寫總結(jié)是一種對自己的一種負責(zé)和尊重，也是對他人的一種交流和分享。總結(jié)的內(nèi)容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施。大家一起來看看以下這些總結(jié)范文，相信會有一些收獲和啟發(fā)。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇一
重點：掌握“先算乘除，后算加減”的運算順序。
難點：理解“先算乘除，后算加減”的道理，能正確計算有關(guān)的兩步式題一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：哇，商店里的東西可真不少，如果你是小顧客，你想買什么？學(xué)生回答。
師:現(xiàn)在把你想買的東西變成一個問題？
生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）。
師：我們一起來看看這位同學(xué)列的算式，你能告訴我們你列的算式表示什么意思呢？
生1：4×3可以求出4個面包的價錢，12＋6表示4個面包和一瓶飲料的價錢。
生2：4×3＋6：4個面包的價錢再加上一瓶飲料的價錢。師：（1點名學(xué)生說，2同桌互相說）。
師：解決這個問題還可以怎樣列式呢？生：6＋4×3（若無則教師自己拋出）師：請同學(xué)們在練習(xí)本算一算。師：看老師這樣算對不對？6＋4×3改正為：6＋4×3=10×3=6＋12=30（元）=18（元）生：錯。
師：（讓學(xué)生結(jié)合題目的實際意義說說為什么錯。）我們請一位同學(xué)來幫老師改一改。
師小結(jié)：像這樣有乘法又有加法的綜合算式，我們要先算乘法，再算加法。三、合作探索。
3×7+65×2+650-6×724-2×5五、課堂小結(jié)。
師：你這節(jié)課學(xué)習(xí)到了什么呢？
1、認識了“綜合算式”這個新朋友，知道了在計算時要遵循5個步驟：一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中，有乘法，有加減法，應(yīng)先算乘法，再算加減法。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決合理購物問題的過程。
2.了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性作出充分的解釋。
3.體驗數(shù)學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的價值，豐富購物經(jīng)驗。
重難點分析：
教學(xué)重點:學(xué)會理財，能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點:能對自己設(shè)計的理財方案作出合理的解釋。
教學(xué)過程：
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們知道的可真多，日常生活中，我們?nèi)绾卫蒙碳业拇黉N手段，學(xué)會合理購物呢?
二、促銷問題。
(一)觀察情境圖，先了解方便面的三種包裝和一袋的價格，計算出其他兩種包裝的價格寫在書上，再了解三個商店的優(yōu)惠條件。
師：這節(jié)課，我們就來研究購物問題。
師：一袋方便面1.5元，5袋一包的多少錢?24袋一箱的多少錢?
生：我發(fā)現(xiàn)甲店是“買一包送一袋，買一箱送一包?！币业晔谴蚓耪蹆?yōu)惠;丙店是購物達到30元就能打八折優(yōu)惠。
(二)提出：不計算，判斷買一袋方便面去哪家商店合適的問題，學(xué)生發(fā)表意見后，再。
討論“買2袋、3袋呢?”“買幾袋才能享受甲店的優(yōu)惠條件?”
生：在乙店合適，因為買一袋在甲店、丙店都得不到優(yōu)惠。
師：那買2袋、3袋呢?
生：買2袋、3袋也不行。
師：買幾袋才能享受到甲店的優(yōu)惠條件呢?
生：買5袋或5袋以上就可以得到甲店的優(yōu)惠條件。
(三)提出：買5袋方便面在哪個店合適的問題。學(xué)生計算后，全班交流。
師：你們真聰明。那么，如果要買5袋,算一算，甲店便宜還是乙店便宜?
學(xué)生算完后，指名回答。
(四)先討論買7袋方便面在甲店可以怎樣買，再讓學(xué)生計算買7袋方便面在哪個商店合適，然后交流。
師：現(xiàn)在如果想買7袋方便面，在甲店可以怎樣買?
生：只買6袋就行了。因為商店會送一袋。
學(xué)生自己計算，然后交流。
甲店：1.5×6=9(元)。
乙店：1.5×7×90%=9.45(元)。
結(jié)論：甲店合適。
(五)提出：買幾袋方便面到乙店就比較合適的問題，鼓勵學(xué)生自主計算。然后，交流學(xué)生探索的過程和結(jié)論。
師：通過比較計算結(jié)果，買7袋去甲店合適。那么買幾袋方便面到乙店就比較合適呢?請同學(xué)們自己算一算。
學(xué)生自主計算，教師個別指導(dǎo)。
師：誰來說一說你是怎樣做的`，結(jié)果是什么?
如果有學(xué)生算到10袋就推出結(jié)論，給予表揚。
(六)提出：買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件?得到否定的答案，并算出買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，買10袋方便面能享受丙店的優(yōu)惠條件嗎?
生：不能。因為買10袋方便面才花10元錢，不夠丙店的優(yōu)惠條件。
師：那買多少袋方便面才能達到丙店的優(yōu)惠條件呢?請同學(xué)們算一算。
學(xué)生計算后匯報：
生：30÷1.5=20(袋)，買20袋才能達到丙店的優(yōu)惠條件。
(七)提出問題(4)啟發(fā)學(xué)生計算，然后用計算法等說明問題的原因，進一步認識到“合理購物”的意義。
請同學(xué)們討論，并算一算是什么原因。(學(xué)生獨立計算)。
師：誰能解釋這到底是為什么?
生1：李明只花了27元不夠丙店的優(yōu)惠條件。
20×1.5×80%=24(元)。
師：通過這兩位同學(xué)的經(jīng)歷，你們有什么收獲?
生：在購物時，一定要先算一算在哪家購物合適，才去買，就能充分利用商家的促銷手段，少花錢多購物。
(八)出示“議一議”問題，啟發(fā)學(xué)生可以算一算，然后，交流解決問題的方法和結(jié)果。
師：那么現(xiàn)在請大家發(fā)揮你的聰明才智討論一下，如果買35袋方便面，怎樣買比較合適?也可以算一算。
給學(xué)生思考和計算的時間。
師：誰愿意說說你是怎樣判斷的，結(jié)果是什么?
師：比較這幾位同學(xué)的方案，哪一種比較合適?
結(jié)論：在丙店買最合適。
師：比較一下上面幾種購買方案，我們發(fā)現(xiàn)，最合適的要少花5元多錢，所以，購物時我們要根據(jù)購物多少的不同，選擇不同的商店，充分利用商家的優(yōu)惠政策，就能夠少花錢多購物，這種“合理購物”。
三、有獎銷售。
(一)出示“購物廣場”上的銷售廣告，學(xué)生閱讀了解廣告中的數(shù)量信息。
師：為了促進銷售，商家還會搞另外一種促銷方式——有獎銷售?，F(xiàn)在讓我們到購物廣場去看一看吧。打開書77頁，讀一讀上面的銷售廣告。
學(xué)生閱讀“購物廣場”上的銷售廣告。交流一下廣告中的信息。
(二)出示問題(1)，計算獎金額和中獎率。
學(xué)生獨立思考并計算。然后全班交流。
1.獎品總金額：
500×10+100×20+50×60=10000(元)。
2.中獎率：(60+20+10)÷1000=9%。
(三)出示問題(2)，學(xué)生計算銷售額，并分析獎金額與銷售額之間的關(guān)系，進一步認識“有獎銷售”的意義。
師：誰知道如果獎券已經(jīng)全部發(fā)出，商家至少賣出了多少元的商品?
生：商家每發(fā)出一張獎券，說明至少已賣出了100元商品，所以1000張獎券全部發(fā)完，1000×100=100000(元)，商家至少賣出10萬元的商品。
師：為什么用“至少”這個詞?
生：因為還有很多顧客買的商品不足100元或超過整百的余額部分不能領(lǐng)取獎券，我們無法計算。
師：那么獎金額至多占銷售額的百分之幾?
學(xué)生計算后匯報。
生：獎金額是10000元，而銷售額是100000元，10000÷100000=10%，獎金額最多占銷售額的10%。
師：至多“10%”說明了什么?
生：說明最多占10%，很可能不到10%。
師：算一算，這次有獎銷售，商家計劃讓利給顧客多少錢?
生：1萬元。
四、分析討論。
(一)教師談話，提出問題(3)，讓學(xué)生自主計算。
學(xué)生獨立思考、計算。
(二)分別提出“議一議”的兩個問題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。教師進行正確引導(dǎo)。
師：請同學(xué)們對比一下這兩種結(jié)果，你有什么感想?
師：那么如果你是顧客，你會選擇哪種銷售方式?為什么?
