在繁忙的現(xiàn)代社會中，我們需要學(xué)會處理各種復(fù)雜的情況。如何培養(yǎng)學(xué)習興趣和習慣，提高學(xué)習效果？接下來是一些寫好總結(jié)的關(guān)鍵要點，希望能對大家有所啟發(fā)。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，第27頁。
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。2011版課標將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系?！胺诸惻c整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計方面的內(nèi)容。
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
學(xué)會按不同標準進行分類，并記錄分類結(jié)果。
感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
一、情境導(dǎo)入。
1、分禮物。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰能幫老師算一算一共有幾件？
生：4件紅色的，2件藍色的,4+2=6（件）。
師：還有不同意見嗎？
生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）。
生：分成大的和小的，或者分成紅的和藍的。觀察角度不同。
師：不管是分成大的和小的，還是分成紅的和藍的，都是把這些禮物進行分類。今天我們就一起學(xué)習分類。
板書課題：分類。
2、生活中的分類。
師：你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢？
生：
師：垃圾分類有利于環(huán)保，超市分類方便我們買東西，看我們學(xué)校的圖書室，漂亮嗎？這些書也是分類擺放的，這樣更方便我們查找和閱讀?？磥矸诸愒谖覀兊纳钪惺请S處可見的。
二、探究新知。
師：今天老師也遇到了一個難題，你們愿意幫助老師嗎？
1、描述感知分類的標準。
師：幾個同學(xué)去游樂場玩，看他們手里拿著什么？
生：氣球。
師：我想知道每種氣球有多少個，應(yīng)該怎么做呢？
生：應(yīng)該先分類。
師：老師該怎么分類？誰給我出個主意。
生：按顏色分可以分成三類。
按形狀分也可以分成三類。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
師：老師給每個同學(xué)都準備了一些和氣球一樣的圖片，下面請同學(xué)們先按照不同的形狀分一分，看看每種氣球有幾個，記住是按形狀分哦，分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，也可以寫一寫、畫一畫。）。
（1）展示先分再數(shù)的方法。（分成幾堆，再分別數(shù)出每種有幾個）。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：這樣看得清楚。
師：你能看出哪一種最多哪一種最少嗎？
生：
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？
師：為了更加清楚整齊，我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線，我們先橫著看，上面一行記錄的`都是形狀，下面一行記錄的是個數(shù)。我們再豎著看，每一列都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。同學(xué)們看，老師畫上這些線之后，它像不像一個表格？用表格來記錄的方法也不錯。
3、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你看你們多棒呀，不僅把這些氣球進行分類，而且還對它們進行了整理和記錄。今天我們學(xué)習的內(nèi)容就是分類與整理。
師：不管我們用哪一種記錄方法，最后得到的結(jié)果都是圓形氣球有5個，心形氣球有4個，糖葫蘆形的氣球有3個。
4、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
生：
師：圖的問題解決了，表應(yīng)該怎么改變啊？
生：
師：還有一個呢，應(yīng)該放哪兒??？（出示兔子形狀的氣球）。
生：
師：都是增加一個氣球，為什么第一次就和原來的放在一起，第二次卻另起一行呢？
生：
（引導(dǎo)學(xué)生感受增加一個和增加一類的不同）。
5、按顏色給氣球分類。
師：剛才我們按形狀給氣球進行了分類，同學(xué)們想想，還可以怎樣分呢？
生：按顏色分。
師：同學(xué)們用你手中的氣球卡片，按顏色的不同，再來分一分。誰愿意到黑板上來試一試？
（學(xué)生到黑板上展示操作）。
師：如果你覺得他做的很好，就給他鼓鼓掌。
三、鞏固練習。
1、找一找，把每組中不同的物品圈起來。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得又快又準。
2、你看到了什么？可以怎樣分？
（1）按水果的種類分，有梨、桃子、蘋果。
（2）按卡片的形狀分，有三角形、正方形、圓形。
師：按不同的分類結(jié)果，在課本29頁涂一涂。（強調(diào)從下往上涂）。
四、布置作業(yè)。
師：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜歡的方法記錄下每種文具有多少個。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？你學(xué)會了什么？
生：
