愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強烈情感和依戀的感情。善于總結(jié)的人通常注重細節(jié)、關(guān)注前人的經(jīng)驗，并勇于創(chuàng)新?？偨Y(jié)范文帶給我們啟示，提供了一種審視和思考的角度。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇一
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程。
國家課程是一切課程的基礎，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標準為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，根據(jù)地方經(jīng)濟，政治，文化的發(fā)展水平及其對人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設計，實施的課程。
校本課程，立足于學校，從學校出發(fā)所建設的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時而卻別于兩者，它更加具有自己的獨立個性，更加適合發(fā)展學生的全面素質(zhì)和各種能力。
二、層級視角。
國家課程層級關(guān)系：最高一層：理想中的課程，是我們在設計課程是的目標。第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個教育對于課程的理解是不一樣的，每個教師對根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運作的課程，教師在課堂實施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層：學生體會的課程，課程的最終目標就是讓學生理解。
三、結(jié)構(gòu)視角。
顯性課程：顯性課程就是在日常教學中學生們學習的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學校的環(huán)境，學校的各種人際關(guān)系，學校的管理行為，這些就是隱性課程，它對學生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
四、內(nèi)容組成視角。
分科課程，語文，數(shù)學，英語這些就是分科課程，它教授給學生們各種生活中需要的知識技能。
綜合課程：品德與生活，科學這些學科綜合的教授學生一些生活知識。
課程的開發(fā)基于：政策，學校，研究，和對話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學校，通過學校內(nèi)部研究，通過學校領(lǐng)導和骨干教師的不斷對話，完成對校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇二
讀了不少關(guān)于家庭教育的書籍，我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗，同時也增長新的知識。
劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書，是利用一個個生活中真實發(fā)生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學會了怎樣與孩子溝通，怎么說他會聽你的，能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良情緒時怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現(xiàn)在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開發(fā)孩子的思維能力、動手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的，什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因為是很大的，鼓勵是對孩子最大的幫助。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇三
本人于7月9日至11日參加學院舉辦的“素質(zhì)提高”培訓班，培訓的項目為高職教師教育教學能力提高的培訓，經(jīng)過近三天的培訓，加深了對高職教育的理解，對職業(yè)教育課程改革有了進一步的認識，對今后教學能力的提高有很大幫助。這次學習的主要內(nèi)容為：現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念與實踐探索、專業(yè)建設與課程建設、“教、學、做”一體化、基于職業(yè)能力導向的課程開發(fā)步驟與方法、廣東職業(yè)教育難題破解、德國行動導向教學法研究、廣東省高等學校思政課程建設與管理、高職教育理念學習大討論總結(jié)。本次培訓的主要內(nèi)容分兩大部分：一是宏觀層面上學習、研討職業(yè)教育的理論與實踐;二是從微觀層面研討職業(yè)教育課程教學設計的觀念、方法及實施，高職課程改革案例的展示與分析。
一、宏觀層面的高職教育理論學習。
廣東技術(shù)師范學院院長王樂夫做了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的理念與實踐探索的專題報告，談了六個方面的內(nèi)容：樹立科學發(fā)展觀，構(gòu)建科學教育觀、現(xiàn)代職業(yè)教育理念的發(fā)展、珠三角產(chǎn)業(yè)升級與職業(yè)教育發(fā)展的適配性研究、如何培養(yǎng)職業(yè)能力、廣東職業(yè)教育概況與調(diào)研報告、廣東技術(shù)師范學院的實踐與探索，對目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀、廣東職業(yè)教育的成功經(jīng)驗進行了深刻分析和廣泛交流，其中例舉了廣東省高級技工學校、廣州市交通運輸學校、一所特色鮮明的由技校起家的民辦職教本科學院——廣東白云學院、深圳職業(yè)技術(shù)學院和廣東技術(shù)師范學院的成功做法，內(nèi)容深刻，圖文并茂，多角度的詮釋了職業(yè)教育校企合作，產(chǎn)學結(jié)合的教育模式。我深感這些學校在接受新的職教理念、教學改革的魄力、對教師教學能力提高的重視以及對骨干教師培訓的規(guī)模等方面做了不少的工作。
廣東技術(shù)師范學院師資培訓中心王川老師做了廣東職業(yè)教育發(fā)展難題破解這一專題報告，闡述了生產(chǎn)力發(fā)展是職教發(fā)展根本動力，探討職業(yè)教育發(fā)展的難題，并破解職業(yè)教育發(fā)展的難題。在培訓中，我深知，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展階段與職業(yè)教育有著緊密的關(guān)系。在初級職教、中級職教、高等職業(yè)教育、應用本科技術(shù)教育階段，職業(yè)教育形式、內(nèi)容、方法各異。要破解職業(yè)教育發(fā)展難題，需要從“上頭”政策、“下頭”學校、“外頭”市場、“里頭”教職工四個方面著手。
二、微觀的高職教育課程教學改革。
徐偉教授的基于工作過程的德國行動導向教學法、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院渠川鈺老師的一體化課程的設計與實施、深圳職業(yè)技術(shù)學院劉紅艷教授的基于職業(yè)能力導向的課程的開發(fā)設計與實施，從微觀視角探討了高職教育課程教學設計的觀念、方法及實施，對高職課程改革案例進行展示與分析。介紹了對高職教育的課程內(nèi)容、教學方法、教學模式的探索和取得的成績，印象最為深刻的是如下幾點：
1、課程改革的原則。
通過這次培訓，使我對高職教育有了進一步的了解，高職教育的教學模式和教學方法應該首先針對高職學生的特點，使學生對所學內(nèi)容感興趣，在教學過程中培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力，即解決實際問題的綜合能力，并不是要求學生掌握專業(yè)知識體系。這樣就要求高職教師要以職業(yè)活動為導向，以素質(zhì)為基礎，突出能力目標，以學生為主體，以項目為載體，以實訓為手段，設計出知識、理論、實踐一體化的課程。只有這樣才能保證學生走向社會后具有持續(xù)發(fā)展能力。
以學生為主體--這一點應該引起重視，原來的教學活動都是以教師為主體，在整個上課過程中，都是教師在講解、傳授知識，學生并沒有積極地參加到教學活動中來，就連教學效果的評價也是以教師為主體，一般情況下都看教師的專業(yè)內(nèi)容是否熟練正確、板書是否精心設計，教學是否符合教學進度計劃等等，而不是用學生的學習效果評價。高職課程應以學生的學習效果評價課程效果，要在教學過程中以學生為主體，讓學生充分行動起來，自己動手動腦操練，從而訓練學生的能力。
以項目為載體--要在教學過程中設置不同的項目訓練學生的能力，因為學生的能力不能傳授，只能通過一定的項目訓練來獲得，即要以項目為載體。
以實訓為手段--職業(yè)教育的最終目標是培養(yǎng)學生的解決實際問題的綜合能力，該種能力只有通過實訓來完成。
2、德國行為導向教學方法。
德國行為導向教學法主要有：引導文教學法、項目教學法、探索式教學法、角色扮演法、案例教學法、分組教學法。行動導向教學法不是一種方法，而是一種教學理念，讓學生主動的完成學習活動，教師只是指引者，實現(xiàn)教學到導學的轉(zhuǎn)變;行動導向教學法提倡提問和反思，以促進學生更深入地分析問題，檢驗先前提出的假設，提出多種解決問題的方案。通過這些教學法的實施，在教學中實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生中心、以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H任務為中心、以課堂理論為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作技能為中心。
3、課程整體設計的實施。
(1)工學結(jié)合、職業(yè)活動為導向;。
(2)課程的多種目標中，突出能力目標;。
(3)課程的載體是項目和任務;。
(4)用先進理論做指導，精心設計能力的實訓過程;。
(5)行為主題是學生;。
(6)知識理論實踐一體化的課程教學。
以上是在培訓過程中影響比較深刻的課程教學改革中進行課程設計的理論、實施和案例，由于時間的關(guān)系，僅對課程教學改革的方向和理論有了一定的理解，我們在今后的教學實踐中將根據(jù)各種教學法，改進所講課程，不斷地提高高職教育的教學能力，以滿足高職教育的要求。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇四
假期里，我參加了專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)教育學習，受益匪淺。下面從我們教師的角度談談體會。
學習，是推進新課程改革過程中提得最響亮的一個詞。對教師來說我覺得應該保持正確態(tài)度，不能把上課當成任務，而是自己學習的機會。積極參加每一堂公開課，以解決問題為目標，在解決了問題以后就要學會聽課。教師的聽課與學生的聽課有很大區(qū)別，學生聽課主要接受教師傳授的知識，而教師聽課主要學習教的方法，比如，教材的處理技巧、課堂的導入、結(jié)束、提問技能，語言表達技能、教具的準備、等等。都是要在聽課時當堂記錄并要在課后深入反思的。實踐中我們有太多的未知：到底怎樣按新課標標準備好一堂課，怎樣提高一節(jié)課效率，怎樣輔導學生更有效，怎樣提高后進生成績，怎樣管理班級，怎樣處理班級中出現(xiàn)的各種問題，怎樣批評教育才是恰到好處，怎樣讓學生既尊敬又喜歡我們呢，等等，這些都必須靠我們勤奮虛心學習。
