教案是教師在備課過程中編寫的一種教學(xué)活動指南，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。那么我們應(yīng)該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。其次，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，我們還需要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。最后，我們需要準(zhǔn)備好教具和教材，確保教學(xué)過程中的資源完備。只有在做到這些方面，我們才能編寫一份完整、系統(tǒng)和科學(xué)的教案。教案的編寫應(yīng)該考慮到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的發(fā)展需求。
二年級語文語文園地七教案篇一
1、認(rèn)識生字9個(gè)，積累詞語7個(gè)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀文理解關(guān)鍵詞句。
4、使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績才值得驕傲。
讀文理解詞句。
體會“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸，后來卻往地上狠狠地一摔，將它砸碎。
生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。
一課時(shí)。
一、揭示課題，設(shè)疑激趣。
1、猜謎：臉兒亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先請它幫忙。
2、讀一讀，猜一猜。
3、出示課題，齊讀。
4、讀了課題你想知道什么?
為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡，“我”是怎樣對待它的?
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、先自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)。
2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
(1)出示詞語：即將、傳遞、搶奪。
(2)各種形式讀詞。
(3)“將”是多音字，注意在不同的'語言環(huán)境中不同的讀音。
3、再讀課文，讀通句子。找找課文主要講哪兩個(gè)人物?說說他倆之間發(fā)生的事。
4、交流。
5、小結(jié)：課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。
三、細(xì)讀課文，明白事理。
1、同桌分角色讀讀人物間的對話，想想為什么要叫它寶鏡?
2、找到文中的語句說說，并讀好語句。(出示語句，指導(dǎo)朗讀)。
(1)我在鏡子里看到老師正在出考試題：第一題、第二題看得清清楚楚。
(2)“看到了吧，”她說：“有了寶鏡，你將成為學(xué)習(xí)成績的學(xué)生?！?/p>
(3)老婆婆見我又搖搖頭，嘆口氣，說：“這也不要，那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會要，特別是這面寶鏡，孩子們搶都來不及哩!”
3、重點(diǎn)知道第三句：
(1)聯(lián)系上下文說說你對這句話的理解：抓住關(guān)鍵詞：這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?
(2)讀句理解：搶，讀好句子。
(3)出示2——5節(jié)，讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。
4、“我”是怎樣對待這面寶鏡的?快速讀課文，找到句子用曲線劃出。
(1)出示句子：我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎?/p>
(2)學(xué)習(xí)生字：摔、砸(特別注意摔的書寫)。
(3)讀好句子(指名讀、齊讀)。
四、小結(jié)課文。
1、齊讀全文，注意讀好對話。
2、聽記：只有通過自己的勞動獲得的面包，吃起來才香甜。
五、布置作業(yè)。
1、說一說：你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。
2、想象作文：如果你有一面寶鏡，你會怎么做?
二年級語文語文園地七教案篇二
1．了解故事《剃頭》，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹８形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，讓書成為他們的朋友。
2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中，提高閱讀效果。
3．在閱讀過程中，感知角色，產(chǎn)生美好的情感。
激發(fā)閱讀故事書的興趣，讓學(xué)生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會與享受讀書的快樂。
鍛煉學(xué)生的概括能力，指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
人物貼畫，課件。
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還要閱讀一些課外書，積累好詞好句，為以后寫作文打下基礎(chǔ)，今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書，這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識書本封面、扉頁、目錄。
1．觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
2．認(rèn)識扉頁。是書翻開后的`第一頁（即整本書的第二頁），扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目，其次是裝飾圖書、增加美感。
3．前言。
4．了解目錄。
目錄包含幾部分？小標(biāo)題和頁碼。
怎樣快速地找到故事？先看小標(biāo)題，再找到頁碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1．師介紹自己喜歡的小故事。（師相機(jī)板書）。
（1）聽故事錄音。
（2）自己讀故事，指名交流。（板書：讀故事）。
師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事，請同學(xué)們拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
（3）看故事視頻。（板書：愛積累）。
（4）談?wù)勼w會。（板書：談體會）。
阿凡提——幽默機(jī)智。巴依——愚蠢貪財(cái)。
2．師小結(jié)方法，出示閱讀提示：
（1）讀故事。
（2）愛積累。
（3）談體會。
3。小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事，說說為什么喜歡這個(gè)故事，在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4．全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過渡：《剃頭》這個(gè)故事聽過了，讀過了也看過了，那你喜歡故事中的阿凡提嗎？為什么？不僅我們小朋友喜歡阿凡提，大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國是個(gè)家喻戶曉的人，就是在國外也非常有名。聽聽老師對阿凡提的介紹。
1、介紹阿凡提。
2、師小結(jié)：平時(shí)我們在看書的時(shí)候，讀了故事情節(jié)，還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?？梢园压适抡f給父母、朋友聽。
3、在這本書中，阿凡提告訴了我們一個(gè)道理，一起讀：要想變聰明，就要掌握更多的知識。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理，真了不起。
五、閱讀延伸。
