教案通過明確教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動等方面，幫助教師有計劃地進行教學(xué)。教案的編寫要注重情感教育和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識和創(chuàng)新意識，不斷完善和提高。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇一
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點字詞的認讀：吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?
2.學(xué)習兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
3.根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動作。
教師當春雨，讓幼兒當種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況，教師再次強調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的.語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。學(xué)會詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇二
活動目標：
1、認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2、了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3、在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。
活動準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動過程：
一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
（一）通過看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1、出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？（大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的）。
2、我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸?，F(xiàn)在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3、幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過程中，教師可以適當?shù)慕o予引導(dǎo)，從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4、大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5、教師與幼兒共同小結(jié)大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
（二）幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1、教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師：（1）你們覺得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
（2）再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。（在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
（3）剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導(dǎo)剝得快的`孩子剝蒜瓣。
2、觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
（1）幼兒說一說，剝大蒜的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個。
（2）教師總結(jié)：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
（一）了解吃大蒜的不同吃法。
（1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）。
（2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）。
（二）知道吃大蒜頭的好處。
1、吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2、教師小結(jié)：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。（語速放慢）。
三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。
1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3、教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養(yǎng)哦。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇三
中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物，他們的年齡特點決定了他們又很喜環(huán)模仿小動物的動作叫聲，喜環(huán)觀察動物的不同特點?；顒訉⑼ㄟ^小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，在《綱要》中指出：幼兒應(yīng)能聽懂日常會話，會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。對教師及同伴的言談話語有興趣，親近傾聽并參與談話，能集中注意力專心地傾聽別人講話，不打斷別人的講話。能用較連貫的語言表達事件經(jīng)過。因此，我設(shè)計了這個活動，在促進幼兒語言發(fā)展的同時，也豐富了活動內(nèi)容與形式，擴大了幼兒的知識面，體現(xiàn)了活動的自主性和參與性，通過觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗與所見相聯(lián)系，以便更加深入理解。
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。
小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲活動。
在認識的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動物的特性學(xué)會扮演這些小動物。
1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
4.可愛的小動物歌曲。
1.導(dǎo)入活動出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣。
2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。
(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物。
小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。
3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動物。
(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。
教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學(xué)習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習老師的動作。
(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。
(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。
4.游戲活動小動物變變變。
