教案的編寫需要思考教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和教學(xué)的細(xì)節(jié)安排。在編寫教案時(shí)，要考慮到學(xué)科知識(shí)在學(xué)生思維發(fā)展和認(rèn)知能力上的要求，適度難易。接下來(lái)，小編為大家推薦一些經(jīng)典的教案范例，希望能夠給您的教學(xué)提供一些參考和思考。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇一
《我們的奇思妙想》這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想；在交流中能認(rèn)真傾聽，就不理解的地方向他人請(qǐng)教，提出不同意見，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。本課的教學(xué)我首先從調(diào)查入手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問(wèn)題的看法；接著展開合理的想象解決問(wèn)題。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的。
回顧本節(jié)課的教學(xué)流程，覺得以下幾點(diǎn)比較成功。
1、精心創(chuàng)設(shè)交際情境。
上課伊始，有大發(fā)明家的故事導(dǎo)入新課，指出“正是科學(xué)家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發(fā)明。”提出本節(jié)課的任務(wù)：“21世紀(jì)奇思妙想成果論壇會(huì)”評(píng)選“奇思妙想之星”活動(dòng)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的情趣得到激發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快和諧的交際訓(xùn)練氣氛，架起溝通學(xué)生心靈的橋梁，教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)良好的開端。
2、實(shí)現(xiàn)了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
口語(yǔ)交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。它是一個(gè)聽方與說(shuō)方雙向互動(dòng)的過(guò)程，不是聽和說(shuō)的簡(jiǎn)單相加。
我感覺在小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生匯報(bào)、班內(nèi)交流這一環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的較好。小組活動(dòng)沒有拘于表面形式。小組成員沒有停留在七嘴八舌狀態(tài)，而是你一言他一語(yǔ)，學(xué)生按一定條理說(shuō)一段話，語(yǔ)言表達(dá)能力有所提高。學(xué)生在相互交流的時(shí)候，不但能清楚地表達(dá)出自己的奇思妙想是什么，還談出了產(chǎn)生這種奇思妙想的根據(jù)是什么。其他同學(xué)可以針對(duì)某位同學(xué)講的內(nèi)容提出問(wèn)題，或補(bǔ)充說(shuō)明，或發(fā)表不同意見。在學(xué)生交流時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的交際內(nèi)容、禮貌用語(yǔ)、體態(tài)語(yǔ)言等進(jìn)行了積極評(píng)價(jià)，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，又在潛移默化中使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，養(yǎng)成了良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。
存在的問(wèn)題：
在奇思妙想這個(gè)環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了漫無(wú)邊際的神話幻想，片面重視奇幻的.功能無(wú)限地簡(jiǎn)單地堆砌，而輕思考，輕設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)怎樣引導(dǎo)讓孩子思考的更有價(jià)值，更貼近生活，還需要進(jìn)一步思考。交流的時(shí)候，為了開闊孩子的思維，提高孩子交流的積極性。沒有提太多交流的要求，而是希望通過(guò)和諧平等的談話完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。當(dāng)課堂上孩子有時(shí)候沒有往希望的方向發(fā)展的時(shí)候，就需要老師機(jī)智巧妙的引導(dǎo)，但是一堂課下來(lái)，感覺自己的教學(xué)機(jī)智還不夠，還要苦練內(nèi)功，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
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奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇二
1．引導(dǎo)學(xué)生寫自己想發(fā)明的東西。
2．引導(dǎo)學(xué)生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。
3．互相評(píng)價(jià)習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
教學(xué)重點(diǎn)。
寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。
教學(xué)難點(diǎn)。
能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。
教具準(zhǔn)備。
課件。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來(lái)寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）。
二、掌握技巧，寫好作文。
1．課本上已經(jīng)給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個(gè)？你想怎樣寫呢？
[出示課件2]。
（1）會(huì)飛的木屋。
（2）水上行走鞋。
（3）會(huì)變大變小的書包。
2．欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
[出示課件3]。
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了不少歡樂。
3．結(jié)合例文講解寫作技巧。
《小叮當(dāng)》作文寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
[出示課件5]。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能？
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
[出示課件6]。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂、顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人真聰明啊！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