小朋友，阿凡提的故事會告訴我們許多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游，成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添智慧。
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》。
冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》。
陳伯吹《一只想飛的貓》。
板書設(shè)計(jì)：
《阿凡提的故事》。
阿凡提——幽默機(jī)智。
巴依——愚蠢貪財(cái)。
讀故事。
愛積累。
談體會。
二年級語文語文園地七教案篇三
1、指名一生唱《小烏鴉愛媽媽》。
2、小朋友，還記得我們在一年級時(shí)學(xué)過的這篇課文嗎?那只愛媽媽的小烏鴉，深受我們小朋友的喜歡?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，知道回報(bào)父母關(guān)愛的孩子一定會受到大家喜愛的。今天我們還要來學(xué)習(xí)一篇這樣的課文。
3、板書課題，齊讀，正音。
1、師范讀課文，學(xué)生思考：“只有一個(gè)兒子”這句話是誰說的?課文中劃出相關(guān)的句子。
2、交流出示：“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說，“我只看見一個(gè)兒子啊。”
(1)指導(dǎo)讀句。
3、請同學(xué)再讀課文，用直線劃出三位媽媽說的話。用曲線劃出三個(gè)兒子來到井邊不同表現(xiàn)的句子。
4、個(gè)別讀三位媽媽介紹兒子的話，要求讀出媽媽們的`不同語氣。
5、小結(jié)，過渡：一個(gè)媽媽為自己兒子的聰明伶俐又有力氣而感到自豪;另一個(gè)媽媽也在為自己兒子有一副美妙的嗓音而驕傲。只有第三個(gè)媽媽平平淡淡地介紹了自己的兒子。
6、三個(gè)媽媽一邊談?wù)撝齻€(gè)兒子，一邊打完水，拎著水桶往家走。一桶水可重啦!(出示此句)這桶水究竟有多重呢?請一個(gè)小朋友讀讀第七節(jié)，我們一起來看看課文里哪句話寫出了這桶水很重。(練習(xí))。
7、正在媽媽們最累的時(shí)候，迎面跑來三個(gè)孩子，看到媽媽這么吃力地拎著水，他們是怎么表現(xiàn)的呢?請小朋友交流一下剛才劃到的句子。
8、指板書師述，是啊，難怪在一旁親眼目睹這一幕的老爺爺會說——我只看見一個(gè)兒子啊。
再次出示：“哦?有三個(gè)兒子?他們都在哪里呀?”老爺爺說：“我只看見一個(gè)兒子啊?！?/p>
(1)看見這一幕的老爺爺真的不明白有幾個(gè)兒子嗎?想一想該怎么讀。(明知故問)。
(2)多形式練讀。
現(xiàn)在你明白為什么老爺爺說只有一個(gè)兒子了吧，可是，那些媽媽還不明白，你能不能告訴他們呢?學(xué)生選擇自己喜歡的一位母親作為對象，練習(xí)說話。
二年級語文語文園地七教案篇四
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的能力，不時(shí)擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：春風(fēng)依舊
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累。
1、讀讀記記。
（1）自由讀。
（2）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（3）師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（4）生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
（5）說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
（6）你記住了哪些詞？
2、我會填。
（1）自由朗讀，感受語氣。
（2）填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
（3）指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。
3、我會寫。
（1）同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？
（2）指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。
（3）同學(xué)評價(jià)
（4）在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
（5）把自身說的幾句話寫下來。
第二課時(shí)
一、“我會讀”和“口語交際”。
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）。
“識字交流站”。
“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”。
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
二年級語文語文園地七教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個(gè)字，會寫“言、每、治”等八個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實(shí)之間的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：了解植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、出示課件，看圖說話。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，認(rèn)識生字“葫蘆”。)。
葫蘆用處這么大，你想要嗎?板書課題：我要的是葫蘆。
這里面的“我”當(dāng)然不是你們，是誰呢?他得到了葫蘆嗎?我們還是去看看這個(gè)故事吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
請同學(xué)們翻開課文，老師把這個(gè)故事讀給你們聽聽，請你們把課文標(biāo)上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。
1、老師范讀，生圈字。
3、生字快點(diǎn)生快讀——做一做，連線。
三、理解課文指導(dǎo)朗讀。
(一)看圖一，學(xué)習(xí)第一自然段。
生字都會讀了，老師請你們看幾幅圖畫。
看到第一幅圖，請問：你看到了什么?(一個(gè)人，葫蘆，葫蘆葉子)。
那么你知道課文中哪個(gè)自然段寫的就是這幅圖呢?我們一起來讀讀這個(gè)自然段吧。
這葫蘆長得怎樣呢?請你們畫出葫蘆長得好的句子。
相機(jī)板書：綠葉——開花——葫蘆(可愛)。
(二)看圖二，學(xué)習(xí)第四自然段。
這幅圖上你又看到了什么?什么發(fā)生了變化?(葉子黃了，葫蘆落了，人吃驚了)這是怎么一回事呢?我們一起看到第四自然段，讀一讀。
看看這個(gè)人也很吃驚，這個(gè)人不是很喜歡葫蘆嗎?他怎么讓葫蘆就這么落了?是什么原因呢?(有蟲子)。
(三)學(xué)習(xí)二三自然段。
哦，我們一起去看看吧，請同學(xué)們小組里讀一讀二三自然段。
出示句子“他自言自語地說：有幾個(gè)蟲子怕什么”
“有幾個(gè)蟲子不可怕”
出示句子：葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
這個(gè)人要的只是什么?他認(rèn)為什么不重要?(他認(rèn)為葉子不重要)。
那葉子真的是不重要的嗎?演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。
總結(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，如果光重視結(jié)果，而忽略了中間的過程，是不可能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。
你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎?為什么?總結(jié)，要想成功，是少不了每一點(diǎn)一滴的努力的!謝謝今天這篇課文教我們明白了一個(gè)道理。讓我們再一次去品味這個(gè)故事吧!!我們一起再來讀一讀這個(gè)故事吧!
