人生是一部精彩的電影，總結(jié)是對過去的片段進(jìn)行回顧和思考?？偨Y(jié)時可以參考已有的范文，但要保持自己的獨特性。在寫總結(jié)之前，可以查閱一些相關(guān)的書籍或文章，擴寬自己的視野。
教室外的課堂篇一
激昂的鐘聲，敲破了籠罩在教室周圍的烏黑空殼，教室里所彌漫的死氣，剎那被這突如其來的聲響所震撼。走出教室，大家有如破蛹而出的蝴蝶般，從教室的泥濘掙脫出來，在我眼前，不是那座死寂的堡壘，而是湛藍(lán)的世界，碧綠的草地，蘋果紅的操場。
柔綠的草地，蔚蔚蒼穹，是教室內(nèi)所望不見的景象。走到外頭，我發(fā)現(xiàn)“好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。”外頭有許多我們在教室體會不到的事，學(xué)不到的事，老師不會教導(dǎo)我們的事物。有人說，在教室內(nèi)，能把一切事物發(fā)揮得淋漓盡致，那在外頭有何不可？雖然外面的花花草草，鳥語花香不見得識得我們，但只要我們用真誠而善良的“心”去慢慢體會，你會發(fā)現(xiàn)：長久以來，我們禁錮在內(nèi)心里的那股力量，在這瞬間，爆發(fā)出來，這也是老師所教不到的事，老師教我們的，只有考卷、分?jǐn)?shù)與排名罷了。
走出教室，用一顆謙卑的心，去用雙手挖掘生活中無窮的.寶藏。你會發(fā)現(xiàn)，生命就像一個肝臟，在教室內(nèi)忍受老師無堅不摧的“大嘴巴”，但若吃了顆保肝丸，那就有如增添了色彩，讓生命變得更美好，視野更加寬廣，也在不知不覺中，學(xué)習(xí)了你所未知的東西，領(lǐng)悟了人生所未發(fā)現(xiàn)的事物，更了解世界上，有那么多的美好事物，在等著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去了解！走出教室，讓我看見無限寬廣的視野，擁抱生命中快樂的事物。
教室外的課堂篇二
當(dāng)——當(dāng)——下課鈴聲響起，口沫橫飛的老師，終于擦掉了數(shù)學(xué)界中，繁復(fù)的幾何圖形，和令人眼花撩亂的復(fù)雜公式，前往下一個班級。這時，一個一個的學(xué)生，放下了手邊的周考試卷，奔出教室，霎時間，教室連半個人影都沒有，不約而同地在教室外匯集了起來。有的同學(xué)，沖向了籃球場，把心中所有不滿的思緒發(fā)洩出來，把所有的煩惱，拋在腦后；有的同學(xué)，觀賞校園之美，一棵一棵高大的椰子樹，一只一只飛翔的小動物，讓你隨著它翩翩起舞，自由自在地翱翔在這廣大無邊的蒼穹中他們似乎忘記了還有沒寫完的考試卷，自身陶醉在所喜歡的興趣當(dāng)中，學(xué)習(xí)著，課本內(nèi)所沒有的知識。
困在教室所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是你奔向大自然中學(xué)習(xí)的一股原動力。走出教室，體悟出了全新的知識，認(rèn)真地觀賞一株植物，會發(fā)現(xiàn)與生物課本的內(nèi)容有相關(guān)之處。只是，校園風(fēng)光，讓你體驗出這株植物真正的外貌，接觸時的感受，不是只有課本內(nèi)精美的圖片，讓你用心靈去感受。
教室外的風(fēng)景，比課本上的文字圖片更真實動人許多。利用下課時的這幾分鐘，好好地感受一股涼風(fēng)的吹拂，想到哪就到哪，觸摸花草樹木，享受教室外的美景，又是進(jìn)入到另一個學(xué)習(xí)的殿堂！不再是課本的文字，而是心靈中，真實的感受、學(xué)習(xí)。
教室外的課堂篇三
如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。那么也容易形成競爭力，同學(xué)彼此之間積極競爭，老師抓住這個勢頭引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的動力，那么這個班的成績也自然會提高。
如我在上《分?jǐn)?shù)的加法和減法》時，學(xué)生感覺有點不活躍。于是我先請一位男同學(xué)回答正確后，就說：“男同學(xué)果然聰明啊!女同學(xué)呢?怎么你們不積極回答，是因為男同學(xué)比你們聰明嗎?”剛一說完，女同學(xué)就用她們特有的尖嗓子大喊：“不是……”“不是的話就積極回答問題，看看是男同學(xué)厲害還是女同學(xué)厲害?！苯酉聛淼恼n就上得相當(dāng)順利，學(xué)生也很活躍了，這就形成了良好的競爭。當(dāng)然，要適當(dāng)控制競爭的度，如果競爭過于激烈容易形成惡性競爭，這樣就不利于班里的團(tuán)結(jié)了。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是順利進(jìn)行某一課程學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是加速器。所以，一旦學(xué)生對某一門課程的學(xué)習(xí)具備了學(xué)習(xí)的興趣就會積極參與到學(xué)習(xí)中，對待該門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，學(xué)習(xí)該門課程的效率也會獲得提高。
