最新科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物(13篇)

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇一

1、通過操作記錄等活動，初步了解桌腿的形狀與桌面承受能力的關(guān)系。

2、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。

教師用的實(shí)驗(yàn)記錄表，幼兒人手一張實(shí)驗(yàn)記錄表，積木若干塊，彩色紙若干（保證人手兩張），記錄筆

1、（出示一張紙）提問：這是什么？你能讓它站起來嗎？請個(gè)別幼兒來試試。并提問：你是怎么做的？

教師總結(jié)：可以用折和卷的方法是一張紙站起來。

教師：加大難度，用兩長紙，做一張一條腿的桌子，而且能站起來。

讓老師先來試試。教師演示用直線形的桌腿做的桌子，不能站起來。沒成功，小朋友來試試。

2、幼兒操作以后，把自己做的桌子展示在前面的展臺上。

教師：老師的桌子為什么沒有站起來，引導(dǎo)幼兒觀察這張桌子的`桌腿是一條直線。老師把它記錄在表格里：一條直線的桌腿不能站起來（打叉），你能把你的桌子記錄下來嗎？

3、教師：小朋友的桌子都能站起來了，但它牢嗎？上面能放東西嗎？我們用什么來檢驗(yàn)一下？（積木）請你試試并記錄下來。如果在疊第三塊積木時(shí)，桌子倒了，那應(yīng)該記3還是2呢？記完了每個(gè)小朋友在做一張不一樣桌腿的桌子，也記錄下放積木的數(shù)量。

4、幼兒操作。提問：剛才小朋友做的桌子能放幾塊積木？最多的放幾塊是什么樣的桌腿？

5、總結(jié)：圓桌腿的桌子最牢。

6、出示三張一樣的紙。教師：這里有三張一模一樣的紙，我要作成三個(gè)不同粗細(xì)的桌腿，猜猜那長桌子最牢。請一位小朋友和我一起來疊積木。先試試細(xì)和中桌腿的桌子？再試試剩下的兩張桌子。發(fā)現(xiàn)中桌子最牢。

7、總結(jié)：一樣形狀的桌子不一定是桌腿粗的牢。其實(shí)桌子的牢固程度和桌腿的形狀，粗細(xì)、高矮都有關(guān)系。我們回教室再研究吧。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇二

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，了解烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2、對小動物產(chǎn)生觀察的興趣，養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣。

3、豐富詞匯“伸”“縮”“爬”。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物烏龜若干

重難點(diǎn)：通過觀察，了解烏龜?shù)奶卣骱蒙盍?xí)性。

活動過程：一、引題

1、師：“今天老師請來了一個(gè)小客人，你們想指導(dǎo)他是誰嗎？”幼：“想”

教師出示烏龜。

師：“瞧！這是誰呀？”幼：“烏龜”師：“你們想和烏龜做朋友嗎？”幼：“想”

2、教師簡單要求，教師在每組桌上放一只烏龜，請小朋友一起觀察，看看烏龜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？

二、幼兒自由觀察，教師巡視鼓勵幼兒共同交流。

師：“哪個(gè)小朋友愿意上來說一說小烏龜是什么樣子的？”

幼兒自由回答，教師小結(jié)

三、有目的進(jìn)行觀察

1、觀察烏龜?shù)谋硽?/p>

師：“烏龜身上有什么特別的東西？（引導(dǎo)幼兒觀察烏龜?shù)谋硽?，學(xué)說堅(jiān)硬）

提問：他的背殼有什么用呢？（保護(hù)作用）,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)縮、伸的動作。

2、觀察烏龜爬行

師：“你們知道烏龜是怎么爬的`嗎？請個(gè)別幼兒表演

師：“那到底烏龜是怎么爬的呢？讓我們把小烏龜請出來，讓他走走看，再次請幼兒說說小烏龜是怎么爬的？

四、觀看視屏了解烏龜是生怎么樣的寶寶的

1、烏龜喜歡生活在什么地方？

2、烏龜喜歡吃什么？

教師小結(jié)

五、讓我們一起去找食物來喂小動物好嗎？帶幼兒出活動室

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇三

1、初步感知春天的天氣和花草、樹木的特征,能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

1、選擇花草樹木、變化明顯,并有迎春花的地方。

2、散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的'樹。

3、《幼兒畫冊》(第一冊p28)和配套掛圖。

1、春天真舒服--到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,春天真暖和。

2、花草、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木。

(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是無顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽芽。

