最新教學(xué)研討總結(jié)(大全9篇)

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

教學(xué)研討總結(jié)篇一

桃李爭春，百花爭艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當(dāng)我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。

作為園丁，有這么多祖國的“花朵”和“幼苗”需要我們?nèi)补嗪褪刈o(hù)！為了能在這個特殊的時期最大限度地幫助孩子提高和成長，4月7日，初中語文召開九年級線上教學(xué)推進(jìn)會。會議對九年級語文復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)度，對存在的困惑進(jìn)行了解疑，并對語文線上教學(xué)的小妙招進(jìn)行了分享。南山初中語文九年級全體教師參加會議。

我們及時反饋各自學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，做到心中有數(shù)，力爭保持大部隊(duì)前進(jìn)的步伐整齊有力。另外，我們實(shí)事求是地反映線上教學(xué)中存在的問題與困惑。

向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學(xué)的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運(yùn)的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學(xué)的小妙招，這個小妙招實(shí)實(shí)在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學(xué)加油助力。

最后，王孝珍主任結(jié)合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學(xué)建議。尤其是強(qiáng)調(diào)了充分備課、精講答題、交流互動、讀寫共進(jìn)、及時監(jiān)管這幾個方面，這些建議為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向。

在這“疫起”的特殊時期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗(yàn)，同樣也面臨機(jī)遇。如何轉(zhuǎn)危為安、化險為夷、變危機(jī)為機(jī)遇，需要我們南山語文人繼續(xù)攜手同行，戮力同心。

請相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。

教學(xué)研討總結(jié)篇二

總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

為了提高我市小學(xué)英語教學(xué)的均衡發(fā)展，發(fā)揮xx市小學(xué)英語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的示范、引領(lǐng)和輻射作用，我校于xx年5月16日在錄播室舉行了xx市xx鎮(zhèn)小學(xué)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)“師徒結(jié)對”暨教學(xué)研討活動。

活動在xx市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的致辭時正式開始，接著舉行了隆重的“師徒結(jié)對”簽訂儀式，這次的師徒結(jié)對的兩位老師分別是連州市小學(xué)英語教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)成員黃xx（師傅），xx鎮(zhèn)xx小學(xué)的轉(zhuǎn)崗英語教師————李xx（徒弟）。

接著是李xx老師進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示， 她以日常問候?yàn)殚_場白進(jìn)行口語訓(xùn)練，接著通過創(chuàng)設(shè)情境帶學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。李老師能同時把詞匯放在句子當(dāng)中教學(xué)，做到了詞不離句，句不離詞，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說讀寫的能力?？紤]到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，李老師還設(shè)計(jì)了游戲來讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生的興趣盎然，參與的積極性強(qiáng)。在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，李老師能夠用外語組織教學(xué)，內(nèi)容處理得當(dāng)，面向全體，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用多種教法；評價方式多樣，教學(xué)效果好。從這節(jié)課中，我們可以看到，老師在平時的教學(xué)當(dāng)中要多鼓勵英語學(xué)生用英語思考，用英語表達(dá)，老師也要努力創(chuàng)設(shè)英語的情境，多用肢體語言，多用學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生喜說，樂說，愛說，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對學(xué)生的反應(yīng)即時反饋。同時，老師也要學(xué)會適當(dāng)放手，讓學(xué)生當(dāng)主人，大膽表達(dá)才會有更好的效果。

接著xx市小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)主持人徐xx老師為現(xiàn)場的老師作了一個專題講座————《新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)生聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略》，使在場的老師受益匪淺。

聽了徐老師的精彩講座之后，與會的所有英語教師根據(jù)講座要求及時對李xx老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評，針對課例及身邊遇到的教學(xué)問題進(jìn)行了研討，并交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。最后由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行研討課總結(jié)。

通過此次“師徒結(jié)對”暨教學(xué)研討活動，所有教師都受益匪淺，而且xx市小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)將會繼續(xù)努力，我們師徒二人也會以提高我市的英語教學(xué)水平作為奮斗標(biāo)。

教學(xué)研討總結(jié)篇三

上周二，我校集體英語教師比較有幸地參加了由高新區(qū)英語組主辦的小學(xué)英語寫作教學(xué)專題活動。屆時，高新區(qū)任教中高年級的教師匯聚一堂，分別聆聽了兩節(jié)中年級和兩節(jié)高年級的作文指導(dǎo)課。

