在面臨困難與挑戰(zhàn)時,制定一個明確的方案可以幫助我們更好地解決問題。制定一個完善的方案需要充分的思考和各種可能性的評估。請根據(jù)自身需求和實際情況選擇適合的方案。
二下語文線上教學方案篇一
1、讀準并積累本課詞語:奇異、玲瓏多姿、凝結(jié)、細膩、呈現(xiàn);理解詞語“玲瓏多姿”。
2、知道課文寫了五彩池的幾方面。
3、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句,感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
4、能借助板書,概括池水的奇異,積累有關(guān)語句。感受五彩池的奇異。
1、能用聯(lián)系上下文的方法來正確理解語句,感受文章前后聯(lián)系的緊密性。
2、通過圈詞劃句,感受五彩池的奇異。能借助板書,概括池水的奇異,積累有關(guān)語句。
一、談話引入,揭示課題。
(一)欣賞圖片,感受五彩池景色的奇異。
1、欣賞圖片,初步感受五彩池的神奇。
(媒體音樂,出示:欣賞圖片)。
(二)揭示課題。
二、反饋預習,梳理文章的脈絡(luò)。
(一)反饋預習,了解1、4節(jié)的總起、總結(jié)作用。
1、反饋預習,交流寫出五彩池特點的詞語。
(出示預習要求)讀了文章后,五彩池留給你什么印象呢?
2、引導學生關(guān)注文章的開頭和結(jié)尾,梳理文章結(jié)構(gòu),學習1、4節(jié)。
交流:(板書:奇異)對呀,這是五彩池留給我們的總體印象。作者在開頭總起介紹了五彩池的特點,最后又再次總結(jié)了它的特點。就讓我們拿起書來讀讀1、4節(jié)。
(二)了解作者從哪些方面介紹五彩池。
1、交流課文從哪些方面介紹五彩池。
中間兩個小節(jié),作者又為我們介紹了五彩池的哪兩個方面?
2、交流并板書。(板書:池子、池水)。
3、小結(jié)并明確本課的學習目的。
文章就是抓?。c課題“池”)池子及其中(點課題“五彩”)五彩的池水這兩方面來介紹五彩池的奇異的。我們讀這類寫景物的文章一定要先了解作者是從哪幾方面來介紹這個景物的?,F(xiàn)在就讓我們來深入學習,看看作者是怎樣把五彩池奇異的特點寫具體的。
三、學習第2小節(jié),了解五彩池大小、形狀上的奇異,積累有關(guān)語段。
(一)了解本節(jié)是圍繞那句話寫的。
1、指名讀第2節(jié),正音。
我們先來看看文中對池子的描寫。指名讀第2節(jié)。(媒體:“玲瓏、恰似、一畝、盛開”的拼音)正音。
2、默讀第2節(jié),思考本節(jié)是圍繞哪句話來寫的。
那這一節(jié)是圍繞哪句話來寫的?用直線劃出句子。
3、引導學生通過聯(lián)系上下文辨析本節(jié)是圍繞哪句話寫的。
交流:(板書:大大小小、玲瓏多姿)。
(二)引導抓住句中關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文理解句子的意思,體會作者的情。
1、自讀第2節(jié),初步感受作者是怎樣描寫五彩池的。
(出示:滿山池子的圖片)如果你是游客,此時你會做什么呀?如果不能用相機,要讓你用文字來描寫美景,該怎么寫呢?讓我們來看看作者是如何用文字來吸引我們的。(出示:“這些五彩池大大小小,蓮花”)自己再讀讀這段話,體會一下。
2、出示句子,引導感受作者的描寫中流露出的驚訝之情。
(2)交流。
點評:“一畝”相當于我們14個教室那么大!可能我們感覺很大。但同樣是池子,新疆的天池有7畝多大。而五彩池,大的——并不大呀。一個“不足、不到”把作者的感受表達出來了。
(3)小的呢——男女生分讀兩句話,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(池子大小差異很大)。
3、小結(jié):作者就是用了強烈的對比來讓我們感受到池子的奇異的。(板書:對比)。
(三)感受池子形狀各異,有感情朗讀有關(guān)語句。
1、知道作者用比喻的方法來介紹池子的形狀。
作者又是用什么方法來介紹池子的形狀的呢?(板書:比喻)引讀有關(guān)的語句。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容,理解“玲瓏多姿”。
讀了句子,你理解什么是“玲瓏多姿”了嗎?(小巧精致,形狀各異)。
3、剛才我們讀了句子,理解了詞語的意思,也感受到了五彩池的美。讓我們再把第2節(jié)讀好。
四、學習第3節(jié),了解五彩池池水的奇異,簡要概括“池水顏色奇異”。
(一)了解第三節(jié)的結(jié)構(gòu)特點,概括每層要點。
1、默讀第3節(jié),分層。
我們跟隨作者去領(lǐng)略了池子的奇異,讓我們再去看看那鮮艷多彩的池水吧?。ò鍟乎r艷多彩)默讀第3節(jié),想想作者從哪兩個方面來介紹池水的?做好分層記號。
2、巡視,(媒體出示答案)。
3、理解這樣分層的原因。交流:(板書:現(xiàn)象、成因)。
(二)了解五彩池池水的奇異之處,根據(jù)板書提示簡要概括。
1、讀懂并簡要介紹池水奇異在哪里。
(1)這節(jié)課,我們先跟隨作者來了解池水奇異的現(xiàn)象,并把關(guān)鍵的內(nèi)容提煉出來簡要地說給別人聽。引讀:站在山上,向下望去——自己往下讀,把這段話讀正確。(媒體出示原第二層)。
(2)指名讀。
(3)(媒體:隱去后半部分)這池水實在太使人驚奇了——(男生讀)。
(4)在交流中引導學生用抓關(guān)鍵詞的方法來概括池水的奇異。
(5)請學生從這句話中圈一個能反映池水奇異的詞語詞。(板書:各不相同)。
還需要有個什么條件?(板書:同一溪流)現(xiàn)在你能連起來說一說嗎?(交流時引導學生用上“雖然,但是,”這個關(guān)聯(lián)詞來把池水的奇異講清楚。)。
(6)作者又是如何進一步向我們描述池水的水色各不相同的呢?引讀:有的。
——有的——有的——有的——。
(7)了解作者說的“各不相同”有幾種情況。
(8)交流:
第一種情況:池子不同,池水不同。(板書:池子不同,池水不同)第二種情況:同一個池子,顏色不同。(板書:同一個)。
(9)現(xiàn)在你能否連起來介紹一下池水如何各不相同的?
2、有感情朗讀有關(guān)內(nèi)容。
此時,你忍不住想贊嘆五彩池的池水——。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、總結(jié),并引出下節(jié)課學習的內(nèi)容。
2、作業(yè):
用上“雖然...但是...”介紹池水的奇異之處。
從這兩句句子中任選一句,用鋼筆抄寫在本子上。
聯(lián)系下文思考:課文為什么一開始要寫“晴朗的日子”?
板書:
大大小?。▽Ρ龋?。
五彩池。
(奇異)池子:不同同一個。
池水現(xiàn)象同一溪流,各不相同。
(鮮艷多彩)雖然,但是,池水不同成因。
二下語文線上教學方案篇二
2、語言、神態(tài)描寫。
3、分角色朗讀。
語言、神態(tài)描寫。
朗讀的表情與語調(diào)。
在童話、寓言、神話的世界里,作者常常賦予動物、植物、甚至是其它事物以人的感情,勇敢的蚊子雖然打敗了獅子,卻死在了蜘蛛的網(wǎng)里,那個英雄的石像也因為驕傲而受到了小石塊的不滿,今天,我們將去一個花園里,看看花園的花兒們在晚上談些什么?作者又通過花兒們的談話表達了什么樣的感情,告訴了我們什么道理。
1、勾畫詞語。
2、一邊朗讀一邊劃出哪些寫花的神態(tài)、語氣的語句。
3、一邊讀一邊想象花園里花兒們在談話的情景。
1、文章可以分為幾個部分。
2、文中寫了哪些花在交談?
4、花兒們談話的主題是什么?他們?yōu)槭裁匆勀?[明確]比美論貴,覺得自己十分重要,自己正是這美好的世界中最美好的。
5、列表比較各種花說話的語氣和神態(tài)?
6、每種花都在自已說自己美嗎?他們之間有什么不同?
1、小男孩為什么不采這些花,而要采二月蘭呢?二月蘭有什么特點?小男孩采花的目的是什么?小男孩為什么送二月蘭給老師?二者有何相似之處?[明確]默默地盡自己微薄的力量,給世界加上點滴的歡樂。
2、花兒們?yōu)槭裁闯聊?,他們在想些什?為什么有點不好意思?[明確]他們都在反思自己的思想,為自己的自大虛榮感到害羞。
3、如果他們不為自己感到害羞的話,補寫兩句話應該怎么寫?
1、作者寫花兒們在月光下比美論貴的用意是什么?[明確]暴露了一引起人自我炫耀、驕傲自大的靈魂。對二月蘭的默默奉獻起反襯作用。
2、作者通過這個童話表達了什么思想感情?
