教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案的編寫需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過程的連貫性和系統(tǒng)性。教案是教學(xué)的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
踩影子大班教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生。
2、引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動，自己探索發(fā)現(xiàn)“光被物體擋住就會出現(xiàn)影子”的現(xiàn)象。
室內(nèi)暗光布置、鎂光燈或強(qiáng)光燈一臺、部分動物玩具；幼兒每人一個手電筒；教師提前做好實(shí)驗(yàn)演示。
1、 強(qiáng)光燈的光照在白墻上，把動物玩具放在適當(dāng)?shù)奈恢貌踝」獾恼丈?，引?dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)動物玩具的影子，引起幼兒的興趣。
2、 織幼兒自己選用一種動物玩具到燈光前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)光與影子的關(guān)系。
3、小實(shí)驗(yàn)
教師引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，
（1）讓光照直接在墻上，沒有影子；
（2）用手擋住手電筒的光，手的影子就會出現(xiàn)在墻上；
（3）關(guān)上手電筒“光”沒有了，手的影子也就沒有了。
4、啟發(fā)幼兒討論：
還有什么樣的“光”能照出影子：如，太陽光、月光、燈光、燭光等。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有光才會有影子。
5、活動延伸
組織幼兒到戶外找太陽光的影子。
踩影子大班教案篇二
理解歌曲內(nèi)容，并能口齒清晰地念歌詞。
嘗試用不同速度演唱歌曲。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識影子，對影子有一定了解。
課件準(zhǔn)備：“馬”組圖；《影子黑》歌曲音頻、伴奏及圖片。
紙面教具：《馬》。
材料準(zhǔn)備：手電筒。
活動過程
出示組圖“馬”，請幼兒討論三只馬的影子，激發(fā)幼兒興趣。
——這三只動物分別是什么？（白馬、黑馬、斑馬）
——它們的影子會有同樣的形狀嗎？
——它們的影子會有同樣的顏色嗎？會是什么顏色？
出示紙面教具《馬》及材料“手電筒”，驗(yàn)證關(guān)于影子的猜想。
——用手電筒照一照這三只馬，它們的影子一樣嗎？
小結(jié)：這三只馬有相同的形狀和大小，所以它們的影子也有相同的形狀和大?。贿@三只馬有不同的顏色和花紋，但是它們影子都是黑色的。
播放歌曲音頻及圖片《影子黑》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)，鼓勵幼兒清晰地念歌詞。
1、播放歌曲音頻及圖片《影子黑》第一遍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞繞口的特點(diǎn)。
——歌曲里唱了什么？
——白馬是什么樣的？黑馬是什么樣的？斑馬是什么樣的？
——這首歌的歌詞聽起來有什么特別的？（繞口、有趣）
小結(jié)：雖然這首歌的歌詞念起來有點(diǎn)繞口，但是很有趣。
2、鼓勵幼兒看圖清晰地念歌詞。
——跟著老師看圖慢慢念歌詞。
——試著用快一點(diǎn)的速度再念一念歌詞。
播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、播放歌曲伴奏常速版，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
2、播放歌曲伴奏變速版，引導(dǎo)幼兒由慢到快演唱歌曲。
3、幼兒分組演唱，輪流以越來越快的速度演唱歌曲。
踩影子大班教案篇三
探索光與影子的關(guān)系。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
培養(yǎng)探索自然的興趣。
理解空間關(guān)系、比較和對比、觀察。
有frankasch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
2.問幼兒是否在教師里看到過影子。問幼兒做些什么才能產(chǎn)生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。為他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發(fā)生些什么?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產(chǎn)生不同的影子，例如運(yùn)用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作為游戲勝利的規(guī)則。用不同的方式制定規(guī)則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
踩影子大班教案篇四
1、能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3、在影子游戲中，增強(qiáng)對科學(xué)活動的探究欲。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
1、對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2、選擇有太陽的天氣，在戶外進(jìn)行。
太陽光對影子形成的作用。
游戲法、觀察法。
一、導(dǎo)入部分。
1、游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”
師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”
師：“你的影子朋友在哪里呢？”
2、帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里?。俊?/p>
1、幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想?！?/p>
幼：“寵物?！?/p>
幼：“灰塵?！?/p>
幼：“影子?！?/p>
2、幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了。”
幼：“它在我的后面。”
幼：“它在我旁邊?！?/p>
幼：“它在我前面。”
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎？”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護(hù)好自己?！?/p>
師：“這個游戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”
師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？”進(jìn)行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼：“想?！?/p>
幼：“記住了?！?/p>
幼：“我踩到了她的影子?！?/p>
幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走?！苯處熗ㄟ^“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實(shí)踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1、游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”
2、引導(dǎo)幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來的？”
師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子（如樹、樓房等）底下，自己的影子就沒了。
3、幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢？為什么有影子？”
師小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了陽光就有影子了。幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想。”
幼：“跑到班級里去?！?/p>
幼：“跑到樹下面?！?/p>
幼：“跑到大的影子下面藏起來?！?/p>
