教案是教師在教學過程中為指導教學活動而編寫的一種計劃性文件。教案的設計要符合學科教學的特點和規(guī)律，能夠滿足學生的學習需求和認知發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家的教案編寫和教學實踐有所幫助。
語言活動小路教案篇一
1.大膽想像并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
準備。
1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2.掛圖，故事磁帶。
過程。
――完整傾聽故事一遍。
――教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?
二、誰走過小路。
――結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
――為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?
三、走樹葉小路。
――帶領幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢噠踢噠”等情景。
――引導幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會來?會發(fā)出什么聲音?
建議在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，oooo――，像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏――，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎――，像躺在搖床上做著甜甜的夢。
風兒來了，小刺猬擋住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)。
教學反思：
本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。(文章出自.幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想象。
1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。
不足：
散文里面動物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時候不夠細致。這里面的內容可以更加細致的模仿。這一個方面我認為改進一下會更好。在完整欣賞散文的時候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會表達其中的美，但是讓他們去感受還是可以感受出來的?；顒又?，我沒有給孩子創(chuàng)設樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個環(huán)境的創(chuàng)設在散文活動中也是必不可以的。
語言活動小路教案篇二
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
重點:大膽想象并嘗試表達難點：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述。
小猴玩具一只、樹葉路一條、簡筆圖5張。
（一）、情景導入。
1、組織幼兒活動室外站好隊，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他家玩，你們想去么?(想)。
2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進活動室的樹葉小路。
3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)。
4、樹葉怎么會有聲音？(踩到上面就會響了)。
5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。
（二）、聽故事。
1、出示小猴；歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。（組織幼兒入座，進行活動）。
2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興，一會嘩啦嘩啦、一會踢踏踢踏、一會窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢？（請個別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音）。
3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的.故事呢？你們想聽么？
4、教師講述故事，幼兒欣賞。
5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個游戲，我來學聲音，你們來猜是故事中的哪個小動物來了，像在干什么？教師分別學習小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。（引導幼兒關注兩者不同的走路方式）。小蚱蜢跳進小路后是什么聲音？（引導幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當成了小床）。
（三）、游戲：模仿小動物走進小路1。
1、小猴：小朋友們，會響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動物會走過小路呢？你們想不想來試一下（組織孩子一起出來體驗并學說聲音詞語）。
2、組織孩子到小路上去體驗小動物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進行提煉，小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強和能力弱的孩子學說。
3、結束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。
語言活動小路教案篇三
1、認識雪天的特征。
2、能根據(jù)不同動物的動作特點，理解推、鏟、扒、掃等動詞所表示的不同動作。
3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。
一、說一說：下雪。
1、播放課件【視頻欣賞】。
教師：你見過下雪嗎？下雪是什么樣子的？
2、幼兒自由討論、回答。
3、小結：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我們就要把地上的雪都掃干凈，才可以行走。
1、幼兒欣賞課件【故事欣賞】。
媒體材料進行回顧）。
3．教師點擊【提問】中的四幅畫面，畫面分別放大，根據(jù)畫面引導幼兒學習"推"、"鏟"、"扒"、"掃"。
等動詞。
4、教師：小動物們掃完雪怎么樣了？如果你是他們，你愿意一起去掃雪嗎？為什么？
5、總結：小動物們一起。
把雪掃干凈了，這樣，自己可以從小路上安全地走過去，而且其他的小動物也。
都不會摔跤了。他們方便了自己，也為別人做了一件好事。這樣的事情，小朋友們也一定愿意做。
延伸活動。
歌曲【掃雪】。
語言活動小路教案篇四
1、在玩玩、聽聽、說說的過程中,感知理解故事內容。
2、想象并表達小動物經(jīng)過小路時的情景。體驗活動的快樂。
樹葉印章、顏料、課件、空白小路、故事錄音、視頻轉換儀。
一、游戲：樹葉。
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飄飄,飄到地上啦（小朋友蹲下）。
秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飄飄,飄到凳子上啦（小朋友和老師坐好）。
二、欣賞故事《會響的小路》。
1、完整傾聽故事一遍（放錄音）。
今天老師帶來了一個有關秋天的'故事,想請小朋友來聽一聽,聽完后,老師要提問,小朋友一定要聽仔細?。?/p>
提問：故事的名字叫什么？
故事里有誰？
2、結合課件,分段欣賞故事。
那我們一起來看看這些小動物在干什么？
小刺猬走過小路,它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小刺猬的動作。
小白兔走過小路,它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小白兔的動作。
小蚱蜢走過小路,它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小蚱蜢的動作。
小刺猬對風兒說了什么？風兒是怎樣跑過小路的？學學風兒的動作。
三、結合課件,完整欣賞故事。
我們一起完整的來聽一聽這個故事。
還有哪些小動物會到小路上來,它們在小路上做什么？
1、教師介紹材料,一起幫小動物鋪一條五彩的小路。
2、教師示范。
3、引導幼兒進行鋪小路。
語言活動小路教案篇五
設計意圖：
孩子們天生對小動物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動物的形態(tài)、動作都特愛模仿，尤其是對小班段的孩子來說?！稌懙男÷贰愤@個故事非常優(yōu)美，有那么多的小動物路過這條小路，還會發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個童話般的世界里。為此我設計了小班語言活動《會響的小路》。
活動目標：
1、能理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。
活動準備：ppt課件。
活動過程：
1、談話導入。
(1)師：秋風吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!