師：大家都可以有不同的想法，但是，我們還是小學(xué)生，不能單獨參與抽獎活動。如果要做，也要在大人的帶領(lǐng)下去做。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇三
1.通過"超市購物"實踐活動，使學(xué)生鞏固小數(shù)四則運算的知識和技能，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查訪問、設(shè)計方案、填寫發(fā)票、合作交流等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，并結(jié)合相關(guān)背景對學(xué)生進行思想教育。
1.到超市調(diào)查三種物品的價格，并完成調(diào)查表。
2.咨詢:購物時為什么要索要發(fā)票?
一、交流調(diào)查結(jié)果。
2.小組內(nèi)評一評每人帶的錢數(shù)是不是合適，不合適的改進一下。
[評析:通過討論交流，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生既學(xué)習(xí)知識，又學(xué)會做事。]。
二、設(shè)計購物方案。
1.討論:人們在超市購物，最關(guān)心的是什么?
2.播放一個學(xué)生購物情景的錄像。錄像的內(nèi)容:某學(xué)生的一篇數(shù)學(xué)小論文在報紙上發(fā)表了，獲得30元稿費。她媽媽讓她自己支配這30元錢。這位同學(xué)在超市內(nèi)根據(jù)自己的需要、愛好挑選東西。她還要為老師買一件禮物，感謝老師的輔導(dǎo);為媽媽買一件禮物，感謝媽媽每天辛辛苦苦操持家務(wù)。她邊挑選東西邊估算著用了多少錢。
討論:你認為這位同學(xué)哪些地方做得比較好?為什么?
課堂調(diào)查:最多的買幾種物品?最少的買幾種物品?剩錢最多的是多少?最少的是多少?并說說是怎樣想的。
三、解決實際問題。
1.李小明同學(xué)帶50元錢想買如下物品(投影出示):。
8包方便面，每包2.30元;。
1包餅干3.60元;。
5瓶什錦萊，每瓶2.90元;。
10枝鉛筆，每枝0.60元。
請你幫他算一算帶的錢夠不夠。
2.談話:。
課前，同學(xué)們已經(jīng)了解過有關(guān)發(fā)票的作用，誰能說說購物時為什么要索要發(fā)票嗎?(發(fā)票有促進商家納稅、維護消費者權(quán)益等作用。教學(xué)中要表揚學(xué)生通過不同途徑去了解的做法，鼓勵學(xué)生購物時主動索要發(fā)票。)請你幫營業(yè)員為李小明開一張購物發(fā)票。(每人一張發(fā)票復(fù)印件)小組內(nèi)檢查發(fā)票填得合格不合格。
四、總結(jié)與作業(yè)。
1.通過這次實踐活動，你有什么收獲?
2.通過在不同超市購物，以及對不同超市的調(diào)查和了解，你對他們的管理、價格等各方面有什么看法或想法?課后同學(xué)們可以把自己的想法或建議寫給超市經(jīng)理，說不定你的建議會給他們帶來很大的經(jīng)濟效益?？傇u:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》要求"學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會綜合運用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，加深對所學(xué)知識的理解，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。"本節(jié)課設(shè)計思路寬闊，內(nèi)容恰當(dāng)，體現(xiàn)了這一理念。綜觀整個活動設(shè)計，既有精確的計算，又有合理的估算;既有學(xué)生的獨立思考，又有交流、討論、互動;既有課內(nèi)的方案設(shè)計，又有課外的調(diào)查活動;既有數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用，又有豐富多彩的思想教育。學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，較好地促進了知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等課程目標(biāo)的達成。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇四
1、不要認為信譽高，就是好店鋪。
二皇冠?一皇冠?高信譽不代表是高質(zhì)量的產(chǎn)品。新手買家一定不要依賴這些表面現(xiàn)象，要看一下實際的評價。差評多少，中評多少。最重要的，還是要看中差評的理由和賣家的解釋。
而且，即便是一個店鋪開業(yè)以來，從來沒收過中差評的，這也并不代表是高質(zhì)量的店鋪。要仔細的分辯成交的數(shù)量和產(chǎn)品。我曾經(jīng)看過一家店鋪，三鉆，百分百好評。而且評價全是集中在某一時期，購買者幾乎全是匿名。那么，這個店鋪的信譽可想而知是用錢刷出來的!
當(dāng)然了，也有店鋪的掌柜是很敬業(yè)，產(chǎn)品也是過關(guān)的，百分百好評也是有的。但是，評價和成交記錄，不可能集中在某幾天里!親們，危險處處在啊!不要以為高信譽，就是好店鋪!
2、不要看圖片!看什么?看實拍!
模特好看?雜志圖片好瞧?視覺效果不一樣?千萬要小心再小心!
解釋：本人購買衣服，從來不看模特或是瑞麗時裝的圖片。這些是好看，而且可以沖擊眼球。但是，試想一下，如果真和圖片一模一樣的話，為什么不拍實圖呢?我們買衣服追求的是漂亮合身。不要單純的相信那些漂亮的圖片。必竟我們要的是葫蘆而不是蟲子!
3、想象!扼殺想象力!
人類失去想象，世界將會怎樣。是的，沒有想象力，世界將會一團糟。很多創(chuàng)造發(fā)明初期都是靠想象，而后制造出來的。但是，網(wǎng)購千萬不要靠想象!很多店鋪現(xiàn)在都有細致的細節(jié)圖，親們要將每個圖片看仔細，印在腦海里!不要在任何一件網(wǎng)購的物品上發(fā)揮您的想象力!丁丁卯卯這時要算清楚。不要用想象來評價購買的衣服，這對賣家和我們買家來說，都是不公平的。
購物的實用竅門。
1.詳細的詢問。有貨?嗯。拍了。嗯。
您是否這樣購買過東西呢?那么，現(xiàn)在我奉勸一句，請下次買東西時，詳細的詢問一下，哪怕是多問一二句話，都會使整個勢局有翻天覆地的變化。
詳細的詢問了退換貨的`制度，詳細了解實物是否和圖片一樣，詳細的問清楚售后服務(wù)。詳細詳細再詳細后，我們才能去購買。必竟，網(wǎng)購看不見實物，有一定的風(fēng)險。我們只能在購買之前問清楚后，才會站在主動的位置上!
2.新店有實惠。
新開張的店鋪一般為了沖鉆，定的價格會比同樣的貨物低一些。嘻嘻，這點是不是無恥啊。但是，購物者的心態(tài)總是如此嘛。我們要把每一分錢花在刀刃上!當(dāng)然，不可否認，新店也有很多騙子!在這時，我們就要睜大眼睛，仔細的辯別了!
3.多搜，多查。
告訴您一個絕招。在購買商品時，將商品名稱粘到搜索欄里，這樣淘寶網(wǎng)里相同類似的產(chǎn)品會一一羅列!到時候就能看見最低價格啦!又省錢，又省時!
4.且記不可貪小便宜。
這點應(yīng)該連在第六條里一起發(fā)的。意思是說，同一件產(chǎn)品，這家賣五十，那家卻賣十塊。圖片是一樣的，性能寫的也相同。但是，這時就要小心了，商品價格差這么多的話，肯定是會有理由的。沒有一個店鋪的店主傻到將貨品降到比進價還要低很多的地步。除非這店主是很有錢，為了沖鉆(這幾乎很少)。說到這兒，最明顯差距的就是衣服。一件衣服，如若布料不同，那么肯定會差很多錢。有時，便宜也不是處處可沾滴。一定要小心哦。
購物的常見方法。
1.必須有耐心。
之所以放到第一，這是我們能否成功的重點!我們不會平白無故的喜歡一樣衣服，所以當(dāng)你腦子里面盤旋出一樣衣服，卻不知道在哪兒能買到的時候，一般都是看到了某張讓你心動的圖片!
這張圖片讓你開始糾結(jié)，但是圖片不會告訴你這件衣服叫什么?所以看到一張好看的圖片，到你找到那個類型的衣服甚至完全相同的衣服，你首先要理智的告訴自己，這個過程很漫長，千萬不要急躁，不要以為淘寶是阿拉上海人的神燈，你一張嘴，它就能給你biu出個全紅皇冠店的好衣服出來。
2.要找到最專業(yè)的那個名詞。
什么是科學(xué)的找衣服態(tài)度，就是你要相信，沖到你面前的任何一件衣服，都不是一個封閉的裁縫自己在家發(fā)明創(chuàng)造出來的，這種類型的衣服必須有一個很專業(yè)的名稱，比如你看到一個瘦不拉幾的模特穿了一條肥肥的褲子，顯得腰細人瘦，這時候你很雞凍，你就跑到淘寶上搜”肥肥的褲子“，結(jié)果可想而知，就算你用這個不專業(yè)的詞，找到幾個商品，也是不專業(yè)的賣家放的，衣服質(zhì)量可以預(yù)見...