四、發(fā)散思維，拓展延伸。
1、總結(jié)板書：學(xué)了這篇課文，我們知道了古時(shí)候有個(gè)人種了一棵，葫蘆長葉，開花，結(jié)出了()，后來葫蘆的葉子上()，這個(gè)人不去()，最后葫蘆都()。
五、作業(yè)。
1、讀課文，復(fù)述這個(gè)故事。
2、復(fù)習(xí)生字。
二年級語文語文園地七教案篇六
1.認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。
3.借助對漢字部首的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)對詞語意思的理解。
4．積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。
5.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
2.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入，教學(xué)“識字加油站”
1．課件出示漢字“江、河、溝、?！?，引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)漢字并說說自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。
明確：我發(fā)現(xiàn)四個(gè)字都有一個(gè)三點(diǎn)水旁。
明確：這四個(gè)字表示的都是與水有關(guān)。
師：這就是我們常說的漢字“形旁表義”，也就是說漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來，讓我們再來認(rèn)識兩個(gè)偏旁以及由它們組成的漢字、詞語。
（1）出示生字：
廚 廁 廂 廈 穴 窟 窿 窯 窄
(2)交流識字方法：
前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。
課堂拓展：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？
(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)
二、教學(xué)“字詞句運(yùn)用”
1、過渡引入：中國文化博大精深，一個(gè)漢字有多種意義，再組成詞語就更多了。下面就來看幾個(gè)：
(1)出示9個(gè)關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。思考這些詞語都有哪些不同的意義。
(2)指名學(xué)生朗讀詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“破涕為笑”中“涕”讀“ti”不要讀成了“di”
(3)學(xué)生交流對9個(gè)含有“笑”字詞語的理解，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的表情來演繹對于詞義的理解。
學(xué)生明確：
“破涕為笑”：一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜；
“眉開眼笑”：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子；
“捧腹大笑”：用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制；
“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個(gè)詞語中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。
2.知識拓展，還有哪些關(guān)于笑的詞語？
（小組討論，明確：苦笑譏笑獰笑嘲笑諂笑哄堂大笑啞然失笑等）
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.出示6個(gè)詞語，學(xué)生自由朗讀詞語。思考這六個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？
2.學(xué)生熟讀、識記詞語，交流討論。
明確：“尋找”這個(gè)詞中的“尋”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“尋”和“找”是同義詞，它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。即兩個(gè)意思相同的字組成的詞語，詞的意思也與它們差不多。
3、對剩下的詞語進(jìn)行驗(yàn)證。（出示課件）
教誨：“教”和“誨”都有教導(dǎo)的意思。
伙伴：“伙”和“伴”都有同伙、作伴的意思。
災(zāi)難：“災(zāi)”和“難”都是指遭遇的不幸。
明亮：“明”和“亮”都有光明、亮堂的意思。
柔軟：“柔”和“軟”都有輕柔的意思。
4、課外拓展：這樣的詞語還有很多：
追趕跳躍飛翔打擊瘋狂溫暖彎曲等
四、句子朗讀
1、出示句子。
明確：說明小馬很高興，活潑。
朗讀指導(dǎo)：用輕松，愉快的口氣讀這句話，
（2）小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我?我過不去。”
問題預(yù)設(shè)：句中加點(diǎn)的詞語反映了小馬怎樣的心情？
明確：說明小馬有點(diǎn)不好意思。
朗讀指導(dǎo)：用猶豫的、不好意思的語氣讀，讀的時(shí)候語速要慢一些
（3）他一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！”
問題預(yù)設(shè)：從加點(diǎn)的字里，我們得到了什么信息？
2、學(xué)生試著讀一讀。讀出應(yīng)該有的語氣。
3、總結(jié)方法，分小組比賽讀，最后全班齊讀。
五、學(xué)習(xí)“日積月累”
1.播放《弟子規(guī)》朗讀視頻，初步感受《弟子規(guī)》的韻律美和節(jié)奏美。
2.教師簡單介紹《弟子規(guī)》。翻譯內(nèi)容：
明確意思：
帽子要戴正,紐扣要系好,襪子和鞋子也都要穿得服帖。放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到處亂丟,以致于弄亂弄臟。
每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。
至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。
3.請同學(xué)們自由朗讀課本69頁《弟子規(guī)》節(jié)選，熟記內(nèi)容。
4.學(xué)生自由背誦《弟子規(guī)》。
六、我愛閱讀
1.學(xué)生自由讀故事，讀完思考：這個(gè)短文講了一個(gè)什么故事？
2.分段指名讀。
3.小組討論這個(gè)短文的故事內(nèi)容，主要任務(wù)、事件有哪些。
4.分角色朗讀短文。分四個(gè)角色：老奶奶、大兒子、小兒子、老爺爺
5.這篇故事蘊(yùn)含的道理是什么？你從中學(xué)會了什么？
(學(xué)生反復(fù)讀文章，交流領(lǐng)悟)
學(xué)會辯證地看問題，要從不同的角度去思考。角度不同，好事看起來像是壞事，壞事也可能變成好事。
七、課堂小結(jié)：
就像《好天氣壞天氣》一樣，本單元的另兩篇課文由淺及深的表達(dá)著“角度”的重要性。
本單元的《畫楊桃》，先直接明了的闡述了從不同角度看待同一事物，觀察到的結(jié)果是不一樣的。楊桃被畫成了五角星，這是由于“我”所處的角度不同，和平時(shí)看到的楊桃是完全不一樣的。
在《小馬過河》中，老牛說河水很淺，是因?yàn)槔吓１容^高；松鼠說河水很深，是因?yàn)樗墒篌w型比較小。小馬在那里不知所措，只好回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去尋找答案。最后的結(jié)果是“既不像老牛說的那么淺，也不像松鼠說的那樣深”。
二年級語文語文園地七教案篇七
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
2、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
二、日積月累。
1、讀讀記記。
{1}自由讀。
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞。
2、我會填。
{1}自由朗讀，感受語氣。
{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號。
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。
3、我會寫。
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
{3}學(xué)生評價(jià)。
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時(shí)。
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)。
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）。
“識字交流站”
“學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
二年級語文語文園地七教案篇八
1、認(rèn)識14個(gè)生字，會寫“件”“具”兩個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
讀中識字，多種方法識記生字。
體會“我”在病床上的感受。
字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
認(rèn)識生字，朗讀課文。
理解“被子的大地”的含義。
一、談話引入新課。
二、熟讀課文，在讀文中初步識字。
1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號，圈出文中生字。
3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛；枕頭可以疊成高山？？他是快樂的被子大地的主人。）。
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，認(rèn)識、書寫兩個(gè)生字“件、具”。
1、（第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣）（出示一件件玩具）指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。
2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
（1）引導(dǎo)觀察“件”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。
（2）學(xué)生練習(xí)書寫。
四、作業(yè)。
1、玩心愛的玩具。
2、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
一件玩具被子大地山上。
山谷平原喜愛被子大地。
二年級語文語文園地七教案篇九
1、通過本次寫話，使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學(xué)生他細(xì)觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
錄音帶、掛圖。
課時(shí)安排：
1課時(shí)教學(xué)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。同學(xué)們，你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)。
2、觀察圖畫，說清圖意。
(1)指導(dǎo)逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
(2)先個(gè)人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
(3)評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導(dǎo)寫話。
(1)讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內(nèi)容按三部分來寫。
2要使用標(biāo)點(diǎn)符號。
(2)教師巡視、指導(dǎo)。對學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補(bǔ)充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導(dǎo)評議，學(xué)一祉充修改。
5、總結(jié)。
二年級語文語文園地七教案篇十
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
認(rèn)識反義詞和讀句說句。
教具準(zhǔn)備。
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
(一)、我會寫。
1、導(dǎo)入。
(1)師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開火車讀)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母韻母。
(2)游戲。
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)。
(3)貼完后，指讀，評價(jià)。
3、寫一寫。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評價(jià)。
(二)、我會連。
1、游戲。
(1)做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。
(2)老師說，同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。(如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。)。
2、學(xué)生對字游戲。
3、學(xué)生把成對子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動手用尺連線。
(三)、我會讀。
1、游戲“識字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。(學(xué)生自由討論，動手?jǐn)[一擺。)。
4、請學(xué)生上臺操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
(四)、我會連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。
(2)教師指名，學(xué)生說一說。
(3)指名小老師帶讀，全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語說話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
(五)、擴(kuò)展活動。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
五、作業(yè)布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學(xué)過的字或拼音把名稱寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。
七、課后反思：
第二課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識字的興趣和愿望。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識反義詞讀句說句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：讀句說句。
四、教學(xué)過程：
(一)、讀讀說說。
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經(jīng)常做的事有哪些?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說句子。
(1)出示三副孩子活動的圖畫。
(2)同學(xué)們看看，圖上畫的是誰?在做什么?