幼：“因?yàn)槟抢镉刑枺栒罩覀?，我們就有影子了?！北经h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進(jìn)，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實(shí)踐，自己去尋找問題的答案，增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。
四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么？”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小朋友看好嗎？”幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹?！?/p>
幼：“變成了小狗?！?/p>
幼：“她變成了小兔子?！?/p>
幼：“好，我要變一只老虎出來。”本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進(jìn)行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進(jìn)行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗(yàn)的獲取。因?yàn)闆]有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進(jìn)行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強(qiáng)烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點(diǎn)遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换?，讓他們感受一下影子的奧秘。
踩影子大班教案篇五
1．通過教學(xué)，幼兒認(rèn)識影子產(chǎn)生的條件即有物體、光的照射，并且物體擋住光。
2．豐富詞匯：照射。
3．發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的求知欲。
玩具動物一只、幻燈機(jī)一臺、 “手影”輔助道具若干。
1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟著你，就是從來不開口。
2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現(xiàn)影子。
3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們說為什么用這些方法能出現(xiàn)影子?
4、教師利用幻燈機(jī)做若干實(shí)驗(yàn)，說明影子產(chǎn)生的條件。
a 打開幻燈，讓光線照射在墻上。問：現(xiàn)在墻上為什么沒有影子? (因?yàn)闆]有物體)
b 出現(xiàn)小動物，不開幻燈，問：為什么沒有影子? (因?yàn)闆]有光的照射)
c 打開幻燈，把小動物放在幻燈機(jī)后面，問“為什么沒有影子”? (因?yàn)槲矬w沒有擋住光線)
d 打開幻燈，把小動物放在幻燈機(jī)前，問“為什么出現(xiàn)影子了”?
通過實(shí)驗(yàn)，使幼兒歸納出影子產(chǎn)生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。
e 請幼兒談?wù)勗谑裁吹胤揭娺^影子?影子有哪些用途?
教師鼓勵幼兒充分地想象，并進(jìn)行啟發(fā)，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戲，還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什么小動物。
g 幼兒兩人一組用手影創(chuàng)編故事，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
踩影子大班教案篇六
1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
（一）分享記錄：感受風(fēng)的特征
1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
（二）多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng)
把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
（三）創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫，進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了……
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來，并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運(yùn)用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動；煙在飄動；窗戶里的窗簾在動；樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺；電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快；嘴巴吹蠟燭等。
2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫，是孩子們最感興趣的！個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍！用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦！通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像……整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過程，老師把幼兒的記錄方法進(jìn)行歸類張貼，使每個孩子在交流中進(jìn)一步了解風(fēng)的特征。
3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達(dá)自己對風(fēng)的特征的感受，孩子們很感興趣！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精髓。
踩影子大班教案篇七
1．通過對"影子"的添畫，給予幼兒游戲的體驗(yàn)，讓幼兒通過想象和創(chuàng)造，自由表現(xiàn)自己的所想、所感和所見。
2．鞏固單色畫的作畫方法，使作品豐滿。
3．通過活動，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
黑影若干種，示范黑影和實(shí)物各一種。
一）導(dǎo)入活動，引起興趣
師：昨天我請了一位粗心的照相師幫我印照片，他實(shí)在太粗心了只印出了一個影子，你們看！
（二） 出示黑影，啟發(fā)幼兒想象
1.師：這就是其中一張照片。你們想想：這可能是什么東西的影子呢？（幼兒從不同方向進(jìn)行觀察）。
2.師：咦？這到底是一樣什么東西的影子呢？我也和小朋友一樣在猜測，瞧?。ń處熃议_影子）這就是我重新印的照片，哦！原來是****。到底誰猜對了呢？（請幼兒講出道理）。
3.教師總結(jié)。
（三）聯(lián)想創(chuàng)作
1、今天我也請你們幫幫忙，來印照片，并給照片做鏡框，好嗎？老師這里有幾種影子，你拿到哪個就猜哪一個。拿著影子看不要急著畫，要多看看，左看看，右看看，然后把它畫出來，看看誰能得冠軍。
2、教師示范做鏡框的方法。
四）講解作畫要求，教師巡回指導(dǎo)
1．從不同方向觀察、想象，千萬不要忘記外形的邊加粗。
2．用線條和黑白灰來使畫面豐滿。
3、用印章印花邊時注意紙張清潔。
（四）評價作品，結(jié)束活動
把做好的照片送給爸爸媽媽。
踩影子大班教案篇八
一、嘗試尋找影子中有顏色的原因。
二、想辦法驗(yàn)證自己的猜測。
嘗試尋找影子中有顏色的原因。
一、幼兒用書《影子里的顏色》
二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁
三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈若干個
四、各種水彩顏料、自來水
一、請幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動手實(shí)驗(yàn)的興趣。
1.書上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?