由于自己任教中年級，因此聆聽了來自**實(shí)驗(yàn)小學(xué)郁老師執(zhí)教的3下unit6whattimeisit？以及聆聽了來自##實(shí)驗(yàn)小學(xué)沈老師執(zhí)教的4下project1myschoollife.郁老師的整堂課完整流暢，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，分別從三個時間節(jié)點(diǎn)的板塊教授了人物一天作息以及在各個時間點(diǎn)該做的事情，學(xué)習(xí)途中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五單元的兩個句型：itistimefor……和itistimeto……，恰好對上一單元的重點(diǎn)句型得到很好的鞏固復(fù)習(xí)。每個板塊結(jié)束，教師引導(dǎo)孩子評價某個時間點(diǎn)做的事，從而來很好的引出并且復(fù)習(xí)感嘆句。思路清晰，讓學(xué)生大體明白寫作的`框架，以及注重孩子自我操練；沈老師的課本身是一節(jié)復(fù)習(xí)課，應(yīng)該來說復(fù)習(xí)課是很有挑戰(zhàn)的，然而沈老師將復(fù)習(xí)課演繹的繪聲繪色，不枯燥，反而充滿活力與新意，開始就帶孩子們認(rèn)識各個社團(tuán)的名稱，為接下來做鋪墊，讓學(xué)生有話可講。思路清晰的通過文本構(gòu)造了寫作的思路框架。因?yàn)楸菊n是圍繞孩子們的學(xué)校生活展開的，因此學(xué)生相對比較感興趣，契合度比較高，師生互動頻繁，達(dá)到了一定的效果。另外，教師適當(dāng)滲透課外小知識，同時來拓寬孩子的視野，加強(qiáng)孩子的能力。畢竟對于即將成為高年級的孩子來說，多多補(bǔ)充益善。

兩堂課下來，收獲頗多，也認(rèn)真詳細(xì)第聆聽了教研員以及來自其他學(xué)校老師的評價。對于我來說，無疑是一次累積經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，自己的三年級也可以慢慢滲透初步寫話內(nèi)容，也要會講出來。

教學(xué)研討總結(jié)篇四

隨著時代的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們的日子過得越來越好，家家戶戶都有了輛小車，這是好事。中國有個風(fēng)俗：“夫酒不成席”。因而為了應(yīng)酬，喝酒的事務(wù)也越來越多。于是大家都習(xí)慣用酒來辦事，這樣就形成了喝酒能辦事，酒桌上推杯斟飲，一杯又一杯，讓人們只想著眼前事務(wù)，但失去理智，忘卻了自己還是一位司機(jī)，正是如此，酒駕就不由得產(chǎn)生了，釀成了許多不可彌補(bǔ)的損失。

在酒駕的悲劇后面，得來的是無限的悲痛和哀傷，因此而推動生命的人們，他們的損失誰來償還，又如何能償還，誰能讓生命重回?財(cái)產(chǎn)的損失估且不提，心靈的創(chuàng)傷誰來修復(fù)?那些酒駕的人們可否想過發(fā)生這樣事情是多么糊涂，多么令人厭惡、憎恨！

我曾看到這樣的一則漫畫：一個喝得爛醉的駕駛都被交警攔下，當(dāng)交警開下罰單時，他不以然的產(chǎn)：“紅酒還是白酒?”這則漫畫引人深思。人們喝酒時，常常抱著“喝一杯沒關(guān)系”的心理，不自覺地一杯又一杯的下了肚，于是慢慢的就喝昏了頭，以致頭腦不清，就產(chǎn)生了一樁樁的慘案。為了避免發(fā)生這樣的事，首先請大家不要存在僥幸心理，其次，當(dāng)你是作為一名司機(jī)的時候，別人向你端來酒杯時，你應(yīng)當(dāng)義正嚴(yán)詞的說：“對不起，為了他人幸福和自己幸福，我不能喝！”讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起。

在此我要呼吁司機(jī)朋友們，請你們做到喝酒不開車，開車不喝酒的好習(xí)慣，請你們要對自己負(fù)責(zé)，對社會，家庭負(fù)責(zé)。生命微小，卻寶貴，酒雖好，卻不能貪杯。請你們珍愛生命，拒絕酒駕。