()踢()。
()洗()。
()讀()。
(3)同桌討論后，指名說。
(二)、我會認(rèn)。
1、出示“姓氏花”。
進(jìn)行有趣的識字練習(xí)，請大家把自己認(rèn)識的姓說給同學(xué)聽，看誰得多。
2、學(xué)生交流。
(1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論，不斷擴(kuò)展識字面。
3、做練習(xí)。
(1)明確要求：看到認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后，讀給大家聽一聽。
(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵：看看誰的花開得最美。
(1)請同學(xué)上臺交流識字方法。
(2)出示課本外的姓氏，請學(xué)生讀一讀，涂一涂。
(三)、讀讀背背。
1、示圖，你看見了鵝，想說些什么?
(1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩。
(1)教師范讀。
(2)誰來和老師比一比，看誰讀得好。
(3)學(xué)生試讀。
(4)組織學(xué)生評價(jià)。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
3、教師帶讀，學(xué)生自由讀，比賽背。
(四)、練習(xí)。
1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。
hengshupienadian。
()()()()()。
2、把意思相反的字連起來。
上左出大。
右下小人。
3、加一筆，成新字。
大———()木———()二———()。
五、作業(yè)布置：把自己認(rèn)識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。
六、板書設(shè)計(jì)：hengshupienadian。
()()()()()。
七、課后反思：
口語交際----有趣的游戲。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
(一)、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動圖。
2、師：小朋友玩得多開心呀，你平時(shí)玩過哪些游戲呢?(生自由說)。
3、今天我們就來評選最有趣的游戲。
(二)、看圖說說，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見。
(1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過這些游戲嗎?
(2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說說它怎樣有趣?
3、引導(dǎo)評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?
4、教師示范，提供方法。
(1)教師講一講“老鷹抓小雞”。
(2)學(xué)生評價(jià)，感悟方法。
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒有把這個(gè)游戲說清楚?
為了介紹游戲很有趣，老師先說什么、再說什么?(先說游戲怎么玩，再說玩游戲時(shí)的心情、感受)。
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣有趣。
(2)小組互相補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：聽了他的介紹，你覺得這個(gè)游戲有趣嗎?
7、小結(jié)、過渡。
(1)介紹一個(gè)有趣的游戲，先說說這個(gè)游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼目鞓?。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它有趣。
(2)各小組先在組內(nèi)互相說一說，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
(三)、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說一說、問一問、評一評。
每人介紹一種有趣的游戲，對不熟悉的游戲可以互相問一問。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
(四)、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種?為什么?
3、評選班級最有趣的游戲。
(五)、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請書。
五、作業(yè)布置：回家向爸爸媽媽說說今天這節(jié)課的內(nèi)容。
六、板書設(shè)計(jì)：老鷹抓小雞、貼鼻子、丟手絹。
七、課后反思：
二年級語文語文園地七教案篇十一
1、認(rèn)識本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強(qiáng)勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報(bào)。
結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會人物的內(nèi)心感情。
字卡、圖畫和歌曲。
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。
2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習(xí)讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒：(1)荒蕪：地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野。
2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴。
4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞。
5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動、辛勞、任勞任怨。
8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過、困難(2)遇難。
四、認(rèn)讀二類生字。
逛：逛街、逛市場、逛游。
瞬：翹舌音，瞬間、一瞬。
餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。
愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁。
咕：咕咕叫、咕咚。
留：留戀、留下、留級。
昏：昏睡、昏迷、昏君。
綿：軟綿綿、綿綿無力。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
一、字卡導(dǎo)入。
1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友，認(rèn)識他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請同學(xué)們開火車讀詞語。看誰讀得最準(zhǔn)確。
二、以讀促情，讀中感悟。
(一)讀第一自然段。
1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)。
3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
過渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。
3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時(shí)它還有一個(gè)動作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)。
6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。
過渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰了?(螞蟻)。
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動，冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動)，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?
因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?，所以冬天愁眉苦臉?/p>
因?yàn)槲浵佅奶靹趧?，所以冬天安樂?/p>
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出，就沒有回報(bào)。
(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時(shí)間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動。”準(zhǔn)備冬天的東西。
(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會怎么做?