(2)師：秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發(fā)出好聽的聲音呢!
2、理解故事內容。
(1)欣賞第二段。
問：聽，什么聲音?(學說：窸嗦窸嗦)小刺猬在樹葉上干什么呀?
(2)欣賞第三段。
問：看，誰也來了?(小白兔)小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)。
一起來學習小白兔跳舞的樣子。
(3)欣賞第四段。
問：誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)。
幼兒模仿小蚱蜢動作。
(4)欣賞第五段。
問：為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學說小動物說的話)。
3、表演故事《小路》，加深理解。
(1)完整欣賞故事《小路》一遍(播放錄音)。
(2)幼兒表演故事。
現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。
4、擴展幼兒思維：
5、出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。
今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?
6、撿樹葉，結束活動。
師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!
故事：
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過小路，窸嗦窸嗦……，像在散步。
小白兔走過小路，踢踏踢踏……，像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎……，像躺在搖床上做著甜甜的夢。
教學反思：
本活動順著創(chuàng)設的情境，孩子們挺投入，在活動開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會響表達出很大的好奇心，都是睜大眼睛認真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內容，模仿里面小動物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動作模仿表演這一部分能夠和老師互動起來。在這節(jié)活動里，我引導幼兒結合生活經(jīng)驗，大膽想象。
1、樹葉小路上還會有誰走過?會發(fā)出什么聲音?
2、如果你走上樹葉小路，會發(fā)出什么樣的.聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達的基礎上體驗成功。
本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時可能會很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學活動后，作為課的延伸活動，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動物，在會響的小路上走，讓幼兒有一個身臨其境的感受。最后我設計了撿樹葉來結束本次活動。
語言活動小路教案篇六
活動目標：
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出的`聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
3、初步欣賞散文，感受散文的美感。
活動準備：樹林背景圖，小刺猬、小兔和小蚱蜢圖片各一，背景音樂，裝飾實景樹葉的小路。
活動過程：
一、導入走樹葉鋪成的小路，感受樹葉發(fā)出的聲音。
師：小朋友，你們有沒有見過會響的小路？今天老師就帶你們去走會響的小路。
師：踩著樹葉有趣嗎？（教師邀請一個小朋友到路上踩踩，并讓他說說為什么有趣？）。
二、情景感知理解散文意境，體驗小路聲音的樂趣。
1、欣賞前半段第一遍朗誦：
（1）散文的名字叫什么？
（2）誰走進了小路？（出示動物圖片）。
師：小動物走在路上，小路發(fā)出了什么好聽的聲音？讓我們再來聽一聽！
第二遍朗誦：
（1）小刺猬走過小路，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么？
（2）小白兔走進小路，小路發(fā)出了什么聲音？像在干什么？
（3）小蚱蜢跳進小路，小路發(fā)出了什么聲音？第三遍朗誦：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我們再來聽聽看！
師：小蚱蜢在干什么呢？我們來學一學小蚱蜢做的事情！
師：真是一條神奇的小路，我們也來學一學小動物走一走會響的小路！
（配樂朗誦并加上動作）。
2、欣賞后半段師：小動物們可喜歡走這條會響的小路，要是風兒吹來了，小路會怎樣呢？我們接著往下聽！
師：風兒來了，小刺猬做了什么事？
師：風兒有沒有把路上的樹葉吹走？
師：小刺猬對風兒說了什么話？我們來學一學小刺猬對風兒說的話。
師：最后風兒是怎樣走過小路的呢？
三、完整欣賞散文體現(xiàn)的情感，表演來加深理解內容。
師：小朋友都知道了會響的小路，我們一起來聽一聽《會響的小路》，這是一篇很優(yōu)美的散文！
師：這篇散文《會響的小路》好聽嗎？我們一起來表演《會響的小路》！
師：我們也像風兒一樣踮著腳尖輕輕的走出教室，好嗎？
語言活動小路教案篇七
1．在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內容。
2．想象并表達小動物經(jīng)過小路時的情景。體驗活動的快樂。
樹葉印章、顏料、課件、空白小路、故事錄音、視頻轉換儀。
一、游戲：樹葉。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，飄到地上啦（小朋友蹲下）。
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飄飄，飄到凳子上啦（小朋友和老師坐好）。
二、欣賞故事《會響的小路》。
1．完整傾聽故事一遍（放錄音）。
今天老師帶來了一個有關秋天的故事，想請小朋友來聽一聽，聽完后，老師要提問，小朋友一定要聽仔細??！
提問：故事的名字叫什么？
故事里有誰？
2．結合課件，分段欣賞故事。
那我們一起來看看這些小動物在干什么？
小刺猬走過小路，它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小刺猬的動作。
小白兔走過小路，它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小白兔的動作。
小蚱蜢走過小路，它在小路上做什么？發(fā)出什么聲音？學學小蚱蜢的動作。
小刺猬對風兒說了什么？風兒是怎樣跑過小路的？學學風兒的動作。
三、結合課件，完整欣賞故事。
我們一起完整的來聽一聽這個故事。
還有哪些小動物會到小路上來，它們在小路上做什么？
1．教師介紹材料，一起幫小動物鋪一條五彩的小路。
2．教師示范。
3．引導幼兒進行鋪小路。
語言活動小路教案篇八
活動目標：
1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、觀察過落葉的`顏色，踩過落葉。
2、教學掛圖，故事磁帶或cd。
活動過程：
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
二、誰走過小路。
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。
2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。
3、小刺猬對風兒說了什么？
4、為什么風兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路。
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？
活動建議：
1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
語言活動小路教案篇九
設計思路：隨著天氣的變冷，關于水果和秋天的主題活動也在順利的開展中推進。最近，樹上的樹葉紛紛掉落了下來，孩子們快樂的拾撿著樹葉；模仿著樹葉的舞動；暢想著樹葉飄落、飛舞的模樣……忽然“咔喳”一聲，將寶寶的腳步留在了枯葉上，一腳、兩腳、三腳，隨著“咔喳”聲不斷，寶寶笑的更歡了。追隨孩子們的興趣，預設了本次活動。
活動目標：
1、初步理解散文，學說散文中的象聲詞。
2、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過小路時的情景。
活動準備：ppt、樹葉鋪成的小路。
活動過程：
一、導入。
1、出示ppt：看看圖片中有什么？
小結：這是一條樹葉鋪成的小路。我們教室里也有一條樹葉小路，一起去走走吧！
2、帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。