一能積極地悅納自我——即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。二有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。例如，具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力;具有獲取信息、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力;具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。三熱愛教師職業(yè)，積極地愛學生——能從愛的教育中獲得自我安慰與自我實現(xiàn)，從有成效的教育教學中得到成就感。四具有穩(wěn)定而積極的教育心境——教師的教育心理環(huán)境是否穩(wěn)定、樂觀、積極，將影響教師整個心理狀態(tài)及行為，也關(guān)系到教育教學的工作效果。五能自我控制各種情緒與情感——繁重艱巨的教育工作要求教師有良好的、堅強的意志品質(zhì)，即教學工作中明確目的性和堅定性;處理問題時決策的果斷性和堅持性;面對矛盾沉著冷靜的自制力，以及給予愛和接受愛的能力。六和諧的教育人際關(guān)系——有健全的人格，在交往中能與他人和諧相處，積極態(tài)度(如尊重、真誠、羨慕、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、多疑、嫉妒、憎惡等)。
身體素質(zhì)是人體活動的一種能力，是人體在運動、勞動與生活中所表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏和柔韌性等機能能力。教師的身體素質(zhì)是其它各項素質(zhì)的基礎。由于教師的勞動是一種艱巨而繁重的腦力勞動，既無上下班的明顯界限，又無限定的教育區(qū)域范圍，也就是說教師工作在時間上具有連續(xù)性，在空間上具有廣延性。這種特定的生活環(huán)境及工作特點，需要消耗教師大量的體力，就要求教師必須具有良好的身體素質(zhì)，否則就難以勝任工作。教師良好的身體素質(zhì)包括體質(zhì)健康、精力充沛、反應敏捷、耐受力強、耳聰目明、聲音洪亮、情緒健康、堅忍不拔等。教師身體素質(zhì)的提高一方面要注意勞逸結(jié)合，加強營養(yǎng);另一方面要堅持不懈地進行體育鍛煉。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇五
我是淮北師范20xx級幼師的學生，在20xx年畢業(yè)將至我被學校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習。在沒到幼兒園實習之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習生活，所以當我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的.身心發(fā)展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。
淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，因為總有那么幾個孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺，其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方老師嗎？”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦??？”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。
在實習初期的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇六
大家好！我是安徽理工學校09級電子專業(yè)學生，首先，我感謝母校讓我經(jīng)歷了許多，使我明白怎樣在社會上找準自己的位置。畢業(yè)之后，我并沒有去自己所學的專業(yè)去工作，而而是選擇幼兒教師，也許同學會困惑，難道我當初選擇錯了專業(yè)？難道在學校我只是為了消磨時間？還是什么其他的原因？？我想問在場的同學，所有的莘莘學子難道從一出生就是那么優(yōu)秀？難道他們的素質(zhì)是與生俱來？答案是否定的！所有優(yōu)秀的人，高素質(zhì)的人，他們肯定是從小接受的教育不一樣，簡單舉例來說，城市里受過教育的孩子和農(nóng)村里的孩子相比而言，你分別給他們一塊面包，城里的孩子會有禮貌的說聲“謝謝”，還會想這塊面包能不能吃？而農(nóng)村的孩子拿到面包就糊涂的吃下，不會想什么。農(nóng)村的`孩子沒有幾個上得起公辦幼兒園，有的孩子甚至在家跟著爺爺奶奶呆到七八歲，然后跳過幼兒園直接上一年級，這些小家伙會接受得了嗎？肯定不會！導致這樣的原因來源于家庭條件問題！
我在浙江的幼兒園呆過一年，把外面的幼兒教育思想引進農(nóng)村，即使我不是幼師專業(yè)畢業(yè)，但我一定會努力，讓更多的農(nóng)村孩子盡早的接受新事物，適應新環(huán)境，請記住，不是幼教有什么特殊的待遇我才選擇，而是社會的各種行業(yè)都需要努力的人，你也可以和我一樣！最后我想告訴大家，我的信念是“希望全國的孩子沒有差距”
幼兒園素質(zhì)教育心得篇七
_年六一兒童節(jié)，以過一個“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“健康六一，歡樂六一”為主題，開展豐富多彩的活動，讓孩子們過一個充實而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學生健康生活、熱愛生活、熱愛學校、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華。活動形式多樣，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織。
我校領(lǐng)導高度重視慶六一系列活動的開展情景，認真制定活動方案，圍繞活動主題，進取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進取爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用學生游行，加大本次活動的宣傳力度。
二、我校“六一大型活動節(jié)目”，是早準備，早定向。
這一點是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，校領(lǐng)導就把活動方案安排到少隊處，讓教師參考研究，從而給教師帶來了一個新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練，每一天只練半個小時，一點也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕簡便松練完了。在準備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開始的六一系列活動。運動會籌備方面，體育組早著手，早訓練。彩旗隊，口風琴演奏隊也在音樂組教師的口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動。
舉行隆重表彰活動，表彰了多個優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學當著全校師生的面接過獎狀和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時這些成績，也讓在場的家長們重新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動，親密過節(jié)。
學校號召家長帶領(lǐng)孩子進取參與各種親子活動，在活動中，在游戲里與孩子親密交流，滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動總結(jié)。
今日的學校里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，可是同學們都在參與中充實了自我，加強了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
熱火朝天的運動會結(jié)束了，趣味的游戲長廊結(jié)束了，兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中也結(jié)束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學校中，整個學校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇八
為加強國土資源隊伍建設，提高全局職工工作能力和執(zhí)法水平，20xx年6月1日至6月23日，我局組織了提高素質(zhì)教育培訓第三批工作人員集中到xxx學院進行學習培訓。我有幸參加了這次學習，深感自身綜合素質(zhì)急待于提高，否則自身的素質(zhì)、能力就適應不了新形勢新任務的要求。
學習時間雖短，給我留下了難忘的印象，學習以來，我認真聆聽了各位老師講的《中華人民共和國土地管理法》、地籍管理、土地開發(fā)和房地產(chǎn)開發(fā)、地籍調(diào)查、土地評估、地籍測量不有繪圖等各門課程，可以看出我國的發(fā)展形勢是嚴峻的，同時，土地管理形勢和工作任務也是很重的。我們要結(jié)合實際，樹立科學的發(fā)展觀，順應社會發(fā)展的需要，嚴格土地管理，構(gòu)建和諧社會，節(jié)約集約用地，促進可持續(xù)發(fā)展。為了國家能夠穩(wěn)步發(fā)展，我們要努力學習，提高素質(zhì)。隨著國土資源管理體制改革的深化和職能轉(zhuǎn)變，要全面履行國土資源管理職責，不斷提高管理和服務水平。增強了我的法律應用能力，使我受益匪淺。主要有以下幾方面體會。
通過學習，使我進一步認識到學習培訓的必要性和重要性。要建設一支過硬的行政執(zhí)法人員隊伍，加強學習法律法規(guī)培訓是非常必要的`。因為在我們現(xiàn)階段行政執(zhí)法的過程中，雖說我們已經(jīng)在不斷完善各項制度，增加工作透明度、規(guī)范行政執(zhí)法過程，清理行政執(zhí)法依據(jù)，不斷加強行政執(zhí)法監(jiān)察的力度和不斷完善行政執(zhí)法監(jiān)察手段，做了大量的卓有成效的工作。但事實上，在我們的執(zhí)法過程中還是存在一些法律法規(guī)的依據(jù)上有一些不完善的情況或者漏洞，行政執(zhí)法隊伍業(yè)務水平有待提高，而且，從行政執(zhí)法部門人員的角度來說，只有整個行政機關(guān)的大多數(shù)人員都有了依法行政的思想意識，自覺的行動起來，這些自覺的行動起來才能推進執(zhí)法監(jiān)察事業(yè)向前發(fā)展。
通過學習，使我進一步意識到自身的不足。這次學習培訓老師除了講《土地管理法》相關(guān)的專業(yè)法律知識，也講了一些與實際相結(jié)合的案件分析，使我增長了很多知識，還給我們講了土地評估等方面的知識，這些知識平時接觸的不多，所以也不是很熟悉。但是通過老師的講解，發(fā)現(xiàn)其實這些法律之間還是有一定的關(guān)聯(lián)，在處理一些案子的時候，需要對這些法律融會貫通。因此，我覺得平時除了要學習本科室的業(yè)務外，也要掌握其他相關(guān)的一些法律法規(guī)，這樣才能更好的開展案件審查工作?？傊?，這次培訓不僅開闊了視野，增長了見識，充實和提高自己的知識水平與業(yè)務能力，提高工作的理解力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力；而且也是對自己以往工作進行一次全面的梳理。