(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。
請小朋友自己來說還可以變成那些動物。
本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇四
1、能理解故事的主要內(nèi)容，知道寶寶有的像爸爸、有的像媽媽、有的又像爸爸又像媽媽。
2、懂得父母和孩子之間的血緣關(guān)系、親情關(guān)系。
幼兒活動材料第一冊第31―32頁。
1、豬太太快要做媽媽了。猜猜看，豬太太生了幾個孩子？她的孩子長的像誰？今天要講一個《豬太太生寶寶》的故事。
1、幼兒邊看活動材料，邊完整傾聽教師講述故事。
2、豬太太想生什么樣的孩子？為什么？
3、豬先生看到的是長得怎么樣的孩子？為什么會這樣？
1、大家數(shù)一數(shù)有幾只白豬、幾只黑豬、幾只花豬，共有幾只豬寶寶。
2、為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的'呢？引導(dǎo)幼兒懂得一家人因為血緣關(guān)系，就會有相像的地方。
3、翻閱活動材料，幼兒自由講述故事主要內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：小鳥的家在哪里？樹葉是什么形狀？
4、出示樹葉，讓幼兒觀察。
5、指導(dǎo)幼兒用彩紙制成樹葉（不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉），粘貼成大樹。大家一起參觀大樹，共同分享成功的快樂。
6、教師指導(dǎo)幼兒把小鳥送回家，練習說：“我送×顏色的小鳥回家?！?/p>
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇五
學(xué)習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。;來源;屈.老師教案網(wǎng);幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀錄片，幼兒會很透徹地理解“白色污染”。
活動目標。
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
活動準備。
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
活動過程。
(一)激發(fā)幼兒興趣。
首先我提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”?，喝水用?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……。
教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(二)引導(dǎo)出現(xiàn)。
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)。
(三)交流討論。
1、生活用塑料制品。
2、學(xué)習用塑料制品。
3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。
(四)情境設(shè)計。
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。
(五)活動延伸。
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。
2、在活動室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
活動反思。
在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇六
一、活動目標：
1．感知水會流動的特征。
2．探索用不同的方法幫水搬家。
二、活動準備：
水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器（無針頭）塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。
三、活動重難點：
重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。
難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。
四、活動過程：
1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。
（事先錄好的水聲）。
師：這是什么聲音？
幼兒：水聲。
師：對，是水媽媽。
2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。
（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)該用什么方法運水呢？（請幼兒自由說）。
（3）教師提出要求，幼兒分組運水。
老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：
一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；
二是不能將水寶寶弄到衣服上；
三是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？
那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！
（4）幼兒分享經(jīng)驗。
出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？
3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。
（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。
（2）幼兒分享經(jīng)驗，你是用什么方法運水的？
（2）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。
小朋友，為什么這些工具是不能盛水的`？
教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。
4.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)約用水。
水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）。
延伸活動：使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花。
活動結(jié)束后，將用過的水到開心農(nóng)場澆花。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇七
在來園游戲活動中幼兒們對于制作“桃花禮品”都很有興趣，在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們愿意來進行嘗試，有個別孩子表現(xiàn)出了良好的動手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們在游戲中進行一些交往活動。在分享活動時孩子們對于“桃花禮品”的制作和使用討論積極，這為今后的游戲又做了自然的鋪墊?？磥碓谟螒蚧顒又性O(shè)立“禮品屋”根據(jù)孩子的需要和主題活動的開展情況不斷引導(dǎo)他們進行一些簡單的創(chuàng)意制作不但可以提高孩子的動手能力和創(chuàng)造的積極性還能夠促進游戲中的交往行為。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點來想象它對于一些動物的不同用處。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和想象力。
3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.通過加入適當?shù)?擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.小動物圖片(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。
2.各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書簽、發(fā)夾、太陽帽、雨傘、小船)。
活動流程：
1.出示桃花妹妹，請幼兒觀察后說出桃花長得什么樣?
2.請幼兒說一說為什么喜歡桃花?
1.逐一出示小動物(毛毛蟲、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說出它們的名字。
2.請幼兒猜一猜為什么小動物都愿意和桃花做朋友?
3.引導(dǎo)幼兒想象一下每個小動物分別會用桃花當成什么來使用?為什么?
