作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇一
本設(shè)計試圖借助蛋殼這樣一個孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
1。對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
3。簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1?？眱翰僮鞑牧希ㄈ耸忠惶祝?，蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。
2。教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
1。激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的？
（2）啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣？引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3）教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3。知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1）師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體？
（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。
4。幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。
（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）例：（圖2）
（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5。延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
（1）啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢？
（2）請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。（此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。）
大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇二
1、經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹葉是多種多樣的。
2、學(xué)習(xí)給樹葉分類或排序，體驗玩樹葉的樂趣。
1、人手一個小筐、分類盒。
2、電教設(shè)備：電腦。
一、教師和幼兒一齊觀賞秋天落葉的自然景色，引發(fā)幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒來到有多種不一樣樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什么咦為什么會有這么多的落葉（秋天來到了。）
引導(dǎo)幼兒觀察秋風(fēng)吹過的落葉景色：一陣秋風(fēng)吹過，樹上的小樹葉怎樣啦
它們是怎樣落下的我們一齊來學(xué)學(xué)。
二、幼兒邊拾落葉邊觀察。
1、教師：在場地的四周，有許多大小不一樣的樹，它們的葉子一樣嗎
2、教師：你喜歡這些落下的樹葉嗎
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一齊去收集自我喜歡的、不一樣的落葉。
三、互相交流各自收集到的樹葉。
1、教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)樹葉是多種多樣的。
2、教師鼓勵幼兒大膽描述自我撿來的落葉。
四、利用落葉進(jìn)行分類、排序和拼貼等趣味的游戲活動。
教師：大家收集了這么多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢
幼兒嘗試用自我想出的方法“玩”樹葉。
請幼兒在團(tuán)體前展示、講述自我的玩法。
比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）排序（從高到矮或從大到小等），
用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自我的創(chuàng)新玩法，進(jìn)一步增強幼兒在玩樹葉中產(chǎn)生的進(jìn)取感受。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇三
1、了解認(rèn)識不一樣材質(zhì)的杯子，并滲透環(huán)保知識。
2、引起幼兒的探究欲望，鼓勵幼兒動手操作。
3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造本事。
各種杯子、彩色面泥、托盤。
一、欣賞杯子
1、出示杯子
2、教師：這是什么它們是什么樣貌的用什么做的
二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察，經(jīng)過看、說對不一樣的杯子初步感知。
1、教師：今日，教師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）
請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
經(jīng)過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不一樣的兩個杯子
讓幼兒比較他們有什么不一樣包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。
（教師巡回指導(dǎo)，個別提問：你是怎樣分的）
3、小結(jié)：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；
有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；
有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；
有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；
有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，
所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯。
1、出示一次性紙杯和塑料杯
提問：一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么
（請個別幼兒說）
分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
2、教師：是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢
引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染，而紙杯卻能夠再次利用。
讓幼兒明白要利用對人類環(huán)境有利的物品，要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。
請小朋友看看這個杯子下頭有一條長長的線，還有插孔，這是什么杯子呢
（電熱杯）
3、師演示用電熱杯燒水。
4、認(rèn)識保溫杯。（依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，讓幼兒觀察）
介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構(gòu)成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。
還有一種是不銹鋼保溫杯，是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱，到達(dá)保溫的目的。
5、小結(jié)：杯子世界真奇妙，有這么多可愛好看的杯子。
四、想象和制作杯子
