有時候，我們需要借助他人的幫助來解決問題。怎樣寫一篇扣人心弦的作文？來聽聽我的建議吧。下面是一些寫作總結的技巧和方法，供大家參考。
班主任教師工作心得篇一
本學期，我擔任九(_)班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情景，開展班級工作，努力提高學生的素質(zhì)，使學生能得到全面的發(fā)展。我主要做了以下的工作：
一，從規(guī)范入手，端正學生的學習態(tài)度。
由于我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發(fā)現(xiàn)班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習，團體觀念差的同學，買零食的現(xiàn)象也相當嚴重，造成班內(nèi)不清潔。
我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規(guī)范》，結合貫徹學校的各項常規(guī)教育，分析本班的特點，制訂本班在學習，紀律，衛(wèi)生等行為規(guī)范要求。結合規(guī)范開展禮貌學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤好學，關心團體，樂于助人的禮貌學生，為全班學生樹立進取的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續(xù)幾次做得好的同學表揚。經(jīng)過這樣做，促使學生良好的行為養(yǎng)成。加強課前，課外紀律，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出，耐心誘導。
二，制訂學習目標。
學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對團體很關心，但上課經(jīng)常說話，與同學鬧不團結，于是我找他談話，肯定他的優(yōu)點，經(jīng)常與他制訂的目標結合教育，學習態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，學習很進取。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自我的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結，合作，要構成一個好團體，必須從自我做起。
本學期，我繼續(xù)擔任初三(1)班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
1，制定班紀禮貌公約，安全禮貌公約，抓好班級常規(guī)管理。
以前也制定過班紀禮貌公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情景，我地制定班紀禮貌公約的同時，也制定了安全禮貌公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
2，加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的資料定斯更新。如先后舉辦過"升考專題"和"法制專題"的墻報。同學們對這種做法十分歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
3，進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先小組成員的組成由同學們自我自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關系。組定下來之后，由原先的每組值日制改為此刻的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，到達學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的進取性比以前有了一個質(zhì)的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得異常勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
4，抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作。
本學期，部分學生能夠不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就能夠了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調(diào)查和了解，掌握了部分學生的情景，穩(wěn)定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自我的期末復習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩(wěn)定的。同時，對于參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習。提前錄取和升中考試的工作復雜而繁多，但在學校領導的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，我都能服從安排，圓滿地完成了自我的工作任務。
班主任教師工作心得篇二
光陰似箭，日月如梭。加盟北大附中轉(zhuǎn)眼一年有余，回想起接手08.2班班任的這段歲月真使我思緒萬千，感慨甚多。08.2班是北大附中的第一屆五四制學生，我于20xx年中途接班，當時正是初二下學期，可以說正是這個班級最困難，最彷徨，學校最無奈的時候，因為這個班級已經(jīng)換了己任班任和幾十個教師，教師動蕩，學生和家長意見很大，人心思轉(zhuǎn)已成定式。(到現(xiàn)在為止已換了38位教師);而且所有違約交罰金的老師全部是這個班的班任和任課教師。本來教師們是來謀求更大的發(fā)展的，結果有的教了幾天或者教了幾個月就寧愿違約交罰金走人以求解脫，就足以說明問題。
其實這些孩子基本素質(zhì)不錯，聰明可愛，很有人情味。地凍三尺非一日之寒，由于頻繁地換老師，使得一些學生心里有怨氣，情緒低落，不思進取，不求上進，破罐子破摔，消極頹廢，精神不振已成共性，對自己的父母不負責任，對自己不負責任，可以用一句話來概括一點也不過分;“即沒有他們怕的人，也沒有他們怕的事，一切都無所謂。”。班內(nèi)是一片混亂，悲觀，消極，懶散，無組織，無紀律的完全自由的狀態(tài)，即沒有集體意識，更沒有團隊觀念，人人以自我為中心，得過且過，甚至當一天和尚連鐘也不撞了，來學校就是消遣，為了聊天找同伴來的，真正是觸目驚心啊!
當時我給教導處，德育部，和高校長曲主任談了情況，寫了報告，并說明了不干班任想走的意思，是領導班子的成員和高校長的真誠感動了我，我們進行了溝通，最后就留了下來，并決心干下去，我對學校領導的承諾是;我會盡心盡力的教好學生，只重視教育和教學過程，踏踏實實地做好每一項工作，至于結果如何我不敢想像啊!