教學(xué)研討總結(jié)篇五

-----小學(xué)數(shù)學(xué)低年級如何調(diào)動學(xué)生的積極性

一、建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

所謂平等的師生關(guān)系，是指教師與學(xué)生，在教育教學(xué)活動中，處于同等的人格地位，享有相同的權(quán)利。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生交流的過程。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的條件。在這樣的課堂上學(xué)生才會產(chǎn)生對話的欲望，課堂才能實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞、經(jīng)驗(yàn)的共享、心靈的契合和理性的升華。師生之間這種平等的雙向交流，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活。教師要善于結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生能從熟悉的事物和情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如：在教學(xué)蘇教版五下《找規(guī)律—覆蓋》一課時，導(dǎo)入這樣一個情境：（出示俄羅斯方塊游戲）這個游戲同學(xué)們玩過嗎？把這個方塊橫著放下去，如果是你，你準(zhǔn)備把它放在什么地方？一共有多少種方法？學(xué)生一看到這樣的問題情境，立刻激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。專心致志地投入到問題中了。

三、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可賦予知識聲、形、色，能使知識由抽象變具體，由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，由復(fù)雜變?yōu)楹唵?。合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段還能形象逼真地為學(xué)生呈現(xiàn)知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學(xué)密度。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且給數(shù)學(xué)課堂注入了新的活力，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效。

例如：教學(xué)蘇教版三年級下冊的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，為了能讓學(xué)生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)，教師可運(yùn)用多媒體課件動畫演示，讓圖形在方格上一格一格的移動，同時讓學(xué)生說說圖形向哪個方向平移了幾格？并可讓學(xué)生拖動鼠標(biāo)在課件上親自動手移一移，一邊移一邊數(shù)平移了幾格。無疑這樣的教學(xué)學(xué)生更加容易接受，學(xué)起來更加愉快，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)樂趣，充分調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每位同學(xué)都想動手移一移。

四、通過體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)研討總結(jié)篇六

歷時一個多月的教學(xué)研討月活動結(jié)束了。這次活動是對南校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時通過教學(xué)研討活動，使他們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。在此次活動中，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課，發(fā)現(xiàn)了一批素質(zhì)非常好的教學(xué)新秀。現(xiàn)簡單總結(jié)如下。

這次活動，南校區(qū)各教研組嚴(yán)格按照學(xué)?！敖虒W(xué)研討月”的有關(guān)指示精神開展，整個活動的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評課、反思、總結(jié)”六個步驟進(jìn)行。在整個活動中，南校全體教師積極參與，無論從賽前的準(zhǔn)備工作，還是大賽過程中，以至于賽后的總結(jié)，各位老師都以積極的心態(tài)準(zhǔn)備、參與，取得了極好的效果。

（一）選題：選擇本學(xué)期所教教材中的一課，采用常規(guī)教學(xué)的方式。

（二）備課：首先由教課教師備課，吃透教材的重難點(diǎn)，根據(jù)研究的課堂模式，制訂課堂步驟，再由備課組長把關(guān)后，備課組進(jìn)行研討每一個環(huán)節(jié)，深入細(xì)致，環(huán)環(huán)相扣。

（三）上課：分別進(jìn)行了試講，每一次試講后備課組進(jìn)行分析，再試講，然后面向全校講課。

（四）評課：評課是研究課中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這次研究課活動我們進(jìn)行了大大小小的評課，有年級組評課、備課組評課、教研組評課以及學(xué)部教導(dǎo)處組織的集體評課。有些教案組還請來了教研員走進(jìn)課堂，與老師們一起聽課、評課，給大家?guī)砹撕芏嗟乃伎己褪斋@。評課中，各年級教師都集中在三樓會議室，校長、書記親自參加。大家針對每個人的教學(xué)都進(jìn)行了認(rèn)真的評價。每位教師都推心置腹，說出了自己的看法，優(yōu)缺點(diǎn)都能客觀對待。

（五）反思、總結(jié)：反思，簡而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思，是教師通過對其教學(xué)活動進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。

（六）資料總結(jié)收集：教學(xué)研討月結(jié)束后，各教研組組長和備課組長及時上交了本學(xué)科老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、聽課記錄、教學(xué)敘事、研討記錄、教研組活動總結(jié)。每位教師都作了充分準(zhǔn)本，上交資料齊全，尤其是教學(xué)敘事，質(zhì)量很高，教研組的工作總結(jié)細(xì)致、深入。

語文組：年輕教師精通現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體運(yùn)用嫻熟，把課文內(nèi)容與畫面恰當(dāng)融合，給人留下了深刻印象。年齡較大的老師，也積極參與，他們的'課堂內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、充實(shí)。

