作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
《美麗的小路》教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。
課件、生字卡片。
朗讀課文、認(rèn)讀生字、體會(huì)課文內(nèi)容。
第八自然段是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
本課是一篇童話(huà)課文,非常適合孩子進(jìn)行有感情的朗讀及表演,因此在教學(xué)時(shí),可在孩子多種形式的讀后,指導(dǎo)孩子有感情的朗讀,然后在熟讀的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行小組內(nèi)表演課本劇的方式,激發(fā)孩子的情感,使孩子們?cè)谏钪?,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
在識(shí)字方面,可放手讓學(xué)生自己利用學(xué)過(guò)的方法來(lái)識(shí)記,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
出示課件,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看到了什么?在這條美麗的小路上發(fā)生了一件有趣的事呢,咱們一起去看看。
(導(dǎo)入新課)
1、聽(tīng)老師講故事,學(xué)生看畫(huà)面:
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)課文的大致了解。
2、學(xué)生自由讀讀:
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)打算怎樣讀準(zhǔn)字音。
還要邊讀邊想:
這篇課文有幾個(gè)角色?你最喜歡哪一個(gè)?
3、同學(xué)們,如果你走在這條美麗的小路上,看見(jiàn)花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花,你想說(shuō)什么?(出示課件)在這條美麗的小路上,走來(lái)了兔姑娘和鹿先生。他們會(huì)說(shuō)些什么?
請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。
4、集體匯報(bào):請(qǐng)同學(xué)們讀出自己喜歡的角色,然后以分角色練讀的方式再讀。(注意引導(dǎo)孩子讀出贊美的語(yǔ)氣)
5、對(duì)學(xué)生的朗讀做以評(píng)價(jià)。
這條小路實(shí)在是太美了??蛇^(guò)不了多久,小路怎樣了?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),假如你走在這條小路上,你最想說(shuō)什么?
6、學(xué)生默讀第四自然段:
看看小路到底怎樣了?
學(xué)生讀一讀書(shū)中的句子。(出示課件)在這條骯臟的小路上,走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生。他們會(huì)說(shuō)什么?
請(qǐng)同學(xué)們小組合作讀五至八自然段:
可以選擇小組喜歡的方式讀。也可以分角色邊讀邊演。分小組匯報(bào)。
7、看了大家的表演,小鴨怎么說(shuō):“這都怪我”?
在學(xué)生回答之前先交流課前調(diào)查的情況。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)讀小鴨的話(huà)。
8、老師有一個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家:
美麗的小路已經(jīng)變臟了,怎樣才能找回來(lái)呢?
引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段。
怎樣找回美麗的小路呀?學(xué)生可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),也可以直接把書(shū)上的話(huà)讀出來(lái)。
9、同學(xué)們,面對(duì)找回來(lái)的小路,你又想說(shuō)什么呢?
請(qǐng)讀課文十、十一、十二自然段。
10、小組合作:
分角色朗讀課文。
11、集體交流:
以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好,好在哪里?
課文同學(xué)們讀的這么好!相信生字你也認(rèn)得很好。
1、識(shí)字:
小組合作識(shí)字??纯茨膫€(gè)小組,生字記得最快。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字,是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、小組派代表匯報(bào)合作學(xué)習(xí)的情況。
3、鞏固識(shí)字:
⑴快速認(rèn)讀14個(gè)生字,可以計(jì)時(shí)。
⑵用字組詞、擴(kuò)詞。
并且要鼓勵(lì)學(xué)生用自己說(shuō)的詞來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
⑶朗讀課文。
課后自由組合排演課本劇。
教學(xué)后記
在朗讀課文方面,學(xué)生朗讀的很好,能自發(fā)的朗讀出各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣。在識(shí)字方面,對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),此種方法,利于他們快速有效的識(shí)字,但對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō),此方法有點(diǎn)難度。
1、齊讀課文,進(jìn)行有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)進(jìn)行表演。
3、集體交流:
找同學(xué)演一演課本劇《美麗的小路》。
小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)同學(xué)讀得怎樣?
