科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，我們要善于利用科技來提高學習和工作的效率。總結(jié)應該能夠準確地反映出我們的表現(xiàn)和取得的成就。以下是一些常見的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
魚和潛水艇篇一
無邊天際的海面上出現(xiàn)一個大黑點，時而沉下，時而浮上，是鯨魚，是鯊魚，還是什么？過一會兒，它停了下來，才看清楚是一艘龐大的潛水艇在航行。
在湛藍的海上，潛水艇怎么能上下沉浮呢？原來是從人們身上得到了啟示。
為了弄清楚這個問題，科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了魚在水中能自由沉浮的秘密。原來魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了空氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
科學家便模仿魚上下沉浮的樣子和原理發(fā)明了潛水艇。在每一個潛水艇里，都把艙門鎖緊，所以潛水艇是密封的。潛水艇里還有一個“柜子”，這個“柜子”里只要通過水泵灌上了水，潛水艇便沉了下去，再通過水泵把“柜子”里的水抽走，潛水艇便浮了起來。這就是潛水艇能像魚一樣在水中自由沉浮的.秘密。
科學家還發(fā)現(xiàn)鯨它那頭圓尾長的最理想的“流線型”的體型，而這種“流線型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科學家們模仿鯨的形體，改良了潛水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
大自然真是人類的好老師！只要我們在生活中仔細觀察，認真思考就能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
魚和潛水艇篇二
告訴你吧，它就是潛水艇。
后來，他和科學家們共同研制出了一種可以在水下航行的船，船的底部做了一個類似魚鰾的水艙，艙里有兩個水泵，船要入水時，就往水艙里灌水；船上浮時，就把水壓出水艙。并安裝了一個升降螺旋槳和推進螺旋槳。這艘潛艇第一次出發(fā)就炸得英軍艦艇人仰馬翻。后來經(jīng)過不斷改進，就成了現(xiàn)代的潛水艇。
雖然現(xiàn)在潛艇很先進，但我仍然不喜歡它。因為它的發(fā)明用于戰(zhàn)爭，給人類帶來了死亡和災難；而且它還破壞了海底生物的生活，特別是核潛艇假如不慎發(fā)生核泄漏，那對海底生物將是一場滅頂之災！但即便這樣，我還是很佩服那位美國老將軍，他細心觀察生活，用心鉆研科學，終于有了重大的發(fā)明。在這方面我要向他學習。
潛水艇的發(fā)明再次證明：生物永遠是人類最好的老師。
西工大附小四年級：崔皓為。
魚和潛水艇篇三
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚鰾的關(guān)系，樂于探究其中的奧秘，初步感知仿生學的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像，進一步了解潛水艇潛水的過程與簡單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇，發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿水的盆。
1、教師做"紙魚"游泳實驗，引發(fā)幼兒探究興趣。
(1)請幼兒討論;魚為什么會游泳。
(2)出示一條紙魚，演示魚游泳的過程。把氣球放在紙魚的肚子里當魚鰾，通過給氣球充氣、排氣觀察魚上下沉浮的樣子。。，讓幼兒說出魚鰾的用處：魚有了魚鰾，就能自由自在的在水里游，想浮起來時就在魚鰾里充滿空氣，想沉下去休息時就排掉魚鰾里的空氣。
2、引導幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
(1)組織幼兒自己玩潛水艇，想辦法使?jié)撍细?、下沉?/p>
(2)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮，知道潛水艇是模仿魚鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片，進一步探索潛水艇的奧秘。
4、拓展思路：用手工制作、繪畫、粘貼、拼搭的形式來表現(xiàn)想象中的潛水艇。
(1)在潛水艇的全身都安裝小圓桶，使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
(2)幻想畫：我乘潛水艇遨游時光隧道。
(3)把潛水艇做成魚的形狀，這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(4)插上翅膀，制作會飛的"潛水艇"。
(5)安裝四條腿，變成機器人的"潛水艇"。
了解更多仿生學的.相關(guān)知識。
1、活動中的優(yōu)點：
為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。幼兒操作探索時的目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。
2、活動中的不足：
在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。
1、幼兒前期經(jīng)驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經(jīng)驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規(guī)。幼兒在活動之前對潛水艇的相關(guān)知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實驗提供必要的知識鋪墊。
2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，并在實驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實驗常規(guī)。
3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經(jīng)過嘗試和實驗，結(jié)果才真實，而且要反復驗證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學態(tài)度和精神。
本次探究活動基本實現(xiàn)了預設(shè)的教育目標，活動設(shè)計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平?；顒禹樌M行得益于教師對幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談?wù)搶撍У恼J識，對他們已有知識進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進幼兒的主動學習。
活動中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗分享中獲得更有意義的東西。
魚和潛水艇篇四
摘要：魚在水中游，它既能浮在水面，又可以潛到水底。這是為什么呢?科學家們打算解剖魚類，來探究這一奧秘?？茖W家把魚剖開，只見它體內(nèi)有一個像氣球似的白色東西。這個東西里面是空的。
說到潛水艇，大家自然會有個疑問:為什么潛水艇既可以浮在水上，又可以潛入深海呢?原來這是科學家從魚體內(nèi)的魚鰾得到啟示，而發(fā)明了潛水艇。
魚在水中游，它既能浮在水面，又可以潛到水底。這是為什么呢?科學家們打算解剖魚類，來探究這一奧秘。
科學家把魚剖開，只見它體內(nèi)有一個像氣球似的白色東西。這個東西里面是空的?？茖W家突發(fā)奇想，若把它灌滿水，使魚變重它是不是就可以潛入水呢?那如果把水排出，魚是不是就可以浮起來呢?為了證明這一點，科學家開始反復試驗。
科學家們用氣球來代替魚的小氣泡。把氣球充滿氣，放在水池。只見氣球浮在水面，不會沉下去?？茖W家用水灌滿氣球，放入水池，只見氣球馬上就沉入水底。
原來，那個像氣球似的東西叫魚鰾。當魚想沉下水時，就把魚鰾的氣排出，把水灌進。水使魚變重魚就下沉。當把水排出變成氣體，魚就浮出水面。
科學家就模仿魚能潛水的特點，發(fā)明了潛水艇。在艇上裝個大水箱。當想要艇下潛時，往水箱灌水，就可以下潛。當想要上浮時，就把水箱水排出，就可以浮出水面。
現(xiàn)在潛水艇在軍事領(lǐng)域發(fā)揮非常重要的作用，為我國國防做出了重大貢獻。看來大自然真是人類最好的老師!
