大班游戲猜領(lǐng)頭人教案(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 13:02:11
大班游戲猜領(lǐng)頭人教案(通用13篇)
時間:2023-12-09 13:02:11     小編:琉璃

一份好的教案應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)活動等要素。教案中應(yīng)包含充分的示例和練習(xí),以幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識。編寫教案要注意因材施教,根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進(jìn)行差異化教學(xué)。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇一

1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。

2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。

1熟悉故事

2教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。

一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜

――你今天是誰?老師帶來了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說了哪些事情,請你和好朋友一起去看看吧。

――幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。

――師:棋譜上有什么?說的什么事情?

二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。

――師:棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情,哪些說的是烏龜?shù)氖虑椋埬愫团笥讶シ忠环?,有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊?/p>

――幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類,有爭議的先放在一邊。

你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類方法。

――教師觀察幼兒分類的情況,將幼兒分類中出現(xiàn)的問題的地方進(jìn)行小結(jié)。

針對幼兒分類板中不同:你為什么把它放在這邊?

――重點解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對哪個角色的:引導(dǎo)幼兒對嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。

三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。

――師:今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應(yīng)該是誰?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)模空埬阏业侥愕膶κ窒孪逻@個棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時動腦筋想想是誰進(jìn),是誰退。

――幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。

老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇二

經(jīng)過游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,發(fā)展四散跑的本事。

1在場地上四角放上四張椅子,椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色。

的汽車圖片,表示那里是車庫。

2在場地相對的兩側(cè)畫兩條平行線,然后放椅子若干(與幼兒人數(shù)相等)。

3幼兒人手一輛小汽車。

1游戲前幼兒分成兩組,手拿小汽車分別坐在各自的椅子上。

2游戲開始,教師告訴幼兒:“今日,小朋友都要當(dāng)司機(jī),和教師一齊玩一個開汽車的游戲,教師是指揮交通的警察。

3向幼兒介紹車庫和交通規(guī)則,并要求幼兒聽清警察的口令,按口令要求開車。

4教師發(fā)出口令:“小司機(jī)上班了,都去開車吧。”聽到口令后,幼兒在場地上模仿開車,在場地上四散跑,隨后教師發(fā)出口令:“小司機(jī)下班了,快把自我的汽車開到極致的車庫里去吧”。幼兒聽到口令后,迅速將自我開得汽車按顏色開到車庫,并回答各自的座位上。

5重新拿自我的汽車后,游戲重復(fù)進(jìn)行。

1提醒幼兒防止相互碰撞。2跑的時間不宜過長,注意動靜交替。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇三

根據(jù)《指南》提出幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的主要內(nèi)容就是圍繞幼兒身體的健康和心理的健康(包括社會適應(yīng)能力)而展開的。本周主題為《我是中國人》,在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和影響下,我們讓幼兒充分體驗戰(zhàn)爭年代解放軍叔叔的艱苦的作戰(zhàn)生活,因此我們在設(shè)計本游戲的時候創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在不同情境中活動,不僅鍛煉了幼兒的身體平衡能力而且有助于讓幼兒的心理健康發(fā)展,同時鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性,提升了幼兒與同伴之間的合作能力。

1、背景創(chuàng)設(shè):我們都是解放軍,面臨敵人在我們背后的窮追猛打,我們越過重重障礙(各種器械組合),最后突出重圍,越過敵人的封鎖線,取得最終的勝利。

2、幼兒兩人一組,一人扮演推車,一人扮演推車手,繞過叢林(錐形桶),大樹上已經(jīng)被敵人抹上毒藥,如果碰到就會中毒身亡(提醒幼兒不要碰倒器械)。

3、爬過兩座高山(梯子和人字梯組合),山路兩邊是懸崖峭壁,一定要保持身體的平衡才能安全度過。

4、敵人將我們的山路打斷了,沖破敵人的封鎖線,勇敢的從高山上跳下來,并安全落地,搶回來我們的領(lǐng)土,取得了最終的勝利。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇四