1、分角色朗讀:《花的話》。
2、辯析近義詞。
1、以“我最喜愛的一種花”寫一篇練筆,要求介紹出這種花的特點和你喜愛的原因。
2、假如以公園里的一個池塘為環(huán)境,請確立一個中心,寫一則池塘里的動植物們圍繞一個主題談話的情景。
二下語文線上教學方案篇三
為按照xx教辦發(fā)[20xx]xx號《xx市教育局關(guān)于做好20xx年秋季開學中小學線上教學工作的通知》,結(jié)合xx教育集團陽光育人辦學理念,在全面做好疫情防控工作的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)學生身心健康和有效學習兩不誤,特制定線上教學實施方案。
(一)堅持停課不停學。
線上教學是防控疫情時期的特殊安排,開展線上教學是防控疫情的需要,是落實“停課不停學”的主要方式。
(二)堅持“五育并舉”。
要著重加強學生愛黨愛國愛人民教育,著重體現(xiàn)專題延伸拓展、研究性學習、經(jīng)典名著閱讀、居家體育鍛煉,開展美育活動和居家勞動等,做到“五育并舉”。
(三)堅持“雙減”原則。
線上教學、線上輔導做到時間服從質(zhì)量,體現(xiàn)雙減原則。
(四)堅持監(jiān)督檢查。
學校督查專班要及時發(fā)現(xiàn)并糾正教學計劃不合理、未按計劃教學、教學時間過長、作業(yè)量過多等問題。
(五)做好起始年級有關(guān)工作。
實施入學適應教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學的過渡。
為確保線上教學有序、有效、有法、有責開展,xx小學成立線上教學統(tǒng)籌專班、督查專班、管理專班、信息技術(shù)保障專班、宣傳專班。
具體職責:全面負責線上教學工作的統(tǒng)籌安排。
具體職責:全面負責督查教師線上工作情況及家長對線上教學的意見或建議。
具體職責:
1、具體負責各校區(qū)的線上教學、線上輔導工作。
2、組織教學主任、學年組長、學科組長統(tǒng)籌規(guī)劃線上教學要求、線上教研任務、制定線上教學計劃。
3、全面監(jiān)管線上教學。細致安排教學領(lǐng)導走進班級直播間聽課、檢查、反饋、評價、總結(jié),形成閉環(huán)管理。
4、負責組織評議、評估授課及作業(yè)反饋效果,提出修改建議。
5、策劃組織開展教師線上研訓,開展崗位大練兵序列活動。
6、監(jiān)管教師居家辦公狀態(tài),做好考勤等工作。
[線上教學信息技術(shù)保障專班]。
具體職責:全面負責調(diào)配信息技術(shù)人員,保障線上直播順暢,保障錄制微課質(zhì)量。
具體職責:各大媒體宣傳報道。
步驟及要求內(nèi)容。
(一)前期準備。
1、全體教師準備教學資源,在年組集體線上備課基礎(chǔ)上根據(jù)班級學情進行自主備課,集體教研要統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一教學內(nèi)容,統(tǒng)一教學形式。
2、直播媒介:騰訊會議。全體班主任老師申請班級騰訊會議號,學校備案發(fā)布科任教師,全體教師做好直播技術(shù)準備。
3、全體教師認真?zhèn)湔n,嚴格按照線上教學時間安排表按時進行線上教學。
4、提前運行調(diào)試。信息技術(shù)保障專班協(xié)調(diào)全體授課教師,提前運行調(diào)試設(shè)備及所用教學課件,確保線上教學順利進行。
(二)直播授課實施安排及要求。
[課時安排]。
1、線上教學從xx月xx日開始,每周周一至周五。
2、全學科直播授課,每節(jié)直播課30分鐘。
[作業(yè)要求]。
1、嚴格落實“雙減”政策要求,按文件規(guī)定控制完成學生作業(yè)時長。
2、規(guī)范作業(yè)布置,創(chuàng)新作業(yè)形式,并及時批閱、更正、答疑,確保線上教學的'效果。
為確保一年級新生平穩(wěn)度過適應期,學校多次組織一年級任課教師培訓活動,提前進行全面的工作部署。經(jīng)多次以“五育并舉”為核心理念的研討過后,為一年級小豆包制定了專屬線上課程方案。
(三)教學紀實。
寫好線上授課日志,內(nèi)容可以簡短,如授課內(nèi)容,授課形式,效果及反思,學生作業(yè)反饋情況等。
1、xx月xx日召開全體教師“線上教學工作會議”,明確新時期線上教學重要性,部署線上教學各項要求。
2、xx月xx日前開展各學科、各學年組“線上教學集體教研”,統(tǒng)一備新課標、備教參、備教材、備學生、備作業(yè)、備課件、備直播小技巧等。
3、每周五圍繞“課例研究”“線上教學亮點分享”等主題,總結(jié)提煉典型經(jīng)驗與做法,不斷提升線上教學和線上輔導質(zhì)量。
4、組織“線上無界杯特色教學技能大賽”。
5、各學科組分別開展一次線上特色專題教研。
1、線上教學是教學改革發(fā)展的大勢所趨,各位老師要在實踐中不斷摸索,總結(jié)提升,不斷提高水平,提升教學實效。
2、線上教學管理專班(即教導主任和教研組長),每日不定時進入直播間巡查聽課,第一時間掌握線上教學情況,進行“雙減”提質(zhì)增效等教學常規(guī)工作的監(jiān)控和管理。并組織評議評估授課及作業(yè)反饋效果,提出修改建議,做好相關(guān)記錄。
3、授課前教師需做充分準備,不可隨意拼湊,不得轉(zhuǎn)載或轉(zhuǎn)發(fā)含有廣告、暴力等不和學生適宜的內(nèi)容,合力利用網(wǎng)上課程資源。
4、盡量減少學生用電子設(shè)備的時間,減少作業(yè)量,保證體育活動時長、保證睡眠時長、保證每天上下午各做一次眼保健操。
5、切勿增加負擔。
線上教學期間,任何教師不得強行要求學生每天線上“打卡”點名,不得強行要求學生上傳學習視頻、作業(yè)及打印作業(yè),不得向家長布置作業(yè)。要堅決杜絕超前教學、過度要求等行為,保障學生身心健康。學校領(lǐng)導小組分年級到各班級進行線上學習和線上輔導的督導檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時處理,及時糾正。
6、關(guān)愛特殊群體。
要加強對奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)務人員子女關(guān)心關(guān)愛,安排以班主任老師為主、科任教師為輔開展線上教學輔導和心理輔導,解決一線醫(yī)務人員的后顧之憂。做好父母不在身邊陪伴的低年級學生、家庭經(jīng)濟困難學生的教學輔導工作,安排校領(lǐng)導和黨員先鋒員與其對接,確保不丟掉一名學生。
7、疫情防控紀律要求:
班主任須告知全體家長,不得讓學生參與任何形式線下輔導培訓活動,疫情防控期間號召學生減少外出,居家學習。
疫情當前,xx全體教職員工勠力同心,眾志成城,力求完美做好線上教育教學工作,做疫情下幸福教育的奠基者、急先鋒。
二下語文線上教學方案篇四
2.我還知道托爾斯泰晚年時把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成了一篇文章。就是我們今天要學的《窮人》,板書課題。
2.我想聽聽你讀準這些詞了嗎?
出示卡片:濺起浪花(jian起浪花)填飽肚子(tian飽肚子)抱怨(抱yuan)自作自受(自zuo自受自)。
濕淋淋(濕linlin)黎黑(li黑)模樣(mu樣)忐忑不安(tante不安)。
3.這篇課文中有兩個地方比較難讀,一處是第九小節(jié),還有一處是桑娜和漁夫的對話部分,誰來挑戰(zhàn)困難,讀給大家聽聽。
4.解決了這些詞句,請你把預習中最感動你的地方讀給同桌聽,讀的同學要求讀準字音,把句子讀流利了,聽的同學要求:仔細聽,如果對方有錯誤,請及時指出。
1.自由讀1-2自然段,讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象?
學生自由讀1-2自然段。交流。
默讀1-2自然段,桑娜的家里很窮,你是從哪里看出來的?畫出有關(guān)句子,說說理由。
交流。(家境貧窮的)桑娜:用的(破帆)(補)。
吃的(黑面包、魚)(只有)。
穿的(光著腳)(不論)。
2.從這兩個自然段中,你感覺到桑娜是個怎樣的人?快速瀏覽課文,找出句子讀一讀。交流:(勤勞能干的)桑娜:食具(閃閃發(fā)亮)。
從早到晚地干活。
3.再讀課文,體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。
請你抓住窮、勤勞兩個特點來寫《桑娜的一天》。
古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下,桑娜就早早地起了床___________。
二下語文線上教學方案篇五
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達的正確的人生態(tài)度。
4學會正確、積極地實現(xiàn)自己的夢想,造福他人。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
兩課時。
第一課時。
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟,因為膚色問題常常受到同學麗莎的奚落,但后來他為了救治得病的麗莎,卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,這究竟是為什么呢?就讓我們一起走進《黑孩子羅伯特》,去了解事件的緣由。
(一)解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗:暗淡,不鮮明。
霉臭:發(fā)霉腐爛,散發(fā)臭味。
奚落:用尖刻的話數(shù)說別人的短處,使人難堪;譏諷嘲笑。
小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。
寒顫:因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐:驚慌恐懼。
哽:因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
(二)自由朗讀課文,初步感知課文。
1、“文題”的理解:“黑”指羅伯特的種族,在這里著重指出“黑‘字,意在說明在當時乃至今種族歧視嚴懲的社會,羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事,想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學,毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢,刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象,同時也提出了一個問題:不同種族的人應如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1)1馬丁?路德?金的講話。
2)2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3)6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機模型辛苦攢錢。
4)8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機的錢捐給麗莎治病,這行為感動了麗莎的父親,讓他重新認識了種族關(guān)系。
學生討論:我們該如何面對歧視,學會生活。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視,學會生活。
(一)深入閱讀課文,并思考以下問題:
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中(結(jié)合具體語句說明)。
1)生活環(huán)境。
2)羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇,你感受到了什么?
3、如何評價羅伯特這個孩子?(結(jié)合事例用自己的話)。
(二)學生小組討論:對課文還有什么不理解的地方?
(三)各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
1、跳讀課文,找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子,說明理由。
請學生談本節(jié)課的收獲(認識種族平等的意義,珍視人與人之間的純真感情)。
略
二下語文線上教學方案篇六
《四時田園雜興》是“南宋四大家”之一的范成大的代表作品。范成大六十一歲時,在石湖養(yǎng)病期間寫下了六十篇田園詩,分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組,各十二首,總題“四時田園雜興”。詩篇把農(nóng)民的勤勞,淳樸的美德通過兒童天真活潑的舉動不經(jīng)意地展現(xiàn),更顯童趣盎然。
學習本課生字;背誦兩首古詩;能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容,感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶,激發(fā)學習古詩的興趣;感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的習慣。
:背誦兩首古詩;能用自己的話說說詩句的意思,養(yǎng)成積累的習慣。
:感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,激發(fā)學習古詩的興趣。
教學構(gòu)想。
引導學生對詩的內(nèi)容及表達的情感作淺易的欣賞,在欣賞的過程中鼓勵學生大膽質(zhì)疑,共同交流,各抒己見,培養(yǎng)學生探究學習意識和主動學習的習慣。采用各種形式的朗讀:自由讀,分組讀,再讀中理解,讀中體會。
:搜集范成大的資料;課件。
2課時。
教學內(nèi)容:學習《四時田園雜興(一)》這首詩的含義和思想感情。
學生學習過程。
一、導入。
1、同學們,你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們再來共同學習一首,題目叫《四時田園雜興》。
2、播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興二十四年進士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)。
二、釋題并初步感知課文。
1.釋題:“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?(雜興就是隨興寫來,沒有固定題材的詩篇。相當于平常我們讀到的詩歌中的:無題。只是詩人們有感而發(fā),即興記下。)。
3.指名試讀全詩,引導回答上面問題。
三、學習詩文內(nèi)容。
1.自由讀文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。
2.小組討論。
3.全班交流。
晝:白天。
耘:除草。
耘田:在田里除草。
績麻:把麻搓成線。
各當家:各人都擔負起一定的家庭責任。
未解:不懂。
供:參加。
耕織:耕田織布。
傍:靠近。
桑陰:桑樹下。
4.引導學生試著解釋全詩:
白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔家。幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學著種瓜呢!