魚和潛水艇篇五
幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界，獲得知識、經(jīng)驗的重要途徑。
了解潛水艇下沉，上浮的原因，樂于探究其中的奧秘。
1、通過潛水艇的制作過程，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
2、通過活動鍛煉幼兒動腦思考的能力。
3、通過反復的實驗了解潛水艇上沉與下浮的過程以及簡單的原理。
提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、動手實踐法、比較法。
（一）幼兒材料：塑料瓶、醫(yī)用注射器、膠皮管、重量鐵桿。
（二）教師材料：潛水艇圖片。
（三）實驗步驟。
1、將瓶蓋擰下。
2、用膠皮管連接瓶蓋。
3、用膠皮管連接注射器。
4、將重量鐵桿放入瓶中。
5、將瓶蓋擰緊。
6、備水。
7、將注射器活塞拔出，使瓶內(nèi)注滿水，兩孔沖下。
8、推動活塞，觀察現(xiàn)象。
1、小朋友們，你們看這是什么？（潛水艇）。
2、誰知道它有什么特殊的本領(lǐng)呢？（能浮在海上，還可以潛入海底）。
3、讓幼兒想像一下魚在水中沉浮時的樣子，他們是利用什么來完成浮與沉的？
教師引導：幼兒說出魚鰾并讓幼兒了解。
小魚想下沉時就將魚鰾里的空氣排出來?？矗◆~就像小潛水艇一樣，在水中自由上下，簡直就是“活的潛水艇”。
1、材料探索。
（1）首先請幼兒探索材料的名稱和特征（即材料的名字、材質(zhì)、形狀、顏色等，并請幼兒說一說在日常生活中哪里可以見到）。
2、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作。
（1）將重量鐵桿放入潛水艇模型中。
（2）將罐子沉入水中將潛水艇模型中的氣體排出。
（3）塑膠管一頭接上注射器，另一頭插入瓶蓋上的孔中。
（4）注意：注射器一定要處于拉開的狀態(tài)，為了把空氣打進去。
3、總結(jié)：在實驗中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
小朋友們，下面有兩個水盆，第一個水盆里放浮在水面上的物品，第二個盆里放沉在水底的物品，將物品序號寫在水盆里。
?。篴小盤、c紙花、d鉛筆、g乒乓球；沉：b鐵釘、e橡皮泥、f曲別針。
1、總結(jié)：在實驗中，潛水艇中注滿水時，潛入水下，當拉動注射器時，水被排出，重量減小，所以潛水艇上浮。
2、提問：書中科學知多少部分。
3、作品展評：誰的潛水艇可以自由的上下？
回家后，自己尋找材料，自己重新制作一個潛水艇。
興趣是幼兒學習的動力，是獲得經(jīng)驗的先決條件。教師巧妙的設(shè)計、有效組織教學活動，就能激發(fā)幼兒的探索興趣和主動性。
魚和潛水艇篇六
感知物體沉浮現(xiàn)象是大班幼兒的主要教學內(nèi)容之一。我們先引導幼兒探究了哪些物體在水中可以沉下去、哪些可以浮上來，之后又利用橡皮泥探究了物體可以通過改變自身大小來改變在水中的沉浮。本次活動的“筆帽潛水艇”即是引導幼兒通過改變物體自身重量來改變在水中的沉浮狀態(tài)。
活動的設(shè)計思路是：謎語引出主題，通過談話了解幼兒前期經(jīng)驗，借助形象直觀的投影幫助幼兒了解潛水艇的原理，再通過討論的方式引導幼兒了解筆帽潛水艇制作的方法。然后讓幼兒親自動手操作和探索潛水艇下沉和上浮的現(xiàn)象，最后是經(jīng)驗分享和交流。
1、通過動手操作、制作潛水艇并感知潛水艇上浮、下沉的現(xiàn)象，初步理解沉浮原理。
2、通過與他人一起協(xié)商、制作潛水艇，初步養(yǎng)成與他人合作的意識。
1、物質(zhì)準備：簽字筆帽若干、橡皮泥、飲料瓶若干、透明水盆、水、漏斗、抹布等。教學課件(潛水艇原理示意圖)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對沉浮現(xiàn)象及潛水艇的原理相關(guān)知識有初步的了解。
重點：觀察并理解筆帽潛水艇下沉、上浮的原因及筆帽里水的變化與浮沉的關(guān)系。
難點：制作潛水艇時的第一步驟：怎樣讓筆帽立著浮在水面上(簽字筆帽上有個小孔會漏氣，只有堵上后，實驗才可能成功)。
(1)讓幼兒猜謎語。
教師：“海里能上能下，擅長海底偵察，吞水潛入水下，吐水浮上來了。請小朋友猜猜它是什么?”
