教案應當符合教育教學的原則和教學計劃的要求，既有可操作性又有可評價性。教師編寫教案時，可以參考相關的教材和教學參考資料，靈活運用各種教學資源。教案可以定期進行更新和調(diào)整，以適應教學計劃和學生的實際需求。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇一
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1．學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2．能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3．體驗與同伴合作演奏的樂趣。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂）cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1．請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2．鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？
（3）引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
3．引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。
（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇二
1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當》，能在模仿動作的基礎上大膽創(chuàng)編各種肢體動作。
2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。
課件、鈴鐺若干。
一、興趣導入。
1、律動：《喜洋洋》。
3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節(jié)？）。
小結：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。
二、欣賞樂曲、感受旋律。
1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！
2、第一遍欣賞：我們一起來聽聽這首樂曲。
提問：這首曲子聽起來怎么樣？讓你想到了什么？
小結：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。
3、第二遍欣賞：
提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？
小結：因為有了琵琶、笛子、二胡、揚琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個好聽的名字叫《鈴兒響叮當》。
三、肢體表現(xiàn)樂曲。
過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進去吧。
1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個什么動作呢？你們會做嗎？（引導幼兒模仿小公主的動作）除了這個動作，小公主還會做什么動作呢？（引導幼兒大膽想象肢體動作）我們看看小公主到底做了什么動作！
（引導幼兒結合2副圖片，連續(xù)得做動作）。
小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，比如手的上下擺動，就能變成一個連貫的舞蹈動作。
2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰來迎接我們了？他們是用什么動作迎接我們的？請你們用動作告訴我?。７聢D片上的動作）這個靜止的動作可以怎么變，變成一個連續(xù)得動作呢？/這個靜止的動作配上身體哪個部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動。腰部的扭動。各種基本腳步的變化。）。
小結：原來一個靜止的動作配上了身體某一個部位的變化，就能變成一個連貫的舞蹈動作。（鞏固知識點）。
小結：除了除了身體的某個部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個靜止的動作變成連貫的舞蹈動作。
我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認真的教他們?nèi)绾伟岩粋€靜止的動作變成一個連貫的舞蹈動作。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇三
1、通過欣賞表演，讓幼兒了解音樂的性質(zhì)（活潑、歡快）和曲式結構。
2、讓幼兒在感受音樂的過程中，學會用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結構，初步感知漸強、漸弱。
3、在感受樂曲的結構的。基礎上，引導幼兒掌握樂曲的節(jié)奏型：|xx|xxxx|xxxx|xxxx|，并嘗試演奏節(jié)奏樂。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇四
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過歌曲《鈴兒響叮當》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美能力，以及演唱技巧。教學重點：
歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。教學難點：
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。教學方法：教材、多媒體。教具：
教材、多媒體課件、多媒體教學用具。教學過程：
一、導入部分：
師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎么吹的？用“wu”。師示范，生跟唱。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“l(fā)u”來演唱。
師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什么效果。
師：我剛才聽到了“叮叮當”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音啊？生答：馬蹄聲。
二、學唱歌曲：
師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶著大家一起來學習這首《鈴兒響叮當》！
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。
4、師：這首歌曲的結構上有什么特點？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什么不同？分聲部視唱第三部分。
5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
6、師講解歌曲的曲式結構：
a——b——a`。
7、師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？
8、跟琴有感情的完整視唱。
9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
三、總結、下課。
四、板書設計：
《七子之歌》4/4拍七子香港。
五、預習下節(jié)課內(nèi)容。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇五
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、通過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
1、感受歌曲歡快輕松的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
一、動畫導入，整體感知，了解歌曲結構。
1、請同學們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：今天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領學生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當》。你們看，（出示有色塊的圖譜），今天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風雪，奔馳前進的。
（教學意圖：從觀看動畫進入教學內(nèi)容，激發(fā)孩子的學習興趣，然后創(chuàng)設幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進一步激發(fā)學習的興趣。在老師表演的動作中感受不同樂段的主題和變化。
二、學習a樂段歌曲。
1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想可以怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學唱a段歌曲。
（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，應該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
（教學意圖：a樂段主要通過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并通過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結束句。）。
三、學習a’段。
1、我們知道a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠很遠，我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）。
2、我們一起用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
（1）接龍唱，師唱最后一句。
（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習結束句。
（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。
（通過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點。）。
五、學習b樂段。
1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作？（5次）。
