和溫暖，就是那位發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)后來也向他道歉，并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務(wù)。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長。他死時，人們紛紛趕來吊唁。
6、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？
六、品味語言：
勾畫出你認(rèn)為精彩的語句，用下列的句式簡要說出它的美感。我認(rèn)為：這個句子美，是因?yàn)椤?/p>
1、都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。
寫出了老信客的后悔自責(zé)，也表現(xiàn)了他對這份職業(yè)的渴望。排比。容量很大，一氣呵成，氣勢暢達(dá)。
3、這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。
寫出了比較閉塞的農(nóng)村對外界的關(guān)注。比喻。
總結(jié)比較：《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)?！侗秤啊罚簶闼仄綄?shí)?！杜_階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
質(zhì)樸典雅：他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客。
典雅的詞語隨處可見：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。
七、拓展延伸：
1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣默默奉獻(xiàn)著而又處在社會下層的平凡人？請舉一兩例，并談一談你對他們的看法。
2、信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。
提示：內(nèi)容對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。
舉例：貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。
法國作家司湯達(dá)：米蘭人，寫作過，戀愛過，生活過。
美國科學(xué)家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)。
（1）行萬里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態(tài)炎涼。
（2）多年為信客，無怨無悔；一朝做人師，流芳千古。
（3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻(xiàn)的你！
（4）一副生死禍福的重?fù)?dān)，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無私的原則，永留潔身自好的品格。
（5）我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！
（6）肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。
（7）信字當(dāng)為先，苦字放一邊，不辭辛苦為眾人，眾人將你記心間。
（8）您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。
（9）一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。
（10）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。
（12）三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。
八、總結(jié)：信客走了，靜靜地走了。通過欣賞余秋雨的《信客》，我們意識到誠信是必不可少的，21世紀(jì)是個講求誠信的時代，人無信而不立。（補(bǔ)充有關(guān)誠信的格言）。
信客教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點(diǎn)：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1.作者簡介。
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語。
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生死禍福。
2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
信客教案設(shè)計(jì)篇九
無奈卸差任勞任怨。
艱辛從業(yè)誠實(shí)無私。
執(zhí)教小學(xué)恪盡職守。
誠信為本。
附二：
(一)。
求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航，回去找。這時，有人規(guī)勸：這么長時間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了船長猶豫了一下，還是決定回去找。又有人說：為一個黑奴孩子，值得嗎船長大喝一聲：住嘴!
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
孩子回答：我知道你會來救我的，一定會的!
怎么知道我一定會來救你的。
因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?
一個人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時想起你，相信你會給予拯救更是一種幸福。
(二)。
早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足。后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信。
一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個多小時。第二天，那個少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個少年還沒回來。于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個少年把錢騙走了。第三天夜里，那個少年卻敲開了攝影師的門。原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容。這個故事使許多外國人深受感動。
后來，到這兒的游客就越來越多。
信客教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句，感受城市負(fù)面文化對農(nóng)村的優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德的沖擊，了解傳統(tǒng)美德對于人們生活的重要意義。
2、體會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象的寫作方法。
教學(xué)過程：
一、簡介余秋雨及這篇作品的時代背景。
1、師：余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容大概發(fā)生在上世紀(jì)前半葉，當(dāng)時有許多浙江農(nóng)村的農(nóng)民離開家人去十里洋場舊上海謀生，在外謀生的人與家人之間需要聯(lián)系，于是在城市與農(nóng)村之間出現(xiàn)了一種特殊職業(yè)叫“信客”。（板書：信客）。
2、學(xué)生齊讀課題。