針對這種狀況，我接手08.2以來，首先對他們進行耐心、細致的思想教育，開展談心活動，逐個進行擺事實、講道理、抓兩頭、帶中間定計劃、定班規(guī)，人人寫落實計劃和班規(guī)的方法措施。該批評責備的方法為欣賞表揚的方法，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚。利用每周的周會時間開展主題班會讓人人針對班級情況結合個人的情況，談不足、談經(jīng)驗、談理想，各個參與班級管理班干都帶頭、同學們積極配合，形成了良好的局面，這其實需要巨大的耐心、愛心和悟心。更需要全體任課教師和全體同學以及年級組積極的配合。
08.2自進入初四以來，我主要做了六件事：
1.重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少3次思想工作教育，決不放棄任何一個學生。
2.重視抓班干，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3.重視課堂上的每節(jié)課的效果，要嚴格按章辦事。
4.重視班級建設和板報標語的宣傳作用，每天黑板上顯示中考倒計時的天數(shù)和醒目的催人奮進的名言警句。
5.重視班級環(huán)境衛(wèi)生，專人負責，輪流值日。
6.嚴格按照校規(guī)校紀辦事，禁帶零食、首飾、手機等違禁品。做到天天穿校服。
下期仍需加強的是：充分調(diào)動學習的積極性，明確學習目的。教育同學們?yōu)楦改赣H負責，為前途負責，做有責任心的莘莘學子。為實現(xiàn)自己的遠大理想而努力學習。
一晃期末又到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任學校高一(5)班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是一個由60名學生組成的集體，其中住校生將近40名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。
一、思想工作是各項工作的根本。
學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學習。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。
我班人較多，并且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經(jīng)常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是軍訓，還是運動會，還是演講比賽，我班都能認真的對待，取得優(yōu)異的成績。我覺得，這對于好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通。
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發(fā)學生的學習熱情，反過來激發(fā)科任教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。
四、規(guī)范管理，制度嚴明。
主動貫徹落實學校各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、部署到位、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強對學生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
五、需要改進的地方。
盡管我班取得了一些成績，但不可否認，需要改進的地方還有很多。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態(tài)不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學的作業(yè)抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
在今后的班主任工作中，要更注重學生的思想動態(tài)，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
班主任教師工作心得篇三
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態(tài)度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經(jīng)遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態(tài)非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應環(huán)境，進而讓環(huán)境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在于他的心態(tài)，的確“命運掌握在自己手”。
第二，“互助”是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內(nèi)心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做;時時有事做，事事有時做?！边@也是魏老師制定班規(guī)的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發(fā)展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關系肯定是另外一番風景。3，揚長避短，充分肯定自我。發(fā)揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。
有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。4，對待人生的不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿q精神來調(diào)整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰(zhàn)勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態(tài)面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活。“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。”希望我在以后的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
班主任教師工作心得篇四
班主任的發(fā)展也是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專業(yè)化建設具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。
通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力，都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進。”平時在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。以下是我個人在學習后的一點體會。
一、班主任要做班級建設的主導者。
班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學生，導致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
二、班主任要會愛每一個學生。
沒有愛就沒有教育，列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”愛學生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，更要把他們當朋友。
我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，稱不上是好學生；學習好品行好才是好學生。那些基礎差的同學，如果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。
眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應努力將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無法輔導他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。
作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的好生和差生關注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應當同等對待，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”你希望你的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴格要求。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。
班主任教師工作心得篇五
10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。
四、用人格去影響學生。
老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導者，是班級工作的主要操作者，在班群眾建設中起著主導、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難，就給予耐心的幫忙與輔導;對缺少家庭溫暖的學生，給他送去體貼的關懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上。
五、組建和培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個簡單的班主任，務必培養(yǎng)一批管理潛力強，在班上有影響力、凝聚力、還有職責心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花必須的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的潛力、職責、義務以及所賦予他的權力，然后自愿報名，在全班同學面前表決心，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責與權力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導，把他們培養(yǎng)成在班上有權威，管理有方法的班干部也不是難事了。
