為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書面計劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中優(yōu)質(zhì)課評比活動策劃方案篇一
按照市教育局2015年學科優(yōu)質(zhì)課評選方案，參加市學科優(yōu)質(zhì)課的教師須在“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評選中獲得市級“優(yōu)課”。
（一）積極遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，關愛學生，教書育人，為人師表，具有良好的師德。
（二）教學思想先進，教學基本功過硬，對所教學科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅實的理論知識和豐富的教育教學經(jīng)驗，能熟練地掌握課程標準和教材，認真遵循各項教學原則，靈活運用各種教學方法，教育教學成績突出。
（四）積極開展教育教學改革，教學研究成績突出。
有下列情形之一者，不予推薦：
1、師德表現(xiàn)不良者；
2、教學上有嚴重失誤，造成不良影響者；
3、有違法違紀和教學違規(guī)行為，受到查處者；
本次市優(yōu)質(zhì)課評選分配給我校的'推薦名額是14人，數(shù)學說課優(yōu)質(zhì)課2人，合計16人，其中語文、數(shù)學、英語三科總數(shù)不得超過推薦總數(shù)量的40%。各學科推薦名額分配：語文、英語各2人，數(shù)學4人（優(yōu)質(zhì)課2人、數(shù)學說課優(yōu)質(zhì)課2人），剩余的8個名額分配給物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、信息技術(shù)八個學科。
評選方式，采取自下而上、逐級評選的方式。
（一）級部學科組評選（2015年6月30日前完成）：
凡符合參評條件的教師采取自愿報名，各級部組織學科組長和備課組長根據(jù)報名情況，每學科推薦1人（其中高一、高二、高三級部的數(shù)學學科推薦1人參加優(yōu)質(zhì)課，1人參加數(shù)學說課優(yōu)質(zhì)課）。級部學科組推薦的人選（每位候選人要有100字左右的主要事跡材料介紹）于7月2日下午下班前以級部為單位報教科室王沿洪處。
（二）校級評選（2015年7月11日前完成）：
學校成立評委組織有關人員根據(jù)級部和學科組推薦的人選進行綜合評定。對語文、數(shù)學、英語前兩名，數(shù)學說課的前兩名，物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、信息技術(shù)八個學科中擇優(yōu)推薦8名教師參加下學期10月至11月份的東營市學科優(yōu)質(zhì)課評選，最后對參加市優(yōu)質(zhì)課比賽的名單要在校內(nèi)公示，接受群眾監(jiān)督。
高中優(yōu)質(zhì)課評比活動策劃方案篇二
為深入廣泛開展教學研究活動，大力加強教研組、備課組建設，促進我校教師教學水平和教學技能的提高，以落實課程改革精神，全面實施素質(zhì)教育為導向，以提高教師課堂教學水平及綜合素質(zhì)為目的，以課堂教學競賽為平臺，促進教師成長，深入開展校本教研，并形成濃烈的教研氣氛。本學期由教導處、教研室牽頭，特組織課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽活動。
研討當代教育理論與方法，有效貫徹新課改理念，促進教師加強學法指導和學習方式轉(zhuǎn)變的實踐探索與研究，進一步優(yōu)化課堂教學，提升課堂品質(zhì)，提高課堂效益，構(gòu)造有效課堂，關注課堂教學的時效性、時代性、藝術(shù)性，注重學生學習方法的轉(zhuǎn)變和學習方法的指導。引導在職教師投身于教育科研實踐，提高教師的課堂教學水平，不斷解決課堂教學中的實際問題，給全體教師營造教育科研的氛圍，搭建成才平臺。
（一）成立組織機構(gòu)
1、“優(yōu)質(zhì)課競賽”領導小組。
組 長：林瑜才
副組長：徐英賢 林利釗
成員：相關處室成員
2、成立評委小組
文科組
組長：閆喜生
評委：李欣鈺 鄭任慶 黃曉君 江偉青 閆喜生 盧燕旋 羅裕 謝靜娜
分數(shù)統(tǒng)計：李耿嘉
理科組
組長：孫律斌
評委：徐英賢 林利釗 孫律斌 張曉靜 林雙鵬 吳楚煒 張淼 王春燕 胡濤
分數(shù)統(tǒng)計：陳楷佳
(二)競賽規(guī)程
課堂教學優(yōu)質(zhì)課競賽分為初賽階段：1—9周在教研組內(nèi)進行，按學校分配名額選拔推薦教師參加決賽；決賽階段：12—14周按照該參賽教師的課表進行，不打亂正常的教學秩序。
1、參賽對象及講課內(nèi)容
