9.總結(jié)是對自身成長與發(fā)展的一種自我審視和反思在總結(jié)時要盡量做到言之有物，突出實質(zhì)性的收獲和收益。不同范文中的觀點和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇一
暑假來了，太陽在燒大地，大地像一個火籠。為了不讓我出去，父母邀請小明、麗麗、小芳、小紅在我家做學(xué)生，讓我當(dāng)老師。我欣然同意。
這時我想起了老師說過的'話：世上無難事，只怕有心人。我冷靜下來，平靜地跟她說了三遍。終于，努力有了回報，她終于學(xué)會了。所有學(xué)生寫完之后，都沖過來糾正我。我看著他們的作業(yè)本，心里充滿了喜悅，因為我的學(xué)生每人得了一百分。
當(dāng)老師不容易！但我樂在其中。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇二
今天，我高高興興地走進(jìn)教室，剛一坐定，就聽見老師說：“同學(xué)們，把上次布置的作文拿出來，和同桌交換批改?！彼查g，讓我的開心化作一堆灰，這堆灰又變成了一朵烏云，“貼”在我的臉上。唉！沒辦法，老師說的話就是“圣旨”，不得不遵從??！
翻開同桌的本子，哇！好漂亮的字，雖不是規(guī)規(guī)正正的`方塊字，可卻讓人感到一種獨特的美。文章開頭拋一連串問題出來，引起讀者的好奇心，嗯，新穎。突然，我笑了，同桌寫的問句，既沒疑問詞，又沒用問號，唉，我給你改改吧。再看后面，動作、語言、神態(tài)描寫都寫得不錯，無可挑剔?？醋詈笠蛔匀欢?，以自己的感想結(jié)尾，也無“刺”可挑。怪不得語文老師愛改學(xué)霸的作文呢。
今天這堂課，讓我體會到了老師的辛苦，我要好好學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績回報老師。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇三
姥姥從小沒有念過書，斗大的字不認(rèn)識一個，今天她卻說要去上學(xué)了，學(xué)校呢就是我們家，我呢就是她的“小老師”。
說實話，我一點兒都不想當(dāng)她的小老師，可是架不住她的軟磨硬泡，我就很不情愿地收下了這個年逾古稀的“學(xué)生”。
媽媽為我們準(zhǔn)備一塊小黑板，我找出了我一年級的語文書和寫字本。一開始，我以為她只是三分鐘熱度，誰知道她拿出我的寫字本，照著我的語文書就一筆一劃的寫起了“一、二”沒辦法，我只好認(rèn)真的在小黑板上寫出了她的名字，并告訴她，照著樣子去寫?？粗牙驯孔镜臉幼?，我都想笑。雖然姥姥寫出來的字很不好看，但姥姥寫得很認(rèn)真，一撇一捺……我也漸漸嚴(yán)肅起來?？墒牵^了沒多久，樓下傳來小朋友們熱鬧的踢球聲，我實在忍不住了，邊穿鞋子邊說：“好了，我們今天就學(xué)到這了，下課！”
不知過了多久，我滿頭大汗地跑回家，推開門，眼前的景象讓我驚呆了，姥姥還在認(rèn)真地抄寫她的名字！看著滿頭白發(fā)的姥姥，看著布滿皺紋甚至控制不住微微顫抖的雙手，我的眼前蒙上了一層霧氣。
來不及擦掉額頭的汗水，我乖乖端坐在旁邊的小凳。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇四
我六年級的數(shù)學(xué)成績很差。起初，我安慰自己說老師教得不好。但是后來我發(fā)現(xiàn)我在欺騙自己。老師對我們并不冷漠，因為老師是一個難得的'好脾氣，說我們敢推我們的鼻子和臉，導(dǎo)致不滿意的結(jié)果。
有時我們認(rèn)為數(shù)學(xué)老師很煩人，但有一件事讓我們非常欽佩她。老師說:對于考試，只要得分在90分以上的學(xué)生發(fā)來祝賀報告，得分在100分以上的學(xué)生將被授予證書?！甭犕赀@些，我心想:“我怎樣才能在考試中達(dá)到90分？唉，忘了100吧。”
下課后，數(shù)學(xué)老師找到了我小老師”每次課后，她都耐心地給我講課。聽了之后，我甚至比老師還要好。哈哈，我終于考上了。這次我得了96分，這讓我很吃驚。為了表示感謝。小老師”。我給她買了一本筆記本。
