編制教案不僅可以幫助教師理清教學(xué)思路，還能提前預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的問題。教案中的教學(xué)方法和教學(xué)資源要與教學(xué)目標(biāo)相匹配。范文中的教案設(shè)計合理，思路清晰，值得學(xué)習(xí)借鑒。
小班建構(gòu)活動教案篇一
1、認(rèn)識畫舫，感知畫舫船體、船艙和華蓋的形體特征。
2、初步運用線形組合的方式建構(gòu)畫舫，嘗試表現(xiàn)畫舫的主要特征。
3、能堅持獨立完成自己作品，體驗感受建構(gòu)成功的喜悅。
經(jīng)驗：幼兒去過夫子廟，有乘坐畫舫的經(jīng)驗。
物質(zhì)：幻燈片“美麗的畫舫”、各色雪花片、秦淮河的場景、場景音樂、底板半成品。
1、觀看幻燈，引導(dǎo)幼兒分析畫舫的基本特征。
（1）教師：“你們坐過畫舫嗎？”（出示幼兒坐畫舫的照片，激發(fā)幼兒觀察的愿望。）。
（2）觀察畫舫圖片，引導(dǎo)幼兒觀察分析畫舫的各部分：船體、船艙、華蓋等，了解畫舫的外形特征。
教師：“你看到的畫舫是什么樣子的？畫舫上有什么？”“你們還看到過什么樣的華蓋？”
（3）小結(jié)：畫舫分船體、船艙、華蓋三部分，最漂亮的是頂部的華蓋，有的像小房子，有的像亭子、像寶塔，還有的華蓋是雙層的，雖然畫舫上的華蓋各不相同，但是，他們都有一個共同的特點就是有翹起的飛檐。
2、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。
（1）鼓勵幼兒選用半成品建構(gòu)表現(xiàn)出畫舫的基本特征，并大膽想象建構(gòu)華蓋部分。
（2）提醒幼兒注意色彩搭配。
3、欣賞交流作品。
（1）師幼展示作品，互相交流欣賞。
（2）個別幼兒介紹作品。
教師：“請你大方地介紹一下你建構(gòu)的畫舫，華蓋有什么特點？你還插出了什么？”
進(jìn)一步了解夫子廟，在區(qū)域中嘗試運用建構(gòu)方式表現(xiàn)夫子廟的古典建筑。
小班建構(gòu)活動教案篇二
1、嘗試用建構(gòu)的方法表現(xiàn)幾種樹葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構(gòu)大樹，體驗合作建構(gòu)的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：樹葉標(biāo)記、樹干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹及樹葉的課件、“小樹葉”音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過樹葉，知道其外形特征。
1、觀察樹媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹媽媽的欲望。
“看，這是誰的照片？”“你覺得樹媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀察樹葉照片，引導(dǎo)幼兒概括樹葉的特征。
（1）“你見過什么形狀的樹葉？”
（2）觀察圖片，概括形狀。
“看，這片樹葉有點象什么形狀？”
3、合作建構(gòu)。
（1）“那里也有一些樹媽媽，它們看到剛才那些樹媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”
（2）“你想怎么打扮樹媽媽呢？”
（3）大家都覺得樹媽媽身上有許多小樹葉時最美，有什么辦法用最短的時間打扮好樹媽媽呢？”
（4）自由結(jié)伴協(xié)商建構(gòu)內(nèi)容，“用什么樣的樹葉打扮樹媽媽”、“怎樣建構(gòu)”
（5）合作建構(gòu)。
4、展覽、評價。
（1）介紹作品及合作過程?！澳阌X得哪棵樹媽媽最美？”
（2）評價：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評價。
小班建構(gòu)活動教案篇三
1、嘗試用線,行組合的的方法大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、樂意參與建構(gòu)活動，體驗成功的快樂。
3、喜愛小金魚,愿意與小金魚做朋友。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識過各種各樣的魚；
已會插幾種常見的平面圖形。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：金魚的圖片；
各色雪花片；
“小池塘”場景布置；
“小金魚”音樂磁帶。
1、組織幼兒猜謎，引起幼兒興趣。