有的小朋友馬上猜出是潛水艇。
(2)請幼兒簡單交流自己了解的關(guān)于潛水艇的知識。
教師：誰能給我們講一講有關(guān)潛水艇的知識呢?
教師與幼兒一起觀看事先制作好的“潛水艇原理示意圖”課件，幫助幼兒進一步了解潛水艇上浮、下沉的原理。
教師：小朋友們，你們剛才看到潛水艇是怎么浮到水面上，又怎么沉到水底的?
幼兒：我看見當它的“肚子里”灌滿水，它會沉下去了，水越多，它就越往水底下沉。還有當里面的水減少時，它就會慢慢浮上來，再灌滿水就又沉下去了。
(1)出示事先制作好的“筆帽潛水艇”玩具，并演示使“筆帽潛水艇”上浮、下沉的基本方法，進一步激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：你們看見老師是怎樣讓這個“筆帽潛水艇”上浮、下沉的呢?
幼兒：我看見你捏那個瓶子了。
教師：那當王老師不捏這個瓶子的時候，筆帽又怎么樣呢?
幼兒：我看你捏的時候筆帽就下沉，松開手就浮上來了。
教師：你們知道為什么嗎?
幼兒：是不是捏的時候，筆帽里就進水了，就會沉下去?
幼兒：松開手的時候，里面的水就會跑出來?這樣，筆帽潛水艇就浮上來了。
(2)與幼兒討論制作的方法與步驟，使幼兒操作更有計劃性和目的性，并向幼兒簡單介紹工具和材料的使用。
經(jīng)過討論，大家一致認為，制作筆帽潛水艇要分兩個步驟：第一，想辦法讓筆帽能立著浮在水面附近(為了便于此步驟實驗，透明水盆供幼兒使用);第二，將做好了的潛水艇放人飲料瓶里試一試能不能自由浮沉。幼兒組成小組，準備活動。
心急的浩浩模仿著教師制作好的“筆帽潛水艇”，在筆帽夾下包了一塊橡皮泥就放到水盆里，結(jié)果筆帽很快就沉下去了。
(1)相互看一看，試一試同伴的作品，自由交流實驗感受。
(2)嘗試說一說：筆帽潛水艇為什么能沉下去、浮上來。
通過查找資料，進一一步了解魚在水中自由地浮上來、沉下去與潛水艇之間的關(guān)系。
1、活動中的優(yōu)點：
為了使幼兒明確探索的方向，在操作之前，教師為幼兒提出明確的要求，并提示幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來。幼兒操作探索時的.目的性很強，能夠圍繞教師預定的目標進行探索，避免了幼兒盲目地操作。在最后的分享環(huán)節(jié)，從幼兒的表述能夠看出他們已經(jīng)真正體驗并理解了潛水艇的工作原理。
2、活動中的不足：
在活動中，有的幼兒很快就成功了，但有的幼兒一直找不到失敗的原因。如果教師能夠利用同伴資源，讓成功與失敗的幼兒交流自己的經(jīng)驗，不僅可以達到同伴合作的目的，讓更多幼兒體驗到成功，也可以避免教師因照顧不到全體，未能對每個幼兒進行有針對性指導的不足。
1、幼兒前期經(jīng)驗豐富。不僅鋪墊了知識方面的經(jīng)驗，而且也可以看出幼兒良好的實驗常規(guī)。幼兒在活動之前對潛水艇的相關(guān)知識有一定了解，教師通過直觀形象的課件幫助幼兒更加深人地了解潛水艇的工作原理，這為幼兒隨后的實驗必要的知識鋪墊。
2、幼兒基本能夠按照教師要求把自己的發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，并在實驗過程中灑水隨時用抹布擦干凈，這些都體現(xiàn)了教師在平時工作中注重培養(yǎng)幼兒良好實驗常規(guī)。
3、在探索活動中，教師能大膽放手讓幼兒去自主操作、鼓勵幼兒多次嘗試，如在操作之前，幼兒都認為筆帽會在水中下沉。但在教師鼓勵下，他們嘗試把筆帽上的洞堵上后，筆帽浮在了水面上，這個小實驗讓幼兒明白：科學是要經(jīng)過嘗試和實驗，結(jié)果才真實，而且要反復驗證才算成功，培養(yǎng)了幼兒實事求是的科學態(tài)度和。
本次探究活動基本實現(xiàn)了預設(shè)的教育目標，活動設(shè)計符合大班幼兒年齡特點和本班孩子的實際水平?；顒禹樌M行得益于教師對幼兒相關(guān)知識經(jīng)驗的把握和鋪墊。在活動中，教師通過讓幼兒自由談?wù)搶撍У恼J識，對他們已有知識進行了初步了解，從而能夠做到心巾有數(shù)。又通過讓幼兒觀看課件、向他們演示教師制作的潛水艇，這些都為幼兒的親白操作奠定了必要的基礎(chǔ)。