我喜歡我的“小老師”。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇五
每當(dāng)在語文課上聽老師滔滔不絕，不厭其煩的在講臺上講課時，我真想如果那一天我能像老師一樣會是什么樣的感覺，肯定很有成就感。
星期天，機(jī)會終于來了，我到奶奶家把可愛調(diào)皮的倆個雙胞胎堂弟拉過來當(dāng)我的學(xué)生教他們認(rèn)字。他們倆中的老大虎頭虎腦，耳朵小很可愛。老二卻有點瘦耳朵大一副挺機(jī)靈的樣子。
開始上課了，我學(xué)著老師的語氣一本正經(jīng)的.講著并在黑板上寫著字，老二專心致志的聽我講課，每次出題老二總是積極發(fā)言，老大卻總是三心二意，東張西望，我問他這字怎么寫？他卻抓耳撓腮，一問三不知然后一臉疑惑的看著我。我為了能讓老大有興趣學(xué)習(xí)，每天帶著貼畫給他倆，并且說明：“誰發(fā)言積極，我就獎給誰貼畫”。
通過我的獎勵老大也聚精會神的聽我上課，看來當(dāng)老師還真不容易啊！我要在以后的上課中更加專心聽講。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇六
我有一個夢想，當(dāng)一名老師。今天，我的夢想實現(xiàn)了。
上個星期五，我們的作業(yè)中有一項作業(yè)，預(yù)習(xí)《古詩詞三首》，星期一上課時，老師不講課，讓我們來講課，還要評出“優(yōu)秀小老師”。我一聽，高興極了：“優(yōu)秀小老師”非我莫屬，我的夢想是當(dāng)一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當(dāng)上“優(yōu)秀小老師！”
星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開始一字不錯地讀起來了：“這首詩表達(dá)了……?！眿寢屵M(jìn)來對我笑瞇瞇地說：“呵！今天怎么這么用功呀！”我鄭重其事地說：“星期一我們要自己講課，我正在預(yù)習(xí)呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑著走開了。接著，我又認(rèn)真地開始預(yù)習(xí)了。
終于到了星期一的語文課，第一首詩：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了?？墒抢蠋熃辛酥煸?，我不灰心，因為還有兩首詩。我認(rèn)真地聽著，把講得過程全記下來。第二首：秋思。我又涌躍地舉起了手，老師終于叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳著：我一定要講好，要當(dāng)好第一次小老師。我信心十足地走上講臺。我拿出書，先講這首詩的大意，在講這位作者的資料……終于講完了，我長舒了一口氣：幸好沒出錯。
這次我雖然沒當(dāng)上優(yōu)秀小老師，但我下次一定會更加努力！加油！加油！
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇七
我有一位“小老師”，這位“老師”是媽媽送我的。
它渾身是淡褐色的，上面還有一道道彩色的斑紋，漂亮極了。它能教給我許多知識。寫作業(yè)的時候，每逢遇到不會寫的字，我就會很著急，這時它就會及時跳出來，耐心地教我。有時遇到不理解的`詞語，它又會義無反顧地幫助我。
有一次，我在學(xué)校寫作業(yè)，寫著寫著半路殺出個“攔路虎”。我與它糾纏不休，好半天也得不出答案。正當(dāng)我盤算著要不要看別人的答案時，我突然看見這位“老師”正對我怒目而視，好像在說：“這樣可不是一個誠實的孩子?！蔽易笏加蚁?，忽然眼前一亮，心想：我可以問我的“老師”呀！我看著它，它看著我。這時它又像在說：“用我吧，我會教你的?！蔽椅逸p輕打開它，不一會兒就找到了答案，我要感謝這位“老師”，是它讓我變得誠實，也是它默默地讓我積累了許多知識。
這位“小老師”是誰啊？它就是“字典”呀！