[出示課件7]。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
[出示課件8]。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
[出示課件9]。
我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的.“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂。
（板書：機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
（板書：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
提綱如下：
[出示課件11]。
5．教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三、習(xí)作交流，用心修改。
1．大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來(lái)給同座看。
2．我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大膽起來(lái)讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3．用修改自己的習(xí)作。
四、領(lǐng)悟?qū)懛?，課堂小結(jié)。
想一想，怎樣寫好關(guān)于發(fā)明的想象作文？
[出示課件12]。
預(yù)設(shè)：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。
2．小結(jié)：今天的作文課上，大家在作文的過(guò)程中體驗(yàn)到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實(shí)，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說(shuō)的話寫出來(lái)就行了。只要我們努力，堅(jiān)持，我想大家也都會(huì)喜歡上作文的。
板書設(shè)計(jì)。
[出示課件13]。
發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇三
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄铮乙蚕氤蔀閷?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇四
ppt播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（ppt播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)給我們的生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
ppt出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3作品給你一種什么感覺？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描繪。
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
（2）出示“鳥”
師：不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂創(chuàng)作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點(diǎn)，線，面，色彩）
第三步：給你的'奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說(shuō)明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說(shuō)明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品，看誰(shuí)的想象力更奇妙，誰(shuí)的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見奇思妙想。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)windows畫圖軟件的打開、復(fù)制、添加文字及保存等基本操作。
能夠靈活運(yùn)用所學(xué)工具制作各種創(chuàng)意效果圖。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)自主嘗試、學(xué)生演示、教師補(bǔ)充講解、小組互助合作等方式獲取新知，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和學(xué)有所用的快樂。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力。
教學(xué)方法：
結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及體驗(yàn)學(xué)有所用的快樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
課前播放動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》導(dǎo)入。
師：同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》。你們覺得灰太狼聰明嗎？
它為了抓到羊，它腦袋里總有許多奇思妙想，而且都能把它創(chuàng)造發(fā)明出來(lái)。雖然羊是沒抓到，但是在創(chuàng)造發(fā)明的過(guò)程中，它體驗(yàn)到創(chuàng)新給它帶來(lái)的快樂。
我想在座的同學(xué)們，想象力一定很豐富，對(duì)于未來(lái)，你們有什么奇思妙想呢？你想發(fā)明什么？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮你的想象力，暢所欲言吧。
生：分別交流發(fā)言。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生暢談各種奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)及口頭表達(dá)能力。
二、我的奇思妙想。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)意設(shè)計(jì)我能行。
師：同學(xué)們，你們愛吃香蕉嗎？這個(gè)香蕉你敢吃嗎？（展示香蕉與蛇合成效果圖）。
師：仔細(xì)觀察這幅合成效果圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖由哪兩個(gè)對(duì)象組合而成的`。
生：香蕉與蛇。
師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作，怎樣將這兩幅圖像插入到windows畫圖軟件、裁剪處理合成該效果圖并保存作品。
生：嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)完成任務(wù)的同學(xué)上來(lái)演示并講解操作方法，教師作補(bǔ)充講解。
生：學(xué)生進(jìn)一步修改完善作品。