教師在活動中思路清晰，重點難點把握準確，指導明確具體，能夠用多種方式積極、及時、有效地應答幼兒的需求，始終以支持、鼓勵性的語言引導幼兒大膽嘗試，激發(fā)幼兒勤于思考，敢于發(fā)言，在整個活動中，良好的師幼、同伴關(guān)系有效地促進幼兒的主動學習。
活動中呈現(xiàn)出一些不足，如最后的經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)，教師不僅可以讓幼兒講述實驗感受和對潛水艇原理掌握情況，同時還呵以引導幼兒講述制作筆帽潛水艇的成功經(jīng)驗和失敗教訓或制作過程及步驟，這樣，可以使幼兒從經(jīng)驗分享中獲得更有意義的東西。
魚和潛水艇篇七
星期六，我做了一個大潛艇。
我找來一個雪碧瓶和一個可口可樂瓶，先把雪碧瓶的一頭剪開，用可口可樂瓶插進雪碧瓶的里面，就這樣，船身做好了。
我再用一塊白泡沫把它粘在可樂瓶上，用紅色彩紙做一面五星紅旗插在白泡沫上。然后，用鏡子做海底探測器，它可以探敵情，接著用兩根塑料管放在船身后做助推器，用四支短鉛筆掛在左右兩邊做了四個魚雷，用一支大圓株筆做了一個核導彈，一只大潛艇就做好了。最后，我看見它站不穩(wěn)，于是，用兩塊小木塊粘在下面，這樣就站穩(wěn)了。
大潛艇仿佛對我點頭微笑，對我說：“謝謝你，小朋友，你給了我生命”。我想：如果大潛艇是真的，該多好啊！
魚和潛水艇篇八
20xx年10月1日，中國“白號”潛水艇成功潛入中國太平洋，寬度368千米，深度可達38000千米，面積40000平方千米。
這部潛水艇的外形用浮型輕鐵皮包著整個艇內(nèi)。內(nèi)部有三層，第一層是中央大廳、發(fā)射室和醫(yī)務(wù)室，第二層是化驗室、生物檢驗室和生物捕捉器具倉庫，第三層是睡眠室、潛望室和食堂，而且這些地方都有“99號”高科技。
x年x月x日，中國“白號”在太平洋南部發(fā)現(xiàn)不明生物，工作人員穿上防菌服把這種生物帶到生物檢驗室，經(jīng)過檢驗，人們還是對這種來歷不明的生物一無所知。
在不遠的將來，一定會有這種潛水艇，只要現(xiàn)在認真鉆研，刻苦學習，就一定能發(fā)明這種潛水艇！
魚和潛水艇篇九
今年的暑假，我去了海軍博物館，看見了許多軍艦，潛艇，飛機，大炮。印象最深的就是237艇了。237艇是我國引進國外技術(shù)改進制造的第二代常規(guī)動力潛艇。20xx年下水，艇長七十六點六米，寬六點七米，20xx年服役，20xx年退役進駐海軍博物館。
我和媽媽順著梯子，爬進了潛艇。一到里面，就覺得十分悶熱，哪像潛艇上面，海風一吹，涼颼颼的，舒服極了。我首先到了魚雷倉，那里是專門發(fā)射水雷的。然后我又到了二號倉，蓄電池倉。蓄電池倉是給這個潛艇供應電能的，沒有蓄電池倉，就不能燒飯，做菜。我又到了指揮倉，那里有一個指揮臺，指揮臺的正上方有一個類似喇叭的東西，那是指揮長發(fā)號施令的。我站在指揮臺前，覺得自己就是一個總司令。尾蓄電池倉的功能和蓄電池倉一樣，都是用來供電的。內(nèi)燃機倉相當于動力倉，沒有它，潛艇就會像一座石雕，一動也不會動。電機艙里面有各種各樣的設(shè)備。最后一個倉是尾魚雷倉，也是用來發(fā)射魚雷的。
這就是237艇。別看海軍叔叔平時精神抖擻的，在潛艇里是非常辛苦的，有這么多的設(shè)備要操縱，床也是十分小的吊床，我真佩服海軍叔叔。
夜晚，我躺在床上，不一會兒，呼嚕聲響了起來。
我夢見我用“長生不死藥”活到了23世紀，用特殊材料發(fā)明了一種非同小可的潛水艇——水母潛水艇。它不像其他潛水艇那樣容易破壞，甚至炸彈也奈何不了它。它的速度也很快，一小時能游半個地球。它那刀槍不入的身體，再披上一件“百毒不侵戰(zhàn)甲”，那真是所向無敵??！
“水母”很大，它腦袋里有很多房間，如：體育館、客廳……“水母”的觸手最可怕：一條條比劍還尖的觸手尖頭，甚至能放出電！輕而1000伏，重而100000伏。敵人無論在哪兒都逃不出它的“手掌心”，百發(fā)百中！
可是“水母”密不透風，否則敵人就能輕易而舉地攻擊你，可密不透風又沒空氣呼吸。別擔心，我和機器人助手機克用五天五夜發(fā)明了“空氣珠”，又名“龍珠”。有了它，整個“水母”里都是空氣。再放一個“透明珠”，把“水母”變透明。就能隨時看到海底世界啦！用“復制機”多復制幾個“水母”，那就掙大錢啦！