2.他是怎么做的呢?
二、將幼兒分組，請他們自由挑選實(shí)驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。
1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?
2.請按你的想法試一試，看是不是真的這樣。
三、請各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)過程，在針對集中的問題進(jìn)行討論。
1.引導(dǎo)幼兒思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣的原因。
2.引導(dǎo)幼兒思考使得影子中有顏色的條件
三、教師操作三個實(shí)驗(yàn)，向幼兒講述影子中有顏色的條件。
踩影子大班教案篇九
1發(fā)揮幼兒的創(chuàng)想，嘗試用各種物品，各種方式表現(xiàn)人的身體的某一部分。
2幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象，提高協(xié)作能力。
3進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
1幼兒樂意以合作的形式表現(xiàn)人影的形象，提高協(xié)作能力。
2進(jìn)一步滿足幼兒探索及表現(xiàn)影子的興趣。
活動難點(diǎn)：嘗試用各種物品，各種方式，合作表現(xiàn)人的身體的某一部分。
本活動是結(jié)合主題活動——“我自己”而設(shè)計的大班幼兒的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)主題活動開展到中期，許多幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，由此生成了有關(guān)影子的活動。在幼兒觀察過影子，玩過踩影子欣賞過皮影戲的基礎(chǔ)上，我結(jié)合即將到來的三八婦女節(jié)，以“會跳舞的影子”命題設(shè)計了本次活動。
很能吸引孩子的眼球。
其次，我讓幼兒自選伙伴，分區(qū)合作，運(yùn)用共同收集的材料，來表現(xiàn)人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時間和機(jī)會，讓孩子在自主探索的過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而大班孩子動手操作，表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈，我班孩子又有過合作的經(jīng)歷，所以作為教師的我在活動中更關(guān)注孩子創(chuàng)作的過程，把握好介入的時機(jī)，選用觀察啟發(fā)為主的指導(dǎo)方式，引導(dǎo)孩子在自主的活動氛圍中積極的想象，表現(xiàn)與合作。
最后，幼兒間相互的展示，分享，帶著與同伴共同創(chuàng)作的影子朋友在室外跳舞，歡快的歌舞聲中，活動推入了另一個高潮。
整個活動，以集體—分組—集體的形式貫穿，將活動的重點(diǎn)，難點(diǎn)在幼兒自主的體驗(yàn)，思考，合作，交流中一一內(nèi)化，解決。
1投影機(jī)，電腦，多媒體課件。
2幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。
3大的各色畫紙數(shù)張。蠟筆，水彩筆，毛筆，顏料若干。
4紙影人（豬，皮卡丘）各一。
5健康舞，找影子的音樂磁帶，錄音機(jī)。;。
6活動前幼兒共同收集廢舊或各類裝飾用品，如紐扣，蝴蝶結(jié)，彩筆筆套，絨線等等分籃整理。
7室外分7個區(qū)。
一感知討論：
1;觀看課件，猜猜這些是誰？（投影的主人的身體，驗(yàn)證對錯。）。
2;討論：你在哪見到過影子嗎？隨便什么時候都有影子嗎？
二創(chuàng)想合作：
1;（播放課件）。
幼兒想辦法）。
2）皮卡丘：如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節(jié)目一定會更受歡迎！
2;引導(dǎo)幼兒觀察，思考。
師：我們請皮卡丘來幫幫我們一塊想辦法，好嗎？（出示紙影皮卡丘）。
觀察，商量一張紙是怎么做成漂亮影子的，可選用什么材料做他的什么部分。
3;幼兒自由結(jié)伴6-7人一組，出室創(chuàng)作。
4;播放音樂“找影子”，幼兒合作（共同畫出一個人的輪廓，并選用各種相似的材料表現(xiàn)人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀察，引導(dǎo)幼兒友好協(xié)商，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒帶動能力差的幼兒一起活動，共同創(chuàng)想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表現(xiàn)出人的五官，手腳。）。
三展示體驗(yàn)：
1;互相參觀合作的成果，找找他們各自漂亮，與眾不同的地方。
2;幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂地跳健康舞。
四活動延伸——。
1鼓勵幼兒于區(qū)域活動中繼續(xù)完成，加工。
2展示于教室墻面。
踩影子大班教案篇十
本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來,為幼兒創(chuàng)造條件,激發(fā)幼兒的探索興趣。引導(dǎo)幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)影子的各種有趣現(xiàn)象,感受影子帶來的樂趣。
1.初步感知光和影子的位置關(guān)系。
2.能夠?qū)⒂變荷钪械挠腥がF(xiàn)象與幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的興趣。
重點(diǎn)：感知光和影子的位置關(guān)系。
難點(diǎn)：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
幼兒:踩影子的前經(jīng)驗(yàn)。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎么形成的。
2.小結(jié):想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
（二）影子的變化
1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規(guī)則:兩人一組，在規(guī)定時間內(nèi)，將物體放在紙中心的圓點(diǎn)上畫出不同的影子，發(fā)現(xiàn)光與影子的秘密。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的位置及長短變化。
4.小結(jié)并在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發(fā)生改變。
（三）影子的消失
2.操作規(guī)則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最后可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結(jié)束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現(xiàn)在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影游戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫(yī)生在做手術(shù)時，影子會讓醫(yī)生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)更多影子的秘密。