師：今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)——分類，在以后的學(xué)習和生活中一定會用到它，希望同學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔，讓學(xué)習更有效更進步。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇二
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程，因此，分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。兒童分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為以下趨勢：從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)進行分類，發(fā)展到根據(jù)事物的功用(個別的功能和用途，如可以吃)進行分類，最后，能夠根據(jù)概念，即客觀事物抽象的、本質(zhì)的特征進行分類。
分類能力發(fā)展的一個重要標志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。如給兒童若干物品，兒童能夠根據(jù)形狀、顏色和其他特征(功用、概念等)將物品分成若干組并說出分類理由。所以，在評價兒童分類能力時，重點是觀察兒童能否獨自按照一定的標準分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。如果教師提示兒童“把紅顏色的放在一堆，藍顏色的放在另一堆”，所觀察的并非是兒童的分類水平。
分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認識活動，都是思維的基本過程。分類也是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界概念的過程。因此，分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識，形成科學(xué)、嚴謹?shù)乃季S方式也有很大益處。
在實際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，便于顧客很快找到想買的東西;學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)生用品和生活用品分類整理，學(xué)習和生活才會有規(guī)律;等等。
實際上，在本冊教材前面的有關(guān)內(nèi)容中，已經(jīng)滲透了分類的思想。例如，在教學(xué)認數(shù)時，我們說“有5個學(xué)生”時，已經(jīng)運用了分類的方法，因為這些“人”之所以能說成“5個”，是因為他們是同一類的，其標準就是他們都是學(xué)生，“學(xué)生”是他們的共同屬性。在認識物體和圖形時，要求學(xué)生把形狀相同的放在一起，就是要學(xué)生運用分類的方法，把“形狀”作為分類的標準，把不同形狀的物體劃歸為不同的類。
在這里，把分類單列一單元進行教學(xué)，是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類方法。教學(xué)內(nèi)容：教育課程標準實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊第五單元分類的第一課時。教材地位：分類是重要的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生學(xué)習其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。本單元的“分類”是一個學(xué)生實踐活動，通過這一活動讓學(xué)生體驗分類的含義和方法。本節(jié)課選取學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景為基本素材，通過整理老師的講桌的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐和合作交流中學(xué)習分類，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來。教材通過一個信息窗“亂七八糟的講桌”引出“怎樣整理呢?”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。
知識目標：讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準或自定標準進行分類的方法。
能力目標：通過分一分、看一看、比一比、議一議等活動，形成初步的觀察、分析、比較、表達的能力，培養(yǎng)合作交流的意識。
情感目標：初步體驗將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。
師：今天，是第一次有這么多老師來聽課，老師們都想認識一下我們，誰愿意向聽課的老師介紹一下自己。
生自我介紹。
師：你是第一個站起來發(fā)言的小朋友，讓我們?yōu)樗挠職夤恼?，老師送你一份獎勵。給學(xué)生的額頭貼上小花。
師：誰愿意再來介紹介紹!
師：這些小朋友做的真不錯，我想很多老師對他們都有了深刻的印象。現(xiàn)在我要獎勵給他們漂亮的小花。把小花貼到學(xué)生的額頭。
多找?guī)酌瑢W(xué)介紹。
這時，教師適時提出要求：小朋友們，我想給臺上的小朋友按不同的方法分分組，以后有什么活動就會很方便了。誰能幫幫我呀。
學(xué)生說明自己的觀點。
教師及時表揚：小朋友的們的方法可真多呀!