3、剛剛你們走在那條小路上聽到什么聲音？
小結：我們寶寶踩在了樹葉小路上會發(fā)出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的聲音。
二、理解散文。
1、師：看看這條小路上還會有誰走過？（結合ppt，分段欣賞故事）。
師：有誰來了？
小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（窸窣、窸窣）。
小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（踢踏、踢踏）。
小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（吱嘎、吱嘎）。
2、學學說說小動物走過小路時的聲音。
小結：小刺猬走過小路，窸窣窸窣。小白兔走進小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳進小路，吱嘎吱嘎。
3、最后，小刺猬對風兒說了什么?然后風兒怎么做了呢？
小結：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”風兒踮起腳尖走了。
4、學學風兒的動作。
三、創(chuàng)編故事。
你們覺得還會有誰來到了這條小路上來呢？他們會發(fā)出什么聲音？
語言活動小路教案篇十
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。
樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
檢驗準備：
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的；認識不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。
材料準備：
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
（一）情景體驗：
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）"咦，你們聽到什么樣的聲音呀？"（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
【分析】：這個環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。
（二）完整欣賞故事。
1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢？
3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎？（想）。
4、完整傾聽故事一遍。（播放背景音樂：班得瑞--秋之戀）提問：
（1）故事的名字叫什么？（神奇的小路）。
（2）故事里有誰？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
（3）為什么走在路上有聲音？（因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。）。
（三）結合課件，分段欣賞故事。
1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀？（小刺猬、小白兔、小蚱蜢）。
2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣"）。
3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏"）。
4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音？（邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎"）。
5、小刺猬對風兒說了什么？
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
語言活動小路教案篇十一
秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動＂秋葉飄＂在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動；孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出＂咔喳咔喳、踢踏踢踏……＂的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。
二、設計意圖。
故事中的象聲詞非常形象生動，如：＂窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎＂等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界；小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景；理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景；制作了課件《神奇的小路》。
活動目標：
1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。
活動重點：能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。
活動難點：樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。
活動準備：
檢驗準備：
1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的；認識不同落葉的形狀及顏色，并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。
2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。
材料準備：
2、班得瑞輕音樂：秋之戀。
3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。
四、活動過程：
（一）情景體驗：
1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路？（是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路）這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎？（想）讓我們一起走上去，聽一聽吧！
2、（走上小路）＂咦，你們聽到什么樣的聲音呀？＂（有咔喳咔喳的聲音）。
3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的.聲音呢？（路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。）。
4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢？你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。
語言活動小路教案篇十二
1、幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。
2、學習發(fā)準象聲詞：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。
1、歌曲《秋葉》導入。
小朋友們，美麗的秋天來了，風兒一吹，片片樹葉從樹上飄落下來，我們一起做樹葉寶寶跳個舞吧！
2、游戲《秋風掃落葉》
3、分段理解故事內容
我們的樹葉寶寶都飄到這來了，你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D）小路上鋪滿了金黃色的樹葉，這可是一條神奇的小路，它會發(fā)出好聽的聲音呢！
（1）我聽見踩樹葉的聲音了，誰來了？（出示小兔子圖片）小兔子到小路上來干什么？哦，小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會發(fā)出什么好聽的聲音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加動作表演）
（2）又有誰來了，瞧一瞧。（出示小刺猬圖片）它身上有什么？小刺猬最喜歡干嗎？他喜歡把身體縮成一個圓球，我們也學小刺猬把身體縮成一個球，在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會發(fā)出什么聲音呢？引出“小刺猬，滾滾滾，莎莎莎，莎莎莎”
（3）聽，又來小動物了，看看是誰？你們認識嗎？他有一個好聽的名字喲，叫“小蚱蜢”，它最喜歡躺在樹葉上休息了，樹葉像它的什么？對了，像小床。搖小床會發(fā)出什么聲音呢？引出“小蚱蜢，搖搖搖，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我們再來學一學小動物吧！