3、我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

(3)、帶幼兒到戶外游戲。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇四

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道要學(xué)會任何一種本領(lǐng)都是不容易，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)好本領(lǐng)。

3、嘗試復(fù)述故事中的重要情節(jié)。學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動聽、低啞。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：嘗試復(fù)述并大膽進(jìn)行角色表演。

掛圖：小公雞學(xué)吹喇叭

一、談話引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

二、讓幼兒帶著問題看木偶表演。

1、小公雞去學(xué)什么本領(lǐng)?

2、它是和誰學(xué)本領(lǐng)的?

3、最終它學(xué)會本領(lǐng)嗎?

三、聽完故事提問剛才的問題。

1、故事的名稱叫什么?

2、小公雞學(xué)了幾遍，才學(xué)會本領(lǐng)?

教師小結(jié)：小公雞剛開始不認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，最后它認(rèn)識到自己的錯誤，它后來很認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好地學(xué)，所以它學(xué)會了本領(lǐng)。小朋友有時(shí)也和小公雞一樣不認(rèn)真，老師希望小朋友有錯就改。

反思：公雞是幼兒很熟悉的動物，幼兒能較好的說出公雞的特征，因而發(fā)言很活躍，為以下環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。通過觀看木偶表演幼兒很好的理解了故事內(nèi)容及故事中所發(fā)生的事情，很大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事的欲望，為情景表演環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)。

四、觀看圖片，回憶重要情節(jié)。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，講述圖片中故事的內(nèi)容。

2、嘗試表演角色對話，學(xué)習(xí)詞：認(rèn)真、清脆、動聽、低啞。

反思：有了木偶表演環(huán)節(jié)，在此看圖講述環(huán)節(jié)，幼兒的參與性較高，基本能根據(jù)圖片較好的進(jìn)行講述活動。

五、角色表演。

1、請個(gè)別幼兒復(fù)述出故事中人物的.對話。

2、教師注意引導(dǎo)幼兒說出故事中人物的對話。

反思：此環(huán)節(jié)給幼兒很大的空間，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)了幼兒的表演能力、語言表達(dá)能力。

六、延伸活動：

在語言區(qū)中投放圖片，供幼兒學(xué)習(xí)、復(fù)述故事。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇五

我們幼兒園旁邊的社區(qū)有個(gè)大型的玩沙池，孩子們在平時(shí)的聊天中對于玩過沙子的事，總是津津樂道，說明孩子對沙有著濃厚的興趣，于是我便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次探索活動。意在讓幼兒在玩沙的過程中了解沙的特性，通過幼兒自己主動探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

1、運(yùn)用各種感官感知沙子的特性。

2、感受玩沙的快樂，體驗(yàn)同伴合作、分享的快樂。

3、正確認(rèn)識沙子的作用與危害，初步樹立正確的環(huán)保觀。

1、一次性桌布、濕巾、玩沙大盆、篩子若干；

2、玩沙的工具：小鏟、小桶、裝水的瓶子等；各種小玩具。

3、實(shí)驗(yàn)用品：透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直徑的管子。

4、制作沙畫的材料：繪有環(huán)保圖案的底板、膠水、彩色沙子等。

5、攝像機(jī)、電腦、ppt課件等。

一、出示沙灘的圖片，引出沙子，激發(fā)幼兒的興趣。

出示ppt中的沙灘圖片，幫助孩子回憶自己對沙子的了解。

二、分5組操作，提升孩子對沙子特性的了解:

1、感知沙子“細(xì)小”特性：用篩子分離芝麻和細(xì)沙。

2、感知干沙“輕”的特性：用吸管吹一吹干沙與濕沙,體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3、感知沙子“不溶于水”的特性：把細(xì)沙倒入透明杯中,攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4、感受干沙松軟的特點(diǎn)：通過用手在干沙和濕沙中扒開沙子找玩具，用對比的方法讓孩子充分感受干沙的松軟。

