教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計(jì)劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計(jì),它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時(shí)間和資源,提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇一
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
教學(xué)難點(diǎn):
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過程。
(一)、開始部分。
1、導(dǎo)入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)。
師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
(二)、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)。
(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分。
游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
五、活動(dòng)過程。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。
教師:小朋友,我問你、5可以分成4和幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1【。。。。。?!?。
教師:x,我問你,4和1合起來就是幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來就是5.【。。。。。。】。
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。
師:孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,有幾種分法。請(qǐng)小朋友來幫我分分。
二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法。
1、請(qǐng)幼兒來分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。
2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
三、通過游戲,練習(xí)6的分解組成。
游戲猜猜看:
1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì),玩猜雪花片的游戲,方法同上。
四、完成作業(yè)。
幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫,教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略:1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸:在日常生活中,接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并利用撲克牌開展游戲,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。
說教材。
《6的分解組成》是大班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。新《綱要》提出:”數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)的概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?;谟變簩?duì)數(shù)的概念不理解,所以活動(dòng)中我以游戲?yàn)橹黧w,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自然的掌握重、難點(diǎn)?!?/p>
說活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,說出6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力,并通過游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
說活動(dòng)重難點(diǎn)。
本著對(duì)《剛要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析,在充分理解活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定為:理解和掌握6的分解組成。
難點(diǎn)是:幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
說活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:
1、數(shù)學(xué)卡片1--6,每人一份。
2、熊貓圖案圓片,背景色一面是紅色,另一面是綠色,每人6個(gè)。
3、“撒圓片游戲”記錄單。
說教法。
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中思考,掌握數(shù)學(xué)知識(shí),在活動(dòng)中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實(shí)物當(dāng)中,在生活中掌握數(shù)學(xué)。
游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng),因此本節(jié)活動(dòng)課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
說學(xué)法。
1、多種感官參與法:幼兒好動(dòng)愛玩,注意集中時(shí)間短,數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解,所以幼兒已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ),動(dòng)手操作能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察能力,學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
3、自由討論法:在教師提出問題后,給幼兒時(shí)間和空間,進(jìn)行和伙伴自由討論的機(jī)會(huì),也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
說活動(dòng)過程。
(一)故事導(dǎo)入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
師:6只熊貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。
(二)游戲:撒圓片,幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
教師請(qǐng)小朋友把6個(gè)圓片輕輕撒在桌子上,看看有幾個(gè)是紅色的,幾個(gè)是綠色的,把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
3、將幼兒分成小組,根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論,熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。
4、教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上記錄整理。
(三)探索:觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分,有利于幼兒鞏固所學(xué)知識(shí),在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動(dòng)。
觀察左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。
教師小結(jié):一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)的減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來總數(shù)不變。
幼兒認(rèn)讀:讀6的分解式(6可以分成1和5、……)。
說活動(dòng)延伸。
好的教育活動(dòng)不是特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)的延伸不可缺少。因此,我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動(dòng)區(qū)域,引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸,幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇二
本節(jié)課采用合作探究的學(xué)習(xí)方法,在教師的指導(dǎo)下,圍繞教學(xué)目標(biāo),通過合作探究的方式,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。以活動(dòng)的形式展開教學(xué),同時(shí)在活動(dòng)中顧及差異,關(guān)注留守兒童的行為習(xí)慣。
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.利用一圖四式的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
6、7的加減法正確迅速的計(jì)算。
通過操作和觀察活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律,并會(huì)列出相應(yīng)的算式。
要把數(shù)的組成練習(xí)和計(jì)算練習(xí)緊密結(jié)合起來。
小棒、小圓片等學(xué)具。
1.口算。(卡片出示)。
2+1=1+2=3-1=。
3-2=3+1=1+3=。
4-3=4-1=2+3=。
3+2=5-2=5-3=。
2.師生對(duì)口令。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)6、7加減法時(shí),首先復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,再?gòu)?fù)習(xí)6、7組成,目的是為后續(xù)學(xué)習(xí)6.7的加減法做鋪墊。
1.教師談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6、7的加減法。
3.故事導(dǎo)入:(猴媽媽和小猴)。
設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入給數(shù)學(xué)課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯(lián)想,使兒童很自然的進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。
(1)出示第42頁(yè)例題的情境圖,并引導(dǎo)學(xué)生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?