教師說出謎語：“鼓鼓的眼睛闊嘴巴，大大的尾巴像朵花，水中生來水里長，小朋友們都愛它。”請幼兒猜一猜。
（幼兒自由討論交流。）。
2、出示圖片，了解金魚的外形特征。
（1）教師出示小金魚的圖片，提問：“小金魚是什么樣子的？”“它的身體象什么形狀？”幼兒觀察討論。
（引導(dǎo)幼兒用平面幾何圖形來概括小金魚的外形特征。）。
（2）繼續(xù)觀察圖片，提問：“小魚的身體還有什么？”“是什么樣子。
的？”
（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魚身上的各部位，如眼睛、魚鰭、尾巴等。）。
3、建構(gòu)活動：“快樂的小金魚”
（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)金魚的外形特征。
（2）提醒幼兒用鮮艷的顏色建構(gòu)小金魚。
（3）幫助個別幼兒插緊雪花片。
4、評價。
（1）幼兒將小魚作品送入池塘，互相欣賞交流。
（2）請個別幼兒介紹自己的作品。
引導(dǎo)幼兒從建構(gòu)方法、魚的細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面來介紹。
（3）集體歌表演“小金魚”結(jié)束活動。
小班建構(gòu)活動教案篇四
1、嘗試用長方形和圓形的連接表現(xiàn)公共汽車的外形特征。
2、能在觀察汽車的基礎(chǔ)上大膽建構(gòu)，體驗建構(gòu)成功的快樂。
3、愿意在集體面前介紹自己的作品。
經(jīng)驗：建構(gòu)過實心圓、方形，觀察過馬路上公共汽車。
物質(zhì)：各色雪花片、公共汽車圖片。
1、回憶觀察過的汽車并比照范例圖片，了解公共汽車的外形特征。
教師：“這是什么車？”（公共汽車）“汽車有哪幾部分？車身看起來像什么形狀？”（方形）“車身下面有什么？（車輪）車輪是什么形狀的？”
師生共同小結(jié)。
2、出示方形及圓的半成品范例，了解公共汽車的接插方法。
教師：“這是什么形狀？方形的車身四條邊是什么樣的”“圓形接在哪里就像車輪？怎么接呢？”
（3）個別幼兒示范操作。
鼓勵運用已有技能接插方形車身，并將車身與車輪接插成汽車。
師幼共同小結(jié)方法：
方法一：將車輪直接插在車身下。
方法二：將車輪插在車廂底兩旁。
2、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒接插緊湊，注意車輪對稱。
（2）鼓勵幼兒大膽建構(gòu)，啟發(fā)能力強的幼兒添加車窗，嘗試表現(xiàn)公共汽車的車頭、車燈等細(xì)節(jié)部分。
3、小結(jié)評價。
（1）將幼兒的作品布置在展臺上，相互欣賞。你最喜歡那輛汽車？
（2）請幼兒介紹自己的作品。“誰來介紹你插的汽車？怎么把方形和圓形連起來的？你還插了什么？”
（3）聽音樂，師生共同玩開車游戲。
引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)完善公共汽車的建構(gòu)。
小班建構(gòu)活動教案篇五
1.仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險因素。
2.討論自我保護(hù)的方法，增強自我保護(hù)的.意識。
1.教師和家長平時注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗。
2.事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。
3.多媒體課件或圖片。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
一、進(jìn)入情景(點擊畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。)。
(1)兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的。
(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?
二、觀察畫面，交流討論。
(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面二“坐公交車”。
1.幼兒觀察小畫面(1)。
(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?
(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會跌倒的?
(3)它倒在什么地方?如果車子開動。它會怎么樣?
(4)這樣上車危險不危險?應(yīng)該怎么做?