1、課件出示需要書(shū)寫(xiě)的生字:
先干趕起明凈
說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪些字寫(xiě)起來(lái)有信心。
2、板書(shū)范寫(xiě):
“起、凈”兩字。
3、同桌互相說(shuō)一說(shuō):
應(yīng)該怎樣才能把字寫(xiě)好?
4、完成課后“寫(xiě)一寫(xiě)”的內(nèi)容,教師巡視知道。
5、小組內(nèi)互評(píng)。
我做校園“美容師”:
幻燈出示表格。根據(jù)表一調(diào)查并記錄。
根據(jù)學(xué)生調(diào)查情況可以適當(dāng)小結(jié)。
要求學(xué)生課后要把所學(xué)的六個(gè)生字練寫(xiě)兩遍。
學(xué)生的環(huán)保意識(shí)特別強(qiáng),對(duì)于垃圾調(diào)查活動(dòng)興趣特別高。
《美麗的小路》教案篇二
課文的第八自然段。
1、簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)課件。
2、頭飾:鴨、兔、鹿。
1、認(rèn)識(shí)“先”“鹿”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“先”“干”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
小朋友,在神奇的動(dòng)物王國(guó),我們親愛(ài)的朋友鴨先生新蓋了一間小屋,在這座屋前,有一條──(引讀課題)美麗的小路,這條小路究竟有多美呢?
1、請(qǐng)小朋友拿出課文,自由地朗讀第1、2、3自然段,到小路上去走一走,看一看吧。
學(xué)生自由朗讀課文1、2、3自然段,交流:
你從哪里讀出小路很美?
⑴花花綠綠的鵝卵石,五顏六色的鮮花:
誰(shuí)來(lái)讀一讀(指2名學(xué)生讀)。
出示美麗的小路圖配輕音樂(lè),老師講述:
看,這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路邊開(kāi)著五顏六色的鮮花,有紅的,有白的,還有紫色的,多美??!一起來(lái)。
(集體朗讀)
⑵看了這樣的小路,你的心情怎樣?和小朋友們一樣,當(dāng)兔姑娘和鹿先生從小路上走過(guò)時(shí),都情不自禁地發(fā)出了贊嘆。
出示:啊,多美的小路??!
指導(dǎo)朗讀。
男女生輪讀。
⑶這么美的小路,你們喜歡嗎?你想在小路上干什么呢?
1、學(xué)習(xí)第4自然段:
⑴過(guò)渡:
是啊,朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步,說(shuō)說(shuō)話(huà),可是過(guò)了不久,美麗的小路變了,他變成啥樣了呢?
請(qǐng)小朋友讀讀課文的第四小節(jié),讀完想像一下:
你仿佛看到了什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
(指名說(shuō))
⑵這樣的小路你們想看一看嗎?(出示一條骯臟的小路圖)誰(shuí)能給他取個(gè)名字。如果小路會(huì)說(shuō)話(huà),它會(huì)說(shuō)什么呢?
⑶美麗的小路變成了骯臟的小路,此時(shí)此刻,你的心情又是怎樣的呀?帶著你現(xiàn)在的心情來(lái)讀讀這句話(huà)。
(出示:可是過(guò)了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來(lái)飛去,美麗的小路不見(jiàn)了。)
2、第5、6、7、8自然段:
⑴美麗的小路不見(jiàn)了,當(dāng)小動(dòng)物們又從小路上走過(guò)時(shí),又是怎么說(shuō)怎么做的呢?
請(qǐng)大家讀讀課文第5、6、7自然段,選擇你喜歡的小動(dòng)物演一演:
指名表演。
評(píng)議。
再表演。
⑵讀到這里,愛(ài)動(dòng)腦子的小朋友一定有疑要問(wèn),有話(huà)要講,是不是,那你想問(wèn)什么呢?
(是誰(shuí)把小路弄臟的,小路上的垃圾是從哪里來(lái)的)
⑶同桌討論、交流。
⑷正在小朋友們熱烈討論的時(shí)候,鴨先生也明白了。
出示句子:
它看著看著,忽然一拍腦袋,說(shuō):“這都怪我!我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”
范讀。
自由讀。
指名讀。
1、鴨先生是怎樣把小路找回來(lái)的呢,讓我們一起讀課文的第九自然段。
2、在鴨先生、兔姑娘和鹿先生的共同努力下,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了,此時(shí)此刻,它們的心里別提有多高興了。
兔姑娘說(shuō)──(引讀)美麗的小路好香??!