今天，我和爸爸去椒江參觀潛艇。
我們先從潛艇前面一個圓圓的窗子進去，順著扶梯爬到里面，首先參觀了魚雷艙，那里有九個魚雷發(fā)射管。發(fā)射管很長，能裝上好幾個古箏。我還參觀了水兵的臥室。第一個是艇長的臥室，里面的空間非常小，但有許多衣柜和書柜。第二個是政委的臥室，也有好幾個柜子。頂上還有許多個開關(guān)。第三個是好多水兵住的大臥室，很多上下三層用鏈條連在一起做成的床。而且還很窄，睡覺轉(zhuǎn)身都困難，這么多人住在一起，真是非常擁擠的。
接著，我們又往后走去，參觀了柴油機艙。那里大約有二十多個又大又臟的鐵箱子，這些大箱子前面都有一個像方向盤一樣的開關(guān)，這些都是潛艇前進所需要的。如果這些出了故障，這么大的潛艇就只能在大海上漂流了。
再往后走去，到了潛艇的指揮室。這里有潛望鏡。我對著潛望鏡看了看，都能看到陸地上的房子，馬路和汽車。旁邊還有個洗手間，奇怪的是那里面沒有馬桶。這讓我很好奇，于是我問爸爸：“這沒有馬桶，怎么上廁所呢？”爸爸說：“馬桶可能被拆了，也可能是潛艇上的馬桶很特殊，用開關(guān)打開才能看得到。潛艇上的東西我們很難看得懂。
最后，我心想：潛艇外面看上去像一條大鯊魚，里面空間這么小，海軍叔叔為了保衛(wèi)祖國，在里面工作、生活一定很辛苦。
8未來的探測潛艇。
我從小就喜歡看軍事武器方面的書，看到現(xiàn)在的探測潛艇實在是太普通了，有些事情更本做不了。比如：去深海里采集珍貴的樣本，它就會因為水底壓力太大而不能下降，還有在采集樣本時可能會遇到大型食肉魚類的進攻，再就是在行程中會遇到巖石的擋路，最有可能的還是在深海里迷路等多種情況。
而我發(fā)明的這個探測潛艇就可以解決這些情況，它是用超耐壓鋼鐵做的，而且內(nèi)部還裝有高級微型導航電腦裝置。
要是你讓它去深海里采集一種很珍貴的樣本，就可以把樣本名稱輸入進電腦程序里，它就會自動下潛去采集樣本。無論在多深的海里都能進行正常的工作。如果在行程中有巖石擋路的話，那么探測潛艇的下部就會自動彈出一個超高能鉆頭把巖石粉碎。還有巖石在采集樣本時，如果遇到深海里的大型食肉魚類攻擊的話，探測潛艇的后部又會彈出一個槍口，它的里面裝的是非致命麻醉彈頭，只要發(fā)射它就會自動打中目標。就這樣探測潛艇采集完畢樣本后，它就會火速返回去。
同學們，我的發(fā)明怎么樣？我相信在不久的將來它一定能制造出來，為我們的科技發(fā)展做貢獻。
魚和潛水艇篇十
在寒假里，我和爸爸媽媽一起去青島游玩了好多美麗的景點，但是最令我難忘的是，我第一次參觀了潛水艇。
早晨，我們興致勃勃的來到青島海軍博物館，海軍237潛水艇像一條大魚靜靜地臥在海面上，美麗又莊嚴。從外觀上看，潛水艇就像一艘大船，我們從它頂部的艙門沿著長長的懸梯進入潛水艇的內(nèi)部。潛水艇的內(nèi)部空間非常狹小，它的前部是動力艙，可以給潛艇提供源源不斷的動力。潛艇的中部是發(fā)電倉，可以給潛艇提供電力。海軍戰(zhàn)士們在潛艇的.后部休息，我發(fā)現(xiàn)為了節(jié)省空間，戰(zhàn)士們的床特別窄，只能勉強側(cè)身睡著，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國可真辛苦呀。導游叔叔說，237艇可以下潛到300米深的海下呢！
我們從潛艇尾部的懸梯爬出艙門，清新的海風迎面吹來，遠處停泊著幾艘威武的大軍艦，我感覺自己仿佛成為了一位海軍戰(zhàn)士，迎風破浪，遨游在一望無際的大海上，保衛(wèi)我們的家園！
魚和潛水艇篇十一
在湛藍的大海上，出現(xiàn)了一個小黑點，時沉時浮，是鯊魚，不是，鯨，也不是。越來越近，終于看清它的廬山真面目，那是一艘潛水艇。
在這樣茫茫的大海中，如此龐大的潛水艇怎么能時而沉，時而浮，操控自如呢？原來是人們從魚身上得到了啟示。