(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書:
5+1=6。
1+5=6。
2.學(xué)習(xí)第42頁(yè)擺一擺的第一、三組例題。
(1)學(xué)生擺6根小棒,邊擺邊計(jì)算。
(2)讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
3.學(xué)習(xí)第42頁(yè)擺一擺第二組例題。
(1)教師出示第二組例題的情境圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。)。
設(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境,引導(dǎo)學(xué)生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個(gè)環(huán)節(jié),是讓學(xué)生在情境中獨(dú)立地進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固和理解一圖四式,第三個(gè)環(huán)節(jié),便是學(xué)生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨(dú)立列算式,使學(xué)生能夠由具體的.實(shí)物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
1.完成第42頁(yè)做一做。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果,評(píng)價(jià)時(shí)指定幾題讓學(xué)生說一說計(jì)算的過程和方法。
2.完成練習(xí)九第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并在書上填得數(shù),然后交流、評(píng)價(jià)計(jì)算結(jié)果。
3.完成練習(xí)九第8題。
4.完成練習(xí)九第5題。
隨機(jī)指名學(xué)生上來做游戲。
5.完成練習(xí)九第7題。
設(shè)計(jì)意圖:多樣的練習(xí)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺得苦和累。
設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的課堂小結(jié),讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感再次獲得了滿足;教師對(duì)課后的要求,巧妙的將學(xué)習(xí)活動(dòng)由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干。
活動(dòng)過程:
一、小老鼠買面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖――小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖――小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖――小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖――大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖――大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖――大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目,在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。
2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,幼兒操作練習(xí)紙,鉛筆等。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、幼兒一起觀看課件,請(qǐng)幼兒說說看到了哪些小動(dòng)物?
這些小動(dòng)物有什么不同?
2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片,說一說它有那些圖形組成的。
數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。
3、幼兒繼續(xù)觀看課件,根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題,并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。
4、做游戲,讓孩子自編應(yīng)用題,并列式計(jì)算。
5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題,進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。
6、幼兒完成練習(xí),做6的相關(guān)的加減法。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇五
1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義,并正確計(jì)算7的加減法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境,讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
3.培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
能正確計(jì)算7的加減法。
培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。
課件。
1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。
2.同學(xué)們真是了不起,腦子反應(yīng)真快呀,只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣,,我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì),它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了,你們?cè)敢鈳椭鼏幔浚ㄔ敢猓┠俏覀円黄饋韼椭±鲜蟀桑。ㄕn件出示主題圖)。
1.一共有多少個(gè)?
(1)出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出來問題:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出來哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。根據(jù)數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生思考你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題,學(xué)生只要提出的.問題合理,老師都給予肯定。
(2)將一共有多少個(gè)土豆作為主要研究的問題進(jìn)行探討:你能列式解決這個(gè)問題嗎?重點(diǎn)提問:你是怎樣算出來的?學(xué)生獨(dú)立思考后,交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了6的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn),因此很容易探索出7的計(jì)算方法。
2.還剩下幾個(gè)?
(1)出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)背土豆的數(shù)學(xué)故事,并提出問題。學(xué)生在講壕數(shù)學(xué)故事的同時(shí),老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。
(2)解決問題,并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問:你是怎樣得到還剩6個(gè)土豆的?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)(如畫圖、擺小棒、擺圓片等)對(duì)算式進(jìn)行解釋。
(3)反饋交流算法。教學(xué)時(shí),如果有出現(xiàn)教科中是淘氣和笑笑的方法,可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出7-1=6的,你能讀懂嗎,引導(dǎo)學(xué)生說一說。
1.看圖寫算式,(課件出示課本37頁(yè)第1題)。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流。
2.說一說(課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法)。
3.畫一畫,填一填。
出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。
同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了7的加、減法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法,使我們的口算能力得到提高。
根據(jù)教師翻牌開火車回答口算。
如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆,一邊有5個(gè)土豆,另一邊有2個(gè)土豆。
學(xué)生列出5+2=7或2+5=7。
如袋子里有個(gè)土豆,掉出來1個(gè),袋子里還剩幾個(gè)?