通過培訓我清楚的認識到,新時期班主任工作應具備一定的科學理念、技巧和素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
“興趣是最好的老師”,只有你喜歡班主任工作,你才會真正的全身心的投入去做。
班主任工作是一項特殊而神圣的職業(yè),既艱巨又長遠,既瑣碎又細小。只用用心去做,才能做好班主任工作。班主任擔負著教書和育人的雙重任務,對學生個性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的,它通過班主任的一言一行,一舉一動,班級的學風,班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任,首先得熱愛這份工作,用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。
二、用愛心感染學生,走進學生的心靈。
教育是愛的事業(yè),愛是教育的基礎,愛是人類的美德,是我們教師的職責所在,所謂班主任應當充滿仁愛之心,愛自己、愛學生、愛社會,對學生就像對待自己的孩子一樣呵護,用平等的愛、理解的愛、尊重的愛、信任的愛、民主的愛去愛他們。
通過學習,我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創(chuàng)造出奇跡。對學生付出愛、奉獻愛,是我們每一位教師的責任和義務,更是一種情感的升華。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護著我們心中神圣的太陽。十幾年的教學歷程,給我一個最深的體會:對于十幾歲的孩子,更需要愛心的呵護,“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
三、以身作則,為人師表。
人們常說:“為人師表,身教重于言教”。榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓,使我更懂得班主任的良好形象對學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學生。因為“我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。”因此,我在學生中要注重樹立自身的良好形象。我在學生中的第一印象如何,直接關系到以后班級工作的開展和學生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以,在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則,率先垂范,潛移默化地影響了學生,使他們做個真正的人。
事實證明,在教育工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。這樣的班級是優(yōu)秀的班級,這樣班級的學生是優(yōu)秀的學生。
四、樹立終身學習觀,提高自身基本素質(zhì)。
班主任的管理水平?jīng)Q定班集體建設的質(zhì)量,一個好班主任就有一個好班。通過培訓學習,我知道了新課程背景下的班主任必須在學習和工作中反思,在反思和合作中發(fā)展。班主任要樹立終身學習觀,在學習中求發(fā)展。樹立終身學習觀是社會發(fā)展的客觀要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。要永葆教育青春與活力,教師必須樹立終身學習的觀念,不斷更新知識,提高自己。班主任實現(xiàn)終身學習既是個體發(fā)展的需要,又是做好班級工作的需要。
班主任要善于創(chuàng)新。做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些,班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。
五、抓常規(guī)促習慣,健全完善班級規(guī)章制度。
狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的文明習慣、學習習慣、勞動習慣以及個人衛(wèi)生習慣等。特別是每年的新生入學,必須進行三天的入學教育,將新學校的規(guī)章制度、學習氛圍及方法、學習習慣、文明習慣等進行大力的宣傳。然后,在后面的學習時間里要持之以恒,班主任要堅持不懈的抓常規(guī),要有耐心。因為冰凍三尺非一日之寒,養(yǎng)成一個好習慣非一日之功,要做好打持久戰(zhàn)的準備。
各學期開學第一周,班主任應采取多種形式,和學生們一起學習學校的各種規(guī)章制度,然后征求大家的意見,師生共同制訂出班訓、班規(guī)、獎懲制度等班級評估機制,這樣的班級規(guī)章制度,針對班級學生的實際情況,既嚴格又民主,既合作又競爭,把對學生的日常行為規(guī)范管理、思想品德教育落到了實處。這樣,在開學同學們就有了行動的準則。
今年2月份我有幸參加了南澗縣教育局組織的“中小學班主任培訓”，通過聆聽專家的講座、學員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升----充分認識了班主任工作的重要性。
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、思想得到磨礪與升華。
培訓的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養(yǎng)一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經(jīng)常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動，因為他們既是優(yōu)秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進行個性化的指導，適當?shù)剡M行點撥，才能讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向。
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng)新，理念告訴我們要做學生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓為我們提供了一個交流平臺，讓我們?nèi)h中小學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。
班主任教師工作心得篇六
新課程改革要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。我從事小學教育教學工作13年，班主任也當了13年。這13年的班主任經(jīng)歷，使我深深地感受到班主任工作的重要性、復雜性、藝術性和艱巨性。面對6、7歲~11、12歲的兒童，工作格外繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來。那么，在新課程理念下如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究了解學生，學會寬容，學會賞識。
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任，要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到老師對他的關心和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。班主任要了解學生的方方面面。所謂了解學生，一是對每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關系，了解影響學生的各種因素。二是對每個學生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。三是指了解學生要經(jīng)?；?，學生的情況是不斷發(fā)展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人?！?/p>
二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。
一個班集體的面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。“教育有法,教無定法”。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的模式,應積極探索、大膽創(chuàng)新。像實行班干部輪流制,根據(jù)后進生特長大膽使用后進生,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、尋找規(guī)律、對癥下藥。在具體做的過程中要考慮利弊,隨時調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內(nèi),班干部應該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風的形成。而一旦良好班風形成后,班干部的輪流制就可以實施,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學生改掉調(diào)皮、貪玩、上課愛說話的壞毛病。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反應靈活，課堂上能大膽積極的提出問題或回答問題，上課時老師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點都不過分，讓任課老師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學一起監(jiān)督。想不到這一招還真靈，自從當上班長后，他變了，自習課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時交上了。老師同學們都說他變了。就連他媽媽也主動到學校來找我，問我：“老師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。”由此可見，當班干部對于一個有問題的學生來講，吸引力還是非常大的。
三、發(fā)掘后進生的潛能，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