歷史組：以材料啟發(fā)式教學(xué)在歷史常規(guī)課堂中的應(yīng)用為研究點(diǎn)開展此次研討月活動。通過此次探索，全組教師對新課程有了更深刻的認(rèn)識，一致認(rèn)為，歷史課堂教學(xué)基本模式應(yīng)該是“以問題為主線，創(chuàng)設(shè)情景；以學(xué)生為主體，自主探究，合作交流；以新知為動力，深化創(chuàng)新”，歷史組由此探索出一條有自己特色的新課程下的歷史教學(xué)模式。

數(shù)學(xué)組：參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷，彰顯了各自的特色和亮點(diǎn)。亮點(diǎn)一是案例導(dǎo)入新穎別致；亮點(diǎn)二是課堂研討活躍，氣氛濃烈；亮點(diǎn)三是思維點(diǎn)撥精當(dāng)入微，方法多樣。

化學(xué)組：在此次活動中，無論是新課，還是實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課，都很好的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時較好地處理了傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。在化學(xué)課堂上，教師語言幽默詼諧，教師不是穿插幾句英語，使學(xué)生更加新鮮親切，給教學(xué)增添了新的活力。

地生組：一是教師在課題選材上下了一定功夫，選擇的課題多樣化，并根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)選定不同的活動內(nèi)容，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。二是新教師教學(xué)水平不斷提高，老師教在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，敢于嘗試。三是教師心態(tài)發(fā)生了變化，整個教研過程氛圍很濃，教師們有了很強(qiáng)的教研意識。

物理組：以實(shí)用、實(shí)效、共同提高為目的，分別對新課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)探究課的授課方法、教學(xué)環(huán)節(jié)處理、課堂可能發(fā)生的情況、課堂練習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)等內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)際研究。

音體美信息組：年輕教師居多，但在課堂上表現(xiàn)出了他們的沉穩(wěn)和老成，遇到突發(fā)事件能夠冷靜處理，體現(xiàn)了很好的教學(xué)機(jī)智，應(yīng)變和調(diào)控課堂的能力。（慈堯事件）

政治組：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，它涵蓋了心理健康教育、人際交往藝術(shù)、國情、傳統(tǒng)美德等多方面內(nèi)容；二是課型豐富多樣，既有常規(guī)新授課、又有知識穿線復(fù)習(xí)課，還有專題研究課。

英語組：教學(xué)理念得到了明顯更新；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式等多種教學(xué)方法提高課堂效率；教學(xué)與學(xué)生的興趣和生活實(shí)際相結(jié)合，注意滲透情感教育；充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，合理整合教材，優(yōu)化教育方式。

從這次研討月活動中可以看出青年教師成長很快，有的教師和去年同期相比，講課判若兩人。同時各教研組教研意識明顯增強(qiáng)。通過這樣的活動，教師們把課堂進(jìn)細(xì)化、扎實(shí)化、以此提高課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)研討總結(jié)篇七

參加舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園教學(xué)研討活動小結(jié)

20xx年5月1日，我園應(yīng)舊城鎮(zhèn)新蕾幼兒園的邀請，參加了她們?yōu)槠谝惶斓慕虒W(xué)研討活動，并為她們送去了一節(jié)語言示范課《家》?？h教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、縣一幼、二幼、小太陽幼兒園、藍(lán)天幼兒園參加了本次活動。

本次活動共聽了四節(jié)課，有縣一幼王開會執(zhí)教的語言《家》、二幼王躍民的美工《小小設(shè)計(jì)師》、鄭永琴的語言《春雨》、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節(jié)課從整體情況看：幾個教學(xué)活動選材恰當(dāng)，目標(biāo)定位適合幼兒發(fā)展水平，教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)親切自然，方法靈活多樣，大部分活動材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和操作的興趣。如我園王開會組織的語言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，采用聽、看、動作表演等形式引導(dǎo)幼兒感受和學(xué)習(xí)兒歌，王開會老師富有啟發(fā)性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；王躍民組織的美工《小小設(shè)計(jì)師》，教具和美工材料準(zhǔn)備充分，教師美術(shù)基本功扎實(shí)，為幼兒操作提供了學(xué)習(xí)和操作的可能；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導(dǎo)入法激起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利用圖片結(jié)合講解示范、幼兒實(shí)踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法，教育幼兒從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，活動層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師組織活動富有激情，教師發(fā)展很有潛力，效果較好。