二下語文線上教學方案篇七
1、了解童話的特點。
2、學習擬人的修辭方法。
3、積累有關(guān)語句。
能力目標。
設(shè)計幾種花的發(fā)言。
情感目標。
培養(yǎng)謙虛的品質(zhì)。
了解童話的特點。
學習擬人的修辭方法。
郭沫若的《山茶花》。
媒體出示問題。
1、板題、齊讀。
2、讀了課題,你會產(chǎn)生哪些疑問?
3、歸納出示問題。
(1)文章出現(xiàn)的幾種花各有什么特點?
(2)讀了課文,你受到哪些啟示?
4、了解作者及其作品。
(1)讀題。
(2)質(zhì)疑問難。
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習慣。
1、自由輕聲讀課文,要求。
讀準字音,把課文讀通順,不添字,不漏字。
2、交流讀書情況。
(1)通過讀書,你了解到什么?
(2)你還有哪些不理解的內(nèi)容?
(3)課文的主題是什么?
3、自由讀課文。
4、交流讀書情況。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
相應出示媒體。
1、在上面的問題中自由選擇一個或兩個,反復讀課文,自我揣摩,自我感悟。
2、合作學習。
相互交流,充分發(fā)表意見。
3、分組匯報。
4、積累語句,指導感情朗讀。
(1)“若按嚴格的花時來說,她們……”
(2)“白丁香正在半開……”
(3)“一個小男孩飛跑過來……采摘著野生的二月蘭”
(4)“月兒行到中天……都有點不好意思。”
5、分角色朗讀對話,體會不同花的個性特點。
6、自由選擇,自己體會。
7、合作學習,解決難題。
8、交流句子。
9、分角色朗讀,同時,培養(yǎng)學生合作學習的能力。
媒體出示特點。
1、自由讀全文,思考。
這篇童話有什么特點?
2、討論交流。
3、自由讀全文。
4、交流。
幫助學生了解課文特點。
1、如果馬蹄蓮、天堂鳥等花也加入這場討論,他們會說什么?請設(shè)計它們的發(fā)言。
2、閱讀郭沫若的《山茶花》,為山茶花在花兒比美大會上寫一份發(fā)言稿。
3、交流花兒的發(fā)言。
4、課外完成。
培養(yǎng)學生說話和寫作能力。
二下語文線上教學方案篇八
1、專業(yè)的團隊打磨,課堂教學精彩紛呈。此次在線教學的執(zhí)教者都是揚州各地名師、骨干教師。課堂內(nèi)容充實,設(shè)計精巧,特點鮮明,不管是課時目標的制定與落實、重難點的突破,還是提問的設(shè)計、學習方法的錘煉、作業(yè)的設(shè)計都很到位。資源的優(yōu)質(zhì)組合、精湛的教學技藝,有效地吸引了學生的學習,并使學生在線上學習的過程中有效獲得了知識,得到了進步。
2、新型的教學方式,學生學習興趣濃厚。對我們的學生而言,線上教學是一種全新的學習方式,每天在家對著電視、電腦、手機學習,他們的好奇心與積極性一下子被調(diào)動起來了。課上老師也盡可能地吸引學生,讓學生根據(jù)學習內(nèi)容做一做、畫一畫、說一說或編寫作文提綱等,讓學生感受到了語文學習的樂趣,看到了更廣闊的天地。因此有效地激發(fā)了學生的學習興趣與熱情,也在一定程度上提高了學生的學習主動性。
3、實用的回放功能,隨時可以鞏固回味??罩姓n堂除了電視直播之外,電視點播、網(wǎng)絡(luò)收看,都有回放功能。而我們的學生大都是通過網(wǎng)絡(luò)收看的,所以基本都能看回放。語文學科需要細品、慢嚼的內(nèi)容比較多,有些課堂上來不及消化的、后期遺忘的內(nèi)容,或在作業(yè)中遇到困難的時候,只要愿意,就可以隨時回放,方便學生鞏固與回味。
在線學習有著諸多優(yōu)勢,但由于教師與學生是隔空的,名師教學面對的學生也是不同層次的,因此,相對于傳統(tǒng)的面對面學校教學,在線學習還是存在著一些不足。
1、監(jiān)管力度不一,學習效率參差。線上學習,有部分家長很重視,為孩子提供了安靜的學習環(huán)境,部分學生也很自律,能按時聽課、積極思考、完成各項課內(nèi)課外練習。但不排除存在家長無條件提供好的學習環(huán)境,學生缺乏自控能力的現(xiàn)象。尤其是家長在復工以后,少部分學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)。孩子缺少大人的監(jiān)督,不自覺更體現(xiàn)無疑,上課不專心,不記筆記,甚至不上課的也都存在,更別說語文的口頭朗讀、背誦作業(yè)和筆頭的聽寫作業(yè)等的落實了。學生上課的參與率不保障,學校效率也參差不齊,兩級分化明顯。
2、師生互動受限,深度思考缺??罩姓n堂教學時間為15-20分鐘一堂課,以老師講解為主,留給學生思考的時間不多,而且一些學生容易走神,跟不上節(jié)奏,不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課,師生互動受限。而語文學科一些文章的理解需要通過師生間言語互動,探討深層寓意;通過情境互動,提升學習動機;通過情感互動,產(chǎn)生共鳴,深入領(lǐng)會語言之美。因此,在線學習,老師無法聽到學生的心聲,也無法當面解答學生的疑惑,當學生思考出現(xiàn)困難時,也得不到老師的及時點撥,學生一直處于茫茫然、似懂非懂狀態(tài),一定程度上也影響了學生積極思考的積極性。
3、批改方式制約,習作問題突出。線上學習帶給教師最大的不便是作業(yè)的批改,對于語文學科來說,作業(yè)批改中問題最大的就是習作內(nèi)容的批改了。習作中的共性問題,教師無法集體指導,只能一個一個打文字發(fā)送,批改量大,但效果甚微,無法面對面一一指導,只是用文字表達,導致有些學生根本不看,有些學生看了也不領(lǐng)會老師的意思,修改無法落實到位,需要返校后再一一面對面作進一步地修改完善。
總體而言,網(wǎng)絡(luò)教學雖然有著諸多優(yōu)勢,但我們也看到了其中一些與我們學情不合拍的地方。我們從學生提交的作業(yè)中,清晰地感覺到這些情況的存在。為了實現(xiàn)線上線下教學的平穩(wěn)過渡,經(jīng)過語文學科組內(nèi)的研討,制定了線下教學的總體目標:
1、利用2周左右時間,復習鞏固線上學習內(nèi)容,加強字詞學習、課文內(nèi)容理解,繼續(xù)研究文章寫作方法,學會表達。用好《補充習題》《習字冊》等,在做作業(yè)和板塊式復習的過程中,對線上教學內(nèi)容進行一個整體的回顧與梳理。
2、認真鉆研教材,提高課堂效率,加快線下教學的進度,在7月初,完成所有新課的教授,保證復習時間。
3、復習階段,團隊共研高效復習策略,力求精講精練,提高復習效率,保證輕負高質(zhì)。
具體舉措如下:
1、身心輔導,進入狀態(tài)。經(jīng)過漫長的假期,學生肯定思想上放松,行動上懶散。我們要給學生適應的過程,但也得抓緊時間讓他們盡快適應學校的生活,投入到緊張的學習生活中去。學生活既要抓好防疫,讓學生身體健康、心理健康,也要培養(yǎng)與落實學生在日常行為、學習表現(xiàn)等方面的表現(xiàn),繼續(xù)保持良好的行為習慣。
2、把握節(jié)奏,合理安排。開學后因?qū)W習周期短、學習任務重。教師要合理安排教學進度,根據(jù)教學實際情況改變或調(diào)整以前的教學方式,抓緊時間,提高效率。總體設(shè)想用兩周左右的時間把已上的.內(nèi)容進行梳理,結(jié)合《補充習題》,帶領(lǐng)學生完成字詞復習及對課文內(nèi)容簡單回顧。在新授的過程中,遇到與之前相聯(lián)系的知識點,要將復習與新授結(jié)合進行,幫助學生復習舊知,掌握新知。
3、排查摸底,一班一策。教師要梳理線上教學內(nèi)容,結(jié)合班級實際精準分析學情,對學生在線學習質(zhì)量進行診斷性評估。同時,通過組織學生對課文進行簡短復習,完成作業(yè),在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整教學內(nèi)容,根據(jù)各班實際重新制訂學期教學計劃。
4、重組內(nèi)容,分層教學。后期教學時,在保質(zhì)保量完成相應教學任務的過程中,建立各個知識點的鏈接,反復鞏固前面所學內(nèi)容,同時把作文教學、口語交際教學等線上教學存在問題較大的板塊或在線課堂中空出沒上的內(nèi)容重新組織教學,查漏補缺,達成教學目標。學生在線學習存在一定的差異,要求制訂針對性的學科補學計劃,對學生學習上的共性問題,要專題備課,實行集體補學。對學生個別問題,鼓勵學生通過回看線上教學視頻,自主復習、針對性練習等辦法進行解決。個別學生要實行一對一的個別化輔導,做好提優(yōu)補差工作。
5、開發(fā)課程,用好資源。語文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的。為充分利用此次疫情的教育意義,老師們也要有意識地使用抗疫過程中涌現(xiàn)的榜樣資源,結(jié)合語文學科特點,繼續(xù)開展相關(guān)教育。
主要涉及的銜接內(nèi)容:
一是生字、詞語等方面。認真落實課文生字詞學習,組織學生進行聽寫等,了解學生對生字、詞語的掌握情況。對于掌握欠佳的,及時強調(diào),反復讀寫,夯實學生字詞積累基礎(chǔ)。
二是朗讀、背誦等方面。通過老師、小助手的合作檢查,了解每一個同學的朗讀、背誦情況,一是了解字詞的讀音是否正確,二是了解是否能熟練背誦。對不能熟練背誦的要及時與家長聯(lián)系,辛苦家長配合學校利用傍晚和周末時間在家監(jiān)督完成。
三是寫話及作文方面。線上教學已經(jīng)完成的寫話及習作,要根據(jù)學生的佳作和病文,指導學生把握重點,判斷自己的選材是否合理,修改其不足。新授寫話及習作時,應注意與前面的寫話及習作聯(lián)系融合,讓每個學生在掌握新的寫作方法的同時,對前面知識再一次回顧與溫習,夯實寫話及習作的基礎(chǔ)。
四是交流平臺方面。教材中語文園地前有一些交流平臺的內(nèi)容,線上學習的過程中,由于時間緊,線上老師并沒有展開,故需要老師們進行補充,讓學生深入掌握編者的意圖、交流方法等。教材中未完成的內(nèi)容,要將這部分內(nèi)容按教學要求組織教學,在訓練中得到落實。
二下語文線上教學方案篇九
為了進一步鞏固線上教學的有效性,切實做好復學后線上線下教學的銜接工作,確保語文教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,特制定了以下實施方案。
認真梳理學生線上學習上線情況、學習狀態(tài)及作業(yè)完成情況,了解學生前段時間線上學習相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。
結(jié)合學情,抓好課前備課,認真研究教材,把握每節(jié)課的教學重點和難點,課堂上注重教學方法的有效性,努力讓不同的學生都能夠?qū)W有所獲。
對線上教學講過的知識進行回顧復習,不放過任何一個知識點,加強學生對線上所學知識的復習鞏固,縮小學生之間的差距,為后續(xù)教學工作的展開打好基礎(chǔ)。
以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。準確梳理線上教學過程中學生普遍存在的共性問題,找出學困生存在的個性問題,列出學生共性和個性問題清單,在檢測中發(fā)現(xiàn)學生存在的疑點和思維的盲點,對學情再判斷,結(jié)合學情,積極思考對策,以便進行針對性輔導。
結(jié)合共性問題和個性問題清單,進行適當?shù)难a償教學。
主要安排以下幾種課型:查漏補缺課,新授課,專題復習課和綜合復習課。
具體安排如下:
1.問題清單,摸清底細。
教師先形成線上教學內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單,找出學生的共性問題和個性問題,列出學生共性和個性問題清單。
2.查漏補缺,各個突破。
結(jié)合學情,確定課型,進行集體補學,集中突破共性問題,對于學生存在的個性問題,開展個體補學,各個突破,有針對性地進行輔導,同時,針對個別個性化問題,鼓勵學生可以回看線上教學視頻自主復習、反復復習,爭取不讓一個學生掉隊。
3.不等人幫學分組,發(fā)揮傳幫帶作用。
根據(jù)學生語文程度不同進行分組,每個組都有優(yōu)、中、差三類學生,確定小組長,組內(nèi)成員依據(jù)個人能力可以幫一個或多個同學,組長進行監(jiān)督并提醒組員按時完成每天的任務,充分利用尖子生的帶動作用,讓每個人都找到自己的價值。
4.分層輔導,注重實效。
根據(jù)線上學習效果檢測情況,確定班級語文尖子生、中等生和學困生,具體到人。
(1)對于尖子生,加強培優(yōu),注重思路方法的指導,適當進行拔高;。
建立尖子生信息檔案,及時進行追蹤,培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識,創(chuàng)設(shè)相對寬松的學習環(huán)境,培養(yǎng)他們的自主學習意識和自學能力,放手讓尖子生自主學習。
(2)對于中等生,多關(guān)注他們的學習狀態(tài),通過專題訓練,提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力,力求實現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
此外,對學困生多鼓勵,提高他們的語文學習興趣,消除學生在線上教學活動中因未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學習信心。
5.分層作業(yè),規(guī)范書寫。
根據(jù)學生的不同學習狀況,給不同的學生布置不同的作業(yè),對于學習程度比較薄弱的學生,給他們留一些與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè),檢驗他們對當堂教學內(nèi)容的掌握情況;對于學習成績比較好的學生,留一些綜合運用或拓展能力方面的作業(yè),檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。
要求作業(yè)要書寫工整,解題規(guī)范,杜絕抄襲現(xiàn)象,使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。
6.真正落實日日清。
針對不同層次學生的學習任務,實行切實有效的評價體系,督促他們當天的任務當天完成。
對于學生的學習習慣養(yǎng)成教育,采取多種措施,消除學生在家學習不規(guī)律的學習習慣,規(guī)范學生的語文學習行為,使學生真正愛學語文、會學語文。
二下語文線上教學方案篇十
加強信息技術(shù)與語文學科的整合,提高學生學習的積極性、主動性。通過互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)的引入,拓寬學生獲取信息的途徑,培養(yǎng)學生自主學習能力,為學生的終身學習打好基礎(chǔ)。
課題:人教版語文第十二冊第8課《各具特色的民居》。
教學時間:1課時。
中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。本文是描寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。通過這篇課文的學習,一是讓學生了解客家民居、傣家竹樓的特點及民風民俗,激發(fā)學生對民俗文化探究的興趣;二是體會課文的說明方法和語言的表達特點,并能運用到自己的習作中去。