這個環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的搜集信息、整理信息、提取信息的空間，使課堂教學(xué)效果更加明顯，達到高效率的教學(xué)水平。
師：對，把同樣的東西放在一起，這就是我們今天要學(xué)的新知識叫分類。板書課題：分類。
師：接下來，我們再來玩一玩，怎么玩!請同組的小朋友拿出你手中的袋子，把里面的東西倒出來，分一分。
學(xué)生動手操作，教師巡視。
師：分好了的小朋友可以向同組的小朋友說說：“你是怎樣分的?”師：誰愿意向大家介紹，你是怎樣分的?分之前老師有個要求：先商量怎么分，再動手分。學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)愿意向大家介紹，你們是怎樣分的?教師把學(xué)生的作品一一展示，并請學(xué)生自我介紹，鼓勵相互評價。
師：小朋友觀察得真仔細，將同一種東西——圖形進行分類，可以按顏色分，可以按形狀分，可以按有無角分，按幾個角分。這些都是按照不同的標準分的，每次分的.標準不同，分的結(jié)果也不同。現(xiàn)在，老師還要告訴你，這里還有很多種分法，有興趣下課再去分一分。
(1)練習六第1題“把同類的圈起來”。要求學(xué)生說明“為什么這樣圈?”的理由。(2)練習六第2題“把車涂上顏色”。要注意提醒學(xué)生涂色時要用同一種顏色，不要太雜亂，這樣在顏色上也進行了分類。
【教學(xué)預(yù)設(shè)：在此題中可拓展說明車是陸地上的，你還能說說其他的能怎樣分類嗎?如天空中飛行的飛機，水里航行的船。也可要求學(xué)生涂上色彩?！?3)練習六第3題“每行中不同的是什么?”
在這里要求學(xué)生說明商場里為什么這樣擺放的原因，體現(xiàn)分類在生活中的重要作用。
1、通過這節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲?
師總結(jié)：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得很不錯，學(xué)會了按一定的標準或自定的標準給事物進行分類，掌握了分類的方法。讓我們用熱烈的掌聲為今天的收獲喝彩。
2、你覺得今天誰表現(xiàn)得最棒，為什么?
請同學(xué)們回家后用今天學(xué)過的方法整理自己的房間和書包。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊，第27頁。
教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。版課標將“分類”放在了“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域，突出了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系?！胺诸惻c整理”這一單元是學(xué)生第一次接觸統(tǒng)計方面的內(nèi)容。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡小，經(jīng)驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會按不同標準進行分類，并記錄分類結(jié)果。
感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、分禮物。
師：今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰能幫老師算一算一共有幾件？
生：4件紅色的，2件藍色的,4+2=6（件）。
師：還有不同意見嗎？
生：3件大的，3件小的，3+3=6（件）。
生：分成大的和小的，或者分成紅的和藍的。觀察角度不同。
師：不管是分成大的和小的，還是分成紅的和藍的，都是把這些禮物進行分類。今天我們就一起學(xué)習分類。
板書課題：分類。
2、生活中的分類。
師：你在生活中有沒有見過分類現(xiàn)象呢？
生：
師：垃圾分類有利于環(huán)保，超市分類方便我們買東西，看我們學(xué)校的圖書室，漂亮嗎？這些書也是分類擺放的，這樣更方便我們查找和閱讀?？磥矸诸愒谖覀兊纳钪惺请S處可見的。
二、探究新知。
師：今天老師也遇到了一個難題，你們愿意幫助老師嗎？
1、描述感知分類的標準。
師：幾個同學(xué)去游樂場玩，看他們手里拿著什么？
生：氣球。
師：我想知道每種氣球有多少個，應(yīng)該怎么做呢？
生：應(yīng)該先分類。
師：老師該怎么分類？誰給我出個主意。
生：按顏色分可以分成三類。
按形狀分也可以分成三類。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。
師：老師給每個同學(xué)都準備了一些和氣球一樣的圖片，下面請同學(xué)們先按照不同的形狀分一分，看看每種氣球有幾個，記住是按形狀分哦，分完還要把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，也可以寫一寫、畫一畫。）。
（1）展示先分再數(shù)的方法。（分成幾堆，再分別數(shù)出每種有幾個）。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：這樣看得清楚。
師：你能看出哪一種最多哪一種最少嗎？
生：
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學(xué)的記錄方法你能看明白嗎？
師：為了更加清楚整齊，我把這個同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)畫上線，我們先橫著看，上面一行記錄的都是形狀，下面一行記錄的是個數(shù)。我們再豎著看，每一列都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。同學(xué)們看，老師畫上這些線之后，它像不像一個表格？用表格來記錄的方法也不錯。
3、小結(jié)。
師：同學(xué)們，你看你們多棒呀，不僅把這些氣球進行分類，而且還對它們進行了整理和記錄。今天我們學(xué)習的內(nèi)容就是分類與整理。
補充板書課題：分類與整理。