鹿先生說(shuō)──(引讀)美麗的小路好亮啊!
鴨先生對(duì)朋友們說(shuō)──(引讀)讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>
3、小朋友,要讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄穑覀儜?yīng)該怎么做呢?
《美麗的小路》教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字,掌握“加一加”的識(shí)字方法;會(huì)寫(xiě)“干、趕、起”3個(gè)字;能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;了解小路從“美麗”到“臟亂”再到“干凈”的變化過(guò)程;
2、通過(guò)分角色朗讀練習(xí),能夠讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。
師:(邊出示圖片邊說(shuō))
老師曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)高高山頂上的羊腸小路;見(jiàn)過(guò)路邊長(zhǎng)滿(mǎn)青草和野花的田間小路;見(jiàn)過(guò)綠蔭密布、清爽宜人的林蔭小路。今天老師帶著大家一起去看看“美麗的小路”
師板書(shū)課題,生書(shū)空
生齊讀課題
1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀通句子、讀準(zhǔn)字音,并把不認(rèn)識(shí)的字詞,借助拼音多讀幾遍。(布置完要求后,在要求打開(kāi)書(shū)、捧書(shū)、開(kāi)始讀)
2、(生讀完后書(shū)扣)學(xué)習(xí)生字詞
(1)出示帶拼音生詞
生自己讀字讀詞、指生讀(正音)、生領(lǐng)讀、齊讀
(2)出示去拼音生詞
生自己讀詞、指生讀、生領(lǐng)讀、小組賽讀(每組讀兩到三個(gè))、同桌查讀(查讀后反饋,誰(shuí)的同桌不會(huì),教會(huì)沒(méi),讓不會(huì)的同學(xué)讀一讀;還有不會(huì)的同桌下課做好小老師教一教)(會(huì)的讀完后起立)
(3)出示去拼音生字
生自讀、指生讀、生領(lǐng)讀、點(diǎn)讀(每個(gè)人讀兩到三個(gè))、查讀(會(huì)讀的起立)
師:(指不會(huì)的同學(xué)的同桌)你的同桌不會(huì)哪些字,你教會(huì)沒(méi)?你是怎么教會(huì)的'?(可以是借助拼音或是多讀幾遍或好的識(shí)字方法等)
師:有好的識(shí)字方法,教一教大家
生自說(shuō)方法(借助拼音、組詞等等)
師出示課件,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察說(shuō)出加一加的識(shí)字方法。
(4)打亂順序讀
師:我們來(lái)做一個(gè)摘星星的游戲吧,看誰(shuí)摘的星星又多又亮!
點(diǎn)讀(每人兩到三個(gè))
(5)重新組詞
生自讀、指生領(lǐng)讀(或開(kāi)火車(chē)讀,接不上的請(qǐng)小朋友們幫一幫)
(6)帶回課文
師:下面老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課文,老師有要求呢!請(qǐng)讀的同學(xué)1、不多字,不丟字。
2、讀準(zhǔn)字音。3、注意停頓。請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué):1、認(rèn)真傾聽(tīng)。2、讀錯(cuò)的地方用筆圈一圈。3、你來(lái)評(píng)一評(píng)。
指生讀,每人一個(gè)自然段
師:剛剛這幾位小朋友讀的怎么樣呀?
生評(píng)論
師:小朋友們?cè)僮x課文,想一想:鴨先生的小路剛開(kāi)始是什么樣的,一段時(shí)間后變成什么樣”畫(huà)出來(lái)。
生自讀
指生說(shuō)答案、課件出示正確答案,(師板書(shū):美麗——臟亂——干凈)讓生自己改一改。
1、師:開(kāi)始呀,鴨先生有一天長(zhǎng)長(zhǎng)的、美麗的小路(出示課文插圖),小朋友們,這幅圖上都有什么呀?美不美呀?你從哪看出這條小路美呀?