但是，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)較之前的低年級的教學(xué)難度有所增加，不少學(xué)生在心理上對小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種畏懼心理，也有一種逃避心理。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也不斷減少。所以，數(shù)學(xué)教師一定要注意在這個關(guān)鍵時期，保持住甚至提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最有效的方法之一就是注意難度的循序漸進(jìn)，甚至在剛接觸到一部分知識的學(xué)習(xí)時，可以多以簡單的題目為主，探究性的綜合題型為輔，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教室外的課堂篇四
目前，很多教師不很了解自己班級的學(xué)生，對他們的實際數(shù)學(xué)水平認(rèn)識不清，總復(fù)習(xí)期間，常常用數(shù)學(xué)程度好的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，盲目加大作業(yè)量，強調(diào)多練，學(xué)生疲于應(yīng)付，使得一部分中、差生難于應(yīng)付龐大的作業(yè)量，致使產(chǎn)生了厭倦心理。因此，要想取得較好的復(fù)習(xí)效果，這就要求教師在總復(fù)習(xí)時要有目標(biāo)意識，在認(rèn)真研究大綱、鉆研教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，在教材的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點上花力氣、下功夫。使總復(fù)習(xí)既有面對全體學(xué)生的共同的基本要求，又有“一把鑰匙開一把鎖”的個別輔導(dǎo)，從而使所有學(xué)生真正通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使數(shù)學(xué)知識得到鞏固，數(shù)學(xué)能力得到有效的提高。
二、和學(xué)生打成一片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，是提高學(xué)習(xí)積極性關(guān)鍵因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的注意力就會促使各種感官處于最活躍狀態(tài)，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣辦法很多，加強與學(xué)生的情感交流，既做學(xué)生的良師，更做學(xué)生的益友，這對教學(xué)是非常有用的。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求?！痹跀?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，我們要善于運用和小學(xué)生的情感交流，把全班學(xué)生吸引到我們教師的周圍，并及時給予他們直接的、有效的幫助，使他們克服各種困難順利地走出數(shù)學(xué)的困境。具體地說，也就是要注意以下幾點：
三、創(chuàng)設(shè)成功機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
成功感是一種積極的情感體驗，它能滿足學(xué)生自我實現(xiàn)的高層次的追求。復(fù)習(xí)課，一定要從學(xué)生的實際水平出發(fā)。為使學(xué)生獲得成功，我們應(yīng)以創(chuàng)設(shè)成功機會為核心組織教學(xué)，采取低起點、小步子、快反饋的方法，將教學(xué)目標(biāo)由易到難、由簡到繁分解成若干遞進(jìn)層次，由不同類型的學(xué)生來回答，努力使所有學(xué)生都能自覺主動地參與教學(xué)活動，在每個目標(biāo)層次上做到快速反饋，評價激勵，讓學(xué)生在成功的喜悅中形成樂學(xué)的氛圍。對于差生，我們更應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，哪怕是口算題做得好或是書寫認(rèn)真，都要及時予以表揚、肯定。另外，總復(fù)習(xí)期間，我還通過開展“三自”活動：自訂一本數(shù)學(xué)改錯本，自辦一期數(shù)學(xué)小報，自出一份期末試卷，并進(jìn)行交流、評比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功來淡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的各種困難。