5、感知沙子“會流動”的'特性：讓孩子在管子中塞沙子。

三、通過錄像進(jìn)一步提升與了解沙子的特性

把孩子們現(xiàn)場的操作進(jìn)行實(shí)地拍攝，孩子操作結(jié)束后根據(jù)孩子的講述，老師把每組操作的錄像進(jìn)行播放，把本組孩子沒發(fā)現(xiàn)的變化與特性，大家進(jìn)行補(bǔ)充講述。教師進(jìn)行補(bǔ)充提問，如：1、干沙被打入水后顏色有什么變化？

2、在水中攪拌，水的顏色有什么變化？水中能看到什么？說明了什么？

四、孩子們再次操作（互相流動與交換），進(jìn)一步證實(shí)與感知沙子的各種特性?；ハ嘟涣鞑⒂脻窠聿潦?。

五、了解沙子的作用：

討論并講述：你知道沙子有什么用嗎？

根據(jù)孩子們的講述，我點(diǎn)出幾大類的ppt。沙畫、沙球、沙包、沙坑、沙漏、種花、造房子需要泥沙、螃蟹、烏龜喜歡在沙子里等。分體育類、藝術(shù)類、實(shí)用類等幾大類有代表性的圖片。

六、了解沙子的危害，初步樹立正確的環(huán)保觀。

出示北方被沙塵暴侵害的圖片、泥石流、沙漠等圖片。提問：

1、沙子給我們的生活帶來了許多便利，但如果過分多的話，會怎么樣呢？

通過ppt，讓幼兒了解害處:沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對環(huán)境、人類帶來的危害。

2、那我們該怎樣阻止沙子給我們帶來的危害呢？通過看ppt，懂得植樹造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識。

七、我們一起呼吁，一起保護(hù)環(huán)境：分組合作沙畫，每組完成一副關(guān)于環(huán)保的沙畫。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇六

俗話說，一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象，特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動，通過活動，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實(shí)，同時(shí)了解春天播種的季節(jié)。

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了鍛煉幼兒一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，為了讓孩子對春天農(nóng)田里的情境有一定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動。

1、通過幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜糧食。

（一）通過各方面的變化，了解春天到來的信息。

1、師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹綠了 （引出楊樹、槐樹、梧桐樹現(xiàn)在都開始變綠，松樹、柏樹一年四季都是綠色的。）

3、花朵開放了（引出桃花、梨花、迎春花都開始開放了，穿上它們美麗的`衣服比美呢?。?/p>

4、河水解凍了（河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們在河里玩耍嬉水呢?。?/p>

5、由河里的小動物引出冬眠的陸地上的動物，如：青蛙、蛇等。

（二）引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小朋友們，春天來到的時(shí)候，動、植物都開始發(fā)生變化。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀察畫面。（農(nóng)民正用牛來犁地、播種）

3、提問：春天會種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物（南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等）

5、春季適合播種的花有（天竺葵、茉莉花、牽?；?、雞冠花、一串紅、月季花等）

（三）了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊重勞動人民，愛惜勞動成果。

1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。

2、提問：農(nóng)民辛苦嗎？（教育幼兒尊重勞動人民，熱愛勞動。）

3、提問：那個(gè)小朋友知道我們的饅頭是怎樣做好的？（通過讓幼兒了解工序，從而愛惜糧食。）

春天，大地媽媽換上了漂亮的衣服，那我們小朋友自己的衣服變了嗎？引導(dǎo)小朋友自己說一說服裝的變化。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇七

幫助幼兒探索周圍生活中常見的科學(xué)變化現(xiàn)象，想獲取有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒園大班科學(xué)活動的目標(biāo)之一。《碰一碰》就是幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯右粔K磁鐵，有時(shí)一碰就能被吸住，有時(shí)怎么碰都吸不住”的現(xiàn)象，我在這里安排了一系列具有幼兒探索性的活動，發(fā)現(xiàn)并能揭示磁鐵的“同性相互吸引，異性相互排斥”的特征，建立有關(guān)磁鐵原理的粗淺概率。

1、對磁鐵感興趣，發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸住鐵制品的特征。

2、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)(是否能吸引)進(jìn)行分類。

3、嘗試用簡單的圖畫記錄觀察磁性現(xiàn)象、能用自己的語言表達(dá)探索的結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