2.結(jié)合小畫面。
(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險?應(yīng)該怎么樣?
(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。
1.幼兒觀察小畫面(1)。
(1)下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?
幼兒觀察小畫面。
(1)這只小兔在干什么?
(2)這個時候可以過十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?
(4)這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方?
(5)過馬路應(yīng)該走哪里?
教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
小班建構(gòu)活動教案篇六
鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。
初步學(xué)習(xí)積木的不同玩法。
嘗試用肢體語言表現(xiàn)不同的圖形。
活動準(zhǔn)備。
積木、形狀圖片卡、水彩顏料、圖畫紙等。
積木小偶人、音樂磁帶、錄音機。
學(xué)習(xí)包《主題活動。積木真好玩》。
活動過程。
一、出示木偶激趣。
出示積木小偶人，告訴幼兒小偶人很想念它的積木朋友，問幼兒能不能扮演積木。
二、游戲《有趣的身體積木》。
1、交代游戲規(guī)則與玩法。
教師播發(fā)音樂，幼兒跟隨音樂在場地里自由行走，當(dāng)教師出示圓形、正方形、三角形、長方形中的某一圖卡時，請幼兒與同伴手拉手組成形狀。
2、播放音樂，引導(dǎo)幼兒游戲。
三、玩積木。
1、交代積木的不同玩法和要求，引導(dǎo)幼兒分組操作。
2、積木印畫組。
讓幼兒自由選取自己喜歡的積木，在其中一面蘸上水彩顏料進(jìn)行印畫。提醒幼兒不要蘸的太多，鼓勵幼兒印出不同的圖案。
3、積木排序組。
選擇自己喜歡的排序圖卡，找出與圖卡上的圖形大小一致的積木的面，蘸上自己喜歡的顏色，對應(yīng)印在圖卡上。
小班建構(gòu)活動教案篇七
1、會建構(gòu)實心圓，樂意向同伴介紹自己的作品。
2、會拿一片插一片，體驗活動的快樂。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會插直線，部分幼兒會插小花。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：墻面有許多沒有輪子的孩子汽車的'作業(yè)，圖片小動物，手偶，雪花片，玩具汽車。
1、情境導(dǎo)入，引起孩子興趣。
教師邊操作手偶，邊提問：“班上來了許都小動物，今天小動物要坐我們的汽車外出玩。寶寶們愿意嗎？”小狗說：“寶寶的汽車少了什么？”寶寶看看我們的汽車少什么？（車輪）。
2、分析了解車論的外形。
（2）請個別孩子來演示插輪子。
（3）教師小結(jié)：把一個雪花片上的齒全插滿，插時拿一片插一片。插好后就給汽車裝上輪子。
3、寶寶操作，教師觀察指導(dǎo)。
（1）教師觀察寶寶建構(gòu)方法，鼓勵孩子大膽的接插。
（2）幫助個別孩子接插牢固，完成作品。
（3）提醒孩子插時拿一片插一片。
4、寶寶開汽車。
我們的汽車真漂亮，請寶寶們帶上自己喜歡的小動物，一起出去玩吧。把動物圖片貼在車廂里，孩子當(dāng)小司機，開車出教室。（鼓勵孩子說出帶動物們到那里玩。）。
小班建構(gòu)活動教案篇八
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構(gòu)表現(xiàn)亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構(gòu)帶來的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒春游玄武糊觀察過亭子。
物質(zhì)準(zhǔn)備：雪花片、亭子的圖片。
1、談話，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時候你們看見什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
（1）幼兒自由結(jié)伴協(xié)商分工，教師鼓勵個別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
（2）請個別幼兒介紹分工的情況，教師給予建議。
4、幼兒建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)：
（1）觀察指導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，合作建構(gòu)。
（2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價，小結(jié)活動情況：
（1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺得合作有什么好處？”
（2）共同欣賞建構(gòu)作品。
小班建構(gòu)活動教案篇九