1、今日請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計師，設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
2、請個別幼兒介紹自我的杯子。（怎樣做的什么形狀、色彩有什么用處）
3、展覽幼兒制作的杯子。
讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不一樣材質(zhì)的杯子，并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇四
1、通過各種感官感知橘子的`特性。
2、在操作活動中大膽的探究橘子皮的特性。
3、體驗操作活動的樂趣。
人手一個橘子、人手一個一次性杯子、一包衛(wèi)生紙、熱水若干
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友們你會剝橘子嗎？
師：你知道橘子有哪些部分組成嗎？
師：我們都知道了橘子由橘子皮，橘子瓣還有橘子核組成
師：橘子瓣上有什么？它能吃嗎？
師：平時吃橘子時剝掉的橘子皮你知道都去哪了嗎？
幼：扔垃圾桶里了
師：哎呀！好可惜呀，其實橘子皮的本領(lǐng)可大了，今天老師又給每一個小朋友帶來了一個橘子，等會剝掉的橘子皮千萬不要扔哦。
活動反思：通過第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。以提問導(dǎo)入，鞏固幼兒對橘子基本部分組成的認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、通過摸一摸、揉一揉、聞一聞感知橘子皮的特性
師：請你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感覺？（軟軟的）
師：請你聞一聞橘子皮是什么味道的？（香香的）
活動反思：該環(huán)節(jié)以幼兒自己親自感知，鼓勵幼兒大膽表述自己的感知結(jié)果。
三、通過操作活動進(jìn)一步感知橘子皮的特性
師：請你把橘子皮對著衛(wèi)生紙捏一捏，看看會看到什么？（有水噴出來）
師：把橘子皮包在衛(wèi)生紙里揉一揉，打開衛(wèi)生紙你會發(fā)現(xiàn)什么？（衛(wèi)生紙濕了）
師：請你把橘子皮放到熱水杯里泡一會，嘗一嘗杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）
總結(jié)：橘子皮摸在手里軟軟的，聞起來香香的，捏一捏有水噴出來說明橘子皮里含有水分，嘗一嘗橘子皮泡的水有苦苦的味道，曬干的橘子皮可以泡茶喝還可以治療咳嗽哦！
活動反思：準(zhǔn)備不同的材料，把主導(dǎo)教給幼兒，做幼兒的引導(dǎo)者。此活動鼓勵幼兒大膽的用不同的材料自己動手去探索，驗證，通過自己的操作探索，并用簡單的語言表述橘子皮的特征。
四、延伸活動
請你們回家跟爸爸媽媽一起查查資料再來發(fā)現(xiàn)一下橘子皮的新本領(lǐng)吧
大部分孩子在家都是衣來伸手，飯來張口的，所以平時在家吃水果也是由大人包辦分水果的，孩子自己很少動手。在吃水果環(huán)節(jié)吃橘子的時候，我們老師就發(fā)現(xiàn)有好多的孩子不會剝橘子，有的孩子會請求老師的幫忙“老師我不會剝橘子”，有的孩子則會直接拿起橘子放進(jìn)嘴巴里咬。在剝開吃的時候，我們老師又會發(fā)現(xiàn)好多孩子都會把橘子瓣上的橘絡(luò)一點一點的撕下來，還有些孩子會把橘瓣放進(jìn)嘴巴里攪幾下就吐出來，針對以上發(fā)現(xiàn)的問題，我們將帶領(lǐng)幼兒一起來探討橘子。而探索橘子皮就是就是了解認(rèn)識橘子的某一特征。
在該活動里，通過第一環(huán)節(jié)，討論，引發(fā)幼兒對該活動的興趣。第二環(huán)節(jié)在幼兒自己動手摸一摸、感知橘子皮的特征時，我們是讓幼兒自己動手將橘子皮剝下來的，在這個過程中，也復(fù)習(xí)了幼兒對橘子的基本構(gòu)造的認(rèn)識。整個活動過程，都是讓幼兒自己去探索，去研究，并鼓勵幼兒自己表述自己的看法。當(dāng)然，任何活動都不該止于課堂，將活動延伸到生活，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索桔子的更多秘密。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇五
1、通過感知和操作，了解面粉的特性。
2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團(tuán)的變化。
3、知道面粉可以做成各種有營養(yǎng)的好吃的食品。
教具：面粉的由來ppt，面粉制品圖片展示ppt，視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。
學(xué)具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
其他準(zhǔn)備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。
一、感知面粉的特性。
1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？
2、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知：
用眼睛看一看。面粉長得什么樣子？
用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？
3、在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：面粉是白色的、細(xì)細(xì)的、軟軟的，沒有氣味。
二、簡單了解面粉的由來。
提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）
三、感知面團(tuán)的特性。
1、引導(dǎo)幼兒觀察教師將面粉加水變成面團(tuán)的操作過程。
2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發(fā)生了什么變化？
3、再次加水，并揉和，說說變化。
4、小結(jié)：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團(tuán)。
四、了解面粉制品。
1、面團(tuán)是什么樣子的？你想把面團(tuán)變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？
2、面團(tuán)可以做成什么？
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇六
1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。
2，記錄表一張。
一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過泡泡呀？
師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）
師：那我們就去試試吧！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結(jié)果先記錄下來。
師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認(rèn)識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開始的時候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果，最后請大家一起說出試驗的結(jié)果。
師：老師記錄最后的結(jié)果。
二、老師總結(jié)
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果。
三、我們一起到操場上去吹泡泡。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇七
科學(xué)概念：
橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。
過程與方法：
提高觀察、比較、描述和評價的能力。
情感、態(tài)度、價值觀：
體會科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。
為小組準(zhǔn)備：
吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己準(zhǔn)備：
各種橋梁的圖片或影像資料。
一、導(dǎo)入新課
我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！?/p>