讓幼兒能通過自己的操作理解磁鐵的特征。

幼兒初步懂得同性相互吸引，異性相互排斥的道理。

每人一盤材料，內(nèi)有磁鐵和鐵片、曲別針、螺絲、塑料吸管、玩具，玻璃制品、布料制品。

1、自由玩，觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性：

(1)、給每位幼兒一塊磁鐵，告訴幼兒可以用磁鐵和自己想碰的東西碰一碰，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

(2)、請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)、教師出示備好的盤子里面裝的各種材料，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測哪些東西能吸起來，哪些東西吸不起來。

(4)幼兒拿一塊磁鐵先去吸鐵制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。

(5)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證猜測，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)磁鐵只能吸引鐵制品的特征。

小結(jié)：當(dāng)磁鐵吸引鐵制品時(shí)(曲別針、螺絲、鐵片)就會產(chǎn)生吸引力，當(dāng)磁鐵吸引木制品時(shí)(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就會相互產(chǎn)生推力。

2、學(xué)習(xí)用磁鐵將物品分類。

(1)、請幼兒用磁鐵吸一吸盤子里的'東西，把能吸住的東西放到一起，不能被吸住的東西放到一起。

(2)、老師和幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、經(jīng)驗(yàn)遷移

精揀鐵屑，給每位幼兒分發(fā)一個(gè)紙盒，讓幼兒看看盒子里面裝的是什么?(每個(gè)盒子裝了一部分大米，在大米里面裝上各種鐵制品和木制品)，提醒幼兒看看米里面有些什么?自己想辦法將鐵屑又快又干凈的剔除掉。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：磁鐵吸住了曲別針、鐵片、螺絲、、、、、、。

4、出示筆、紙若干

出示大記錄筆，幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師記錄，獲得磁鐵只能吸住鐵制品的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動延伸：

1、老師引導(dǎo)幼兒用自己手中的磁鐵在室內(nèi)進(jìn)行玩碰一碰的游戲,看一看哪些東西是被磁鐵吸引的，哪些東西不能被磁鐵所吸引。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒幼兒尋找關(guān)于鐵制品的物體。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇八

教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學(xué)前教育幼兒園的課程中，往往看似常見、簡單的小事，其中卻蘊(yùn)涵著豐富的知識和教育價(jià)值?！疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)常可以看見，但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學(xué)道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實(shí)踐操作的機(jī)會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能讓幼兒在活動中主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

在本次活動中，先通過游戲法激起幼兒探究的欲望，緊著，由教師示范溶解這一科學(xué)活動的操作過程，讓幼兒掌握攪一攪的方法，并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解；最后，讓每個(gè)孩子操作，在操作中去觀察溶解這一科學(xué)現(xiàn)象。

對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲?。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍ｎD，讓幼兒猜想片刻）我請一個(gè)乖寶寶來嘗嘗吧。

（請幼兒嘗一嘗)

某某小朋友，你來嘗一嘗吧！好喝嗎?（幼：好喝）是什么味道的?。浚ㄓ祝禾鸬模┻?？怎么會是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吳老師怎么沒有看見呢？小朋友們看見了嗎？（沒有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）

（站位：回到桌子前面了）剛才有小朋友說，是糖化了，和水寶寶做朋友了，所以我們看不見它。真的是這樣的嗎？（做疑問狀）要不，我們把糖寶寶和水寶寶請出來，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）

1.教師示范，幼兒觀看

（教師坐下，從桌子下面端出水和糖）一邊端一邊說，這是水寶寶，這是糖寶寶。不過這個(gè)糖寶寶可有點(diǎn)不一樣喲?。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵@個(gè)糖寶寶是什么形狀的??？（幼：正方形的）對，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）對，它叫方糖。

小朋友們看好了喲，吳老師要開始變魔術(shù)了！一邊說，一邊操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒進(jìn)水里，再拿一個(gè)魔法棒。對，把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒，把魔法棒放進(jìn)杯子，攪一攪，攪一攪。小朋友，注意看，有什么變化呀？（方糖變大還是變小了呀？）（幼：變小了）再攪一攪，攪一攪，攪一攪......（攪到方糖不見了為止）咦？方糖呢？（幼：不見了）對，方糖不見了，去和水寶寶做朋友了。小朋友，你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎？（幼:......）其實(shí)呀，這種想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）對，方糖在水里不見了，和水寶寶做朋友去了，我們就說方糖寶寶怎么了（師幼同說：溶解了）。

