教案是教師與學(xué)生之間的橋梁，它能夠有效地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時，教師需要選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)媒體，以實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。想提升自己的教案編寫水平嗎？不妨看看以下精選教案范文。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇一
設(shè)計理念：
《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?！币话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，設(shè)計了本次活動。
本次活動我提供了幼兒喜歡的機器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動手操作能力的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識圓形、正方形和三角形。
2、能將兩到三個圖形組合成一個新的圖形。
3、樂意參與操作活動，體驗圖形組合的變化。
活動準(zhǔn)備：
1、三角形、正方形、圓形機器人人手一個。
2、三角形、圓形等圖形若干。
活動過程：
一、乘汽車，進(jìn)行圖形分類。
“今天機器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個化妝舞會，我們來看看有哪些機器人寶寶要去參加舞會呢？”（圓形、正方形、三角形機器人）。
“來接機器人寶寶的汽車來了，它們會坐到哪輛車上去呢？請每個小朋友選一個機器人寶寶送它們上車?！?/p>
“你送的是哪個機器人寶寶？它做的是哪輛車？”
小結(jié)：“機器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車?！?/p>
二、選服裝，感知圖形組合的變化。
1、初次探索。
“機器人寶寶們來到了舞會的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”
2、幼兒操作。
3、相互交流。
“你是給哪個機器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）。
4、再次探索。
“其實給一種機器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機器人穿一穿?！?/p>
小結(jié)：“在小朋友們的幫助下，機器人寶寶都穿上了合適的衣服?！?/p>
三、參加舞會，體驗成功都快樂。
“機器人寶寶們非常開心，想請小朋友們一起去參加舞會，你們愿意嗎？”
“那我們就一起和它們跳個舞吧！”“小朋友，待會我們也來試驗一下，聽到警報聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合，注意，先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦！”
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二
1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。
2、運用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。
準(zhǔn)備。
1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。
2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。
過程。
一、一起畫圖形。
1、一起畫大園和小園――始末線條碰一碰封口。
2、一起畫大方和小方――始末封口畫方。
3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓――畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。
4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方――畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。
二、圖形朋友碰碰碰。
1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）。
2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。
3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個好朋友。
三、操作表現(xiàn)。
1、我會畫圖形――畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。
2、圖形圖形碰一碰――試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。
3、想想添添變圖像――從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過的圖像。
4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。
四、看看數(shù)數(shù)有多少。
1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。
2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。
延伸。
在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇三
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進(jìn)行簡單的分類。
2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音。
提問：寶寶們，誰在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。
3、圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
(寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。)。
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的。
(誰愿意送三角形寶寶回家?)。
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎?”
2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
5、貓媽媽檢驗講評。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對啊?（請一名幼兒上前檢驗)。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說啊?(不用謝)。
四、結(jié)束部分。
2、帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇四
目標(biāo)：
1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼、貼貼、說說。
2．體驗圖形組合變化的樂趣。
準(zhǔn)備：
1．白紙每人一張，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊，抹布。
2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。
過程：
1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。
·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。
2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。
·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。
·教師幫助幼兒合理安排畫面。
·粘貼造型時提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等。
3．展覽幼兒作品，相互欣賞。
·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗圖形的組合變化的樂趣。
·鼓勵幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。
建議：
結(jié)合此次活動可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。
評價：
1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性。
2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。
活動反思：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇五
活動目標(biāo)：
1、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的興趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個（三角形、正方形、長方形）磁性板一塊。
活動過程：
一、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識）。
1、指認(rèn)圖形并正確命名。
提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣？
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）。
玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。
兒歌：碰碰樂、碰碰樂，x個三角形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
――聽清楚“幾個三角形碰碰樂”。
――三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起。
――三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上。
三、圖形裝盒（目的：運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題）。
問題情境：12個三角形想回家，你覺得哪一個圖形是它們的家？
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇六
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點、難點：
重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。
難點：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。
活動準(zhǔn)備：
1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。
2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。
活動過程：
（一）認(rèn)識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認(rèn)識一下吧！（課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）。
圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。
正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。
三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？
4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的――（圓形）；有四條邊、四個角的――正方形；有三條邊、三個角的――三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）。
5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。
（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）。
1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點――看窗戶來猜。）。
2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）。
（三）游戲：做客。
1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍??？?，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦！（提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙）。
2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗。
配班老師：xx形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃xx形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）。
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇七
1.通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
2.體驗圖形變化的樂趣。
重點難點。
通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接感受三角形拼搭組合的變化。
活動準(zhǔn)備。
等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。
活動過程。
一、說說圖形、鞏固對圖形的認(rèn)識。
（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識。
1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認(rèn)識的圖形拖動到小動物的上方。
2.轉(zhuǎn)動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識。
師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識這些圖形嗎？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?