4、看課件欣賞故事
三個小動物玩累了，想聽故事了，你們想聽嗎？（中間部分讓孩子一起說）
5、結束活動
故事好聽嗎？想去小路上踩一踩嗎？我們一起到前面的草地上去踩一踩，聽聽小草會發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧！
語言活動小路教案篇十三
1．通過看看、說說、貼貼，激發(fā)孩子對美的感受（美指的是花美、蝴蝶美、愿意幫助別人的寶寶更美）。
2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶，感受游戲的快樂。
1．和寶寶一起在活動室的墻上、玩具櫥上布置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。
2．制作多媒體課件“蝴蝶找花”（多媒體色彩鮮艷又有動感），歌曲《好朋友》錄音帶。
3．蝴蝶每人3、4只（有的背面有雙面膠，有的沒有）、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。
1．看看說說。
（1）引發(fā)興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。
（2）教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶，它們唱歌、跳舞真高興。
2．找找貼貼。
（1）出示一只背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友?！保ㄕ垖殞殏儙托『一▽殞?，貼好后，請寶寶說說是怎么把小蝴蝶貼到花上的：）。
（2）小蝴蝶背后沒有雙面膠怎么辦？請寶寶說說或去找找，用什么方法也可以把小蝴蝶貼到花上？（漿期、膠水）。
（3）寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。
3．唱唱跳跳。
一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂，我快樂，大家都快樂的積極情感。
本次活動我以游戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中，把落腳點放在關注幼兒的情感上，通過幾個層層遞進的環(huán)節(jié)，嘗試把美的情感貫穿于活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬松的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發(fā)了孩子的學習動機，有利于幫助孩子積累各種基本經(jīng)驗。喜歡重復是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反復地學說：紅花、黃花，并與電腦里的花、蝴蝶積極互動，充分融入到情景中。
語言活動小路教案篇十四
為了幫助幼兒了解家鄉(xiāng)的品牌產(chǎn)品，增加對家鄉(xiāng)的了解，本學期，我園地方企業(yè)文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創(chuàng)編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經(jīng)遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標志，感知各地區(qū)語言的不同，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經(jīng)銷售到世界各地。
2、了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標志，并能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發(fā)幼兒的民族自豪感。
【活動準備】。
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、天安門廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動過程】。
一.傾聽音樂，導入活動。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
師：猜一猜這段好聽的音樂是什么樂器演奏出來的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)。
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經(jīng)在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現(xiàn)場演奏，自然流暢，激發(fā)了幼兒參加活動的興趣。
二.傾聽故事，了解內容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講。
講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這么久，終于可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發(fā)，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。(出示圖片)。
提問：
(1)這是什么地方?
幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：天安門廣場。
(2)天安門廣場在哪個城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。
提問：
(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
(2)怎么說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)。
(4)北京人是怎么夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續(xù)旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)。
提問：
(1)這是哪里?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什么樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特征)。
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。
師：我們一起仔細來看一看。
(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩只手并攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什么城市見過?幼：上海。
提問：
(1)上海人怎么夸獎小奇美的?
幼：老——個。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!
(2)上海人夸獎時用了一個什么動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。)。
提問：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
(2)為什么沒有留下來呢?
幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。
師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎么說的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!”
教師啟發(fā)幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。
第三站——美國。
講述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最后走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)。
提問：
(1)這是一個什么人?她在干什么?
幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿書。
(2)我們一起來學學雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個雕塑是什么國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。
(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?