二、美麗的彩虹橋－拱橋
出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點？
實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。
1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
三、拉索橋
1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？
2、以實際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點？
3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。
（1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？
（2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？
四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋
利用課余時間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計和制作橋的想法和原理是什么？
自己設(shè)計的橋有什么特點，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會本單元的知識。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇八
1．組織幼兒談?wù)摳鞯夭煌亩臁?/p>
“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風(fēng)、有時結(jié)冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預(yù)報嗎？請大家談?wù)?，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景?！弊層變撼浞职l(fā)言，注意強化那些重要的描述。
2．介紹北方的冬季特征。
引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。
“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方?jīng)]有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）
3．介紹春城昆明的冬季特征。
引導(dǎo)
幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結(jié)冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎？”
4．小結(jié)。
觀看世界各地冬天的錄象。
1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。
2．激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
1．請幼兒回家向家長了解他們冬天在哪些地方生活過，那些地方的冬季是什么樣的，收集一些照片。
2．教師了解幼兒在哪些地方過冬天，有些什么經(jīng)驗。
3．幼兒用書畫面“冰雕”、“春城的冬天”。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇九
活動目標(biāo)：
1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識，認(rèn)識電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、 電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。
2、 實驗操作材料人手一份：電池一節(jié)（新、舊），燈珠一個，電線一根。
3、 電池模型圖，說明圖（安裝圖）各一張。
活動過程：
一、通過觀察、討論認(rèn)識電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動？
2、證實幼兒的猜測，引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動，找原因。（幼兒討論后回答）
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。
① 電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識，
并請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
③ 電池沒電了。措施：用新電池。
三、通過實驗，檢驗電池
1、提出問題：怎樣才能知道電池里有沒有電？
2、幼兒探索性實驗，教師指導(dǎo)。
3、請幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具游戲。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十
1.激發(fā)觀察事物的。
2.初步發(fā)展幼兒的觀察。
3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。
大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子
1.導(dǎo)入：神奇的口袋（口袋里放著西瓜）
小朋友，今天給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）
2.觀察西瓜
現(xiàn)在老師就把它請出來?？?，它是誰啊？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）
3.講
現(xiàn)在老師給小朋友講一“大西瓜和小老鼠”的故事。（出圖片，講故事）
（1）圖片a：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？
（2）圖片b：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？
（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？
小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？
4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，再總結(jié)）
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十一
1、交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗和疑惑，對西瓜產(chǎn)生科學(xué)探索的欲望。
2、通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富感性經(jīng)驗。
3、產(chǎn)生科學(xué)探索的興趣，養(yǎng)成積極思考、主動探索的科學(xué)態(tài)度
記錄表人手一張（分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分）、筆、和常樂西瓜種植地進(jìn)行參觀前
的聯(lián)系。
1、互相交流，喚起幼兒的已有經(jīng)驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那么，關(guān)于西瓜，你們知道一些什么秘密呢？
幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。
西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不可以吃。
西瓜有黃西瓜、紅西瓜，還有無籽西瓜。
西瓜是長在地上，不是長在樹上的。
夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟劑，不好吃。……
2、鼓勵提問，了解幼兒想知道的。
師：你們說得真好！那么，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢？
幼：西瓜有沒有根？
西瓜為什么長在泥土里，不是樹上？