首先，班主任要有耐心、愛心。后進生是相對的、暫時的。老師要確立后進生也能成才的堅定信念，用欣賞的目觀看待他們，會驀然發(fā)現(xiàn)，后進生身上也存在許多閃光點。教師要平等對待后進生或優(yōu)先照顧后進生，自己的一言一行、一舉一動給后進生一種溫暖感，日久“變”人心，后進生的思想品德、學習諸方面會“更上一層樓”。同時，教師應創(chuàng)造條件，捕捉閃光點。實踐經(jīng)驗告訴我們：后進生身上的積極因素，正是一個最佳的切入點。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長善救主、激勵上進。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進生發(fā)揮其特長，讓他們品嘗成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚，欲望得到了滿足，增強了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學習上缺乏主動進取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到現(xiàn)在幾乎沒有按時完成過作業(yè)，任課老師都很頭疼。學習一直處于班級下游狀態(tài)。為此，我想盡辦法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學期開校后不久，在一次周會課上調(diào)整座位時，我忽然產(chǎn)生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結成幫扶對手，看誰進步快，能按時完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然接受。從最近幾周兩個孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對的。從來也不能當堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時交作業(yè)了，同學們都說“這簡直是奇跡！”
其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯(lián)系等形式，多渠道了解后進生情況，反饋信息，使學生、家庭、社會形成“互聯(lián)網(wǎng)”，一同承擔起后進生上進的責任。
四、充分發(fā)揮班主任的榜樣作用和班集體的力量。
作為一個班集體，首先要有良好的學習風氣。班主任要調(diào)動起全班學生學習的主動性和積極性，學習態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應讓學生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。要調(diào)動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點設計出管理本班的最佳方案，使得每個同學的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學生的某些不良行為習慣，由于受到集體的抵制、譴責、幫助，這些不良行為習慣自然就克服了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進生，他們生活在一個團結友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關心、愛護和幫助，從而樹立起改正缺點和錯誤的決心和信心。調(diào)動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文老師又是班主任的我，不能只關心自己這一門課，不應該利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到這一門課程中來，更不應該將學生當作自己的私人財產(chǎn)，而應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任應經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生：“老師相信你能改變！”用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學生談心，學生也會由于老師的信任而加倍努力。
盡管小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班主任教師工作心得篇七
要做好班主任工作，單憑一腔熱血是不夠的，必須要有一套科學有效的管班方法，才能輕松地完成繁雜的班務，使班級工作秩序井然，有條不紊。下面，就如何做好班主任工作，略談幾點體會：
首先，讓學生學習和遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《班級量化管理細則》等，實施正面教育，全面落實，使學生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范，樹立遠大理想，陶冶美的情操；其次，要結合班級學生的日常行為表現(xiàn)，與學生一起協(xié)商，制定一些切實可行而有利于學習和班風建設的班規(guī)及公約來約束、促進學生，激發(fā)學生遵守紀律、刻苦學習、勇爭第一的熱情。第三，設置班務日志，記錄好人好事和違紀不良現(xiàn)象，以此來進行常規(guī)教育，讓每位學生都知道該做什么事，不該做什么事，并嚴格執(zhí)行班規(guī)，使學生養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習慣；第四，注意培養(yǎng)健康的輿論導向，以一儆百人，以一感百人。教師在表揚好人好事、批評壞人壞事時，不僅要使他本人，而且要其他學生都心服口服，同時，還要使全班學生都能參與形成共識，必要時，做到群起而贊之，群起而斥之，日積月累，班級的健康輿論就能形成，有好的班風，班主任就能從瑣碎的班級事務中解脫出來，有更多的時間進行教學。
古人云：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對學生產(chǎn)生巨大影響。因此，作為和學生接觸頻繁的班主任，要熱愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，處處、時時嚴格要求自己，盡職盡責，教書育人，以身作則，為人師表，還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識、待人接物等方面成為學生的榜樣和模范，要求學生做到的，班主任要先做到。并全面貫徹教育方針，熱愛學生，關心學生成長，全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，勇于創(chuàng)新，不斷改進教育管理方法和提高教育理論水平，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康和幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴謹認真，一絲不茍的良好習慣。在教育教學活動中，班主任的表率作用，是任何教育手段不能代替的，因此，班主任要愛崗敬業(yè)，以身作則，為人師表，做學生的榜樣和模范。
班主任教師工作心得篇八
魏書生在《班主任工作藝術》中曾經(jīng)說過這樣一句話“我想最低級的管理水平莫過于用人看著人?！弊鳛橐粋€尚在成長階段的新老師來說，如何提高自己的班級管理水平，如何更加合理有效地掌控課堂，顯得尤其重要。
在如何有效地管理班級中，魏書生提出“依法治班”，即由全班同學根據(jù)實際水平制定一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)查監(jiān)督的體系的保證中，說了算，定了干，一不做，二不休，堅定不移地貫徹執(zhí)行。在魏書生的班法中，主要包括以下幾個方面，首先即崗位責任制，縱向從上到下嚴格規(guī)定了，常務班長、班委會委員、值周班長、值日班長、科代表、備品承包、專項任務承包等八項責任制。
在四年(3)班，上個星期，我抽了一節(jié)課，專門請全班同學討論，由他們提出如何幫助后進生提高英語水平的計劃，有的同學提出可以實行“一對一”幫助計劃，即由成績優(yōu)異的學生來輔導成績后進的學生。這條提議被全班同學舉手通過，由于是班里學生自愿提出的，當我提出誰愿意主動幫助那些同學的時候，并沒有出現(xiàn)推卸責任的現(xiàn)象，相反有很多學生舉起了手，愿意利用他們的課件時間來幫助班里的學生。為了增加計劃的可實施性，我讓同學們繼續(xù)提出了落實到每天的每個人的任務，具體包括每天背誦記憶多少個單詞，讀多少書。很快就有，同學反映，應該根據(jù)那些同學的實際情況制定任務的量。于是，我讓課代表，制定表格，記錄下需要幫助的同學每天要求完成的任務。
在剛開始的時候，學生的積極性很高，但是隨著時間的推移，收效甚微，此時我又想起了魏書生在他的書中曾經(jīng)說的監(jiān)督機制，因此，我又專門設立了負責人小組，并且每逢星期五，由一個總負責人，召開負責人會議，就本周的實行情況進行總結，并根據(jù)實施情況提出相應的措施。
在實施的一個多星期的時間里，可以看到各位負責人很是盡責，但是出現(xiàn)了另外一種情況，就是背負責任整體呈現(xiàn)出一種消極怠工的狀態(tài)，經(jīng)常可以看到負責人催著背負責任去完成任務。也就是說，后進生從心里還是不愿意去學英語，這樣的狀況明顯又回到了，魏書生曾經(jīng)說的一個最低級的管理水平——莫不過于用人盯著人，這種現(xiàn)象很讓我困惑，一方面每天的任務量是被負責人自己提出來的，另一方面負責人又比較用心，但是為什么被負責人會出現(xiàn)消極的現(xiàn)象呢?關于這點，我一直想不出有效地方法來解決。
班主任教師工作心得篇九
“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來，慢慢來。”這是書封面上的一段話，正是這段文字，吸引了我的眼球，給了我無限的感動，讓我受益匪淺。
《孩子，你慢慢來》，我喜歡這本書，也喜歡這句話。作者龍應臺的文筆是那樣的細膩，全書蘊含了一位偉大的母親愛的氣息，讀著讀著，一股暖流慢慢飄進了我的心房。
讓我們慢慢來，讓我們耐著性子學會等待。
讀完這本書，我不斷地反思了自我。作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生大聲訓斥。記得期中考試前一天，我和白教師一齊從會議室回到北教學樓時，老遠就聽到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來，我倆邊走邊猜測著這笑聲是從何而來。當時的我雖沒說出口，但心里早已斷定是我們班。于是，上樓直奔教室?！敖處煟蕹筷亟o他的同桌講笑話，他還大聲地笑?！卑嚅L見我來了，立馬站起來，氣憤地說。聽班長訴說的同時，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼，此時的他也許真正意識到自我錯了，低著頭，看著桌上的卷子，一動不動地坐在那兒?！叭绻袢詹唤o他點嚴厲的教訓，我怎能安心?”