3小學(xué)五年級數(shù)學(xué)趣味課堂的建立。
隨著科學(xué)技術(shù)的普及及發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)被快速應(yīng)用到各個領(lǐng)域，包括軍事、醫(yī)療、教育等等，并在其相關(guān)領(lǐng)域起到了非常重要的推動作用。如今，隨著我國教育制度的改革，政府越來越重視教育的發(fā)展，并逐步加大了對教育的資金投入，逐漸將現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)在教育上來，尤其在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，取得了不可估量的積極效應(yīng)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，以前的課堂教學(xué)大多采用板書教學(xué)，教師在講臺上講，學(xué)生則在講臺下低頭快速做筆記，邊聽邊做筆記，時而還要思考老師給出的問題，經(jīng)常會手忙腳亂，不知道該干什么。這種教學(xué)模式存在很大的弊端，往往造成課堂效率低下、學(xué)生厭倦課堂的惡劣后果。而如今，我們采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，通過發(fā)達(dá)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將課堂知識通過多媒體課件展現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象、一目了然，同時多媒體還具有音頻、視頻、圖片輔助教學(xué)的功能，課堂教學(xué)過程中可播放小視頻或歌曲等等，有利于趣味課堂的建立。
多媒體教學(xué)技術(shù)在教育上的作用在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)上顯得尤為突出，小學(xué)數(shù)學(xué)是非常重要的奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，特別是五年級數(shù)學(xué)，處于小學(xué)的后期階段，學(xué)生已初步具備一定的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，正處于不斷加強數(shù)學(xué)能力的階段，這個時期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要。通過應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)建立趣味課堂，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將科技與教育相結(jié)合，在課堂教學(xué)過程中可加入一些與知識相關(guān)的圖片、視頻等等，增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性。
運用多媒體教學(xué)建立小學(xué)五年級數(shù)學(xué)趣味課堂需要注意幾個方面。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者要在充分熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做好充分的備課工作，把握本節(jié)課本章節(jié)的重難點，并通過多媒體課件有條理的展示出來。其次，教師在運用多媒體講課之前要熟悉多媒體課件，在課下多操作幾次，以免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題，影響課堂教學(xué)效果。最后，多媒體課件要盡量做的有趣，符合趣味課堂的教學(xué)理念。
4讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加吸引學(xué)生。
恰到好處的贊揚是活力的催化劑。