為什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？
為什么西瓜會有那么多的汁？
西瓜的葉子是什么樣的？
西瓜是怎么長出來的？……
師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3、參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗。
教師事先做好充分的準(zhǔn)備，安排專人進(jìn)行集體介紹，然后請幼兒自由觀察農(nóng)民伯伯（阿姨）的勞動，邊觀
察邊提問。
邊觀察發(fā)現(xiàn)，邊完成記錄表的另外兩欄：答案和新發(fā)現(xiàn)。
專門的介紹員對他們的種植地（暖棚種植、西瓜的營養(yǎng)價值、西瓜的經(jīng)濟(jì)效益等）作了完整的介紹，幼兒
邊聽邊做適當(dāng)?shù)挠涗?。然后請幼兒提問，介紹員做一定的解答。
接下來我們來到大棚里面，自由觀察，這是幼兒最投入、最喜歡的，在這里，他們有了太多的意外發(fā)現(xiàn)和
驚喜。
他們看到一個奶奶在剪枝，就連忙問：“綠綠的枝條長得這么好，為什么要剪掉呀？”奶奶告訴我們：“
枝條太多了，會吸收掉很多的營養(yǎng)，所以要剪掉一些，這叫整枝?！边@時，奶奶順手把一個比拳頭小一點
的西瓜也摘了下來，正好被樂樂發(fā)現(xiàn)，奇怪地問：“西瓜怎么摘下來了呀，它還要長呢?！绷硗獾暮⒆右?/p>
湊過來說：“真是太可惜了?！蹦棠绦πφf：“一棵西瓜上可以結(jié)出許多的西瓜，摘掉一些，另外一些就
能長得又大又甜?！?/p>
一位大媽手里拿著花，正在那里擺弄著，潔潔大叫起來：“哎呀，怎么把花采下來了呀？”大媽一邊說一
邊讓孩子們圍攏仔細(xì)看她：“這是人工授粉?！蔽壹傺b驚奇地說：“原來花也分爸爸和媽媽，讓他們相親
相愛手拉手，才會結(jié)出西瓜寶寶來。”
當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)西瓜一個個吊掛在那里，又爭論起來：“西瓜不是長在地上嗎，怎么長到樹上了呢？”我引導(dǎo)
孩子仔細(xì)看，到底是不是樹，他們發(fā)現(xiàn)不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介紹說：“這樣的西瓜長
起來會很好看，而且不會被地上的蟲子傷害?！痹诹硗庖粋€暖棚里，幾個農(nóng)民正在采摘、裝箱，我們趕緊跑過去，請他們介紹辨別西瓜成熟的方法。一位爺爺?shù)故呛軣嵝模茏屑?xì)地介紹了辨別的方法，最后，我想，反正接下來還要用西瓜開展活動的，還不如在這里買一些西瓜回家，于是，孩子們在這些農(nóng)民的帶領(lǐng)下，都去親自彈瓜聽聲，采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動。
4、互動交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。
回放參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗。
四、反思：
讓幼兒說說關(guān)于西瓜的秘密和問題，幼兒就能更主動、積極地投入到活動中去，因為經(jīng)驗和問題是孩子對
科學(xué)的興趣點，是科學(xué)情感體驗的開始，是對科學(xué)本身探索的開始。
把幼兒帶到現(xiàn)實生活中去參觀、觀察、詢問，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富他們多方面的知識，提高
觀察的興趣，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性，這是一種主動的探索性的學(xué)習(xí)，這種
學(xué)習(xí)方式將更有利于開發(fā)孩子的潛能。
一次外出參觀活動，解決了幼兒心中的許多疑問。幼兒到大自然中去觀察、去思考，在觀察中學(xué)習(xí)，在探
索中尋求答案。可見，教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物
中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，充分利用自然環(huán)境的教育資源，開發(fā)幼兒的潛能。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十二
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
1、磁鐵、無機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等
2、記錄表若干
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵t："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
t："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）t："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"
3、幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
t："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"t："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
t："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。
t："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"t："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）
2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
t："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"t:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"
3、教師總結(jié)t："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"
三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作t："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"t："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
t："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，t："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙t："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
3、評價幼兒的操作t："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"t："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"
4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動。
t："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"t："小船上有什么？"t："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"t："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"t："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十三
1、通過實驗，知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計和實驗，體驗動手操作的樂趣。
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木）；
2、記錄表a、b，鉛筆。
一、從日常生活導(dǎo)入。
提問：你們玩過滑滑梯嗎？滑滑梯由哪些部分組成？