二、品味描寫信客為人及其人生遭遇的文句。
（一）了解信客的職業(yè)特點(diǎn)。
2、學(xué)生默讀第1-13節(jié)，圈劃相關(guān)語句。
3、大組反饋。
（二）品味描寫信客人生遭遇的文句。
1、師：出示：
（1）他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。
（2）他說：“這條路越來越兇險，我已經(jīng)撐持不了?！?/p>
2、學(xué)生自由讀。指名讀。齊讀。
（三）品味描寫信客為人的文句。
1、師：請同學(xué)們默讀第12節(jié)到第23節(jié)，邊默讀邊思考：
（1）面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的，從中看出他是個怎樣的人？
邊默讀邊思考，把你的理解寫在書上。
2、學(xué)生讀注悟，教師巡視。
3、同桌討論。
4、大組反饋。
附材料：
（1）老人逼著他講各個碼頭的變化和新聞。歷來是壞事多于好事，他們便一起感嘆唏噓。（在第12節(jié)）。
（2）只要信客一回村，他家里總是人頭濟(jì)濟(jì)。多數(shù)都不是來收發(fā)信、物的，只是來看個熱鬧，看看各家的出門人出息如何，帶來了什么稀罕物品。農(nóng)民的眼光里，有羨慕，有嫉妒；比較得多了，也有輕蔑，有嘲笑。這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。（第14節(jié)）。
（3）都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)。（在第15節(jié)）。
三、探討主題。
信客教案設(shè)計(jì)篇十一
知識與能力目標(biāo)：了解作家作品；自學(xué)文中生字詞。
過程與方法目標(biāo)：體會信客的行為、心理、語言，體悟他的多種品格。
情感態(tài)度與價值目標(biāo)：掌握坐著借信客傳達(dá)的美好思想感情，內(nèi)化為自身的美好品質(zhì)。
學(xué)會從行為、心理、語言分析人物性格，學(xué)習(xí)信客的品質(zhì)。
課時安排：一課時。
新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們是怎樣和不在自己身邊的親人，朋友聯(lián)系的呢？(手機(jī)，電話，
網(wǎng)絡(luò)等)。
如果拋棄這些高科技工具呢？(寫信)。
寫信也需要郵局和郵遞員。然而，在20世紀(jì)初，有許多農(nóng)村都沒有郵局，人們與外界聯(lián)絡(luò)，只能通過一位特殊的職業(yè)人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的信客。
信客長年累月地背著行囊走在城市與農(nóng)村之間。信客為遠(yuǎn)行者服務(wù)，而自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。
作者介紹。
本文的作者余秋雨，是我國當(dāng)代著名的`藝術(shù)理論家，文化史學(xué)家，散文家。
主要作品有《文化苦旅》《山居筆記》《文明的碎片》，我們課文《信客》就選自《文化苦旅》。
整體感知。
那熟悉了作者之后，我們接著對課文做一整體感知。請同學(xué)們速度課文，然后思考：
“這是一位的信客?！?/p>
(明確：任勞任怨，善良寬容，誠信無私，有才干)。
這些都是同學(xué)們對文本的第一感覺，都找得不錯。那我們接下來選取重點(diǎn)語段分析下。
重點(diǎn)分析。
默讀16~23自然段，并思考：
(1)這里寫了信客哪兩件事情？
(寫了兩件事：遇到謀生者客死異鄉(xiāng)，充當(dāng)代理人，通報噩耗；為人送信卻遭到同鄉(xiāng)誣陷，被送進(jìn)巡捕房。)。
(2)這兩件事表明了信客什么職業(yè)特點(diǎn)？
(3)面對這兩件事，信客是什么態(tài)度？
信客教案設(shè)計(jì)篇十二
執(zhí)教者的教學(xué)思路是課堂的脈絡(luò)主線，它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求、課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平設(shè)計(jì)出來的。本節(jié)課劉老師充分考慮學(xué)生思維水平，結(jié)合《信客》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，然后鎖定教學(xué)目標(biāo)，以問題項(xiàng)目形式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單：
自主學(xué)習(xí)任務(wù)單：
朗讀課文，邊朗讀邊思考以下四個問題。
1、概括文章每個部分的內(nèi)容。
2、請用三個詞概括老信客的一生，并且談?wù)勛髡邽槭裁聪葘懤闲趴汀?/p>
3、看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)了信客怎樣的為人。
4、作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？
二、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：
課堂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的合理制定和有效達(dá)成，是衡量課堂效果重要指標(biāo)。本課孫老師制定教學(xué)目標(biāo)為：
1、抓住全文脈絡(luò)，把握課文內(nèi)容。
2.了解信客的事跡，體會信客的為人。
3、.感悟作者為信客樹碑立傳的真正原因：
目標(biāo)設(shè)定較為具體、全面、適當(dāng)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。經(jīng)45分鐘課堂教學(xué)活動，本節(jié)課目標(biāo)達(dá)成情況是基本實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，用模糊數(shù)學(xué)觀點(diǎn)刻畫實(shí)現(xiàn)率70%。
三、關(guān)于教學(xué)策略選擇。
孫老師選擇：“目標(biāo)定向----自主學(xué)習(xí)------合作學(xué)習(xí)-----釋疑解惑----目標(biāo)檢測-----總結(jié)提升”六環(huán)節(jié)教學(xué)策略，突顯課改理念、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。課堂教學(xué)基本做到有機(jī)整合，各環(huán)節(jié)時間比分配恰當(dāng)，環(huán)節(jié)銜接緊湊。特別是檢測環(huán)節(jié)留有充分時間。
四、關(guān)于教師表現(xiàn)：
一個教師的性格、興趣、知識都會影響課堂教學(xué)發(fā)展變化，整節(jié)課孫老師較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格，富有激情，教態(tài)落落大方，語言簡練、干脆、利索。但調(diào)動學(xué)生效果并不理想。
五、關(guān)于學(xué)生表現(xiàn)：
可以說沒有學(xué)生參與就沒有課堂教學(xué)效果，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)精神狀態(tài)，回答問題自信心、語言流暢性、小組合作意識、默契程度等都欠有較好發(fā)揮。也就說學(xué)生主體性沒有發(fā)揮出來。
六、關(guān)于教學(xué)策略有效性。
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、釋疑解惑對于這些環(huán)節(jié)還處于初級理解階段，時效性不高。
七、亮點(diǎn)：
1、課導(dǎo)入也算精彩。
2、注重雙基字、詞鞏固比較好。