幼：(異口同聲)美國。
師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象征，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
提問：
(1)美國人怎么夸小奇美的?你來學一學?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學說)。
第四站——日本。
(教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語夸獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)。
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)。
提問：
(1)這是什么花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)為什么說是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。
(3)是什么花?
幼：國花。幼：櫻花。
(4)櫻花后面的山是什么山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：“靖江奇美，死吧拉西?！?/p>
評析：幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗，知道北京、上海的代表性標志，對國外幾個國家的代表性標志不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標志了，同時通過學說各個地區(qū)的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，采用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區(qū)的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。
三.回憶故事，遷移經(jīng)驗。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。
提問：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。
師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。
(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發(fā)吧!
教師帶領幼兒玩游戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。
(3)為什么小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽。
幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!
(4)引導幼兒用家鄉(xiāng)話贊美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉(xiāng)話來夸夸小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的`地方，并用家鄉(xiāng)話夸獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區(qū)不同語言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動。
提問：
(1)這么好的樂器是誰生產(chǎn)出來的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。
1、介紹創(chuàng)辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)。
2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：“叔叔，送給你。謝謝!”
并和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》。
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。
5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
幼：叔叔，我?guī)闳タ次覀冏龅臉菲?。幼：叔叔，我們做的好不好?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。
評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。
反思：
本次活動我們以豎笛小奇美旅行的形式向幼兒講述了一個生動的故事，為他們創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的良好環(huán)境，避免了社會活動中常見的呆板的言語說教。
在活動程序的安排上，我們充分考慮了幼兒的學習特點，注意活動內容的綜合性、趣味性，同時還注重了錯落有致、動靜交替，讓聽一聽、說一說、學一學、做一做、玩一玩的游戲模式貫穿活動始終，幼兒在輕松活潑的氛圍中掌握知識，表達情感，提高了活動的有效性，他們在傾聽故事、觀察圖片、學說方言、模仿動作的過程中了解了奇美產(chǎn)品遠銷國內外的事實，認識了多個地方的標志，在各種語言、標志的碰撞中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感，由對小豎笛的認識、喜愛而延伸到對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)企業(yè)的熱愛，從而萌發(fā)了初步的民族品牌意識。
活動設計中的與奇美的叔叔阿姨互動的環(huán)節(jié)，為幼兒提供了人際間相互交往和共同活動的機會和條件，把優(yōu)美的童話與真實的生活、社會兩相結合，讓奇美的形象在孩子們的心目中更加具體清晰起來。而孩子們與公司代表彼此互贈禮物、相互致謝表達感恩之情的活動過程，又豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，促進了幼兒良好社會性品質的形成，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
語言活動小路教案篇十五
１，感受詩歌中描繪的意境，理解詩歌所表達的情感。
２.體會詩歌中蘊藏的.“家的溫暖”
３，認讀重點字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼。
一，預備活動。
１，師幼互相問候。
２，幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二，感知理解活動。
１.游戲：猜猜看。
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰的？
小朋友回家的時候，看見誰的鞋子，是不是就能知道誰回家了？幼兒講述自己的感受。
２，教師富有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗活動。
１，幼兒自主閱讀。
請幼兒翻開詩歌讀本，邊看圖畫邊自己讀一讀。
２，自主交流。
互相說說詩歌里講了些什么？
３，閱讀指導。
誰回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說家是鞋的港灣？
４，理解重點字詞。
５，聽錄音讀詩歌，再次感受詩歌表達的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書。
四，游戲活動。
１，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個小朋友做營業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營業(yè)員，讀對一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰換的鞋最多。
五，結束活動。
交流小結，播放音樂，幼兒有序收書整理物品。
語言活動小路教案篇十六
1、聯(lián)系口齒清楚地朗誦詩歌，感受春天大自然的美好。
2、學習續(xù)編兒歌。
電子課件圖片、粘貼圖、水彩筆、音樂磁帶。
一、歌曲《春天在哪里》。
讓幼兒在優(yōu)美動聽的旋律中體味春天，初步感受春天的美好。
二、談話：
通過談話，讓幼兒進一步感受春天大自然的美好，引出教育目標。
1、小朋友眼里的春天是什么樣的?
2、春天到了大自然有什么變化?