1、學(xué)習(xí)分工合作，共同計劃，設(shè)計構(gòu)造想象中的飛機場，并體驗共同構(gòu)造的興趣。
2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：飛機場的'候機室（宇宙星積木）。
1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。
一、談話導(dǎo)入。
1、誰乘過飛機？你是到哪里上飛機的？（請乘過飛機的幼兒介紹）。
2、噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。（引起幼兒共鳴）。
3、那我們一起來設(shè)計一個飛機場，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設(shè)計了一個候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）。
二、引導(dǎo)分工、合作。
1、把幼兒討論交流的情況分類。（汽車、飛機、周圍建筑物、景物)。
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論）。
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu)。
四、展示、交流、分享快樂。
1、我們小朋友設(shè)計的飛機場真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機場取個名。（幼兒取名）。
五、小結(jié)。
六、將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設(shè)計的？”原來是我們xx幼兒園大的小朋友??！真了不起！
小班建構(gòu)活動教案篇十
1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。
2、鞏固對圓形和方形的認(rèn)識，對建構(gòu)游戲感興趣?；顒舆^程一、各種各樣的眼鏡。
教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡架的不同造型。
1、教師示范制作眼鏡。
2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒互相參觀做好的作品。
2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走步，鼓勵幼兒自信、大膽地表演。后續(xù)反思與調(diào)整策略眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹轿?guī)а坨R。于是我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時，大家特別感興趣?？墒俏业难坨R有些圓圓的，對于小班孩子用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡有難度。于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力，從我腦子里一下子浮現(xiàn)出方形眼鏡的想法。
在示范的過程中，我非常簡單的搭出2個方形，也就是2根長條的連接，對于小班的孩子來說，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時，孩子們都哈哈的笑開了。真是太有意思了，自己搭建的物品居然還可以實實在在的用上。
在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入，考慮到有的孩子動手能力弱，我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子，鼓勵他自己獨立完成。通過大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來的想法居然這么有效，從心里感到開心?？梢娊處熞獣r刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。
小班建構(gòu)活動教案篇十一
1.讓幼兒知道游戲的名稱，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們，今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護(hù)玩具，掉到地上要及時撿起來，不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動，教師指導(dǎo)。
(1)、對搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結(jié)。
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
8、自然結(jié)束。
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
大、小雪花片;成品“毛毛蟲”兩個。