2.個(gè)別幼兒操作

剛才，方糖和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。那么，它會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？這是什么呀？你們小時(shí)候都喝過的？對了，是奶粉。

那奶粉會不會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）請小朋友上來變魔術(shù)，看奶粉到底溶解沒有，好嗎？

請幼兒1名。

某某小朋友，你來變魔術(shù)吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，用魔術(shù)棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細(xì)看喲，看奶粉有沒有和水寶寶做朋友，有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....，奶粉和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)?，奶粉在水里怎么樣了呀？溶解了（師幼同說）

剛才，某某小朋友變魔術(shù)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了，在水里溶解了。吳老師，還有點(diǎn)不相信，我要再請一個(gè)小朋友上來變魔術(shù)。某某小朋友，你來。

對，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪，小朋友仔細(xì)看喲，看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎？看來奶粉真能和水寶寶做朋友，在水里面怎么樣啊？（師幼同說：溶解）

還有沒有，想玩這個(gè)魔術(shù)的，你來吧。

先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒進(jìn)杯子里，拿一個(gè)魔術(shù)棒，攪一攪，攪一攪......奶粉不見了，在水里溶解了。

1.操作可溶解的材料

（1）認(rèn)識材料及講解操作步驟

剛才，我們通過變魔術(shù)指導(dǎo)方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友，在水里溶解。那，還有哪些東西也會和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，讓幼兒自由充分的表達(dá)。教師回應(yīng)幼兒答案。

小朋友們，都開動腦筋了，吳老師很高興，所以邀請每個(gè)小朋友都去做魔術(shù)。開心嗎？那好，我們先來認(rèn)識一下要去變魔術(shù)的材料吧！（教師端出材料）

這是方糖，這是奶粉，這是砂糖，這是鹽，這是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。對，這是果珍。

等會一張小桌子上都會有一筐變魔術(shù)的材料，還會有一筐水，和一旁魔術(shù)法棒。我們變魔法的時(shí)候要先怎么樣，對先把水端在我們面前，然后選一個(gè)自己喜歡的材料，然后把材料倒進(jìn)水杯里，然后拿起魔法棒，怎樣，對攪一攪、攪一攪，小朋友要一邊攪，一邊看喲，看看有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解，好嗎？

好了，現(xiàn)在請小朋友，輕輕地把小椅子抬到空位置上去，選擇自己喜歡的材料開始變魔術(shù)吧！

（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒攪一攪，觀察有沒有溶解。

（3）幼兒分享（5個(gè)）

好了，請小朋友把杯子放在桌子上，轉(zhuǎn)過來看著吳老師。剛才，小朋友都去變魔術(shù)了。我要請小朋友告訴我，你選了什么材料變魔術(shù)，它有沒有和水寶寶做朋友，在水里溶解呢？

某某小朋友，你來，（端著你的杯子走到前面來）你選了什么材料變魔術(shù)？它和水寶寶做朋友了嗎？因?yàn)樗谒锶芙饬恕?/p>

2.操作不可溶解的材料

請小朋友把杯子輕輕地放回塑料（示意保育員收材料）。然后轉(zhuǎn)過來，看著吳老師。剛才，小朋友都變魔術(shù)了，都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。非常的'棒！哎呀！可是，還有很多小朋友沒有變過魔術(shù)，不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解，怎么辦呀？

幼兒開動腦筋想辦法。

小朋友們想的辦法真好，有的說......，有的說.....,吳老師也想到了一個(gè)好辦法，可以讓小朋友們不變魔術(shù)也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，那些材料不會和水寶寶做朋友，不會在水里溶解。

對，用記錄表。（一遍說，一遍翻出記錄表）

我們先來認(rèn)識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術(shù)知道，方糖可以和水寶寶做朋友，在水里溶解，所以在這里畫一個(gè)勾，

（同理，記錄其他材料溶解與否）

小朋友一看到這里畫個(gè)勾，就知道方糖可以和水寶寶朋友，在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

小朋友一看到這里畫個(gè)叉，就知道沙可不以和水寶寶朋友，不能在水里怎么樣？（師幼同說：溶解）

結(jié)束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午學(xué)會了做魔術(shù)，還學(xué)會了用記錄表，真是太能干了，我們表揚(yáng)一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，頂呱呱！