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇八
同學(xué)們：
大家好！
青春無私奉獻(xiàn)；你們是綿綿的春雨，只身為了我枯燥的心靈將自己的甘霖用心澆罐……老師，你們還是大樹，為我們擋風(fēng)避雨。
如果我是老師，我不會對學(xué)生動輒訓(xùn)斥。在學(xué)生中雖有威信卻缺乏親和力的，對學(xué)生的微小過失不顧其尊嚴(yán)而嚴(yán)辭苛責(zé)的，這樣的.老師，學(xué)生會因此而消沉抑郁、自暴自棄。我會以人為本，尊重學(xué)生，像一個朋友。對學(xué)生總是鼓勵肯定的多，對于犯錯誤的學(xué)生從不當(dāng)著全班學(xué)生的面點名批評，此外，我還會利用課后時間進(jìn)行班級或小組之間的體育競賽活動，既增進(jìn)了同學(xué)們的體榮譽(yù)感，又促進(jìn)了同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生們才能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀向上。
如果我是老師，我會和學(xué)生做好朋友，讓學(xué)生不緊切，學(xué)習(xí)好！
謝謝大家！
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇九
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星期六的晚上，我去舅舅家玩，妹妹要我教她算術(shù)，我一答應(yīng)，就給妹妹當(dāng)起了小老師。
我找來一塊黑板，拿著粉筆學(xué)學(xué)校老師上課的模樣，在黑板上寫下了“+=（）”，用棍子指著黑板問到：“+等于幾？”，妹妹歪著頭，想了想，用奶聲奶氣的聲音說：“+等于。”我強(qiáng)忍住笑，學(xué)著老師嚴(yán)肅的表情說：“錯了，你用手的頭算算?！蔽揖陀檬种改托牡亟唐鹈妹脕?，直到教會為止，這時，我已經(jīng)累得筋疲力盡了。
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我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十
葉圣陶先生《》一文寫于1941年，時隔七十年，今天讀來仍是振聾發(fā)聵、引人思考。
葉先生此文從“我如果當(dāng)小學(xué)老師”“我如果當(dāng)中學(xué)老師”“我如果當(dāng)大學(xué)老師”三個方面對如何當(dāng)老師闡述了自己的觀點，從中我們不難領(lǐng)悟葉先生“為人生”的教育本質(zhì)觀，也就是“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)使受教育者一輩子受用”。
小學(xué)老師怎么做？葉先生認(rèn)為要與小學(xué)生成為朋友，而不應(yīng)該把他們稱為討厭的小家伙和惹人心煩的小魔王：“而是出于衷誠，真心認(rèn)他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。”是的，老師和學(xué)生之間應(yīng)該就是朋友之間的關(guān)系，因為只有朋友間的關(guān)系，才有可能無話不說，朋友之間的關(guān)系，是最有利于溝通和交流的。現(xiàn)在我們很多老師與學(xué)生之間之所以存在著“代溝”，其實就是沒有把學(xué)生當(dāng)成朋友的緣故。
葉先生認(rèn)為，做一個小學(xué)老師要“養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣”，而要做到這一點，就要“從最細(xì)微最切近的事物入手”，哪怕是關(guān)門、開門這樣的小小的細(xì)節(jié)，“對于開門關(guān)窗那樣細(xì)微的事，尚且不愿意擾動人家的心思，還肯作奸犯科，干那些擾動社會安寧的事嗎？”對于這樣的小小細(xì)節(jié)，我們的小學(xué)老師有多少在關(guān)注呢？好的習(xí)慣還反映在教小朋友識字讀書上，“養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣”，葉先生感覺到“教識字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的”。