3、較好體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。
4、檢測環(huán)節(jié)題設(shè)計(jì)比較好，時間分配合理。
八、建議改進(jìn)地方。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性和新鮮性。
2、學(xué)生回答問題，只能說出答案，而不能說出推斷理由，偏離文本。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)精神需要培養(yǎng)，例如回答問題精神頭不足，自信心不強(qiáng)等。
4、關(guān)于教學(xué)策略實(shí)效性不強(qiáng)。例如學(xué)生如何展示。小組學(xué)習(xí)讓人看得到、聽得著東西少。
5、環(huán)節(jié)銜接組織語言不到位、也缺少貼切評價語言。
九、關(guān)于課堂設(shè)計(jì)兩個問題。
1、為什么不設(shè)計(jì)成頒獎詞，而設(shè)計(jì)墓志銘。
2、一篇文章沒有從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)闡明。
信客教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會這類平凡而偉大的人。；
2、感知課文內(nèi)容，學(xué)會從人物語言、行動和心理分析概括人物性格的能力；
3、在品味和探究中領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。
教學(xué)重點(diǎn)：對信客的工作的細(xì)致描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入：
2、信客是干什么的？你小時候見過類似職業(yè)的人嗎？文中的信客通常奔忙于什么地方之間？學(xué)生解答后，師：下面我們看看余秋雨先生筆下的信客的故事。
二、大致了解課文內(nèi)容：
1.快讀課文，圈出生僻字詞，大致概括文章的四個部分內(nèi)容。
2、如果用一個詞來概括信客的故事給你的感覺，你想用什么詞？說出你的理由。
設(shè)計(jì)說明：意在直接指向?qū)θ宋锸论E的感受，并以此為線索，引領(lǐng)學(xué)生探索文章的主體內(nèi)容。
通過師生共同整合，形成如下脈絡(luò)：
為老信客所感動---矢志不移做令人感動的事---信客做事結(jié)果讓人們感動。
三、探究品味，感受精神：
1.逐段閱讀，感受信客的品格和精神。
（2）信客做了哪些令人感動的事，主要的是哪件？你從中看出信客的什么品格和精神？
（3）信客為什么不做信客了？結(jié)尾寫他當(dāng)好教師、校長怎么能顯示出人們?yōu)樗袆樱?/p>
第二課時。
2、文中你喜歡的語句有什么？這里句子能不能表現(xiàn)出對信客的贊揚(yáng)，你怎么看出來的？試作賞析。
賞析中插入作者簡介，可特意指出其散文特點(diǎn)——質(zhì)樸而典雅，精辟而暢達(dá)。
附：作者簡介——作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
二、鞏固拓展：
肩負(fù)人民的重托，高擎正義之劍，
我們黨的忠誠衛(wèi)士，戰(zhàn)斗在反腐敗的前沿。
一身正氣貫長虹，心底無私天地寬，
風(fēng)霜雪雨志不移，甘于清貧無怨言。
酸甜苦辣，是我們的多彩人生；
燃燒自己，增添了人間的笑顏。
反腐倡廉，我們交了滿意的答卷；
保駕護(hù)航，我們寫下了勝利的詩篇。
黨和人民，請放心，
鋼鐵的隊(duì)伍永向前。
三、作業(yè)：
1、針對信客生平事跡，為信客寫《墓志銘》；
信客教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主自讀感知課文，獨(dú)立完成[信客檔案]的填寫。
3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)目標(biāo)中合作、探究部分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。
2、設(shè)計(jì)本課課件。
教學(xué)過程：
一、暖身活動：師生互相提問。
二、導(dǎo)入。
請學(xué)生依據(jù)課前所準(zhǔn)備的資料介紹作者余秋雨。
三、整體感知。
（一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么？
（二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫。
性別年齡適合人群（指性格）。
信客是一種什么職業(yè)（一句話描述）。
信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞）職業(yè)準(zhǔn)備。
信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）。
信客的作用（重要性）。
（三）畫信客的肖像畫。
四、??????????獨(dú)特感悟。
（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）。
1、文中青年信客讓別人得到了什么？?。
2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？
（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。
（三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實(shí)的一生。
五、??????????課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史。
反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎？
1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講？
2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？
3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？
4、你認(rèn)為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)？
5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎？
6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。
信客教案設(shè)計(jì)篇十五
1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。
3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術(shù)。
1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的'做人理念。
2、揣摩文章的語言藝術(shù)。
一個。
資料等。
一、解讀文本。
2、解釋信客及信客中信的意思(內(nèi)容略);。
3、簡介作者(明確：文學(xué)和書法成就，主要介紹生平和文學(xué)成就);。
6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負(fù)、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。)。
二、剖析信客的精神品質(zhì)。
1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;。
板書：善良厚道誠實(shí)無私任勞任怨恪盡職守。
2、析寫老信客的作用;。
3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;。
