2023年一上認識鐘表教學設計(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-25 13:17:45
2023年一上認識鐘表教學設計(五篇)
時間:2023-03-25 13:17:45     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

一上認識鐘表教學設計篇一

人教版義務教育教科書小學數(shù)學一年級上冊84頁、85頁。

1、引導學生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

2、培養(yǎng)學生觀察與表達的能力

3、溝通生活與數(shù)學的聯(lián)系,引導學生感受時間的寶貴,教育學生要珍惜時間、按時作息。

認整時 、記錄整時。

特殊時刻的認識.

(1)創(chuàng)設情景 引入新知

1、創(chuàng)設數(shù)寶寶情景

2、揭示課題

板書課題:認識鐘表

(2)動手操作 探究新知

1、自主學習 認識鐘面

(1)學生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。

(2)提問:誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長得一樣嗎?

(3) 學生在其他鐘面上指出時針和分針。

(4) 演示時針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學生用小手指模仿操作。

2、歸納總結(jié) 認識整時

(1)依次出示三個鐘面,分別提問:這是幾時?現(xiàn)在時針指向幾?分針指向幾?

(2)分析比較找出規(guī)律,提問:學習了這三個鐘面,請你比較一下,這三個鐘面的時針和分針有什么相同的地方,不同的地方?

(3)歸納總結(jié):

分針指向12,時針指向幾就是幾時。(板書)

(4)鞏固新知:

撥一撥,說時刻。

(5)認識電子計時法

(三)鞏固練習 拓展新知

1、投影出示教材85頁的第一幅圖,?

(1)提問:小明幾時在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示,全班交流。

(2)問:小明9時在干什么?同樣是9時,為什么做的事卻不同?

2、判斷時間

3、過幾小時是幾時?

4、拓展新知

你知道嗎?(課件展示書上85內(nèi)容)

(四)全課小結(jié)

一上認識鐘表教學設計篇二

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)》第91~92頁。

1.使學生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

3.使學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。

:實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件。

1.童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題。

師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

[評析:運用媒體演示,借助學生喜聞樂見的動畫形象,從兒童熟知的童話引入,使學生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點,有利于激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。]

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。

學生拿出實物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘,短短的胖胖的叫時針)。

(板書:分針時針)

讓學生指一指學具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù),一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

[評析:教師提供了豐富的感性材料,如實物鐘、模型鐘等。設計了探索性、開放性的問題,讓學生在活動中學數(shù)學,摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,充分調(diào)動了學生自主學習的積極性,把學習的主動權(quán)交給了學生。]

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學生嘗試撥整時。

師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,看誰撥得好,請他上來撥。(選三個上來)

問:你撥的多少?剛才三個同學說的“x點”是口頭語,正確的書面用語叫“時”。(板書)

指看三個鐘面說“這個讀x時……”并板書:x時,x時,x時。指著“x時,x時,x時”說“這些都是整時”。(板書)

②觀察比較整時針的特點。

小組同學一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導學生得出認識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

④練習。

a.師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……

b.生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。

a.早上上學的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

c.你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細,教師出示標有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師:這是整時的第二鐘表示法,叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面,問:你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人扮演,評一評,寫得好嗎?

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。

[評析:從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),大膽放手,讓學生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻,然后引導學生自主探索、合作交流,得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性,設計新穎、有創(chuàng)意。]

3.應用。

(1)師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),仔細看書上第92頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問:他的一天安排得合理嗎?

師:對,我們應向小明學習,不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。

[評析:教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價,加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。]

1.現(xiàn)在請你自己做主,當一次小小設計家,設計你星期天的安排。

(小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理。)

(1)活動。

上午()時做()

(:)做()

()時做()

下午(:)做()

()時做()

(2)評一評:獲勝者是誰?