對于頑皮的.小孩子，葉先生不主張“體罰”的，因為“這一下子不只是打了他們的身體，同時也打了他們的自尊心；身體上的痛和紅腫，固然不久就會消失，而自尊心所受的損傷，卻是永遠(yuǎn)不會磨滅的”。我們身邊的后進(jìn)生是怎么產(chǎn)生的？我想，這與父母對孩子的打罵、與老師對孩子的打罵分不開的，打罵傷了孩子的自尊，孩子也就一日日地不當(dāng)回事了，也就“后進(jìn)”了。面對調(diào)皮的孩子，更需要我們的心平氣和。
葉先生還談到，作為小學(xué)老師，還要“作小朋友家屬的朋友，對他們的親切和忠誠和對小朋友一般無二”，葉先生覺得“做家屬的親切忠誠的朋友，我想并不難；拿出真心來，從行為、語言、態(tài)度上表現(xiàn)我要小朋友好，也就是要他們的子女弟妹好。誰不愛自己的子女弟妹？還肯故意與我不一致”。如何與家長處理好關(guān)系？一句話，就是要與家長成為朋友。
中學(xué)老師怎么做？葉先生從以下幾個方面作了闡述：
一是“決不將我的行業(yè)叫做‘教書’，猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一個樣”。葉先生認(rèn)為，說成“教書”，把當(dāng)教師的意義抹殺了；說成“讀書”，就把古人今人的經(jīng)驗消化成自身的經(jīng)驗?zāi)⒘?。怎么做？就是“幫助學(xué)生得到做人做事的經(jīng)驗”。
二是“我不想‘忠’、‘孝’、‘仁’、‘愛’等等抽象德目向?qū)W生的頭腦里死灌”，實在的做法是“為了使學(xué)生存心和表現(xiàn)切合著某種德目，而且切合得純?nèi)巫匀?，毫不勉?qiáng)，我的辦法是在一件一件事情上，使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣”，也就是從小事做起。葉先生還特別強(qiáng)調(diào)教師要以身作則，要求學(xué)生怎么做，教師首先要做到：“我認(rèn)為自己是與學(xué)生同樣的人，我所過的是與學(xué)生同樣的生活，凡希望學(xué)生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸戒學(xué)生不要去做的，我自己一定不做?！钡掠皇呛唵蔚膶懺诩埳?、貼在墻上、喊在嘴上的口號，而體現(xiàn)在身邊的每一件小事每一個細(xì)節(jié)中；德育也不只是只強(qiáng)求學(xué)生去做的而教師可以違背的事情，德育必須得有教師的榜樣作用才行。
三是“我不想教學(xué)生有名無實的事情”，做事情，必須得名副其實，設(shè)立的自治組織、圖書館、種植園等一定要有名有實，不然就不足以養(yǎng)成學(xué)生的好習(xí)慣。放眼我們的旁邊，有多少花架子的事情，有了開頭，也再也見不到下文的書寫了。
四是“我不會忘記各種功課有個總目標(biāo)，那么就是‘教育’——造成健全的公民”?！爸R與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”這三維目標(biāo)，在我們的課堂上有多少老師在真正踐行“態(tài)度和價值觀”？為了考試，我們大多數(shù)老師看重的或者說剩下的就就是求得一個高分?jǐn)?shù)的解題的“方法”和“技能”了。