通過學習培訓，使我進一步運用所學知識提高工作能力和方法。學以致用學習的主要目的是應用，通過學習結(jié)合實際，立足崗位創(chuàng)優(yōu)，把所學的東西轉(zhuǎn)化為工作開展的思路和方法，促進工作取得實效的本領(lǐng)和能力，提高工作效率，這才是學習培訓的根本目的。作為一名執(zhí)法人員我深刻地認識到自已身上的責任更加重了，要確保每一件經(jīng)手的土地違法案件均做到事實清楚、證據(jù)確鑿、程序合法、適用法律法規(guī)正確；質(zhì)量上嚴格要求，精益求精，這次學習培訓使我認清了自己崗位的重要、認清了自身的不足和努力方向，拓寬了視野，在今后的工作中將站在更高的角度去思考自己的職責，嚴把案件審查關(guān)，充分發(fā)揮自身的作用。
通過學習培訓，使我進一步牢固樹立正確的人生觀和價值觀。社會在不斷的進步與發(fā)展，但在當今社會里仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到金錢和利益的誘惑與腐蝕作為一名執(zhí)法監(jiān)察局的負責人員，我們應該深知自己所從事的行業(yè)的重要性，面對各種誘惑，這就更需要我們能夠擺正思想，堅定信念，樹立正確的人生觀與價值觀。通過學習培訓，牢固樹立正確的人生觀和價值觀，徹底找出自己思想、作風、制紀律等方面存在的突出問題，有效增強自我的法律意識，能夠做到面對誘惑不為之所動，嚴格規(guī)范自己的一言一行，在思想上筑起拒腐防變的堅固防線，現(xiàn)代社會是知識競爭的年代，只有不斷學習，不斷掌握新的知識，才能到達新的高峰。才能在執(zhí)法監(jiān)察這個平臺上創(chuàng)造出更好的業(yè)績。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇九
堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學習貫徹十九大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導，以幼兒園教育指導綱要精神為主線，注重教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應用，形成實、活、新為特征的教學氛圍，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解。
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育，深化課堂教學改革積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養(yǎng)，以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1、開展生動的'師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習十九大精神，學習貫徹教育部頒發(fā)的幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻、團結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī)，經(jīng)常組織教師進行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴。
2、提高教師的整體素質(zhì)，認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用。經(jīng)常開展課研和課改活動，重在深入研討幼兒園教育指導綱要精神。要求教師設計一份體現(xiàn)綱要精神的活動方案，寫一份滲透綱要精神的有關(guān)論文，舉辦一次談綱要座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領(lǐng)導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)。在教學過程中，側(cè)重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質(zhì)量。
3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”，搞好課題研究培訓工作。
本學期，我們組織教師認真研究、實踐、總結(jié)，上好課題研究課，寫好有關(guān)論文，收集整理好各種材料，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用。雙周二是作為教研組活動日，各教研組做到有計劃、內(nèi)容，有總結(jié)。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課。
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾；各類培訓內(nèi)容的銜接落實上還有待于我們進一步思考，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索，才能使各類培訓最終形成課程化體系。
總之，教師培訓是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十
1.引導幼兒認識頭部的外部形態(tài)，知道五官的名稱和功能。
2.培養(yǎng)初步的自我保護能力，知道不把異物放在嘴、鼻、耳中。
3.激發(fā)參與活動的興趣。
1.課件：動畫片-我的臉。
2.趣味練習：相貌手冊。
3.操作材料：香水、鈴鼓。
一、游戲：指五官（樂幼教）。
1.以游戲的形式請幼兒指一指自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師：今天我們玩?zhèn)€“指五官”的游戲，老師說什么，小朋友就指什么。準備好了嗎？
（鼻子、耳朵……）。
2.老師加快速度進行游戲，看看誰指的又快又準確。
3.教師：我們交換一下，你們說，老師來指，好不好？
（鼻子、嘴巴……）。
二、通過操作活動，了解五官的功能。
1.用五官了解桌子上有哪些東西。
教師：老師在桌子上準備了一些東西，請小朋友看一看，玩一玩，
然后舉手告訴老師，桌子上有什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
2.幼兒操作。
提問：桌子上有什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
鼻子能聞出了毛巾、清新劑是香的，耳朵能聽出了八寶粥瓶子里有東西，小球能夠發(fā)出聲音來。
那么我們的嘴巴有什么用呀？（可以吃東西、講話），
我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵它們各有各的本領(lǐng)。
三、觀察操作卡，知道要保護自己的五官。
1.出示圖片一。
提問：圖片上有誰？他們在干什么？他為什么肚子痛？
（師：對了，這個小朋友因為吃了不干凈的東西，所以肚子痛了。）。
2.出示圖片二。
提問：他們在干什么？醫(yī)生為什么要幫小朋友看耳朵和鼻子？
（因為他把東西塞到了耳朵和鼻子里，結(jié)果怎么樣？結(jié)果只能上醫(yī)院去找醫(yī)生幫忙拿出來了。）。
3.教師小結(jié)：我們小朋友可不能學他們，我們要保護好自己的五官，不能吃那些不干凈的東西，不能把東西塞到鼻子和耳朵里。
4.你們知道不知道應該怎樣來保護它呢？
（不能用臟東西揉眼睛，不能看很長時間的電視，還要保持一定的距離。）。
四、觀看動畫片：我的臉。
活動自然結(jié)束。
健康活動反思《我?guī)氊惿嫌變簣@》。
不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄托著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩(wěn)定幼兒情緒方面起到了積極地作用。
今天的教學內(nèi)容是《我?guī)氊惿嫌變簣@》，所以結(jié)合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，并用幼兒喜愛的方式切入話題：
“你們都有些什么寶貝?。?？”
“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃??！”
“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最后告訴并擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們?！?/p>
等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。
曾看到幾個激發(fā)興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑒和啟發(fā)吧！
1、幽默。
教學幽默的基本特征之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關(guān)。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。
2、要注意講課的節(jié)奏。
課堂教學需要講究節(jié)奏的變化，要有張有弛，教學節(jié)奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節(jié)奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的余地，更易使幼兒產(chǎn)生緊張和疲勞。過慢的節(jié)奏，容易使幼兒精神松懈，分散學習的.注意力。沒有快慢變化的節(jié)奏也容易引發(fā)幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。
小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結(jié)合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便于開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發(fā)。
可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發(fā)現(xiàn)，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現(xiàn)：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現(xiàn)象我覺得也是正常的，關(guān)鍵是作為教師在以后的日子里如何加以正確引導，這才是最最要緊的。
在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數(shù)幼兒表現(xiàn)很大方，愿意與同伴交換，值得表揚！
還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的孩子，教師要善于捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發(fā)展他們，這是我體會最最深的。
小班健康教案：好玩的彩綢。
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法，發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動作。
2、依據(jù)不同的信號調(diào)整身體運動的方式，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：紅、黃、藍大綢布若干；竹梯、平衡木；錄音機、音樂磁帶。
（一）熱身運動：快樂小司機。
師：天氣真好，我們一起開著小汽車去公園玩吧?。犞魳纷雎蓜樱耗７虏淋嚒㈤_車、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動作。）。
師：公園到了，我們把汽車停好，進公園玩嘍！
（二）情景游戲：彩綢變變變。
1、順著小路走一走——把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路。
師：這里有兩條小路，我們一起走一走。（帶著幼兒依次走過小路，提示幼兒保持身體平衡。）。
2、經(jīng)過小河跳一跳——把藍色綢布對折成小河狀。