幼兒在區(qū)域活動和生活中已經(jīng)對影子有了前經(jīng)驗(yàn)，明白影子的形成原因，我在第一環(huán)節(jié)中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點(diǎn)落在了感知光和影子的位置關(guān)系，活動難點(diǎn)是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導(dǎo)入部分，我采用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發(fā)幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關(guān)系環(huán)節(jié)中，從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流剛才實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的秘密，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環(huán)節(jié)中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實(shí)驗(yàn)，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關(guān)系和長短關(guān)系，幼兒都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。
踩影子大班教案篇十一
1、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
孩子在燦爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們在操場上奔跑著，他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化，有時是瘦瘦的長影人；有時是胖胖的矮影人；影子一會兒晃過來，一會兒晃過去……孩子們樂此不疲?！袄蠋?，她怎么沒有影子呀？”；“老師，他的影子怎么是長長的？”；“老師，怎么有的小朋友的影子是會動的？”；“老師，有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的？”……。孩子們時不時你一言，我一語的帶著疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑著說：“對呀，影子是會變的，而且會有各種形狀呢，你瞧他們多么神奇呀……?！钡玫搅宋业目隙?，孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來的樂趣。
“老師，這影子從哪里來的？”小朋友提出了疑問。
為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因，我又組織孩子們進(jìn)行了一次“影子從哪里來”的討論活動。圍繞著“為什么會有影子？”這個話題孩子們議論開了：有的說：“有太陽的時候，在操場上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”；有的說：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場散步，路燈照下來，也會有影子的”；有的說：“手電筒的光無論照到什么都會有影子的”；有的說：“電視機(jī)、電腦熒屏上的光照出來也會有影子的”……大家回憶著以往的經(jīng)驗(yàn)。我從孩子們的討論中了解到孩子們對影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念，于是我進(jìn)行了小結(jié)：小朋友們說得真好，影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅瞬煌该鞯奈矬w上才產(chǎn)生了影子。于是，為了讓孩子們更進(jìn)一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密，我為孩子們準(zhǔn)備了許多材料：有投影儀、臺燈、手電筒、玩具飛機(jī)、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿著材料就開始忙碌起來了：在燈光下，有的用手?jǐn)[出各種動作；有的把娃娃橫著放，豎著放；有的把書打開放；有的一會兒把手電筒舉得高高，一會兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺弄手勢及物體，就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態(tài)各異的模樣來，孩子們在自己的操作下對于自己不斷的發(fā)現(xiàn)高興得歡呼雀躍,對影子這個主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在“玩中學(xué)”科學(xué)教育活動中，讓孩子大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是活動開展的開始，有了疑問也就有了學(xué)習(xí)探索的興趣。孩子們生性好奇好問，他們對我們這個世界充滿了好奇，創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神秘的影子》這個主題活動中，我們就以有關(guān)影子的這個話題，孩子們好奇心被激發(fā)了，有的問：“老師，影子是什么樣子的呀？”’有的問：“老師，影子是怎么出來的呀？”還有的說：“老師，為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢？”……孩子們的問題各式各樣，都很有創(chuàng)意。于是，針對孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多，我們通過“手影游戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲，讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去尋找答案和結(jié)果。在玩影子游戲活動中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)現(xiàn)了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶形狀，有的影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)現(xiàn)了影子會隨著自己的運(yùn)動不斷地變化，不斷地移動。在引發(fā)孩子們逐步深入的探究中，孩子們掌握了影子的特征。通過這一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力是那么強(qiáng)，想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學(xué)習(xí)探索環(huán)境中，激發(fā)了主動學(xué)習(xí)探索的興趣。