五是“我無論擔(dān)任哪一門功課，決不專做講解工作”。葉先生反對“滿堂灌”，好的做法是：“只是待他們自己嘗試之后，領(lǐng)導(dǎo)他們共同討論：他們?nèi)缬绣e誤，給他們糾正；他們?nèi)缬羞z漏，給他們補(bǔ)充；他們不能分析或綜合，替他們分析和綜合。”否則，課堂教學(xué)的效果就會不好，因為“被動的事情做得太久了，便不免有受刑罰似的感覺”。葉先生說：“我不怕多費學(xué)生的心力，我要他們試讀，試講，試作探討，試作實習(xí)，做許多的工作，比僅僅聽講多得多，我要教他們處于主動的地位。”“我只給他們糾正，給他們補(bǔ)充，替他們分析和綜合”。自主、合作、探究應(yīng)該成為課堂流程的必須，可是至今仍有老師持懷疑態(tài)度，認(rèn)為離開了老師的講，學(xué)生就會無所適從。其實，只要我們思考一個問題就足矣：作為老師，你會隨著學(xué)生一輩子么？我們總得要學(xué)生自主去學(xué)習(xí)的，總得要學(xué)生自主地與他人合作的，總得要學(xué)生在遇到問題的時候自主去探索解決的。老師們，課堂上還是少講一點為好。放手給學(xué)生，相信學(xué)生，這是一件多么功德無量的事。
大學(xué)老師怎么做？葉先生還是強(qiáng)調(diào)“不將我的行業(yè)叫做‘教書’”，要“幫助學(xué)生為學(xué)”，也就是重在引導(dǎo)。要傾其所有，向?qū)W生傳授知識，決不留一手。不用禁遏的方法，阻止學(xué)生的思想和閱讀：“學(xué)生在研究之中鍛煉他們的辨別力和判斷力，從而得到結(jié)論，凡真是要不得的，他們必將會直指為要不得。這就不禁遏而自禁遏了；其效果比一味禁遏來得切實?！比~先生主張“我要做學(xué)生的朋友，我要學(xué)生做我的朋友”，與學(xué)生“稱心非而談，絕無矜飾”。教學(xué)中，不忘教育的總目標(biāo)，要以身作則，獲得學(xué)生的敬重。
葉先生在這篇文章的開頭說：“我現(xiàn)在不是教師。如果我當(dāng)教師的話，在‘教師節(jié)’的今日，我想把以下的話告訴自己，策勵自己，這無非‘以后種種譬如今日生’的意思?！比~先生關(guān)于中小學(xué)、大學(xué)教師的種種，不只是在策勵他自己，更是在策勵著今天仍在教育戰(zhàn)線上前行的我們以及后來人。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十一
今天，我有一個好消息告訴大家，啦！
你呀！不用驚奇，告訴你們吧，那是下午第一節(jié)課時，田老師讓我們自己當(dāng)一回小老師——互相給同學(xué)們批改作文，話音剛落，同學(xué)們高興極了，我呢？心里實際高興、又緊張。高興的是，當(dāng)老師一直是我最大的愿望；緊張的是，我的作文水平還不行，怎么能給同學(xué)批作文呢？無論如何，今天還是要硬著頭皮當(dāng)一回老師！
我翻開的第一篇作文是“這件是教育了我”，這篇作文的開頭寫的很好，深深地吸引了我，我一字一句地斟酌著，寫的還挺通順。哎，一個錯別字，我拿起筆來，在上面畫了一個圈；哎，這句話沒加引號，我又拿起筆來，在上面認(rèn)認(rèn)真真地加上了一個引號；哎，這兒的話寫的太好了，我反反復(fù)復(fù)念了幾次，好，還是記下來吧，就這樣，一篇作文看完了，我也學(xué)田老師的樣子，在下面寫了幾句批語,寫的挺好就是字跡有些不工整，以后一定要多加努力！
田老師這樣做，真是用心良苦，既讓我們能互相學(xué)習(xí)寫作中的長處，又讓我們互相找尋寫作中的不足，這節(jié)課，我的收獲真是很不小啊!
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十二
晚上我喊來爸爸媽媽，向他們宣布：“體育課開始了。”我先教他們踏步，爸爸是個調(diào)皮大王，老是同手同腳，逗的媽媽哈哈大笑。我氣的把爸爸拉到墻角邊叫他反思，過了一會兒，才把他叫回“隊伍”。學(xué)做廣播操，該處左手，踏偏出右手，該處右腳他又把左腳伸出來；明明往向左轉(zhuǎn)，她又轉(zhuǎn)到右邊去了，我哭笑不得，嗓子都啞了。
好不容易盼到了下課我大聲宣布：“休息十分鐘繼續(xù)上語文和數(shù)學(xué)！”“噢”爸爸“暈”了過去，倒在里沙發(fā)上。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十三
