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阿細跳月教學(xué)反思音樂 阿細跳月課后反思篇一
在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩條節(jié)奏，第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點，第二條節(jié)奏練習(xí)阿細跳月的基本節(jié)奏型，兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點，加入有趣的詞來練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味，在這一環(huán)節(jié)上基本本達解決了教學(xué)重點。
這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步感受樂曲的.主題旋律，學(xué)習(xí)“跳月”的舞蹈動作，并能夠跟著琴來學(xué)唱《阿細跳月》的主題旋律。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非?；钴S，與教師的互動也很和諧。把課堂推上了一個小的高潮，不知不覺中解決教學(xué)難點。
本環(huán)節(jié)設(shè)計三次讓學(xué)生完整的欣賞樂曲。第一次讓學(xué)生完整聽，感受樂曲旋律的歡快跳躍的感覺，第二次聽時讓學(xué)生思考問題去聽，第三次讓學(xué)生跟著樂曲作“跳月”的動作。三次整的欣賞學(xué)生對《阿細跳月》又有了新的了解。
學(xué)生對《阿細跳月》的了解非常的少，教師簡單的介紹它的知識，再一次吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對我國少數(shù)民族的音樂興趣更加的濃厚。教師與學(xué)生一同跳起歡快的舞蹈，把課堂再次推向高潮。教師在高潮中結(jié)束本課。
在這堂課中，學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)了知識，充分發(fā)揮了他們的主體性和參與性，體現(xiàn)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
阿細跳月教學(xué)反思音樂 阿細跳月課后反思篇二
火把節(jié)是我國少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂前首先讓學(xué)生通過欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過火把節(jié)時跳舞蹈時唱的歌曲就是《阿細跳月》，運用這個視頻資料來引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。
音樂表現(xiàn)了一種熱鬧的場景，但不是從頭到尾樂曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確回答老師的問題，在這里教師問到：樂曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級學(xué)生會答：聲音很大之類的答案。音樂學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語來描述樂曲等特點，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂速度與力度和樂曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過教師的講解，速度用快與慢來表示，力度用強與弱來表示，來糾正學(xué)生以往錯誤的語言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂特點的問題時，學(xué)生們就會運用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語來表達了。
為了讓學(xué)生更深刻的理解樂曲的強弱與快慢的特點，在這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生通過手勢的高低起伏等動作來表現(xiàn)出來。當音樂慢而弱的時候，學(xué)生的手勢可以壓低或用形容小動物的形象來表現(xiàn)；當音樂快而強烈的時候手勢可以抬高，表現(xiàn)樂曲情緒的起伏。也可讓學(xué)生自己設(shè)計動作來表現(xiàn)歌曲。