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇五
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
體會解決問題的基本過程和方法。
對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
1、同學(xué)們都有到商場或超市購物的經(jīng)驗，你在購物時見到過哪些促銷方式？
打折、贈品、返卷、抽獎、免費試用……。
2、如果你要購買一件商品，面對名目繁多的促銷方式，你會選擇哪一種呢？
3、看來，購物也要講策略，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《購物策略》。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學(xué)生體會：如果購買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購買物品超過30元按第二種方式買合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計算，說說在哪個商店買飲料合適。
2、使學(xué)生體會：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點討論買一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學(xué)生體會：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
1、數(shù)學(xué)的價值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過計算得出結(jié)論。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時也學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進行決策。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
（一）出示課件，故事引入。
小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
（二）對話平臺，學(xué)習(xí)新知。
樂中學(xué)。
1、說一說。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
2、算一算。
在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
學(xué)中做。
3、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
4、試一試。
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計意圖：通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗。
做中得。
二、綜合練習(xí)。
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么。
（2）自己動筆完成計算。
（3）完成做一做的第（3）題。
三、全課總結(jié)。
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇七
馬來西亞留學(xué)在吉隆坡的同學(xué)們可謂是占盡了先機，瘋狂購物是免不了的了，留學(xué)馬來西亞須知購物小竅門。吉隆坡是有名的購物天堂，而且該城居民約三分之二是華人，當(dāng)?shù)刂饕腵購物場所基本上都在華人聚居的區(qū)域唐人街，也就是主要集中在武吉賓當(dāng)路、蘇丹伊士邁路、安邦路及敦拉薩路上。
馬來西亞留學(xué)生活在吉隆坡市中心巴生河畔的中心市場是一處很好的購物及飲食中心。樓下的商店鱗次櫛比，以經(jīng)營馬來西亞和東南亞國家的手工藝品為主，也有出售中國玉雕、瓷器、文房四寶的小店。每當(dāng)夜幕降臨，市場的那個大花園里還舉辦民歌舞晚會，免費為游客演出。
吉隆坡全市還有12座以上新穎而又宏偉的購物中心。商店的營業(yè)時間一般從早上10點到晚上10點，而且主要的信用卡和旅行支票都被接受。大部分的購物中心內(nèi)都有美食、娛樂中心，以滿足客人的需求。
馬來西亞留學(xué)生活在當(dāng)?shù)匾故猩线€可以體會到不同的購物樂趣。當(dāng)夜色漸暗時，那些小販們擺好草席，放好桌子，慢慢陳列出商品，小攤子上有各式各樣的馬來西亞食物及傳統(tǒng)草藥。不過，在購物前，一定要好好殺價。
以上就是小編為您帶來的馬來西亞留學(xué)生活的相關(guān)信息，希望對您有所幫助。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)。
與實際的密切聯(lián)系。
3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。
二、教學(xué)重難點：
掌握先乘法，后加減的運算順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，實物，課件。
四、教學(xué)過程：
1、出示課件，故事引入。
今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一個頸地嘟囔：“媽媽，我想買這個。媽媽，我還想買那個……”最后，他們來到了超市的東南角。
2、出示掛圖，談話引入。
誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。（玩中學(xué)）。
說一說:通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵性的評價，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）。
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
指名匯報。
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
指名匯報，根據(jù)學(xué)生匯報，教師可板書問題。
（此問題的設(shè)計為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點，學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨立解決。自己提出問題再自己解答，學(xué)生回興趣濃，積極性高。）。
算一算:在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個算式分步解答；有的把兩個算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。）。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
（通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅。）。
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
（脫式計算的格式及運算順序是本課難點，教師在此處要多加強調(diào)，注意學(xué)生的個體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助，使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，逐步提高計算能力。）。
（學(xué)中做）。
1、做一做。
（1）大家真聰明。你能用所學(xué)的知識解決黑板上同學(xué)們提出的問題嗎？
任選一題，做一做。
（2）指名匯報。
（用所學(xué)知識解決自己提出的問題，學(xué)生積極性高，興趣濃。）。
2、想一想，議一議。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
熊媽媽有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答，也可以合并成一個算式解答）。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。）。
3、試一試。
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
（通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序。）。
（做中得）。
1、綜合練習(xí):完成試一試的第（1）（2）（3）題。
2、全課總結(jié)。
提問：計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？（由學(xué)生集體回答）。
五、教學(xué)反思。
成功之處：1、這節(jié)課我從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實出發(fā)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。在這課創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生為春游購買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實的情境中學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中，學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)知識。
2、新課標(biāo)中的數(shù)學(xué)計算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的計算，而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加芯唧w的生活情境，每一個數(shù)字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義。教學(xué)時，我首先請學(xué)生觀察主體圖，找出所需要的數(shù)學(xué)信息和小熊胖胖解決的問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生充足的思考時間后，再讓學(xué)生自己將算式寫在練習(xí)本上，和小伙伴們交流自己的想法，然后找學(xué)生說一說自己的方法，將學(xué)生的方法板書到黑板上。學(xué)生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學(xué)生理解每一個算式的含義，使學(xué)生根據(jù)實際問題情境明白先算乘法的必要性。在解決“該付多少元”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織學(xué)生討論：“有20元，買3瓶飲料應(yīng)找回多少元？”因為考慮到前面已經(jīng)講過乘加算式了，我就讓學(xué)生自己獨立解決這個問題，然后集體交流。
3、根據(jù)低年級學(xué)生的特點，如何設(shè)計教學(xué)活動才能使課堂真正做到有趣、有效？我認為師生互動，反饋交流：“你買的是什么？怎樣算出付了多少錢？”這個環(huán)節(jié)以游戲的形式開展學(xué)生會比較感興趣，如：“現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什么食品嗎？”我想通過這個學(xué)生喜歡的猜謎游戲，調(diào)動他們探索算式意義的好奇心理。再提問：“誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜。”“你是怎么算的？”讓生同桌交流?！霸趺茨茏屚瑢W(xué)們在你的算式中看到你的計算過程呢？有辦法嗎？”
不足之處，有待改善的地方：
1、評價方式不夠豐富，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點來評價，而不是好或者不夠好而已。
2、班里有部分學(xué)生沒有調(diào)動起來。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
3、體會數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進行決策的工具。
教學(xué)重點：體會解決問題的基本過程和方法。
教學(xué)難點：對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、同學(xué)們都有到商場或超市購物的經(jīng)驗，你在購物時見到過哪些促銷方式？
打折、贈品、返卷、抽獎、免費試用……。
2、如果你要購買一件商品，面對名目繁多的促銷方式，你會選擇哪一種呢？
3、看來，購物也要講策略，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《購物策略》。
二、探索打折的不同方式。
1、上面這些促銷方式中最常見的是哪種？
2、使學(xué)生體會：如果購買物品不足30元按第一種方式買合適，如果購買物品超過30元按第二種方式買合適。
三、探索打折和有贈品，哪種方式更合適。
1、出示問題，甲商店：買一大瓶贈一小瓶。乙商店：一律九折；出示一組數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。通過計算，說說在哪個商店買飲料合適。
2、使學(xué)生體會：
（1）如果買一小瓶飲料，去乙商店買合適。
（2）如果買一大一小兩瓶飲料，去甲商店買合適。
3、重點討論買一大瓶飲料的情況，學(xué)生可能出現(xiàn)兩種比較方法：
方法一：1400÷10＝140毫升1200÷9≈133.3毫升。
甲商店1元錢大約可以買140毫升，乙商店1元錢可以買133.3毫升，所以去甲商店買合適。
方法二：甲商店需要10元，乙商店需要9元，所以去乙商店買合適。
使學(xué)生體會：標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。