三、總結(jié)。
同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動，用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
蜻蜓和螞蟻。
夏天逛來逛去勞動。
沒有付出，就沒有回報(bào)反問句。
冬天愁眉苦臉安樂。
二年級語文語文園地七教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個(gè)道理。
2、理解詞語：商人、至于、究竟。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實(shí)結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運(yùn)貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)駱駝的一篇課文。
二、新課：
1、板書課題，讀題。質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文。（自由讀）。
3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。
商人此時(shí)的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個(gè)商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？
4、具體學(xué)習(xí)課文。
（1）當(dāng)商人問老人的時(shí)候，他們說了什么呢？同桌同學(xué)分角色讀（1——7自然段）。
指名分角色讀。
如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？
指導(dǎo)朗讀（隨機(jī)指導(dǎo)老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）。
（2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？
指導(dǎo)朗讀商人的話，讀出生氣、質(zhì)問的語氣。
（3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。
老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。
（4）結(jié)果怎樣，齊讀第11自然段。
5、小結(jié)。
（1）學(xué)過了這篇課文，你懂得了什么？
（2）教師根據(jù)學(xué)生情況點(diǎn)撥。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會生字：失、這、左、右、應(yīng)、該6個(gè)字。
理解詞語：商人、至于、究竟。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握該字再田字格中的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：左、右兩個(gè)字“橫、撇”寫時(shí)的區(qū)別。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。板書課題。
2、回憶課文寫的是什么事？告訴我們什么道理？
（二）復(fù)習(xí)詞語（課件演示）。
走失這時(shí)候左右應(yīng)該。
（三）出示生字。
失這左右應(yīng)該。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1、仔細(xì)觀察哪些字有一樣的地方？（課件）。
失、左、右是獨(dú)體字。
這、應(yīng)是半包圍結(jié)構(gòu)的字。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？
該是左右結(jié)構(gòu)的字。
2、先學(xué)習(xí)3個(gè)獨(dú)體字。
（1）失：你想怎樣記住它？寫時(shí)注意什么呢？（匯報(bào)）。
老師想和同學(xué)們比比，看誰寫得好，愿意嗎？（師生同寫）。
組詞。
（2）出示左、右兩個(gè)字。
這兩個(gè)字老師想請同學(xué)們自學(xué)，看看你想怎么學(xué)。
學(xué)生匯報(bào)。
區(qū)別“左、右”兩個(gè)字“橫”寫時(shí)的不同。
左字橫短，右字橫長。
指導(dǎo)書寫：左：橫在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，稍向上傾斜，要寫得短些。撇起筆在豎中線上，要寫得舒展些，工字寫得偏右些。
右：橫同樣在橫中線往上一點(diǎn)的地方起筆，要寫得長一些，撇起筆在豎中線上，口字寫得扁一些。
生練寫。
（3）接著學(xué)習(xí)兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
出示這，指讀。
你有好辦法記住這個(gè)字嗎？
遠(yuǎn)——這進(jìn)——這過——這（課件演示）。
寫時(shí)要先寫什么？再寫什么？還要注意什么？
指導(dǎo)書寫：先寫文，點(diǎn)起筆在豎中線上，橫在豎中線稍微往左一點(diǎn)的地方起筆。注意“文”字的捺變成了長點(diǎn)，要穿過橫中線和豎中線的交點(diǎn)。再寫走之旁，點(diǎn)起筆比文字的起筆稍微低一些，橫折折撇起筆在橫中線上，捺要包住文字，寫得長一些。
（4）下一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字：應(yīng)（指讀）。
同桌之間互相說說想怎樣學(xué)這個(gè)字。
二年級語文語文園地七教案篇十三
1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語，會認(rèn)10個(gè)生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。
2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。
3.能根據(jù)語境補(bǔ)充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。
4.能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》（節(jié)選）。
［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價(jià)校音。
2.讀句子，鞏固認(rèn)字。
星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點(diǎn)了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。
3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游”游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。
4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。
1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點(diǎn)填空。
的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪
3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？
示例：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。
4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该鶕?jù)教師的提問讀句。（根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)）
5.合作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說同學(xué)想強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
6.出示生字課件，請學(xué)生觀察字形特點(diǎn)并分類。
7.課件出示書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察半包圍部分的書寫特點(diǎn)。
“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇畫要寫得伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。
8.教師范寫，學(xué)生在書上描紅、書寫。
今天這節(jié)課，我們學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖。這與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元的課文后，我們發(fā)現(xiàn)了許多春天的景象，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)一首描寫小草的古詩。
2.自由朗讀古詩，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯(cuò)的字，結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
3.再讀古詩，畫出朗讀節(jié)奏，了解大致的意思。
（1）出示課本插圖，學(xué)生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。
看到插圖后，你的感受是怎樣的？（驚訝，舒服，心曠神怡）
（2）（出示春、夏、秋、冬小草圖）讓學(xué)生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。
（3）看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。讀到此句詩時(shí)，大家心中有了什么感覺？說一說。（野火無情地摧殘著小草，小草枯萎衰??；春天一到，小草又恢復(fù)了生機(jī)。小草的生命力真頑強(qiáng)?。。?/p>
（4）你體會到了作者怎樣的情感？應(yīng)該怎樣來讀?
(體會到了作者對小草的贊美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調(diào)上揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)
1.播放短文錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標(biāo)注自然段。
2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個(gè)什么樣的故事。
3.學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)評總結(jié)。
5.指名回答，教師點(diǎn)評。（分角色再讀課文）
6.小結(jié)：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。
［教學(xué)反思］
在第一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情境，讓學(xué)生練習(xí)說話；在第二課時(shí)，我要求學(xué)生充分地抓住文本特點(diǎn)，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的.情感。在實(shí)施開放式教學(xué)的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、敢于實(shí)踐、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神以及創(chuàng)新意識。
二年級語文語文園地七教案篇十四
1.以三個(gè)小動物為主人公，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，學(xué)會用通順的句子表達(dá)圖意。
2.讓學(xué)生把握看圖寫話的基本方法，先說后寫，并用上表示時(shí)間的詞語。
重點(diǎn)：看圖，寫一段話，編一個(gè)完整的故事。
難點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力，把故事說連貫，說生動，說有趣。
多媒體課件（配音樂《花與蝴蝶》）
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、課件出示圖畫（春景，小蟲子、螞蟻和蝴蝶）配音樂《花與蝴蝶》。
讓學(xué)生說說音樂中是什么季節(jié)，有什么動物？
2、看課件圖片：老師給大家?guī)砣齻€(gè)動物朋友，它們是誰？用一句完整的話說說這些小動物。
生：這是一只可愛的蝴蝶。
這是一條胖乎乎的毛毛蟲。
這是一只頑皮的小螞蟻。
......