毛毛蟲——床;小貓——書簽;兔子——發(fā)夾;。
鴨子——太陽帽;螞蟻——小船。
4.桃花還能當什么用?
1.幼兒說說在日?；顒又杏弥谱骱玫奶一ㄗ隽四男┦隆?/p>
2.幼兒討論準備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒又惺褂谩?/p>
延伸活動：
1.開展“桃花用品”設(shè)計圖的繪畫活動，將幼兒作品在專欄中進行布置。
2.在來園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵、幫助幼兒將所設(shè)計的關(guān)于桃花的物品制作出來，并且在游戲中進行使用。
活動反思：
在集體教學(xué)活動中選擇“桃花”這個素材點來開展一些適合幼兒年齡特點的討論內(nèi)容是合適的。從活動中幼兒們的表現(xiàn)可以看出他們對關(guān)于桃花的用處討論很踴躍，能夠大膽想象和表達自己的見解。
在活動中幼兒在老師出示的圖片提示下把小動物使用桃花的方法一一說清楚，還想出一些其它的桃花用途這說明采用啟發(fā)的方式孩子們想象的翅膀是很容易被打開的，那么進行語言的表達也就很自然了。
在活動的后半部分引導(dǎo)孩子們討論制作“桃花禮品”這與日常游戲活動聯(lián)系起來所以不是空談而是為活動的繼續(xù)開展做準備。
通過這次集體教學(xué)活動的開展我感到將主題活動的集體教學(xué)與游戲活動有機結(jié)合起來能使幼兒更好地發(fā)揮想象力、表現(xiàn)創(chuàng)造力、促進語言表達的積極性。在這次的活動中幼兒們的發(fā)言機會還是比較多的，他們愿意動腦筋積極參與發(fā)言，這說明我所設(shè)計的教具、提問都能夠起到一定的作用。
當然，在活動中還是發(fā)現(xiàn)有部分幼兒發(fā)言不是特別積極，對于一些想象的內(nèi)容不能很好發(fā)揮，看來對于這些孩子的引導(dǎo)還需要加強，特別是在“禮品屋”游戲中進行個別指導(dǎo)應(yīng)該能起到一點效果。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇八
1、嘗試講述圖畫中的故事，并能分角色進行表演。
2、能夠分享期待長大的心情，并感受長輩的關(guān)愛之情。
小雞紙偶。（寶寶、爸爸、媽媽）。
1、教師拿出小雞紙偶，引起幼兒注意。
提問：小朋友，還記得它是誰嗎？上一次，我們將了個故事，還記得是什么題目？
2、回憶故事內(nèi)容。
教師提問：你們還記得故事里說了些什么嗎？幼兒自由回答。
3、帶幼兒邊看圖片，邊提問，幫助幼兒進一步熟悉故事內(nèi)容。
（1）小雞寶寶小的時候很羨慕爸爸能夠穿上神氣的`衣服。小朋友，你們還記得自己小時候的事情嗎？試著說一件印象最深刻的事情給大家聽。
4、教師拿出小雞紙偶，請幼兒自愿上臺表演《小雞寶寶的新衣》故事。
5、幼兒自由結(jié)對表演故事。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇九
1.積極參與科學(xué)探究活動，探索解決問題的方法，體驗探索成功的樂趣。
2.發(fā)展動手操作能力和反復(fù)實踐能力。
3.與同伴交流，敢于大膽表達自己科學(xué)探索結(jié)果和獨特的感受。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
每人一張紙、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。
(一)出示紙，引起幼兒的興趣。
1.小朋友,請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么?(紙)它可以用來干什么?(畫畫、折紙、寫字……)。
2.剛才小朋友都說得非常好?？墒墙裉斓募垖殞毢懿婚_心(出示苦著臉的紙寶寶)為什么呢?來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難過。要是我也能像小朋友一樣站起來。那該多好呀!你們有什么好辦法呢?(幼兒自由回答)。
3."對，小朋友真聰明，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢?(積木、玩具……)。
(二)第一次操作。(用輔助物體)。
2.幼兒操作，教師觀察。
(放音樂)操作完畢，教師進行評價，請個別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
現(xiàn)在請小朋友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的?(邊說邊示范)。
3.教師小結(jié)：小朋友的辦法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多辦法。
(三)第二次操作。(不用輔助物體)。
1.小朋友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可高興了。(出示開心的紙寶寶)，聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛才小朋友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀?(幼兒自由討論)。
恩，小朋友說了這么多，那就請小朋友自己來試試看吧。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使紙站起來的!也可以向客人老師介紹一下你的好辦法。)。
3.操作完畢，進行評價，請個別幼兒示范。
提問：誰的紙站起來了?快來告訴大家，說說你的好辦法。
哎呀，真沒有想到小朋友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太高興了，你們聽紙寶寶在說："謝謝你們，中四班的小朋友真聰明"。
(四)結(jié)束部分。
活動反思：
中班科學(xué)活動《站起來》，目標是探索紙站起來的.多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十
各種型號、材料（鐵制和塑料）的螺絲，螺絲組合玩具。
帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。
活動目標。
在愉快的活動中認識螺絲，了解螺絲的作用。
學(xué)會為螺絲和螺帽配對，探索螺絲的擰法。
積極投入到探索活動中，初步體驗合作獲得的成功。
活動過程。
一、手指游戲“小白兔”，活動小手。
師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來活動活動小手。
師幼一起邊說兒歌邊玩手指游戲。
（評析：讓幼兒充分活動小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準備。）。
二、游戲?qū)耄鲋鹘恰?/p>
1．激趣：玩具車壞了，誰來幫忙修一下？
2．提問：玩具車是怎樣連接起來的？（出示螺絲）。
3．小結(jié)：從孔里穿進去再擰起來，擰擰緊就能把汽車裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。
（評析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動機的重要因素。請幼兒來當修理工，把汽車零件通過螺絲連接。變成一輛消防車，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時也引出了本次活動的`主角——螺絲。）。
三、動手操作，深入探索。
1．交代操作要求。
師：請小朋友們想一想，你見過這些螺絲嗎，在哪兒見過，請你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開，能分開的和不能分開的分別放在兩個筐里。
2．幼兒操作。
師：有什么不一樣的地方？螺絲能擰開嗎？分開放，分別放在兩個筐里。
3．交流操作結(jié)果。
師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣？能擰開嗎？擰開后變成了幾部分？
4．小結(jié)：原來螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。
5．螺栓螺帽配對找朋友。
（1）提問：螺帽和螺栓是一對好朋友，你們能把它們連在一起嗎？看誰找得又對又多。
（2）幼兒操作，交流操作結(jié)果。
提問：為什么能擰到一塊兒？成功了嗎？成功了幾個？你是怎么給它們找到好朋友的？
（3）小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。
（評析：這是本活動的難點。通過與操作材料互動以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個活動引向**。）。
四、聯(lián)系實踐，感悟提升。
1．介紹自己找到的螺絲物品。