2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,這是從鏡子里看到的鐘面,猜一猜它是幾時。

[評析:培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,是小學數(shù)學教學的重要任務之一,為了落實這一教學目標,教師特地安排設計了請學生自己做主當一次小設計家的練習內(nèi)容,鞏固練習環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,也極其自然地進行了珍惜時間的教育,小組合作設計一天作息時間表,學生設計出的一天作息時間,豐富多彩,體現(xiàn)出學生一天的生活有序、豐富、充實。]

總評析:本節(jié)課的教學設計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設,內(nèi)容開放,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,教者充分應用教具和學具,充分調(diào)動學生學習積極性,重視合作學習和信息交流,重視數(shù)學知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學教學與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學生學得積極主動,課堂氣氛活躍,教學效果良好。

一上認識鐘表教學設計篇三

義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁,練習十六的第1、2、3題。

1.通過多媒體創(chuàng)設的生活情境,讓學生學會認識整時。

2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3.幫助學生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

讓學生認識認識鐘面,學會認識整時。

幫助學生建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎?今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,想看看嗎?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎?(鐘表)小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎?(學生自由回答)嗯,鐘表的作用這么大,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)

〔評析:抓住學生的年齡、心理特點,創(chuàng)設情境,激趣導入?!?/p>

1.認識鐘面。

a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面,拿起來仔細看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。(學生玩學具,教師指導。)

b.你們觀察的真仔細,現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么?(出示鐘面)

* 又短又粗的針叫時針,又細又長的針叫分針。

* 還有12個數(shù),我們數(shù)一數(shù)。

* 數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?

(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。)

( 教師小結(jié))時針、分針、12個數(shù)、12大格,它們組成了一個漂亮的鐘面。

〔評析:利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學生自主學習,合作學習,交流討論,解決第一個知識點?!?/p>

1.認識。

(放鈴聲)聽,誰家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時的?

* 長長的分針指著幾?

* 短短的時針指著幾?

* 教師小結(jié):分針長長指12,時針指7就7時。(學生跟著說,教師演示課件)

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,時針指著8是幾時?指著4呢?

b.真不錯,歡迎小朋友們到智慧屋來做客,看看誰最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。(出示8時、6時、1時)

(教師小結(jié):分針長長指12,時針指幾就幾時。)

像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時,我們把這樣的時刻叫做整時。

c.能很快說出鐘面上的整時嗎?這么自信,那好咱們來比一比看誰說的又對又快!(出示3時、4時、11時、12時)

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。

〔評析:教師注重讓學生主動去學習,自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學活動讓學生合作學習,互相交流。如:互相說整時環(huán)節(jié)的設計。在這樣的教學設計中教師轉(zhuǎn)變了角色,成為數(shù)學學習的組織者、引導者、合作者。讓學生投入到情境中去,在興趣的.激發(fā)下,在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想?!?/p>

3.認識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎?其實還有一種表,長得很奇怪,要不要看看?(課件演示早晨,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表?電子表是幾時,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

小結(jié):小圓點后面是兩個零,前面是幾就是幾時。

7時和7:00是一個時刻的兩種寫法,它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好?(教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問:“1:00,你的好朋友呢?”教師戴上1:00的頭飾,原來在這兒呢?。?/p>

〔評析:對于電子表的學習,教師采用了一個有趣的活動,既鞏固了新知,又放松了學生的身心,有利于提高學習效率?!?/p>

1.小明的一天。

(出示幾組畫面學生說幾時)希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,回家后制定一個作息計劃貼在床頭,堅持去做。希望你們都有一個健康的身體,好好學習,好嗎?

2.動腦筋。(過一小時是幾時)

我看小朋友們精神百倍,那咱們再來一個智力大比拼好嗎?

〔評析:教師設計的練習部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習于游戲中,讓學生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助?!?/p>

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著,所以我們一定要珍惜時間!讓我們都做時間的小主人,好嗎?