四、解決問題。
1、數(shù)學(xué)的價值在于解決生活中的問題，讓我們用剛才學(xué)習(xí)的知識解決下面問題。
甲商店：買一大瓶贈一小瓶；乙商店：一律九折；丙商店：滿30元打八折。數(shù)據(jù)，大瓶飲料1200毫升，10元；小瓶飲料200毫升，2元。
2、學(xué)生可以通過前面探索的結(jié)果直接得出結(jié)論，也可以通過計算得出結(jié)論。
五、總結(jié)。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、總結(jié)：這節(jié)課上我們分析、比較了常見的促銷方式，同時也學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度做出判斷，進行決策。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十
1、通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
3、能正確計算有關(guān)的兩步試題。
引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。
課件。
小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。
樂中學(xué)。
通過看圖，獲取信息，提出問題。
（1）同學(xué)們，請你也仔細觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？
（2）如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？
（3）如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買些什么呢？
在解決問題中掌握運算順序。
（1）仔細看圖，說一說小熊買了什么食品？
（2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。
學(xué)生獨立解答后再小組交流匯報。
（3）說一說有加法又有乘法，要先算什么？
〖設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己探索，得出運算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜悅〗。
（4）教師介紹脫式計算的格式及方法。
學(xué)中做。
通過小組探究，進一步掌握運算順序。
小熊樂樂有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？
（1）試著做一做。
（2）小組議一議。
（3）說一說。
結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？
（1）如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？
（2）如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？
〖設(shè)計意圖：通過試一試的練習(xí)，進一步鞏固含有乘減的運算順序〗。
做中得。
（1）出示算式，說出現(xiàn)算什么后算什么。
（2）自己動筆完成計算。
（3）完成做一做的第（3）題。
計算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十一
本課選自《品德與社會》教科版四年級上冊第三單元第二課。第三單元以“聰明的消費者”為主線，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的心靈去了解生活，學(xué)會一些基本的生活技能，教育學(xué)生從小愛生活、會生活。
在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《各種各樣的商店》，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課既承接前面的內(nèi)容，又為下面的《我是理財小能手》打下基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。
從本課的內(nèi)容來看，由三大板塊組成。第一板塊是“價格的秘密”，主要是從知識層面、個人經(jīng)歷層面讓學(xué)生了解一些購物常識，它是后兩個板塊的鋪墊。
第二板塊是“買東西看什么”，從個人實踐、走訪調(diào)查的角度強調(diào)了學(xué)會選擇，學(xué)會比較，買自己需要的，旨在讓學(xué)生學(xué)會做聰明的消費者。第三板塊是借助三無產(chǎn)品以及發(fā)票，旨在讓學(xué)生能明明白白地購物。
《購物有學(xué)問》這個教材，能促使學(xué)生走進商業(yè)場所，走進社會，了解購物這種常見的社會現(xiàn)象，通過調(diào)查、比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，并體驗活生生的社會生活。正確的購物觀念對學(xué)生今后的生活發(fā)展都起到了極其重要的作用。
二、說學(xué)情。
四年級的兒童正處于主動消費的萌芽期，許多消費領(lǐng)域都開始漸漸涉足，其消費價值觀尚處于模糊階段。隨著孩子年齡的增長，消費意識逐漸增強，本課的內(nèi)容正符合孩子實際生活需要，因此，是孩子們樂學(xué)、愿學(xué)的。多數(shù)學(xué)生對于購物、消費等有了一定的認識和實踐，但仍然缺乏較系統(tǒng)的認識。加之社會物質(zhì)環(huán)境的不斷豐富、獨生子女家庭生活的不斷優(yōu)越，學(xué)生的消費比較盲目，“亂花錢”的現(xiàn)象比比皆是。因為，熱鬧的市場始終是吸引學(xué)生的眼球的。所以樹立正確的消費觀，掌握基本的消費技能顯得尤為重要。
鑒于以上認識，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)會選購商品的'初步常識。
行為目標(biāo)：讓學(xué)生形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識,激起學(xué)生熱愛生活的情感。
本課的重難點：由于學(xué)生缺乏對購物知識的了解，因此讓學(xué)生調(diào)查、比較商品的不同價格，使學(xué)生學(xué)會選購商品的初步常識，逐步形成獨立的購物能力是本課的教學(xué)重點和難點。
三、說教法。
對于學(xué)生而言，只有他自己的生活才是有意義的、真實的生活；對于教學(xué)而言，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和”實踐”他自己的生活，才會是有意義的教學(xué)；也只有引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會他自己的生活，才會是有效的教學(xué)。所以教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,努力讓教材融進生活，讓課堂走進生活，讓學(xué)生貼近生活。創(chuàng)設(shè)充滿生活味、人情味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓“小課堂”體現(xiàn)“大世界”。為達成本課的教學(xué)目標(biāo)，突破重難點，結(jié)合新課程生活性、開放性、活動性的特點，我將采用了以下的教學(xué)方法：
一、根植現(xiàn)實――課堂中的“肥沃土壤”學(xué)生的生活經(jīng)驗是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化，課中分小組討論，匯總并進行交流，使學(xué)生在事實面前，明白價格變化的原因。
二、快樂辯論――課堂中的“溫暖陽光”辯論，讓學(xué)生明理，在活動中建構(gòu)自己的價值觀。
三、情景體驗――課堂中的“甘甜雨露”在創(chuàng)設(shè)情境中，引導(dǎo)學(xué)生體驗消費者角色，在體驗中加深認識，從而明白如何成為一名聰明的消費者。
四、教學(xué)過程：
一、走進商場，激發(fā)情感。
上課伊始，我將從學(xué)生生活密切相關(guān)的話題切入新課。課件出示：購物場所的分類照片（大型商場、超市、農(nóng)貿(mào)市場、批發(fā)市場），交流在這些地方買東西的感受，引導(dǎo)歸納，得出大型商場環(huán)境舒適，物品齊全；超市賣場方便快捷，貨真價實；農(nóng)貿(mào)市場食品新鮮，經(jīng)濟實惠；批發(fā)市場名目繁多，真假要辨。相機揭示課題，“購物的學(xué)問”。（板題、讀題）本節(jié)課一開始便從學(xué)生的日常生活入手，回顧自己的生活，發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的探究的欲望，這也遵循了新課程所倡導(dǎo)的“用兒童的眼睛去觀察，用兒童的心靈去感受，用兒童的方式去探究?！?/p>
二、調(diào)查匯報，體驗生活。
這一塊面我設(shè)計了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、我猜我猜我猜猜猜出示在不同的地方買的同一塊橡皮，請學(xué)生你猜猜它們的價格。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗猜測，通過教師的評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)購物場所不同，價格就可能不同。
適時交流課前調(diào)查，順利轉(zhuǎn)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、價格的學(xué)問課前，我布置學(xué)生調(diào)查商品的價格的變化，課堂上，讓學(xué)生通過自己制作的調(diào)查表來引導(dǎo)學(xué)生討論商品的價格會發(fā)生哪些變化，并記錄下研究的記錄結(jié)果。最后教師總結(jié)：由于價格是由變化的，所以買東西時要注意：價相近，比（質(zhì)量）質(zhì)相近，比（價格）質(zhì)價相近，比(售后服務(wù))。由于教學(xué)充分調(diào)動了孩子已有的生活經(jīng)驗，使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系，這樣學(xué)生了解了商品變化的原因，就可以在現(xiàn)在和將來的購物中更加主動，同時了解和掌握這些商業(yè)知識，也有助于學(xué)生的社會化。
美國教育家杜威說過：“教學(xué)不僅僅是一種簡單的告訴，應(yīng)該是一種過程的經(jīng)歷，一種感悟。因此，課前讓學(xué)生調(diào)查，課上教師以此為輻射點。學(xué)生通過親眼所見，親耳所聞，他們的體驗會更深。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣重點，由淺入深，層層遞進。
三、小小辯論，互動明理。
“便宜沒好貨，好貨不便宜“”價廉物美，便宜也有好貨“這兩種觀點孰是孰非，讓學(xué)生開個小小辯論會，利用自己的調(diào)查所得，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。
在民主、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生把想到的、看到的都作為自己的論據(jù)，來論證自己的觀點，可以說辯論會的基礎(chǔ)來自于生活，能引發(fā)學(xué)生的互動，在互動中讓學(xué)生明辨是非，這不僅發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，鍛煉了學(xué)生的表達能力，而且使學(xué)生的主體意識大大增強，個體潛能得到了盡情發(fā)揮，繼而形成正確的購物觀念。
四、出謀劃策，集思廣益。
購物的學(xué)問很多，參與了一次家庭購物的你，有哪些金點子告訴大家，怎樣才能買到又實用又便宜的商品，匯報金點子。：在激勵的情境下，讓學(xué)生敞開心懷，去暢談自己的經(jīng)驗，讓學(xué)生掌握購物的知識。
五、現(xiàn)場模擬，體驗快樂。
在學(xué)生了解了這些方法后，教師組織在班上開一個小型商場，定好每件商品的價格，要求學(xué)生在其中購買到便宜、實惠的好商品，評選“聰明的顧客”。
情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于在活動中引導(dǎo)學(xué)生參與社會，設(shè)身處地，感受購物快樂，使得學(xué)生在課后，面對琳瑯滿目商品，紛繁多樣的促銷手段，能“貨比三家”，幫助學(xué)生對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的購物品質(zhì)。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十二
一年一度瘋狂的支付寶、網(wǎng)銀、快遞都要刷爆、擠爆的天貓雙十一網(wǎng)購狂歡節(jié)，往往也是購物達人的所愛。下面給大家分享一些關(guān)于購物達人的購物竅門最新，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
1、這種方法比較偏激，因為當(dāng)你的產(chǎn)品賣到500個以上的時候，不可能沒有一個中差評。有差評可能是因為快遞太慢。也可能是有差評師。而且，這一個主要針對假貨比較多的阿迪，耐克類運動服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評的數(shù)量，和原因。1000件產(chǎn)品出現(xiàn)10個差評也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個以上，那就要慎重購買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運動鞋，有6個配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(代購有可能不是實時顯示存貨，可能會把所有顏色尺碼都上架)，必假庫存64889個配色尺碼齊全假爆了!