師：前面有兩條小河擋住了去路，你有什么好辦法？（幼兒運用跨跳或并腳跳的方法過小河。）。
3、看到山洞鉆一鉆——把紅色綢布做成山洞狀。
師：小朋友們都過河了嗎？我們一起鉆山洞嘍。（幼兒手腳并用爬行，身體盡量不要碰到“山洞”。）。
（三）自由探索：彩綢真好玩。
（自由探索彩綢的多種玩法。）。
2、師——漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢！你想跟它怎么玩呢？（引發(fā)幼兒想出不同的玩法，如倒爬；順爬；滾；抖動彩綢，幼兒用腳踩；幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿；兩位教師拉住彩綢兩頭，幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩；用彩綢作漁網(wǎng)，玩捕魚、坐轎子等游戲。）。
3、師——下雨啦，快點找個地方躲起來吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下）風好大呀，把大紅傘吹上去了，風小了，大紅傘下來了。（變換傘的高度。）。
師：哎呀！一陣大風吹過來，把大紅傘吹跑了，我們快去把它追回來吧！（大紅傘四處移動，幼兒跟著目標快速追逐奔跑。）。
師：大紅傘終于追回來了，和好朋友靠得緊一點，我們再也淋不到雨啦！
（四）放松整理。
師：雨停了，天晴了，我們也玩累了，一起開著汽車回家吧?。ū本蹣酚變簣@）。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十一
認真貫徹、落實、執(zhí)行《幼兒園指導綱要》精神，運用先進的理念，開展豐富多樣的活動，推動幼兒素質(zhì)教育的全面發(fā)展；適應改革的需要，克服困難，愛崗敬業(yè)，全心全意為家長、為社區(qū)服務。
二、工作目標。
1、抓隊伍建設，促綜合素質(zhì)提高。
2、抓特色研究，促辦園聲譽提高。
3、抓班級，促保教質(zhì)量提高。
三、主要工作。
（一）抓隊伍建設，促綜合素質(zhì)提高。
1、加強師德修養(yǎng)，樹立良好形象。
各班利用宣傳欄以書面形式向家長、幼兒展示本班的“服務承諾”，自覺的接受家長的監(jiān)督。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。
2、加強理論學習，提升教師素養(yǎng)。
本學年在業(yè)務學習中，除學習有關(guān)教育教學理論外，將針對《幼兒教育》中的“每月話題”，組織教師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵投稿。另外，堅持“教育筆記”的撰寫，引導教師用《綱要》理念去分析教育現(xiàn)象，反思教學行為。
3、落實保教分層管理，提高一日活動質(zhì)效。
（2）開展聽課、評課活動，互動式提高教師觀察、分析、評價等綜合能力，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。每位教師一學期至少上1次匯報課。班主任、骨干教師要起模范帶頭作用。園長、保教主任繼續(xù)加強隨堂聽課，爭取能對每一教師進行指導。
（3）各類資料的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合的方法，提高各類資料的撰寫質(zhì)量。
（4）加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，定期召開保育員工作例會，學習保育業(yè)務知識、衛(wèi)生保健常識，不斷提高保育員的業(yè)務素質(zhì)。
（二）、抓班級管理，促保教質(zhì)量提高。
加強班級工作的管理力度。強化班主任的管理意識，提高班主任的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級形象、優(yōu)質(zhì)的服務態(tài)度、全新的'工作理念，出色的完成各項工作任務。
1、教師與幼兒的互動：善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，尊重每個孩子的選擇，善于找到每個孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2、幼兒與幼兒的互動：善于培養(yǎng)孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子“開心、開口、開竅”方向發(fā)展。
3、教師與家長的互動：善于指導家長的等工作，與家長建立平等和諧的關(guān)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長檔案；每學期一次家長開放日；每周用書面的形式向家長反饋一次幼兒發(fā)展情況和幼兒園教育教學內(nèi)容；期末進行一次家長問卷，了解家長的意見、建議，向家長進行展示活動。
4、創(chuàng)設師、幼人人講普通話的環(huán)境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)及良好傾聽習慣的培養(yǎng)。
5、提高托班教師的教養(yǎng)水平及托班教養(yǎng)工作質(zhì)量，加強師生、家園間的互動，促進嬰幼兒、和諧發(fā)展。
（三）抓特色研究，促辦園聲譽提高。
充分利用本園優(yōu)質(zhì)的師資優(yōu)勢，圍繞《科學啟蒙整合教育》、切實開展好舞蹈、體操、繪畫等興趣活動，突出特色教學，增強辦園活力。
1、在幼兒園的每一個角落，尤其是環(huán)境的布置，加上課題的實施，使我園幼兒深受其益，他們敢說、敢做、善于表達自己。在環(huán)境中引發(fā)幼兒的好奇心，促使其去探索，去觀察，在活動中開發(fā)幼兒的思維心智。
2、各班教師在做好配班工作的基礎上，要做個有心人，取他人之長，補己之短。
3、組建幼兒舞蹈、體操班，讓幼兒學有所得，學有所長。
4、籌建幼兒繪畫興趣小組，嘗試選送優(yōu)秀幼兒作品到各類報紙、刊物投稿，以點帶面，擴大我園知名度。
（四）具體工作安排：
1、制定教研、班級計劃。
2、各級部編排早操并進行師訓。
3、布置、充實科學發(fā)現(xiàn)室。
組建“三八婦女節(jié)”
家長開放日。
五一勞動節(jié)知識講座。
慶六一。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十二
隨著素質(zhì)教育的全面推進，學生的心理素質(zhì)教育越來越受到重視，因而心理素質(zhì)教育的手段也成了近期關(guān)注的熱點。下面是有20xx幼兒園素質(zhì)教育討論。
發(fā)言稿。
歡迎參閱。
今天的集會講話，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建。不知道同學們還記不記得，開學典禮校長致詞中講到，本學期我們學校有三件大事，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學校素質(zhì)教育特色校的督導評估。我估計同學們聽見了，聽過了，也不記得了，更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話，再次把這件事情單獨重提，就是要積極響應校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與。
上周三，區(qū)教育局領(lǐng)導和督導辦負責人還專項調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了。
什么是素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨特的色彩，風格，簡單的說，就是別人沒有的我有，別人有的我優(yōu)。特色學校就是我們學校的校情下的特色教育，包含學校的德育特色、體育特色、藝術(shù)特色、科技特色、課程特色、校園文化特色、管理特色等諸多的方面。
這么說吧，就像我們對麥當勞肯德基的理解一樣，獨一無二，xx中學給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學，人們就立即想到，這所學校抓得很緊，提起南湖中學，人們立即想到，這所學校近幾年發(fā)展勢頭很猛，諸如此類的印象不是一天兩天形成的，是一個過程，是一個階段。也許同學們要說，我們學校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務教育初中，這樣說是沒錯的，同是普通初中，我們學校能不能獨樹一幟呢。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒有特色，我們要打造特色，有特色，我們要發(fā)揮特色。
特色學校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進行，在此前提下，我們要走出一條獨特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學校的發(fā)展愿景，我們學校現(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設過程，對我們學校目前的發(fā)展是個沖擊，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善，我們學校發(fā)展的大好機遇也隨之到來，但我們不能等，要未雨綢繆，要先行一步。20xx年，校長區(qū)教育局確立了三所學校為素質(zhì)教育特色學校的創(chuàng)建學校，我們是其中的一所，老師們同學們，這也是一個機遇啊，這個機遇和我們學校不遠的將來要遇到的發(fā)展機遇是高度吻合，這加快我們學校的發(fā)展步伐，我們不抓住這次機會，那就錯失了一次發(fā)展良機，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的。
特色學校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進的大工程，全校師生人人都有責任，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象。機遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學校的管理執(zhí)行能力，挑戰(zhàn)師生們適應變化能力，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力，這次創(chuàng)建，對學校領(lǐng)導班子來說，是一次徹頭徹尾的硬仗，對干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗，對老師們來說，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學們來說，是一次校園生活的豐富體驗。在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大，大得老師們會有壓力，會感到累，不適應的甚至會選擇逃避。任何一場大的變革都會有陣痛，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂。
老師們，同學們，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬，我相信，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗、質(zhì)量上乘、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時，我們重提中特色，社會一定給我們一個肯定的評價：xx中學是一個讓師生充滿信心的學校!
一、活動舉辦背景。
加強和推進素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提，同時也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學風的一個重要平臺。我們之所以開展大學生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點考慮：
