教案是教學(xué)過程中所使用的一種教學(xué)設(shè)計(jì)和組織工具。教案中的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注重有效的交流和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些教案實(shí)例，給大家提供借鑒。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇一
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
(3)知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》。
2、故事內(nèi)容的幻燈片。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。
小結(jié)：在桃核里住著一個(gè)胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的故事。
2、播放幻燈片，幼兒猜講故事。
(圖片1)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?這是什么季節(jié)?
小結(jié)：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個(gè)冬天。
請(qǐng)小朋友們猜一猜春風(fēng)對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?
請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小桃仁從桃核里鉆出來(lái)的樣子。
小結(jié)：春天來(lái)了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來(lái)。
小結(jié)：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小桃仁的樣子挺挺身子。
(圖片4)師：你看到了什么?太陽(yáng)照在身上是什么感覺?
小桃仁也感覺到了暖暖的`太陽(yáng)光，所以從土里鉆出來(lái)了，你猜猜太陽(yáng)光是怎么對(duì)小桃仁說(shuō)的。桃仁是怎么做的。
小結(jié)：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來(lái)了。(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)。
(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長(zhǎng)成小桃樹了。這棵大桃樹誰(shuí)啊?
小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽怎么對(duì)她說(shuō)的?
小結(jié)：小桃仁長(zhǎng)成小桃樹，見到媽媽很激動(dòng)很開心。
(圖片6)師：小桃仁在成長(zhǎng)為小桃樹的過程中都有誰(shuí)來(lái)幫助她?
小結(jié)：春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光。
3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發(fā)芽生長(zhǎng)的過程中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的幫助。
4、引導(dǎo)幼兒通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛。
師：孩子們，你們又是在誰(shuí)的關(guān)心、愛撫下長(zhǎng)大的?
小結(jié)：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關(guān)心愛護(hù)下健康成長(zhǎng)的，我們也要和小桃仁一起去關(guān)心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報(bào)給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠(yuǎn)傳遞下去。
隨音樂《感恩的心》進(jìn)行手語(yǔ)表演，升華主題，結(jié)束活動(dòng)。
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幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇二
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹和小桃仁的對(duì)話。
3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
幼兒用書、故事磁帶。
【活動(dòng)過程】。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹?
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹媽媽看見小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?
本文擴(kuò)展閱讀：桃仁，中藥名。為薔薇科植物桃或山桃的干燥成熟種子。果實(shí)成熟后采收，除去果肉和核殼，取出種子，曬干。全國(guó)各地普遍栽培。具有活血祛瘀，潤(rùn)腸通便，止咳平喘的功效。用于經(jīng)閉痛經(jīng)，瘕瘕痞塊，肺癰腸癰，跌撲損傷，腸燥便秘，咳嗽氣喘。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇三
2、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
重難點(diǎn)：傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的.條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
2、教學(xué)掛圖。
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇四
大班語(yǔ)言。
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
重點(diǎn)：傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
1.輕音樂。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么？如果把它種到地里會(huì)長(zhǎng)成小樹嗎？我們到故事里聽一聽吧。
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話部分。
提問：春風(fēng)來(lái)了，它對(duì)小桃仁說(shuō)了什么呢？
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個(gè)滴滴答答的聲音，這又是誰(shuí)來(lái)了呢？
春雨對(duì)小桃仁說(shuō)了什么？
小結(jié)：小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和它生長(zhǎng)過程。進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，以及自然界的植物也都離不開春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的幫助。體驗(yàn)愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來(lái)了許多小核桃，它們也想長(zhǎng)成美麗的小樹，我們一起來(lái)幫助它吧。
四、活動(dòng)延伸：組織幼兒種核桃。
課后反思：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線，將小桃仁擬人化，變成一個(gè)又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風(fēng)，春雨，太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞說(shuō)出彼此的對(duì)話，使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔，春雨的清脆，太陽(yáng)光的慈祥，當(dāng)小桃仁見到媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
本次活動(dòng)寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識(shí)，發(fā)展能力。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇五
隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的`快樂與自豪。
1、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹。
2、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。
1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，
激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。
提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?