在兒在大海的懷抱里穿梭自如，忽東忽西，忽高忽低，自由暢游，甚至還能在水里做“高難度動作”，難道它有什么特珠功能，使它能在水里隨心所欲？為了弄清這個問題，科學家做了許多研究，終于揭開了魚兒沉浮的秘密。原來魚的肚子里有一個鰾。鰾有什么用處呢？這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來，也能幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢裝滿了氣，鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來，鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
在科學家模仿魚沉浮的方法，發(fā)明了潛水艇。潛水艇內(nèi)裝有一個“水倉”，這個水倉相當于魚的鰾。當潛水艇要下沉時，水倉利用水泵抽滿水，潛水艇慢慢地就沉下去了。相反，當潛水艇要浮上來時，只要把水倉里的水排掉，就浮上來了。此外，人們還模仿鯨魚的外形：“流線型”——頭圓尾尖，進一步完善潛水艇，使得在水中行駛受到的阻力最小。
大自然真奇妙??！真是人類的好老師。相信我們只要留心觀察，仔細思考，一定能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘，造福人類。
魚和潛水艇篇十二
我們家經(jīng)常去沃爾瑪買東西，在沃爾瑪?shù)某隹谔幱性S多的魚缸里面養(yǎng)了很多魚，非常漂亮，我經(jīng)常站在那里觀察那些魚。
魚的樣子有很多種，有各種顏色的還有各種形狀的，我看到有一種魚真像一個導彈，它一下子沉下去，一下子浮上來，它全身都是紅色的，尾巴一擺一擺的，吃東西里嘴巴就鼓得圓圓的。
但是魚為什么能一沉一浮呢？媽媽告訴我，因為魚的肚子里有一個鰾，鰾有什么用呢？這小小的鰾能幫助魚浮上來，沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里面就裝了許多空氣，魚的尾巴擺一擺，就沉下去了。人類仿照魚的身形，創(chuàng)造了潛水艇，潛水艇的內(nèi)部有一個”水倉“，這個水倉的功能是用來沉浮的，當潛水艇要浮起來的時候水倉里就把水排掉，就可以浮起來了，相反，當潛水艇要沉下去時，就把水倉里的水裝滿，就沉下去了。
大自然真奇妙啊，真是人類的好老師啊，相信只要我們留心觀察，仔細思考，一定能發(fā)現(xiàn)大自然的更多奧秘，造福人類。
魚和潛水艇篇十三
我第一次坐潛水艇的經(jīng)歷可不是愉快的，而是讓我一想到就有一種頭暈目眩的感覺。
今年暑假，我和爸爸媽媽到塞班島游玩，順便體驗一下坐潛水艇的感覺。我想應該是很好玩的吧，四周到處是玻璃，然后可以看到藍藍的海底，可愛的魚。
首先我們上了一條船，潛水艇在離岸邊有一段距離的海面上，必須乘船才能過去。由于海浪很大，船和潛水艇怎么也接不上，卻讓船出奇的顛，讓人頭昏眼花?？偹闾ど狭藵撍В覀円粋€接著一個沿著梯子來到了艙內(nèi)。啊，艙內(nèi)遠沒有我想象的那么美好，只有兩邊有一排窗戶，艙內(nèi)光線很暗，只有透過海水照進來的一縷陽光。我們找了一個座位坐了下來，窗戶邊都有一個欄桿，欄桿上系了一個小小的、薄薄的塑料袋，我問媽媽：“這是干什么用的??？”媽媽思考了一下，帶著有些不確定的語氣說：“嗯……應該是怕人家頭暈，給人家嘔吐的吧！”額，我驚出了一身冷汗，看來會有很多人在潛水艇里吐啊，不然他們怎么會準備嘔吐袋呢？！這時，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅畫面：整個潛水艇里的人都在抱著塑料袋拼命地吐，吐得天昏地暗……天啊，太恐怖了！由于海上的浪比較大，潛水艇也就晃得比較厲害，讓人覺得很不舒服。
潛水艇終于開始下潛了，不停地有魚在我們周圍游過，只不過，看不太清楚是什么顏色，我們猜想應該是人工投食故意吸引來的，要不這些魚哪里會對我們這潛水艇感興趣啊！幾分鐘后，周圍的海水突然便得渾濁起來，周圍的泥沙都浮在水中，潛水艇終于下潛到了25米深的水底。原來水底并不是那么美妙，我看到了許多飛機、輪船的殘骸，都被泥沙掩蓋著，好像那場戰(zhàn)爭剛剛過去不久。由于在海底，海水會過濾顏色，我們已經(jīng)看不見紅色了，我的指甲變成了灰色，紅色的褲子變成了紫色，臉變得蒼白。我感到十分恐怖，頭也更加暈了，真害怕突然潛水艇哪里漏水，我就這樣在海里淹死了。此刻我只渴望趕快踏上陸地，趕快見到天空。但是潛水艇似乎絲毫沒有想上去的意思，我真的支撐不住了！！感覺中午吃的東西在往喉嚨眼翻，我開始拼命吃山楂片（山楂片是我的暈車、暈船藥），并睡覺。終于，潛水艇開始上升了！啊，我長舒了一口氣，在看到天日的那一刻，我感受到：能生活在陸地上真好??！