師：不管我們用哪一種記錄方法，最后得到的結(jié)果都是圓形氣球有5個，心形氣球有4個，糖葫蘆形的氣球有3個。
4、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別。
生：
師：圖的問題解決了，表應(yīng)該怎么改變啊？
生：
師：還有一個呢，應(yīng)該放哪兒?。浚ǔ鍪就米有螤畹臍馇颍?/p>
生：
師：都是增加一個氣球，為什么第一次就和原來的放在一起，第二次卻另起一行呢？
生：
（引導(dǎo)學(xué)生感受增加一個和增加一類的不同）。
5、按顏色給氣球分類。
師：剛才我們按形狀給氣球進行了分類，同學(xué)們想想，還可以怎樣分呢？
生：按顏色分。
師：同學(xué)們用你手中的氣球卡片，按顏色的不同，再來分一分。誰愿意到黑板上來試一試？
（學(xué)生到黑板上展示操作）。
師：如果你覺得他做的很好，就給他鼓鼓掌。
三、鞏固練習。
1、找一找，把每組中不同的物品圈起來。
師：同學(xué)們真是火眼金睛，找得又快又準。
2、你看到了什么？可以怎樣分？
（1）按水果的種類分，有梨、桃子、蘋果。
（2）按卡片的形狀分，有三角形、正方形、圓形。
師：按不同的分類結(jié)果，在課本29頁涂一涂。（強調(diào)從下往上涂）。
四、布置作業(yè)。
師：把自己文具盒里的文具分一分，并用自己喜歡的方法記錄下每種文具有多少個。
五、課堂總結(jié)。
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，你有什么收獲呢？你學(xué)會了什么？
生：
師：今天我們學(xué)會了一個新本領(lǐng)――分類，在以后的學(xué)習和生活中一定會用到它，希望同學(xué)們用自己學(xué)的本領(lǐng)讓生活更美好更整潔，讓學(xué)習更有效更進步。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇四
1、經(jīng)歷分類的過程，能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。
3、運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。
4、初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。
1、能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。
2、運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。
一、基本練習。
出示一組圖片（課件演示），說一說都可以按照哪些標準分類。
二、應(yīng)用練習。
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。（放背景音樂）。
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
三、總結(jié)：上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇五
1、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
一、引入新課。
復(fù)習：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習“分類”。（板書課題：分類）。
二、小組活動，探究新知。
1、出示例2。
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3、指導(dǎo)看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類。
1、分圖形（第30頁第4題）。
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2、分圖片。（第31頁的第5題。）。
3、小結(jié)分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習。
4、混合練習。（第31頁的第6題）。
四、應(yīng)用練習。
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。（放背景音樂）。
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)。
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。本節(jié)數(shù)學(xué)課是對同種物品按照不同標準進行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了對不同的物品進行分類的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生能夠?qū)W會分同一類物品，理解對于同一類物品，按照不同的標準來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進一步感知分類的意義。
學(xué)情分析：
小學(xué)一年級的學(xué)生對于分類都有一定的了解，在生活中或多或少都有接觸，只是沒有系統(tǒng)化的認識，如知道桃子、蘋果等是水果，知道白菜、茄子等是蔬菜。通過引導(dǎo)、活動、歸納去深入的認識分類與整理。
教學(xué)目標：
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3.在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學(xué)生思考得出一些分類規(guī)律。
教學(xué)難點：
體驗分類教學(xué)的標準的多樣化，會自定標準對物體進行分類。并用自己的方式表達出來。
教法：
一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要他們一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難。通過對于他們?nèi)菀捉邮艿纳磉吺挛镆耄次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進行分類。再過渡到比較抽象的層面進行分類。