三、復習兒歌《春雨》。
1、觀看動畫，幫助幼兒回憶詩歌內容。
2、有感情的朗誦兒歌。
四、粘貼。
用粘貼的形式把詩歌的意境展現(xiàn)出來，使春天的美麗景色更形象化、具體化，加深幼兒對春天的感受。(全體幼兒參加粘貼，親手布置春天的圖畫)。
五、續(xù)編兒歌《春雨》。
1、根據(jù)幼兒對春天的感受，仿照詩歌的句式：“……說：下吧，下吧，我要……”幼兒練習可以說：“小草、柳樹、桃花……說：下吧，下吧，我要……”自由想象續(xù)編下去。
2、教師用繪畫的方式將幼兒續(xù)編的兒歌記錄下來，也可請繪畫能力較強的幼兒來畫，供幼兒記憶朗誦，感受成功的快樂。
3、完整地朗誦兒歌。
六、教師小結，歌表演《春雨沙沙》。
伴隨著優(yōu)美的旋律結束活動。
在活動中通過各種不同的形式讓幼兒感知了春天的美好景象?；顒舆^程中大部分幼兒在教師的幫助下能較好的完成粘貼，但有個別動手能力稍差的幼兒在不能獨立完成，教師在活動過程中能及時鼓勵并親自引導幼兒模仿教師粘貼操作的順序，在完成后能再次鼓勵幼兒，告訴他們也能行，非常棒繼續(xù)加油，從而激勵他們動手學習的興趣。在活動中教師對每一名幼兒學習的關注是非常重要的，根據(jù)能力的不同進行有針對性的輔導會讓每一名幼兒有學習的收獲?；顒永m(xù)編兒歌環(huán)節(jié)中，教師注重每一位幼兒的語言發(fā)展，培養(yǎng)幼兒語言創(chuàng)編的能力，鼓勵幼兒大膽想象。朗誦兒歌時應放慢語速，突出兒歌每一個字的發(fā)音，讓他們正確掌握兒歌的朗誦。在活動中教師的提問也是一項重要的環(huán)節(jié)，教師針對幼兒的提問環(huán)節(jié)應開展的在細致一些，有待于加強。
語言活動小路教案篇十七
1、通過讓幼兒欣賞漫畫，激發(fā)幼兒對漫畫活動的興趣。
2、幼兒通過續(xù)編、創(chuàng)編、表演漫畫活動，提高口語表達能力。
3、幼兒通過繪制漫畫活動，提高想象力、創(chuàng)造力。
有趣的漫畫——街頭運動會。
1、漫畫圖片若干張。
2、繪畫漫畫的用具材料。包括：質地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。
1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒對漫畫的興趣。
教師提問：這位叔叔在干嗎?
幼兒回答：
他怕上班遲到在追趕汽車；
他在追趕自己的孩子；
他在抓小偷；
他在練習跨欄；
不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；
他這樣做非常危險，他應該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒續(xù)編漫畫的興趣。
教師提問：這幅圖上發(fā)生了什么事情?
幼兒回答并續(xù)編：
叔叔因跑步太快，書包里的瓶子掉了出來。續(xù)編：后來他到家才發(fā)現(xiàn)書包里的瓶子沒有了，原來書包上破了一個洞，他馬上把書包上的洞補好。
叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒有扔在垃圾筒里。續(xù)編：有一位小朋友看見了對他說：“叔叔您應該把垃圾扔到垃圾筒里?！笔迨迓犃四樇t了，馬上就改正了。
叔叔做的不對，應把垃圾扔到垃圾筒里。因為垃圾隨意扔很不衛(wèi)生，會招蚊蠅。續(xù)編：后來他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說：“我真不應該把垃圾扔在地上?！?/p>
3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒創(chuàng)編漫畫的興趣。
教師提問：這位叔叔在干什么？
幼兒回答并創(chuàng)編：
他出的汗從臉上流了下來。創(chuàng)編：因為天氣太熱了，所以他去游泳，開始的汗又都變成了水。
他看見好吃的食品，流出了口水。創(chuàng)編：因為他沒帶錢包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
他感冒了，正在咳嗽。創(chuàng)編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。
他隨地吐痰，這樣做不對。創(chuàng)編：他不僅污染了環(huán)境，自己也會得病。
4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒表演漫畫的興趣。
教師提問：這位小朋友在干嗎?