生回答(花花綠綠的鵝卵石、五顏六色的鮮花)
師:多美的小路呀,你能不能美美的讀一讀
指一生讀
那小朋友們你覺(jué)得他讀的美不美?哪里讀的美呀?你能不能比他讀的還美。
指兩到三生讀(讀不出時(shí)師要適時(shí)范讀一下、再讓生讀)
師:全班美美的讀一讀
師:這么美的小路,兔姑娘和鹿先生看到說(shuō)什么了呢?
課件出示對(duì)話(huà)
指生讀(讀出感嘆的語(yǔ)氣、師可適時(shí)范讀)點(diǎn)一行學(xué)生讀
師:讓我們一起贊美一下這條美麗的小路吧!生齊讀
2、這么美的小路呀,小朋友們都想來(lái)這里玩,散散步。時(shí)間一長(zhǎng),小路變了模樣,小路變什么模樣了呢?讀讀課文就知道了。
指生讀
師:小路變的怎么樣了呢?
生:又臟又亂了!
師:看到臟亂的小路,你心里是什么感覺(jué)呀?帶著這種心情,來(lái)讀一讀
指生讀,全班齊讀
師:你們這么想,兔姑娘和鹿先生看到了是怎么想的呢?(大屏出示對(duì)話(huà))
指生做一做兔姑娘和鹿先生讀一讀
師示范讀(讀出疑問(wèn)和遺憾的語(yǔ)氣)
指生讀(兩到三人)
全班一起讀
師:美麗的小路到底哪去了?最后美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們下節(jié)課再來(lái)揭曉謎底。
師:小朋友們學(xué)習(xí)生字和讀課文都這么棒,那寫(xiě)字肯定也能棒棒的!下面我們要學(xué)寫(xiě)本課的生字啦!我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽吧,看看誰(shuí)是我們班的寫(xiě)字小明星。你們準(zhǔn)備好了嗎?
課件出示干、趕、起
師:小朋友們觀(guān)察一下,這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)呢?
生:趕和起都是走字底等
師:小朋友觀(guān)察的真仔細(xì),眼睛真亮
課件出示趕
師:“趕”共有幾畫(huà)呢?讓我們一起寫(xiě)一寫(xiě)吧(書(shū)空,說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng))
師:“趕”字寫(xiě)的時(shí)候,要注意些什么呢?
小朋友們,這節(jié)課你都學(xué)到了什么呢?
《美麗的小路》教案篇四
1、引入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《美麗的小路》。
2、出示由本課生字組成的生字卡片,請(qǐng)學(xué)生比賽讀,并把卡片獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)。
3、小組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ):
1、課件出示課文后面“我會(huì)讀”中的三個(gè)句子,體會(huì)三種不同的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
美麗的小路不見(jiàn)了。
美麗的小路怎么不見(jiàn)了?
我一定要把美麗的小路找回來(lái)!
2、討論:美麗的小路怎么不見(jiàn)了?
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第4自然段,要求讀正確,讀流利。
3、指導(dǎo)讀第9自然段。
引入:鴨先生說(shuō),他一定要把把美麗的小路找回來(lái)。它是怎樣做的呢?
(1)出示課件——課文的插圖二
(2)觀(guān)察圖畫(huà),讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖中的情境。
(3)同桌間互讀課文,集體交流,理解“推來(lái)、拿來(lái)、提著”等詞語(yǔ)的意思。
(4)比較句子,學(xué)習(xí)重疊詞“干干凈凈”的表達(dá)方法:
一條干凈的小路又出現(xiàn)了。一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。
4、分角色朗讀全文。
回顧課文內(nèi)容,讓學(xué)生帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣,自愿組合選擇角色進(jìn)行表演,個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象,其它同學(xué)讀旁白。
1、同學(xué)們,你們知道鴨先生門(mén)前的垃圾是怎么來(lái)的嗎?聯(lián)系課文第8自然段“這都怪我”理解。
2、我們周?chē)睦菑哪睦飦?lái)的?這此垃圾又到哪里去了呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際討論,并學(xué)會(huì)關(guān)注生活,保護(hù)環(huán)境。
3、課件出示校園一角圖片,激情朗讀:“讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑 ?/p>
1、出示田字格中“趕、起、明、凈”四個(gè)字,學(xué)生認(rèn)讀、交流識(shí)記方法。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字:注意“趕、起”先寫(xiě)走字旁,“明、凈”做到左窄右寬。
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