根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗誦。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。
2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教師完整朗誦詩(shī)歌。
(2)教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。
(3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。
(4)幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。
2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。
活動(dòng)延伸：日常生活中開展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇六
1.通過聆聽科學(xué)童話故事《小桃仁》，了解小桃仁在春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光的幫助下，變成小桃樹的生長(zhǎng)過程，知道春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。
2.幼兒能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，初步掌握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并能繪聲繪色的學(xué)說(shuō)：“小桃仁，小桃仁”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)，我來(lái)告訴你......”的句式。培養(yǎng)幼兒的表演興趣。
3.理解故事里的詞匯：枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。培養(yǎng)孩子的種植興趣和觀察能力，感受大自然的美好。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1.老師能生動(dòng)形象的繪聲繪色的講述故事。
2.制作故事《小桃仁》的視頻
3.準(zhǔn)備一個(gè)桃核
4.兒童歌曲《春天在哪里》
5.誠(chéng)邀：親愛的28班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生；為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)；為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日；路園長(zhǎng)將在4月3日（星期四）上午8：50分在多功能廳，為我們28班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂！
1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣出示桃核引起幼兒的興趣導(dǎo)入故事（你們吃過桃子嗎？桃子里面有個(gè)什么？有個(gè)桃核，那你知道桃核里面有啥嗎？）
2.老師為幼兒繪聲繪色的講述故事
3.提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰(shuí)？
4.幼兒跟著ppt回答提問。了解小桃仁的生長(zhǎng)過程，理解詞匯（枯樹葉、嫩芽、漆黑、花叢。）學(xué)習(xí)模仿故事里的角色對(duì)話。
（1）小桃仁是怎么過冬的？（裹在紅被窩里，睡了整整一個(gè)冬天了。）
（2）誰(shuí)第一個(gè)輕輕的喊她？怎么喊的？（“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)呀？”“我是春風(fēng)，我是春風(fēng)。我來(lái)告訴你，春姑娘回來(lái)了，地上的雪化了，枯草兒也長(zhǎng)出了嫩芽。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)迎接春姑娘吧！”“好！我就來(lái)！”）
（3）小桃仁是怎么出來(lái)的？（小桃仁鉆出被窩，推開大門，可是外面漆黑的，什么也看不見。）
（4）小桃仁又聽見了什么聲音？（小桃仁又聽見一陣滴滴答答的聲音在喊她：“小桃仁！小桃仁！”“你是誰(shuí)呀？”“我是春雨，我是春雨。我來(lái)告訴你，春姑娘回來(lái)了，地上已經(jīng)變成綠色，樹上已經(jīng)開滿了花。你的媽媽老桃樹，也穿上了粉紅色的衣裳。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)看看你的媽媽吧！”“好，我就來(lái)?！保?/p>
（5）小桃仁是怎么出來(lái)的？（她喝了一大口水，使勁挺了挺身子。突然有一道暖哄哄的亮光，從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，）
（6）那亮光是誰(shuí)派來(lái)的？（“你是誰(shuí)呀？”。那亮光一眨一眨的笑著說(shuō)：“小桃仁,我是太陽(yáng)光。）他怎么說(shuō)的？（太陽(yáng)公公派我來(lái)迎接你,迎接你到外邊來(lái)和大家一起玩,來(lái)聽鳥兒唱歌,來(lái)看蝴蝶跳舞。外邊多么美麗，多么熱鬧。小桃仁，快出來(lái)吧！出來(lái)和大家一起玩吧?！薄昂茫揖蛠?lái)?！保?/p>
（7）小桃仁高興極了又怎么樣？（又使勁地挺了挺身子。）
（8）小桃仁只覺得眼睛前面一亮看見了什么？（她只覺得眼睛前面一亮，啊呀，外面是多么美麗呀，太陽(yáng)公公在高高的天上對(duì)著她笑。地上鋪滿了綠草，像一條大毛毯。
（9）她的媽媽是啥樣的？誰(shuí)站在他媽媽身上唱歌？（身上開滿了粉紅色的花。鳥兒站在她媽媽身上唱歌，蝴蝶和蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去，大家都來(lái)歡迎她。）
（10）小桃仁見到媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽是怎么回答的？（小桃仁快樂地喊：“媽媽，我是小桃仁，我來(lái)看您了！”老桃樹高興地說(shuō)：“好孩子，你不是小桃仁，你已經(jīng)長(zhǎng)成一棵小桃樹了！”）
（11）小桃仁長(zhǎng)成了什么樣子了？（小桃仁看看自己，真的，她已經(jīng)成了一顆小桃樹了，穿著嫩綠的上衣雪白的裙子。她愈長(zhǎng)愈高，再過一年兩年，到了春天她像媽媽一樣，也會(huì)全身開滿粉紅色的花了。）
（12）老師和幼兒一起總結(jié)小桃仁的生長(zhǎng)過程，讓幼兒明白無(wú)論是動(dòng)物、植物還是人，在生長(zhǎng)過程中都需要水和陽(yáng)光。引申到幼兒的成長(zhǎng)，讓幼兒懂得自己是在媽媽和老師的照顧中慢慢長(zhǎng)大的。
5.幼兒跟著視頻一起講《小桃仁》的故事
6.幼兒唱著《春天在哪里》的歌，踏著音樂節(jié)奏歡快的跳出教室。
這是一個(gè)自然科學(xué)常識(shí)與擬人的童話形象撰寫的故事，其內(nèi)容形象生動(dòng)，它不僅能豐富孩子們的知識(shí)，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養(yǎng)孩子們的美好情操，點(diǎn)燃孩子們熱愛科學(xué)的火花。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。
3、通過傾聽、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及《弟子規(guī)》---出則弟的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、故事動(dòng)畫《小貍貓和小白兔》。
2、小白兔和小貍貓筷子偶。
一、教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。
二、播放動(dòng)畫。
1、教師播放動(dòng)畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。
2、故事中你看到了誰(shuí)呢?小貍貓做了什么事情呢?