1.喜愛足球運動,對足球游戲有興趣。

2.能將球踢向標(biāo)靶。

3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

足球人手一個、標(biāo)靶四個,3米、4米、5米線各一。

一、引導(dǎo)部分

1.教師出示足球,引起幼兒興趣。教師:小朋友們看這是什么?。教師用腳將球踢出去,激發(fā)幼兒興趣。

2.教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3.聽音樂做足球操。

二、主體部分

1.教師介紹"打敗怪獸"的游戲。

教師手指足球塔說:這是紅色怪獸,今天我們要用足球打敗怪獸,踢倒怪獸得一分。

2.幼兒分組,相互計分。

3.統(tǒng)計分?jǐn)?shù),為勝利者鼓掌。

三、結(jié)束部分教師組織幼兒進(jìn)行放松活動。

1.活動前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運動。

2.注意行進(jìn)中的路徑安排,不要發(fā)生碰撞。

在上一次"踢足球"活動中,幼兒初次接觸了射門。但可以看出幼兒的準(zhǔn)確率卻不夠高。因此,為了幫助幼兒更好的進(jìn)行"射門"安排了此次活動"射標(biāo)靶"。標(biāo)靶是一個足球塔,因此目標(biāo)可以說更小了。為了讓幼兒更有興趣,教師設(shè)計了一個"打敗怪獸"的游戲。這個游戲激起了我們班孩子的好勝之心,興趣一下子就提高了很多。整個活動開展得比較順利,孩子們也較為投入。

練習(xí)頭上、胯下傳球的動作,培養(yǎng)幼兒動作迅速靈敏和注意力。

大皮球2―4個,小紅旗一面。

幼兒站成人數(shù)相等的2―4隊,成縱隊站好,幼兒間隔一臂距離,全體幼兒兩腿分開站立,每隊排頭兩手抱球做好準(zhǔn)備。

游戲開始,教師舉起小紅旗發(fā)號施令:“金龍騰飛”,全體幼兒接說:“振興中華”,說完各隊排頭迅速將球由頭上傳給第二人,第二人再從胯下傳給第三人,第三人由頭上傳給第四人……這樣依次頭上、胯下傳球,猶如一條巨龍上下翻騰,當(dāng)球傳至排尾,最后一人接到球后迅速跑到隊首,雙手舉球高喊:“金龍騰飛”,全體幼兒歡呼:“振興中華”,以速度快的隊為勝。

1.要手遞手傳球,不能拋或滾球。

2.傳球失落,由接球者拾起,從失落處重新傳球。

注意事項:玩此游戲前,可分三部分事先練習(xí)頭上傳球、胯下傳球、頭上跨下間隔傳球。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇五

為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),增強(qiáng)幼兒的合作意識和協(xié)作能力,根據(jù)幼兒喜歡游戲這個特點,我精心的設(shè)計了傳帽子這個游戲,通過這個游戲,使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣,并在游戲中磨練自己,充分體會來自于班集體的力量和融入集體的那份溫馨。

1、使幼兒在游戲中感受與同伴游戲的樂趣,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變能力和游戲動作的敏捷性。

3、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1、哨子一個,大紅蘋果卡片若干。

2、自制帽子若干

教師帶幼兒到戶外操場,慢跑一圈,指導(dǎo)幼兒做簡單的熱身動作。

1、導(dǎo)入游戲小朋友們,今天我們一起來做一個好玩的游戲,它的名字叫"傳帽子",我們今天要看看那位小朋友表現(xiàn)最好,今天老師就獎勵給他一個紅紅的大蘋果,給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參與?。?!

2、首先說明游戲的規(guī)則和過程,并和部分幼兒一起模擬表演其他幼兒認(rèn)真看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組,排成八字形,各行派頭的幼兒前面有10頂帽子,游戲開始后,各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上,后,第二個幼兒立即從第一個幼兒頭上把帽子摘下來戴在自己的頭上,后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞?,他馬上又拿起了放好的第二頂帽子,同樣依次傳下去,直至10頂帽子傳完為止,傳得快的小組為勝。