1、對生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；

2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；

3、用觀察、比較的方法發(fā)現(xiàn)通過縮小物品能給生活帶來便利。

4、運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新，進(jìn)一步加深對“縮”的認(rèn)知。

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子所有物品同時(shí)提供可縮小和不可縮小兩種類型）；若干規(guī)格相同的空奶盒，兩個(gè)一樣大小的透明收納盒

一、幼兒玩“過城門”游戲，激發(fā)興趣，引出主題

教師：來，孩子們，我們一起來玩一個(gè)“過城門”的游戲，希望大家能順利通過喲！

通過城門的逐漸縮小，讓幼兒體會蜷縮身體才能通過。

二、每人準(zhǔn)備兩個(gè)用途一樣的物品，通過對比發(fā)現(xiàn)可以縮的物品

1、通過對比，發(fā)現(xiàn)可以“縮”的物品。

教師：請小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？

幼兒通過觀察、比較，說出兩者之間的差別（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中有一樣物品是可以“縮”的）。

小結(jié)：物品由長變短、由大變小就叫作“縮”。

2、按能“縮”和不能“縮”對物品進(jìn)行分類。

教師：請小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。

三、幼兒探索物品“縮”的方法，并進(jìn)行記錄總結(jié)

1、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。

教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會兒告訴大家。

2、幼兒表述“縮”的方法。

請個(gè)別幼兒到集體面前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應(yīng)的示意圖、

3、每組物品按照縮地方法分類放到大籃子里。

四、節(jié)省空間大比拼，進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用。

將幼兒分兩組比賽，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把同樣大小的.空箱子放入更多的空牛奶盒。

教師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！

小結(jié)：“縮”能夠節(jié)省空間，讓我們在有限的空間放更多的東西！

四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用

教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來方便？

引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進(jìn)行交流分享。

幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場觀察、比較，體會到通過“縮”的方式發(fā)明的很多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）

五、游戲“逃生演練”，創(chuàng)新對“縮”的認(rèn)知。

教師將桌椅快速拼成逃生通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較?。?，抱成一團(tuán)。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇十

1、讓幼兒知道消防車、救護(hù)車、警車是執(zhí)行特殊任務(wù)的車輛，并能說出它們的特殊標(biāo)志和不同作用。

2、能記住特種車的求救號碼，懂得不能亂打求救電話。

關(guān)于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護(hù)車、警車玩具若干。

1、幼兒在《我是汽車小司機(jī)》的音樂聲中進(jìn)入活動室。

2、師：小朋友你認(rèn)識什么樣的車？（演示課件，各種各樣的汽車，啟發(fā)幼兒說出各種車的作用）

小結(jié)：車輛的種類很多，各種車輛的作用也都不一樣。

（一）消防車

1、（演示課件）師：快看，這里發(fā)生什么事情了？（火災(zāi)）該讓哪種車去幫忙呢？

2、消防車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。小結(jié):消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個(gè)警報(bào)器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。

3、火警電話119

師：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，該撥打什么電話叫消防車呢？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打電話119及消防車救火

小結(jié)：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，撥打火警電話119，消防隊(duì)員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報(bào)聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，保護(hù)人民的生命和財(cái)產(chǎn)。

（二）救護(hù)車

1、（演示課件）師:瞧,這個(gè)人怎么了?(突然間發(fā)病)該怎么辦?請那種車幫忙呢?

2、救護(hù)車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察救護(hù)車的車身顏色、標(biāo)志，車頭和車門的特征及用途。

小結(jié)：救護(hù)車是專門護(hù)送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標(biāo)志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報(bào)器。車門在車廂的后面，便于擔(dān)架的`進(jìn)出。

3、急救電話120

師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打120及救護(hù)車救人。

小結(jié)：當(dāng)有危急病人時(shí)，撥打急救電話120，救護(hù)車會立即出發(fā)，一路上響著警報(bào)，其他車輛都讓路，以便讓救護(hù)車盡把病人送到醫(yī)院。

（三）警車

1、（演示課件）師：不好了，小偷進(jìn)家了，該怎么辦？

2、警車的外形特征

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察警車。

小結(jié)：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標(biāo)記。車頭上面裝有報(bào)警器。