師：展示作品，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)一合成貪吃蛇效果圖，學(xué)生通過(guò)自主嘗試、小組合作、部分學(xué)生演示講解、教師補(bǔ)充指導(dǎo)等方法，使學(xué)生掌握在windows畫圖軟件中打開圖片及修剪圖片、保存文件的基本操作方法。
環(huán)節(jié)二：我的相冊(cè)我做主。
同學(xué)們你們照過(guò)yishu照嗎？展示yishu照?qǐng)D片。誰(shuí)能告訴老師，為什么你們照相的時(shí)候只有一個(gè)人，怎么洗出來(lái)有這么多個(gè)？仔細(xì)觀察照片上都有一些個(gè)性文字說(shuō)明，這些文字是怎樣插入的？嘗試操作復(fù)制圖形、插入文字的方法，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示、講解，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。
生：打開素材庫(kù)，為喜羊羊或灰太狼設(shè)計(jì)個(gè)性yishu照。
學(xué)生分組合作探究完成任務(wù)，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生完成的合成效果圖，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)環(huán)節(jié)二設(shè)計(jì)個(gè)人yishu照，使學(xué)生掌握復(fù)制、粘貼及插入文字的基本操作。在創(chuàng)作中感受到信息技術(shù)給人類學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)的變革，體驗(yàn)到幫助別人，快樂自己的愉悅。
環(huán)節(jié)三：開心一刻。
生：演示移動(dòng)棋子的方法，教師補(bǔ)充講解。
五子棋藝大比拼：
游戲規(guī)則：
1、分組協(xié)商，共用一臺(tái)電腦，輪流下棋。若一方的棋子在橫向、縱向、斜向?qū)侵灰B成五個(gè)棋子即為贏家。
2、比一比，看誰(shuí)的棋品最好，下的棋最少，又贏得最快。
3、比賽時(shí)間為十分鐘，超過(guò)規(guī)定時(shí)間為和棋。
學(xué)生分組比賽，教師巡視并對(duì)學(xué)困生做個(gè)別輔導(dǎo)。
展示學(xué)生比賽棋局，進(jìn)行自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開心一刻此環(huán)節(jié)，以玩游戲的方法鞏固練習(xí)復(fù)制粘貼、打開文件等操作，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣感，培養(yǎng)了學(xué)生互助協(xié)作的精神，又使學(xué)生感受到原來(lái)windows畫圖軟件還可以制作設(shè)計(jì)游戲，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。
三、課后小結(jié)，拓展延伸。
1、學(xué)生填寫自測(cè)評(píng)價(jià)表。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
生：分別交流操作心得及收獲。
教師小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)想象力真豐富，動(dòng)手實(shí)踐操作能力也很強(qiáng)。希望大家今后不斷學(xué)習(xí)，不怕困難、勤于思考、勇于創(chuàng)新實(shí)踐，相信未來(lái)的設(shè)計(jì)大師一定在我們中間。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填寫學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表及交流學(xué)習(xí)感言，使學(xué)生能客觀、公正的分析、評(píng)價(jià)自己和他人。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教師及時(shí)的鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇六
1．激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2．按一定順序介紹想象的事物，培養(yǎng)學(xué)生有序表達(dá)的能力。
［教學(xué)重難點(diǎn)］。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。
［教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
師：生活中，我們常常會(huì)有一些奇思妙想，想發(fā)明一些神奇的東西。這些神奇的東西外形奇特，功能強(qiáng)大，能滿足人們生活的各種需求。你都想發(fā)明過(guò)什么呢？（如會(huì)飛的木屋，水上行走鞋或者會(huì)變大變小的書包……）你想發(fā)明的東西是什么樣子的？它有哪些功能呢？讓我們來(lái)寫一寫自己奇妙的想象吧！
1．什么是奇思妙想？（生自由發(fā)表看法）。
師明確：“奇思妙想”貴在“奇妙”。它既不是對(duì)現(xiàn)有事物的簡(jiǎn)單描述，也不是沒有根據(jù)的想象，而是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的新創(chuàng)意、新思路。
三、引導(dǎo)想象，構(gòu)思情節(jié)。
1．師提問(wèn)：如果要寫會(huì)飛的木屋，你會(huì)想象它的樣子是怎樣的，有什么功能？（提示：可根據(jù)現(xiàn)有房屋的缺陷，你最想要的房子是怎樣的來(lái)展開想象）。
預(yù)設(shè)：（1）木屋下面有四個(gè)輪子，兩側(cè)有機(jī)翼，像一架沒有頭和尾的飛機(jī)。
（2）木屋的形狀像一個(gè)蘋果，能根據(jù)需要變形。
（3）木屋的功能有遨游太空、居住、自動(dòng)除塵、自動(dòng)報(bào)警等。
（4）木屋會(huì)飛，會(huì)自動(dòng)縮小、變大，能進(jìn)行“光合作用”，可以儲(chǔ)存能量。
2．師提問(wèn)：如果讓你發(fā)明一個(gè)飛船，你會(huì)如何設(shè)計(jì)它的外形和功能呢？（學(xué)生討論后，點(diǎn)名回答）。
預(yù)設(shè)：飛船的外形顏色可隨著環(huán)境的不同而改變；功能上可噴灑出人體所需的營(yíng)養(yǎng)液；能制造萬(wàn)能引力絲；能通過(guò)語(yǔ)音瞬間移動(dòng)。
通過(guò)以上兩個(gè)示例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，訓(xùn)練“奇思妙想”。
3．學(xué)生自主交流自己想發(fā)明的神奇的東西，以及其神奇的樣子和功能。并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。
四、寫法指導(dǎo)。
1．寫發(fā)明之物的樣子時(shí)要按照一定的`順序呈現(xiàn)，如按照從整體到局部、從外觀到內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，有條理地介紹物品的外形，讓人能通過(guò)你的描述在腦海中想象出你的發(fā)明之物是什么樣子的。
2．寫發(fā)明之物的功能時(shí)，要根據(jù)不同的功能及其功能如何展現(xiàn)來(lái)分條描述，要讓人看了你的描述后覺得你發(fā)明的東西功能強(qiáng)大，有實(shí)際意義，有可操作性。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇七
2、師在垃圾桶里撿出一個(gè)水果網(wǎng)袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說(shuō)什么嗎？