3、開始游戲?qū)⑷嘤變悍殖蓛蓚€小組,以老師的口令為信號,游戲開始。幼兒緊張而忙碌起來,看到帽子快速而緊張的在幼兒手中傳遞著,孩子們也充斥在游戲的氛圍中。

幼兒都非常喜歡傳帽子這個游戲,在游戲中,感受了大家一起努力,大家一起做游戲的氛圍,并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個游戲中,幼兒學(xué)會了集體合作,理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂,鍛煉了自己的自信心。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇六

1、利用幼兒園自然環(huán)境,訓(xùn)練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能,培養(yǎng)身體靈敏性。

2、經(jīng)過游戲,鞏固數(shù)學(xué)知識,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

小彩石、奇石圖片若干、籃子四個、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等。

1、組織幼兒做準(zhǔn)備活動。

2、幼兒介紹游戲玩法:幼兒排成四組,每人任意選擇幾顆石頭每組排頭第一個幼兒到指令,根據(jù)教師出示的數(shù)字要求(加法題“,從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石(與手中的石頭相加)后出發(fā),跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前,將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方,然后快速跑回拍第二個幼兒的手,第二個幼兒出發(fā)。依次進(jìn)行。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4.教師請幼兒在裝飾墻上的字“柳州奇石”前留影。

5.放松活動:光腳踩鵝卵石路。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇七

活動目標(biāo):

樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。

體驗小鳥和大樹的相親相愛。

教學(xué)重點:聽音樂做小鳥和大樹的游戲

教學(xué)難點:模仿小鳥飛

活動準(zhǔn)備:

1、動畫:大樹和小鳥

2、大樹手飾、小鳥掛飾

3、音樂:小鳥飛

活動過程:

小鳥飛飛――模仿小鳥飛的動作

聽音樂:猜猜誰來了?

屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

小鳥是怎么飛的?

一起模仿小鳥飛

觀察要點:

1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

想象:小鳥在天上飛啊飛,還會干什么呢?

請個別幼兒來演示動作:如理理羽毛、喝喝水

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

二、小鳥和大樹做游戲

1、屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?

2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂

3、欣賞動畫:小鳥和大樹的游戲

小鳥和大樹是怎么做游戲的?

追問:小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?

4、再次欣賞動畫。

森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。

5、游戲:小鳥和大樹

1)游戲規(guī)則:

誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)

什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

2)幼兒結(jié)伴游戲

觀察要點:

小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

3)交換角色、再次游戲

可以換一個大樹朋友一起游戲

三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇八

1、通過游戲了解動物與季節(jié)變化的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒按照正確的程序操作電腦。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。

4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

1、知識:已經(jīng)了解了某些動物的生活習(xí)性。

2、物質(zhì):ibm電腦、四季圖片。

一、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你喜歡哪個季節(jié),為什么?橡樹湖的池塘在四季中有什么變化呢,讓我們一起去看一看吧。

二、展開。

1、請幼兒說說操作電腦的正確程序。

3、幼兒探索性操作:點擊畫面不同的位置,探索性操作。如:"點擊大樹"會有相應(yīng)的提問,"誰住在樹洞里?"。

4、擴(kuò)散思維:出示四季圖片,請幼兒根據(jù)特征說出是哪個季節(jié),這個季節(jié)還有哪些特征?

三、結(jié)束:

請幼兒按正確的程序關(guān)閉電腦,表揚積極動腦、勇于探索的幼兒,結(jié)束。

我在教學(xué)的一開始,利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境,以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是《標(biāo)準(zhǔn)》的一個基本理念,我在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后,讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù),在班級匯報時說一說,在自己的桌面上擺一擺,引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手,全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“誰和誰比,怎么比,比的結(jié)果怎樣”進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言,以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),激發(fā)孩子們更高的學(xué)習(xí)熱情,使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達(dá)自己的想法,樂于參與課堂學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的孩子,由于各種原因,已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中,只要是學(xué)生能說的就讓他們自己說,能做的就讓他們自己做,能寫的就讓他們自己寫,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。

記住“”“”對孩子來說不是件容易的事,我在教學(xué)過程中,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶,解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)一個問題情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切關(guān)系,從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇九