4、小結(jié)全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念板書：誠信為本)。
5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;。
三、實(shí)現(xiàn)超越。
2、作為學(xué)生，應(yīng)如何把誠信落實(shí)到自己的行動中(生自由交流);。
4、小結(jié)本節(jié)課;。
信客教案設(shè)計(jì)篇十六
1、體察信客的語言、行動和心理。領(lǐng)悟他的品格和精神。
2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
學(xué)會新的描寫人物的方法，培養(yǎng)學(xué)生正直無私的品格。
培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。
感受本文的語言。抓取人物的品格。
朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。
投影儀、錄音機(jī)。
（這個問題，學(xué)生基本上都能找出來，但是概括的語言并不是很簡練。但是，對于職業(yè)的特點(diǎn)，卻總結(jié)的不好。好像學(xué)生還摸不著門路。）
1）、信客信客就在一個信字——誠信無私
2）、終年跋涉，非常辛苦——任勞任怨
3）、收入微薄，生活貧窮——待人寬容
4）、最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。
2、從上面大家的總結(jié)可以看出，信客的為人如何？（或信客這一行所需要的品質(zhì)是什麼？）
誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。
（學(xué)生基本上能說個差不多。但有時專業(yè)語言運(yùn)用的還是不好?？陬^語比較多一些。）
3、那麼分別從文中找出相對應(yīng)的事例來！
都能對號入座。只是語言繁瑣，不凝練。
4、可是，有個很奇怪的現(xiàn)象。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？
險些老信客，實(shí)際上說明了信客這一職業(yè)的兩個特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步，初中二年級語文教案《《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)2》。老信客既以自己的`豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓(xùn)。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。
（這個問題，孩子的回答卻不甚好。老是靠不到主題上來。）
5、那麼，信客成長起來后，作者重點(diǎn)寫了信客的什麼事跡？為何要重點(diǎn)寫？
重點(diǎn)寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務(wù)的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。
6、總結(jié)信客這一生，他在哪里是一個轉(zhuǎn)折？
回鄉(xiāng)教書。
7、他這一生正好驗(yàn)證了那一句話？
好人有好報。
社會總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會贏得敬愛和懷念。人們常送些關(guān)懷與溫暖。發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)回來道歉，并請他代辦郵政事務(wù)，后來大家又推舉他當(dāng)老師，當(dāng)校長等等。等到臨死時，又來紛紛吊唁。
8、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？
因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他?/p>
9、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。
（這道題開放性很強(qiáng)。學(xué)生的回答也豐富多彩。）
現(xiàn)摘抄幾則如下：
馬茜茜：信之子，眾之父，仁義之人，大公無私，為吾敬之人某某。
王彬：我們永遠(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱！
徐云龍：村中之翼。
嵇姍姍：您的功勞是為我們的奉獻(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。
您奉獻(xiàn)出了青春，卻換來了無限的美好。
于剛：尊敬的校長，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。我們?nèi)w同學(xué)向您致敬。
楊一帆：一支蠟燭，奉獻(xiàn)默默。一生之中，忍辱負(fù)重。一人只為，仁義熱心。。光芒四射，蠟燭已盡。
10、本文的語言有何特色？
《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)。
《背影》：樸素平實(shí)。
《臺階》：十分口語化。
原因：題材不同，作者個性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。
1、把課后詞語加意思寫一遍，并且背過。
2、把自己的墓志銘整理在本子上。
信客教案設(shè)計(jì)篇十七
了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格；揣摩典雅而又精辟的語言。
一課時。
閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。
三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品格。
板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
速讀課文，理清文章脈絡(luò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，通過自主閱讀(必要時進(jìn)行合作探究)，理清行文線索，把握文章結(jié)構(gòu)。教師可板書或投影，以提高閱讀效率。
明確：信客：從業(yè)緣起、信客生涯、轉(zhuǎn)行之后。
編寫提要，把握主要內(nèi)容。要求簡明扼要，語言平實(shí)。概括主要情節(jié)，減刪細(xì)節(jié)。
提示：a．從業(yè)緣起老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。
信客教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)難點(diǎn)?：感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程?。
一、導(dǎo)入??。
1.作者簡介。
2.導(dǎo)語?。
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生死禍福。
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干。
了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)。
三、小結(jié)。
板書：
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較。
恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客。
有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18334308.html】