表揚是一門藝術(shù)。挖掘鮮為人知的優(yōu)點加以贊揚。愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強，有創(chuàng)新精神，他一點都不激動，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了，但如果誰贊揚他小提琴拉得棒，他一定會興高采烈。因此，贊揚不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點，表現(xiàn)出教師的獨特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。
華華同學(xué)在班級里搞衛(wèi)生非常積極，這與學(xué)習(xí)無關(guān)，但我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常表揚他，是個積極的好學(xué)生，老師真喜歡他，他自然而然在數(shù)學(xué)課堂上也不斷的積極起來了!最少期望時贊揚學(xué)生，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力，學(xué)習(xí)比較后進(jìn)，還被老師贊揚，真不好意思，這種壓力會激發(fā)后進(jìn)生更加努力。對后進(jìn)生的評價我努力走向多元，走向繽紛，不局限書面測試，更重態(tài)度、情感的評價，更關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，有了什么進(jìn)步，具備了什么能力。表揚學(xué)生時盡量真情實意，不以簡單的一個“好”了之，語言形式盡可能繽紛。如：“好樣的!”“你是老師的驕傲!”等等，并堅起大拇指。
創(chuàng)設(shè)情境，加大課堂的吸引力。
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特征的情景，讓整個課堂的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化成為一種愉悅的情緒體驗。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對來講還是較為基礎(chǔ)和簡單，大部分是可以聯(lián)系學(xué)生實際生活的，重要是教師要找準(zhǔn)教材內(nèi)容和學(xué)生實際生活的切入點，不能為了貼近生活而忽略教材，既要聯(lián)系生活又要準(zhǔn)確精準(zhǔn)的反應(yīng)教材的內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉和親切的感覺，從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。
通常來講數(shù)學(xué)是相對來講較為抽象的學(xué)科，如果教師的講解能力不夠精準(zhǔn)很可能造成昏昏欲睡的課堂狀態(tài)。生活是具體的，如果我們把數(shù)學(xué)的抽象與現(xiàn)實的情境聯(lián)系起來，就可以拉近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活的距離。學(xué)生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數(shù)學(xué)教學(xué)就更具有魅力。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中還要注意制造懸念，只是情景往往還是不夠的。懸念可以設(shè)置于課始，這樣利于學(xué)生對整節(jié)課都能充滿興趣。懸念也可以設(shè)置于課尾，這樣就具有了“欲知后事如何，且聽下回分解?！钡镊攘?。正如上面所講的小學(xué)生好動、好奇、好勝，古板的教學(xué)對他們來講是沒有吸引力的，懸念是牽制學(xué)生思維的線，教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理設(shè)置懸念，從而來誘發(fā)學(xué)生想揭秘的問題意識。
教室外的課堂篇五
時鐘上的指針依然在散步，老師不停解釋黑板上的數(shù)學(xué)公式，口若懸河地說著，完全不顧臺下的吵鬧聲。我的思緒早已飛出窗外，離開考試的地獄，掙脫出成績的束縛。走出教室，迎接我的是海闊天空，另一座學(xué)習(xí)的殿堂。
走出教室，美景映入眼簾。蔚蔚的天幕，正上演著一些鳥兒學(xué)飛的戲?。桓吒叩臉渖?，往往能看見小鴛鴦悄悄地從樹洞中爬出。這個從天上掉下來的小可愛，要如何飛回去呢？那就是它的第一堂課。凝望著鑲金邊的紅霞，讓人記得今日事，今日畢。夕陽如此美麗，染紅了蒼穹，也染紅了多少浪費時間的人的心。每個人一天的時間都相同，只視你如何運用、把握它，使時間為你點亮人生的前途。