老師選了，我可得意了。早自習(xí)，我便擔(dān)起這個責(zé)任來。
我一進(jìn)教室，只見教室里亂哄哄的：玩的玩，打的打，講的講。一點也不守紀(jì)律。我立刻學(xué)著老師的樣子拍了拍手，說：“安靜！”幾個聽話的同學(xué)聽了便拿出語文書認(rèn)認(rèn)真真地讀。
可大多數(shù)都是調(diào)皮的同學(xué)，他們繼續(xù)打鬧，還在走廊上嬉戲。我見了扯開嗓門大聲喊：“你們幾個還吵不吵？要不然我可要告老師了！”他們的臉皮真厚，吐著舌頭笑著說：“誰會聽你的。”我見了把他們的名字統(tǒng)統(tǒng)記了下來。
黃某人最難管，總要我盯，一不留神，他便馬上跑到黑板上畫了一筆。我見了，氣極了！可我的嗓門再大，聲音再響，他還是當(dāng)作沒聽見一樣，始終不改。我氣得把他的名字記了兩次下來。
過了一會兒，老師來了。她見黑板上這么多同學(xué)被記，心情很不好，便把記下來的同學(xué)每人扣一個“笑臉”。這就是不聽我的下場。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十四
我當(dāng)老師，恐怕你們要笑掉大牙!可這是真的，不信，讓我來說給你們聽吧。
記得我開始學(xué)小星星英語時，看著我結(jié)結(jié)巴巴地讀著童話劇，爸爸就會洋洋得意地念幾個他還沒有忘記的英語單詞，然后摸著我的頭說：“真沒有用，看我的——”沒用？！我們騎驢看唱本——等著瞧。在以后的日子里，我認(rèn)真地聽老師的講課，自己一有空就聽英語磁帶，很快我的英語越來越好，連老師都經(jīng)常表揚(yáng)我。噢！現(xiàn)在是到了我該揚(yáng)眉吐氣的時候了。
晚飯后，我故意捧著英語課本到爸爸的跟前?！鞍职?，我來背英語劇本。你給我看著課本?！笨粗职钟檬种钢n本裝模作樣的檢查，我忍住笑很流利的背著，等到第三段和第四段，我故意把順序顛倒著背。嘻，爸爸一點也沒有發(fā)覺。我猛的停住了背誦，我：“爸爸，我背到哪兒了？”爸爸漲紅了臉，手忙腳亂的樣子，我不禁哈哈大笑。
就這樣，我成了家里的英語老師。用爸爸的語言說，交一份錢，一家都學(xué)好英語，值！
現(xiàn)在，我不僅自己學(xué)好英語，還要負(fù)責(zé)教爸爸媽媽。在這樣一邊學(xué)一邊教的過程中，我的英語水平越來越好，學(xué)習(xí)的興趣也越來越有勁。
前幾天，我又升“官”了，因為我的小弟弟也開始學(xué)小星星英語，是不是的向我請教，這下，我成了外交部長了——外語教學(xué)部部長。
我當(dāng)小老師小學(xué)生篇十五
山東菏澤牡丹區(qū)第八小學(xué)一年級（四）班馬嘯云9月9日今天上午，媽媽把我送到學(xué)校的時候就走了，孟老師來給我們上語文課，上著上著，她有點急事想找一個小同學(xué)管好學(xué)生，替她上一節(jié)課，我舉手了，程思同也舉手了，老師讓程思同來示范一下，可是她的聲音太小，老師又說：“馬嘯云，你來讀吧〉”我說：“好吧”老師又叫我示范了一次，我的聲音又洪亮還讀得好，老師就選我當(dāng)小老師，于是我開始教同學(xué)們讀，教著不一會兒，有一個同學(xué)跟另一個同學(xué)說話，我就對他們狠狠的`說“你們要是誰敢再說話，我就告校長，把你們開除?！彼麄兙筒徽f話了，又讀著，又有一個同學(xué)吃東西，我就把他的東西沒收了，仍到垃圾袋里邊去了。我又對他說：“這東西都是用垃圾做成的，吃了肚子疼，我可不管?！蔽矣珠_始領(lǐng)讀了，又過了一會兒，有一個小朋友又在說話，我就對他說：你要是再敢說話，我就給老師說，把你關(guān)到黑屋子里一整天都別走。“他就不敢說話了。一會兒，老師來了，老師打開了眼鏡一看，嚇了一大跳，學(xué)生們沒一個說話的，老師還夸獎了我，說我以后肯定能當(dāng)一個好老師。老師讓我回到了位上。還說：”同學(xué)們，大家給馬嘯云鼓掌啊“大家都給我鼓掌了！(投稿：mxy于2006-5-2218:31:52編審:)。
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