這個還是比較靠譜的方法，但是有評論說可能是店主懶，直接輸了1000個庫存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點，如果標(biāo)稱香港代購，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對不會外流的。搞不好真的有原單呢!但是，請注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評價必定很高，有4.9~5.0的評分，而且?guī)齑媪恳詡€位數(shù)為主，可能只有一兩件。產(chǎn)品種類也較少，可能店里只有10件產(chǎn)品。因此店鋪的總體等級也不會高，因為賣出的東西少。
看賣家信譽值的真假：
一般來說，信譽值越高的就越可信，但是，不能光看他有幾個鉆石，幾個皇冠，還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來的!
曾經(jīng)看過一個賣家，5個鉆石!我一頁一頁的看，發(fā)現(xiàn)這個賣家經(jīng)常在半夜時候大量賣出商品，兩個小時內(nèi)賣出了80件，每個買家都是買6件!看出門道了吧?原來他是專業(yè)給騙子沖信譽值的!每個價格都是0.01元人民幣包運費!都是當(dāng)時拍下，當(dāng)時發(fā)貨，當(dāng)時好評!這樣的店鋪，永遠不要買他的東西，無論他的東西多么的價廉物美!
專門看賣家信譽值中的中評和差評：
拍之前要問清楚商品的每一個細節(jié)：
有些賣家玩弄文字游戲，瞞天過海，有的賣家命名貨物沒有了，在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上，而且數(shù)量還很多!尤其是賣qq業(yè)務(wù)的店鋪!有的寫著“不要密碼”，當(dāng)你拍下來也付款了，他說要密碼，問他為什么商品說明里面寫著“不要密碼”，他居然說寫錯了!如果你不問清楚，直接拍下，對方確認發(fā)貨，你怎么辦?尤其這種虛擬物品時說不清楚的，就是投訴到商城那里，也是很難說明白!
不要拍賣家超過一個月的虛擬服務(wù)業(yè)務(wù)：
虛擬物品服務(wù)，比如：qq業(yè)務(wù)、網(wǎng)站使用時間，永遠不要拍超過一個月的業(yè)務(wù)，有很多網(wǎng)友見到“包1年”而且價格又很低就動心了，去拍3個月，6個月，甚至是1年的業(yè)務(wù)，就看價格便宜而被蒙蔽了!你想啊，你拍3個月，6個月，12個月，就算你當(dāng)時不給對方好評，那么45天后，系統(tǒng)也會自動好評，到時候你的業(yè)務(wù)被取消了，你也付款了，也好評了，就算你去投訴也不可能勝訴!還有，堅決不給他馬上的好評!有的賣家說不能給馬上好評的就不賣，呵呵，離了你地球還不轉(zhuǎn)了?再說了，你是一個月一個月的拍，他怎么能騙到你呢?有的賣家是100%的好評，還是有網(wǎng)友在這里發(fā)貼投訴，為什么?就是因為大家都給他的馬上的好評!沒有機會揭露他!
對賣家特別低價的商品要特別的警惕：
有的店鋪的東西價格低的令人難以置信!就好像奔馳車能賣出奧拓的價格來!比如一款數(shù)碼相機或者手機，市場價格4000，而他的價格是2000!這個時候千萬要小心了，別以為自己運氣好碰見了物美價廉的商品，絕大多數(shù)情況下，看到了這樣的東西，是你的運氣不好!---那不是天上掉下來的餡餅，而是天上掉下來的一個陷阱已經(jīng)在你面前了!騙子會說“我們的東西都是走私進來的，所以很便宜”。你想想看，你能不能賠錢做生意?你不能!那么他就能嗎?他為什么能?結(jié)論只有一個：騙子!
不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上：
盡量使用支付寶中間交易，永遠不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上!騙子們總是說你不用支付寶我可以給你折扣，或者變著說法讓你先交保證金、手續(xù)費。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十三
聽說元旦三天超市大減價，我、妹妹和媽媽一起慕名而去。
到了超市，只見賣童裝那寫著童裝一律八五折，媽媽看中了一條新款的牛仔褲，原價剛好是整數(shù)，100元，我?guī)蛬寢屗懔怂悖?/p>
“100×85%=100×0.85=85元”這條褲子是85元。
我們?nèi)讼蛏钣闷穮^(qū)出發(fā)，媽媽看見了4種肥皂，一種雕牌肥皂凈含量300g，價格是3.4元;一種立白肥皂凈含量250g，價格是2.5元；一種奧妙肥皂凈含量是280g，價格是2.99元；還有一種帆牌肥皂凈含量270g，價格是3元。經(jīng)過計算和品牌的選擇。我讓媽媽買了十塊奧妙肥皂，共29.9元。妹妹想買一只牙膏，但牙膏的凈含量和價格都差不多。最終，我給妹妹買了納愛斯牙牙樂兒童營養(yǎng)牙膏，凈含量40g，價格是5元。媽媽又買了幾只牙刷，共12.1元。
媽媽又說要買兩瓶護膚霜，我發(fā)現(xiàn)一種一起買是買一送一的，這樣只要12.8元，如果分開買同樣的，要15.7元。媽媽決定買買一送一的那種。接著，我們又買了一種心心相印3層10張的餐巾紙，5.3元。
最后，我們走向食品區(qū)，稱了6.5元一斤的盼盼法式軟面包，用了6.3元，選了一袋散裝已稱好的白砂糖，11.1元，早餐可以吃的益樂芋，460g，6.5元，中意金幣巧克力9.1元。我算了一下，“85+29.9+5+12.1+12.8+5.3+6.5+11.1+6.5+9.1=183.1元”。
這次購物讓我明白了，買東西也要靠數(shù)學(xué)的運算技巧，學(xué)會怎樣購物，確實要有技巧！
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，以下是“購物有學(xué)問教學(xué)設(shè)計”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
課時1：價格的秘密。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護意識。
教學(xué)重難點。
1、了解價格變化的原因，學(xué)會選擇比較適合的商品。
2、培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。
教學(xué)內(nèi)容。
價格的秘密。
教學(xué)過程。
活動一：激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師提問：同學(xué)們，你購買過物品嗎?你知道這里面有什么學(xué)問嗎？
3、下面我們就先來討論“價格的秘密”。
活動二：價格的變化。
1、投影出示：蔬菜早晚價格，了解為什么變化。
2、投影出示：p39下面的表格，了解價格的變化。
教師：價格的變化還有很多，下面看看同學(xué)們了解的商品價格的情況。
活動三：集體討論。
1、分組討論：商品價格為什么會有這些變化？
2、集體交流：按組匯報。
3、總結(jié)：同一種商品因地域不同、商店不同……從而運輸成本不同、利潤不同……所以價格也不同。
活動四：快樂購物。
2、總結(jié)：貨比三家，討價還價。
活動五：小小辯論會。
1、便宜沒好貨，好貨不便宜。
2、價廉物美，便宜也有好貨。
3、你贊同哪個觀點？
4、根據(jù)觀點分組選出三名代表進行辯論。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十五
不要拍賣家超過一個月的虛擬服務(wù)業(yè)務(wù)：
虛擬物品服務(wù)，比如：qq業(yè)務(wù)、網(wǎng)站使用時間，永遠不要拍超過一個月的業(yè)務(wù)，有很多網(wǎng)友見到“包1年”而且價格又很低就動心了，去拍3個月，6個月，甚至是1年的業(yè)務(wù)，就看價格便宜而被蒙蔽了！你想啊，你拍3個月，6個月，12個月，就算你當(dāng)時不給對方好評，那么45天后，系統(tǒng)也會自動好評，到時候你的業(yè)務(wù)被取消了，你也付款了，也好評了，就算你去投訴也不可能勝訴！還有，堅決不給他馬上的好評！有的賣家說不能給馬上好評的就不賣，呵呵，離了你地球還不轉(zhuǎn)了？再說了，你是一個月一個月的拍，他怎么能騙到你呢？有的賣家是100%的好評，還是有網(wǎng)友在這里發(fā)貼投訴，為什么？就是因為大家都給他的馬上的好評！沒有機會揭露他！
對賣家特別低價的商品要特別的警惕：
有的店鋪的東西價格低的令人難以置信！就好像奔馳車能賣出奧拓的價格來！比如一款數(shù)碼相機或者手機，市場價格4000，而他的價格是2000!這個時候千萬要小心了，別以為自己運氣好碰見了物美價廉的商品，絕大多數(shù)情況下，看到了這樣的東西，是你的運氣不好！---那不是天上掉下來的餡餅，而是天上掉下來的一個陷阱已經(jīng)在你面前了！騙子會說“我們的東西都是走私進來的，所以很便宜”。你想想看，你能不能賠錢做生意？你不能！那么他就能嗎？他為什么能？結(jié)論只有一個：騙子！
不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上：
盡量使用支付寶中間交易，永遠不要直接把你的錢直接匯款到對方的銀行卡賬號上！騙子們總是說你不用支付寶我可以給你折扣，或者變著說法讓你先交保證金、手續(xù)費。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十六
1、這種方法比較偏激，因為當(dāng)你的產(chǎn)品賣到500個以上的時候，不可能沒有一個中差評。有差評可能是因為快遞太慢。也可能是有差評師。而且，這一個主要針對假貨比較多的阿迪，耐克類運動服飾。他們可能真假混著賣。你可以看看給中差評的數(shù)量，和原因。1000件產(chǎn)品出現(xiàn)10個差評也很正常，人人要求不同，但是如果出現(xiàn)50個以上，那就要慎重購買了。
2、看店鋪存貨量，一雙運動鞋，有6個配色，尺碼齊全，存貨量6000，而且不是代購(代購有可能不是實時顯示存貨，可能會把所有顏色尺碼都上架)，必假庫存64889個配色尺碼齊全假爆了！
這個還是比較靠譜的方法，但是有評論說可能是店主懶，直接輸了1000個庫存。但是色碼全是真的不太靠譜了。
3、看發(fā)貨地點，如果標(biāo)稱香港代購，是浙江發(fā)貨，那就有蹊蹺了，買鞋子，要是莆田的，你要小心了。
4、怎么挑原單、尾貨。很多淘寶店鋪會說是買原單的，或者就是尾貨什么的。且不論很多品牌把材料數(shù)量都把控得非常牢，絕對不會外流的。搞不好真的有原單呢！但是，請注意存貨量。一般有原單流出的店鋪評價必定很高，有4.9~5.0的評分，而且?guī)齑媪恳詡€位數(shù)為主，可能只有一兩件。產(chǎn)品種類也較少，可能店里只有10件產(chǎn)品。因此店鋪的總體等級也不會高，因為賣出的東西少。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十七