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡，將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問：哪邊會跑得更快？
2、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。
提問：怎樣制作記錄表，把實驗和實驗結(jié)果記錄下來（引導(dǎo)幼兒使用圖示法）
二、幼兒合作操作，師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒自由組隊，3~4人一組，進(jìn)行斜坡搭建，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢，并記錄在記錄表上。
3、分享實驗結(jié)果。
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣才能讓小車贏呢？
小結(jié)：原來斜坡的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越陡，小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的快慢，并記錄。
5、歸納小結(jié)實驗結(jié)果：
提問：這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？
小結(jié)：原來我們的小車速度的快慢，也跟斜面的光滑度有關(guān)，表面光滑的小車滑落的速度就會快，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應(yīng)用。
提問：現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律，在日常生活中，這些規(guī)律能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢？
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方，一起分享。
活動生成及建議：
1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi)，鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄，探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十四
20xx年10、30上午8：00——11：00
xx區(qū)青少年活動中心
1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察和思考，感受科技與生活的相互關(guān)系。
㈠參加班級：大一班大二班
㈡人員分工：此處略
1、幼兒8：00準(zhǔn)時上車，教育幼兒上車要遵守紀(jì)律，排隊，在車內(nèi)不吵鬧。
2、幼兒進(jìn)入青少年活動中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規(guī)則。
⑴下車后，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。
①第一隊：先觀看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕
（1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）
②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館
（1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）
③第三隊：先體驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行
（上2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）
⑵愛護(hù)館內(nèi)的設(shè)施設(shè)備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。
3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災(zāi)的科學(xué)知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發(fā)事件的應(yīng)變能力。陶藝活動室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養(yǎng)動手能力，走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機(jī)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設(shè)備，在模擬飛行軟件平臺上進(jìn)行高仿真度的體驗飛行。（在由指導(dǎo)教師講解示范后，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動室內(nèi)前后左右相應(yīng)的座位上進(jìn)行感受和體驗）
4、觀看陶藝?yán)蠋熒险n制作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨特。
5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。
6、回到幼兒園后的延伸活動：
⑴表達(dá)與交流：你在青少年活動中心看到了些什么？
⑵表達(dá)與創(chuàng)造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達(dá)出來。
小學(xué)科學(xué)的教案 科學(xué)的教案中班篇十五
1、明白螢火蟲的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲。
2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
1、"故事"：調(diào)皮的光光。
2、手電筒。
3、螢火蟲發(fā)光的原因及方式介紹，1～10的數(shù)字卡數(shù)套。
一、結(jié)合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》：
1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。
2、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法?！層變哼吙磿呅蕾p故事。
二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。
1、故事里有誰說了什么事情
2、你喜歡光光嗎為什么
3、如果你是光光，會把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里
三、見到說明螢火蟲發(fā)光的特征、原因及方式。
1、誰見過螢火蟲（如果有幼兒看見過，請他講述他的經(jīng)驗。）
2、螢火蟲為什么會發(fā)光
玩"螢火蟲找朋友"的游戲：
3、將幼兒分為數(shù)組，每組6～7人，當(dāng)雄螢火蟲。
4、將數(shù)字卡分給各組，每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同；同時每組發(fā)一只手電筒。
5、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲，一明一暗地打光數(shù)下。
6、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù)，找到對應(yīng)的數(shù)字牌后，以自我這一組的手電筒打光響應(yīng)；
動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到教師身旁。
四、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編故事《我的昆蟲朋友》。
請幼兒結(jié)合個人的經(jīng)驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。
指導(dǎo)幼兒用畫面的方式把故事表現(xiàn)出來，做成一本自我的故事書
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