第三，彌補我系在浦東校區(qū)單獨辦學在辦學條件上的先天不足，通過素質(zhì)教育節(jié)的開展，營造濃厚的學習氛圍，引導新生盡快融入大學學習和生活，為學風建設打造良好基礎。
二、活動開展基本情況。
我系從20xx年開始，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時三個月的大學生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆，活動主要以學風建設為抓手，以素質(zhì)拓展為目的，以開幕式為起點，以閉幕式表彰和匯報演出為結(jié)束，主要通過學術(shù)報告講座、文化藝術(shù)活動、體育活動共三塊模式貫穿活動的全過程。具體有：專家系列學術(shù)講座、辯論賽、演講賽、模擬法庭、法律義務咨詢、周末英語沙龍、“111”讀書節(jié)、百部名著必讀書目活動、書法、攝影、工藝制作、歌手大賽、話劇表演賽、組建系大學生合唱團、舞蹈隊、禮儀隊、開設周末影院及開展籃球賽等各類體育比賽等等。
三、活動效果。
從活動效果來看，我們認為大學生素質(zhì)教育節(jié)的開展，為我系的學風建設起到了不可磨滅的作用，主要收獲有以下四點：
1、學生參與面廣。從總體效果來看，全系廣大同學都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點，積極報名，踴躍參加，學生參與面達20xx幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿以上，充分展示了我系新一代青年大學生多才多藝、奮發(fā)向上的精神風貌，并涌現(xiàn)了一批先進集體和個人。第一屆共表彰了6個先進集體和42名先進個人;第二屆共表彰了7個先進集體和72名先進個人。樹立了典型，帶動了整體。
2、開展學術(shù)講座，激發(fā)學生成材。開展學風建設，學術(shù)講座優(yōu)為重要。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學的實際情況和專業(yè)特點，注重將學風建設和思想教育有機的融入到學術(shù)講座當中。講座內(nèi)容涉及學科前沿動態(tài)、專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)素質(zhì)拓展、黨建思政、人文素質(zhì)、學生自立成才教育。如組織“專業(yè)教授與本科生面對面”、“學風建設從我做起――優(yōu)秀校友成才報告會”等講座，邀請了廈門大學新聞學院院長陳培愛教授、院黨委黃發(fā)良副書記、全國辭章協(xié)會副會長祝敏青教授、福建師大傳播學院院長顏純均教授等知名專家學者共舉辦了28場的專業(yè)學術(shù)講座，逐步形成了團結(jié)互助、勤奮好學的優(yōu)良學風。
3、注重理論聯(lián)系實際，提高學生創(chuàng)新能力。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專業(yè)教師為依托，結(jié)合專業(yè)特點，積極開展專業(yè)技能練兵活動。如廣告教研室組織廣告專業(yè)學生到成都參加全國大學生廣告節(jié)，拓展了學生的專業(yè)視野，并在20xx年福建省消委會主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競賽中，共有6位同學10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二、三等獎;秘書教研室組織學生參加秘書資格、普通話過級考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學生人文素質(zhì)百部必讀書目”，以“111”讀書計劃為實施平臺，結(jié)合周末文學經(jīng)典影院，提升我系學生的文學底蘊和人文素養(yǎng)等，使學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。
4、寓教于樂，激發(fā)學習熱情。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書畫協(xié)會、攝影協(xié)會、英語協(xié)會、法律協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、拾貝文學社等學生社團組織，開展豐富多彩的文體活動，寓教于樂，寓教于活動之中，激發(fā)學生的學習熱情，全面鍛煉學生的綜合能力，提升學生的綜合素質(zhì)。如我們通過法律專業(yè)校友陳建福的牽線搭橋，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長期開展助學幫困獻愛心活動，兩年來先后與65名小學生結(jié)對子，共捐款、捐贈衣物、學習用具等總價值近2萬元人民幣。該活動先后在中青網(wǎng)、寧夏電視臺和福建三家媒體得到了相關(guān)的報道，既激發(fā)了學生的學習熱情，又提高了學院的影響力與知名度。本學期，我系已將之作為學生支部的支部立項活動，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開展幫教活動。
實踐證明，學風建設是高校育人工作和校園文化建設的重要組成部分，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應當說是取得了預期的效果，對學風建設的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力，相信現(xiàn)代傳媒系法學系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗，在學院各級領(lǐng)導陽光雨露般的關(guān)心、培育下，一定能夠健康茁壯的成長。
素質(zhì)教育已經(jīng)提出來多年，對學生的發(fā)展很重要。通過對相關(guān)內(nèi)容的學習，對如何深入實施素質(zhì)教育、如何規(guī)范自己的教學行為等，同時有了更深入的認識、了解以及體會。
素質(zhì)教育是我國在改革開放的新時期，為適應社會主義現(xiàn)代化建設，全面提高國民素質(zhì)的要求，同時針對現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量，綜合國力的提高，人力資源強國的建設。但是必須看到，幾年來推進素質(zhì)教育雖然在幾個方面有所突破和進展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應試教育”的傾向。當前教育在很大程度上還存在著片面追求升學率，中小學生課業(yè)負擔過重的情況;存在著重視語數(shù)外等主科教學，忽視音、體、美等學科教育和學生的道德、行為習慣的教育，學生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實的推行素質(zhì)教育，教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學中要依法治教，自覺遵守學校安排的課程、課時、規(guī)范學生的作業(yè)量、作息時間，不能只以考試成績作為評價學生的標準，要全面的進行考核，把健康還給學生、把能力還給學生。
深化素質(zhì)教育，就要促進學生的全面發(fā)展。教師在工作中要以育人為本，面向全體學生。依法保障兒童和青少年學習發(fā)展的基本權(quán)利，努力開發(fā)每個學生的特長和潛能。改變那種只重視升學有望的學生的做法。促進學生以德育為核心的全面發(fā)展?？朔欠N只重視智育，甚至于只重視考分，而忽視德育、體育、美育的“應試教育”傾向。學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。減輕學生過重的學業(yè)負擔，使學生有時間思考問題、參加社會實踐和從事感興趣的自主學習活動。按照“遵循教育規(guī)律，運用科學方法，提高教育質(zhì)量”的要求，認真組織施教，不但要教會學生知識，更要教會學生怎樣去學習，在教學中提高學生的學習能力。
在現(xiàn)行的中國教育體制中，素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因為素質(zhì)教育不是簡單地開展一些文體活動，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學生學會做人、學會學習、學會思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學校教育的職責。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平，適應日益變化的教育形勢，努力做一名自覺踐行素質(zhì)教育的工作者。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十三
國務院頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》(以下簡稱《行動計劃》)提出“素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起”，這就從人的培養(yǎng)角度，真正把幼兒園和中小學納入一個素質(zhì)教育系統(tǒng)。它要求我們的教育思想上升到一個新的高度，實現(xiàn)教育觀念、教育目標、教育內(nèi)容、教育手段、教育方式方法等的全方位更新。那么，如何實現(xiàn)從思想觀念到教育實踐一系列的根本轉(zhuǎn)變，把素質(zhì)教育落到幼教工作的實處？下面從幾個方面談點粗淺的認識。
切實轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
實施素質(zhì)教育，適應教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育觀念，即：樹立正確的兒童觀、教育觀和人才觀。
幼兒不僅是一個自然的人，具有可塑性和依賴性，而且是一個社會的人，具有生存、發(fā)展、學習、受教育、受保護的權(quán)利。幼兒教師要真正了解幼兒，知道他們所知、所想、所求，按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會，充分尊重幼兒的人格與權(quán)利，與幼兒建立起緊密合作的互動關(guān)系，促進幼兒各種能力的提高。
實施素質(zhì)教育，必須端正對幼兒教育的思想觀念：一是著眼于未來的觀念。要認識到今天的教育就是明天的人才、后天的經(jīng)濟。幼兒教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。二是全面和諧發(fā)展的觀念。要對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。三是基礎教育的觀念。幼兒教育應促使幼兒對未來具有更強的適應性，為其終生的學習和工作奠定基礎。
目前，幼兒教育在“人才觀”方面還存在“誤區(qū)加誤導”的問題：一是狹隘人才觀的影響，認為只有專家、學者至少是上了大學的人才是人才，片面地看待幼兒的成長；二是許多家長存在唯智傾向，把“成才”直接與智力開發(fā)掛鉤，幼兒不但被各種學習任務剝奪了童年的快樂，人格的健康發(fā)展也受到嚴重影響。因此，廣大幼教工作者應該樹立正確的人才觀，為幼兒未來的發(fā)展提供全面的準備，開拓盡可能廣闊的空間，促使幼兒成為在體力、智力、情緒、心理等方面協(xié)調(diào)發(fā)展的“完整的人”。
正確認識培養(yǎng)目標是實施素質(zhì)教育的保障。
以往的教育目標強調(diào)共性、忽視個性，強調(diào)統(tǒng)一要求，忽視個體差異，在這種目標指導下的教育，實際上是“選擇適合教育的兒童”，而不是“選擇適合兒童的教育”。素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個兒童的教育”，其目標是群體目標和個體發(fā)展目標的統(tǒng)一，目的是為整個中華民族素質(zhì)的提高奠定基礎。因此，幼兒教育的目標應指向未來，其任務是為培養(yǎng)21世紀的人才打基礎。