它說(shuō)：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們?nèi)釉诶袄?，我也想成為?duì)人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
你們現(xiàn)在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來(lái)幫它變個(gè)身，讓它更了不起，小朋友們先動(dòng)動(dòng)你們的小手，試一試。
展示小結(jié)學(xué)生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學(xué)新內(nèi)容。
2、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等。
你能發(fā)現(xiàn)他們身上美的地方嗎？
其實(shí)他們不但外表美，合理利用的`話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會(huì)哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個(gè)簡(jiǎn)易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學(xué)生上臺(tái)擺一擺，并出板書：高低錯(cuò)落、疏密有致。
三、學(xué)生創(chuàng)作、點(diǎn)評(píng)。
1、教師布置作業(yè)：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺(tái)選擇合適的花瓶完成作品！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)：仔細(xì)觀察各組的作品，給你認(rèn)為最好的小組添笑臉！并說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、課后拓展。
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動(dòng)動(dòng)腦，再更多的垃圾成為我們?nèi)祟愑杏玫暮门笥眩?/p>
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇八
教材簡(jiǎn)介：
春天來(lái)了，帶著那份溫馨的暖意普照著人間。潺潺地溪水靜靜地流著，枯萎了的草兒悄悄地發(fā)出嫩綠的丫兒，明媚的陽(yáng)光絢麗的照耀著多情的大地，沉寂了一冬的人們，舒展著筋骨。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，各種各樣五顏六色的花兒爭(zhēng)前恐后的開放著，給大地帶來(lái)了生氣。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，幫助他們?cè)诟惺艽禾斓耐瑫r(shí)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，并嘗試運(yùn)用剪貼的方法把春天里太陽(yáng)花的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我們根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度目標(biāo)：樂意積極地參與美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力發(fā)展幼兒的審美能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒通過(guò)剪、貼的方法制作太陽(yáng)花，感受太陽(yáng)花的形態(tài)。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的事物的感受力、表現(xiàn)力。
難點(diǎn)是：運(yùn)用剪刀在紙杯上面剪條狀的“花瓣”，散點(diǎn)粘貼彩紙球。
設(shè)計(jì)理念：
中班時(shí)期的幼兒審美能力有一定的發(fā)展，本班孩子在老師的引導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有了很大的興趣，能在活動(dòng)中用自己喜歡的方式大膽的表現(xiàn)。在動(dòng)手能力方面較之前也有所進(jìn)步，我們?cè)诶^續(xù)培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的同時(shí)，也在進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒通過(guò)利用身邊物品來(lái)創(chuàng)造的環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)思路：
中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力差，完美的表現(xiàn)一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，一次，我發(fā)現(xiàn)紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽(yáng)，我為它起名——“太陽(yáng)花”。它不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。因此，開展了這次別開生面的美工活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參加美工活動(dòng)，有一定的環(huán)保意識(shí)。
2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣”并進(jìn)行裝飾，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、粘貼彩紙球，發(fā)展幼兒的.審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會(huì)運(yùn)用剪刀剪紙條，并請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到植物園去參觀，讓幼兒感受了解春天花兒的各種各樣的形態(tài)與顏色的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、彩紙球、剪刀若干，乳膠、即時(shí)貼（眼睛、嘴巴若干）“太陽(yáng)花”作品一幅。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程我采用步步引入來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春天的花兒——欣賞老師作品——實(shí)踐操作——評(píng)價(jià)欣賞1、通過(guò)談話激發(fā)興趣活動(dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天里的各色各樣花的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、欣賞春天里的花觀看課件《春天里的花兒》，開闊幼兒的視野與對(duì)顏色的初步運(yùn)用。
3、欣賞老師作品欣賞老師的作品后，請(qǐng)幼兒把喜歡的地方說(shuō)出來(lái)。教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒明白制作的方法。請(qǐng)幼兒觀看教師的制作過(guò)程，加深對(duì)制作的了解。