金黃色的麥浪隨風(fēng)搖擺，一位農(nóng)婦仍然獨自地在麥田里工作，呵護(hù)著飽滿的麥子。布滿皺紋的手，簡樸的.服裝，這就是鄉(xiāng)村！這一幕多么令人悸動！她的付出、她的無私，教導(dǎo)大家感恩，詮釋了幸福的意義。因為這麥浪，在秋日的鄉(xiāng)村，增添了讓人心暖的景物，譜出人和大自然共處和平的禮贊。
寒風(fēng)刺骨逼人。天空飄起綿綿的雪，雪花紛飛，不久，一片銀白，在白茫茫的雪地，偶然能發(fā)現(xiàn)枝頭一點紅。??！原來是梅花！即使在這銀白色世界，她也想大放異彩，為天地帶來一點不一樣的色彩、不一樣的璀璨。就是這股勇氣，就是這個心愿，和努力不懈的精神，使原來單薄的希望，轉(zhuǎn)化為白雪中的繽紛。它告訴自己：我不怕寒冷、不怕風(fēng)雪，我不畏懼！
仰望夜空，星星在對我眨眼呀！咦？那么小一顆星星的光芒，怎么如此耀眼？小時候總會這樣想。長大后才知道：星星閃呀閃，像在對人拋媚眼，引起大家注意，于是就不停閃爍。即使微不足道的夢想，唯有細(xì)心灌溉，總有一天能結(jié)出甜美的果實！
好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章。要身歷其境探索大自然，才能更容易感悟生命的精彩。走出教室，以謙遜的心態(tài)，挖掘生活中的寶藏，因為，生命是內(nèi)容豐富的書，蘊藏?zé)o窮的知識和學(xué)問，走出教室，我們才能得到更多！
教室外的課堂篇六
課堂上的學(xué)習(xí)是輕松、愉快的，我忘不了課堂上那歡快的笑聲。記得在一節(jié)作文課上，汪老師叫我們小組交流。討論的內(nèi)容是“我學(xué)會了干什么？”
小組討論開始了，大家興高采烈地談?wù)撈饋?。教室里頓時熱鬧了！我們小組的劉超是我班的“口才大王”，每次他的發(fā)言都會贏得掌聲和笑聲。在小組里，他神秘地對我說：“我會炒‘超級無敵佛跳墻’這道佳肴?！蔽液屯酐?、方雅蕓聽了都哈哈大笑。我對劉超說：“你能把‘超級無敵佛跳墻’這道菜炒的經(jīng)過告訴我們嗎？”這時汪老師走過來了，她聽見了我們在說‘超級無敵佛跳墻’。汪老師溫和地問：“劉超，你會炒這道菜？”劉超不好意思地笑著說：“其實我不會炒這道菜。不過我會炒豆芽呢！”接著他開始說怎么學(xué)會炒豆芽的`。劉超說得很流利，我心里暗暗佩服。
汪老師聽了，笑著說：“炒豆芽炒得不錯嘛！你可要繼續(xù)努力哦，把‘超級無敵佛跳墻’學(xué)會。老師還想拜你為師呢！”老師風(fēng)趣的話把我們逗樂了。劉超認(rèn)真地說：“雖然‘超級無敵佛跳墻’這道菜我不會炒，但這道菜的名字好聽。我一定會自創(chuàng)這道菜，到時請大家吃。”聽了他的話，我們和老師一起開心地笑了。
這節(jié)課，我永遠(yuǎn)不會忘記，因為這堂課令我們暢所欲言，我們在小組討論中多么輕松、有趣啊！
教室外的課堂篇七
11月24日，六年級英語課堂里來了一位新朋友---外教杰布，使學(xué)生體驗了純正地道的英語課，與外教零距離接觸，面對面交流，讓學(xué)生們獲得了真實的口語歷練，增強了學(xué)好英語的信心。
一進(jìn)教室，這位身材高大，五官突出的帥小伙兒外教就立刻吸引了大家的眼球。一開腔說話，杰布那純正的英語抓住了學(xué)生們的耳朵。外教和學(xué)生們進(jìn)行簡單的自我介紹并回答同學(xué)們的問題。在與學(xué)生們的互動交流過程中，外教流利地道的英語、詼諧幽默的肢體語言、與眾不同的教學(xué)風(fēng)格，都深深吸引了每一位學(xué)生。在外教的帶領(lǐng)下，一開始還比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生們，很快就變得活潑、歡快起來。然后，杰布老師通過形式多樣的游戲，由淺入深地幫助孩子學(xué)習(xí)新的單詞、語句。杰布還會用各種方式讓學(xué)生用已學(xué)的舊詞來說新句子，既復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，又發(fā)散思維，讓學(xué)生從單詞說開，拓展到句子。最后，杰布從“howtolearnenglish?(如何學(xué)好英語)”的話題出發(fā)，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的方法：
1.listenandimitate（傾聽和模仿）。
2.speak（說，大膽的說）。
（整體語篇）。
4.writing（寫）。
整堂課下來，學(xué)生從拘謹(jǐn)?shù)椒潘稍俚侥荛_始有濃厚的興趣，杰布一步一步把課堂氛圍推向了高潮。這樣別開生面的一堂外教課不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和濃厚的興趣，也讓學(xué)生意識到聽力和口語的重要性，并希望學(xué)校能提供更多這樣真實的口語交流機會?；咏涣鹘Y(jié)束后，在下課時間里，學(xué)生們都圍在外教身邊，用簡單的英語和外教交流，爭著搶著和外教合影、握手、擁抱，每一位學(xué)生都是無比的興奮、喜悅。