1、感知雙腳連續(xù)跳的基本動作,熟悉腳尖點地跳。

2、喜歡參加體育活動,在集體活動中安逸快樂。

3、鍛煉平衡能力及快速應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

1、麻繩

2、小草

3、墊子

1、熱身運動:熱身操,重點活動腿腳,請幼兒自主熱身,做的好的帶領(lǐng)家一起做。教師最后有針對性的熱身。

2、游戲一:小勇士闖難關(guān)

幼兒首先通過繩索橋然后側(cè)身滾過墊子,拿一個小畫片,轉(zhuǎn)彎跳過小草地。游戲魚貫的進(jìn)行

指導(dǎo)策略:

(1)、幼兒自己嘗試探索游銑難關(guān),第一次嘗試后請順利過過關(guān)的幼兒展示談?wù)?/p>

(2)游戲進(jìn)行3次。

收拾玩具

3、游戲二:三個字

選1-2名幼兒抓,其他幼兒四散逃跑

4、放松運動:放松腿部,用鼻孔深呼吸,不要張開小嘴巴。

收拾帶回。

游戲環(huán)節(jié)的流程有很多,今天帶孩子玩勇敢闖關(guān)里面的環(huán)節(jié)有雙腳跳,鉆山洞,跑過木橋,最后滾過我們的平鋪紙板,在整個過程中。好過木橋這一環(huán)節(jié)中看到其他的孩子到木橋這一環(huán)節(jié)會有所停頓。

通過此次活動可以在游戲中發(fā)現(xiàn)幼兒的某些不足之處通過活動讓幼兒親自鍛煉后并加以改正。經(jīng)過多次的練習(xí)這些動作在幼兒看來只會越來越熟悉越來越好。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇十

1.能積極參與愛心醫(yī)院的游戲活動,初步嘗試扮演醫(yī)生和病人的角色以及了解簡單的看病流程。

2.認(rèn)識幾種常用的醫(yī)療器械:聽診器、體溫表、輸液器、注射器,并在游戲時做到輕拿輕放。

3.使孩子在游戲角色扮演中體會不同的角色,學(xué)會關(guān)心和幫助他人,培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。

4.教育幼兒要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

6.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

1.白大褂、聽診器、體溫表、針管、藥盒、藥瓶、鹽水瓶、棉花球、掛號牌。

2.廢舊玩具材料:空藥盒、空塑料藥瓶、服藥用的塑料小碗等。

3.場地布置:醫(yī)院標(biāo)牌

1.觀察幼兒在游戲時是否能自由地選擇角色,能否按提供的材料進(jìn)行游戲。價值:樂意按自己的意愿扮演角色,有初步的角色意識。

2.觀察小病人看病前是否排隊取號。價值:建立小醫(yī)院游戲的規(guī)則。

3.觀察小醫(yī)生能否根據(jù)不同的小病人采取不同的治病方法。價值:不斷豐富愛心醫(yī)院游戲情節(jié)。

一、發(fā)起游戲

1.教師針對班上缺勤幼兒談話,喚醒幼兒對醫(yī)院的生活經(jīng)驗。

(1)教師:今天我們班的小朋友雯雯生病了沒上幼兒園,你們有什么好辦法讓她早日康復(fù),回到幼兒園呢?(幼兒討論)

(2)教師:是呀,生病了,我們可以到醫(yī)院去看病治病。到醫(yī)院要請誰幫我們看???

(3)教師:我們上醫(yī)院看病是不是直接找醫(yī)生幫我們看病呢?要先做什么事情呢?(要先掛號、然后拿著掛號的單子找醫(yī)生)

2.教師:今天,我們就到愛心醫(yī)院去,學(xué)習(xí)新本領(lǐng),幫助生病的小朋友看病,好嗎?