學(xué)法：
一年級的孩子活潑好動，注意力集中的時間較短。以活動提問的方式參與的整個學(xué)習過程中，思考交流中去發(fā)現(xiàn)分類的規(guī)律。
教學(xué)準備：
課件制作、一些小道具。
教學(xué)過程：
一、情境引入。
師：同學(xué)們，老師這里有一些小物品，但是混在一起分不清了，你們可以幫老師分一分嗎？
揭示：把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書：分類）。
二、探究分類。
1、出示例1主題圖。
同學(xué)們，六一兒童節(jié)時，教室里布置了許多的氣球，如果讓你們將這些氣球分一下類，你們該怎么分呢？開動你們的小腦筋思考一下，看哪一組最先分好。
學(xué)生展示交流。
生1：心形的放一起，三角形的放一起，長的放一起，圓形的放一起。
生2：黃色的放一起，紅色的放一起，綠色的放一起。
師：同學(xué)們，你們同意他們的觀點嗎？為什么？
學(xué)生自己總結(jié)：（1）按形狀分（2）按顏色分。
師：同學(xué)們，你們能用自己的方式把分類的結(jié)果記錄下來嗎？動手嘗試一下。
生：寫一寫，畫一畫。
1、出示水果卡片圖。
師：同學(xué)們，你們太棒了，那可以幫老師再分一分嗎？并說出你是按什么標準分的？
生1：按形狀分：三角形4個，圓形7個，正方形5個。
生2：按水果種類分：桃子6個，梨子5個，蘋果4個。
2、整理一下書包里的東西。
四、布置作業(yè)。
教學(xué)反思:。
本堂課學(xué)生對于分類有了系統(tǒng)的認識，以活動的形式展開，學(xué)生的興趣積極性很好。在抽象層面的分類還需要加強學(xué)生的'分析認知能力，水果卡片圖，大多學(xué)生想到的都是水果種類的分法。對于分類結(jié)果的記錄方面還需培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計歸納能力。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第27頁。
1、經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的思想，體驗分類標準的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學(xué)會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。
學(xué)會按不同分類的標準進行分類。
課件、氣球卡片。
氣球卡片，白紙
一、導(dǎo)入
師：上課，今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課，希望大家積極配合，共同上好這節(jié)課。
（亂七八糟）
師：他的家該整理整理了，誰能幫助他。
（生回答，師適時評價）
師：老師聽出來了，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起，文具用品放在一起。
生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來學(xué)習分類與整理（師板題，生書空）
二、過程
師：你們問完了，老師又有想問的了，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦？
生回答。
師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應(yīng)該怎么分呢？
（生匯報，如果學(xué)生回答不出來，師提醒）
可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）
師：那我們今天就來動手分一分，好嗎？不過，分之前，大家要知道分的要求，（出示要求）
學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報，師相機補充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，
可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果。
師：這兩種表示方法一樣嗎？為什么？（因為分類的標準一樣。）
師：這是我們按形狀分類的結(jié)果，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn)，給你們點個贊。
師：除了按形狀分類外，我們還可以按什么分類？（顏色）
就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣，記錄并整理，一會向大家匯報。
生匯報
師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么？
通過上面的學(xué)習，我們知道了給物品分類可以用不同的標準來分。大家知道了嗎？
我們學(xué)習了數(shù)學(xué)知識，就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家，老師設(shè)計了兩個關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測題。
師：在生活中，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類，滲透德育教育）
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇八
課后本課結(jié)束后的教學(xué)，我覺得更成功，反思本課的教學(xué)，我認為以下幾個方面做得更好，總結(jié)，為未來積累經(jīng)驗。
1，本課程充分發(fā)揮學(xué)生的主要作用。無論是引入這一課，還是讓學(xué)生自己對書進行分類，讓學(xué)生討論不同的分類方法。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