學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的快樂，開闊了他們的視野，也增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的信心。對英語老師來說，也是一次與外教交流教學(xué)的機會，對于今后的課堂教學(xué)將會有很大的幫助。
教室外的課堂篇八
待在教室里，宛如禁錮在巨大的牢房中，望著窗外絢麗的陽光灑進(jìn)屋內(nèi)，多么渴望在外面玩耍的是自己！在這充滿汗臭味的房間里，是沒有辦法學(xué)到一切的，只有走出教室，才能迎接更豐富、更遼闊的知識殿堂。
走出教室，看見色彩繽紛的花朵，多姿多彩的生物和蔚藍(lán)遼闊的`天空，大自然用這個世界來教我知識，讓我跟真切體悟生命的奧秘。大自然沒有課本、黑板和考卷，但是它所教導(dǎo)的知識，卻深深地刻畫在我的心靈。走出教室，走進(jìn)社會之中，我看見了世間的冷暖，有合作、有怨恨也有努力；有人揮灑汗水努力工作，有人渾渾噩噩地過著生活。在社會中，我學(xué)到了人世間是不公平，雖然努力的人不一定會成功，但是成功的人一定有努力，這是在教室里老師沒有教的。走出教室，你會發(fā)現(xiàn)處處留心皆學(xué)問，當(dāng)你開始做一件重要的事情時，其實你已經(jīng)在邁向成功，你的偉大不在于是否成功，而在于開始去做。在教室外，我學(xué)到了許多新的知識，一步步踏出囹圄，就會在不知不覺中開拓視野，邁向成功。
讀萬卷書，不如行萬里路。出教室，用無設(shè)限的心，去聆聽世界的美妙聲音；用強而有力的雙手，去挖掘無窮無盡的寶藏；用短暫的生命，去了解最多的知識；用一輩子的時間，去學(xué)習(xí)與體驗。
走出教室，讓我的視野更寬廣；走出教室，讓我學(xué)習(xí)從不同的角度去看世界；走出教室，讓我擁抱自然，填補心靈的空虛！
教室外的課堂篇九
抬起頭，那門外的玉蘭花開了。
我已不記得我抬頭觀望那棵玉蘭花幾次，但我仍記得我第一次見到它是什么時候。
那時候，一場綿綿細(xì)雨迎著我們踏入新的學(xué)校，我還記得，當(dāng)我走進(jìn)這個陌生的班級，當(dāng)我剛坐在這個座位時，就感覺有一種東西搖曳進(jìn)了我的眼底，向外望去，那是一棵玉蘭樹。
無意間，天更黑了，傾盆的雨狂瀉下來，絲毫不像剛才一般讓人舒服。是否老天在不滿？是否老天在抱怨？又在不滿與抱怨什么呢？我百思不得其解。那棵樹也仿佛間變得堅強，不再像一名柔弱的女子，而像一位逆境中成長的人，抬頭，挺胸，迎接著各種挑戰(zhàn)。
不知過了多少個一天又一天，我早已習(xí)慣每天來到學(xué)校都要看一看那棵玉蘭樹，那似乎已成為一種癮，讓我戒不掉，一直沉醉在它的美好。
我在想，我與那棵樹是否是一直從未交談的朋友？它帶給我靜謐，帶給我從未有過的平靜，讓我暫時遺忘生活中的煩惱。
歲月的流轉(zhuǎn)，匆匆忙忙。如今已經(jīng)過了大半學(xué)期。門外又是一場綿綿細(xì)雨，又是那棵調(diào)皮的玉蘭樹，但與上次不同的是，它開花了，開得那么美，開得那么芬芳，那么醉人，讓我又一次沉浸。
教室外的課堂篇十
我們小區(qū)里有許多野貓。有一次，我出門扔垃圾，看見一只無家可歸的野貓正在翻垃圾桶，我靜靜地站在大門旁，仔細(xì)地打量著它：這是一只黑貓，它的毛有些凌亂，上面有不少臟東西，那是它尋找食物時粘在上面的。這只黑貓長得十分瘦小，可能是因為食物不足，營養(yǎng)不良吧。它的尾巴尖兒上泛著一點兒白，很好看，腦袋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，透明發(fā)亮，好像能看透世間的一切，兩只三角形的耳朵似乎是覺察到了什么聲音，不時警醒地抖動幾下。
這只野貓雖然長得不是很好看，但動作十分敏捷。
忽然，我的鑰匙掉到了地上，只見那只黑貓猛地回了一下頭，驚恐地看了我一眼，然后借助垃圾桶的邊緣，四只腳用力一蹬，在空中劃過了一道優(yōu)美的弧線，輕盈地落到了地面上，飛快地逃走了，轉(zhuǎn)眼間，那黑色的身影便消失在了綠葉從中視線中雖不見了它的身影，但我的腦海中卻依然浮現(xiàn)出那只野貓，它的動作如此嫻熟，仿佛做過了很多遍。
只有經(jīng)過風(fēng)吹雨打的花兒才會更加堅強。也許它不像溫室中的花兒那樣美麗，那樣芬芳，但當(dāng)那些花兒離開溫室凋零之后，它卻還在綻放，這就夠了。
我將垃圾放進(jìn)了垃圾桶，輕輕地走了，生怕驚到那只野貓。
教室外的課堂篇十一