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學(xué)生探索影子，讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對影子的好奇與興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。
活動開始，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學(xué)生迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學(xué)探索活動中體驗(yàn)到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學(xué)探索活動，我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點(diǎn)，讓孩子們在充分自主的實(shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗(yàn)到成功的喜悅。
這堂科學(xué)活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學(xué)是一次成長的教學(xué)，因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點(diǎn)評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚(yáng)，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改，讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力，今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂的。
踩影子大班教案篇十二
1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識?！?/p>
1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走。
提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？
打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺。
提問：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。
踩影子大班教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解不同時段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。
2、能有始有終做好觀察記錄。
活動準(zhǔn)備：粉筆等。
活動過程：
1.、觀察上午的人影：
教師帶領(lǐng)幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。
教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。
2、觀察中午的人影：
記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。
教師提問。
――“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會產(chǎn)生這樣的變化？”
幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋并進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、觀察下午的人影：
同樣的方法記錄下午的人影。
――“為什么三次記錄的情況不一樣？”
師生共同討論，得出結(jié)論。
踩影子大班教案篇十四
大膽提出有關(guān)影子的問題。
1.對探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達(dá)對影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.大膽提出有關(guān)影子的問題。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
紙、筆。
一、談話引題。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的？。
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況，其他幼兒可以補(bǔ)充。
四、畫畫自己見過的影子。
有效語言設(shè)計。
1.你見過影子嗎？在哪里見過？
2.影子是什么樣子的？
環(huán)境輔助。
紙張、筆。
踩影子大班教案篇十五
作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小猴子的影子》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、感知光、物體、影子三者之間的位置關(guān)系。
2、在不斷操作中能控制影子的動態(tài)變化。
3、在影子實(shí)驗(yàn)中勇于嘗試，積極動腦。
1、在墻上貼數(shù)根紙條當(dāng)做竹竿。
2、在距離墻40厘米處拉一根繩子，在繩上掛上幾個小猴子圖片。
3、手電、記錄單、筆若干。
一、師幼互動游戲，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂《猴子爬樹》，師幼按節(jié)奏做爬竹竿的動作。
二、探索光、與影子的奧秘。
1、出示小猴子圖片、手電等。
2、師：你能用手電筒把小猴子的影子投到“竹竿”上去嗎？
3、幼兒嘗試，教師鼓勵幼兒通過調(diào)試手電光源的辦法將小猴子的影子投射到“竹竿”上。
4、幼兒集中交流。
5、幼兒再次嘗試用手電投射小猴子的'影子。
三、讓幼兒嘗試改變猴子影子的位置，進(jìn)一步感知光、物體與影子之間的關(guān)系。
2、師：你能讓小猴子的影子再爬到“竹竿”的最頂上嗎？
3、幼兒再次嘗試。
4、師：你是怎么做到的？請幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果。
5、師：小猴子這次想讓影子和我們一起玩音樂游戲，請你跟著音樂讓猴子的影子來爬“竹竿”。
踩影子大班教案篇十六
孩子對自己的影子，頗感興趣，引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。增加知識的趣味性，培養(yǎng)他們四散跑的能力。讓孩子們在玩中學(xué)知識，兩全其美，師幼互動，激發(fā)孩子體育游戲的興趣，鍛煉孩子好奇心和求知欲。
1.四散追捉跑能力練習(xí)。
2.在運(yùn)動中調(diào)節(jié)自己的身體活動，進(jìn)行追捉或躲閃。
3.探索和積極活動。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
選擇風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行此次活動。
1.準(zhǔn)備活動。
(1)站成四路縱隊，走成一個大圓。
(2)交替走、跑練習(xí)。
2.影子造型。
(1)在陽光下，師幼圍著圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子?”“你還在什么地方看過自己的影子?”幼兒討論。
教師總結(jié)：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
(2)變動一下方位，影子有什么變化。
請小朋友們圍著圓圈走，發(fā)現(xiàn)了什么?