說實話，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒被值日班長寫在黑板上。直到今日，我的內(nèi)心深處并沒有因他折服而自喜，也沒有因我的勝利而置之不理。如果我學著安安的媽媽，耐心地與他交流，讓他愉快的理解;如果我不沖動不叫家長，換一種方式教育;我就會帶給他歡樂，而不是無窮的壓力。上周四的一個課間，我讓他下節(jié)課課后找我，他沒有忘記，規(guī)規(guī)矩矩地進了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，三科都在九十分以上，表揚了他有寫好作業(yè)的習慣;談到了他的日記比以前大有長進，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自我、控制自我，教師相信他還會有大的提高。一句表揚，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話結束，他準備回教室上課時，恭恭敬敬地說了一聲：“教師，再見?！贝藭r，我感到很欣慰。心中默默地重復著那句話：孩子，你慢慢來。教師對你有耐心。
事后，我重新拾起《孩子，你慢慢來》細細品讀。我覺得教育不是賽跑，教育學生應當慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術，我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。讓我們用心欣賞孩子成長的每一個細節(jié)，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長的每一個片段，享受孩子一喜一怒的真實!長長的路，慢慢地走!長長的路，健康地走!
課室時，他已寫完。我們一齊下樓、回家。
班主任教師工作心得篇十
昨天、今天兩天的培訓，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領導的重視與關注，并且即將頒布相關的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴的工作，更體面的工作。
第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負責任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進思想的人。
今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：
第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學、保健研究比較深，對宗教也有研究。
第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導作用。
第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。
班主任教師工作心得篇十一
今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓。為期兩天半的培訓中，每個專家教授的報告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。從做班主任和怎樣做教師方面，我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮，對我來說是受益匪淺。
通過這次認真的學習，現(xiàn)將自己的心得體會寫出來與大家分享。
作為一名聯(lián)校教研員，讓我激動和回味的莫過于陶繼新教授的《做一個幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當班主任生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要個人的認真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過教師職業(yè)、關愛學生、教師公正、問題學生、依法執(zhí)教、教書育人、愛崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑒，對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內(nèi)容都包 括了太多的內(nèi)涵，很值得我們每位教師去細細品味。
在陶教授的報告中他提到教師對學生應是一視同仁，體諒寬容，提供機會，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育”嗎？是的，作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，提供更多的機會讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進生，我把更多的愛傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我還體會到要做學生心目中重要的他人首先教師要充滿愛心，讓學生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關系是教師的勞動產(chǎn)生良好效應的前提，教師只有去接近學生，才能全面的了解學生，深刻地認識學生，也只有去接近學生，才能架起師生之間溝通的橋梁，學生才會敞開心扉的向你走來。把教師當成知心人。其次，真心地對自己的學生感興趣，平等民主地對待自己的學生。要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心注重教師的個人言傳身教?！暗赂邽閹?，學高為范”，作為人民教師應該注意你的一言一行，“上要所好，下必盛焉”，一個人可以影響一批人?！安蛔寣W生做的，老師堅決不做；要求學生做到的，教師自己首先做到。”我們有些老師要加強自身修養(yǎng)，“在學習中不斷改變自己，在教學中不斷影響祖國下一代”。教師有三個任務：一，教會學生做人；二，教會學生學習；三，教會學生如何適應這個社會。做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。我們培養(yǎng)人才的最終目標就是讓這個個體的獨立的人能夠在這個社會更好的生存發(fā)展。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本；教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學生，成為學生心目中重要的他人，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
班主任教師工作心得篇十二
作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師，我們應該如何勝任這項工作？總結反思這一年的探索實踐，我認為最關鍵的是要努力做到以下三個詞。
高三的時間寶貴，因此我們要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學生有限的精力中提高課堂效率。
高三的實際教學可能和我們的設想有差距；而且因為經(jīng)驗不夠，我們可能會遇到很多在高一高二沒有處理過的問題；這個時候我們應該做到我們對學生的基本要求，就是遇到不清楚的知識點、遇到問題要多和教研組、年級組內(nèi)的前輩請教，聽取他們的指導建議、及時調(diào)整自己的心態(tài)和教學策略，爭取教學效益的最大化。