〔評析:在數(shù)學課堂中,適時結(jié)合教材對學生進行思想教育,滲透“惜時”觀念。〕

這節(jié)課的教學是一個愉快的過程,學生在教師創(chuàng)設的故事情境中學得饒有興趣,學得積極主動。

“認識鐘表”一課的教學對象是一年級的學生,他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,是設計教學的前提。教師設計了色彩鮮艷的課件,采用情境教學法,用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,讓學生在課件所創(chuàng)設的故事情境中學習。

在設計時,教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),課件創(chuàng)設的情境貼近學生的生活實際,如:早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等,讓學生在生動具體的情境中學習新知。由于一年級學生的學習特點是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動規(guī)范化,常識系統(tǒng)化,因此學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學生的“數(shù)學現(xiàn)實”;同時,正是通過“經(jīng)驗”,學生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。一年級學生的數(shù)學學習是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助。教師的設計很好的體現(xiàn)了這一點。

通過合作學習的方式,教師可以更好地了解學生,同時,學生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學中的說鐘面、說整時、課后的游戲練習都是教師有意設計的合作學習的環(huán)節(jié)。

一上認識鐘表教學設計篇四

課題:認識鐘表

義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓練點: 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

比較熟練地認鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點: 滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

熟練的認時刻;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

整點和半點時鐘面指針的規(guī)律。

1、 人手一只可以撥動的小時鐘;

2、 反映學生一日生活內(nèi)容的作息時間表(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片;

3、 動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

一.創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)嘗試欲望,揭示課題

1.引入:小朋友,喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜,雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題:雄雞打鳴可以告訴人們時間,還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課,我們就一起來“認識鐘表。

二.認識鐘面的自主活動

1.組織小組玩鐘,提出觀察任務。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)

(2)要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學生自主玩鐘,小組內(nèi)進行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學生自己展示)

4.小結(jié):通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針,跟我說:時針。較長的——分針,說一次:分針。還有又細又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕,還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢,分針跑得快。

5.鞏固認鐘面:真能干!指針說名稱。

三.整時的教學

1.區(qū)別鐘面:換一個有12個數(shù)的鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較,多了什么?對,這個鐘面上多了12個數(shù),它們是用來記錄刻度的。

2.認識實物鐘面上的時刻。

鐘由12點轉(zhuǎn)到1點,提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(時針走一格,分針走一圈。能說出來更好,不能說出也沒有關(guān)系。)鐘面表示的時刻,你知道嗎? 鐘由1點轉(zhuǎn)到2點,鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面,進行整時認識。

鐘面表示的時刻是多少? 3點也是3時。(同時板書)8時、11時。

4.整時的書寫:這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”,還可以這樣寫:先寫一個3,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書,其他的用右手食指在左手手心書寫。)

集體訂正。

5.整時的特征:

(1)剛才我們認的3時、8時、11時,它們都是整時。請仔細觀察一下,整時鐘面上的指針有什么共同點?

(2)學生自由匯報。小結(jié):對,分針指著12的鐘面,肯定表示整時。

(3)整時特點的介紹:看看,當分針指著12,時針指著3,就是3時;時針指著8,就是8時;時針指著11,就是11時。

那么也就是說:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表

1.過渡:你們會用這種方法認鐘表嗎?那我們就一起來認認小明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場,提問:

(1)小朋友,你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問:7時(什么時候的7時?)

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時,時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時間表的作用:看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習

1.過渡:大家都說得很好,那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學生撥鐘表,展示匯報。

*如果出現(xiàn)學生有半點的情況,可以提問:這是整點嗎?為什么?對,當分針指著6,時針指著6和7之間,就是6時半。這種半時我們以后要學習。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面

1.過渡:大家學得很好!老師準備了小禮物送給大家。猜猜是什么?對,那么看這個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.請大家畫出時針、分針,表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3.展示評比。

七、 出示時鐘演變過程,了解從古到今計時器的變化

1.今天我們認識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表,人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可以去看看。隨著科學的發(fā)展,人們設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學習。有信心學好嗎?

一上認識鐘表教學設計篇五

初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

認識整時。

多媒體教學,動手操作。

:課件,鐘面模型等。

情景導入

今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧?。?/p>

大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經(jīng)??吹界?,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

認識整時

鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時?。〝?shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

小貓說:“鐘真好,我也要買一個?!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進行時間教育)

看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥???”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧?。ㄗ寣W生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

認識大約幾時

去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/1821391.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