4、實(shí)踐操作引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用剪貼的方式將幼兒感受到的太陽(yáng)花的外形和顏色表現(xiàn)出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春田里的花的認(rèn)知。
5、評(píng)價(jià)欣賞把幼兒們的作品都展示到本班《春天》主題墻上面，在請(qǐng)他們欣賞的同時(shí)也進(jìn)一步提高了幼兒的審美能力。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇九
了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。培養(yǎng)學(xué)生的想像力，表現(xiàn)能力及發(fā)散思維和逆向思維。
繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。
如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。
1、師生問(wèn)好！
2、教師做好上課準(zhǔn)備，并檢查學(xué)生學(xué)具擺放及準(zhǔn)備情況。
方法與步驟：
1、欣賞導(dǎo)入：將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。
（1）、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。
師：今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片（展示巨石圖片）猜猜看這是什么？
生：石頭。
師：現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面想象一下這塊巨石會(huì)出現(xiàn)在什么地方？生：學(xué)生猜想。
（2）、課件演示：在巨石后方出現(xiàn)天空和大海的背景。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看到這幅作品后的感想？能用你的方式講解這幅作品嗎？生：學(xué)生談感受。
教師小結(jié)：一塊巨石漂浮在藍(lán)色的天空中，飛越大海，這是一幕多么神奇的景觀！看了這奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力。今天，就讓我們一起來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的作品！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣?！?/p>
2、揭示課題：《奇思妙想》
方法與步驟：
1、奇思妙想的建筑
（1）、課件出示：鳥巢
生：思考并回答。
（2）、課件：奇特的房子
師：其實(shí)世界上神奇的
建筑還有許多，有幾個(gè)建筑老師覺得很不錯(cuò)，大家一起來(lái)看一看。生：欣賞。
師：同學(xué)們，你們喜歡這些奇思妙想的建筑嗎？這些有創(chuàng)意的建筑有哪些奇特的地方呢？”生：思考并回答。
2、生活中的奇思妙想
課件：修剪奇特的園藝花草、電話亭、旋轉(zhuǎn)門、車身廣告畫、超市廣告宣傳畫、燈泡創(chuàng)意等。師：奇思妙想除了運(yùn)用在建筑上，還廣泛的運(yùn)用在生活中、廣告中，你們看。
生：欣賞并思考。
3、繪畫作品中的奇思妙想
課件：《莫斯科的英國(guó)人》、《池塘》、《帆船》、《樹》
師：老師這里有一些奇特的作品，你們想看嗎？好，我們一起看看吧。
生：學(xué)生欣賞。
師：欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎？
生：學(xué)生討論，可舉例子說(shuō)。
教師小結(jié)：原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。
【設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣?！?/p>
方法與步驟：
1、創(chuàng)作方法
師：畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
（1）、展示圖片：《大象》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：切割和添加的方法
（2）、展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：夸張的方法
（3）、展示圖片：《公寓式梅維斯頭像》，這幅畫奇怪在哪呢？
板書：移位的方法
教師小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。真是太不可思議了！
【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法?！?/p>
2、欣賞作品
師：這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
課件：作品一
師：你能說(shuō)出它是由什么組合的？
生：觀察并回答。（吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子）
課件：作品二
師：它是由什么“奇思妙想”來(lái)的？
生：思考并回答。（臺(tái)燈的聯(lián)想）
課件：作品三
師：它是用什么繪畫方式進(jìn)行繪畫的？線條怎么畫美呢？
生：觀察并回答。（注意線條的粗細(xì)和疏密）
3、布置作業(yè)
（1）、作業(yè)要求
運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的創(chuàng)造性作品。
師：欣賞了這么多特別的作品，你有什么奇思妙想呢？
生：思考。
師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你們的奇思妙想吧。
（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力?！?/p>
4、作業(yè)展評(píng)
（1）、舉行“奇思妙想”作品展。
（2）、學(xué)生介紹自己的作品。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力?！?/p>
5、教師小結(jié)
（1）、教師小結(jié)
祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’！”
（2）、師生道別，宣布下課。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十
（2）水上行走鞋。
（3）時(shí)空穿梭機(jī)。
（4）會(huì)變大變小的書包。
2欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
小叮當(dāng)。
那晚，天很黑，我還在上網(wǎng)，突然屏幕里走出一個(gè)機(jī)器人，我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。我們很快就熟悉了，我為他起名為“小叮當(dāng)”。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
有一次，我的家庭作業(yè)做完了，便和“小叮當(dāng)”一起玩耍，沒想到“小叮當(dāng)”竟然主動(dòng)提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑戰(zhàn)，沒想到“小叮當(dāng)”的頭腦那么靈活，那么發(fā)達(dá)。首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明??！