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文,了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。
3、學習課文準確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達方法。
創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、互聯(lián)網(wǎng)搜索等學習方法相結(jié)合。
六、教學準備:
1、教學環(huán)境:多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;。
2、教學資源:課前布臵學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索獲取關(guān)于民居的文字、圖片、視頻等資料。
二下語文線上教學方案篇十一
新學期又已開始,為迎接20xx年的全市xx,根據(jù)近年來教育教學的要求和xx展變化的特點,以及本屆xx業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期語文教學計劃。
一、教學目的。
從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中,繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力,發(fā)展學生的智力,提高學生的素質(zhì)。在教學過程中,力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。
二、教學教研的任務。
本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復習第一冊至第六冊,其具體時間安排如下:
第一周至第八周結(jié)束第六冊,全書共六個單元,從第十一周開始進行綜合復習。
具體教學方法是精講基本篇目,精講多練,抓住每篇文章的重點、難點,既要重視基礎(chǔ)知識的運用,又要注重閱讀理解分析能力,采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,提高學生們的理解分析能力。
具體教學方法是復習基本篇目,重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行,基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓。
其余時間綜合復習并迎接期末考試。
三、教學教研的步驟和方法。
對20nn年的中考試卷進行詳細的分析,得出語文中考的趨向和動態(tài),和復習中能做到有的放矢;對本屆學生在期末抽查考試的成績做細致的分析,必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié):學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實;學科能力比較弱,主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學生書寫規(guī)范,字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。
1、精心備課,優(yōu)化最佳教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分,是保證教學順利進行的前提,是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此,在備每一個教案時,熟悉教材內(nèi)容,力求精鉆細研,掌握重點難點,設(shè)計不同的教學方法,合理組織教學,提高課堂教學效率,取得事半功倍的教學效果。
2、指導學生閱讀,提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,還必須注意提高學生的閱讀分析能力,這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置,在復習語文課本的同時,還要增加課外閱讀的容量,指導閱讀和分析,提供好的閱讀方法,以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容,提高分析能力,取得好成績。
3、重視理論聯(lián)系實際,提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大,語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中,因此學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的能力,這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受,也需要教師認真地對待作文教學,平時一周兩練,認真引導分析,加以評改和講評,在練習中提高寫作水平。
4、融入創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當前的素質(zhì)教育中,我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所以在語文教學中,更應該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),方法是在閱讀和作文教學中,啟發(fā)思維,更新觀念,引導學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。
5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中,感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師,必須通力合作,有力同往一處使,有好的方法也應該相互交流學習,以便取長補短,提高教學效率。教學資源也要共同使用,切忌有所保留。
二下語文線上教學方案篇十二
結(jié)合此次線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學內(nèi)容以及本班學生掌握情況,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),為孩子的終身學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
我們五四班共有學生46名,經(jīng)過本學期為期三個月的線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學,根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看,有的同學對線上學習的興趣較濃,基礎(chǔ)知識和能力掌握較好,能主動學習,但有個別學生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應付的情況,由于線上教學老師不在身邊,隨著家長的復工,個別情況下不能及時陪同孩子觀看名校課堂,這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
1、部編版教材主題設(shè)置靈活多樣,編排形式又有創(chuàng)新在努力追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下,設(shè)置專題的角度更加靈活多樣,充分體現(xiàn)語文學科的特點。
2、課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面,進一步加強。
(1)選編的新課文有時代精神和人文內(nèi)涵。
(2)重視愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育在課文的選編上,進一步加強語文教科書的育人功能。措施一:設(shè)計相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二:新選一批課文,落實上述教育內(nèi)容。
(3)拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。
(4)拓寬課文系統(tǒng),編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目,以豐富語言學習內(nèi)容。
3、精心設(shè)計導學和練習系統(tǒng),更好地發(fā)揮導學、導練的功能。
(1)凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。
(2)課后練習緊扣文本,引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上,學有所得。
(3)以“交流平臺”為憑借,交流學習心得,這既是一個單元讀寫重點的梳理,又是學習方法的引導,也是學習習慣的培養(yǎng)。
(4)符合兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要,“口語交際習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。
4、單設(shè)“綜合性學習”單元,學生策劃和開展語文學習活動,引導研究性學習的過程,提高語文綜合運用的能力。
(1)識字與寫字。
1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(2)閱讀。
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3、能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。
4、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。
5、讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。
6、閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情景,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。
(3)關(guān)于習作。
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識的豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4、學寫讀書筆記和常見的應用文。
5、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。
(4)關(guān)于口語交際。
1、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2、聽他人說話認真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合,稍作準備,作簡單發(fā)言。
4、在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(5)關(guān)于綜合學習。
1、為解決與學習和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學些活動計劃和活動總結(jié)。
3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
1、了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻,受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養(yǎng)學生的表達能力。
3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。
4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想,讀后初步理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情。領(lǐng)悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。
5、進一步進行聽說訓練,表達要清楚有條里。
6、努力做到依托教材實現(xiàn)語文教學的人文性和工具性。
7、通過教材安排的語文實踐活動,使學生理解學以致用,學語文的目的使用語文。
8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練,表達要清楚有條理。
9、能夠在觀察和想象的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣。
1、對“名校課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習,不放過任何一個知識點,使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固,還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài),縮小學生之間的差距,為后續(xù)教學工作的展開打好基礎(chǔ)。
2、根據(jù)學生學習情況,利用一定的時間和精力,以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。
3、學習新知識的同時,堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言的習慣。
4、多借助互聯(lián)網(wǎng)+教育,創(chuàng)設(shè)生動活動的學習情境,使學生在線上學習時產(chǎn)生的消極態(tài)度和不好的習慣轉(zhuǎn)變過來,愛學習,樂學習。
5、建立學習小組,開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗,在交流中感悟,享受健康的學習生活。
6、對學生多一些寬容,以欣賞的眼光看待他們,對學困生多鼓勵,提高他們的學習興趣,消除學生在“名校課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理,增強他們的學習信心。
二下語文線上教學方案篇十三
2、為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來,為身為中華少年而自豪。
3、有感情地朗誦詩歌。
與突破方法:
教學重點:了解祖國的過去、今天、明天。
難點:感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
課前引導學生了解祖國的發(fā)展,課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。
祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹。
(一)談話引入。
1、通過閱讀資料,同學們,你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?