他們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天它們從草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的寶貝，他們到底發(fā)現(xiàn)了什么寶貝呢，又會發(fā)生什么樣的奇妙事情呢？讓我們一起去看看吧！
二、整體觀察，初步了解圖意。
1、考眼力：仔細(xì)看圖，你能發(fā)現(xiàn)四幅圖的順序嗎？
生：能，看到圖下面都有點(diǎn)，幾個(gè)點(diǎn)就是第幾幅圖。
2、（你們觀察的真仔細(xì)?。┠銈兡苓M(jìn)一步觀察，找出四幅圖的相同點(diǎn)嗎？
生：四幅圖都有螞蟻、蝴蝶、青蟲三個(gè)小動物。
圖里都有半個(gè)雞蛋殼。
師：孩子們真棒！你們都有一種了不起的本領(lǐng)——看。
板書：看（仔細(xì)觀察）
小動物們到底和雞蛋殼法還是能了什么奇妙的故事呢？
副板書:簡筆畫雞蛋殼
三、分步讀圖，說主要內(nèi)容，定題目。
1、仔細(xì)觀察每一服圖，用一句話說圖。
板書：定（定點(diǎn)定題）
1、用一個(gè)詞語給每幅圖畫定個(gè)題目。
“玩蹺蹺板”“乘熱氣球”“躲大雨”“睡搖籃”
2、用一句話簡單說說每個(gè)圖畫發(fā)生的最重要的事情。
第一幅圖：他們將雞蛋殼做了一個(gè)蹺蹺板，在高興地玩耍。
第二幅圖：螞蟻將蛋殼做成了一個(gè)熱氣球，載著螞蟻去游玩。
第三幅圖：下雨了，小蟲子和螞蟻將蛋殼當(dāng)作避雨的小房子。
第四幅圖：晚上，小蟲子和小螞蟻把蛋殼當(dāng)作了搖籃，大家在里面睡得多香啊。
四、思前想后，添枝加葉。
板書：想（前思后想）
1、比一比，看誰想得精彩？
選擇你喜歡的一幅圖，發(fā)揮想象說說每一幅圖的主要內(nèi)容。
（想得合理，說得生動，有趣味。）
2、加時(shí)間，編故事。
這四幅圖發(fā)生的時(shí)間，分別用上哪個(gè)時(shí)間詞呢？（課件出示）
早上過了一會兒到了下午天黑了
3、派出代表用上時(shí)間詞把故事連起來分享給大家。
4分組各選擇一幅圖，動手寫一段。（分四組分別寫一幅圖）
5、板書：變（變成故事）
每幅圖派一個(gè)代表將寫下的習(xí)作連起來讀給大家聽。
6、出示例文:師生共同找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。（教師用手機(jī)拍下學(xué)生的習(xí)作，上傳到qq空間，電腦登錄空間分享學(xué)生的習(xí)作。）
五、師生共同小結(jié)寫話的注意事項(xiàng)。
注意：
題目站在正中央。
每段開頭空兩個(gè)格；
字跡清楚，又干凈；
標(biāo)點(diǎn)符號要正確;
情節(jié)生動又有趣。
板書設(shè)計(jì)：
寫話
看：仔細(xì)觀察
定：定點(diǎn)定題
想：思前想后
變：變成故事
二年級語文語文園地七教案篇十五
1、知識與技能：通過觀察，了解輪船的主要結(jié)構(gòu)，并會用基本圖形畫出大輪船。
2、過程與方法：通過啟發(fā)，發(fā)生聯(lián)想。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)裝飾節(jié)日的大輪船。
3、情感與態(tài)度：通過作業(yè)感受美術(shù)發(fā)明的樂趣。
1、重點(diǎn)：教會同學(xué)用基本形畫出大輪船。
2、難點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)對節(jié)日的回憶，畫出自身對節(jié)日的感受。
（一）欣賞回憶，了解大輪船的結(jié)構(gòu)。
1、媒體欣賞，知道大輪船是水上的交通工具。（乘過大輪船嗎？上面有些什么？）。
2、了解大輪船的結(jié)構(gòu)并用基本圖形繪畫，反饋到實(shí)物驗(yàn)證。（大輪船可以分成哪幾大局部？是什么形狀的？我們來看看對不對?還可以用哪些圖形畫大輪船？）。
3、教師示范講解。同學(xué)繪畫。
（二）情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、通過啟發(fā)發(fā)生聯(lián)想。揭示課題。(大輪船孤零零的一點(diǎn)也不高興，我們讓它熱鬧起來。你看到過哪些鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴的熱鬧的場景？你們知道哪些節(jié)日啊？)。
2、找異同。（誰能看出節(jié)日的輪船和平時(shí)有什么不同啊？它用什么來裝飾呢？）。
3、再次啟發(fā)同學(xué)畫出節(jié)日感受。讓我們再來重溫一下節(jié)日的快樂吧。節(jié)日我們是不是和親人在一起？在做些什么呢？（媒體）。
想一想還可以添畫什么來增加節(jié)日的氣氛呢？
（三）作業(yè)要求：
1、請大家用喜慶、歡快的色調(diào)畫出花球、彩帶等裝飾物來裝點(diǎn)我們的大輪船。
2、還可以添上快樂的朋友和自身。
（四）作業(yè)展示：
展示同學(xué)作業(yè)：把自身的大輪船開到我們祖國遼闊的海面上，讓全世界的朋友一起來慶祝我們快樂的節(jié)日。
（五）小結(jié)：
1、討論：這節(jié)課你開心嗎？為什么？
2、你在這幅畫中有沒有與眾不同的地方？
3、你覺得誰的畫讓你很佩服？為什么？
二年級語文語文園地七教案篇十六
1、鞏固以前所學(xué)的漢字，復(fù)習(xí)掌握漢字的偏旁，會區(qū)分形近字。
2、會用“越……越……”說一句完整的話。
3、養(yǎng)成生活中識字的好習(xí)慣。
4、教育學(xué)生愛惜糧食。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，教師知道每位同學(xué)既聰明又能干，這節(jié)課上，教師就請你們運(yùn)用以前學(xué)過的知識云解決問題，看誰的表現(xiàn)最出色。這節(jié)課我們就一就來學(xué)習(xí)《語文園地四》。
二、新舊銜接，歸納整理。
1、小明是一個(gè)新生，你知道他在哪個(gè)學(xué)校，哪個(gè)班級嗎？
出示：“紅星路小學(xué)”，“一年級一班”。
小明也想同你們交朋友，請你告訴他你所在的學(xué)校和班級。
2、小明是一個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，在去演講班的路上看到了許多樣式、著色不一的牌子，可他不知道上面寫了些什么，你們愿意幫他嗎？看來同學(xué)們真是個(gè)聰明又細(xì)心的孩子，認(rèn)識這么多沒學(xué)的字，真不錯(cuò)。
3、展示課前收集的包裝袋，說說明書等讀給大家聽。
三、比比寫寫。
1、出示第一組字。
十－－－土日－－－目?。?。
讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)，后一字比前者多一筆。
2、出示第二組字：
天－－－無手－－－毛田－－－電。
讓學(xué)生觀察說出這組字的特點(diǎn)：筆劃數(shù)相同，最后一筆不同。
根據(jù)以上兩組字，還可以舉出當(dāng)些字？
如：木－－－禾日－－－白土－－－王等。
3、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)“我會讀”。