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這個理念不僅貫穿于教育教學(xué)活動中，還充分體現(xiàn)在我們數(shù)學(xué)課的練習(xí)設(shè)計中。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要特征，就是將教學(xué)過程變?yōu)橐l(fā)學(xué)生練的過程，每堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)都是通過不同層次的練習(xí)來實現(xiàn)的，所以，數(shù)學(xué)課堂有效的練習(xí)設(shè)計是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。那么，如何進行有效的練習(xí)設(shè)計呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐淺談幾點看法。
一、設(shè)計“趣味性”練習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。
俗話說：“興趣是最好的老師?！笔峭苿訉W(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。那么怎樣吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲呢？這就要求教師在設(shè)計練習(xí)時盡可能地選擇生動活潑的習(xí)題，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)魅力無窮。設(shè)計時，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)挖掘習(xí)題本身之內(nèi)在力量，設(shè)計游戲、故事等，真正做到讓每一個學(xué)生動起來。只有讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動機，這時學(xué)生即便遇到困難，也會去克服困難，更加積極主動地學(xué)習(xí)，使練習(xí)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如，學(xué)生學(xué)習(xí)了《20以內(nèi)加減法》后，我設(shè)計了“小動物請客”的故事情景：新春佳節(jié)到了，小猴、小兔、小羊、小熊想邀請一年級的小朋友到他們家做客，給他們每人發(fā)了一張請柬（每張請柬上都有一道算式），同學(xué)們可興奮了。可打開請柬一看，卻不知道自己該去哪一家做客。教師稍加點撥：請柬上算式的得數(shù)與哪一個動物的門牌號相同，小朋友就到哪一個動物家去做客。可是，同學(xué)們隨后發(fā)現(xiàn)，小兔、小羊、小猴家都有很多客人，可小熊家卻冷冷清清，怎么會這樣呢？通過了解才知道，小熊計算學(xué)得不好，請柬上的算式寫錯了。此時，教師只要順?biāo)浦郏盒⌒馨颜埣韺戝e了，他將度過一個孤獨的春節(jié)，同學(xué)們，你們說怎么辦？助人是孩子的天性，看著小熊這么孤單，孩子們的心軟了。他們說：“我們幫他寫請柬?！蹦敲矗梢詫懩男┱埣砟?，學(xué)生議論紛紛并付諸行動，各種算式應(yīng)運而生。
二、設(shè)計開放性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)課程要適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。由于每個學(xué)生知識水平和生活經(jīng)驗不同，對同一問題的理解和把握也各不相同，這就要求教師在設(shè)計練習(xí)時，從練習(xí)內(nèi)容的選取到練習(xí)形式的呈現(xiàn)上都給學(xué)生留有充分的思考余地。傳統(tǒng)的練習(xí)設(shè)計有一個共同的特點：條件確定，答案唯一。這樣的練習(xí)有很大的缺陷，阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展，時間一久往往造成學(xué)生思維的定式，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力顯然不利。因此，我們在教學(xué)時，應(yīng)設(shè)計一些開放性的練習(xí)，給學(xué)生提供較為廣闊的創(chuàng)造時空，激發(fā)求異思維。給學(xué)生提供更多的參與機會，讓學(xué)生從不同角度提出問題、思考問題、解決問題，給學(xué)生提供更多的參與和成功的機會，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維的培養(yǎng)，有利于促進學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。如，學(xué)習(xí)了乘法的初步認識后，把加法算式改寫成乘法算式，我設(shè)計了這樣的練習(xí)：
1.3+3+3+3=（）×（）。
2.2+2+2++6+6=（）×（）。
練習(xí)1是封閉式的，答案唯一，練習(xí)2是開放性的，答案是：3×6或2×9.在改寫練習(xí)2的過程中學(xué)生已經(jīng)從模仿（相同加數(shù)的改寫）走向了創(chuàng)新（把不是相同加數(shù)轉(zhuǎn)化成相同加數(shù)后再改寫）。通過這道題的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神，而且使不同層次的學(xué)生都有所提高，人人都有收獲。
三、設(shè)計“操作性”練習(xí)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
有這樣一條格言：“我聽見了就忘了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！笨梢妱邮植僮魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，而活動又是兒童的`天性，所以，教師在設(shè)計練習(xí)時應(yīng)轉(zhuǎn)變方式，把機械單調(diào)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生喜歡的有聲有色的活動，讓學(xué)生在實踐活動中思考和交流，從而不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。這就要求我們教師要給學(xué)生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。如，教學(xué)“長方體和正方體的體積”后，常會出現(xiàn)以下題目：“把三個棱長為1分米的正方體拼成一個長方體，拼成的長方體的表面積和體積各是多少？”這種類型的應(yīng)用題?？此坪唵蔚囊痪湓?，可讓空間想象能力較差的小學(xué)生來說就不那么簡單了。像這種情況我就安排學(xué)生操作，用三個棱長1厘米的小正方體代替三個棱長1分米的正方體，動手拼一拼，用眼看一看，拿筆算一算，得到拼成的長方體的長寬高各是多少，再根據(jù)長方體的表面積公式和體積公式求出問題所要的答案。這樣一來問題就迎刃而解了。
簡單的“擺一擺”“拼一拼”“畫一畫”“剪一剪”等操作活動，很大程度上可以使學(xué)生在活動中找到解題的突破口，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時也積累了學(xué)生的活動經(jīng)驗。因此，練習(xí)不能僅僅停留在單一的“書面練習(xí)”和“口頭練習(xí)”等形式上，還要重視學(xué)生練習(xí)的操作性。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，我們每個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計多樣化的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力，讓每個學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人！
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十八
看賣家信譽值的真假：
一般來說，信譽值越高的就越可信，但是，不能光看他有幾個鉆石，幾個皇冠，還要看看他的鉆石和皇冠是怎么來的！
曾經(jīng)看過一個賣家，5個鉆石！我一頁一頁的看，發(fā)現(xiàn)這個賣家經(jīng)常在半夜時候大量賣出商品，兩個小時內(nèi)賣出了80件，每個買家都是買6件！看出門道了吧？原來他是專業(yè)給騙子沖信譽值的！每個價格都是0.01元人民幣包運費！都是當(dāng)時拍下，當(dāng)時發(fā)貨，當(dāng)時好評！這樣的店鋪，永遠不要買他的東西，無論他的東西多么的價廉物美！
專門看賣家信譽值中的中評和差評：
拍之前要問清楚商品的每一個細節(jié)：
有些賣家玩弄文字游戲，瞞天過海，有的賣家命名貨物沒有了，在他的店鋪里面那商品還依然在貨架上，而且數(shù)量還很多！尤其是賣qq業(yè)務(wù)的店鋪！有的寫著“不要密碼”，當(dāng)你拍下來也付款了，他說要密碼，問他為什么商品說明里面寫著“不要密碼”，他居然說寫錯了！如果你不問清楚，直接拍下，對方確認發(fā)貨，你怎么辦？尤其這種虛擬物品時說不清楚的，就是投訴到商城那里，也是很難說明白！
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇十九
8月18日晴。
陽光明媚的一天，表叔帶著我和艷芬、淑娟、金霞以及我們的媽媽們在火車站附近沃爾瑪?shù)某腥ベ徫铮搅顺泻?，我看見了各種各樣的餅干和糖。
我一看東西上的價目表都是標(biāo)得人民幣的價，媽媽給了我100元讓我自己買，“這是在給我出數(shù)學(xué)題嗎？”我心想。
接過媽媽手里的錢我便選了起來，我拿了5包果仁糖和2包餅干。
果仁糖的標(biāo)價是10.00元一個，餅干的標(biāo)價是15.00元一個。
到了收銀臺，媽媽說題目：“你先算一下，這些要花多少錢??？”我數(shù)了數(shù)題目：“5×10+2×15，嗯。。。。。.50+30=80元！”媽媽笑著點了點頭，我很自信的把100元遞給了售貨員阿姨題目：“阿姨找20.”