生自由談。
2、祖國正走向富強,作為他的兒女,你感到什么?
3、那讓我們自豪地說:“(讀課題)中華少年”
(二)、讀略讀提示,明確學習目標。
1、讀略讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?
(1、以充沛的感情朗誦詩歌,讀出自豪、讀出對祖國的深情。2、采用不同形式的讀,然后交流讀后的體會。)。
實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。
(三)分配任務,學生自讀詩文。
1、生分四人小組,自己分工。教師出示學詩指導。
a小組分工,甲乙丙丁四個角色。
b四人合作朗讀詩文。
c找出不理解的地方,與小組成員討論得出結(jié)論。(可借助學習工具幫助學習,如字典)。
d討論每節(jié)詩分別講了什么,表達著怎么樣的一種感情。
e帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
f換角色再讀詩文,將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限,字數(shù)不限)。
2、生分組活動。
(四)全班交流學習成果。
1、生按自己的角色分配,全班一起讀詩文。
2、生交流小組尚未解決的問題。
如:
翱翔:在空中回旋地飛。
莽莽:形容遼闊,無邊無際。
縈繞:縈回。
蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍:勇猛無所顧忌。
噩夢:可怕的夢。
璀璨:形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯(lián)翩:翅膀挨著翅膀(飛)。
3、生交流每節(jié)詩分別講了什么,表達著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向:要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)。
(詩文表達著,作為一名中華的少年,無比自豪,卻又責任重大的感情。)。
4、交流自己寫的感受,在聽別人感受后,可以充實自己的感受。
(四)朗誦比賽,評比總結(jié)。
1、各組再分工,練習朗誦,準備比賽。
2、朗誦活動,各組上臺朗讀,可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。
3、評比總結(jié)。
中華少年們,你們是祖國的未來,民族的希望,我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
二下語文線上教學方案篇十四
材料學院線上考試工作工作小組負責學院期初補考課程考試工作安排。
成員如下。
組長:
副組長:
成員:
(一)8月25日15:00前,各教學系部根據(jù)補考課程需求,安排專人進行考試命題,報送補考課程名稱、學生人數(shù)及擬選派監(jiān)考教師名單。
(二)8月27日15:00前,學院協(xié)調(diào)安排具體考試時間并進行發(fā)布。
(三)8月31日15:00前,各相關(guān)教學系部組織老師完成線上考試命題工作。
(四)93日15:00前,各相關(guān)教學系部組織安排建立課程群和監(jiān)考群,引導學生入群并進行線上考試測試,完成教師監(jiān)考培訓和學生誠信教育工作,將監(jiān)考培訓和誠信教育工作實證材料提交學院教學秘書。
(五)96日-912日,完成線上考試具體組織工作。
(一)考試形式與要求。
1、線上考試,以超星學習通+釘釘會議模式進行,不允許提前交卷。
2、考試結(jié)束后,答題紙拍照在學習通上傳至指定教師。
(二)考試時間。
1、具體考試時間發(fā)布后,任課教師/課程組建立釘釘監(jiān)考群,并告知學生考試使用的超星建課信息、釘釘監(jiān)考群信息、緊急情況聯(lián)系教師的電話等信息,指定學習通中負責收發(fā)試卷、答題紙的.教師,并報學院備案。
3、任課教師/課程組至少提前一天檢查超星課程及釘釘監(jiān)考群信息,確保學生全部進入,并在群中發(fā)布考試流程與要求,安排時間集中學生培訓、測試硬件設(shè)備與絡(luò),以保證考試順利進行。
(三)試卷形式及難度。
1、試卷與線下考試題型和難度相同。
2、試卷需隱去學校、年級等信息,只顯示各類題型、題干部分,并需在試卷電子版中加入水?。ɡ纾嚎荚囌n程名稱-大學物理、材料力學等)后將試卷轉(zhuǎn)換為pdf或圖片模式備用。
(四)考試流程與要求。
學生準備兩部手機或一部平板電腦+一部手機。在其中一部手機或平板電腦中登錄超星客戶端用于讀題,并在考試結(jié)束時用于上傳答題紙;在另一部手機中登錄釘釘客戶端用于現(xiàn)場監(jiān)控。
學生提前20分鐘進入考場,調(diào)試電腦屏幕角度與手機機位,保證手機攝像頭可以監(jiān)控到讀題手機或電腦屏幕、學生答題狀態(tài)和周邊情況,監(jiān)考老師根據(jù)釘釘客戶端顯示的現(xiàn)場視頻提醒學生調(diào)整位置至合適狀態(tài),不服從管理的學生以作弊論處。
開考時,主考教師在超星學習通中以消息形式發(fā)布pdf版試卷或圖片,學生在超星學習通中進行讀題。
學生在a4紙或類似大小的紙張上答題,在每張答題紙最上方標注:姓名、學號、年級、專業(yè)名稱;答題區(qū)域按照試題內(nèi)容順序作答,標注對應題型、題號等信息;答題紙最下方標注頁碼。
考試結(jié)束前10分鐘,監(jiān)考老師以語音方式提醒學生。
監(jiān)考老師宣布考試結(jié)束時,學生立即停止答題,并在三分鐘以內(nèi)用讀題手機或平板電腦將試卷拍照,保證答題內(nèi)容清晰可見,在超星學習通app中以消息形式上傳給指定教師,超時者以作弊論處。
(五)線上監(jiān)考。
由兩名教師負責在釘釘群以會議視頻形式監(jiān)考,全程錄像,并留底備查。
(六)線下批改。
任課教師打印答題紙,嚴格按照線下標準批改,保存于所在教學系部。
(七)成績評定。
最終成績組成、比例和形式按教務處考試要求執(zhí)行.
(八)其他。
未盡事宜,由任課教師或課程組負責人報學院后處理與解釋。
二下語文線上教學方案篇十五
本著育人先行、教學要實、面向全體、注重基礎(chǔ)、關(guān)注個體、循序漸進的原則,認真總結(jié)線上教學得與失,并用心規(guī)劃復學后教學工作,特制定xxx初中xx年級語文學科線上線下銜接教學方案。
(一)教師教學。
1、具體做法。
我校八年級語文線上教學正課是師生共聽名校課堂、做筆記,要求學生10分鐘內(nèi)上傳筆記圖片和聽課照片到家校本中。周三和周四的自習課以老師上直播課講古詩文為主,內(nèi)容是每天組內(nèi)教研討論決定的。
周二周四的早讀會開視頻會議,要求所有人打開攝像頭,調(diào)整攝像頭的角度照到自己完整的上半身并開啟聲音,內(nèi)容以背誦古詩文為主。剛開始學生沒有課本和資料書,早讀任務會提前一天公布,讓孩子們摘抄到筆記本中,這樣就可以不用看著手機屏幕讀書,完整的照到孩子們上半身和他們認真讀書的模樣。早讀也會不定時地提問不同層次段地學生背書,以便了解他們的讀背情況。最后15分鐘會全員靜音合上筆記本默寫,糾錯后提交家校本,老師批改。
周五的晚自習以練字和閱讀為主。網(wǎng)課中我們八年級語文組發(fā)起了學生每日打卡閱讀的活動,以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例:每天讓學生閱讀一章節(jié),并準備好筆記本標好日期寫上本篇章的主要內(nèi)容、主要人物、優(yōu)美語句賞析或讀后感等,讓孩子們每天至少抽出半小時閱讀,豐富在家的網(wǎng)課生活。周五的晚自習會給大家半個小時練字帖上傳家校本,剩余的一個小時開視頻會議召開閱讀分享會,讓孩子們自由發(fā)言分享他們一周的收獲!