一、設(shè)置“毛毛蟲”玩游戲的情景，激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、(出示毛毛蟲)媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
二、介紹“毛毛蟲”的建構(gòu)方法。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的?
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢?
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的`。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)。
三、幼兒自由建構(gòu)，老師介紹建構(gòu)常規(guī)。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好?寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。
3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。
四、結(jié)束游戲，講評游戲。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀?(再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌)。
本次建構(gòu)游戲活動《可愛的毛毛蟲》。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次，我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。通過談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激發(fā)孩子們的興趣。在活動過程中，孩子們能根據(jù)主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲”的造型進(jìn)行建構(gòu)，并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格?；顒咏Y(jié)束，我又組織孩子們互相欣賞各自的作品，自由討論誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚大膽建構(gòu)，大膽創(chuàng)造的孩子。
本次活動效果比較滿意。孩子們增長了建構(gòu)的經(jīng)驗，對毛毛蟲特別感興趣，尤其是一些比較可愛的毛毛蟲，讓孩子們印象很深刻。孩子們在建構(gòu)中開始嘗試一些特色的搭建方法，搭建的內(nèi)容也在增加。
小班建構(gòu)活動教案篇十二
1、使幼兒感知石頭是各種各樣的，會用語言表達(dá)自己的感知結(jié)果。
知道石頭是沒有生命的，了解石頭的作用。
一些豆子，裝水的盤子，不同形狀的紙盒若干。
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的石頭，看看這些石頭是什么樣子的？你們挑一塊最喜歡的石頭，講講這個石頭是什么樣？你為什么喜歡它。
2、你摸一摸石頭是什么樣的。還有袋里的石頭的顏色，形狀是怎么樣的？（鼓勵幼兒積極發(fā)言）。
4、小結(jié)：石頭的顏色有灰色，有白色的，有發(fā)紅的'。石頭的形狀有橢圓的、有圓形的，有尖的。石頭很堅硬，不會砸碎，石頭很重。石頭有的很光滑，有的很粗糙。
1、知道石頭有什么用處嗎？（讓幼兒說一說）。
2、小結(jié)：大塊的石頭壘起來就可以造房子，石頭可以鋪路，可造橋，
小石頭和水泥、沙、水混合在一起也能造房子。
1、我們都知道人會長大的，小草和花兒也會長大的，小樹就長得更快了。那你們知道石頭會長大嗎？（讓幼兒自由發(fā)揮）。
3、師幼兒一起做實驗。
過幾天，等豆子發(fā)芽后，再組織幼兒討論為什么豆子會發(fā)芽，而小石頭沒有什么變化。鞏固幼兒有關(guān)石頭沒有生命，不會生長的經(jīng)驗。
小班建構(gòu)活動教案篇十三
建構(gòu)活動《狼堡》這個主題來源于一次游戲中孩子的自發(fā)生成，在那次建構(gòu)活動《陽光城市》中，孩子們搭建了好幾幢高樓，他們在欣賞自己作品的時候，文文不小心把圍墻碰到了?！鞍パ?，沒有圍墻，我們就不安全了，趕緊把圍墻搭好！”聽到我的建議，他們馬上著急地搭建起圍墻?！袄蠋?，沒有圍墻大灰狼回來，對嗎？”文文馬上問我。其其站在一邊，說：“灰太狼也會來的！”說完就點著其中的一幢房子說：“老師，這個就像電視里的狼堡！”孩子們一聽，馬上興奮地說：“老師，我們搭羊村和狼堡好不好？”剛好我們的建構(gòu)活動需要一個新的主題，于是，《羊村和狼堡》就在孩子的需求下展開了。
在網(wǎng)上搜索圖片的時候，我發(fā)現(xiàn)狼堡這個建筑物很有特色，屋頂是尖尖的`，有特色的作品相對來說比較容易呈現(xiàn)，因此，我組織了本次活動《狼堡》。因為孩子們以前有圍圓的技能，所以，在活動中我并沒有強調(diào)，而是呈現(xiàn)給孩子們很多新材料：紙磚、牛奶箱、酒盒，在孩子們自主選擇材料的時候，我充分尊重孩子的意愿，讓他們自主選擇。但是我發(fā)現(xiàn)，他們并沒有像我想象中那樣分成幾組，而是大部分的孩子都圍在了新材料周圍，對于新材料，他們顯示出濃厚的興趣，而以前班里原有的材料，他們都不愿意去選擇，他們在建構(gòu)活動中儼然忘記了活動目標(biāo)，而是對材料顯示出莫大的興趣，這點出乎我的意料。