3、撥打電話110

有小偷必須立刻報(bào)警，該撥打什么電話呢？

（演示課件）引導(dǎo)幼兒觀察撥打110及警車行動。

小結(jié)：當(dāng)你見到犯罪行為時(shí)，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務(wù)，拉響警報(bào)，飛馳前進(jìn)，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時(shí)機(jī)的逮捕罪犯。

1、《為人民服務(wù)》

玩法：由教師提出現(xiàn)象，幼兒立即找出相應(yīng)的電話與車輛卡片。并做相應(yīng)的動作。

提問；專用號碼能不能隨便亂打？打錯了會怎樣？

2、《出車》

幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇十一

材料：

教具：色板一

學(xué)具：《課堂用書》、《操作冊》第1冊第1和2頁，操作卡第1冊第1頁

1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，訓(xùn)練幼兒視覺感知的精確性和辨別力。

2、發(fā)展幼兒的操作能力，能準(zhǔn)確將相同顏色的物體連起來，促進(jìn)幼兒比較綜合能力的發(fā)展。

3、能在生活中準(zhǔn)確說出物體顏色的名稱，體驗(yàn)辨識顏色的樂趣。

師幼相互問候。

走線：幼兒在緩慢的樂曲中，跟著教師兩腳交互在線上逆時(shí)針前進(jìn)――即前腳跟接著后腳尖，眼睛平視前方，雙手自然下垂，協(xié)助孩子練習(xí)肢體的平衡感，使孩子走路有優(yōu)雅的走姿；3―5分鐘過后，結(jié)束走線，音樂漸緩。

線上游戲：顏色問答游戲。教師引導(dǎo)幼兒坐在蒙氏線上，請幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)顏色問答歌，教師先示范，幼兒熟悉以后，教師和幼兒一問一答，練習(xí)唱顏色問答歌。

1、教師先取來工作毯，平鋪在地上，再取來色板一，將色板一豎放在工作毯的右側(cè)，取出右側(cè)的色板一中的`紅、黃、藍(lán)各一放在工作毯的中央，進(jìn)行三階段教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

（1）教師指著紅色的色板說：“這是紅色的”，指著黃色的色板說：“這是黃色的”，指著藍(lán)色的色板說：“這是藍(lán)色的”。

（2）接著請幼兒辨別，提問：“哪一個(gè)是黃色的？”或“請你把紅色的拿起來放到我的手上”或“請你把藍(lán)色的藏起來?！?/p>

（3）最后請幼兒說出色板的名稱，提問：“這是什么？”或“這叫什么？”三階段教學(xué)法演示完畢，教師收回教具。

2、利用生活中的有色物體引導(dǎo)幼兒來辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色。

1、教師請幼兒拿出操作卡第1頁，操作卡上是紅、黃、藍(lán)三塊色板，請幼兒根據(jù)要求給這些色板排序。如：請按照紅色的、藍(lán)色的、黃色的順序排序，或按照藍(lán)色的、紅色的、黃色的順序排序，或按照黃色的、藍(lán)色的、紅色的順序排序。幼兒邊操作邊要說出排序的各個(gè)色板的名稱，并將操作結(jié)果與練習(xí)冊上對照，驗(yàn)證是否正確。這樣能檢查出幼兒對紅、黃、藍(lán)三種顏色名稱的掌握程度。

2、教師請幼兒按照要求完成《課堂用書》第2頁的活動。

教師請幼兒按照要求完成《操作冊》第1―2頁的活動。

變化與延伸：

1、取放色板時(shí)手指只能碰觸色板的原木色的邊緣，教師示范尤其要

精確，給幼兒做好榜樣。

2、教師要把握住生活中隨機(jī)教育的契機(jī)對幼兒進(jìn)行色彩的滲透。

附顏色問答歌：

小朋友我問你，什么東西紅彤彤？

x老師告訴你，蘋果蘋果紅彤彤。

小朋友我問你，什么東西黃澄澄？

x老師告訴你，梨兒梨兒黃澄澄。

小朋友我問你，什么東西藍(lán)湛湛？

x老師告訴你，天空天空藍(lán)湛湛。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇十二

1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2、通過發(fā)現(xiàn)、討論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