我終于又回到了大地母親的懷抱中來，真是幸福?。∵@是我第一次坐潛水艇，我想，也是最后一次了??！
魚和潛水艇篇十四
大海里有潛水艇在巡航，可是您知道嗎？有一種魚的名字也叫“潛水艇”。
這種魚又叫印度藍金龍，體狹長似潛水艇，亦似魚雷。它黑白相間，身上有許多小點點；它的樣子很可愛，可是它的口大，喜歡吃其他的小魚，又很兇猛。所以不能和其他的小魚放在一起養(yǎng)?！皾撍А濒~游得很快，可是和真正的潛水艇差的遠著呢。
今天晚上，我央求媽媽給我買一對，媽媽答應了。我們在濱海大道的一家小水族館挑選了兩條。
由于沒有養(yǎng)殖經(jīng)驗，第一次換水，它們就可惜的死掉了。我后來和爸爸查了百度，發(fā)現(xiàn)原來“潛水艇”是海河兩棲魚，養(yǎng)得時候就要放些鹽，不放鹽養(yǎng)不長的，水質(zhì)溫度都會影響魚的狀態(tài)的。所以以后養(yǎng)“潛水艇”先從水質(zhì)入手，用曬好的水加鹽，溫度在25—27度就可以了。
魚和潛水艇篇十五
潛水艇魚幼魚時期喜歡棲息在淡水水域，隨著自身漸漸成熟，身體需要的鹽分也隨之提升，所以棲息的水域也會轉(zhuǎn)向高比重的地方。
小艇是一種生活在熱帶汽水域的迷你河豚。所謂“汽水域”是指河流入海口，也就是淡水魚類和海水魚類的分界處。每天因為河水的流入，海水的潮汐，汽水域中水的比重時刻處于變化之中。比重在1.002～1.018之間的水域都可稱之為汽水域。一般的魚類是經(jīng)受不住這種比重（滲透壓）的劇烈變化的，所以河流入?？诘聂~類不多。
小艇具有與生俱來的抗?jié)B透壓能力，這是一般魚類所不及的。這種能力使得小艇得以自由的在淡水、汽水、海水間穿梭，完全不受限制。但從飼養(yǎng)環(huán)境來說，還是必須模擬生長環(huán)境的汽水。如果用淡水或是海水長期飼養(yǎng)，小艇會慢慢失去活力甚至快速死亡。
飼養(yǎng)潛水艇魚，建議喂食蝦、蝸牛、螺、紅蟲、小型魚等飼料，需要注意的是，潛水艇魚很難接受人工顆粒飼料，所以在喂食的時候一定要注意這方面。
潛水艇魚是肉食性魚種，牙齒相當鋒利，能夠輕易咬碎一般甲殼類、貝類的硬殼，掠食里面的肉。此外并獵食其它小魚、海蚯蚓等生物。雖然個子小，可是潛水艇魚對別人的魚鰭照吃不誤，會攻擊其他小魚，特別喜歡咬別的魚甚至同伴的尾鰭。潛水艇魚的食道構(gòu)造也非常特殊。
魚和潛水艇篇十六
星期六，媽媽從花鳥市場買來兩條桔黃色的魚，要讓我來仔細觀察一下它。
本來我覺得沒什么必要仔細觀察，可后來我就不再這么想了。為什么呢？因為養(yǎng)魚的這幾天里，我發(fā)現(xiàn)了一個特別奇怪的現(xiàn)象：這兩條魚一直不分晝夜、不知疲憊地在水中升降。
這個問題困擾我好一段時間，我下定決心，一定要把這個問題搞清楚。這幾天，我為了弄懂這個問題，又是觀察又是查資料，整個人忙得不亦樂乎。
真是功夫不負有心人呀！終于有一天，我解開了這個問題，原因是這樣的：因為魚肚里大多都一個魚泡，這叫魚鰾。鰾里充滿了空氣，有一個小管和魚腸相通。魚鰾在大腦的支配下可以由腸道給它供氣，鰾漲大后，魚就慢慢上浮；當鰾里的空氣一部分倒流入魚腸時，鰾縮小，魚又開始下沉。由于魚鰾充氣或放氣，使魚體比重增減，從而實現(xiàn)了魚體的靈活升降。
為此，聰明而又充滿智慧的人類從魚的身上得到了啟示，創(chuàng)造了潛水艇。
魚和潛水艇篇十七
今天下午，我們科技小記者班組織了一次科學小制作活動一一自制潛水艇。
張老師介紹了制作材料：船體、氣球、螺絲、氣球套管、注射器，然后對我們說：今天有兩輪，男生一輪，女生一輪，看看誰做得最好。
老師話音剛落，我們便炸開了鍋，大家都歡呼著，還沒開始，女生和男生就已經(jīng)有了競爭意識，一名女生說：“我們肯定比你們做得好?！蹦猩瘩g道：“切，大話說多了可別打臉?！绷硪幻f：“咱們走著瞧。”男生拉長了嗓音，大聲地回復道：“誰怕誰，來呀。”
實驗一共有六個步驟：1。把螺絲放在船體內(nèi)；2。把氣球套在氣球套管上；3。安裝氣筒和氣管；4。把氣球套管安放在船體內(nèi)；5。蓋上船上蓋；6。大功告成?！暗认履銈兙桶凑者@個步驟來做，加油！”聽了張老師的話，我們瞬間來勁了，發(fā)誓一定要比男生們做得好。