3.請3―6名幼兒進(jìn)區(qū),按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

二、過程指導(dǎo)

1.教師介紹、演示材料。

認(rèn)識醫(yī)院標(biāo)志,了解大夫聽診器、體溫表,輸液器、注射器,并簡單演示使用方法。

2.提出本次游戲要求:

(1)看病前要排隊掛號。

(2)看病要保持安靜,不大聲講話。

(3)要愛護(hù)玩具,輕拿輕放“醫(yī)療器械”。

3.游戲指導(dǎo)。

教師重點指導(dǎo)醫(yī)生按一定的流程給病人"看病"。

(1)先給病人掛號、排隊。

(2)病人拿著掛號單找醫(yī)生看病,醫(yī)生要熱情地詢問病人哪里不舒服,仔細(xì)地用聽診器、體溫計等為病人診治。

(3)護(hù)士教育幼兒不把打針看成可怕的事,做一個勇敢的`好孩子。

4.交換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

三、結(jié)束游戲,整理評議

1.整理材料,并擺放整齊。

2.分享與評價

(1)教師:今天,你在醫(yī)院里扮演什么角色?你是怎么做的?(情境再現(xiàn)法,提升幼兒經(jīng)驗)

(2)在今天的游戲中你遇到哪些問題?是怎么解決的?

(3)對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位的幼兒予以表揚。

本次活動我以缺勤幼兒為突破口,不但激發(fā)幼兒參與活動的興趣,同時也喚醒了幼兒的生活經(jīng)驗,為后面醫(yī)生、護(hù)士角色的扮演奠定了良好的基礎(chǔ)。從幼兒進(jìn)區(qū)自由分配角色可以看出,大部分幼兒已經(jīng)有了初步的角色意識。但由于幼兒年齡小,又缺乏豐富的生活經(jīng)驗,在游戲時幼兒不會大膽的進(jìn)行語言交流,他們只會依賴玩具進(jìn)行游戲,滿足于玩具的擺弄之中,缺乏交往能力。如在游戲時,“醫(yī)生”在看病前,不會詢問“病人”的病因,大部分都是拿起聽診器開始聽診,而“病人”還沒等“醫(yī)生”說什么,就把藥拿走。所以在游戲中,我們一定要隨時觀察,發(fā)現(xiàn)問題用角色的身份參與語言指導(dǎo):如醫(yī)生可以問病人:“你哪里不舒服?”,病人要問醫(yī)生:“醫(yī)生,我要吃藥嗎?或我需要打針嗎?等語言交流?!边@樣可以讓幼兒在模仿中學(xué)會用語言交往,提高幼兒語言表達(dá)能力。

角色游戲是現(xiàn)實生活的再現(xiàn),通過本次活動,幼兒在愛心醫(yī)院里體驗到不同的角色,了解到了醫(yī)生、護(hù)士的職責(zé),學(xué)會關(guān)心他人,幫助他人,同時在游戲時體驗了看病的簡單流程,只是還需教師介入提醒。在以后的活動中,我們還應(yīng)通過視頻、親身體驗等方式豐富幼兒經(jīng)驗,讓角色游戲開展的更有效!幼兒玩的更精彩!

小百科:醫(yī)院一詞是來自于拉丁文原意為“客人”,因為一開始設(shè)立時,是供人避難,還備有休息間,使來者舒適,有招待意圖。后來,才逐漸成為滿足人類醫(yī)療需求,提供醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu),收容和治療病人的服務(wù)場所。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇十一

現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦,對于不懂的地方,總喜歡問"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:"崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?"通過實驗,孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。

1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。

3.學(xué)會尊重同伴的觀點,養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。

一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動愿望。

二、幼兒交流,可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。

1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。

幼:我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:"你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家。"師說:"某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。"。

2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。

3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?

幼上來:我介紹的是"不濕的報紙"。幼兒演示:把一張報紙揉成團(tuán),放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進(jìn)水里,稍后拿出杯子,拿出報紙,報紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。

4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。

5.(師拍手)真不錯,原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。

三、幼兒分組活動幼兒自主選擇進(jìn)行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。

四、評價活動你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;"會跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報紙"是因為朝下的空玻璃杯里有空氣,水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)。

生活中,有各種各樣的紙,餐巾紙、報紙、包裝紙等,這些紙的厚薄、用途各異,幼兒平時接觸的多但并沒有深入的了解。

本次活動主要通過幼兒親身的探索與體驗,讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。

生活中紙的種類繁多,幼兒對經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多,所以在活動開始前,教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等,不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識視野,也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動。

活動采用交流---認(rèn)識---游戲—探索的主線,幼兒參與的積極性高,互動性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計也比較合理。

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇十二

1、初步學(xué)習(xí)用腳連續(xù)踢毽子。

2、體驗民間游戲踢毽子的樂趣。

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

每人一個毽子。記錄筆、紙,錄音機(jī)、音帶。

一、熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

二、踢毽子1、幼兒自由嘗試用腳踢毽子。

2、幼兒交流:你是怎么用腳踢毽子的?