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了?！靶《．?dāng)”的神奇還不止這些，一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了，不一會(huì)兒，家里就清清爽爽了，高興得我真想和它來(lái)個(gè)熱烈的擁抱。
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂。
3結(jié)合例文講解寫作技巧。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”是什么樣子的。
“小叮當(dāng)”可愛極了，身材圓圓胖胖的，長(zhǎng)著一個(gè)胖乎乎的大腦袋，臉上嵌著一雙烏溜溜的大眼睛，一個(gè)扁扁的小鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的大嘴巴，見到人總是一副笑瞇瞇的樣子。
機(jī)器人“小叮當(dāng)”有哪些功能。
預(yù)設(shè)：陪我下象棋，下棋是高手。
首先我執(zhí)紅子開局，用炮二平五，“小叮當(dāng)”立即出馬八進(jìn)七。正在這時(shí)，它突然出了“馬后炮”，把我打得措手不及，損失了一個(gè)“車”和一個(gè)“相”，我急了，命令全線出擊，結(jié)果反而又損失了一個(gè)“馬”和兩個(gè)“炮”，搞得我手忙腳亂顧此失彼，汗也浸透了衣服，沒幾個(gè)回合，我便敗下陣來(lái)，灰溜溜地甘拜下風(fēng)，他得意地朝我笑了笑。智能機(jī)器人聰明啊！
預(yù)設(shè)：打掃衛(wèi)生是好手。
還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經(jīng)一個(gè)星期沒好好打掃了，“小叮當(dāng)”自告奮勇地?cái)埾铝舜驋咝l(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來(lái)一個(gè)掃把，又展開來(lái)一個(gè)簸箕，只要哪里有一點(diǎn)臟，它就會(huì)跑過(guò)去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過(guò)。掃完后，它還用抹布仔細(xì)地抹，地板一下子就變得一塵不染了。
預(yù)設(shè)：還能吸附油煙。
一次媽媽在炒菜時(shí)，大量的油煙嗆得我們直咳嗽，“小叮當(dāng)”見狀，張大嘴巴用力一吸，煙就全跑進(jìn)了它的嘴里，接著又用力朝窗外一吹，可惡的煙就被“小叮當(dāng)”排掉了。
寫出真情實(shí)感。
我并沒有害怕，竟然主動(dòng)和他玩了起來(lái)，心中的好奇和興奮，壓制了我害怕的感覺。
智能機(jī)器人聰明??！
神奇而聰明的“小叮當(dāng)”幫了我們不少忙，同時(shí)也給我和這個(gè)家?guī)?lái)了歡樂。
（板書：機(jī)器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）。
4理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進(jìn)行選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么分清主次，抓住側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的敘述。
（板書：我的奇思妙想）。
如果你選擇了作文題目《會(huì)飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。
5教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的不同類型學(xué)生）。
三習(xí)作交流，用心修改。
1大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學(xué)聽吧！或者畫下來(lái)給同座看。
2我還想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3修改自己的習(xí)作。
四領(lǐng)悟?qū)懛ǎn堂小結(jié)。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十一
小班美術(shù)《開火車》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于參加活動(dòng)，初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長(zhǎng)長(zhǎng)的線。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境布置，小兔車站，小熊車站。
油畫棒人手一盒，印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇喜歡的顏色畫筆畫出長(zhǎng)線。
難點(diǎn)：從一個(gè)點(diǎn)畫到另一個(gè)點(diǎn)不斷開。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小司機(jī)開火車”
(1)我們一起來(lái)開火車吧，你們都是火車司機(jī)，跟著老師一起來(lái)開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去，現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)一組坐的最端正的小朋友來(lái)跟老師玩，（幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲）火車慢慢的變長(zhǎng)。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
看一看小兔車站在哪里？小熊車站在哪里，那我們從那邊開始呢？
（幫助幼兒知道起點(diǎn)和終點(diǎn)）。
（2）師：“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了，它們都想來(lái)開火車，先請(qǐng)誰(shuí)來(lái)玩？出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫棒繪畫（紅色的油畫棒，綠色的油畫棒??????）。
（3）老師：“我的紅色油畫棒先來(lái)開火車，火車開啦！嗚一一到站啦（師演示從紙的一段畫到紙的另一端，幼兒空手練習(xí)）。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開啦》。
教材分析：
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡(jiǎn)練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的`學(xué)生年小幼稚，注意力容易煥散轉(zhuǎn)移，但想像力豐富，愛唱、愛跳、愛玩，表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過(guò)聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x―，x，xx”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
教學(xué)過(guò)程：
一．節(jié)奏模仿，師生問(wèn)好。
1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂聲中進(jìn)教室，模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問(wèn)好。