前幾天我們學(xué)過一篇課文《菜園里》，誰愿意背給大家聽？
1、出示：
南瓜越老越黃。
老師這兒還有幾個(gè)句子，誰愿意給大家讀讀？
出示：
雨越下越大。
天越來越黑。
飛機(jī)越飛越高。
指讀后觀察，說出這幾個(gè)句子的共同之處。
3、越……越……（表示程度越來越深，只作交待，不用更多了解）。
鼓勵學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞語說話。
a、她長得越來越漂亮。
b、天越來越冷。
c、雪越下越大。
二、教學(xué)“讀讀背背”
1、看圖說話，了解圖意。
出示古詩插圖，讓學(xué)生說說畫面內(nèi)容。
2、借助拼音，讀準(zhǔn)古詩。
烈日炎炎，在田間勞作的農(nóng)民真的很辛苦，糧食得來太不容易了，語文園地四中就有一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩，快來讀讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
a、讀準(zhǔn)“鋤”、“誰”、“知”、“中”、“餐”。
b、注音詩的節(jié)奏、停頓。
4、誦讀古詩談體會。
教育學(xué)生愛惜糧食，不挑食，進(jìn)而教育他們熱愛、尊敬勞動人民。
三、作業(yè)布置：回家積累自己還不認(rèn)識的字。
1、寫量詞，不會寫的字用拼音。
（）貓一（）尺子一（）牛。
一（）樹一（）蘋果一（）棗。
2、出下邊蔬菜的顏色。
豆角（），蘿卜（），茄子（），南瓜（）。
四、板書設(shè)計(jì)：黃牛面包牛奶作業(yè)本花貓尺子。
二年級語文語文園地七教案篇十七
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
1、重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語。
2、難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、收集資料。
課時(shí)安排：二課時(shí)。
1、出示詞語。
奶牛牛奶。
圖畫畫圖。
蜜蜂蜂蜜。
牙刷刷牙。
水池池水。
山上上山。
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流。
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
（一）是讀讀認(rèn)認(rèn)；
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字。）。
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示。
姓、警的正確讀法；
*任意抽卡片認(rèn)讀。
*送信游戲。
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。
（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習(xí)。）。
1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。（近義詞）。
2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
（三）是我會讀。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個(gè)展覽。
1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）。
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）。
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個(gè)人交流一個(gè)蘋果，得到的還是一個(gè)蘋果；每個(gè)人交流一個(gè)思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時(shí)時(shí)處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個(gè)展覽。
二年級語文語文園地七教案篇十八
通過對下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的高尚品德。
學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動物等形象、動態(tài)的表現(xiàn)。
大膽的用線、色和剪貼畫及動作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物。
引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
生動地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
一、課題導(dǎo)入(初探雨聲)：
播放雷雨天的聲音。
師：剛才你們聽到的是什么聲音?
生：下雨的聲音。
……。
二、揭示課題：下雨了。
(師板書下雨了學(xué)生跟老師用右手書空后齊讀下雨了)。
三、新授階段(初探雨的形)：
1.雨景：
師：下雨了，雨水洗刷著世界的每一個(gè)角落，看，多美呀!
2.觀察雨、畫雨：
師：今天，雨娃娃真的來到了我們的教室，它就躲在這朵烏云后面，他還有禮物送給大家呢。
看，什么躲在無語后面落下來拉?嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒……。
要下雨了，猜猜雨娃娃給我們帶來的是大雨還是小雨?誰來告送我你是怎么看出來的?
生：雨線又細(xì)又少。
大于真的來了，這根剛才的小雨有什么區(qū)別啊?
生：又密又多。
4、講講雨中的故事：
師：下面我們一起來看一看下雨的情景。(播放雨天的vcr)。
師：下雨了，講一講，在你的記憶力里有哪些難忘的瞬間?溫暖的、開心的、激動的……。
5.我們和雨做游戲。
師：下雨了，我們穿上漂亮的雨衣、雨鞋……雨中，小朋友們都在做什么?
生：撐傘。
生：穿雨衣。
生：穿雨鞋。
師：我們有沒有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷?
生：有。
師：那你們會怎么辦呢?
生：到商店里躲雨。
生：快快跑。
生：用手抱著頭。
生：用書包頂著頭……。
師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來表演一下?
(學(xué)生上臺表演)。
師：你們表演的真好!雨越下越大，誰來表演一下在大雨中撐傘的情景?
學(xué)生上臺表演頂風(fēng)撐傘的情景(教師模擬一些下雨的場景)。
師：小朋友的表演真棒!雨中人物的動態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦?來你上臺表演一些。(一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情)。
6、走進(jìn)大自然體驗(yàn)動物們感受。
師：同學(xué)們?nèi)藗冊谟曛械那榫罢f的好也表演的好，那么小動物們在雨中又是什么樣子呢?