作文訓練是以片段練習的為主,例如第一節(jié)課《社戲》中的環(huán)境描寫很好,周二周四會讓學生在筆記本上寫150字左右的環(huán)境描寫,周三和周四的自習課會評講,挑選優(yōu)秀的展示。周測是間周進行,內(nèi)容以上兩周學過的為主,以此檢測學習情況。
2、查擺問題。
剛開始“名校課堂”節(jié)奏太快,一節(jié)課的容量太大,學生聽的云里霧里的,以古文為例:《桃花源記》在學校授課三個課時才能結(jié)束的古文,“名校課堂”一節(jié)課就結(jié)束了,不少同學反映古文的`翻譯都沒有聽懂。而且剛開始學生也沒有課本和任何的資料書,只是看著電子版的課本,預習和聽課很不便利。
語文課中需要記的內(nèi)容較多,學生們根本不能很好的平衡聽和記這兩方面。一節(jié)課下來,要么是聽的很多,筆記太少;要么是,只是單純的暫停記筆記,根本就沒有完整、認真的聽老師的講課思路。還有不少同學,習慣了平時面授教學中老師遇到重點內(nèi)容會提醒他們及時做筆記,網(wǎng)課中老師沒有提醒,他們根本就不會巧妙地、準確的篩選需要記的筆記。
早讀和正課學習,即使會再三地催促查人數(shù),但是依舊會有不自覺地孩子未能按時到崗上課。由于每個家庭的情況和家長們自身的重視程度不同,學生之間的差距會逐漸拉大,特別的學困生,未能按時的聽課和提交作業(yè),過度的放縱自己,會落下不少課程。
(二)學生學習情況。
1、具體做法。
網(wǎng)課前期學生們每天的正課觀看“名校課堂”,下課10分鐘內(nèi)提交家校本為主,由于缺少課本和資料書,加上剛開始網(wǎng)上聽課學生不太適應,所以沒有額外的作業(yè)。后來有了課本和資料書,現(xiàn)代文的筆記會直接讓學生們標注在課本中,古文還是記在筆記本中,在自習課老師再次講古文重點內(nèi)容會讓他們記在可在課本中,下課拍照筆記上傳家校本。
后來有了資料書之后,為了鞏固古文內(nèi)容,每天會圈畫少量的題目讓他們做題。前邊的現(xiàn)代文以基礎(chǔ)題和拓展閱讀為主,讓孩子們?nèi)娴陌盐罩攸c。
古詩文的讀背也會以拍視頻的方式上傳家校本,可以家長提問,也可以自己閉眼或面對白墻拍照提交家校本。
2、學業(yè)漏洞。
古文由于容量太大,尤其是剛開始講的《桃花源記》孩子們沒有課本,預習也不到位,聽完之后對全文的翻譯掌握的都不牢固,對后邊的簡答理解更是一知半解,隊第三單元的前三課掌握的情況不容樂觀;現(xiàn)代文中老師強調(diào)的生字詞,講的比較快,學生們不能快速的做筆記。有些時候老師也只是讀了讀音,沒有在屏幕上出示,不少孩子基礎(chǔ)太差,根本就不會寫,在后期的評講中發(fā)現(xiàn)學生們的字音讀的很差勁,不僅是現(xiàn)代文,古文的原文都錯的很多。
(三)家校合作。
1、具體做法。
在網(wǎng)課初期就以班級為單位,建立了qq群,家長微信群,釘釘群,為了網(wǎng)課能更快、更好的與家長和學生之間溝通、交流。在平時的上課中,會提前在微信群中發(fā)公告,提醒家長督促孩子進入直播課或者視頻課,對于沒有提交作業(yè)的孩子,及時會在群里@家長詢問情況,若是家長沒有及時地回復,會撥通家長地電話詢問原因。每天也會總結(jié)上課和作業(yè)情況,將圖片在釘釘群中和家長微信群中公布。每周召開家長參與的班會,各科老師也會總結(jié)這一周的學科情況,對不積極的孩子提出批評,對優(yōu)秀的孩子進行表揚,讓家長們真實的了解自己孩子的網(wǎng)課學習情況。
2、查擺問題。
由于各家的情況不一樣,家長對自身孩子的重視不同,老師找家長溝通并不是都很奏效。大部分家長還是挺認真負責的,老師反饋過問題后,家長能很快的對孩子進行批評教育或催促孩子及時的上課,完成作業(yè)。但是仍有一部分家長對于老師發(fā)出的信息無動于衷,打電話溝通無果,以管不住自己孩子為由,過度的放縱自己的孩子,讓孩子在游戲里沉淪。由于線上教學的缺陷,老師不能面對面的監(jiān)管學生,在一遍遍的找家長溝通無果后,也只能心有余而力不足,望洋興嘆!
(四)學生評價。
1、具體做法。
平時的作業(yè)都以提交家校本為主,這個主要是聽課筆記、書寫性的作業(yè)。剛開始由于學生沒有課本,自習課上課多以直播上課的形式講解,學生可以看著課件給他們充足的時間記筆記。后來有了課本和資料書多以視頻會議為主,這種形式更方便師生之間的交流溝通,提問問題。間周的周測剛開始是讓學生自己做,后來以視頻會議為主,為了更真實地成績,看著他們答題。3月30日教研室組織的間周一次地問卷星測試卷,也以班級為單位開啟視頻會議,讓學生做完截圖成績提交家校本。
2、查擺問題。
平時聽課提交的筆記內(nèi)容較少,一節(jié)課下來寥寥草草幾行字結(jié)束。在剛開始的周測中,由于無人監(jiān)管,不少學生以用手機學習為由,放心大膽的百度,閱讀題的答案都一模一樣,不想動腦筋思考。甚至,在提交家校本中,會有抱著僥幸心理提交其他學生作業(yè)的情況。剛開始的視頻會議早讀背書,打哈欠的,不開攝像頭的、嘴不動的、不開聲音的比比皆是。發(fā)的背書視頻也有弄虛作假,把課本放在攝像頭前背書的等情況。針對此情況,我們語文組在每天的教研中會將各班的情況都交流一下,方便更好的實施對策,精進授課和檢測的方式。
(一)第一周。
第一周的5月6日和7日分別的是復學日和開學第一課。5月8日和9日兩天以復習檢測學生古詩文和現(xiàn)代文的生字詞為主,以試卷的方式對本冊課本中的前五單元和第六單元的第一課進行檢測復習,夯實基礎(chǔ),為下周的xx市教學教學診斷考試做準備。
(二)第二周。
5月11日,以試卷測試的方式檢測學生古詩文的直接性默寫和理解性默寫情況,并為12日的考試做準備。
5月12日和13日xx市線上教學診斷活動。
5月14日和15日對本次的考試進行評講,查缺補漏,關(guān)注學生的弱勢題型,并對其進行針對訓練。
(三)第三周。
5月18日:以試卷測試的方式檢測古文中的文學常識,重要注釋和重點語句翻譯。
5月19日:以試卷測試的方式復習檢測古文中的重要簡答題,檢測學生們在家讀背情況。
5月20日:以寫完整作文為主,片段練習為輔訓練學生的寫作,尤其偏重于環(huán)境描寫和人物細節(jié)描寫。
5月21日:以《新課堂》資料書為主,找典型的記敘文讓學生練習,夯實學生的記敘文閱讀,掌握閱讀技巧。
5月22日:以《新課堂》資料書為主,找典型的說明文讓學生練習,提高學生的閱讀技巧。
二下語文線上教學方案篇十六
1、認識本課兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領(lǐng)悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。
感悟梅花精神老華僑的愛國心。
探究法、合作法等。
小黑板。
一、檢查預習。
1、指名讀、認識生字(正音)。
2、以“梅花”為題,是寫梅花嗎?
(通過梅花來表明自己的愛國情懷。)。
3、默讀思考:圍繞“梅花”寫了哪幾件事?
二、討論交流。
文中哪些事件或哪些語句是你感受最深的,表達外祖父怎樣的情懷,把這種感受和情懷在小組中交流一下。
1、自讀自悟。
2、小組交流。
三、匯報反饋。
1、通過質(zhì)疑和反復讀文中引用的詩句,弄清外祖父教“我”讀唐詩、宋詞的原因。
2、弄清外祖父愛梅花、送梅花圖和愛祖國之間的關(guān)系。
3、指導有感情的朗讀。
四、總結(jié)全文。
用“魂”點結(jié)合課文。
五、拓展。
背誦古詩《詠梅》。
六、作業(yè)。
1、練習冊。
2、預習下一課。
二下語文線上教學方案篇十七
2.釘釘視頻會議用于監(jiān)考。
1.考試形式為線上閉卷,考生須在安靜空間內(nèi)獨立完成;
2.考試期間考生查看資料或采用任何方式與他人交流試題,均為作弊;
4.監(jiān)考老師考前統(tǒng)一進行培訓,并嚴格按照要求監(jiān)考,錄制并保留全程監(jiān)考視頻。
1.考試前進行一次在線模擬測試,具體事宜請考生進入考場釘釘群查看,并按指示操作(請考生務必在3月11日12:00前進入釘釘群,群號詳見附件)。
3.考生須在開考前用監(jiān)控手機進入釘釘視頻會議,打開攝像頭和麥克風,測試并確保攝像頭功能正常,請務必在考試前將所有手機設(shè)置為“不接聽任何電話”;若考試開始后人為關(guān)閉攝像頭.關(guān)閉麥克風或退出視頻會議,立即終止考試;確因絡(luò)等不可抗力造成的攝像頭關(guān)閉或退出會議,請及時聯(lián)系監(jiān)考老師,并相關(guān)證據(jù),方可繼續(xù)按照要求進行考試。
4.考生須在開考前調(diào)整好監(jiān)控手機和答題設(shè)備(如圖1),保證考試過程中,監(jiān)控設(shè)備拍攝答題設(shè)備.雙手和面部(如圖2.圖3),考試過程中雙手不能離開桌面,否則視為作弊。
4.考試過程中考生雙手須放置桌面上,保持端正坐姿,監(jiān)考教師有權(quán)利隨時要求查看考生證件,要求考生調(diào)整攝像頭位置,考生必須配合,否則視為違紀。
1.系統(tǒng)統(tǒng)一時間發(fā)題收題,未提前進入考場檢查設(shè)備及證件者,不允許參加考試;
3.考試正式開始后,學生如有任何問題請及時與監(jiān)考老師聯(lián)系。
4.請考生做好充分準備,特別是備用設(shè)備,本次考試終結(jié)后,不任何形式的補考。
5.考場安排見附件。
二下語文線上教學方案篇十八
1、本學期期末考試的各門課程凡是有學生因疫情原因不能返校參加期末線下考試的,均要組織實施線上同步考試,不能返校的學生原則上均需要參加線上同步考試。特殊情況下,不能參加線上同步考試的同學需要經(jīng)過批準,并于考試前辦理緩考手續(xù)。
2、單門課程,不能返校參加考試人數(shù)小于10人(含10人),由課程開課學院自行組織線上同步考試;不能返校參加考試人數(shù)大于10人,原則上由課程開課學院協(xié)調(diào)組織線上同步考試,學院確實無法協(xié)調(diào)組織的,由教務處統(tǒng)一協(xié)調(diào)組織。