引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù):7-1=6。鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇六
1.學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2.復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
[活動(dòng)過程]。
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
復(fù)習(xí)6的組成。
1.游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù):
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來是6下。
2.填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)。
1.出嘗試問題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的`圖,列出算式來,能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2.幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3.相互交流、討論。
你是怎么擺的又是怎樣列出算式的。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂趣。
3、能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。
活動(dòng)過程:
一、隨音樂《我是汽車小司機(jī)》幼兒做開汽車動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ):“今天鄒老師要開著小汽車搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來吧。
2、”瞧瞧,我們來到哪里了?“播放多媒體課件,幼兒觀察畫面,引導(dǎo)幼兒說出:”農(nóng)場(chǎng)“。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,三、學(xué)習(xí)4的減法1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-2=2。
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫,并根據(jù)動(dòng)畫寫出相應(yīng)的算式題:4-3=1。
四、游戲”給動(dòng)物喂食“,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的'加減運(yùn)算。
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來,可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,”天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫,每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開著我們的小汽車回家吧!
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?!盁狒[”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇八
學(xué)習(xí)完《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,這天有位小朋友突然問我:“老師我知道了5的分解與組成,可是我們馬上就六歲了,你能告訴我們6的分解與組成嗎?”,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)6的分解組成。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的`遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
教學(xué)難點(diǎn):
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的`分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、
每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過程。
(一)、開始部分。
1、導(dǎo)入:
師:秋天來了,大樹媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問:都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信)。
問:樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)。
師:小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、出示大掛圖引出“6的分解組成”
師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。
(二)、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒幫助自己的小動(dòng)物來分房子。
(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說說自己分是什么小動(dòng)物,點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)。
(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里,每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
(1)、教師演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
(2)、幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分。
游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇九
1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、分析能力以及思維的準(zhǔn)確性、靈活性和同伴合作的精神。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)幼兒探索出6的加減法算式,并口述相應(yīng)的應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
紅色、綠色圓形、牙簽若干,數(shù)卡1-10、+、-、=符號(hào)每人一套,實(shí)物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元―6元)、6以內(nèi)數(shù)加減法算式卡一套。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減法。
1、出手勢(shì)表示、請(qǐng)幼兒說出算式。
2、看卡讀算式、等出得數(shù)。
二、學(xué)習(xí)新課。
一、動(dòng)手操作(穿燒烤)。
要求:請(qǐng)幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤,而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。
1、提問:你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?
2、請(qǐng)幼兒互相交流、討論,說說能穿幾串燒烤。
3、分組檢查,及時(shí)幫助沒穿對(duì)的幼兒。
4、老師動(dòng)手穿一穿,然后小結(jié):以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤,共能穿5串。
二、動(dòng)手操作(看燒烤串?dāng)[算式)。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的燒烤串,用數(shù)卡擺出算式。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己擺出的算式,并說說自己的想法。
3、幼兒互相討論,交流探討,聽聽別人的.想法。