媽媽再也不擔(dān)心我去買東西人家找錯錢了，因為我學(xué)會了算數(shù)。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇二十
1、通過購物活動，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
2、結(jié)合具體情境和解決問題的過程，探索先乘后加的運算順序，能正確計算有乘法和加法的兩步計算。
本節(jié)課是第二單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)了加、減、乘、除的基礎(chǔ)上進行的混合運算教學(xué)。
本節(jié)課可以分成五部分：一是創(chuàng)設(shè)了購買文具的情境，與學(xué)生實際聯(lián)系緊密，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題；三是探索先乘后加的運算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計算方法，并嘗試解決一些數(shù)學(xué)問題，在這里要注意讓每個學(xué)生都真正參與進來，結(jié)合問題情境理解和掌握運算順序及計算方法；四是自我參與解決實際問題，拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用；五是課外購物，將數(shù)學(xué)活動延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣。
本校地處大慶市中心區(qū)，學(xué)生生活在城市，經(jīng)常接觸購物活動。本校是第一批國家級課改實驗校，在計算教學(xué)方面重視與生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生通過自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了記數(shù)學(xué)日記的好習(xí)慣，這些都有利于學(xué)生解決本節(jié)課的問題。由于部分家長提前讓學(xué)生接受了兩步題先乘后加的運算順序，可能會影響到學(xué)生在課堂上的思考，但學(xué)生并不能真正理解和應(yīng)用，因此本節(jié)課的重點是鼓勵學(xué)生探索先乘后加的運算順序。
師：同學(xué)們，寒假生活結(jié)束了，你的寒假是怎么過的?和你的好朋友說一說。
師：你準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品了嗎?有一個文具超市剛剛開業(yè)，想去看看嗎?
(反思學(xué)生在現(xiàn)實、有趣的情境中，會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，提高學(xué)習(xí)興趣，更主動地進行探索。書中原來的情境是小熊購物(食品)，也聯(lián)系學(xué)生的實際，但購買文具的情境與學(xué)生實際聯(lián)系更緊密些，那么學(xué)生的主動性也就會更好地發(fā)揮出來。)。
師：觀察圖片，從圖中你知道了什么?
生：我知道了這個超市有日記本、橡皮、橡皮泥、筆、格尺。
生：我還知識了這些文具的價格分別是。
師：你想買什么?你能算出一共要付多少錢嗎?是怎么算的?
(學(xué)生相互說一說，再指名說一說。)。
師：小明也來買文具，可是他遇到問題了，你們愿意幫助他解決嗎?
出示問題：買3本和1枝，該付多少錢?
(反思問題是生長新思想、新方法、新知識的種子。因此，我努力讓學(xué)生學(xué)會看圖，從中獲取需要的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)學(xué)生提出問題，從而對問題的解決方法進行探索。)。
1、根據(jù)問題列出算式。
師：你是怎么解決這個問題的?
(板書學(xué)生的不同算式，并讓學(xué)生分別說一說自己的想法。
生1：35=15(元)，15+4=19(元)；
生2：35=15(元)，4+15=19(元)；
生3：35+4=19(元)；
生4：4+35=19(元)；
生5：5+5+5+4=19(元)；
）
師：這些算式，它們有什么相同和不同?
(學(xué)生思考，并請不同算法的學(xué)生說一說自己算式的意思，是怎么想的。其他學(xué)生分別對每種列式進行討論，體會35+4是把35=15(元)與15+4=19(元)兩個算式合在一起，用來計算總錢數(shù)的。)。
(反思將兩個算式合成一個算式，對于學(xué)生不是很陌生，有很多學(xué)生能直接列出綜合算式。這樣，將學(xué)生的不同算式列出來，結(jié)合情境大家一起討論算式的合理性，對于學(xué)生理解綜合算式與分步算式的關(guān)系以及如何將兩個算式合成一個算式，是很有幫助的。)。
(評析把所有的算法都板書出來，使每個人都知道；并讓學(xué)生說一說自己算式的思想，以重復(fù)、確認、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學(xué)生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進討論深入開展的有效做法。)。
2、脫式計算及運算順序的提出。
師：算式35+4，你們是怎么算的?
生：我是先算出日記本的價錢，35是15元，再加上一枝筆的價錢4元，所以得數(shù)是19元。
生：最好是先把15記下來，這樣就不會忘記了。
師：記在哪里更好?
生：就記在35的下面吧。
教師板書脫式計算過程：
35+4。
=15+4。
=19(元)。
師：這就是脫式計算。
(反思以前，在教學(xué)脫式計算時，是教師邊示范、邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后讓學(xué)生練習(xí)計算。學(xué)生是被動地用老師給的方法去做，并沒有產(chǎn)生對這種方式的需要，所以應(yīng)用起來只是按部就班、機械地記憶。怎樣讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的需要，更好地探索、接受新知呢?出于這樣的考慮，我進行了新的教學(xué)實踐：老師遇到了計算的困難，記不住前一步的結(jié)果，怎么辦呢?激發(fā)學(xué)生對新的計算方式的需要。有的學(xué)生提出把前一步的結(jié)果先記下來，有的提出記在算式的下面更好一些。學(xué)生又一次體會到學(xué)習(xí)的快樂以及幫助老師的成功感。)。
3、獨立進行脫式計算4+35。
（學(xué)生先獨立在本子上計算，教師巡視，個別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）。
板書各種不同的算法，有：
4+35。
=4+15。
=19(元)4+35。
=15+4。
=19(元)4+35。
=75。
=35(元)師：以上這些算法，你們有不同意見嗎?
（學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)說一說。）。
生1：第三種是正確的，因為4加3等于7，7再乘5就等于35。
生2：第三種不對，因為剛才我們已經(jīng)算過了，得數(shù)應(yīng)是19，而不能再是別的數(shù)了。
師：這樣，我們舉手表決一下。
(通過表決，只有生1還堅持認為第三種是正確的。）。
生3：我認為生1就是不對，不能先算加法，因為我爸爸告訴過我，有加有乘應(yīng)先算乘法。
生4：我還知道，想先算加法要在有小括號時，要不然，就得先算乘法。
(這時，生1仍然堅持自己的意見不改變。)。
（學(xué)生小組內(nèi)討論，商量說服生1的辦法。）。
(這時，學(xué)生都異口同聲地問生1，你先算的4+3是什么呀?生1想了想，笑了說：我的算法錯了，應(yīng)該先算35，先算出日記本的錢數(shù)，才能算出總錢數(shù)。)。
師：那你們再想想，第二種寫法對不對?
生：是正確的，因為這也是先算的35，也就是日記本的錢數(shù)，只不過15與4換了位置，得數(shù)也是不變的。
師：同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子!在你們的合作下，這個問題終于解決了，老師為你們高興!