幼兒教育的發(fā)展具有長遠性，它關(guān)系到幼兒的成長，關(guān)系到社會未來的發(fā)展。因此，在確立幼兒教育目標時，首先要考慮幼兒教育與其他社會現(xiàn)象之間的關(guān)系，準確地把握幼兒教育的發(fā)展。其次，在培養(yǎng)目標上，既要考慮到現(xiàn)在，又要考慮到未來，要將提高幼兒素質(zhì)放在首位，著眼于幼兒長遠的發(fā)展。
幼兒教育應該是全面的、整體的。不同的社會、不同的時代和不同的生產(chǎn)力發(fā)展水平下的教育，對人才的培養(yǎng)規(guī)格有著不同的要求。然而，當歷史進入到生產(chǎn)力高度發(fā)展的現(xiàn)代社會以后，各國均把教育的目標定位于人的身心的全面和諧發(fā)展上。目前，我國多數(shù)幼兒家長的教育觀念還較落后，教育水平普遍較低，對幼兒教育的目標知之甚少，因而重智輕德、重美輕德，過早對幼兒專業(yè)定向等現(xiàn)象較嚴重，導致不少幼兒片面甚至畸形發(fā)展。所以，我們應大力向家長宣傳全面發(fā)展的重要性，使其盡快走出片面教育的誤區(qū)，深入地理解素質(zhì)教育的實質(zhì)，更好地促進幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展。
素質(zhì)教育要求教育要“面向全體”，促進幼兒在各自基礎上提高。這就要求幼兒教師具備因材施教的能力，克服“一刀切”、“齊步走”的教育方法，給不同發(fā)展水平和個性特點的幼兒創(chuàng)設不同的發(fā)展機會和條件。在實踐中，一要尊重個別差異，最大限度地發(fā)揮每個幼兒的主觀能動性；二要把注意力集中在幼兒的全面發(fā)展上，這也是素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。
發(fā)揮各種教育力量是實施素質(zhì)教育的立足點。
教育力量不是單一化的，社會、家庭、幼兒園都會對幼兒發(fā)生影響。因此，現(xiàn)代幼兒教育應該樹立“大教育觀”，全面優(yōu)化教育環(huán)境，充分調(diào)動幼兒園、家庭、社會三方面力量，形成牢固的“金三角”，同步調(diào)、同方向地對幼兒進行教育，全面、積極地促進幼兒的發(fā)展。
傳統(tǒng)的教育思想往往誤以為幼兒教育即幼兒園教育，幼兒的受教育環(huán)境局限于幼兒園的活動室。素質(zhì)教育不僅把幼兒園生活的一切空間都當做幼兒受教育的環(huán)境，而且也讓幼兒知道，生活的一切空間都是他們學習的課堂。我們應最大限度地挖掘、利用蘊藏在大環(huán)境中的教學資源，變自發(fā)、偶然的環(huán)境影響為環(huán)境教育，切實避免社會上一些暴力現(xiàn)象等不良因素對幼兒人格的扭曲作用，促進幼兒身心健康成長。
許多研究表明，在幼兒時期，對兒童發(fā)展影響最大的是家庭。所以，家園共育理應成為推動幼兒園素質(zhì)教育最值得重視的問題之一。幼兒園過去的家長工作往往是讓家長配合幼兒園完成教學計劃。中央明確指出：“家庭、學校和社會要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面?！蔽覀儜撜J識到家庭環(huán)境對幼兒發(fā)展影響的深刻性、家庭教育的重要性和家園共育的必要性。應將家長視為幼兒園教育的重要人力資源。教師要與家庭建立一種平等合作的伙伴關(guān)系，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法，提高家長的科學育兒水平，切實將家、園共育作為幼兒園素質(zhì)教育的基本立足點。
《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應密切同社區(qū)的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育知識，支持社區(qū)開展有益的文化教育活動，爭取社區(qū)支持與參與幼兒園的建設?！边@說明利用社區(qū)資源發(fā)展幼兒教育，已具有了法規(guī)上的意義。因此，在研究影響幼兒發(fā)展的環(huán)境因素時，需要考慮到社區(qū)大環(huán)境的作用；在研究幼兒教育問題時，需要考慮社區(qū)、幼兒園、家庭的通力合作，協(xié)調(diào)社區(qū)各有關(guān)方面的力量，要用比以往更為開闊的視野來看待幼兒教育，研究幼兒教育。
隨著社會經(jīng)濟改革的深入，幼兒教育的發(fā)展正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。我們要始終把握住改革的清晰思路，以更加開闊的眼界，著眼于素質(zhì)教育，把幼兒教育工作自覺地置于“跨世紀素質(zhì)教育工程”之中，探索有中國特色的幼兒教育新路。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十四
素質(zhì)教育的核心就是德育。體育教師要根據(jù)學生在體育課中所表現(xiàn)出來的思想情感、個性行為和意志，有目的、有針對性地進行思想品德教育。那么。如何在體育。
教學。
中對學生進行德育教育呢?我認為有以下幾點：
以學校德育工作為主線，以體育課為陣地，加強德育教育。在體育教學中，教材中含有大量的可用于德育的事例，這是客觀存在的。關(guān)鍵是老師怎樣用于引導學生。常言道：“榜樣的力量是無窮的”。事實證明，良好的榜樣對人一生的成長的具有“奠基”作用。以榜樣為師。是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在體育教學中。教師要滿腔熱情地對學生施以正確的引導。廣泛開展向杰出人物、先進人物、優(yōu)秀運動員學的活動，激勵他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強貢獻青春年華。每個人都有對成功的追求，每個人都希望自己能夠成功。要讓學生明白只有不懈努力進取．就有可能成功。同時要讓學生知道競爭意識是不可缺少的。而廣大的中學生那種爭強好勝，對未知的追求、探索精神。正形象地表現(xiàn)在體育課教學的內(nèi)容和體育運動各個項目中。每個學生都想在競爭中獲勝．在體育教學過程中教師要利用這種良好動機。在體育課中運用游戲比賽、教學比賽、測驗比賽、體育達標等多種教學方法和手段．來激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的強烈的競爭意識。加強學生的自信心及必勝的信念。競爭心理是成就感的反應。其以自尊心為基礎。體育課教學內(nèi)容中項目都具有強烈的競爭性．而每個人都期望成功。都希望在競爭中取得勝利。因此在教學的過程中需要教師靈活運用各種教學方法．抓住每個教學環(huán)節(jié)．來激發(fā)學生的斗志。例如在短跑的教學中，由于學生間的身體差異，在進行訓練中，采取不同起點的方式來激發(fā)學生奮力爭先、永爭第一的競爭意識。讓學生感到只要努力都有成功的可能，培養(yǎng)學生的競爭意識。再如，在體育課教學過程中，為提高學生的思想素質(zhì)，我們可采取設置困難環(huán)節(jié)的教學方法．如適當增加器材的高度、遠度、重量、和數(shù)量，相應提高動作的次數(shù)、難度和質(zhì)量標準，適當改變動作的節(jié)奏、幅度和重心，增加動作的障礙和對抗因素。在教師的幫助保護和同學們的激勵下，鼓勵學生在面對困難時，養(yǎng)成勇于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我的良好意志品質(zhì)。
我們還要注意到榜樣對青少年學生具有很強的感染力，用體育英雄的事跡來教育學生，提高他們的思想認識，熏陶他們的情感，培養(yǎng)他們的集體主義榮譽感，使他們逐步形成良好的思想品質(zhì)和行為。
總結(jié)。
和吸收先進的教育教學理念。改進和提高教育教學水平，更好地使我們培養(yǎng)的學生成為對人民對社會有用的人才?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ髡咝欧畹闹晾砻?。“以身立教”是學校體育工作者所遵循的基本工作原則和行之有效的工作方法。如何教育好學生?作為教師，既要有扎實深厚的理論基礎、專業(yè)技能和強烈的敬業(yè)精神。還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師只有對黨的教育事業(yè)無限忠誠和熱愛，教風端正，行為高尚，談吐文雅，愛護學生，嚴于律己，處處、事事都成為學生的楷模，才能稱得上真正做到了既教書又育人。教師高尚文明的言行，以身作則的形象，將對學生的良好品德形成起著潛移默化的作用。如果教師忽視自身的思想品德建設．在教學工作中，不負責任，作風浮夸，行為散漫，其后果必然是誤人子弟，害人害己。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斌w育教師的舉止言行，儀表服飾。神態(tài)氣質(zhì)和習性，無不會傳導給學生，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是，大部分時間在室外進行，課堂空間比較大，學生身體活動及心理活動受外界影響比較大。作為一名體育教師在外界環(huán)境因素不利的情況下。應更加注重表率示范作用，有目的地去引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。“身教勝于言教”。教師的一言一行，一舉一動都會給學生心理留下深刻的印象。如在進行跑的練習中。為了學生能有一個良好的鍛煉環(huán)境，教師主動地清理跑道、整理器材。使學生們在無意識中自覺培養(yǎng)起愛護場地、器材、學校公物的良好品質(zhì)；在冬天上體育課時，寒風刺骨，而教師筆挺的身姿、洪亮的聲音，將無時無刻地感召著那些稚嫩的心靈；在夏天，迎著炎炎烈日，教師認真講解動作要領(lǐng)，不厭其煩地一遍又一遍地幫助學生進行練習。用自己的實際行動去感染學生。使他們在學習的過程中養(yǎng)成吃苦耐勞、堅忍不拔的優(yōu)良意志品質(zhì)。綜上所述。把德育教育與體育教學活動有機地結(jié)合起來，寓德育教育于教學之中，并貫穿于教學全過程，利用體育教學鮮明地動態(tài)性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習實現(xiàn)對學生德育教育．就能全面的提高學生的思想道德品質(zhì)，使學生身體和心理都能健康成長．保證學校體育工作質(zhì)量和任務的完成。這也將為全民族素質(zhì)的提高奠定良好基礎。
寶雞市店子街中學。
許偉。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十五
幼兒活動量相對較大,固也容易出汗。由于幼兒的生活經(jīng)驗和生活能力有限,在活動過程中,不能根據(jù)身體的冷熱情況,及時地穿脫衣服。由于成人有時也往往顧及不上提醒幼兒,因此而造成出汗吹風受涼感冒生病。所以,有必要讓幼兒學會自己能根據(jù)身體冷熱,及時穿脫衣服。一方面能促進保護幼兒的身體健康,另一方面還能培養(yǎng)幼兒的生活能力。隨著大班幼兒認識能力的發(fā)展,如果能通過直觀形象的教育,讓他們獲得感知、體驗,那將會起到事半功倍的效果。
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時穿脫衣服能預防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
2、活動中,能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。
二、重點與難點。
讓幼兒理解：出汗受涼為什么容易引起感冒生??？從而學會根據(jù)身體的冷熱,及時地穿衣服。
1．感知討論。
通過感知討論,讓幼兒直觀形象地理解,如何要根據(jù)冷熱,及時穿脫衣服。
（2）提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。
2、實踐操作。
（1）在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