小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。
二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。
1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？
2.教師用兩個三角形演示。
（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點？
小結(jié)：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。
（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭。
（3）幼兒第二次嘗試拼搭。
（二）游戲“智慧闖關(guān)”
1.第一關(guān)（大三角形）。
（1）教師說明規(guī)則。
師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？
2.第二關(guān)（長方形）。
師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？
（2）幼兒操作（計時一分鐘）。
（3）展示幼兒作品。
3.第三關(guān)（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）。
（1）幼兒操作（計時兩分鐘）。
（2）展示幼兒作品。
小結(jié)：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形。
三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題。
（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）。
2.幼兒操作。
3.師幼共同驗證。
四、活動延伸。
師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動里去試一試。
活動總結(jié)。
活動的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設(shè)計了“智慧闖關(guān)”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉(zhuǎn)、拼接等腰三角形，在學(xué)習(xí)到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。
但是在我小結(jié)知識點時，我會接幼兒的話，導(dǎo)致語言冗長，不夠精煉，而且在設(shè)計“智慧闖關(guān)”比賽時，在題目設(shè)計上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇八
2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2）有圖形標(biāo)記的房子大圖。
3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程：
1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問：小朋友們，你們認(rèn)識我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問題）。
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好，加深印象。
3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說句式：我送xx回家）。
4、在教室里找找圖形寶寶。引導(dǎo)語：小朋友，我們一起來找找調(diào)皮的圖形寶寶藏在哪里？
5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作，要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。
1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類。
2、要求邊送邊說：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。
數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的，針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動剛開始我設(shè)計的是圖形媽媽來求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱，這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課，可能對小朋友們不是太了解，可能是我對問題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個小朋友這樣回答后，再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對，圖形寶寶們都不在家，所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個部分才得以順利進(jìn)行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家，不僅吸引了幼兒的注意力，增強了動手能力，還在實踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形，讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲，都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求，一次只能送一個圖形寶寶；不能大聲叫，會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊，幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料，讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說。
在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒硬牧系木臏?zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后，也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對問題的表達(dá)可能不夠清晰到位，導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中，我要多多注意，不斷改進(jìn)，向其他老師們多多學(xué)習(xí)。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇九
活動目標(biāo)：
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'欲望。
3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
活動過程：
一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)。
1.指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)。
1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
三、畫虛線分割圖形。
1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)。
2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)。
(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動結(jié)束：
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十
活動目標(biāo)：
1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。
活動過程：
一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識)。
1.指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動圖形，結(jié)果會怎樣?
歸納：卡片轉(zhuǎn)動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)。
1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
三、畫虛線分割圖形。
1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)。
2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。
五、幼兒活動師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動手拼拆圖形)。
(1)請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?