(反思以前，先乘后加這個新知識，都是老師告訴學(xué)生的。從學(xué)生的回答能看出，有的家長已經(jīng)提前告訴學(xué)生，這樣的算式就應(yīng)該先算乘法，后算加法。這樣很簡單，也很省時。學(xué)生接受了這個新知識，再遇到這樣的算式時，就按這個順序來計算了。在我聽過的同樣內(nèi)容的一堂課出現(xiàn)了這樣的情況：臨下課前，一名學(xué)生還提出這樣的疑問：老師，可不可以先加后乘呢?能看出，學(xué)生并不是很明白為什么要先乘后加，而不是先加后乘。我認為，結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生去觀察、比較，去發(fā)現(xiàn)，去揭示，對不同的算法進行評判、反思，學(xué)生才能真正地理解法則規(guī)定的合理性。想說服對立同學(xué)，讓他改變自己的觀點，就需要尋找有力的證據(jù)，其實就是先乘后加的依據(jù)。在爭執(zhí)中，思維進行碰撞，不但得出了正確結(jié)果，而且學(xué)生對新知理解得比較透徹、記憶牢固。更重要的是，通過自主探究，學(xué)生比較、理解、思考、表達等能力以及自主學(xué)習(xí)的精神都將得到發(fā)展。)。
(評析教學(xué)要做有心人。教師真實、具體、深入地反思，為改進教學(xué)、提升自己的教學(xué)能力，奠定了很好的基礎(chǔ)。這也為進一步開展研究積累了寶貴的素材。)。
師：同學(xué)們幫助小明解決了問題，你們真棒!現(xiàn)在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。將你的解決方法列成一個算式，并在本子上進行計算。
(學(xué)生自由選擇購物，列式計算，并交流。教師深入學(xué)生中間，進行個別指導(dǎo)。展示幾名學(xué)生的算式，并請學(xué)生說一說自己購買了哪些文具以及是怎樣列式計算的.。)。
(反思學(xué)生在自主的參與中，加深對混合運算的計算順序的理解，并靈活運用，解決購物中的問題。)。
師：這節(jié)課有什么收獲?
生1：學(xué)習(xí)了新知識――脫式計算。
生2：知道了有乘法、也有加法時，先算乘法、后算加法。
生3：我已經(jīng)能在購物時自己付款了。
師：以后去文具超市購買文具時，你們可要自己計算、自己付款了。
(反思將數(shù)學(xué)活動延伸到課外，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學(xué)問題并嘗試解決的習(xí)慣，提高做數(shù)學(xué)的能力。從學(xué)生交上來的數(shù)學(xué)日記中能看出，他們對實踐活動特別感興趣，而且在解決問題中體會著做數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。)。
本節(jié)課注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中引入數(shù)學(xué)問題，再應(yīng)用到生活中，在解決問題過程中培養(yǎng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式；注重小組合作學(xué)習(xí)的目的性、價值性、有效性。教學(xué)設(shè)計注重動靜結(jié)合，在開放的同時給學(xué)生獨立思考的時間和空間，并能創(chuàng)造性地使用教材，開發(fā)課程資源，教學(xué)效果很理想。
不少教師有著這樣的疑問，在看似平淡的計算教學(xué)中，如何使學(xué)生積極地參與。其實，參與并不僅僅是操作、活動等外在表現(xiàn)，更是思維的投入。從這節(jié)課中，我們確實看到了學(xué)生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。而這正是教師為學(xué)生營造了充分探索、表達、討論、反思機會的緣故。
也許，我們總要思考一個問題，如何把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一個能用數(shù)學(xué)方式思考和表達的人。這節(jié)課已經(jīng)做了很好的嘗試。
購物小竅門教學(xué)設(shè)計篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解商品的一些優(yōu)惠措施，懂得把握購物時機。學(xué)會購買物美價廉的商品要切合實際、貨比三家的購買學(xué)問。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、應(yīng)用信息的能力，注重對學(xué)生進行認知及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、通過具體案例小組合作解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力及與人交往、溝通合作的能力。
教學(xué)重點：
小組合作解決生活實際問題，掌握購買物美價廉商品的學(xué)問。
教學(xué)難點：
學(xué)生分析整理整理信息的能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示主題。
師：同學(xué)們，生活中的竅門無處不在。前一段時間，我們以生活小竅門為主題開展了綜合實踐活動，大家通過各種渠道尋找發(fā)現(xiàn)了生活中的許多竅門，同時還提出了一個新的課題??購物問題。那么這次主題活動我們就來探討探討購物的學(xué)問。
二、匯報分析，知識積累。
1、看一看。
教師用最直觀的教學(xué)手段播放錄像，展示商家的優(yōu)惠活動吸引學(xué)生注意。
2、說一說。
學(xué)生匯報自己調(diào)查、收集的信息。教師將學(xué)生找到的資料整理展示在大屏幕上。
如：清倉處理原價80元現(xiàn)價50元；（削價）。
夏季服裝全場八折；（打折）。
化妝品20倍積分；（積分）。
買裘皮中轎車；（抽獎）。
買200元送100元；（返券）。
酸奶買四贈一；（贈送）。
滿18元加1元換三元錢香皂。（換購）。
3、議一議。
學(xué)生與同桌小伙伴探討這些優(yōu)惠措施的含義，不能理解的小組合作分析解決。
4、交流信息的含義，了解商家推出優(yōu)惠活動主要有以上（括號中）幾個方面。引導(dǎo)學(xué)生作為消費者可以把握商家的優(yōu)惠策略選擇最佳購物時機，買到所需商品。
三、自主探究，體驗感知。
怎樣才能購買到物美價廉的商品呢？我們來試一試。
（一）、做消費者，購買一種新上市的飲料。
1、三家超市推出了不同的優(yōu)惠措施。甲超市買一大瓶贈一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市購物30元以上商品打八折。學(xué)生小組合作選擇最劃算的購買場所，并說明為什么這樣買。
2、如果其他顧客購買，你會給他們什么建議。歸納購買的學(xué)問，應(yīng)該根據(jù)自己實際購買數(shù)量來決定到哪購買最劃算。（切合實際）。
（二）幫助老師買書包。
1、出示四家不同商場同類商品的具體情況。
表格：
商場商品價格優(yōu)惠措施。
新瑪特商場藍貓書包200元八折。
東飛米奇書包200元七折。
大世界藍貓書包150元九折。
東市場頑皮狗書包150元特價100元。
2、小組活動，幫老師選一選。學(xué)生小組商量購買哪個商場的書包最合適。（教師在小組活動時指導(dǎo)要及時、有效，為學(xué)生明確購買方向，先算出價錢再比較其他。）。
3、小組匯報選擇的購買場所，說出為什么。學(xué)生找到購買竅門要貨比三家。價格相近，選質(zhì)量好的；質(zhì)量相近，選價格低的；價格、質(zhì)量都相近時，選售后服務(wù)好的。
四、整理歸納，拓展延伸。
學(xué)生回顧購物學(xué)問和竅門，談體會感受。
教師啟發(fā)性小結(jié)：大家的收獲可真不少。其實購物還有許多學(xué)問和竅門，比如怎樣買到貨真價實的商品、買到假冒偽劣商品時怎么辦、砍價的學(xué)問等等。這些問題，讓我們在下節(jié)課繼續(xù)探討。
教學(xué)反思。
能，學(xué)會一些方法。所以本節(jié)課，以《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的教學(xué)理念貫穿始終，具有兩方面特點：
一、突出現(xiàn)實性、實踐性。
我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)努力構(gòu)建一個更貼近學(xué)生真實世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)：
課前，讓學(xué)生去商場體驗，調(diào)查訪問各種商品的優(yōu)惠措施信息。
上課伊始讓學(xué)生觀看我攝制的一段新瑪特商場的商品優(yōu)惠信息，運用信息技術(shù)讓學(xué)生非常直觀的感知，熟悉生活場景的'再現(xiàn)使學(xué)生猶如置身于真實的大社會氛圍之中，學(xué)生頓時興趣倍增。
再現(xiàn)兩次購物活動，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識實踐購物。
這些活動的設(shè)計，很自然的就與生活聯(lián)系了起來。讓學(xué)生親自參與進去，親自嘗試，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、解決問題的能力。
二、讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人。
學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)活動性。如：課堂上購買表的填寫過程中，學(xué)生小組交流、展示、親自參與實踐的活動，以活動做為主要的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
附表：
購買量甲超市用的錢乙超市用的錢丙超市用的錢最優(yōu)選擇。
三、把問題拋給學(xué)生。
在教學(xué)過程時，我對每一步提出的問題都進行了精心的設(shè)計，設(shè)疑激趣。又引導(dǎo)學(xué)生多疑多問，當(dāng)學(xué)生有困惑時，我不忙于給答案，而鼓勵學(xué)生運用多種方法進行釋疑，并讓其他同學(xué)幫助解決。這樣，學(xué)生既能自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，又能自己想辦法去解決問題。從而讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
生動活潑的課內(nèi)教學(xué)形式使同學(xué)們從不自覺到自覺經(jīng)歷了購買到物美價廉商品的社會體驗，學(xué)習(xí)認識、參于理解的這一過程，學(xué)生自覺地探索、領(lǐng)悟，創(chuàng)新地獲得了知識，提高了相關(guān)的參與適應(yīng)、改善社會生活的能力。達到綜合實踐課實踐的目的。
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