2、出示紅色標記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準確的做跳的動作嗎，一起試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學生練習。
4、演唱歌曲。
（1）你能準確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）用連貫的聲音演唱歌曲。
（教學意圖：通過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點。）。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當》，感受無伴奏合唱的魅力。
（教學意圖：通過欣賞的作品，拓寬學生音樂視野，幫助學生感受不同音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品可以變化出不同的音樂形象和音樂意境。）。
結束語：今天的雪橇之旅就要結束了，我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂觀，老師期待和你們的下一次相聚！再見！
幼兒園鈴兒響叮當教案篇六
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
2、會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的`樂趣。
《鈴兒響叮當》音樂、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
1、播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。
（1）教師出示節(jié)奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節(jié)奏型。引導幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏。
（2）教師哼唱樂曲，指導幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
（4）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇七
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：
一、導入。
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）。
二、新授歌曲。
師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）。
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）。
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）。
設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）。
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）。
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分??？
板書：結構a+b+a。
3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分。
（1）教師范唱。
（2）學生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸。
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換。
四、小結。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇八
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》。
小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
（個別示范動作要求全體模仿）小結：
滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇九
兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠去的景象。
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏24拍不同節(jié)奏型的方法。
2、能用4種打擊樂器看演奏圖譜準確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
3、體驗與同伴合作演奏的樂趣。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)cd，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器（保證每個幼兒有一樣樂器）。
1、請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。
（1）交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。
（1）引導幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。
（2）出示演奏圖諧，引導幼兒練習重點節(jié)奏型。
提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂？誰能拍出這個節(jié)奏型？還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型？
（3）引導幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
根據(jù)樂曲的情緒，引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳）表現(xiàn)不同的`節(jié)奏型。
3、引導幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進行演奏。
（1）出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習重點節(jié)奏。
（2）請幼兒自選樂器分組練習演奏。
（3）指導幼兒看演奏圖譜用樂器進行合奏。教師哼唱歌曲，指導幼兒看演奏圖諧合奏，隨時提醒幼兒集中注意力。
（4）請幼兒根據(jù)教師指揮進行演奏，重點指導幼兒隨音樂準確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。
（5）請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。
（6）請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進一步體驗合奏的快樂。附。
活動反思：
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十
2、愿意參加群眾活動，體驗共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
一、摸一摸，激發(fā)興趣。
游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲。
1、鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自我穿衣服、自我穿褲子……。
小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自我的事情自我做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一齊去看朋友做客吧?！犊磁笥选贰?/p>
四、唱一唱，體驗快樂。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十一
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
音樂磁帶、flash動畫、
一、 導入部分：
1、 欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、 欣賞后，提問：
a、這是一首關于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律
1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a、這首歌是幾拍子的？b、4/4是什么特點？c、歌曲里唱了些什么？
２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的.一樣?！?/p>
4、 進行歌曲表演
三、 結束部分教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十二
教學目標：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受群眾學習音樂的愉悅。
教學過程：
1、導入。
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。
請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段。
最簡單的辦法是采用l=c來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調(diào)過低的缺陷。
5、分小組設計表演動作。
學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。
抽幾個小組當眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)。
6、全班學生共同參與活動。
部分學生歌唱，部分學生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學反思：
學生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十三
３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
音樂磁帶、flash動畫、
一、導入部分：
1、欣賞flash動畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。
2、欣賞后，提問：
a：這是一首關于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？
b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
二、熟悉歌曲旋律。
1、感受歌曲的.節(jié)奏。
播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：