首先是相信學生在高三的覺悟，相信各科老師的責任心和教學方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己，學生才會相信我們。
作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學習摸索，還有以下帶班體會和大家分享。
在高三的這一年，我更加深刻地體會到了附中老師強大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學的董老師和帶政治的韓老師，盡管家里孩子都很小，但從來沒有耽誤過學生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學方法，更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任，團結和服務任課老師的.措施就是減輕任課老師負擔，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無關的事務，不要讓老師為最基礎的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。
高三學習任務緊張不是常規(guī)做不好的理由，有一個良好的學習環(huán)境才會有一個良好的學習態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會讓學生不至于過分松懈。
高三的全校性活動只有運動會和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實際情況定期（每月或者每兩個星期）舉辦一些小活動來盡可能延長學生的學習熱情。比如我的班上舉辦過吐槽大會（有限度地調(diào)侃同學和老師）、集體生日會、在20xx年底模仿清華、北師大等高校全班合唱《我和我的祖國》，甚至后來每個月固定放一次電影。在做這些活動時，我們應該提前有準備有計劃有目的，以便后續(xù)教學工作的開展。
升入高三以后，不光是以前的問題學生（并非學困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯的學生也會出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學期，隨著學習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過度放松，部分學生的問題可能比第一學期更加突出，因此我們要時刻關注學生的心理狀況，早準備早發(fā)現(xiàn)早疏導。
在高三這一年，每個月我都會布置一個主題月記，一方面是讓學生對本階段甚至三年來的學習生活進行回顧總結，另一方面則是通過學生的文字了解學生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學生的每篇月記我都會認真回復，這可能也是學生們對于月記較為支持的原因。
根據(jù)學生月考情況、每階段的發(fā)展狀況，定期調(diào)整座位（可以每月一次，也可以每兩三個月一次），既可以增進學生的相互了解，加強班級凝聚力，也可以通過座位調(diào)整激發(fā)學生學習熱情。
通過家長會以及與家長的個別交流，掌握學生的表現(xiàn)情況，做好學生與家長的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學生的合理訴求，對家長的家庭教育進行一定的指導建議，讓家長成為我們的有力后援。
總之，高三這一年確實是學生、家長、老師都非常辛苦的一年，但是在6月23日出高考成績的時候，我覺得一切辛苦都是值得的。詩人食指說：我之所以堅定地相信未來，是我相信未來人們的眼睛。
所以看到大家的眼睛，我也無比相信蘭大附中的未來。
班主任教師工作心得篇十三
參加肖老師的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。
通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
新時期的班主任應不斷地完善自己，不斷地學習專業(yè)有關知識，在實踐中總結經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
做為一個班主任要用心關愛，善待每一個學生，縮短師生間的心理距離，因材施教，與學生打成一片。
培養(yǎng)學生開拓視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，并從小都能向自己的目標去奮斗。
我會將這次的學習方法都運用到班主任工作實踐中去。扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理，要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新，在努力中不斷的成長。
班主任教師工作心得篇十四
曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁為他的教育機智而折服。萬老師在書中敘述了將兵法運用于班主任工作和學生管理的成功事例。在實踐方面，作者強調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。書中生動曲折的故事，大起大落的情節(jié)以及那些不落窠臼，機智靈活地處理問題的方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣，發(fā)出“教亦多術矣”的感慨。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論與原則運用于教育領域中，探究了兵法與教育之間的關系，并對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。
半年前，在學校舉行的教育教學工作研討會上，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿(mào)易關系。商家要把產(chǎn)品推銷給顧客，他必須與顧客搞好關系。而老師要把知識推銷給學生，也要與學生搞好關系。他的談話樸實，幽默而令人思索。
我從事教學工作已經(jīng)第七年了，這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關系，在面對學生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。
作為一名班主任老師，我利用空閑時間拜讀了萬瑋老師的《班主任兵法》。讀過之后，我更加深刻地意識到教師身上所擔負的責任，也粗淺地意識到教師除了要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要有應對學生層出不窮問題的機智與智慧，更要有一顆欣賞學生個性的容納之心。這本書充滿了愛心、耐心和教育智慧，探討了教師如何在與學生的交往中做得更高明的問題。我覺得這本書在實踐和理論方面都具有許多創(chuàng)新點，讀過后我對班主任老師的工作有了更深的理解。
一、愛，溝通師生心靈的橋梁。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