二．節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)入情境。
1、節(jié)奏練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車。
師：多漂亮的火車呀！火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰(shuí)能來(lái)模仿一下？
生答：?jiǎn)鑶琛⑥Z隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示：火車汽笛聲用：?jiǎn)瑷D―火車大車輪聲用：轟隆――火車小車輪聲用：咔嚓咔嚓。（課件出示）。
2、三聲部練習(xí)。
師：現(xiàn)在讓我們分組來(lái)模仿火車的三種聲音，一組同學(xué)模仿汽笛。
三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》。
1、多好聽的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意，聽！他開著快樂列車來(lái)了！（課件播放《火車開啦》原唱）。
2、火車司機(jī)唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來(lái)聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師點(diǎn)頭、拍腿，拍手、拍肩，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作）。
看到老師是怎樣拍的了嗎？能不能和老師一起隨音樂拍一拍？生答：能。
3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，一起隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）。
4、同學(xué)們聽的很認(rèn)真，拍的也很準(zhǔn)確，請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞，老師讀一句同學(xué)們讀一句。（課件出示歌詞）。
5、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？
生：不一樣。
師：有什么不一樣？
生：第一句是四個(gè)咔嚓，第二句是兩個(gè)咔嚓。
師：同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來(lái)讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真！能不能自己來(lái)完整的讀一遍歌詞？我們一起來(lái)試一試?。◣煄ьI(lǐng)生齊讀歌詞）。
7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來(lái)唱一句。
8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。
9、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)演唱歌曲，聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）。
10、師：同學(xué)們都見過(guò)什么種類的火車呢？（課件出示火車照片）生：拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結(jié)。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行，還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧！
每組組成一列火車，邊唱歌邊有秩序地離開教室。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十二
(1)、今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看一張圖片(展示斧子局部)現(xiàn)在你看到的是一幅畫的局部，根據(jù)這個(gè)局部畫面你能想象一下這幅畫是什么樣的嗎?(學(xué)生猜想)。
(2)、(展示原畫)看到這幅作品后你有什么感想?(學(xué)生談感受)。
(3)、(展示一幅風(fēng)景畫并與斧子對(duì)比)，這兩幅畫有什么不同呢?(學(xué)生回答)。
(4)、這幅畫有斧子、樹干，藝術(shù)家是在真實(shí)事物的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，進(jìn)而形成新的完整的藝術(shù)形象，這也是一種奇思妙想。
今天，讓我們都來(lái)奇思妙想，設(shè)計(jì)出有趣而新奇的畫面。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。)。
(二)、新授。
1、老師這里還有一些奇特的作品，同學(xué)們想看嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(《比利牛斯山之城》、《會(huì)飛的羊》、《大象》、《蘋果》，《樹》。)。
小結(jié)：看了這些奇特的畫面，我們不得不佩服作者的想象力，畫中妙趣橫生的創(chuàng)意，給我們驚喜，給我們美的享受，也帶我們走進(jìn)了奇思妙想的世界。
我們欣賞了這么多作品，你們發(fā)現(xiàn)畫面的奇妙之處了嗎?(學(xué)生討論，可舉例子說(shuō))。
原來(lái)，將幾種不相關(guān)的物體重新組合，也是一種妙想。(設(shè)計(jì)意圖：欣賞美術(shù)大師的作品，提高學(xué)生審美情趣。)。
2、下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲。
老師這里有一些形象，請(qǐng)你們想一想用這些物品能夠組成一幅怎樣的畫?(將藝術(shù)大師奇思妙想的作品分割成獨(dú)立的形狀分發(fā)給各組引導(dǎo)學(xué)生拼擺)。
(設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的思路，通過(guò)作品向?qū)W生滲透超常規(guī)式的構(gòu)思。了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生欣賞不同類型的美術(shù)作品的能力，培養(yǎng)小組交流能力和想象力，為創(chuàng)作鋪墊。)。
3、各組介紹自己拼擺的作品，教師展示原作。
4、這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的的物象組合在一起，你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎?你覺得畫面和諧嗎?你能總結(jié)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)，注意了哪些問(wèn)題?(不同造型物象的巧妙結(jié)合，色彩與紋理的巧妙結(jié)合)。
5、畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，作品不僅奇妙而且有趣。要想設(shè)計(jì)出這樣的作品，除了豐富的想象之外，方法也很重要。
*展示圖片：《蒲公英上的城堡》，這幅畫奇怪在哪呢?(用了夸張的方法)。
*展示圖片：《梅維斯頭像》用了移位的方法)。
小結(jié)：原來(lái)，運(yùn)用移位、切割、添加、夸張等方法能夠設(shè)計(jì)出這么神奇的作品。
但是奇思妙想沒有太多固定的方法，關(guān)鍵要有與眾不同的想法。它就在我們身邊。生活中的植物、動(dòng)物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成為想象的源泉!