2，學(xué)生的演講也是本課的亮點。通過安排排序的好處，學(xué)生的答案也不同。有些學(xué)生還提到，學(xué)生將能夠跟上我們的健康，學(xué)生說我們的房間可以讓我們更多的朋友似乎學(xué)生的想象力是特別豐富。他們的答案也使教室更加新鮮。
本課的不足之處：
1、小組缺乏合作的能力，學(xué)生團體學(xué)習的能力差，團體學(xué)習的組織不規(guī)范，許多學(xué)生仍然不想與他人分享他們的意見和想法。，不能充分發(fā)揮集體的智慧。我認為在未來的教學(xué)可以從以下兩個方面開始。以下是相同的每個小組設(shè)置一個共同的學(xué)習目標。
2、組織開展小型教師活動。將小老師命名為對學(xué)生鼓勵的評價。那些接受知識更快，能力強的學(xué)生，可以命名為小老師，讓他教其他同學(xué)的小組。小老師不固定，適當引入競爭的教學(xué)機制，誰以一定的方式學(xué)習快，好，誰有資格成為小老師。并注意有意識地創(chuàng)造條件，使貧窮的學(xué)生也有一個小老師的機會。在成為小老師的過程中培養(yǎng)團結(jié)精神，也是促進每個學(xué)生自己的進展。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇九
1、學(xué)習根據(jù)物體的不同特征進行三次分類。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
1、三次分類游戲的學(xué)具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
1、復(fù)習游戲。
(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。
(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點指導(dǎo)新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結(jié)評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個新授活動設(shè)計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學(xué)目標。
專家點評：
本活動設(shè)計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標：
1、通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白長方形和正方形各自的特點。
教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
出示長方形，請學(xué)生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）。
再出示正方形，也請學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）。
二、新課。
1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動手操作，得出結(jié)論）。
（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。
要求學(xué)生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。
（3）區(qū)分長方形和正方形。
拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：
2、學(xué)做風車。
（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學(xué)生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。
（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。
學(xué)生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書p27風車圖。
3、小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？大家有什么收獲？
三、課堂作業(yè)。
折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。
教學(xué)反思：
略
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十一
活動目標：
1、經(jīng)歷分類過程，體驗分類標準的多樣性。
2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、在與實際生活聯(lián)系中，體驗分類的目的和作用。
活動重難點：學(xué)會按不同分類標準進行分類。
活動過程：
1、師生問好，并導(dǎo)入。
帶學(xué)生逛超市出示各種實物（水，蘋果，火腿腸……）讓學(xué)生當售貨員，整理這些商品，通過整理，讓學(xué)生會按種分商品，把相同的物品放在一起......
2、蘋果圖片的展示，讓學(xué)生按自己的想法分一分，引導(dǎo)學(xué)生可以按大小和顏色進行分類，
3、師：我從超市買了一些氣球，想分給大家，我們來一起分一分吧，你想怎樣分？
（按顏色分，分為3類，按形狀分，分為3類）。
（記錄并整理到表格中）。
4、“當當當，”什么聲音？原來是郵遞員來送信，我們4人一組看看信里是什么呀？小組討論這些圖片可以怎么分……（按顏色分為3類，按形狀分為2類）每組一張表格，然后記錄，教師個別輔導(dǎo)，找一組到黑板上演示，說說他們是按什么標準分的（讓學(xué)生說完整話我是按顏色分的，分為3種，紅色的有3個，黃色的有4個，綠色的有2個……）。
5、學(xué)生參與，找?guī)讉€男生幾個女生，讓大家看一看該怎么分一分類。
（1）可以按男女分。
（2）可以按長短頭發(fā)分。
（3）可以按帶不帶眼鏡分。
（4）可以按個子高矮分......