3、它的做法對(duì)嗎?為什么?
4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。
5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰(shuí)的家里去?
三、師生共同欣賞故事的前半部分。
1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧!”
2、提問：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說(shuō)話的?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?
3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰(shuí)呢?為什么?
4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說(shuō)說(shuō)。
四、欣賞故事后半部分。
1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。
2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?
3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說(shuō)了什么?你覺得這樣說(shuō)好嗎?小兔子又是怎么說(shuō)的呢?
4、爺爺拿來(lái)2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰(shuí)?請(qǐng)你也來(lái)學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的`做法)。
5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。
五、學(xué)習(xí)兒歌《乖寶寶》。
1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)。
2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!乖寶寶長(zhǎng)輩面前別亂鬧，聲音輕，動(dòng)作小，規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌，才是可愛的乖寶寶。
六、總結(jié)。
小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說(shuō)話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)。
這次活動(dòng)，通過活動(dòng)開始時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上?；顒?dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇八
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
1、有一定的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、謎語(yǔ)引出，幼兒猜出謎底“桃子”?！靶∨笥?，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。
二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光，老桃樹對(duì)小桃仁的愛以及它們的`不同對(duì)話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對(duì)小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來(lái)，這亮光是誰(shuí)?陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣?”“太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)光的話，體驗(yàn)太陽(yáng)光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來(lái)了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說(shuō)，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對(duì)孩子的愛。)。
(2)小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?(通過小桃仁的長(zhǎng)大也能想到別人對(duì)自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。)。
5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽、小桃仁說(shuō)的話。
三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇九
1、感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹對(duì)小桃仁的愛及小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
2、嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)故事中春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、老桃樹和小桃仁的對(duì)話。
3、通過故事了解種子發(fā)芽所需的條件。
幼兒用書、故事磁帶。
一、談話引入課題。
小朋友，你們吃過桃子嗎?吃到最后剩下什么?桃核里面住著一個(gè)又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來(lái)了，小桃仁也發(fā)生了變化，請(qǐng)聽一聽小桃仁到底發(fā)生了怎樣的變化。
二、教師有表情地講述故事。
1、小桃仁發(fā)生了怎樣的.變化?
2、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了一棵小桃樹?
三、閱讀幼兒用書，邊講故事邊幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光是怎樣幫助小桃仁的?
3、春雨是怎樣喊小桃仁的?
4、太陽(yáng)光照在身上感覺怎么樣?太陽(yáng)光又是怎么說(shuō)的?
5、老桃樹媽媽看見小桃仁對(duì)她說(shuō)了些什么?
6、小桃仁為什么要使勁的挺直身體?小桃仁見到媽媽的心情怎樣?
四、教師與幼兒互動(dòng)講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十
2、教學(xué)掛圖。
3、用過的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
一、猜謎、引入課題。
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》。
提問：
1、故事的名字叫什么?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答，
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的.?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
四、總結(jié)：
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米。
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)。
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
七、活動(dòng)延伸。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十一
1.傾聽并理解故事內(nèi)容，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話。
3.感受小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)：傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程。
難點(diǎn)：體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的快樂心情。
1.輕音樂。
3.桃核若干。
一、出示桃核，引出主題。
1.教師：出示桃核，小朋友你們看這是什么?如果把它種到地里會(huì)長(zhǎng)成小樹嗎?我們到故事里聽一聽吧。
二、出示課件，再次講述故事。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話部分。
提問：春風(fēng)來(lái)了，它對(duì)小桃仁說(shuō)了什么呢?
2.分段講故事。
提問：小桃仁又聽到一個(gè)滴滴答答的聲音，這又是誰(shuí)來(lái)了呢?
春雨對(duì)小桃仁說(shuō)了什么?