(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法)。
6、老師又要考考你們了，(展示一些毫無(wú)關(guān)系的物品)你們看這些物品之間有聯(lián)系嗎?從中選取你們喜歡的物品，想一想怎樣才能超常的將它們組合在一起，表現(xiàn)出你們的奇思妙想。(學(xué)生畫簡(jiǎn)單組合草圖。)。
(設(shè)計(jì)意圖：尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。體會(huì)繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法，嘗試如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。)。
7、小組匯報(bào)，展示介紹自己的創(chuàng)作。(教師評(píng)價(jià)指導(dǎo))。
8、老師這里還有一些同學(xué)的作品，咱們一起欣賞吧。
(*分析學(xué)生作品，你覺得那個(gè)作品想象力豐富，組合的讓你覺得巧妙?
*哪件作品線條豐富，而且疏密關(guān)系處理得好?)。
回憶《精細(xì)的描寫》展示幾張作品，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)的刻畫，精細(xì)的描繪。(設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步為作畫鋪墊，解決難點(diǎn)，培養(yǎng)小組交流能力，想象力，即對(duì)作品的分析能力。)。
(三)、學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)表現(xiàn)你的奇思妙想吧。
作業(yè)要求：運(yùn)用線描的方法，把生活中的物象巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的，富有想象力的作品。(教師巡回指導(dǎo))。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、繪畫能力和創(chuàng)新能力。)。
(四)、展評(píng)。
展示優(yōu)秀作業(yè)，欣賞，并請(qǐng)作者介紹。教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力給語(yǔ)言表達(dá)能力。)。
(五)、情感態(tài)度價(jià)值觀升華。
今天我們用手中的畫筆表現(xiàn)了自己的奇思妙想，同學(xué)們一定非常開心?，F(xiàn)在我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看看藝術(shù)家的作品(展示《我和我的村莊》)這幅奇思妙想的畫僅僅是把不相關(guān)的事物組合嗎?你知道他有什么內(nèi)涵嗎?(學(xué)生回答)(畫上有古怪的人物、動(dòng)物、顛倒的房屋、樹木和人，時(shí)空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好像失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大母牛在親切地對(duì)話。背景有典型的俄國(guó)房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女?dāng)D奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來(lái)，成了一幅夢(mèng)的寫照，一個(gè)色彩的奇境。夏加爾應(yīng)用立體主義分解法來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀。)由此可見，藝術(shù)家在創(chuàng)作、想象時(shí)，不是隨意的想象、亂涂亂畫，而是通過(guò)作品表現(xiàn)畫家對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感的積累，作品是具有豐富內(nèi)涵的。
(六)、總結(jié)。
“同學(xué)們?cè)谖覀兩钪?，有許多的事物和形狀，只要展開想象的翅膀，我們就能創(chuàng)作或組合成漂亮的作品。那么我們就能夠發(fā)現(xiàn)我們的身邊到處都是美。夢(mèng)想可以讓我們的世界變得更美麗，有些夢(mèng)想雖然在短時(shí)間內(nèi)還不能夠?qū)崿F(xiàn)，但我們有了夢(mèng)想，就有了追求，有了追求就有了努力奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力!在課的最后，老師祝愿大家，在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)大以后都能實(shí)現(xiàn)自己心中的‘奇思妙想’!”
(七)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
1能否通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解用線描的方法進(jìn)行奇思妙想的方法。
3能否在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十三
1、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、制作一件物品。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
怎樣設(shè)計(jì)、制作一件有創(chuàng)意的物品。
（一）導(dǎo)入：
1、師：看，老師帶來(lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
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多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。
今天，讓我們也來(lái)奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什么啟發(fā)？
（欣賞課件）
通過(guò)欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構(gòu)思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合
課堂：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實(shí)用性。
教學(xué)反思：本節(jié)課充分展示出學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，能利用一些廢棄物制作成既有實(shí)用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。
奇思妙想美術(shù)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。
2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。
3、通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等。
學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導(dǎo)入。
二、課堂教學(xué)。
2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受，以及對(duì)老師的期望)。
畫面交流：教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個(gè)不同性別，表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫面背景，讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。
分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。
3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。
三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。
課后反思：
課時(shí)：1課時(shí)。
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何種使玩具爬起來(lái)。
教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、檢查用具。
三、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。
生：思考，討論、回答。
四：授新。
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。
師：對(duì)，(出示課題)會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。
生：觀察，思考、討論、回答。
2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。
生：(略)。
師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。
3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。
生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。
五、布置作業(yè)：
師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
六、制作。
七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
八、拓展：
今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。
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