幼兒回答并表演：
他在學小猴子爬樹。
他在練習體操。
他正在晨練。
他獲得了成功，太高興了。
他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫——街頭運動會。
讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。
6、幼兒繪制漫畫，表現(xiàn)所見所聞。
幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現(xiàn)自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。
漫畫：直觀、風趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發(fā)幼兒充分想象創(chuàng)造。
本次活動的主要成績：
1、幼兒對漫畫活動興趣濃厚。體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫面能講出20多種不同的答案。
2、幼兒在參與續(xù)編、創(chuàng)編、表演過程中充分想象，大膽創(chuàng)編，使其內容更加豐富多彩，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火焰。
3、幼兒通過參與漫畫活動，學會了思考，受到了講衛(wèi)生愛清潔、懂禮貌守規(guī)則等多方面的教育。
本次活動中存在的'不足。
1、幼兒缺乏對幼兒生活經(jīng)驗的積累。因幼兒年齡小生活經(jīng)驗有限，為續(xù)編創(chuàng)編出豐富的內容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，為更精彩的續(xù)編、創(chuàng)編奠定基礎。
2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解。
在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎。
3、教師積極的引導不及時。
幼兒在續(xù)編創(chuàng)編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫的引導。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚了畫面的夸張性。而沒有及時對幼兒進行“吸煙有害健康”的教育。教師應抓住教育契機積極引導，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。
本次活動延伸計劃。
我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，進一步延伸活動。其延伸計劃如下：
1、創(chuàng)建“幼兒漫畫集”
把幼兒自制的漫畫，按內容分類整理，裝訂成冊，創(chuàng)建幼兒漫畫集。
2、定期舉辦“幼兒漫畫展”
激發(fā)幼兒不斷思考，大膽創(chuàng)作的欲望，調動幼兒參與漫畫活動的積極性，從畫展中豐富知識，開闊視野，體驗成功。
3、舉辦“家園親子漫畫展”
激發(fā)家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內容，形成教育合力，達到最佳教育效果。
4、創(chuàng)設“幼兒漫畫區(qū)域”
為幼兒提供漫畫區(qū)域，使幼兒在漫畫區(qū)域中進一步了解漫畫特點，滿足幼兒利用漫畫來充分表現(xiàn)自己的所思所想。具體漫畫區(qū)域內容如下：
區(qū)域名稱。
區(qū)域目標。
區(qū)域內容。
區(qū)域材料。
漫畫講述區(qū)域。
幼兒通過講述漫畫，提高口語表達能力和觀察力。
幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進行講解、續(xù)編、創(chuàng)編活動。
投放內容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。
漫畫繪制區(qū)域。
幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創(chuàng)造力。
幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導幼兒按內容分類，繪制幼兒漫畫圖書。
投放繪制漫畫用的材料。包括：質地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。
漫畫表演區(qū)域。
幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對漫畫的理解能力。
幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內容進行表演。
各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫對應的場景。
漫畫閱讀區(qū)域。
幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。
幼兒自選不同內容的漫畫圖片、圖書進行閱讀。
投放內容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊圖書。
總之，教師要為幼兒提供動手動腦、參與嘗試、大膽創(chuàng)作的機會，使幼兒在參與創(chuàng)作漫畫活動中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。
語言活動小路教案篇十八
1、能進一步理解和記憶故事內容，感受故事美好的意境。
2、理解和學說動詞：“推、鏟、扒、掃”等，并樂于參與表演。
1、黑板，故事背景圖四幅，小豬、小鴨、等圖片；故事課件，星星觀察棒一根。
2、表演道具：豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴等。
一、兒歌導入，引出故事。（引導法）
1、師：我們一起來說一個小動物怎樣叫的兒歌吧！
2、師：小豬、小鴨、小狗、小松鼠是哪個好聽的故事里面出現(xiàn)的？（回憶故事名字：冬天的小路）（破題法）
3、出示小動物。
師：下雪了，小路不見了，聰明的小動物們想出了很多辦法，我們一起再來講講這個故事吧！
二、幼兒觀看課件，教師完整講述故事。
三、觀察圖片講述。（發(fā)散法）
1、依次出示圖片，引導幼兒觀察討論。
師：很多小朋友都想起了這個故事，它就藏在這個綠色的小屋里，我們來看一看吧！
1）下雪了，大樹、屋頂、小路都變成了什么樣了？
2）小路不見了，有哪些小動物在雪地上摔倒了？讓我們來看一看吧！
誰是第一個走來的？小動物們是怎么走來的？摔倒了就怎么樣了？小松鼠叫小動物們來干什么？（放黑板后）
3）小動物們都是用什么方法掃雪的？（圖在上面放好）
觀察圖片身體部位突出的地方，理解小動物掃雪的方法。
如：小豬為什么用鼻子？
4）它們掃完雪后，心情怎樣？在小路上干什么？
三、利用星星觀察棒，師幼合作看圖片講述故事。（消化法）
教師放慢速度講述故事，故事中動作或動詞部分由幼兒講述。
師：老師看到小朋友都很喜歡這個故事，現(xiàn)在就請你把“小音箱”立直，眼睛跟著星星棒，打開小喇叭，和老師一起來講一講。