小結(jié)：小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和它生長(zhǎng)過程。進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，以及自然界的植物也都離不開春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光的幫助。體驗(yàn)愛與被愛的美好好心情。
三、教師：小朋友，今天我們班也來(lái)了許多小核桃，它們也想長(zhǎng)成美麗的小樹，我們一起來(lái)幫助它吧。
四、活動(dòng)延伸：組織幼兒種核桃。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)以情感體驗(yàn)為主線，將小桃仁擬人化，變成一個(gè)又白又胖的小胖子的形象，幼兒感到特別親切，在理解春風(fēng)，春雨，太陽(yáng)光與小桃仁的對(duì)話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞說(shuō)出彼此的對(duì)話，使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔，春雨的清脆，太陽(yáng)光的慈祥，當(dāng)小桃仁見到媽媽時(shí)，情感體驗(yàn)達(dá)到高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)了人與人之間的愛心與親情，這種愛的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。
本次活動(dòng)寓教于樂，幼兒在輕松愉快的情境中，接受知識(shí)，發(fā)展能力。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十二
大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來(lái)養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會(huì)求異與思辨的樂趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對(duì)周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會(huì)變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會(huì)變嗎？
（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識(shí)）
請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書，取名就叫《會(huì)變的世界》。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十三
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
活動(dòng)過程：
一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?/p>
三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說(shuō)一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說(shuō)邊表演。
3、提問：小朋友，說(shuō)說(shuō)為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
5、觀察、思考作答。
三、練習(xí)說(shuō)話。
1、引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說(shuō)一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
四、拓展延伸。
1、教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說(shuō)"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說(shuō)話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動(dòng)過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請(qǐng)幼兒用好聽的語(yǔ)句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問：現(xiàn)在，把你看到的來(lái)告訴我們大家好嗎？
2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來(lái)呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?
4）你覺得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動(dòng)物可著急了，我們一起來(lái)聽一聽，它們想了什么辦法？
提問：小動(dòng)物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧！
四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸
提問；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗？（請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十五
(1)傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
(2)嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
(3)知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
掛圖，幼兒用書、故事磁帶。
1、談話活動(dòng)：小朋友，春天來(lái)了，春天的植物有什么變化?引出桃樹，桃花，小桃仁。
2、教師出示小桃仁埋在泥土里的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小桃仁怎樣才能長(zhǎng)成一棵小桃樹?
3、請(qǐng)幼兒欣賞故事。
4、幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
(1)小桃仁在誰(shuí)的`幫助下變成一棵小桃樹?
(2)它們是怎樣幫助小桃仁?
(3)小桃仁的心情怎樣的?小桃仁為什么要使勁的挺直身子?
通過聽故事，讓幼兒明白：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后就會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)，到了秋季就會(huì)收獲很多。就像小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)。
5、教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對(duì)話用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。
6、請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。
請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
1、通過傾聽故事，孩子們明白：小桃仁就是吸收了空氣、陽(yáng)光和水之后才會(huì)大膽的生長(zhǎng)，使勁的生長(zhǎng)的。孩子們都想自己來(lái)種植植物，了解和觀察植物的生長(zhǎng)過程。
2、在以后的教學(xué)或活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意同伴之間的相互幫助與配合。
3、幼兒在表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話時(shí)，語(yǔ)氣需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十六
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中的角色的對(duì)話。
3、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，理解小桃仁成長(zhǎng)的快樂心情。
1、有一定經(jīng)驗(yàn)的植物發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、故事磁帶、幼兒用書、
3、小桃仁、春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾。
一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的`名稱，（桃核）教師提問：桃核里面有什么？幼兒回答（桃仁）引出課題。
二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認(rèn)真傾聽。
三、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問：
1、故事的名字是什么？
2、故事里都有誰(shuí)？
四、展臺(tái)展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結(jié)合聽故事一遍。
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。強(qiáng)調(diào)幼兒注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數(shù)幼兒提供表演的機(jī)會(huì)。并及時(shí)表?yè)P(yáng)表演能力強(qiáng)的幼兒。
五、提問：
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成小桃樹的？（春風(fēng)、春雨、陽(yáng)光）。
2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的？幼兒回答后教師小結(jié)：春風(fēng)吹來(lái)，天氣變暖了，小桃仁會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來(lái)，春雨落下，地面濕潤(rùn)，有利于小桃仁生長(zhǎng)，陽(yáng)光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會(huì)很快發(fā)芽的。
3、小桃仁的心情怎樣？（很高興）小桃仁為什么要使勁的挺直身子？（因?yàn)樗肟炜扉L(zhǎng)大，快快見到媽媽）。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育：小朋友的成長(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助？（爸爸媽媽）。
我們應(yīng)該怎樣感謝他們？（幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們）下課。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十七
孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
通過本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。
幼兒園大班語(yǔ)言小桃仁教案篇十八
1、學(xué)說(shuō)繞口令,練習(xí)發(fā)清扁擔(dān)、板凳、綁、長(zhǎng)、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動(dòng),體驗(yàn)繞口令的樂趣。
實(shí)物：扁擔(dān)、板凳；響板兩個(gè)、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔(dān)和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔(dān)和板凳。
扁擔(dān)和板凳有什么不同。
2、針對(duì)孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習(xí)1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語(yǔ)言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時(shí)候要求我們快速、準(zhǔn)確、而且吐字要清楚。
三、練習(xí)、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友們回家后,把這首繞口令說(shuō)給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
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