4、老師和小朋友一起合作:小朋友說,老師把算式板書在黑板上。
5、小結(jié):這些算式都是小朋友探討出來的,兩個(gè)數(shù)相加都等于6,減法都是用6來減,所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。
三、結(jié)束活動(dòng)。
老師和幼兒一起小結(jié)本次活動(dòng)的情況,對(duì)積極、自主的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)不夠大膽表現(xiàn)的幼兒。結(jié)束本次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
四、延伸活動(dòng)。
在益智區(qū)投放一些實(shí)物(標(biāo)價(jià)為:鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品,請(qǐng)兩幼兒扮演售貨員,其他幼兒為顧客進(jìn)行買賣交易。如:一個(gè)小朋友要買鉛筆和飯碗,售貨員就要收取他6元錢,1+5=6。
教學(xué)反思。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,本著突出《綱要》精神:要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性,過程性,科學(xué)性,開放性引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作來探索出6的加減法,在操作活動(dòng)過程中,使幼兒體驗(yàn)并感知了加減法的意義,經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過程,初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法,會(huì)根據(jù)直觀物體列出6的加法,減法算式,口述應(yīng)用題,從而培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的操作游戲中,培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。
著中注意了以下幾點(diǎn)問題:把握課程目標(biāo);教學(xué)活動(dòng)過程中注重師幼交流的過程;關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展;個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言;盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。力求體現(xiàn)以下特點(diǎn):倡導(dǎo)民主,平等的師幼關(guān)系;呈現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué):在玩中學(xué)數(shù)學(xué);重視與生活的聯(lián)系。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十
1、培養(yǎng)觀察和分類能力。
2、培養(yǎng)運(yùn)算的準(zhǔn)確性、靈敏性和逆向思維。
3、學(xué)習(xí)9的加減法,提高分析和解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):列式計(jì)算8+1=9或1+8=9。
2、教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用9的加減法解決簡(jiǎn)單應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),引入新課。
教師口述8的加減法式子,如:“小朋友,7+1=?”幼兒個(gè)別或集體回答:“7+1=8?!比绱朔磸?fù)練習(xí)。
“同學(xué)們都學(xué)會(huì)8的加減法,非常棒。那么,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)9的加減法,好不好?”
二、學(xué)習(xí)9的的加減法。
1、學(xué)習(xí)8+1=9和1+8=9。
(1)出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察后說出圖中有幾朵花,它們有什么不一樣。
大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花大的紅花。
小的紅花。
小的紫花小的紫花。
小的藍(lán)花。
(以上各種花均在小朋友手中或多媒體中展示)。
(2)教師提問:“藍(lán)色的花有幾朵?不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒回答,教師明確后表?yè)P(yáng))。
(3)教師說應(yīng)用題:“老師有8朵不是藍(lán)色的花,有1朵藍(lán)色的`花,老師一共有幾朵花?”(幼兒思考)。
(4)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。
師幼交流后,教師在黑板上寫出8+1=9,讓幼兒運(yùn)用加法交換律計(jì)算出1+8=9。
2、學(xué)習(xí)9-1=8和9-8=1。
(1)教師說應(yīng)用題:“老師有9朵花,其中有1。
朵藍(lán)色的花,不是藍(lán)色的花有幾朵?”(幼兒思考)。
(2)教師提問:“這道題應(yīng)該用什么方法來算?怎么算?”請(qǐng)幼兒用數(shù)卡和符號(hào)卡列式計(jì)算。
師幼交流后,教師在黑板上寫出9-1=8,讓幼兒計(jì)算9-8=?
請(qǐng)幼兒做練習(xí),鞏固對(duì)9的的加減法的認(rèn)識(shí)。
蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
+
蛋
=蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋蛋。
8+1=?
心+心心心心心心心心。
+=9。
圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
圓圓圓圓圓圓圓圓圓。
(注:以上蛋、心、圓在教學(xué)中均用實(shí)物圖形代替)。
四、小結(jié)。
五、作業(yè)。
指導(dǎo)幼兒完成《科學(xué)樂園》第33頁(yè)的練習(xí)。
教學(xué)反思。
1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
還有,提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十一
1、通過操作,引導(dǎo)幼兒理解8的組成。
2、通過操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
8的組成以及8的加減法。
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
一、復(fù)習(xí)
﹙1﹚從1數(shù)到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8里面有8個(gè)“1”。
2、教師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
6﹑活動(dòng)延伸
7、復(fù)習(xí)總結(jié)。
對(duì)于一名剛剛從幼兒園來學(xué)前班的小朋友來說,他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個(gè)比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學(xué)生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。
我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”比賽,比一比誰做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十二
1、學(xué)習(xí)3的加減法,認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
1.2-64分開和聚集。
2.2-65分開和聚集。
3.課件:圖片-螃蟹4。
1、出示圖片:螃蟹。
教師:請(qǐng)小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)。
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)。
一共有三只雞怎樣表示?