（2）小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車，如果少了螺絲就很危險，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。
2．玩螺絲組合玩具。
（1）交代操作要求。
師：兩個小朋友合作完成一架小飛機或小汽車，看哪組完成得又快又好。
（2）幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。
（3）交流、展示作品。
師：你們完成了嗎？你們是怎么合作的？
（評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗到了同伴合作獲得成功的快樂，實現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動的教育價值。）。
手指游戲《小白兔》。
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、一塊石頭，我是小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、兩把剪刀，親親小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一把剪刀、一塊布，抓住小白兔；
剪刀、石頭、布，剪刀、石頭、布，
一塊布，兩塊布，我是老鷹不是兔。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十一
1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2.重點字詞的認讀：戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
字卡、課本。
1.談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引出水娃娃。
2.看圖說話，學(xué)習兒歌《水娃娃》。
玩連線游戲。
3.畫一畫：水娃娃變變變。
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。
1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習的圖片、資料等等學(xué)習內(nèi)容都稱為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強了認識的過程。
利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和主動參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：
由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過程中，不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。
不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計者對教學(xué)的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當加強現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習，如教學(xué)論、學(xué)習論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當會自己制作所需的課件，或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時，也應(yīng)當充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。
3、幼兒學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變：
在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合之后，幼兒的學(xué)習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習過程中真正的認知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的'使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點，把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習交流的需要，又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學(xué)習。
4、師生互動方式的轉(zhuǎn)變：
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，教學(xué)過程由原來的知識講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。
作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十二
1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的'經(jīng)驗。
2、體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。
（二）欣賞故事，體驗情感。
1、放幻燈。
1）鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2）奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動作）。
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2、鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3、篤篤篤，誰在敲門？放幻燈1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4、放幻燈。
1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5、分角色表演送糖一段。
（三）結(jié)束活動，分享糖果。
2、教師再讀散文詩，幼兒學(xué)習表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個的小朋友就要出來表演了。
1、小朋友們，你們覺得果園快樂嗎？為什么呀？（果園很快樂，因為果園一年四季都有好朋友）。
2、那你們快樂嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂，感受朋友帶來的快樂）3。那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹）四、結(jié)束部分剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十三
活動目標：
1、在活動中培養(yǎng)幼兒積極動腦的習慣。
2、通過比較，能夠運用多種感官感知蘋果、桔子的特征。
3、樂意用語言表達自己的感受。
活動準備：
蘋果、桔子若干；水果刀一把，盤子一只（內(nèi)盛切好的蘋果桔子），小布袋一只、記錄蘋果、橘子顏色，軟硬程度，形狀，味道的表格兩張。
活動過程：
1、出示“水果客人”，讓幼兒說出它們的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水果，說出它們的外部特征。
師：小朋友們真棒，都認識他們，一個是蘋果寶寶，一個是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。
師：（教師拿出蘋果）我們先和蘋果寶寶打聲招呼。
師：蘋果寶寶你好。
師：我請小朋友說說蘋果寶寶穿著什么顏色的衣服?。?/p>
師：蘋果寶寶愛漂亮，它穿著紅顏色的衣服。
師：那誰來告訴我，蘋果寶寶是什么形狀的??？
師：蘋果寶寶是圓形的。
師：蘋果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋果寶寶？
師：你摸了蘋果姐姐后有什么感覺？
師：蘋果寶寶摸上去硬硬的。
出示表格，教師總結(jié)蘋果寶寶的外形特征：蘋果寶寶穿著紅顏色的衣服，長得圓圓的，摸起來硬硬的。
師：我們認識了蘋果寶寶，我們再來認識桔子寶寶。
師：（教師出示桔子）那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服？
師：桔子寶寶穿了黃顏色的衣服，也很漂亮。那它是什么形狀的呀？
師：桔子寶寶也是圓形的。那你們也來摸摸桔子寶寶，告訴我你們摸完后有什么感覺呀？