六、活動結(jié)束：
活動反思：
圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。
1、本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
2、整個活動目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識認(rèn)識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解、掌握。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十一
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。
2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。
二、走路去“森林博物館”看畫展。
t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的??？
（圓形、三角形、正方形。）。
邊走邊問：
（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）。
那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）。
三角形又有幾個呢？
（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）。
它又有幾個呢？
t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？
（太陽、小松樹、房子等）。
t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？
（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。
2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？
四、幼兒操作：拼貼畫。
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。）。
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
活動反思：
本次活動以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十二
活動目標(biāo)：
1．感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類。
2．愿意參加小組操作活動，初步學(xué)會按每個小組活動的要求進(jìn)行操作。
3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1．紅、黃、藍(lán)三種顏色的胸牌。（一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一）。
2．紅、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅色木珠）作為分類的標(biāo)記。
3．紅、黃、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的`彩帶做頭發(fā)，作為分類的標(biāo)記）。
4．紙盒做的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍(lán)三色的小紙片若干。
活動過程：
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當(dāng)老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3d4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2．分組做分類練習(xí)。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家。
活動建議：
1．分組活動時，幼兒可自由選擇。
2．將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
活動評價：
1．能辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2．能根據(jù)顏色進(jìn)行分類。
活動反思：
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標(biāo)完成的很好。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十三
能把大小(顏色)相同的圖形歸在一起，并能表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能大膽表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達(dá)分類標(biāo)準(zhǔn)是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達(dá)能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾?，還可以采用放標(biāo)記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的`感性經(jīng)驗。
(1)分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
(2)分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4-5塊，每種形體的積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。
(3)分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4-5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄稹?/p>
(4)分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)。
(1)給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃?biāo)準(zhǔn)分類的。
(2)給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色(大小)分的，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
(3)給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進(jìn)行分類，兩次要用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。分完后用標(biāo)記(大)、(小)表示。然后再讓幼兒證明分類標(biāo)準(zhǔn)。說明標(biāo)記應(yīng)在課前先讓幼兒認(rèn)識。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、通過分類對已學(xué)過的一些圖形進(jìn)行整理歸類，了解這些圖形的類別特征并初步掌握分類的方法。
2、通過實際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特性在日常生活中的應(yīng)用。
能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對圖形進(jìn)行分類。
】
體會四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。
1、教師問：我們已學(xué)過哪些圖形？
教師根據(jù)學(xué)生回答畫出或貼出相應(yīng)的圖形。
（1）想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢？教師板書課題：圖形分類。
（2）分一分：讓學(xué)生獨立嘗試分類，采用標(biāo)號的方式進(jìn)行。（也可以畫出圖形來分類）。并與同桌交流分類的`方法。
（3）匯報與交流：分小組匯報分幾類及分的理由，學(xué)生可能出現(xiàn)下面的分法：立體圖形；平面圖形的長方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）；圓形。
2、教師問：下面是一組圖形，你能找出其中的四邊形嗎？
3、實踐活動：
（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動四邊形和三角形。
師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。
（2）匯報與板書。
小結(jié)：四邊形易變形，三角形具有穩(wěn)定性。
4、鞏固與應(yīng)用。
（1）課本23頁第1題。
（2）課本23頁第3題。
（3）分一分、填一填。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十五
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區(qū)域。
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國，引出課題。
“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認(rèn)識它們嗎？（教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征）。
2、送圖形寶寶回家。
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽?！?/p>
3、請幼兒到圖形寶寶家做客。
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）。
本節(jié)活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認(rèn)識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進(jìn)行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十六
活動目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對圖形進(jìn)行簡單的分類。
2、樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽，體驗成功的快樂。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圖形寶寶（圓形、三角形、正方形）。
2、圖形寶寶的家。
3、各種圖形鈕扣（形狀分圓形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
4、貓媽媽貓寶寶胸飾。
活動過程：
一、教師演貓媽媽，幼兒演小貓，引起幼兒的興趣。