a：這首歌是幾拍子的？
b：4/4是什么特點？
c:歌曲里唱了些什么？（引導幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導中教師加入簡單的動作。）。
２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。
３、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)歌曲（用語言引導幼兒）。
師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動作就更好了，是不是？
播放樂曲請幼兒聽音樂表演動作。（在聽音樂做動作中逐漸熟悉音樂，可引導幼兒在做動作的同時輕聲唱）。
“小朋友，你的動作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>
4、進行歌曲表演。
三、結束部分。
教育幼兒關心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。
師：過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因為他們收到了圣誕老人和自己好朋友的圣誕禮物。
四、活動評價與反思。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十四
教學目標：
1、通過學習歌曲《鈴兒響叮當》，培養(yǎng)學生對大自然的贊美之情，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學習歌曲《鈴兒響叮當》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學重點：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學準備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學過程：
一、導入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關圣誕老人的故事嗎？（學生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分?。?/p>
板書：結構a+b+a
3、學唱歌曲第一部分，教師范唱后學生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點？師生一起：“嗨！”
4、學唱歌曲第三部分，加入剛才的練習，強化學生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結束。
5、學唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十五
1．透過學唱《鈴兒響叮當》，使學生進一步了解美國民歌的音調(diào)。
2．指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3．培育學生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
教學重、難點。
1．感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2．有感情地演唱及音樂的藝術表現(xiàn)，唱準樂曲第二部分的旋律。
教學準備。
電子琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教材分析。
《鈴兒響叮當》這是一首聞名于世的兒童歌曲。第一樂段的旋律跌宕起伏，形象地描繪了雪橇在不平的山路上躍上滑下的情景。第二樂段的旋律大多是平進，表現(xiàn)了一往無前的氣勢和小伙伴們內(nèi)心的激情，旋律清新飄逸，好似清脆的馬鈴聲，唱時要注意音準的把握。
教學過程。
一、師生問好。
二、導入新課。
時光已進入冬季，正值元旦和新春佳節(jié)的來臨前夕。春節(jié)是許多人盼望、向往的，這是中國人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也象征團結、興旺，對未來寄托新的期望的佳節(jié)。所以，除夕那天家家團員，圍坐一齊慶賀佳節(jié)。歐美人普天同慶的日子是圣誕節(jié)。圣誕節(jié)是基督教世界最大的節(jié)日。為紀念耶穌基督的誕生，定于每年12月25日。在歐美許多國家里，人們十分重視這個節(jié)日，把它和新年連在一齊，而慶?；顒又疅狒[與隆重大大超過了新年，成為一個全民的節(jié)日（出示圖片）欣賞英文歌曲《鈴兒響叮當》（板書課題）。
三、學唱歌曲。
1．欣賞美國的圣誕歌曲《鈴兒響丁當》，邊聽邊想想它的情緒是怎樣的？讓我們一同感受一下這快樂的歌曲。
（高興，歡樂，愉快，活潑。）。
2。朗讀歌詞。
2．簡介歌曲。
這首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾彭特作于1857年，又叫《雪橇歌》。
歌曲原為一首嬉戲歌曲，為人們冬季滑雪所唱，副歌中的“丁丁當”就是模仿雪橇的鈴聲。之后，該曲又逐漸成為圣誕節(jié)等節(jié)日晚會上所唱的祝酒歌，由于旋律簡單、活潑，深受美國人民喜愛，長期被當作美國民歌流傳。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十六
1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯(lián)系。
2、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
一、摸一摸，激發(fā)興趣。
游戲：摸摸你的**，**在哪里？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲。
1、第一頁：鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。
小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、第二頁：電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、第三頁：車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、第四頁：門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧?！犊磁笥选?。
四、唱一唱，體驗快樂。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十七
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當》。
2、體驗合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進行演奏。
六、總結如何為音樂進行伴奏。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十八
一、 通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、 用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、 欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
教學重點：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學難點：用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動
感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
剛才聽到的`都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨?，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）
1.初聽歌曲。 聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設問： a 天很冷,風雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用 表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂） d總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案） e學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導。（看畫面）
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2. 分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設計： 表示擊奏， 表示搖奏， 模仿馬鞭聲。 學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預 。）
3、 分組匯報。
4. 匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當》，啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結： 一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
幼兒園鈴兒響叮當教案篇十九
教學目標：
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
教學重點：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學難點：
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風格和情緒。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器等。
教學過程：
（一）、情境創(chuàng)設與導入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么？
b、什么拉著雪橇？
c、雪橇的用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）。
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的`可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當??????鈴兒響叮當。
b、這首歌描寫了什么情景？（孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心）。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：（a、b兩題）。