活動結(jié)束了，孩子們呈現(xiàn)的不是一個完整的狼堡，而是把重點放在了狼堡的大門上，用酒盒搭建的大門看起來高大、氣派，然而，他們并沒有按照我的要求將狼堡進(jìn)行圍合，呈現(xiàn)出來的作品還沒有以前孩子們自發(fā)搭建的作品效果好。這次活動，讓我明白了組織活動，還是要先去了解一下孩子的年齡特征。小班的孩子，比較容易被新鮮事物吸引，這次活動，我投放的新材料過多，反而分散了孩子們的注意力，他們自主選擇材料的能力比較弱，所以在活動中新添置的材料反而成了干擾。材料應(yīng)該在活動前就投放進(jìn)去，讓孩子在自由的探索中總結(jié)各種材料的用法，那樣，在活動中才能呈現(xiàn)更多的精彩。
小班建構(gòu)活動教案篇十四
活動目標(biāo)：
1．了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能用多種積塑搭建各種類型的汽車。
2．在觀察圖片的基礎(chǔ)上，能圍繞主題進(jìn)行拼插。
3．能根據(jù)需要選擇玩具，有良好的游戲常規(guī)。
活動準(zhǔn)備：
各類汽車款式圖片、各種積塑材料等。
重難點：在觀察圖片的基礎(chǔ)上，了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，能圍繞主題進(jìn)行拼插。
活動過程：
1、以謎語引入，引起幼兒興趣。
謎語：充氣橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛！
2、觀察圖片，了解汽車的特征。
重點觀察：汽車的形狀和顏色。
3、提出游戲時的要求：
（1）選圖片。
（2）找材料。
（3）拼搭汽車時要注意的汽車形狀和顏色。
（4）游戲時的常規(guī)要求。
4、幼兒建構(gòu)，教師輔導(dǎo)。
幼兒需要幫助時，教師進(jìn)行幫助。（指導(dǎo)幼兒觀察圖片顏色、形狀）。
5、指導(dǎo)要點：
（1）教師出示幼兒帶來的各種玩具引出今天的游戲主題，激發(fā)幼兒建構(gòu)“玩具”的興趣。
（2）出示各種各樣車輛和幼兒共同討論汽車的基本構(gòu)造。
（3）結(jié)合1~2種玩具，讓幼兒觀察其造型，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法建構(gòu)簡單的玩具。
（4）介紹游戲材料，提出游戲要求：
a選擇自己喜歡的材料拼搭自己喜歡的汽車造型。
b要愛護(hù)積木，輕拿輕放。
鼓勵幼兒大膽拼搭，幫助個別能力弱的幼兒完成一個作品。
7、游戲結(jié)束評議。
（1）請個別幼兒講述自己拼搭汽車有什么作用。
（2）幼兒互相欣賞作品。
（3）請小朋友來說說自己建構(gòu)的是什么類型的汽車。（可以請有創(chuàng)意的小朋友上來介紹作品）。
活動反思。
一、適宜行為。
1、提供豐富的操作材料，幼兒興趣濃厚。
2、指導(dǎo)重點突出，幼兒能搭出汽車的基本特征。
3、能及時鼓勵幼兒搭建不同樣子的汽車。
二、不適宜行為。
1、活動前沒有強調(diào)要友好解決糾紛。
2、在收玩具時孩子收的比較慢。評價環(huán)節(jié)教師講的過多。
原因：
1、建構(gòu)汽車的玩具種類偏少，幼兒都想玩，互不相讓。
2、幼兒只會介紹自己的作品，不懂得評價別人。
對策：
1、多投放搭建汽車的材料。
2、在建構(gòu)前強調(diào)活動常規(guī)，引導(dǎo)幼兒講講如何友好的解決糾紛，并強調(diào)評價環(huán)節(jié)的常規(guī)。
3、教給幼兒評價他人的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評價他人的作品懂得愛護(hù)他人作品等。
總之結(jié)構(gòu)游戲活動是通過幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動手造型的活動，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗，并在使用材料中獲得知識。此游戲很好地發(fā)展了幼兒的審美能力和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。還培養(yǎng)了幼兒的目的性、堅持性和互相合作的良好品質(zhì)。
小班建構(gòu)活動教案篇十五
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構(gòu)思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
建構(gòu)橋所需要的各種建構(gòu)材料及輔助材料。橋的圖片。
1、討論：你們都見過哪些橋呢？那你所見的橋都是什么樣的？（幼兒邊說，教師一邊歸納一邊找出類似的圖片）。
2、討論：那這些橋可以用什么材料來建構(gòu)呢？（討論不同的材料的建構(gòu)方法）。