放音樂《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動作進(jìn)入教室。
二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、三角形、正方形。
1、播放哭聲錄音。
提問：寶寶們，誰在哭呀？貓媽媽尋找哭聲的來源，原來是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎？引導(dǎo)幼兒說說。（圓形、三角形、正方形）。
2、原來是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎？愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎？（出示三幢房子）。
3、圓形寶寶說，他家房子的窗戶是圓圓的。
（寶寶們找找看，哪個房子是圓形寶寶的家，請你把他送回家。）。
三角形寶寶說，他們家的房子的窗戶是三角形的.。
（誰愿意送三角形寶寶回家？）。
正方形寶寶說，他家的房子的窗戶是正方形的。
（教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家）。
4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說呀？（不用謝）你們真是愛幫助人的好寶寶。
三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
1、貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。
師：剛才“雞媽媽打電話過來，說她的紐扣廠工作太忙了，想請我們小貓去紐扣廠幫忙，你們愿意嗎？”
2、雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們愿意去幫雞媽媽把紐扣按形狀分一分嗎？那我們先來認(rèn)識一下這些鈕扣。（引導(dǎo)幼兒說出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣）。
3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個桌子上6個盒子，3個小筐，幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
5、貓媽媽檢驗講評。
寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰愿意上來看看，我們有沒有分對??？（請一名幼兒上前檢驗）。
寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們該怎么說??？（不用謝）。
四、結(jié)束部分。
2、帶小貓跟著音樂離開教室，結(jié)束活動。
看，我們把圖形寶寶送回了家。
我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢！看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真！
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵幼兒合作，并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學(xué)“圖形分類”教學(xué)常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M(jìn)行，幼兒缺少自己動手操作和探索的機會，我在設(shè)計此次活動時試圖融入白板技術(shù)來彌補這一不足，有意識地將圖形分類和藝術(shù)領(lǐng)域整合，利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能，讓幼兒和活動材料有效地進(jìn)行互動。
活動目標(biāo)。
1.鞏固認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。
2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備。
電子白板課件，人手一個托盤，背景音樂，七巧板拼圖。
活動過程。
一、請圖形寶寶出來。
——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。
二、幫圖形寶寶找朋友。
——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
2.師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
——幼兒用電子白板的智能筆操作。
師：這些圖形寶寶太調(diào)皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。
——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十八
【設(shè)計理念】小班孩子直覺行動思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系的感知較為困難，為此，我在設(shè)計活動的時候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系，并用拍手、跺腳、學(xué)小動物叫等身體動作加以鞏固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系，意在體現(xiàn)“做中學(xué)”的'教育理念。
【活動目標(biāo)】1．知識與能力：運用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。
2．情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣和良好的傾聽習(xí)慣。
3．品格與價值觀：在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評價自己和同伴的活動。
【活動重、難點】理解“1”和“許多”的關(guān)系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
【活動準(zhǔn)備】掛圖1（森林背景）、活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。
【活動過程】（一）故事引入，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風(fēng)，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子**了，又上來1只狼被獅子**了，1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導(dǎo)幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子**了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認(rèn)識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。
2、分糖果。
和剛才的玩法一樣，重點引導(dǎo)幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
活動評價：
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學(xué)會了什么本領(lǐng)？（幼兒討論）。
教師小結(jié)，重點表揚在活動中認(rèn)真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結(jié)束活動。
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇十九
活動目標(biāo)：
1、嘗試對圖形進(jìn)行組合拼搭。
2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗，幫助朋友解決問題。
3、認(rèn)清圖形的名稱。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
活動過程：
一、圖形捉迷藏。
1、點擊課件，出現(xiàn)三個圖形。
------你認(rèn)識它們嗎？它們是什么形狀？
小結(jié)：它們是正方形、圓形和三角形。
2、找圖形。
小結(jié)：原來在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
二、圖形寶寶幫大忙。
1、寶寶想玩滑滑梯。
------滑滑梯是什么樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎么放更像滑滑梯？（轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）。
小結(jié)：圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說不定就能變成你想要的樣子。
2、汽車輪胎壞了。
小結(jié)：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。
三、拼出正方形。
------電視柜是什么？哪個圖形可以做電視柜？（正方形）正方形躲起來了，可以用什么圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗。
拋問：
1.說說小班幼兒對幾何圖形的認(rèn)識特點？
2.教師如何將認(rèn)識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系？
小班按圖形分類數(shù)學(xué)教案設(shè)計篇二十
1．學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動。
2．學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
1．把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？
2．請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。
3．請小朋友觀察圖形的分放情況，說一說每一堆是什么形狀？
4．請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？
5．請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據(jù)不同的形狀，送到它們的“家”中。
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
圖形認(rèn)識及圖形分類活動，應(yīng)在日常生活中隨機組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實物結(jié)合，促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
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