四、理解和學說動詞："推、鏟、扒、掃”
1、播放課件，分別呈現(xiàn)小動物掃雪的動作。
1）引導幼兒模仿“推”、“扒”、“掃”、“鏟”雪的動作，理解詞義。
2）拓展表達：引導幼兒思考其他的小動物是怎樣掃雪的？（想象法）
師：這是誰？大象會怎么掃雪？大象會做什么？卷木頭。大公雞呢？狐貍呢？
2、游戲：掃雪。（放背景音樂）
1）引導幼兒自選道具，根據(jù)動物特征表演，加深對動詞的理解。如豬鼻子，狗爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，學著小動物掃雪。
師：下雪了，小動物們都來掃雪了，（出示豬鼻子等）這是小豬的鼻子，這是狗的爪子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，現(xiàn)在請你輕輕的來選一個戴好……（幫助幼兒戴好道具）我們一起來掃雪吧！
2）游戲結束后，說說怎么掃雪的。
師：小豬們，你們是怎么掃雪的？……
五、結束部分。
1、教師總結：你們真棒，把雪都掃干凈了，這樣人們走路的時候就不會摔倒了。謝謝你們！讓我們休息一會吧！
2、共同收整道具。
語言活動小路教案篇十九
春天來了，天氣漸漸轉暖，蠶寶寶們相繼破殼而出，一條條黑黑小小的蠶引來了孩子們的興趣和好奇心，每天總有孩子會情不自禁地大聲叫喚自己的同伴，驚喜地轉告自己發(fā)現(xiàn)的秘密。《指南》中提出，要讓孩子們學會關心小動物，在飼養(yǎng)動物的過程中，樹立他們愛護小動物的情感。由于蠶是一種便于飼養(yǎng)又可以觸摸的小動物，為此我們和孩子們一起制定了養(yǎng)蠶計劃，以便使孩子們萌生飼養(yǎng)蠶的責任心。在幼兒擔負飼養(yǎng)蠶的過程中，他們和蠶建立起親密的關系，蠶如同他們生活中一個個親密朋友。于是我們便選擇蠶這容易獲得的資源設計了一系列的活動，旨在有目的、有意識地引領孩子走進蠶的生活世界，使之成為孩子主動學習的“主角”。
（一）活動目標：
1、初步了解蠶一生的主要成長階段（卵、幼蟲、蛹、成蟲）及其外形特征，體驗生命的多樣性。
2、喜歡蠶，樂意用多種方式表現(xiàn)蠶的生活習性。
（二）材料提供：
1、多媒體制作《有趣的蠶》、范例作品。
和幼兒談談蠶寶寶的生活，激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望。
2、師：蠶寶寶從小到大會變成各種樣子，真有趣，我們今天來做做蠶寶寶，好嗎？
探討交流：用什么方法做蠶寶寶好呢？
3、師介紹準備的材料，鼓勵幼兒按照自己的想法去嘗試。師巡回指導，了解幼兒活動情況，對于好的表現(xiàn)及時肯定和表揚。
4、請幼兒欣賞好的表現(xiàn)方法。
大班美術活動：正面人和側面人（黑白畫）。
美術活動：正面人和側面人（大班黑白畫）。
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片。
2、記號筆、八開紙。
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
1、在學畫正面人和側面人的基礎上，表現(xiàn)出人物的動態(tài)。
2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。
1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片。
2、記號筆、八開紙。
1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側面的區(qū)別。
2、臺上幼兒做出各種動作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1）要畫出正面或側面的人物臉部特點。
（2）畫出人物的動態(tài)。
（3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導。
5、展示評價作品。
語言活動小路教案篇二十
1．有興趣傾聽兒童文學故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對困難最終成功的情感體驗。
2．知道一個人的能力是有限的，學習與同伴共同努力完成任務。
1．故事畫面(或錄像)。
2．各組一張畫有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個小魚印章。
一、分段聽故事。
(一)小黑魚的痛苦——小黑魚的兄弟姐妹都被大金槍魚吞進肚里。
1．小黑魚和誰生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2．小黑魚的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚又是怎樣逃走的呢?
3．理解詞義：孤獨。
4．小黑魚為什么感到又害怕、又孤獨，害怕的是什么，怎么會感到孤獨?
(二)小黑魚的驚奇——小黑魚在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1．小黑魚在海洋里看見些什么又高興起來?
2．這些魚為什么都不怕大金槍魚，它們有哪些辦法對付大金槍魚?
3．想象這些海洋生物對付大金槍魚的情景，找回快樂的好心情。
(三)小黑魚的好辦法。
1．遇見大魚逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?
2．從畫面上證實小黑魚想的好辦法：許多小魚合成一條大魚。
3．三人結伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚?
4．交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調才能合成一條大魚。
(四)小黑魚的勝利。
1．想象小黑魚和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚會怎樣?
2．觀看故事結尾，體會成功的快樂。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說說自己的理由。
小黑魚。
有一群快樂的小紅魚住在大海的一個角落里，其中有一條小黑魚，他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里，只。
游啊游啊，慢慢又精神起來。
他看見了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見了走起路來像怪手似的`大龍蝦……。
他看見了像被看不見的線牽著游的怪魚……。
他看見了長得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚……。
后來，他看見了一群跟他一樣小的小紅魚躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈?。
啊，我們一定要想個辦法?！毙『隰~說。
他想啊想啊，突然說：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚!”
等小紅魚們能游得像一條大魚以后，他說：“我來當眼睛”。于是，他們在清涼的早晨里。
伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18248714.html】