3、教師示范用腳連續(xù)踢毽子。

4、幼兒嘗試連續(xù)踢。

三、游戲《誰踢得多》

此設(shè)計進(jìn)行試教后發(fā)現(xiàn)幼兒對連續(xù)踢毽子有點困難,活動下來不知道讓孩子學(xué)習(xí)怎樣踢毽子,孩子的原有水平?jīng)]有很好的了解。在此基礎(chǔ),我又翻閱了體育方面的書籍上,對活動進(jìn)行修改,在晨間活動時讓孩子們玩玩毽子。

雞毛毽子對于我們這一代人來說,是兒時最親密無間的玩伴,可對于現(xiàn)在的孩子們卻十分陌生。游戲之前,我很忐忑,生怕孩子們對游戲不感興趣。

活動開始時,出乎意料的是他們對雞毛毽子十分感興趣,對游戲活動積極性也很高,活動中教師與幼兒的交流自然輕松。由于是初次接觸毽子,踢毽子對于孩子來說有難度,因此我把每個毽子都綁了一截繩子,讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子,這樣孩子們才會有成就感,才會感興趣。

活動中,由于前一小朋友做完要回到原點和下一小朋友擊掌,所以,后面的小朋友總是將手伸得長長的等待擊掌,還左顧右盼地看看其他的小組有沒有超過自己,形成了濃厚的競爭氛圍,有了合作的意識。

在小朋友自由玩耍的環(huán)節(jié)中,由于有了前面的基礎(chǔ),孩子們都很有創(chuàng)意,有的小朋友將毽子放在膝蓋上,單腿前進(jìn);還有的小朋友兩人肩并肩將毽子放在中間,夾住前行;還有的把毽子放在頭頂上等等。

玩是孩子的天性,在玩中你可以看到孩子們獨有的創(chuàng)造性,在玩中,你將會看到意想不到的驚喜!

大班游戲猜領(lǐng)頭人教案篇十三

1、讓幼兒了解繩子的玩法。

2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。

3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源――制作繩子。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

1、繩子若干

2、廢舊布條

3、稻草、萬萬草、茅草等

(一)讓幼兒了了解繩子的玩法

1、出示一條繩子

(1)師幼共同討論繩子的玩法

(2)討論繩子的用途

教師小結(jié):繩子能玩很多游戲如:跳繩、拔河、舞蛇等,還能用它捆綁東西,繩子及好玩又有用。

(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣

1、出示廢舊布條、報紙、各種草

師:孩子們,這兒有很多舊布條、報紙和草,咱們用它們做成繩子來玩好不好?

幼:好是好,這東西能做成繩子嗎?

師:能,肯定能,看看哪個小朋友愛動腦筋先制作出繩子來?

2、讓幼兒自己探索制作繩子的步驟

3、教師示范用布條、草和報紙制作繩子的步驟

4、師幼共同操作――制作繩子

5、教師巡回指導(dǎo)

教師評價:咱們班的小朋友及聰明又能干,能用這些本應(yīng)該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來,真是太棒了!等下次活動時咱們用自己制作的繩子玩游戲。

1、讓幼兒互相評價自己制作的繩子。

2、討論:這些廢舊餐料還能做什么?

這個活動是孩子們感興趣的,幼兒活潑好動,讓他們長時間坐著聽你講,肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍,在活動中孩子們感受到了游戲的快樂,能夠主動積極參與探索繩子的變化,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不再是以往的老師教,幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性,并獲得了自我認(rèn)知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

活動培養(yǎng)了幼兒的探索精神,創(chuàng)造了條件讓幼兒實際參加了探究活動,感受到了科學(xué)探究 的過程和方法,體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。

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