工具組：組裝玩具汽車，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；

修補(bǔ)組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

課件，與幼兒人數(shù)相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

1、教師情境表演，引出工具

（1)師扮演"小工人"出場，引起幼兒興趣師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）

(2)出示工具，幫助幼兒認(rèn)識師：

哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）

師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎么辦？可以請什么來幫忙？(啟發(fā)幼兒說出請鉗子來幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。）

設(shè)計(jì)意圖：通過教師形象的情境表演，并通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2、參觀"動物新村"，幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車出發(fā)！

設(shè)計(jì)意圖：

（1）本環(huán)節(jié)所提供的小火車的`車身是用一只只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

（2）通過創(chuàng)設(shè)的場景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物遇到的困難：

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）

場景二：熊貓家里圖書怎么了？（圖書破了。）

場景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設(shè)計(jì)意圖：將動物的家布置成相關(guān)問題場景，讓幼兒自己去觀察并發(fā)現(xiàn)小動物遇到的困難，調(diào)動他們的動手操作熱情。

3、引導(dǎo)幼兒討論幫助動物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作

（1）利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎么幫助它？

師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？

師：小鴨碰到什么難題了？用什么來幫它？

設(shè)計(jì)意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現(xiàn)在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應(yīng)"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

（2）幼兒分組，根據(jù)動物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為合適的工具去幫忙！

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4、借助課件，幼兒交流、總結(jié)自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的？

借助課件畫面配音小結(jié)：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機(jī)、彩筆、印章這些寶貝當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！

設(shè)計(jì)意圖：通過小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗(yàn)。

5、合作修理火車，拓展經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功快樂

(1)檢修火車，引導(dǎo)幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛心隊(duì)今天又幫助了別人，真開心！（看表）工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車！

師：哎呀，我們的火車怎么了？（好幾節(jié)車箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險(xiǎn)哪，怎么辦？用什么來修呢？（幼兒自由回答。）

(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好后，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊(duì)，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了成功的快樂。

在活動過后將一部分工具投放到區(qū)域活動中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續(xù)鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：

1、目標(biāo)過散，整節(jié)活動難度提升不夠；

2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強(qiáng)，大多只是在擺弄工具；

3、環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò)等。于是在第四稿中結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇十三

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動大多安排在戶外活動時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動停留在淺表的動作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。

1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。

3．引起幼兒對周圍自然物的關(guān)注，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)周圍自然物的情感。

4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

感知和探索沙的特性。

加水后沙在造型功能上的不同。

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

1．交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。

2．介紹沙漏。

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

科學(xué)活動教案反思 科學(xué)活動教案中班植物篇十四

1．觀察螃蟹外顯特征，了解螃蟹的生活習(xí)性。

2．示意表達(dá)自己的認(rèn)知和感受。

螃蟹活動視頻、掛圖、實(shí)物。

一、猜謎導(dǎo)入，引出課題。

1．八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。

2．出示掛圖、實(shí)物，讓幼兒觀察。

螃蟹有一個(gè)硬硬的殼，有八條腿，有兩只大大的鉗子（大鰲）……

二、集中認(rèn)識螃蟹，通過課件觀察。

螃蟹喜歡吃什么？螃蟹為什么橫著走？

1．觀察螃蟹的身體，用筷子戳它的殼，知道螃蟹的殼是硬硬的。

2．觀察螃蟹的腳，數(shù)腳。

3．認(rèn)識螃蟹的'兩只大鉗子，知道螃蟹的大鉗子很厲害。

4．觀察螃蟹的肚子，發(fā)現(xiàn)雌蟹與雄蟹肚子上蓋子的形狀明顯不同。

5．觀察螃蟹的眼睛和嘴，發(fā)現(xiàn)螃蟹嘴邊吐泡沫的現(xiàn)象。

6．觀察螃蟹怎樣走路，學(xué)一學(xué)螃蟹橫著走。

三、游戲（看誰答的對）

教師提問：

1．螃蟹有殼嗎？

2．殼是黑色的嗎？

3．螃蟹有腳嗎？

4．有8只腳嗎？

5．螃蟹直著爬嗎？

6．螃蟹橫著爬嗎?

7．螃蟹生活在海里嗎？

8．螃蟹嘴里外什么會吐泡泡？

9．螃蟹的眼睛長在頭上嗎？

10．螃蟹會說話嗎？

四、延伸活動：畫螃蟹。

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