（2）在活動中,還可以引導幼兒會在不同場合設法擺放脫下的衣服,使幼兒方便地及時穿脫衣服。如：擺在桌椅上；掛在運動器械上；請別人幫助拿一下；系在腰、肩上等等。充分發(fā)揮幼兒的靈活性、主動性。
3．強化鞏固。
（2）在“快樂小幫手”活動中,讓幫助提醒過別人的幼兒,掛出自己的“快樂小幫手”圖卡。通過這一活動,不僅強化了幼兒樂于幫助提醒別人的意識,同時,也間接提高了生活自理能力。
（3）在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服,鞏固這一生活習慣,形成自我保健的初潛意識。
有關(guān)活動實施方案范文八篇。
關(guān)于培訓實施方案范文合集八篇。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十六
實施素質(zhì)教育是社會和教育發(fā)展的必然要求，各級部門和每個教育工作者都要認識到實施素質(zhì)教育的必要性和緊迫性。近幾年來，我校主動順應這個發(fā)展潮流，加大工作力度，積極推進素質(zhì)教育。這幾年，我校主要從以下幾個方面入手，來做好素質(zhì)教育工作。
一學校簡介。
我們下柏房小學是2001年新建的一所學校，是由原來的四個自然村的四所復式小學合并而成的單軌六年制學校。
學校占地面積6690平方米，建筑面積840平方米，有教學班6個，在校學生44人，其中一年級6個，二年級3人，三年級9人，四年級5人，五年級7人，六年級14人。教師10人全部達到合格學歷。
學?，F(xiàn)有專用教室6個，占地260平方米，辦公室120平方米，圖書、儀器、文體綜合室24平方米，灶房24平方米，餐廳24平方米。校園花壇四個，草坪面積400平方米，綠化面積3300平方米，硬化面積900平方米。
我校本著全面貫徹黨的教育方針，大力促進素質(zhì)教育實施要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，成功意識，競爭意識，堅持依法治校，以德治校，凈化校園風氣，濃化學習氛圍。
二辦學思想。
多年來，我們學校堅持“一切為了孩子，一切為了明天”的辦學理念，依法治校。以社會稱道為辦學追求，以德高品優(yōu)、真才實學、身心俱健為育人目標，關(guān)注學生的成績，著眼于學生的成功，立足于學生的成人。
1.學校校風：團結(jié)、勤奮、嚴格、進取。激勵師生自強不息，鍥而不舍，注重實際，務求實效，勇于開拓，與時俱進，凝心聚力，和衷共濟。
2.學校學風：勤學、多思、求實、篤行。引導學生志存高遠，追求卓越，知行統(tǒng)一，學以致用。
3.師生做人做事的核心標準：敬業(yè)、忠誠，有良好的人際關(guān)系，有團結(jié)意識，注重細節(jié)，想辦法提高工作效率。給學校提合理的建議，與學校共命運。
三制度建設。
我校一貫注重學校管理的規(guī)范化。開學伊始，制定了切實可行的“考核方案”、“獎懲制度”、“安全、衛(wèi)生管理制度”等各項規(guī)章制度，以及《學校工作計劃》、《教學工作計劃》等各項工作安排，成立了學校領(lǐng)導小組、德育工作領(lǐng)導小組、安全、衛(wèi)生工作領(lǐng)導小組、后勤工作領(lǐng)導小組等領(lǐng)導機構(gòu)，分工負責學校各方面工作。
四規(guī)范辦學。
近幾年，我校堅持以人為本，實現(xiàn)人本管理。按照學校無小事，事事有教育，學校無閑人，人人都育人的原則，嚴格規(guī)范辦學。
1.學校管理工作。
嚴格按照課程計劃開齊課程、開足課時，并制訂了課堂教學常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)等制度和要求，不斷增強教師的規(guī)范意識和職業(yè)素養(yǎng)，進一步規(guī)范教育教學工作。
學校堅持教學工作例行檢查制，對教師的備課、作業(yè)進行普查或抽查，并形成書面評議意見，及時反饋，提出改進措施，不斷提高工作質(zhì)量。
2.德育工作。
這幾年來，我校認真貫徹“德育先行、教學中心、后勤保障”這個工作思路，認真做好德育工作，為學校教育教學質(zhì)量的提高營造一個良好的德育環(huán)境。我校主要從以下幾個方面來加強學校的德育工作：
（一）成立學校德育工作領(lǐng)導小組，加強對學校德育工作的組織和領(lǐng)導，使學校的德育工作方向更明確，措施更有力，效果更明顯。
（二）選拔一批責任心強、工作能力高的優(yōu)秀教師組成一支強有力的德育工作隊伍，并通過培訓，不斷提高他們的理論水平和工作能力。
（三）通過課堂、宣傳欄、報告會、致家長一封信等宣傳載體，不斷加強對學生的愛國主義、集體主義和安全及法制教育。
（四）加大資金投入力度，進一步美化優(yōu)化學校的德育環(huán)境，以環(huán)境來教育學。
生，使他們增強了學校主人公意識，逐步向不文明行為習慣告別。
3.教學工作。
這幾年，我校不斷加大教學管理力度，狠抓教學工作的過程管理，向管理要質(zhì)量。在教學管理方面，我們主要做了以下幾個方面的工作：
（一）成立學校教學工作領(lǐng)導小組，健全教學工作領(lǐng)導機構(gòu)，加強和改進學校對教學工作的組織領(lǐng)導。
（二）進一步加強教研組建設，健全集體備課制度。
（三）積極開展多種形式的教研活動，努力提高教師的業(yè)務能力。
（四）加大教學常規(guī)檢查力度，有效地促進教師及時地改進教學方法和轉(zhuǎn)變工作態(tài)度。
（五）制定行之有效的計劃，加強對課改知識的培訓和探討，提高教師執(zhí)行新課標的能力。
（六）引入競爭機制，完善教學效果評價體系。
4．體育衛(wèi)生工作。
以全民健身為前導，進一步規(guī)范體育課教學，豐富學生課外體育活動，提高學生體能素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展。認真貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，加強健康教育，健全小學生常見病、傳染病預防機制和突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件處置機制。進一步提高學生健康水平和學校公共衛(wèi)生服務質(zhì)量。
5.后勤服務工作。
學校不斷推進后勤管理體制改革，增強后勤工作的保障功能、服務功能，建立高效、節(jié)約、安全的后勤管理體系，穩(wěn)妥推進后勤服務，完善校園生活服務功能，健全校園食品衛(wèi)生安全保障，提高服務質(zhì)量，進一步落實后勤工作精細化管理。
五德育與活動。
德育工作時學校教育的“固本強基工程”，是提高學校教育教學質(zhì)量的根本出路。學校注重德育的時代性和科學性，追求德育的時效性和針對性，努力開創(chuàng)學校思想道德建設的新局面。
學校不斷加強德育隊伍建設，提高德育工作整體水平。實現(xiàn)“六個整合”，與辦學思想的整合，與學校管理的整合，與課程建設的整合，與教學過程的整合，與學生學習過程的整合，與教師隊伍建設的全員整合。加強德育課程的研究，德育內(nèi)容除抓好法制教育、社會教育、養(yǎng)成教育、愛國主義教育外，還要強化學生的人生觀、世界觀教育，不斷創(chuàng)新德育的內(nèi)容，突出德育的時代特征。另外，加強校園治安綜合管理，創(chuàng)建外文明安全校園。
六課程教學。
1.扎實推進新課程改革。
通過舉辦專題講座，組織教師學習，轉(zhuǎn)變觀念，用新課改的理念指導教學工作。嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。執(zhí)行活動課程計劃，保證時間，落實內(nèi)容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔。
2.加大教學研究力度。
教研活動做到定專題、定時間、定地點、定發(fā)言人，每周一次。建立“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點，以新課程研究為導向，以教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題為研究對象，積極搭建研究平臺，努力體高研討質(zhì)效。
七辦學成效。
三年來，在上級的正確領(lǐng)導下，我校不斷規(guī)范辦學行為，深化教育改革，各方面圓滿完成了各項任務，取得了可喜的成績：
2009--2012年，我校連續(xù)三年被評為“先進集體”榮譽稱號。
在實施素質(zhì)教育方面，我校雖然做了一定的工作，但距離社會和群眾的要求還有一段相當長的路要走。但我們相信，有上級和社會各屆的關(guān)心支持，我們不夠完美地方一定能得到進一步的改進，我們不夠完善的條件一定會得到進一步的完善，素質(zhì)教育一定能在我校得到很好的實施。
柏房小學。
2012年10月10日。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十七
xx年六一兒童節(jié)，以過一個“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨，以“健康六一，歡樂六一”為主題，開展豐富多彩的活動，讓孩子們過一個充實而又有意義的節(jié)日，激發(fā)學生健康生活、熱愛生活、熱愛學校、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華?；顒有问蕉鄻?，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。現(xiàn)將我校系列活動開展情景總結(jié)匯報如下：
一、領(lǐng)導重視，精心組織。
我校領(lǐng)導高度重視慶六一系列活動的開展情景，認真制定活動方案，圍繞活動主題，進取探索，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到班級、人頭，構(gòu)成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，進取爭取社會各界對活動的支持和參與，加大本次活動的宣傳力度。
二、我?！傲淮笮突顒庸?jié)目”，是早準備，早定向。
這一點是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說今年吧，早在三月底，校領(lǐng)導就把活動方案安排到少隊處，讓教師參考研究，從而給教師帶來了一個新的思路。四月初六一主題基本上定下來，方便教師圍繞主題準備節(jié)目。我校從四月的第一周就開始排練，每一天只練半個小時，一點也不影響正常上課，接近六一，節(jié)目輕簡便松練完了。在準備鞋子，道具上，我校也在五一左右就完成了，所以到六一之前，師生一點都不感到緊張。我校真的做到了早準備早開始的六一系列活動。運動會籌備方面，體育組早著手，早訓練。彩旗隊，口風琴演奏隊也在音樂組教師的口哨聲中訓練有素。
三、隆重的的表彰活動。
舉行隆重表彰活動，表彰了多個優(yōu)秀個人和優(yōu)秀班級。受到表彰的同學當著全校師生的面接過獎狀和獎品，臉上都洋溢著自豪的笑容。同時這些成績，也讓在場的家長們重新認識了學校的教學成果。為學校深入民心起到了良好的宣傳作用。
四、親子活動，親密過節(jié)。
學校號召家長帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動，在活動中，在游戲里與孩子親密交流，滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學生研究。收獲頗豐。
五、慶六一兒童節(jié)活動總結(jié)。
今日的學校里一陣陣歡欣雀躍，每個參與的孩子都在活動中得到了鍛煉，體會到了童年的歡樂。有的班級得到了一等獎，有的沒有，可是同學們都在參與中充實了自我，加強了班級的凝聚力，都度過完美的節(jié)日時光。這才是本次活動的宗旨。