(二)“線上同步考試”組織管理。
1、教務處成立“線上同步考試協(xié)調(diào)小組”,負責制定期末“線上同步考試”實施,梳理全校期末線上同步考試的課程名單、學生名單,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校期末線上同步考試的安排,處理期末線上同步考試出現(xiàn)的應急突發(fā)事件。
2、教務處成立“線上同步考試技術(shù)保障小組”,保障線上同步考試所需多媒體設(shè)備、應用軟件正常運行,線上同步考試操作流程和技術(shù)指導,處理線上同步考試中突發(fā)的技術(shù)故障。
3、學院成立“線上同步考試工作小組”,教學副院長任組長,教學秘書任聯(lián)絡(luò)員,其他小組成員由學院根據(jù)實際情況自行確定,但所有小組成員均應熟練掌握線上同步考試操作技術(shù)和流程。學院線上同步考試工作小組負責本學院線上同步考試的總體組織、協(xié)調(diào)、安排,做好線上考試的操作流程的培訓和指導,及時妥善處理線上考試過程中的突發(fā)事件并與教務處考務科及時聯(lián)系。學院“線上同步考試”工作小組成員名單、聯(lián)系方式應告知全院教師。
4、學院教學秘書根據(jù)教務處的線上考試考生名單,做好本學院開課課程線上同步考試匯總表并報教務處考務科備案,匯總表須包括考試的課程名稱、考試時間、線下考試地點、線上考試的學生名單、線上考試監(jiān)考老師(可以是任課教師、同場線下考試監(jiān)考老師,也可以是學院另外指派的線上監(jiān)考老師)、考試qq群號和騰訊會議號。
5、校院督導、期末考試巡考組要進一步加強期末考試巡考、巡視的力度,要特別加強對線上同步考試情況的巡查,及時發(fā)現(xiàn)問題并反饋給學院和教務處。
1、考試前,線上同步監(jiān)考教師建立線上考試學生qq群,組織線上考試學生入群。線上考試qq群主要用于發(fā)布線上考試通知、線上考試實施說明及試卷發(fā)放、答卷回收等。
2、考前30分鐘,線上同步考試監(jiān)考教師到達匯總表中指定的線下考場,測試線下考場內(nèi)電腦或自帶電腦,做好線上考試的準備工作。
3、考前20分鐘,監(jiān)考教師發(fā)起騰訊會議,在qq群中告知考生騰訊會議號。確保每位考生進入騰訊會議并打開攝像頭及麥克風,檢查考生是否將手機放到身體側(cè)面,鏡頭范圍是否覆蓋考生電腦屏幕和桌子及上半身,能否看到雙手和草稿紙及電腦、鍵盤,考試過程中考生不得離開攝像范圍。
4、考前10分鐘,監(jiān)考教師開始屏幕錄制,檢查考生的身份證、學生證、答題紙和草稿紙(須雙面空白),如果該科目考試允許帶計算器,需是普通計算器;提醒學生開始錄制自己的電腦屏幕。監(jiān)考教師和考生均需錄屏。
5、考試開始前5分鐘,監(jiān)考教師通過qq群,將試卷拍照版發(fā)送給考生(線上考試只拍考試題目,不要拍學校名稱等)。未進入騰訊會議完成證件檢查的學生不能參加考試,發(fā)卷前須將其從qq群中移除。
6、考生開始答題,監(jiān)考教師認真履行監(jiān)考責任,及時處理考試中出現(xiàn)的問題。全程視頻監(jiān)控學生的考試,并全程錄制學生考試過程的視頻。
7、監(jiān)考教師完整填寫監(jiān)考情況登記表:考生線上考試起止時間,考生考試過程出現(xiàn)的問題,如斷、離線的時間、考生違紀、考生交卷情況等。
8、考試結(jié)束前10分鐘,提醒考生距離考試結(jié)束還有10分鐘。
9、考試結(jié)束,監(jiān)考教師通過私聊逐個收取考生答卷和錄屏,同時核對好考生上交的答卷是否清晰、完整,如不清晰或不完整,要求考生重拍。
10、考試完畢,將學生答題紙打印、裝袋,與監(jiān)考情況登記表、監(jiān)考視頻等一并交給學院。
參加線上同步考試的學生需要按照要求做好線上考試的各種準備,并聽從監(jiān)考教師的線上考試安排,遵守線上考試的各項要求以及學校期末考試的'各項規(guī)章制度。
1、線上考試學生需要準備一臺電腦和一部手機(均可連),電腦提前下載qq測試錄屏功能,手機提前下載騰訊會議。準備好身份證、學生證,以備查驗,準備足夠的空白a4紙,用于答卷,電腦、手機均連接好充電器,防止沒電掉線。手機關(guān)閉自動鎖屏功能,防止掉線。
2、加入課程監(jiān)考教師組建的考試qq群,及時查看教師發(fā)布的各項通知。
3、提前做好設(shè)備測試工作,確??荚嚂r設(shè)備、絡(luò)正常,并準備好應急設(shè)備,掉線5分鐘以上,取消考試資格,停止考試。
4、考前20分鐘,進入騰訊會議,并打開攝像頭及麥克風(確保能聽到監(jiān)考教師),將手機放到身體側(cè)面,鏡頭范圍是電腦屏幕和桌子及上半身,確保鏡頭里能看到雙手和草稿紙及電腦、鍵盤,考試過程中不得離開攝像范圍。
5、考前10分鐘,證件供監(jiān)考教師核查,核查完畢后,用電腦qq打開“屏幕錄制”或電腦自帶的錄屏,開始錄制自己的電腦屏幕。未按時進入騰訊會議接受證件檢查的同學不能參加考試,會被移出考試qq群。
6、考前5分鐘,接收監(jiān)考教師通過qq群發(fā)送的試卷。
7、考生在空白草稿紙上按題型和題號先后順序答題,同時將答題紙每頁寫上考試科目+班級+學號+姓名,并在每頁最后標注頁碼(第幾頁/共幾頁)??荚嚻陂g電腦不能打開除試卷之外的任何頁面(包括其他文檔、頁等),且中途不允許去衛(wèi)生間和離開攝像范圍。
8、考試結(jié)束,考生確保答卷清晰、完整,并將答卷拍照在2分鐘內(nèi)私聊發(fā)送給監(jiān)考教師,拍攝時不能退出騰訊會議。
9、答卷上交后,結(jié)束qq錄屏,將錄屏文件發(fā)送給監(jiān)考教師,若文件太大,可通過郵箱發(fā)送。
1、不能返校的學生原則上均需要參加“線上同步考試”,不按時參加線上同步考試的視為自動放棄本次考試。特殊情況下,不能參加“線上同步考試”的同學需要經(jīng)過批準,并于考試前辦理緩考手續(xù)。
2、參加線上同步考試的同學,視同做出線上考試誠信承諾,承諾遵守考試各項紀律要求。一旦發(fā)生考試違紀、作弊現(xiàn)象,將被取消成績并將根據(jù)規(guī)定進行處理。
二下語文線上教學方案篇十九
為做好我院20xx-20xx學年第二學期本科生期末課程考核工作,根據(jù)疫情防控情況和我校教學工作安排,按照《中央財經(jīng)大學-20xx學年第二學期本科生期末考試工作》(教字〔20xx〕67號)通知要求,我院制定了本學期期末課程線上考核工作實施細則,具體內(nèi)容如下:
組長:尹飛、吳韜。
副組長:徐穎、李偉、于文豪。
組員:曾筱清、王克玉、杜穎、邢會強、繆因知、胡曉珂、許冰梅、曹曉燕、張琪、艾茜、張小平、白斌、于洪偉、郭維真、劉權(quán)、沈健、趙真、周游、殷秋實、簡愛、張金平、曹建軍、曹燦(排名不分先后)。
期末考核時間分為結(jié)課周(第16周)考試和考試周(第17-18周)考試兩個時間段,選修課可在結(jié)課周(第16周)隨堂考試,必修課在考試周(第17周)考試,考試具體時間為平時上課時間。公共基礎(chǔ)課可由教務處統(tǒng)一安排考試時間(第18周)??荚嚂r長為100分鐘(在線考試系統(tǒng)時長請設(shè)置為110分鐘,余留10分鐘系統(tǒng)收卷時間)。
課程具體時間安排,由各教學班任課老師根據(jù)實際上課情況確定,并上報學院、學校審核備案。
1.考核方式包括但不限于在線開卷、在線閉卷、論文、報告、案例等多種形式。同一專業(yè)開設(shè)的課程代碼相同的課程要求采用同一考核形式。
2.應使用超星泛雅絡(luò)教學平臺考試系統(tǒng)進行考試,任課教師可提前建立線上考核試題庫,并根據(jù)具體課程情況綜合使用考試系統(tǒng)的隨機組卷、題目及選項亂序、人臉識別抓拍、切屏檢測等防作弊功能。在保證考試平臺穩(wěn)定、考試過程可監(jiān)控、考試數(shù)據(jù)安全、考試結(jié)果可下載存檔的前提下,經(jīng)任課教師申請,學院和教務處審批通過后可使用其他絡(luò)平臺進行考試。
3.要加強過程性考核,對學生線上學習行為和表現(xiàn)進行綜合,選修課平時成績占最終成績比例可至80%,根據(jù)課程考核需要,必修課任課教師向?qū)W院提出申請獲得批準并報教務處備案后,該比例最高也可至80%。
1.任課教師應做好命題工作,命題要符合教學大綱要求,覆蓋面廣,表述準確規(guī)范,題型設(shè)計合理多樣,難易適中,評分標準合理,且具有良好的區(qū)分度??刹捎靡活}多卷。
2.采用超星泛雅絡(luò)教學平臺進行期末考試的課程,應使用該系統(tǒng)默認的出題(試卷名稱為“中央財經(jīng)大學-20xx學年第二學期《xxx》試卷”)。采用其他試卷形式進行考核的.課程,須統(tǒng)一使用《中央財經(jīng)大學試題出題》。
3.采用論文、報告等方式進行考核的課程,要使用《中央財經(jīng)大學課程論文考核封面》,并規(guī)定好文本格式(可參照畢業(yè)論文格式),須使用“知”大學生課程作業(yè)管理系統(tǒng)進行查重。論文批閱需要寫,可以寫在學生提交論文文本的最后,也可以單獨形成一個評語文檔。
4.采用案例、模擬法庭等及其他形式的`課程,需上報課程所在教研室主任,審批通過后上報學院備案。
5.每個考場安排2位監(jiān)考教師,其中,任課教師為主監(jiān)考。監(jiān)考教師應認真做好監(jiān)考工作。
1.任課教師須在7月17日前完成成績錄入工作。
2.必修課和選修課(通識教育選修課除外)的考核成績采用百分制進行評定和最終登記(培養(yǎng)中另有規(guī)定的除外),通識教育選修課的成績采用p(合格)、np(不合格)兩級制進行評定和最終登記。
3.任課教師須留存好全部課程考核資料,以備核查??荚嚱Y(jié)束后,學生電子版的試卷、論文、視頻均需刻盤存檔(包含成績單、試卷報告,pdf或jpg格式),同時做好備份。