1、每人選擇自己喜歡的材料建構(gòu)，能體現(xiàn)橋的建構(gòu)特征；
2、獨立完成，也可以合作完成；
1、引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗來進(jìn)行建構(gòu)出橋的主要特征；
2、引導(dǎo)幼兒合作，分工的進(jìn)行建構(gòu)游戲。
1、你們都用了哪種材料進(jìn)行搭建橋的？
2、是不是每種材料都可以搭建橋的呢？
3、你們覺得哪座橋最好看？為什么？
4、提出希望：今天是第一次搭建橋，小朋友們都已經(jīng)搭的很好了，如果下回再搭各種各樣橋的時候，我希望你們所搭的橋比這次更好些，橋可以多搭幾層，還可以搭的再牢固些，還可以多搭些你們想象的橋。
由于教師再游戲之前做了經(jīng)驗準(zhǔn)備，使幼兒通過參觀、談話、收集材料等活動對橋有了一定的了解。所以在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑。存在的問題及其原因與對策：
問題1：搭建橋時兩頭大小不一致銜接不起來。原因：孩子們不是有特別明顯橋的整體外觀概念。
對策：讓幼兒了解銜接的概念和布局的重要性。
問題2：各種造型的橋擺放雜亂不秩序。原因：幼兒缺乏建筑擺放位置的認(rèn)識。
對策：通過組織幼兒參觀、談話，豐富他們相關(guān)經(jīng)驗。
小班建構(gòu)活動教案篇十六
1、會運用插接的方法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。
2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。
大、小雪花片；成品“毛毛蟲”兩個。
1、師：今天的天氣可真好，毛毛蟲媽媽帶著孩子到公園里去玩了。
2、（出示毛毛蟲）媽媽帶著孩子一會去滑滑梯，一會去蕩秋千，可開心了。
師：寶寶們有沒有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲是用什么做的？
幼：積木。
師：誰發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲的身體是怎樣連起來的呢？
幼：一個一個連起來的。
師：寶寶們觀察的真仔細(xì)，毛毛蟲呀是用雪花片一個一個插在一起變出來的。小雪花，小雪花，張開小嘴巴，你愛我，我愛你，小嘴用力親一親。（邊念兒歌邊示范）。
1、師：毛毛蟲媽媽生了好多的寶寶，請小朋友幫忙把她的孩子請出來好不好？寶寶們在搭積木的時候要輕輕地拿積木，輕輕地放積木，不能搶。比一比哪個寶寶搭的毛毛蟲最可愛。
2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu)，教師巡視，并適時給予指導(dǎo)。
3、適時給予個別幼兒指導(dǎo)與幫助。
1、師：毛毛蟲媽媽來找她的孩子了，請寶寶們把毛毛蟲寶寶送給她吧。
2、剛才寶寶在送毛毛蟲的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲的身體斷了，這是為什么呀？（再次強調(diào)插接的方法，并一起念兒歌）。
小班建構(gòu)活動教案篇十七
1、觀察手帕，知道手帕的四條邊是相等的。
2、嘗試用四條相等的直線連接或圍合表現(xiàn)正方形的手帕。
3、樂意向同伴介紹自己的作品，體驗活動的快樂。
物質(zhì)：手帕專賣店場景、實物手帕、各色雪花片若干。
經(jīng)驗：會接插直線，已認(rèn)識正方形，知道正方形的四條邊相等。
1、參觀場景，激發(fā)幼兒觀察興趣。
教師：“手帕專賣店里有這么多手帕，和好朋友說說你喜歡哪條手帕？”
小結(jié)：手帕都是正方形的，有各種顏色、圖案，有大有小，是我們講衛(wèi)生的小幫手。
2、觀察、感知手帕的外形特征。
（1）觀察實物手帕，感知手帕的`外形特征。
教師：“手帕是什么樣子的？它有幾條邊？”引導(dǎo)幼兒用手比劃感知手帕有四條邊。
（2）教師：“手帕的四條邊一樣長嗎？”
引導(dǎo)幼兒對折比較手帕四條邊，感知四條邊一樣長。
（3）小結(jié)：小手帕是正方形的，有四條一樣長的邊。
3、交流、討論正方形的建構(gòu)方法。
（1）教師和幼兒討論建構(gòu)手帕的方法。
教師：“怎樣才能建構(gòu)出手帕一樣長的四條邊呢？”
（2）幼兒演示手帕的插法。
（3）提醒幼兒插緊些。并知道拿一片插一片。
（4）幫助個別孩子完成作品。
4、展示評價作品。
（1）相互欣賞作品。
（2）請個別幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒大方、大聲的表達(dá)。
在區(qū)域活動中引導(dǎo)孩子建構(gòu)手帕。鼓勵幼兒在區(qū)域活動中建構(gòu)不同大小、顏色的手帕。
小班建構(gòu)活動教案篇十八
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過老師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
4.遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天老師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?