熱火朝天的運動會結(jié)束了，趣味的游戲長廊結(jié)束了，兩個多小時的文藝活動在愉快的氣氛中也結(jié)束了，可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學校中，整個學校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說，今年的“六一”，作為活動的組織者，雖然我們付出了許多勞動，但能讓孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，看到同學們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，我們的辛苦是值得的。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十八
本學期，我園在各級主管部門的領(lǐng)導下，不斷深化幼教改革，大膽探索，勇于創(chuàng)新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、求創(chuàng)新，努力營造教書育人、服務育人、管理育人的良好氛圍，努力把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。
一、完善辦園設施優(yōu)化育人環(huán)境。
創(chuàng)設一個與教育相適應的環(huán)境是促進幼兒身心全面發(fā)展的基礎。使幼兒園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學習的樂園。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注重硬件的支撐上更注重人文的修飾，使之給予孩子潛移默化的影響和熏陶，使孩子能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教師們利用各種材料和創(chuàng)作手段與幼兒共同裝點、修飾環(huán)境，并根據(jù)季節(jié)與教育主題的不同及時更換環(huán)境。如：快樂的家、美麗的家鄉(xiāng)、神奇的太空等，使之成為一本立體的、多樣的、富有吸引力的無聲教科書。
二、強化隊伍建設提高保教質(zhì)量。
我們在提高保教質(zhì)量的同時，十分重視家園聯(lián)系。一是成立了家委會，建立了家園聯(lián)系冊，比較系統(tǒng)地向家長介紹科學育兒知識，如早期家庭教育的重要性，幼兒的生理心理特點，正確的家教觀念、原則及方法等。二是通過各班的家長園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內(nèi)容，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務，使家長和教師達成共識。三是通過情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。
三、強化科研意識提升辦園品位。
我園規(guī)定每周一下午為課題組活動的時間，邀請骨干教師為課題組長，要求做到課題研究人人有計劃，次次有記載，課題組長每周要匯報課題研究的進展情況。堅持理論——實踐——認識——再實踐的原則，組織教師學習、研討、觀摩、總結(jié)等活動。讓教師在實踐中提高，在提高中創(chuàng)新。
為進一步深化素質(zhì)教育，我們堅持“面向全體，全面發(fā)展”的原則，以培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)為目標，以“一日活動”為主陣地，以情感教育為切入口，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，重視幼兒能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。
1.重視品德教育，培養(yǎng)良好習慣。
為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我園繼續(xù)開展素質(zhì)教育研討活動，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié)，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn)；開設各種活動區(qū)、游戲角，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā)，引導幼兒在游戲中學習，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣，在學中顯個性，在探索中出成效。
五、來年打算。
1、豐富幼兒生活，多樣化地開展幼兒活動，如趣味運動會、現(xiàn)場作畫比賽、游園活動等，提高幼兒園社會聲譽。
2、根據(jù)幼兒實際，家園配合，生動、長期地開展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習慣及社會公德。如：愛護公物、遵守交通規(guī)則、保護公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。
3、不斷更新、充實教研活動所需教玩具、圖書、掛圖、電教設備等資料，并加強材料管理，為教研活動的開展提供保證。
4、不斷加強家園聯(lián)系工作，有計劃地開展家園聯(lián)系系列活動，豐富家長工作的內(nèi)容和方式：發(fā)放家長問卷調(diào)查表，根據(jù)反饋情況調(diào)整改進工作促進家園共建。
5、邀請家長、社會各界人士參加幼兒園組織的大型活動。
2011年1月15日。
幼兒園素質(zhì)教育心得篇十九
要使幼兒園的教育真正落實到素質(zhì)教育上，必須改革舊的教育思想和舊的教育觀念。因為素質(zhì)教育歸根到底要靠廣大教師去實施，高素質(zhì)的教師是實現(xiàn)素質(zhì)教育的根本保障，它要求全體教師必須樹立起全面提高幼兒整體素質(zhì)為目標的人才觀，在教育目標的導向上，以提高幼兒的整體素質(zhì)為核心，實施知識教育、智能教育、情感教育、意志教育相融合的教育，立足于幼兒身心的全面發(fā)展。
作為幼教工作者，首先要根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的需要，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。其次，要從全面提高教育教學質(zhì)量的目的出發(fā)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，做到因材施教，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；尊重幼兒人格，與幼兒平等相處，保護幼兒的合法權(quán)益。再次，要不斷學習，努力提高實施素質(zhì)教育的能力與水平。
增強終身學習的自覺性，使自己具備寬廣厚實的業(yè)務水平，并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在強調(diào)學習的同時，廣大教師還要參與積極研究，在工作中勇于探索創(chuàng)新，做全面實施素質(zhì)教育的合格幼教工作者。
現(xiàn)代社會不再是一個單打獨斗的時代，不是個人英雄的時候。如今要想獲得更大的成功，必須學會團隊合作，依靠團隊的力量來取勝。在幼兒時期，教師要指導幼兒進行分工合作，相互幫助，比如在進行值日的時候，我們就可以引導他們每個人做一件事，共同完成值日工作，讓他們明白他們是一個整體，有人沒有完成工作的時候，其他人要去幫助。讓能力相對強的孩子去幫助能力相對弱一些的孩子一同進步。
在課下活動的時候，老師要觀察幼兒的娛樂活動，讓他們能夠友好相處，引導他們朝著友好、和諧的角度來發(fā)展，教育他們從小形成學會關(guān)心朋友、關(guān)心家人、幫助朋友等優(yōu)良品質(zhì)。
幼兒時期的孩子具有很強的好奇心，對于很多新事物都能產(chǎn)生豐富的想象，所以，筆者以為，順應新課改的要求，這是從小培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新意識的最好時機。對于幼兒的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就應該在我們?nèi)粘Ｉ钪衼磉M行，任何人，包括教師和家長，不要把孩子當孩子來看，不要以為講某個事情時孩子聽不懂你對他的講解，每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都具有很強的創(chuàng)新意識，作為教師，我們必須懂得去培養(yǎng)他們的這種創(chuàng)新意識，讓孩子們從平時的生活中、娛樂中。從大自然的環(huán)境中去開發(fā)自身的創(chuàng)新意識。
教師要明白，對于幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)其實不難，多說一句話，多問一個問題，多教孩子延伸一個動作，這些看起來不起眼的生活點滴。就會給孩子帶來創(chuàng)造性意識的培養(yǎng)。
幼兒時期孩子的想象力和觀察力都非常強。我們在很多時候可以發(fā)現(xiàn)。他們會先于我們發(fā)現(xiàn)一些問題和一些我們都沒有注意到的事物，往往都是他們指給我們看的時候，我們才發(fā)現(xiàn)。
幼兒喜歡想象，喜歡新穎的東西，這些都是創(chuàng)造性想象的根本特點。在他們的眼中，世界上本沒有任何的條條框框，想象本就是豐富的，聯(lián)想本就是發(fā)散的。但十分可惜的是。隨著他們的成長，他們反而被豐富的知識和生活學習上的一些規(guī)律性的東西所取代。愛因斯坦曾說過，“想象力比知識更重要”。創(chuàng)新素質(zhì)中最根本之一就是敢于大膽質(zhì)疑，質(zhì)疑是培養(yǎng)想象力最好的途徑。
幼兒就像一張白紙，我們在他們上面涂上什么顏色，他就是什么顏色，所以，如果我們在進行幼兒素質(zhì)教育的過程中，尤其要注重對他們思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這應該是首當其沖的。結(jié)合前不久發(fā)生在廣東佛山的小悅悅事件，十八個路人的冷漠和冷眼旁觀，已經(jīng)說明如今這個社會最最缺乏的就是思想道德素質(zhì)。
為什么現(xiàn)在大街上老人摔倒了沒人上前去扶起來？為什么有的想扶的人也要在有人拿手機錄像的情況下去做呢？人們從思想上就存在著一定的劣根性，所以筆者以為，要從根本上改變?nèi)藗兊倪@種思想，就必須從幼兒時期就加強對孩子們進行良好、正確的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，否則以后人們相互之間會更加冷漠，更加缺乏感情。
人在幼兒階段的認知會受環(huán)境的影響，隨著環(huán)境的變化而發(fā)生變化。在幼兒的。成長過程中，其動作的內(nèi)化和形成都受到環(huán)境的影響?；诖?，在幼兒的教育教學過程中，應該注意教育環(huán)境的創(chuàng)設，通過多元化，多樣化的環(huán)境，讓幼兒良好發(fā)展，讓幼兒有更多的探索空間，讓幼兒有更大的成長方向。在實際教學中，我們得出了以下結(jié)論：幼兒的動手意識和參與性可以提高幼兒的感性認識和參與意識。
在日常教學活動中，可以進行一些評比活動，比如評選“優(yōu)秀寶寶”，“優(yōu)秀孩子”等等，通過多種多樣的教學活動，可以讓幼兒有集體榮譽感，融入到集體中，有集體意識。這樣可以增加幼兒在學習和生活中的團結(jié)協(xié)作意識，通過多種多樣的形式為幼兒提供更好的成長環(huán)境，這有助于幼兒提高自身的精神品質(zhì)，學會講文明、懂禮貌。
總之，對于幼兒園來說，幼兒的素質(zhì)教育是其主體、是核心目標。幼兒素質(zhì)教育是幫助兒童在他們生命之初，種下在整個成長階段必備素質(zhì)的種子。因此，做好幼兒素質(zhì)教育，是實施幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵。面對未來，任重而道遠，培養(yǎng)教育好下一代是每個幼教工作者義不容辭的天職，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@句名言應該成為當今幼兒素質(zhì)教育的主題。
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