a、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）。
b、劃分段落？
大家能找出反復的地方在哪里嗎？
c、找出反復之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點節(jié)奏喲?。?/p>
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學習這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學習這首歌曲吧！
3、教唱歌曲。
a、跟琴學唱。
b、個別樂句反復教唱。
c、跟琴演唱。
（三）、鞏固練習。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢？比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。（給學生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器（課前準備幾樣打擊樂器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。（個別起來說）。
5、學生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。（出示ppt）。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
（四）、小結。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？（說完后出示最后一張ppt，并安排學生有序走出教室。）。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇二十
1、學習用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂器進行演奏，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。
2、會看節(jié)奏譜演奏，體驗與同伴合作演奏的樂趣。
《鈴兒響叮當》音樂、節(jié)奏譜教學掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
1、播放“鈴兒響叮當”樂曲，引導幼兒隨音樂自由做動作，感受樂曲活潑歡快的特點，引導幼兒嘗試演奏。
(1)教師出示節(jié)奏譜，引導幼兒觀察，說一說哪些地方看不懂，并練習重點節(jié)奏型。引導幼兒看節(jié)奏譜，嘗試分組用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂器，引導幼兒分組拿樂器練習重點節(jié)奏。
(2)教師哼唱樂曲，指導幼兒看節(jié)奏譜合奏，隨時提醒幼兒集中注意力，看節(jié)奏譜演奏。
(3)引導幼兒完整聽音樂看看教師指揮演奏。
(4)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏。
2、引導幼兒有表情地練熟演奏，進一步體驗合奏的快樂。
幼兒在《鈴兒響叮當》音樂的伴奏下，打開幼兒學習資源，裝扮圣誕樹。
幼兒園鈴兒響叮當教案篇二十一
1、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
2、通過不同線條、顏色與歌曲情緒的對照選擇，使學生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動作和打擊樂器進一步體驗歌曲情緒及音樂的動感，提高學生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
3、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當》，豐富學生的聽覺體驗。
《鈴兒響叮鐺》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了這樣一幅畫面：一群年輕人，冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡歌笑語伴這清脆的馬鈴聲回鄉(xiāng)在田野——表現(xiàn)了年輕一代熱情奔放的性格，朝氣蓬勃的精神面貌和熱愛美好生活的真摯情感。
（一）游戲?qū)敫枨?/p>
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機靈”等表揚鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當》。
（二）引入課題，簡介歌曲。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．敗肥且皇酌绹枨?，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
（三）欣賞音樂。
1、初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2、復聽歌曲，熟悉歌曲表達內(nèi)容。（看動畫）。
同學們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3、再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4、感受歌曲情緒。
設問：
a、天很冷，風雪也很大，可這些小朋友的心情是怎樣的？
b、你認為用下面那種圖形表現(xiàn)歌曲歡快的情緒最合適？（邊唱邊用手劃線條，通過體驗后回答）。
c、如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
d、你認為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）。
e、總結：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）。
f、學生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
（四）運用打擊樂器進一步體驗歌曲的情緒和音樂的動感。
1、引導。（看畫面）。
2、分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。
學生按自己的想法進行演奏，教師適時引導，不過于干預。）。
3、分組匯報。
4、匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
啟發(fā)學生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
（六）學唱曲調(diào)。
1、分聲部學唱，教師重點輔導二聲部、
2、先學習副歌部分8小節(jié)因多合成，多聽，多感受。
3、學習主歌部分。注意唱準弱起拍部分。
4、以歡快，稍快的速度合成全曲。
（七）表演歌曲。
想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
（八）總結。
一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
幼兒園鈴兒響叮當教案篇二十二
《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結構。第一樂段以“3”、“4”的同音反復為主，加上“×××|×××|×××?！羭×－|”節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復再現(xiàn)，并在結尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風雪中回蕩。
學情分析。
歌曲《鈴兒響叮當》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動課。共安排三課時：第一課時為學唱簡譜、學會主聲部、伴奏及簡單的樂理知識；第二課時為學唱第二聲部，到達主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時為鞏固加強、設計三聲部的表演唱。我進行的是第二課時的教學。
教學目標。
1、透過學習歌曲《鈴兒響叮當》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、透過歌曲《鈴兒響叮當》的合唱訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養(yǎng)學生的審美潛力，以及演唱技巧。
3、透過不一樣版本的《鈴兒響叮當》的欣賞，把握不一樣的音樂要素所帶來的音樂形象的不一樣。
4、透過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深對音樂文化的理解。
教學重點和難點。
1、教學重點。
歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、教學難點。
歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術處理的結合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
教學過程。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
預設學生行為。
設計意圖。
導入。
1、介紹圣誕節(jié)的來歷。
2、教師出示課件《新年好》。
3、引出課題并板書課題。
1、學生收集關于圣誕節(jié)的資料信息。
2、學生自我引出課題。
3、學生可隨音樂自由形體動作。
創(chuàng)造活躍的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使學生自主的收集信息，相互學習。
教授新課。
1、范唱。
2、教師提示，師生互動。
3、教師指導。
4、節(jié)奏游戲。
5、教唱歌曲。
6、師生互動。
1、學生自由伴奏感受音樂。
2、學生用la音哼唱旋律。
3、隨電子琴伴奏讀歌詞。
4、學唱歌曲。
5、聲部節(jié)奏訓練。
透過師生合作互動，使學生準確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當》。
效果測試。
指導完整的演唱。
盡量背唱，
注意弱起拍。
檢驗學生學習效果。
拓展與實踐。
指導學生。
編創(chuàng)新歌詞。
布置裝扮教室。
1、倡導學生主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學習活動。
2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我。
總結。
透過學習歌曲《鈴兒響叮當》培育學生愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來。
在《新年好》的歡快氛圍中結束本課。
引申中國的新年即將來到。
板書設計。
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