1.學生參加考試的資格。未在本科生教務管理系統(tǒng)中選課的學生不得參加課程考核,擅自參加考核取得的課程成績無效??记诶塾嬤_到3次(包含3次)未到課堂的學生,或者未按時提交平時作業(yè)的學生,不得參加該課程的考核,該課程成績記“0”分。
2.無故不參加線上考核的學生,將按缺考處理。
3.學生遲到30分鐘,不得參加考試。
4.輔導員和班主任應加強誠信考試教育工作,引導學生樹立嚴謹?shù)目硷L考紀,營造線上考核良好氛圍。如在課程考核中發(fā)現(xiàn)學生違紀,依照《中央財經(jīng)大學學生違紀處分管理規(guī)定》嚴格處理。
1.任課教師要做好在線考試突發(fā)情況應急處理預案。
2.任課教師應提前建立課程考核交流群,并可選擇其他考試平臺作為備用平臺。如超星平臺在考試過程中出現(xiàn)卡頓、癱瘓等情況,及時聯(lián)系學院教務教師,或在每日上課群中向超星技術(shù)人員反映,如在10分鐘內(nèi)能夠解決問題,繼續(xù)考試,考試時間順延;如果不能解決,看可否轉(zhuǎn)到備用平臺繼續(xù)進行考試,如不可以,擇機再次組織考試。
3.學院在線教學保障工作團隊,應密切關(guān)注師生的考試軟硬件準備情況,協(xié)助師生盡快掌握和熟練使用考試系統(tǒng)的各項功能,對于師生在考試過程中出現(xiàn)的問題能夠積極快速解決。
4.其他未盡事宜依照《中央財經(jīng)大學全日制本科生課程考核及成績管理辦法(修訂)》(校發(fā)〔20xx〕51號)、《中央財經(jīng)大學本科生考試考場規(guī)則》(校發(fā)〔〕223號)、《中央財經(jīng)大學本科生考試監(jiān)考規(guī)則》(校發(fā)〔〕222號)等文件執(zhí)行。
5.如果疫情防控情況出現(xiàn)變化,本細則將會作出適時調(diào)整。
二下語文線上教學方案篇二十
遵照“停課不停教、停課不?!钡囊螅瑸榱俗龊瞄_學后線下教學與線上教學的銜接,進一步鞏固線上教學成果,確保實現(xiàn)本班本學期語文課程教學目標,開學后做好線上教學與線下教學的有效銜接,現(xiàn)制定本方案。
1.全面權(quán)衡本班語文線上線下教學銜接工作教學工作,了解相應學生的線上學習情況,對存在的問題提出建設(shè)性的改進措施。
2.對線上教學中學習態(tài)度較差學生進行溝通教育。
3.制定具體教學銜接計劃及線下特殊生輔導計劃。
(一)理性分析、科學思考。
1.充分挖掘出這場疫情的課程資源,由于疫情信息量與信息渠道的不同,學生對疫情的感受認知也不一樣,收集相關(guān)疫情資料,讓學生對疫情發(fā)生發(fā)展有一個整體認知。
2.理性分析、科學思考,進一步認識到個體差異,加強線上線下銜接。
3.引導學生升華一個認識,同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(二)厘清銜接起點。
通過復課前調(diào)查學生作業(yè)狀況、參與率、學生座談等,以及復課后及時組織入學學業(yè)檢測,全面了解本班學生線上學習情況,充分了解線上教學存在的問題,盡量準確把握線上教學的目標達成情況,結(jié)合線上教學進度,總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動,要求科任教師做好線下線上教學的銜接工作,制定學校線下與線上教學銜接方案。結(jié)合線上教學實際,精心設(shè)計好復習計劃。做好學生的心理輔導工作,消除學生焦慮。加強對學生學習方法的指導,在不過度增加學生學習負擔的前提下,提升教學效果。
(三)摸清學情,查漏補缺。
1、知識內(nèi)容的銜接。對線上學習的內(nèi)容進行復習,通過檢測,摸清學情,查漏補缺。
2、任務驅(qū)動的“順承”。教學中要體現(xiàn)學生的主體地位,摒棄教師線上長時間講授、學生被動接受的做法,設(shè)計可操作、可檢測、有挑戰(zhàn)、有關(guān)聯(lián)的學習任務。在任務驅(qū)動下,形成素養(yǎng),提升能力。
3、教學方式的“延承”。線下教學開始后,依然要沿用微課講解重點、模塊化學習、分析反饋等方式,從線上到線下讓學生學習真實發(fā)生,卓有成效。
(四)優(yōu)化銜接策略。
1、學情自查。對線上教學期間的學生作業(yè)、學習筆記、背誦、錯題整理等情況,通過學習小組互學互查、教師抽查等方式,及時發(fā)現(xiàn)問題。通過學習成果展評,表彰優(yōu)秀,樹立榜樣。
2、檢測效果。線上教學跨越時空限制,但師生互動、生生互動相對受限。為了準確掌握教情學情,以梳理線上教學內(nèi)容。針對基礎(chǔ)知識、重點內(nèi)容和學生學習中易出現(xiàn)的問題,采用形式多樣的教學評價方式,組織摸底測試。總結(jié)線上教學情況的得失,完成學情診斷,分析現(xiàn)狀,精準施策,鞏固線上教學成果。
3.知識回顧。教師指導學生對線上教學期間學習的知識通過思維導圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式,理清知識主干,在歸納和運用中建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。針對重點知識和學生掌握的情況,教師確定講解內(nèi)容。
4、調(diào)整計劃。在充分評估線上教學效果的基礎(chǔ)上,適當調(diào)整原有教學計劃,如教學進度、教學內(nèi)容、方法措施等,將前期所學知識與后期教學內(nèi)容進行整合,保證規(guī)定的課程計劃能夠落實到位,不縮水、不走樣。
5、精準輔導。落實“四定一?!钡妮o導要求,即:定輔導對象、定輔導時間、定輔導地點、定輔導內(nèi)容、保輔導效果。課后輔導還要精準到人,特別關(guān)注因無人監(jiān)管、沒有終端設(shè)備、學習自覺性差等學生群體,及時給予思想上的關(guān)愛和鼓勵,診斷存在問題,進行組內(nèi)一對一幫扶或有針對性地單獨輔導,確保這些學生能跟上學習步伐。
(五)確保銜接效果。
1、要師生融合。從云端到教室,教師和學生的情感融合是銜接成敗的前提。通過交流居家學習的感悟等,喚醒學生的健康心態(tài),拉近師生情感,為線下教學奠定基礎(chǔ)。
2、將線上教學期間科任積累的寶貴教學資源和好的做法融入到平時的教學當中,整合推進,有效銜接服務。
3、家校配合。學生長時間的居家線上學習,在學習方式、行為習慣上會發(fā)生一些改變。需要家長協(xié)助學校規(guī)范孩子日常行為,疏導心理,力爭讓孩子以最佳的狀態(tài)進入線下學習。
開學在即,我本著依據(jù)校情、教情、學情,客觀總結(jié),精準診斷,統(tǒng)籌安排,精心部署,探索線上線下教學銜接的最佳路徑,加大課堂教學改革、校本練習等工作力度,有效將線上線下進行銜接,穩(wěn)步全面提升教育教學質(zhì)量。
二下語文線上教學方案篇二十一
受當前疫情的影響,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于進一步完善高職院校分類考試工作的通知》(教學廳函36號)《關(guān)于做好20xx年高等職業(yè)院校單獨考試招生工作的通知》(內(nèi)教招考普20xx2號)要求,20xx年鄂爾多斯職業(yè)學院高職單招考試以線上考試形式進行。為確保本次線上考試順利進行,特制定《20xx年鄂爾多斯職業(yè)學院高職單招考試線上考試實施(指南)》。請考生務必提前熟知線上考試要求,并按中的要求,做好各項準備工作。
(一)硬件準備。
每位考生需提前準備一臺帶有攝像頭的電腦,準備一部智能手機。
(二)軟件準備。
1.我院本次線上考試的平臺是雨課堂。考生需在考試前在手機微信端搜索并關(guān)注“雨課堂”,并進行身份綁定(具體操作見附件)??荚嚂r需用電腦在雨課堂頁版答題。
2.在手機上提前下載好“釘釘”軟件(下載辦法:在應用商店搜索“釘釘”),考生下載釘釘后一定要實名注冊??荚嚽皶泄ぷ魅藛T和考生聯(lián)系,把考生拉入對應釘釘監(jiān)考群。
(三)考試場所。
提前準備絡(luò)信號順暢、安靜、整潔的.獨立空間為考試場所,并且備有已經(jīng)連接互聯(lián)的臺式(或筆記本)電腦。
(四)考試演練。
根據(jù)老師的指導,模擬演練考試期間拍攝角度,熟練掌握考試流程,必須提前確定好拍攝近身和全景畫面的最佳距離、角度和位置,應保持手機攝像頭與考生高度處在同一水平線,避免仰拍或俯拍,拍攝畫面以拍攝考生全身鏡頭和電腦屏幕及考試場所獨立全景畫面為主()。
(一)機考。
文化素質(zhì)(原定筆試內(nèi)容)考試通過雨課堂平臺線上進行,具體流程如下:
1.考試前30分鐘考生進入“釘釘考場群”,按照監(jiān)考老師的要求進入“釘釘”視頻會議模式,根據(jù)提示向手機攝像頭完整展示身份證、《單獨招生準考證》、考生本人面部,完成本人身份核驗后,按照考前模擬演練好的角度放置好手機。監(jiān)考老師宣讀線上考試注意事項。
2.監(jiān)考老師宣布考試開始后,考生用事先準備好的電腦登錄雨課堂平臺進行考試。具體操作流程見附件——考生作答操作指南。
3.考試中要全程用手機開啟,不得隨意轉(zhuǎn)換攝像頭角度??荚嚾瘫3职察o,無人員走動和其他聲響,答題過程隨機抓拍,全程錄像、錄音留檔備案,禁止切換考試界面。
(二)面試。
機試結(jié)束后,監(jiān)考老師與考生單線“釘釘”視頻連線完成面試。
機考:20xx年3月13日上午9:00—11:00。
面試:20xx年3月13日下午14:00—18:00。
1.考生一定要提前準備好考試需要的設(shè)備,提前熟悉考試流程。
2.近期一定要保證手機暢通。
3.考試過程中要嚴格按照監(jiān)考老師的要求進行,如遇絡(luò)、電力中斷等突發(fā)問題,要及時上報監(jiān)考老師,綜合研判、靈活處置,確??荚嚨靡皂樌瓿伞?/p>
4.凡未按照線上考試要求考試的考生,按考試不合格處理,本人承擔全部責任和后果。
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