在教研組內(nèi)進行初賽，教研組按學校分配名額選拔推薦參加決賽，參賽教師操作一節(jié)本學科相應教學進度的教學研究課進行參評。講課內(nèi)容自定，最好與自己上課的進度相一致。
2、決賽分組
本次優(yōu)質(zhì)課競賽分文科組和理科組進行評比，文科組包括語文、英語、政治、地理、歷史、音樂、美術(shù)等學科；理科組包括數(shù)學、物理、化學、生物、技術(shù)、體育等學科。
文科組：胡阿榮 陳愛萍 盧奕嵐 古麗華 張文吉 張彩紅 林旭東 陳煥偉
理科組：陳吉濤 洪展嘉 胡安文 陳巧敏 范濟洪 林湧輝
3.決賽評課依據(jù)和要求
(1)依據(jù)新課改的理念和要求，充分結(jié)合 “一堂好課的標準”（參閱附表1）。
(2)遵循新的課程標準；體現(xiàn)課題研究方向，較好的展示個性化課堂教學模式；教師教法改進和學法指導科學合理，創(chuàng)新意識強；教師宏觀調(diào)控課堂能力強，學生的主體作用明顯，學生學習積極性高；課堂教學效率高，學生參與度高，課堂氛圍好。
(3) 緊緊圍繞學科教育教學的要求，語言清晰有條理，主題鮮明、突出、緊湊。重點安排合理，難度解決到位。板書設計美觀，體現(xiàn)教學目標性，能揭示一堂課的重點、難點和關鍵。
(4) 以學生為本，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)扎實的教學基本功；注重學生的合作意識、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，教學效果明顯。
4.決賽評分標準（見附表1）：每堂課結(jié)束后，由計分老師收齊各評委老師的分數(shù)，去掉最高分和最低分，統(tǒng)計平均得分。
5、決賽形式
由“優(yōu)質(zhì)課競賽”領導小組根據(jù)各教研組推薦參加決賽名單，通過抽簽安排參加決賽時間順序，決賽地點：文科組在cd棟之間的階梯教室；理科組在ab棟之間的階梯教室。
賽場準備：分別懸掛“揭陽第三中學課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽文科賽場”、“ 揭陽第三中學課堂教學優(yōu)質(zhì)課比賽理科賽場”橫幅。比賽時老師用話筒，學生最好也用話筒，以保證良好的教學效果。每堂比賽課結(jié)束后，由當堂參賽教師負責安排學生打掃衛(wèi)生。
6、決賽程序
①“優(yōu)質(zhì)課競賽”領導小組制定方案擬訂參賽程序表。
②參加決賽教師向“優(yōu)質(zhì)課競賽”領導小組和評委組遞交教學設計(a4紙標題3號宋體字、正文小4號宋體字打印稿)10份和課件。教學設計當堂提交，課件在課后上傳給陳楷佳老師。
③實施課堂教學
④評委組評定
⑤公示決賽結(jié)果、頒獎
7、“優(yōu)質(zhì)課競賽”獎勵方案
①文理科組分別評出一等獎1名獎金400元、二等獎2名獎金200元，三等獎文科組
5名理科組3名獎金100元，頒發(fā)榮譽證書。
8、決賽時間：本學期第12-14周。
1、歡迎當堂沒課的教師參加優(yōu)質(zhì)課聽課。
2、各組優(yōu)質(zhì)課比賽后，備課組在集體備課活動時，組織本組教師進行評課。
高中優(yōu)質(zhì)課評比活動策劃方案篇三
為進一步推進課堂教學改革，促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高，同時也為我校教師提供展示自我和相互學習的平臺，促進青年教師的成長。經(jīng)研究決定，在全校開展優(yōu)質(zhì)課評比活動。
1.面向全校教師積極宣傳本次活動的意義，充分調(diào)動一線教師的參賽的積極性，以此推動課堂教學研究，促進教學質(zhì)量的不斷提高。
2.各教研組推選本組部分教師參加學校優(yōu)質(zhì)課評比，其中語文、數(shù)學、英語學科各3--5人，政治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、美術(shù)、音樂計算機、心理健康學科各1--2人。
3.活動時間安排：
（1）10月24日—11月6日，各教研組上報參加校級優(yōu)質(zhì)課競賽的教師名單及課題。
（2）11月21日—12月4日，開展校優(yōu)質(zhì)課競賽。（具體的活動時間、地點、參賽教師、賽課內(nèi)容等安排到時另行通知）
4.校優(yōu)質(zhì)課競賽的評委要堅持參加本次活動的全過程，按照評課的標準，認真公正地評選參賽的每一節(jié)課。
5.競賽分文科組、理科組進行，其中文科組含語文、英語、政治、歷史、地理、心理健康學科，理科組含數(shù)學、物理、化學、生物、體育、美術(shù)、音樂計算機學科。
理科組：教育局領導一人：其他指定人等
文科組：教育局領導一人:其他指定人等
優(yōu)質(zhì)課評一、二、三等獎，其中文理科一等獎各2名，二等獎各4名，其余為三等獎。獲獎教師在教師評聘時可參照教師評聘方案給予加分及一定的物質(zhì)獎勵。
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