第一輪上場的是男生，他們一個個摩拳擦掌，迫不及待地上去開始制作。他們先按照步驟，把螺絲安放在船體下半部分，然后將氣球安放在氣球套管上，將套管另一頭安在注射器上，然后將套了氣球的氣管安放在船體內(nèi)，最后蓋上船上蓋就大功告成了，他們還在我們面前得瑟。但當他們將潛水艇放在水桶里時卻浮不起來，給氣球打氣也無動于衷，最后他們以失敗告終。
第二輪上場的是我們女生，我們也像男生們一樣輕松做完了一二步，在安裝第三步時，先測試一下我們安裝的那個吸管和注射器能不能正常運行，可是好像用這個方法并不管用，我們將注射器向上拉，然后將氣管裝進去，可是我們推進去后再拉出來，好像那里面只有一點點氣，進不去，又出不來，我們將所有東西組裝好后還是浮不起來，也失敗了。
其實我們的步驟都沒錯，是那注射器漏氣才導致失敗。
雖然這次實驗失敗了，但“失敗是成功之母”，只有不斷經(jīng)歷失敗才能取得成功。以后我們一定會堅持不懈地去做更多的實驗。
魚和潛水艇篇十八
無邊天際的海面上出現(xiàn)一個大黑點，時而沉下，時而浮上，是鯨魚，是鯊魚，還是什么？過一會兒，它停了下來，才看清楚是一艘龐大的潛水艇在航行。
在湛藍的海上，潛水艇怎么能上下沉浮呢？原來是從人們身上得到了啟示。
也是為了弄清楚這個問題，科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了魚在水中能自由沉浮的.秘密。原來魚的肚子里一般都有一個鰾。鰾有什么用處呢？原來，這個小小的鰾能夠幫助魚浮上來也能夠幫助魚沉下去。魚要浮上來的時候，鰾里慢慢地裝滿了空氣。鰾脹大了，魚擺來擺去，就浮上來了。魚要沉下去的時候，鰾里的氣慢慢地放出來。鰾縮小了，魚的身體略微變小，魚擺來擺去，就沉下去了。
在科學家便模仿魚上下沉浮的樣子和原理發(fā)明了潛水艇。在每一個潛水艇里，都把艙門鎖緊，所以潛水艇是密封的。潛水艇里還有一個“柜子”，這個“柜子”里只要通過水泵灌上了水，潛水艇便沉了下去，再通過水泵把“柜子”里的水抽走，潛水艇便浮了起來。這就是潛水艇能像魚一樣在水中自由沉浮的秘密。
科學家還發(fā)現(xiàn)鯨它那頭圓尾長的最理想的“流線型”的體型，而這種“流線型”在水中受到的阻力是最小的。于是，科學家們模仿鯨的形體，改良了潛水艇的功能，便大大提高了航行的速度。
那大自然真是人類的好老師！只要我們在生活中仔細觀察，認真思考就能發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
魚和潛水艇篇十九
在海南島，我們一家人來到了美麗的亞龍灣，藍藍的海連著藍藍的天，我赤著腳踩在金黃色的軟軟的沙灘上。好多人穿著泳衣躺在沙灘上，有的熱把自己埋在沙里。三亞灣太漂亮了。今天我們的目的是要乘潛水艇去看珊瑚礁里的魚。
買了票后，我們排隊來到了等潛水艇的地方，坐在我隔壁位置的是一個頭上爬了一只螳螂的老爺爺，那只螳螂舞動的大刀爪在他的頭頂爬來爬去，真可怕。
一會兒，潛艇到了，我們上了艇，里面很涼爽。艦艇很快下沉到珊瑚礁邊上，我往窗外一看，許多魚在窗外，有黑白條紋的，黑黃條紋的，黑紅條紋的，一會又來了一群銀色的，沒多久又來了一群黑糊糊的，一群一群的游來游去，我拍了很多照片。遠遠的我還看見了一塊很大的石頭，上面還有很多貝殼的化石在上面，我還看見了美麗的珊瑚象樹一樣長在海底，今天真是太開心了。
魚和潛水艇篇二十
在學校，星期四，第二節(jié)“自然”課我們在實驗“潛水艇。”我們先看老師做實驗，然后，我們在實驗。潛水艇是一根皮管和一個注射器控制的。真的潛水艇是有很多小孔，浮起來時只就要往外排水，沉是吸水，這樣就加倍了它的重量。到家，我拿吸管和注射器還有灌子做了一艘潛水艇。我實驗了很久，可是失敗了。本來我以為是成功的，可是失敗了，所以科學是不能評嘴，要用實驗才能檢驗的。世界上有很多高科技的東西，如果不用實驗，那！現(xiàn)在連輪船也不會做，如果要發(fā)明潛水艇是要今過失敗才有一次“成功?！庇幸痪淅显捊小笆∈浅晒χ浮！彼晕覀円脤嶒灢拍軝z驗科學的道理。
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