用什么符號(hào)表示又來了呢?(+)。
用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)。
(2+1=3)“這算式什么意思?說看。
石頭上有2只螃蟹,又來了1只螃蟹,一共有3只螃蟹2+1=3。
2、出示數(shù)學(xué)卡。
(1)2-64分開和聚集。
誰會(huì)把這幅圖講一講?
有一個(gè)面包,再拿來一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)。
(大家一起把算式讀兩遍)。
有3個(gè)面包,拿走1個(gè)面包,還剩幾個(gè)面包?
3-1=2。
“這個(gè)符號(hào)(—),你們認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?(減號(hào))怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”
1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義,然后列出算式。
2.看分合式寫數(shù)字。
3.依樣填空格。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片。
活動(dòng)過程:
1、老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>
進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈。
2、無意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!
寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠。
師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)。
師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?
幼兒坐好后。
師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?
3、老師教本領(lǐng)。
a、看誰腦筋動(dòng)得快(看算式說答案)。
師:媽媽現(xiàn)在就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?
出算式,幼兒說答案復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
b、對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)。
c、看誰耳朵靈(聽得數(shù)出算式)。
d、打靶(綜合練習(xí))。
師:現(xiàn)在媽媽來請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說。
老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4、執(zhí)行任務(wù)。
師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面。
放音樂,走一圈,停下。
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?
老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。
a、先派一名幼兒抓復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
老師小結(jié):今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分。
帶幼兒開火車回家。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十四
1.加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。
3.在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。
教科書第82、83頁(yè)。
鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。
導(dǎo)入。
師:好,下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。
介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師:請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么?
生:畫著一些方格,格子里面有數(shù)字。
生:有兩個(gè)箭頭,我想是表示出口。
師:你想的對(duì),那么都有哪些數(shù)字?
生:1、2、3……。
師:這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖,它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個(gè)出口,分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。
[通過不同的走法,讓學(xué)生感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]。
師:現(xiàn)在,數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀察,熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。
在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。
1.擊鼓傳花。
這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個(gè)數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué),這個(gè)同學(xué)說:“我對(duì)幾”,再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué),下一個(gè)同學(xué)要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個(gè)數(shù)……如果有說錯(cuò)的或重復(fù)的,要他給大家表演個(gè)節(jié)目,再往下繼續(xù)進(jìn)行。
2.投擲游戲。
師:同學(xué)們看,有幾個(gè)小朋友在投擲?
師:黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
生:黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
師:是怎樣記的?
生:哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球,就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。
師:他們合作的.好嗎?
3.小小郵遞員。
師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。
[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。]。
進(jìn)入游戲。
師:同學(xué)們,這個(gè)“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上,我們也去玩,好嗎?
師:不過,在去之前,我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人,誰愿意當(dāng)。
選好主持人后,帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室,到操場(chǎng)參加活動(dòng)。
1.根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組,由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。
2.教師參與學(xué)生的活動(dòng),幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問題。
3.及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
同學(xué)們,今天在“數(shù)學(xué)樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
專家評(píng)析。
從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐來看,學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動(dòng),教學(xué)效果十分明顯?,F(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下:
1.教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說,要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實(shí)素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進(jìn)行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中,教師根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生離開課桌,走進(jìn)教師為他們?cè)O(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)中,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
2.教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項(xiàng)活動(dòng)之中,從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中,主動(dòng)參與新知識(shí)的構(gòu)建過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中,所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng),均為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了平臺(tái),為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機(jī)會(huì),使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗(yàn)成功所帶來的樂趣。
幼兒大班數(shù)學(xué)的加減法教案篇十五
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。
2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號(hào)碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)中:
師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
幼:是用加減運(yùn)算的.方法破譯的。
師:你們知道這是誰的電話嗎?
幼:幼兒園。
(二)心算破譯電話號(hào)碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18242536.html】