本次活動存在幾點(diǎn)不足：

1、個別教師隨機(jī)教學(xué)應(yīng)變能力差；

2、美工教學(xué)示范講解重點(diǎn)把握不準(zhǔn)確，講解不夠清楚；

3、注意知識點(diǎn)的正確把握和識字教學(xué)的規(guī)范使用。

教學(xué)研討總結(jié)篇八

十二月一日周五晚上八點(diǎn)，我準(zhǔn)時赴約，參加了鄭標(biāo)名師工作室的網(wǎng)絡(luò)研修。這次研修內(nèi)容是李幫啟老師主講的統(tǒng)編教材八年級上冊第六單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)。我總的感受是，李老師是一位專業(yè)素質(zhì)高超、語文素養(yǎng)深厚的老師，對課標(biāo)研究透徹、對教材把握精準(zhǔn)、在教學(xué)設(shè)計(jì)中落實(shí)到位。

本單元是文言文單元，李老師對課標(biāo)研究透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位首先體現(xiàn)在對文言文學(xué)習(xí)的定位上。

2011版課標(biāo)前言中明確指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎(chǔ);為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢?！?/p>

課程性質(zhì)中強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長?！?/p>

基本理念中再次提出“語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格?！?/p>

文言文無疑是博大精深的中華文化最豐富的載體。學(xué)習(xí)文言文，就是和中華文化最親密的接觸，就是對中華文化最直接的傳承。

朱自清先生說過：“文言文、古詩詞是中華文化的后花園，經(jīng)典訓(xùn)練的價值不在于實(shí)用，而在于文化?！庇阡衾蠋熞残蜗蟮姆Q之為“滲進(jìn)了民族睿智的”“中華文明的地質(zhì)層”。他們用生動的語言形象的說出了文言文、古詩詞在文化傳承、文化熏陶、增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，促進(jìn)自身精神成長方面的作用。

關(guān)于文言文古詩詞的學(xué)習(xí)，7～9年級學(xué)段有明確的要求：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

所以，李老師關(guān)于本單元文言文教學(xué)“三位一體呈理念，雙線組元凝素養(yǎng)，文道合一”的定位是對課標(biāo)最透徹的理解，對文言文價值最準(zhǔn)確的定位。

第二：李老師對課標(biāo)研究透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在整體設(shè)計(jì)的思想上。

開始幾期研修，我一直對整體設(shè)計(jì)沒太理解。隨著研修的增多，我慢慢理解了整體設(shè)計(jì)的意思。課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程設(shè)計(jì)思路部分3明確指出“課程目標(biāo)九年一貫整體設(shè)計(jì)。課程標(biāo)準(zhǔn)在‘總目標(biāo)’之下，按1～2年級、3～4年級、5～6年級、7～9年級四個學(xué)段，分別提出‘學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容’，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)?！倍y(tǒng)編新教材對這一思想的貫徹更為徹底和清晰。每單元都有具體的要求，可操作性非常強(qiáng)，只要每一個單元、每一個年級、每一個學(xué)段按著訓(xùn)練要點(diǎn)去落實(shí)到位，語文學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)自然就達(dá)到了。

本單元的要點(diǎn)有二：一、閱讀這些經(jīng)典作品，要用心去感受古人的智慧與胸襟。二、要借助注釋和工具書，整體感知課文內(nèi)容大意;還要多讀熟讀，積累常見的文言詞語和名言警句，不斷提高自己的文言文閱讀能力。

細(xì)看李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，單元的整體目標(biāo)為：1.閱讀不同體裁的古代詩文名篇，從不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。2.進(jìn)一步熟悉閱讀古詩文的方法，反復(fù)誦讀品味，提高閱讀古詩文的能力。3.積累常見的文言詞語和名言警句。

每一課的具體目標(biāo)是：孟子二章》教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解主要內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)和思路。(重點(diǎn))2.通過反復(fù)誦讀，體會孟子說理的特點(diǎn)。(重點(diǎn))3.背誦課文，積累課文中的名言警句。(難點(diǎn))

4.傳承“中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”，如：大丈夫精神、造就人才和治理國家的問題。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，增加文化積淀。(難點(diǎn))

《愚公移山》：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合注釋，疏通文意，積累詞語。(重點(diǎn))2.繼續(xù)加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練，通過誦讀加深對文章的理解，培養(yǎng)文言語感。(重點(diǎn))3.把握愚公這一人物形象，體會對比、襯托手法的表達(dá)效果4.理解寓意，探究質(zhì)疑。(難點(diǎn))5.學(xué)習(xí)愚公精神，正視成長道路上的艱難險阻，勇往直前。(難點(diǎn))