(2)、圍墻是什么樣的.?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和老師不一樣的房子?
表揚能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
自然結(jié)束。
小班建構(gòu)活動教案篇十九
平常我們開展的建構(gòu)游戲，主要是圍繞雪花片拼插、積木搭建等以桌面為主的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲。但我覺得這種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)游戲缺乏真正意義上的人際協(xié)作，群體思維優(yōu)勢發(fā)揮不夠。因此，我試圖以新的科學(xué)的教學(xué)觀和兒童觀作為指導(dǎo)方法尋找新的生長點，讓幼兒選擇周圍現(xiàn)實生活中熟悉的物體——以圍墻為參照模型，指導(dǎo)幼兒采集和利用多種廢舊物品作為建構(gòu)材料，以地面合作建構(gòu)形式和方法，創(chuàng)造性地開展建構(gòu)游戲活動，結(jié)合小班年齡特點設(shè)計了本次活動：小小砌墻師。
重點：學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。
1、架空的搭建方法。
2、合作搭建圍墻。
2、以平行游戲為主，缺少與同伴的合作意識。
解決：經(jīng)過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經(jīng)驗。
1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡單的建構(gòu)技能，能積極參與建構(gòu)活動。
2、在建構(gòu)中體驗樂趣，并產(chǎn)生初步的合作意識。
工具及材料：全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景布置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。
設(shè)計流程：激發(fā)欲望——自由搭建——架空搭建——體驗成功。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望。
灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎么回事呀？
那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？
二、提供材料，自由搭建。
分組合作，初次嘗試搭建。
三、討論探索，架空搭建。
你是怎么搭的？你覺得哪座圍墻建造的最好？為什么？
我們來學(xué)學(xué)這種好的辦法吧！
四、欣賞感受，體驗成功。
小兔覺得小朋友們真能干，幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們！希望你們有空的時候多來我家玩。
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調(diào)動了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗的同時，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗。這是我對建構(gòu)活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
小班建構(gòu)活動教案篇二十
1、運用學(xué)過的圍合、連接、對稱排列等技能搭建公園。
2、指導(dǎo)幼兒運用已有的'建構(gòu)經(jīng)驗來參與布局，完成大型建構(gòu)主題。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識，初步養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。
1、教師布置好游戲場景。
2、結(jié)構(gòu)材料：雪花片、立體建構(gòu)積木、軟塑小精靈等。
若干輔助材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等。
一、兒歌導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)兒歌《秋風(fēng)》。
2、秋天的公園會有些什么呢?
二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的經(jīng)驗，想象鼓勵創(chuàng)造。
1、老師這里有幾張設(shè)計圖，請幼兒根據(jù)設(shè)計圖來用各種材料來建構(gòu)一下。
2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運用。
三、交代建構(gòu)要求：
(1)我們走路時在哪兒走?
(2)碰倒了別人的積木怎么辦?
(3)建構(gòu)時聲音要小點，完成了要學(xué)會收拾。
2、幼兒自由討論，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。
四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。
五、游戲評價。
1、今天你用什么材料，完成了什么作品?
2、師幼共同介紹美麗的公園。
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