出示表格，教師總結(jié)桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服，長得也圓圓的，摸起來軟軟的。
3、游戲：摸水果，增強幼兒對蘋果桔子的外部特征的感知。
師：桔子寶寶和蘋果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏，老師把它們兩個藏在袋子里。小朋友把手伸進袋子里摸其中一個水果，猜出它是誰，然后拿出來看看，是不是你說的這個水果。
（教師請三到四個小朋友上來摸一摸，猜一猜，猜錯了再給一次機會，要求說出為什么你覺得摸的是蘋果寶寶或者是桔子寶寶）。
師：小朋友真棒，一摸就能知道到底是蘋果寶寶還是桔子寶寶。
4、引導(dǎo)幼兒觀察水果的內(nèi)部特征。
師：我們從外表上都認識了它們，現(xiàn)在我們把它們切開來，看看它們里面是什么樣子的？
（1）教師切開蘋果讓幼兒分別觀察蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：蘋果的肉是一大片一大片的，蘋果的中間有黑色的籽兒。
(2)將桔子的皮剝開，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：剝開桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。
師：我們再來嘗嘗他們的味道怎樣？
5、品嘗水果。
師;蘋果吃起來甜甜的。桔子吃起來也甜甜的有點酸酸的。
出示表格，填寫桔子寶寶和蘋果寶寶的味道，蘋果寶寶甜甜的，桔子寶寶有點酸。
(2)教師將幼兒眼睛蒙住后,讓幼兒來品嘗水果,然后請他們說一說吃的是什么水果。
6、活動結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康。
(1)啟發(fā)幼兒說說秋天還有哪些水果。
(2)師：水果里營養(yǎng)很多，多吃水果對我們小朋友的身體很好，會張得壯壯的。今天我們小朋友認識了蘋果寶寶和桔子寶寶，還嘗了他們的味道。真好吃。可是我們班上的小朋友還沒嘗到呢，我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去，讓其他小朋友也嘗嘗吧。
豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十四
活動將通過小動物情境扮演游戲，使幼兒體驗游戲的快樂，并能夠同大家一起表現(xiàn)自己，增強幼兒的語言表達能力，中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在生活中對周圍的一切事物都很好奇，特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物。
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。
4.學(xué)習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動重點：小朋友認識這些動物，并想知道這些動物的叫聲。
活動難點：在認識的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動物的特性學(xué)會扮演這些小動物。
1.背景圖(畫有草地、藍天、白天)ppt。
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
4.可愛的小動物歌曲。
1.導(dǎo)入活動出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境，吸引小朋友興趣。
2.教師一一出示小動物教具以及播放ppt。
(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物。
師：嘎嘎嘎，小朋友們快看是誰來了，小鴨對小雞說：我們一起玩吧，
小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)。
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)。
3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動物。
(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。
教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧，學(xué)一學(xué)這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢，老師先示范兒歌中小動物走路姿勢，和動物發(fā)聲，讓幼兒通過聽和看的方式，學(xué)習兒歌，并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習老師的動作。
(2)選擇一塊綠色不織布當草地，出示手工制作的兒歌中動物的頭飾，問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面，你們都想變成那個小動物呢，老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)。
(3)小朋友們分組表演，扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演。
4.游戲活動小動物變變變。
(1)老師說小動物變變變，變成小雞咕咕咕，小朋友模仿小雞走路，邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后，適當加速，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物，小動物變變變，變成小鴨嘎嘎嘎，請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字，并模仿小動物的叫聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢。
請小朋友自己來說還可以變成那些動物。
本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā)，在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認識一些基本常見的小動物，通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作，并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己，通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力，語言表達能力，讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。
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豬太太生寶寶中班語言教案設(shè)計篇十五
1.學(xué)會詩歌，培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.重點字詞的認讀：好、(下)班、回、勞動、親。
3.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
1.播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。
剛剛那首歌里，唱的是誰?，你們喜不喜歡自己的媽媽?
2.學(xué)習兒歌，注意重點字詞的掌握。
玩點麻油的游戲：點點點麻油，點到字上。
3.回家給媽媽一個擁抱，一個甜甜的吻，對媽媽表達自己的愛。
你想給媽媽一個什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。
我在設(shè)計活動時，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。近階段我班正在進行《春天來了》的主題活動，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的'身上，而實際上春天的變化還可以來自于人和動物身上，因此我在活動中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識，還特別添加了關(guān)于冬眠動物蘇醒的知識點，從而進一步拓寬幼兒的觀察面，推動幼兒探索的進一步深入。
在目標制定上，我能注意目標的細化、針對性以及與過程中重點環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動中落實目標。
在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
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