《周亞夫軍細(xì)柳》：教學(xué)目標(biāo)：1.借助注釋和工具書疏通文意，理解人物形象，感受人物的恪盡職守的精神品質(zhì)。(重點(diǎn))2.通過反復(fù)誦讀和賞析，把握本文寫人敘事的技巧。(難點(diǎn))3.積累文言詞語。(重點(diǎn))

《詩詞五首》：教學(xué)目標(biāo)：1.誦讀不同體裁的詩歌，體會它們的不同韻律特點(diǎn)。

2.結(jié)合詩人生平及詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄予的情感。3.初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。

從這些教學(xué)目標(biāo)上可以看出，單元目標(biāo)的設(shè)計(jì)和每課目標(biāo)設(shè)計(jì)都緊扣學(xué)段目標(biāo)和單元目標(biāo)。最可貴的是，在每一課的教學(xué)過程中都不折不扣的落實(shí)了這兩點(diǎn)。

李老師對課標(biāo)研究的透徹、把握精準(zhǔn)、落實(shí)到位體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的選擇上。

第四學(xué)段關(guān)于閱讀達(dá)到的要求第9條：誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。課程基本理念(一)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)要求：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議中關(guān)于閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)：各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。

在這一單元的設(shè)計(jì)中，李老師特別注重朗讀、誦讀，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂背誦。齊讀、個人讀、小組讀等方式多樣，通過熟讀精思達(dá)到語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，熏陶精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之目的。

我們常講“守正創(chuàng)新”，針對文言文的特點(diǎn)，用最傳統(tǒng)的方法“朗讀、誦讀”來學(xué)習(xí)它，不失為一種智慧的做法，有益的教學(xué)方法我們要繼承，要發(fā)揚(yáng)。不要因?yàn)閭鹘y(tǒng)而摒棄它。李老師堅(jiān)守住了這一點(diǎn)。

李老師的這次講座值得我學(xué)習(xí)的地方非常多，非常感謝李老師奉獻(xiàn)出自己的智慧，給我們提供了經(jīng)典的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的案例供我們學(xué)習(xí)。

作者|鄭標(biāo)工作室張秀云

公眾號|太和教研

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教學(xué)研討總結(jié)篇九

生本課堂

教學(xué)

總結(jié)

生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)

歲月流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，回顧這段時間的教學(xué)，一定收獲了許多吧，先準(zhǔn)備一份教學(xué)總結(jié)吧。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)，歡迎大家分享。

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動，此次活動歷時六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績。現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下。

一、組織有序，成效顯著

（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)

本次生本課堂教學(xué)研討活動組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長為組長，學(xué)校副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長負(fù)責(zé)）三個學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為成員的生本課堂教學(xué)研討活動指導(dǎo)和評委小組，具體負(fù)責(zé)每個學(xué)科組的活動開展、指導(dǎo)和評價。從活動方案的制定到活動過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動，為本次教學(xué)研討活動提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評課活動，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動有條不紊地進(jìn)行；各教研組長帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。

（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)

本次生本教學(xué)研討活動，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的.公開課，然后共同參與備課、聽課和評課，并認(rèn)真填寫評課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。

（三）評課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效

此次生本教學(xué)研討活動歷時六周，教科室周周有簡報，周周有總結(jié)，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評課、評價，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長點(diǎn)放在教師自我成長和學(xué)生能力提升上。

二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著

本次生本教學(xué)研討活動按照學(xué)校教科室的活動方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)的平臺。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價值的參考意見。

三、

此次生本課堂教學(xué)研討活動，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)。縱觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。

（一）從教學(xué)目標(biāo)來看

每個上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。

（二）從教材處理來看

每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。

（三）從前置研究來看

每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。

（四）從教學(xué)模式來看

每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。

（五）從教師基本功看

上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對課堂能收放自如，適時點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。

（六）從能力培養(yǎng)上看

生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。

總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長的進(jìn)程。

四、存在不足和努力方向

在整個活動期間，還是有個別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。

在生本課堂展示中，有個別教師對生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：1.在教學(xué)中，個別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；2.對課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；3.教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；4.對課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；5.小組建設(shè)還存在一些問題。

對于公開課研討活動，個別教師認(rèn)識還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動，在王文波校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。

生本課堂教學(xué)研討活動總結(jié)如果還不能滿足你的要求，請?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌菊n堂教學(xué)研討活動總結(jié)范文。

生本課堂教學(xué)心得體會

學(xué)校生本課堂教學(xué)工作總結(jié)

生本課堂教學(xué)模式心得體會

課堂教學(xué)研討活動方案

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