這首樂曲的開頭和結(jié)尾的情緒是截然不同的。音樂開始恨輕很弱，隨著音樂的發(fā)展，力度逐漸增強，到結(jié)尾時達到最強、最激烈的程度突然結(jié)束了。
彝族人民熱愛舞蹈，個個能歌善舞。欣賞了音樂，為了進一步感受音樂，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來，同彝族人民一起歡度火把節(jié)，讓學(xué)生們感受節(jié)日的氛圍。在這里，教師先讓學(xué)生欣賞一段彝族舞蹈短片，并讓幾名學(xué)生到前邊自由模仿看到和學(xué)到的舞蹈動作。雖然由于協(xié)調(diào)能力的有限，學(xué)生的動作并不標準和優(yōu)美，但學(xué)生積極參與的熱情和好學(xué)的精神是值得表揚的，適當而及時的鼓勵決不能少。簡單的肢體動作，教師需要耐心和細心的教授，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)會舞步的基礎(chǔ)上，由教師帶領(lǐng)幾位表現(xiàn)不錯的學(xué)生在前邊圍成圓圈跳舞，其他學(xué)生原地跳舞。全都參與到音樂活動中，增加課堂活躍的氣氛。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣也同時提高了。
又是一節(jié)豐富多彩的欣賞課，在欣賞音樂分析音樂的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了一些需要掌握的音樂知識，同時也鍛煉了身體協(xié)調(diào)能力，參與了音樂實踐活動。
阿細跳月教學(xué)反思音樂 阿細跳月課后反思篇三
《阿細跳月》彝族人慶祝節(jié)日的活動，他們晚上在篝火旁邊，歡喜跳舞的情況。為了讓孩子熟悉這一背景?；顒忧拔易尯⒆佑^看彝族人的生活場景圖片。孩子對彝族人的服裝和舞步產(chǎn)生濃厚的興趣。本節(jié)課我制訂了三個學(xué)習(xí)目標:
1、欣賞音樂，感受彝族跳月獨有的歡快、熱烈情緒，想象音樂所表現(xiàn)跳月時的歡樂情景。
2、感受并理解《阿細跳月》五拍子韻味。
3、學(xué)習(xí)跳月的基本舞步，能和著音樂進行即興表演。
本節(jié)課我以歌曲彝家娃娃引入民樂合奏《阿細跳月》。導(dǎo)入新課后，初聽音樂的情緒和感受，引出阿細跳月的由來。整節(jié)課我設(shè)計了聽主題旋律特點、學(xué)跳《跳月舞》基本舞步、篝火晚會三個教學(xué)環(huán)節(jié)。
在第一環(huán)節(jié)聽主旋律中，我細分為三個部分，分別是聽a段、b段旋律特點，哼唱并加動作。在創(chuàng)編a段動作時孩子的想象空間比較狹窄，想像不是很豐富。在動作表演活動中我進行了改進：讓孩子想像自己是彝族女孩，到晚上，在月光下會歡快的舞蹈，這樣點撥后，孩子的創(chuàng)編空間大了。也有了讓他們施展的機會。b段音樂欣賞后聽出樂曲中的樂器有三弦和笛子，并讓孩子伴隨音樂加以模仿吹和彈，孩子們的模仿力和積極性被調(diào)動了。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)跳月舞的基本舞步，主要通過五步讓孩子熟悉五拍子，感受后兩拍的重音。從腳的動作慢慢加手的動作。在本次活動過程中，我把踏點步作為重點，我先原地示范。讓孩子對音樂稍熟悉后，我就用轉(zhuǎn)圈，引導(dǎo)孩子跳的動作副度大些。然而，在讓孩子圍圈時，孩子動作的一致性做的不到位。因為，活動時，孩子的眼睛看著教師的動作，好多孩子的方向錯了。我想如果下次活動，在圍圈舞蹈時，教師明確要求：先往左走，再往右走來幫助孩子理解。跟著音樂《阿細跳月》舞蹈動作會一致的。讓每個孩子有種跳一跳摘到果子的喜悅的成功感。應(yīng)該是我們所期望的啊。
第三部分是篝火晚會和欣賞民樂合奏版的視頻，通過聽全曲，感受阿細人載歌載舞的熱烈場面。在觀察視頻時，通過說一說的活動，鍛煉孩子的語言表達能力，更增加孩子們的民族自豪感。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在本次《阿細跳月》教學(xué)中，我充分發(fā)揮音樂的音響特點，讓《阿細跳月》的音樂貫穿于整堂課中這節(jié)課教學(xué)流程清晰，各個環(huán)節(jié)也按部就班，但孩子的積極性沒有很大地調(diào)動起來，有部分孩子拘謹，不敢表現(xiàn)自己，可能與老師的親身示范不到位有關(guān)。我覺得我應(yīng)該更多地從孩子的角度出發(fā)去設(shè)計問題，設(shè)計環(huán)節(jié)，，引導(dǎo)孩子發(fā)自內(nèi)心地用自己的方式表達音樂，而不是按老師的要求去做，真正讓孩子喜歡上音樂，樂在其中。
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