我們的小區(qū)以前很干凈，自從清理工人不干了，小區(qū)變得臟亂而不整潔，下面的健身器材一層灰塵，石桌上黑黑的看不出原來的顏色，小區(qū)里的人很懶惰，也從不清潔，就在今天我找來了一些同學(xué)開始了室外大掃除。
我把同學(xué)分成6個大組，我們爭先恐后地跑到自己負(fù)責(zé)的欄桿。我看看自己負(fù)責(zé)的這段欄桿，它臟的已看不出原來的顏色了，我先用抹布沾著肥皂水用力地擦，黑水從欄桿上迅速地流下來，欄桿漸漸地露出了原來白色油漆。然后，我又用清水洗干凈抹布再擦，欄桿才被擦得干干凈凈，同學(xué)們誰也不讓誰，一組比一組干得好。有的同學(xué)去提水，有的同學(xué)洗抹布。你瞧，同學(xué)們干得多起勁?。〗?jīng)過兩個鐘頭的奮戰(zhàn)，大家終于把臟臟的欄桿擦得一塵不染。小區(qū)也變得干凈美麗了。
社會實踐的目的是為了讓我們更融入社會，今后，我們要努力學(xué)習(xí)，做個對社會有價值的人，同時在校期間，我要多進(jìn)行些社會服務(wù)實踐活動，讓我們?yōu)槿嗣穹?wù)，為社會服務(wù)，做新時代的四有新人。
教室外的課堂篇十二
這年某個時刻，教室里的腳步聲開始凌亂起來，他們在林蔭小道上急走著，拿著各種各樣精致無比的碗往食堂的方向駛?cè)ァｋm然有多種多樣的顏色閃爍在這長長的小道上，可他們臉上統(tǒng)一地表情卻讓人無比的驚訝。微皺的眉頭，嚴(yán)肅而平淡的神情，我印象中的這種臉應(yīng)該是爸爸他們那一代人所獨有的符號，可現(xiàn)在卻被附在我們稚嫩的面龐上了。這不禁讓我陷入了無盡的沉思。
也許就人本身而言，越長大越感覺孤單，越長大腳步變得越沉重?，F(xiàn)實總是不盡人情的扼制著命運，命運永無止境地牽制著我們。
這些匆忙的腳步無疑是我們生活的節(jié)奏聲，這些來來往往的人群更是我們校園真實寫照。忙碌的我們?yōu)榱死硐?，背起了沉重的行囊，行走在風(fēng)雨之中，驀然回首才發(fā)現(xiàn)自己走過的彎彎曲曲的小路早已行跡斑斑。我站在小道的這頭，某個瞬間，小道的那頭仿佛浮現(xiàn)出我小時的蹣跚學(xué)步，浮現(xiàn)出我吱吱唔唔的發(fā)聲練習(xí)，浮現(xiàn)出小時候我那天真無邪的笑臉。這些回憶的畫面像一個個來回切換的片段，怎么也揮之不去。
林蔭小道上的我們，從嬰兒到小孩，從小孩到青年，從青年到中年，直到一點點地衰老，直到發(fā)際一點點地琥珀，走到盡頭之后才發(fā)現(xiàn)人的這一生其實真的很短暫。匆匆流逝的歲月，我們抓不住半點痕跡，從歲月縫隙中遺留下來的時候只允許我們不斷向前行進(jìn)。若停住腳步去追尋過去一個未完成的夢，那么眼前的將是一段空白的記憶，我們也將不會找到內(nèi)容再去填補那段空白。畢竟過去了的，已經(jīng)不在了。
突然我朝向窗戶邊，玻璃上清晰地倒映出我的臉，其實有時候笑與不笑只是處于我們一念之間。與其消極悲觀地對待生活倒不如風(fēng)風(fēng)火火地走過我們這段僅有的青春沿途。艷陽天，我們高高地抬起了頭，自信滿滿地向繁花勝開的彼岸走去。
教室外的課堂篇十三
教室，是禁錮我們的枷鎖，是束縛我們的囹圄，更是捆綁我們的鏈條。在教室里，我們唯一能夠吸收知識的地方，只有書本，但這還不夠，這樣的知識只能稍微填補我們空虛的心靈，無法滋潤我們干涸的靈魂。教室外的知識，是無比的震撼，能夠鼓舞我們內(nèi)心的狂喜。
每日每日，我們都得在荒涼的教室接收腐敗的知識，這樣的啟發(fā)，只是微弱的起伏，無法貢獻(xiàn)什么，我們被迫吸收這些晃蕩的知識。在教室外就不同了，知識浩瀚無垠，高亢、曼妙動人的天籟，不斷地輸進(jìn)我們的腦里；璀璨的春雷，在我們的腦海騷動；狂野的嚎叫，貫穿我們的腦，灌注無窮的知識。這些知識療癒了我們傷痕累累的心，原本松懈的心，因為繽紛的知識，變得相當(dāng)緊繃。我們破蛹而出，不再只是待在教室的書蠹，我們的心也被繽紛了，我們的人生再也不是低沉的，而是高潮迭起。我們的心靈開始不斷地閃爍，飛舞，并且沸騰了起來，混濁的心也變得清澈，心不再粗糙、枯萎了，而是光滑及律動。
教室內(nèi)的知識或許重要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及外頭的知識。想要不虛此生，就立刻關(guān)上你的書本，走出戶外，看看外頭的一切，而心中的斗志將再度燃起來。
教室內(nèi)的知識雖然重要，但也要開放自己的心，吐納心中的感受，生命的種子才能因此發(fā)芽、茁壯，讓自己沉淀在書本里，不如好好地在外面激昂自己。讓我們走出教室，一起去體驗更美好的世界！
教室外的課堂篇十四
最近經(jīng)常聽見老師在課室外的喊叫聲，這是為什么呢，而且每次見到都被老師批評的都是小輝、小全……下面，就讓我來告訴你吧。