教師對學生要充滿愛心，以愛為本。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。學生年齡雖然小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感?！栋嘀魅伪ā分?，對每一位學生萬瑋老師始終懷抱著一顆愛心，去真心實意地關懷、熱愛著他們。例如在《實踐篇·一聲嘆息》中，他敏銳地發(fā)現(xiàn)了一個愛笑的女孩驟然間失去了往日的歡笑。他多方地打聽了解原委后，他經(jīng)常有意識地給女孩一個微笑，從不說一句重話去傷害女孩的自尊，經(jīng)常在學業(yè)上關心她、鼓勵她。正因為他的愛，讓這位女孩有臉上重新綻放了笑容。
教師對學生應多一點耐心，少一點急躁;多一些寬容，少一些指責。我們要與學生交心，不妨蹲下身來或坐在學生當中與他們談話，而不要讓學生仰視你;不妨耐心聽學生那不夠流暢，甚至答非所問的話，而不去打斷他。青春期的學生，他們明顯有閉鎖性與開放性并存的特點，他們排斥老師、家長等成人，有心事更想向自己的哥們、閨蜜、好朋友傾訴，因此，教師要融入學生的世界，才能知道學生們的想法，理解他們的喜怒哀樂，讓他們愿意主動傾訴他們的煩惱，進而成為他們的益友。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴，才會有教和學的同步，才會有師生角色的互換，才會有師生教學的互補。
二、良好的師生關系，開啟學生心靈大門。
現(xiàn)代教育理論研究表明，師生關系對學校教育及學生心理個性發(fā)展起著重要的制約作用。我們都知道，學生對老師的感覺很大程度上決定了他對教師所教授這門課程的喜愛程度。教師和藹的態(tài)度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生樂學的動力。良好的師生關系是學生工作得以順利開展的前提，也是教學成功的關鍵因素之一。因此，教師要學會經(jīng)營良好的師生關系。
第一，教師必須尊重學生的個性，用欣賞的眼光去看待他們，用真誠的心靈去感化他們。無論他是調(diào)皮搗蛋，還是沉默寡言，或者是思維敏捷，學習成績優(yōu)秀，我們都應該平等對待。我們都應該有這樣一個認識：每一個學生都是一個獨特的個體，我們要嘗試著去挖掘他們身上的閃光點，欣賞他們的個性，不要把眼光局限在他們的學業(yè)成績上。學生的心靈是純凈的，如果你給予了他們真誠的鼓勵與表揚，他們也能感受到，并在學習上明顯的回饋于你。每一個學生都希望得到他人的肯定與欣賞，特別是來自于師長的欣賞。因此，對學生而言，被老師欣賞是一種幸福;對老師而言，欣賞學生是一種境界，更是一種沙里淘金，發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。
第二，做讓學生崇拜的老師。萬瑋老師說，教師應該處于主動的地位，要善于調(diào)動學生，引導學生，最好能向?qū)W生展示自身“智”的一方面，激發(fā)學生對教師的崇拜感。引用萬瑋老師的話：學生最佩服的教師是什么類型的?讓學生服氣可以依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧了。那如何能讓激發(fā)學生對老師的崇拜感呢?第一，教師的知識面要廣，要與學生那個年齡階段的知識面接軌，大概知道他們喜歡什么，社會上流行什么。這樣老師與學生才會有共同話題，也縮小了彼此的距離。第二，教師要和學生們的思想同步，要能理解他們，和他們產(chǎn)生共鳴。第三，古語曰“言傳身教”。教師要不斷學習，除了教師必須具備的專業(yè)素養(yǎng)，還要增加自身的魅力，比如幽默感等，用自己的言行舉止與獨特魅力去贏得學生的尊重與崇拜。
第三，教師要針對不同的學生采取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因為每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區(qū)別對待，比如說：對于學習較好的學生，教師要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對于學習中等的學生，教師要及時給予鼓勵，并且引導他們掌握更加有效的學習方法。對于所謂的“差生”，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且經(jīng)常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。
萬瑋老師說，教師所試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈。學生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。因此，要觸動學生心靈，首當其沖的就是要搞好師生關系。師生關系是一個雙向交流的動態(tài)過程，良好的師生關系需要教師去用心經(jīng)營、用心呵護。
三、研究學生心理，思索動機，站在學生的角度體會學生感受。
萬瑋老師的《班主任兵法》一書最突出的一點就是把中國古代兵法和學生心理學知識恰如其分地應用于學生工作中，這也是他所倡導的學生工作核心“攻城為下，攻心為上”。教師學習心理學，受益的不只是學生，還有老師，讓老師和學生溝通無障礙，從而更好地促進學生身心健康發(fā)展，也增強老師的課堂駕馭能力。
教師要具備敏銳洞察力，善于捕捉學生思想的細微變化，善于做調(diào)查，了解自己在學生當中的形象，了解學生的真實想法，還要善于分析學生心理，分析學生動機，分析學生所懼怕的，所不懼怕的，能從一些表面現(xiàn)象挖掘其背后深層次的原因。根據(jù)學生的年齡特征，處于青春期的學生開始有自尊意識，因此，他們特別重視他人的評價。俗話說，錦上添花人人有，雪中送炭世間無。教師要是能抓住學生青春期的心理特征，學生工作中有些問題也就迎刃而解了。在《實踐篇·以德立威》中，在楊良最孤立無援，四面楚歌并且已經(jīng)做出不顧后果的事情的時候，萬老師抓住時機，及時伸出援助之手，既保全他的顏面，也給了他下臺的階梯。另一方面，對于全班同學而言，也給他們上了待人寬容的生動一課。書中所列舉的事例，我們都可以清晰地看到了萬老師洞察每一位學生的心理變化，大膽地運用長期閱讀積累起來的兵法理論，用一套又一套令同事驚訝不已的高招將這些調(diào)皮甚至有些刁蠻的學生一一收服。
現(xiàn)代心理學研究表明，當人們意識到自己的行為受到他人重視，自己的行為被認為有特殊的重大意義時，人的主觀能動性便能夠被充分激發(fā)，潛在的能量才能夠得到淋漓盡致地發(fā)揮和運用。那在教師教學工作中，我們?nèi)绾卫脤W生的這種心理，達到激發(fā)學生學習興趣與潛力的目的呢?最重要的一點，就是教師要牢牢把握住并善于利用賞罰這一“武器”。我在班級中實行的“積贊”制，用自己日常努力獲得的贊賞換取自己心儀的獎品，充分的調(diào)動了學生的學習熱情和積極態(tài)度。當然，如萬老師所講，賞罰只是激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)在動機的一種外在手段，要使學生行為長久，要善于通過各種不同的方法使學生意識到做一件事情不僅僅是因為有賞罰，而是必須這么做，教師的要求化為學生的內(nèi)部動機，這樣的教育效果才能長久。
四、教師的成長=經(jīng)驗+反思。