“影子會和我們一起動，我們走到哪里它就會跟到哪里?！?/p>
(3)變化不同的姿勢，影子有什么變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什么發(fā)現(xiàn)?影子和我們是好朋友，我們變它也會跟著變?！?/p>
(4)將姿勢變化和方位變化結(jié)合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎么變?
(5)簡單小結(jié)：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3.我和影子一起做游戲。
(1)在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子。
后互相交換再玩。追跑時注意安全。
(2)暫停游戲，引導(dǎo)幼兒討論在游戲中怎樣才能踩到別人的'影子，或者怎樣才能不。
被別人踩到影子。
(3)再次游戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進(jìn)行追捉和躲閃。
(4)熟練后，集體進(jìn)行游戲，一人(或同時2~3人)踩，其余的幼兒躲，被踩到影子后互相交換再玩。(活動中注意動靜交替)。
4.放松活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進(jìn)步，通學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)物體的變化，自己探索，真的為孩子們的提高感到高興。
玩“踩影子”的游戲時，個別孩子發(fā)生你推我擠的現(xiàn)象。說明我準(zhǔn)備不夠充分，有待完善。
踩影子大班教案篇十七
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動，這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動我們運(yùn)用反證的方法，通過為動物的影子找“眼睛”，讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)。
1．探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產(chǎn)生影子。
2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
3．學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4．能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備。
1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2．教師演示材料：關(guān)于動物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程一、說說影子，引起興趣。
1.提出問題：
師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。
幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2．小結(jié)：影子真像一個魔術(shù)師，有時會出現(xiàn)，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。
(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié)，幫助幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)。
活動過程二、比較不同的影子，記錄各種猜測結(jié)果。
1．教師演示關(guān)于動物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4．交流各種猜測記錄。
猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。
師：請你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析：教師通過演示動物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵下開始初步驗(yàn)證自己的各種設(shè)想。)。
活動過程三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1．幼兒運(yùn)用猜測的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請你們在做實(shí)驗(yàn)的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。
2．幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
小結(jié)：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。
(分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時，教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。)。
活動過程四、延伸活動：手影游戲。
1．出示手影游戲的ppt，請幼兒說說看到了什么。
活動反思。
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
踩影子大班教案篇十八
戶外活動的時候，我發(fā)現(xiàn)了有很多小朋友總會追在另一位小朋友的后面跑，腳還時不時的一踩一踩的，玩的很高興，我很不明白，就慢慢靠近的觀察，原來是太陽照在小朋友身上，出現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計了這個活動。
1、引導(dǎo)幼兒探索影子是怎樣形成和體驗(yàn)它的變化。
2、發(fā)展幼兒的想象力和觀察力。
3、激發(fā)幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
1、對影子的探索。
2、體驗(yàn)影子的變化。
1、光源（手電筒、燈泡等）。
2、幼兒用書畫面“這些手影像什么？”
一、激發(fā)幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什么時候會有影子？”（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子）“還有什么東西有影子？”（花、草、樹、房子、動物等）“為什么會有影子呢？”（幼兒猜想并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有影子了。
二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的？”“請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣子的？會不會變？為什么會變？怎么樣就使自己沒有影子了？”（www。老師。）（外面把光的位置改變了，影子就會改變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）。
三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，你們猜猜是什么？然后跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟?，你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）。
1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子?！?/p>
2、早晨在一個物體的影子上做好記號，觀察整個上午它會有什么變化。
由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個特點(diǎn)，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。
踩影子大班教案篇十九
1.讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)。
2.幼兒用書畫面"這些手影像什么"。
1.激發(fā)幼兒對影子的注意。
"小朋友，你見過影子嗎?""什么時候會有影子?"。。(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了)"還有什么東西有影子?"(樹、花、房子、動物等)"為什么會有影子呢?"(幼兒猜測并討論)用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什么樣的?""請你再找一找、看一看，還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?"(我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)。
3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。
"下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?"師生共同做手影游戲。"我們變了這么多手影，你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?"(手的不同姿勢形成了不同的影子)。
啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什么變化。
由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜歡玩的這個特點(diǎn)，同時這個活動比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探索，在設(shè)計中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動的趣味性。
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