充分發(fā)揮孩子的語言組織、表達能力，使學(xué)生的發(fā)散思維得到提升。
6、總結(jié)本節(jié)課：學(xué)了分類與整理，你都知道了什么？
7、布置作業(yè)：課下我們思考一下，可以怎樣把我們班全體學(xué)生進行分類，課下多多交流。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十二
1因本班很多孩子對數(shù)還沒有更深的概念，為激發(fā)孩子的興趣，學(xué)習用標記、表格、數(shù)字等記錄自己的分類、計數(shù)結(jié)果，培養(yǎng)幼兒歸納、計數(shù)、記錄的能力而設(shè)計的活動。
3.樂意參與操作活動，能用語言表達操作情況，促進語言與思維同步發(fā)展;
能按物體的兩種(三種)特征進行分類計數(shù)，用語言大膽表述自己的分類標準(為什么這樣分)。
正確計數(shù)分類結(jié)果，并用自己的標記方法記錄分類計數(shù)結(jié)果。
小貓，顏色、大小各不相同的魚(圖片)若干;
水果、蔬菜的食物圖;
紐扣圖的操作卡(人手一份)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。
(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)
二、引導(dǎo)幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。
快樂第一關(guān)：貝貝貓分魚(兩個特征)
(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)
師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結(jié)果：
4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)
誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)
誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導(dǎo)語突出：x色的大魚;x色的小魚)
5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)
6、師小結(jié)：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)
師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設(shè)計標記，并于下方對應(yīng)記錄計數(shù)結(jié)果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結(jié)：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結(jié)果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。
(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。
四、深化訓(xùn)練，強化認識。
1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結(jié)束后，就會收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關(guān)——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)
請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來)
五、延伸活動
嗚——出發(fā)了.
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、能按不同標準對同一事物進行分類。
2、能從簡單的統(tǒng)計表中獲取信息，提出問題并回答問題。
教學(xué)重、難點：
1、按不同標準對事物進行分類。
2、能自制統(tǒng)計表。
教具準備：
課件、彩筆、直尺。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習。
1、課件出于教材第12頁圖，讓學(xué)生把圖形分類，并統(tǒng)計出每個圖形各有幾個？
2、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習有關(guān)分類的知識。
二、新授。
1、出于課件教材第28頁的情境圖，觀察并獲取數(shù)學(xué)信息。
2、了解要解決的問題。
3、自主選擇分組方法，并呈現(xiàn)分組結(jié)果。
4、比較分組的結(jié)果，體會分組的實際意義。
思考：哪種分組方法適合開展游戲呢？
5、生成簡單的統(tǒng)計表。
討論：怎樣把分組的結(jié)果整理到統(tǒng)計表中呢？
師小結(jié)：按不同的標準分類，分類的結(jié)果不同，但每一種分類標準下分類結(jié)果數(shù)據(jù)和總數(shù)是一樣的。
三、鞏固練習。
完成教材第28頁“做一做”。
四、課堂總結(jié)。
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。
2、布置課后作業(yè)。
一年級分類與整理教學(xué)設(shè)計篇十四
重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
一、引入新課
復(fù)習：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習“分類”。（板書課題：分類）
二、小組活動，探究新知
1．出示例2
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2．小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3．指導(dǎo)看書。
a．說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b．小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類
1．分圖形（第30頁第4題）
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結(jié)果。
2．分圖片。（第31頁的第5題。）
3．小結(jié)分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習。
4．混合練習。（第31頁的第6題）
四、應(yīng)用練習
1．給公園中的人分類。（第32頁第7題）
引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2．給自己小組中的小朋友分類。
a．小組活動。（放背景音樂）
b．集體反饋交流。
c．優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進一步學(xué)習了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。
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