“教師的成長=經(jīng)驗+反思”，這是美國的波斯納提出的教師成長公式。我們常常說，人生的經(jīng)歷是一筆重要的財富。然而，只有那些對自己的經(jīng)歷進行過充分深入的思考感悟的人，人生的經(jīng)歷方能稱得上是一筆巨大的精神財富。究其根源，這就是反思的價值。古人用“吾日三省吾身”、“閉門思過”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等反思典故，提醒我們通過反思這一內(nèi)省方法糾正自己的言行缺失，總結經(jīng)驗，以獲得成長。教育工作也是這樣的。作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學的能力更是必不可少的。如果缺乏對日常課堂教學中出現(xiàn)的問題進行反思和不斷積累的意識，教師很難掌握駕馭課堂教學的能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的教學經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。在實踐中學習，在學習中反思，在反思中積累經(jīng)驗，這既是教師教學經(jīng)驗的積累過程，又是教師成長的必然過程。
讀完萬瑋老師《班主任兵法》一書，我覺得受益頗多。更深刻的感受教師工作，特別是班主任工作是一門藝術，需要我們?nèi)ゲ粩鄬W習、思考、反思，去完善自我，超越自我。其次，我覺得師生間的斗智斗勇既富于樂趣，又充滿挑戰(zhàn)。學生真的是一個充滿活力與朝氣的群體，作為教師的我們能最真實、最近距離地感受到這種蓬勃的生命力，甚至是從他們身上汲取力量。
班主任教師工作心得篇十五
轉(zhuǎn)眼間，為期七天的運動員職業(yè)轉(zhuǎn)換培訓即將在我們各位仔細地聆聽中圓滿結束。首先，我想感謝提供給我們這次學習機會的領導們，因為你們，我才得以獲取這么多知識。感謝你們?yōu)槲业娜松伏c燃了一盞明亮的燈。有人說，人生最幸運的事情莫過于能有貴人相助。我想說的是，感謝領導對我們這群退役運動員的良苦用心，我感到無比幸運以及驕傲。
作為一名剛退役的運動員，我們面臨的第一個問題就是適應個人角色的一個轉(zhuǎn)變。而通過這次的培訓，我覺得自己的第一點收獲就是：腳踏實地走穩(wěn)，切勿眼高手低；調(diào)整良好心態(tài)，且相信用心能夠改變一切。超于常人的意志力是多年運動生涯帶給我們的財富，但，我們這一群體也存在著自己的軟肋，文化知識的豐富還有待加強。舉個自身的例子，本人目前就讀于武漢體育學院傳媒與英語專業(yè)。入學第一天進行了摸底考試，當我與外教一對一口語面試完后，我獨自坐在通往網(wǎng)球場小路上思考了很久，這種感覺就像剛剛走出象牙塔的孩子，接踵而來地困惑、沮喪將我緊緊包圍。自己與同齡人的文化水平存在不小差距，這種莫名而來地不合群與自卑感快要將我吞噬。但是有時候，你不得不相信那句話，生活它可狡猾，永遠讓你失望又不失絕望。非常幸運，這次培訓班路老師用一句話為我指點了迷津?！坝眯母淖円磺小薄Ｎ覀兇蠹叶济靼?，付出不一定得到回報，但唯一可以肯定的是，你不付出，就一定不會有回報。所以給我的啟示是，凡事從小做起，從細做起，并且一旦開始了就不要輕言放棄。
在過去的運動生涯中，我們對“社交”的實際運用較少。畢竟在相對封閉的訓練環(huán)境中，我們每天所面對的人群有限。因此，剛剛踏入社會，如何與人相處與溝通是關鍵。通過這次學習，我也得到了一些啟發(fā)。生活中，無時無刻都在進行溝通，但我們長久以來忽視了一個重要環(huán)節(jié)——溝通的技巧。有效的溝通會達到一種共贏的狀態(tài)。那么，在我看來，與人相處溝通的基本是真誠，真誠是溝通的基石。其次就是自信，那么我們的自信從何而來？自信等于過往的經(jīng)驗以及充分的準備。我常對自己說一句話：“你必須非常努力，才能看起來毫不費力?！弊鳛橐粋€高速發(fā)展社會中的一份子，優(yōu)勝劣汰是必然結果?，F(xiàn)實的生活是殘酷的，它不是偶像劇，它是我們實實在在的生活。少些憤世嫉俗，多些努力，關照自己，容己才能容人。
有句話叫：“不想拿金牌的運動員不是好運動員。”自古以來，從事運動項目的運動員更為重視培養(yǎng)好勝心、競爭意識，站在冠軍領獎臺，就像站在金字塔的最頂端。但是今天，我們作為社會的一份子，不論是在哪個崗位，哪個部門，都是一個團體，我們相互依賴，共同成長。這讓我想到了一個木桶原理：木桶的高為3米，唯獨有一塊板突出，高于其它正常2米，試想一下，木桶的裝水量會發(fā)生改變嗎？道理是不言而喻。相信在未來我們也同樣會經(jīng)歷成功，但是我想，這成功一定離不開別人的幫助，我們暫且稱它為“借力”。具備這種能力，就是找到了捷徑，將這種能力掌控并且巧妙運用，這將會是通往成功最為迅速最為省力的方式。
就我個人而言，我有一個長期的目標與一個短期的規(guī)劃。作為一名在校大學生，我在未來三年的主要規(guī)劃都是以學業(yè)為主，因為自己已經(jīng)做好出國深造的打算，所以第一步就是通過雅思語言考試。根據(jù)我自身的愛好以及各方面的資源，未來就業(yè)我會更傾向于銀行系統(tǒng)的工作。因此，在未來出國的幾年學習深造中，我會首選經(jīng)濟管理類的專業(yè)。我認為銀行是人力資源豐富的大平臺，同時我也需要通過這個平臺，來達成我心中設定的目標。
最后，眾所周知，著名運動品牌阿迪達斯廣告詞“nothingisimpossible”那么，在這里我也向大家分享一個影響我自己的座右銘“ifyouwant，youcan！”
班主任教師工作心得篇十六
這學期我繼續(xù)擔任高一(11)班班主任。經(jīng)過上一個學期的鍛煉，我逐漸熟悉了中學的班主任工作。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作?？偨Y起來，這學期主要開展了以下幾個方面的工作。
一、完善班級管理規(guī)章制度。
結合上學期期末的班級調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自修，單車，學習小組的管理等逐一目標責任化，制訂更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。
二、培訓班干部。
開學初，通過民主選舉，競爭上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學期改選一次。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。班干部結合學校政教處的工作安排，每周負責組織一次主題班會，主題班會按計劃，實施，班主任總結三環(huán)節(jié)實行，從而有力提高學生干部的工作能力。
三、嚴格班級常規(guī)管理。
當班級實行層級管理體制后，要不斷通過各種形式的工作檢查來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，每周召開一次班干部會議，了解同學們對班級的建議和意見;另一方面，不定時地對班級管理的各個環(huán)節(jié)進行抽查，比如檢查自修紀律，值日勞動，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導班干部對同學違紀行為開展批評與自我批評。
四、加強學習方法指導。
當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會，個別談心，書面交流，鼓勵，激將，組織學生現(xiàn)身說法，收集優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹等形式，從不同角度調(diào)動學生的學習積極性，促使他們及時將薄弱科目彌補上來。
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