今天，又有同學(xué)被老師批評了，而且是在課室外傳來的，我懷著好奇心來聽一聽、看一看，聽到老師語重心長地說：“你知道不知道后果有多么嚴(yán)重，并且你還教壞了其它的同學(xué)，這樣一來，你們就成了千古罪人了?！笨匆娎蠋煹纳袂?，我就想起以前被老師批評的情景，這時我才知道老師批評我們，這是為什么呢？因為，我們就像在一條船上，如果你做錯了某件事，就會掉進(jìn)生活里，而老師就等于一個救生員，他會把你給救上來，要是你不聽老師的教導(dǎo)，你就會被鯊魚吃掉，要是你聽老師的教導(dǎo)，肯改正錯誤，那么救生員會把你給救上來的。這時我愣住了，當(dāng)我聽完老師的教導(dǎo)以后，就哭了，我沖去廁所哭個夠時，才知道我日后一定要做個做錯事肯改正的人。
當(dāng)我從廁所出來時，感覺到光明的人生在等著我啊，而黑暗的人生漸漸地離我遠(yuǎn)去。
教室外的課堂篇十五
在陽光下，我們邁著步伐，走進(jìn)了一個好似仙境的地方。原來，桃花園到了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片粉中帶白的霧氣圍繞著四周。走近一看，猶如仙女般的桃花伸出了枝芽，擁抱著大地。真不愧是美麗動人的“世外桃源”??！
在微風(fēng)姐姐的輕拂下，如星星般的桃花向她輕輕點頭，仿佛是在感謝她為大地又添了一份生氣。“沙沙”的聲音圍繞在我們耳邊，像是沙錘在為大自然和桃花演奏。
風(fēng)一會兒又走了，去與那些散落在地上的桃花瓣舞蹈了。樹上的桃花們靜靜地坐在枝芽上，欣賞著伙伴們的優(yōu)美舞姿。也許是看得高興了，小臉兒一紅，令人忍不住想摸摸?？墒?，我和葉紹翁的朋友一樣“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”，于是收回了伸在半空中的手。
忽然，飄來一陣花香，那是一種只可意會、不可言傳的神秘香味。噢，我明白啦！那是桃花獨特的香味。那些在枝芽上的桃花正羞答答地望著我們呢。
桃花，你是仙女，美麗動人;你是魔法大師，讓我們都快樂;你是畫家，給人間描繪著最美麗的顏色！
教室外的課堂篇十六
天氣晴朗、烈日高照，我從老山大的校門中走出來，給媽媽打了一個電話，他說哥哥要做手術(shù)了，我們快馬加鞭的趕到醫(yī)院，哥哥正在手術(shù)室里，因為我是第一次等候手術(shù)的病人，雖然是小手術(shù)，但還是有點擔(dān)心，尤其是二舅媽，一直站在那里寸步不離，兩眼直盯著手術(shù)室，有個風(fēng)吹草動她就去看看，看來她是真的很擔(dān)心。
時間一分一秒的過去了，一位醫(yī)生走了出來，可惜不是找我們的，而是找別人的，我看到了他手中拿的袋子，里面全是血，?。⌒┲羞€有一些扁扁的東西，仔細(xì)聽醫(yī)生給那些家屬們解釋，原來是腸子，哇！我第一次見到人的腸子，又可怕又有一點惡心，但是我還想多看看，可是醫(yī)生又進(jìn)了手術(shù)室。
就在一點多的時候一位醫(yī)生出來了，這次是找我們的，手中還拿著一個夾子，架子上面是一個細(xì)長的紅色“不明物體”原來是哥哥的闌尾，手術(shù)完成了，很順利，看二舅媽也算放下心，她一直就焦急不安的在手術(shù)室門外等候，看來天下的父母誰不愛孩子？擔(dān)心自己的孩子呢？所以我終于理解了，以后我不能再惹媽媽生氣了，讓他少操點心。
今天的等候，不僅見到了人的器官，還看見了父母愛孩子美好的心。
教室外的課堂篇十七
啊，大自然才是我們?nèi)祟愖詈玫恼n堂。
一天，我看見了一只小小的甲蟲，竟然沿著墻向上爬，我不禁在心里嘲它：真是不自量力，你這個小小的甲蟲怎么可能爬到這面墻的頂上呢！但它面對困難并沒有退卻，而是知難而進(jìn)很快，我便不再嘲笑它，不再看不起它了。
它沿著墻壁十分艱難地往上爬著，這時忽然刮起了一陣大風(fēng)，那只甲蟲一次又一次地從墻面上摔了下來，它雖然差點粉身碎骨，但它仍然沒有放棄，一次又一次地站了起來，繼續(xù)向這座“大山”的頂峰攀去。
十分鐘過去了，甲蟲最后登上了那座對于它來說無比巨大的“山峰”。
讓我們做一個勇敢的，做事持之以恒的人吧。
教室外的課堂篇十八
大姨被推進(jìn)手術(shù)了，出于無聊，我隨便找個位置坐下了，掏出psp打了起來。
游戲也只是這么回事，還是熬不住漫長的等待，我沉不住氣了，收起游戲機，多想有一個人在這兒，陪我聊聊天，說說話?？裳矍爸挥凶o(hù)士和醫(yī)生不停地晃來晃去，還有那令人喘不過氣來的，難聞的氣味。
“爸爸，我要不要打針呀？”一句稚嫩的童音傳來，我即刻被吸引了，這是一對排隊的父子，小孩不時說些古里古怪的話，但十分有趣，我不禁抿著嘴暗笑。
我身旁盡是等待的人，玩手機的，吃零食的，看小說的……我的注意力全部集中在了這些人身上，全神貫注地看著他們，雖說很無聊，但這“觀察陌生人”還是蠻有趣的。
不知過了多少時間，“凱翔”，我猛然一轉(zhuǎn)身，母親已在身后，“大姨手術(shù)已經(jīng)做完了，快走！”天哪！不知不覺之中，我已經(jīng)度過了兩個小時，不經(jīng)意間，時間可以變得很快。
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