師：下雨了!下雨了!
小蜻蜓在抖水。
小鳥在戲水。
小蝸牛也找到了傘。
小青蛙用葉子做傘。
大象媽媽在為小象這與，多么溫馨的畫面啊。
7、分析教材中的作品(讓學(xué)生觀察，分析，回答)。
8、分組討論嘗試表現(xiàn)：(請四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了)。
生：(我們小組經(jīng)過討論)決定畫下雨了爸爸媽媽來接我回家的情景。
生：我畫在雨中幫助沒帶雨具的同學(xué)。
生：畫雨中大街上的情景。
生：我畫下雨了小動物躲雨的故事。
生：我們小組準(zhǔn)備用彩泥來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用剪貼來表現(xiàn)。
生：我們小組準(zhǔn)備用一首歌來表現(xiàn)下雨了。
生：我們小組準(zhǔn)備用動作來表現(xiàn)下雨了。
……。
四、學(xué)生作業(yè)：
(自選喜歡的材料，運(yùn)用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)雨中的人和物(也可以兩人或四人合作完成)。
播放音樂雨滴，老師巡視指導(dǎo)展示行動有趣的作品。
五、課后小結(jié)：
我們身邊的許多事物，都可以通過我雙眼的觀察，用不同的方法表現(xiàn)出來。只要小朋友開動腦筋，大膽想象和嘗試，就可以畫出我們想畫的一切，還有很多的好方法你們可以回家試一試。
二年級語文語文園地七教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《語文》第三冊。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
教學(xué)用具：
電腦、課件、實(shí)物投影、圖片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）。
钅鋼銅鐵釘。
衤被裙褲襖。
疒病疼痛瘋。
2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）。
（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）。
4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。
5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？
（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。）。
6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。
教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。
三、我會填。
1、出示課件（不帶詞語）。
一只一個(gè)（）一把（）。
一塊（）一條（）一盤（）。
2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？
5、拓展：
五顆（）一座（）一本（）。
一幅（）一架（）一間（）。
四、我會讀。
小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點(diǎn)出“我會讀”。）？出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。
書桌板凳椅子棉被運(yùn)動褲。
本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛。
自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐。
學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？
讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”（aabb）形式的詞語。
五、讀讀背背。
《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。
二年級語文語文園地七教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
4、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，讓學(xué)生了解顏色的分類。
6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
2、讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會學(xué)寫留言條。
3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
課前準(zhǔn)備：
老師：準(zhǔn)備好課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
第1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識生活中的。
生字。
2、教育學(xué)生認(rèn)識比喻句，了解比喻句的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)使用比喻句。
3、讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、師：孩子們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的?
2、孩子們交流各自的識字方法。
3、引入新課。
二、識字加油站。
1、觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認(rèn)識的字。
2、認(rèn)識上面的生字：昌、鋪、調(diào)、硬。
3、讀生字：同桌讀、抽生讀。
4、拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。
5、討論：在生活中，我們可以從哪些地方認(rèn)識新字。
三、字詞句運(yùn)用。
1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
2、試著說一說。
3、學(xué)習(xí)句子：
(1)弟弟的鞋像鳥窩。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、讀詞語：
柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
6、學(xué)生全班交流。
(1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
(2)云朵像羊。
(3)楓葉像郵票。
7、師：你有哪些理解詞語的方法?
8、讀句子，理解句子里詞語的意思。
隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。
煩惱：困難，拿不定主意，心煩。
流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。
四、今天，你有什么收獲?
二年級語文語文園地七教案篇二十一
1、認(rèn)識8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。
1、認(rèn)識8個(gè)漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。
1課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦?。ㄕn外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認(rèn)讀生字。
出示8個(gè)生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識的漢字裝進(jìn)旅行包。
給生字組詞。你想給哪個(gè)生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。
三、字詞句運(yùn)用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學(xué)會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？
預(yù)設(shè)：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結(jié)合圖片說一說。
（1）出示：柳條云朵楓葉
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈胡子
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個(gè)句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍(lán)色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下。”說一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭?！闭f一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！闭f一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了?？催^了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認(rèn)識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：
文中共寫了幾個(gè)孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。
二年級語文語文園地七教案篇二十二
課題及欄巳等圖片、漢字組合體卡片、動物(小花鹿、小山羊、小白兔)頭飾。
教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。
一、提示課題。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
(1)猜謎語:“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東……”(蜜蜂)出示圖片。
(2)蜜蜂“飛到西來飛到東”干什么?(采花粉釀蜜)，蜜甜不甜?(做嘗甜味的表情)。
(3)讓我們就像小蜜蜂一樣．來到盛開著知識鮮花的語文園地中，盡悄地采集知識的花粉，釀出知識的甜蜜吧。
二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
2.出小字的組合體“冀”的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機(jī)提示；拆臺寧的部件不拆散筆畫。
3.小組合作，觀察并動手拆合“竟”的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個(gè)個(gè)寫下來，比快，比多。
4.指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆臺過程，板書這些字。[設(shè)計(jì)意圖：師生互動，平等合作，學(xué)生更輕松主動，合作棵究更積極。]激勵：獎“園地之花”。
三、教學(xué)“日積月累”
小蜜蜂飛到第二個(gè)草叢，翻開綠草，呈現(xiàn)“日積月累”之花，口號：“口積月累，越積越多!”
1.“我會接”一詞語接龍。
(2)任選―個(gè)非課本上的詞(如。
(3)展示：小組各自帶讀本組接龍?jiān)~語。師生共同評價(jià)?？谔枺骸叭辗e月累，越秋越多廣“甜不甜?”
2.“讀讀說說”――“把”字句、“被”字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。
(2)指名練習(xí)(師動作演示、引導(dǎo))：“他把小魚放進(jìn)大海里”，改成“被?！饼R讀。體會。
3.“凄讀背背”――《小花鹿》。
(2)指名說出小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。
(3)自由讀叫、花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。
(5)指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊，小白兔，表演讀、花鹿》(熟讀成誦)。
四、總結(jié)、課堂延伸。
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