小學教學質(zhì)量檢測方案（匯總15篇）

方案應該具備清晰的目標和明確的行動步驟，能夠指導我們實施工作。方案的革新性和創(chuàng)新性是提高效果的重要手段。制定一個完美的方案不僅需要理論知識和技能，還需要實踐和經(jīng)驗的積累。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇一

根據(jù)縣教育局普教科和教研室20xx年工作計劃安排，現(xiàn)將我鎮(zhèn)2015年小學教學質(zhì)量抽測的初步實施方案通知如下，請各小學認真貫徹落實。

通過貫徹落實《田羅縣教育局關于加強學校全面教育質(zhì)量管理的若干意見》的精神，實行教學質(zhì)量抽測，進一步突出教學中心地位，加強全鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量目標管理，改進學校教學行為，規(guī)范教師教學行為，科學地分析評價學校與教師教學水平，全面提高我鎮(zhèn)小學教學質(zhì)量。

1、抽測學科與分值：語文(60分)、數(shù)學(60分)、英語(40分)、科學(40分)、品社或品生（40分），共計200分。

2、抽測內(nèi)容：內(nèi)容以本學期現(xiàn)行教材、新課程標準為依據(jù)，各學科抽測內(nèi)容注重檢測學生的基本知識和基本技能，不強調(diào)抽測內(nèi)容的高、深、難。

3、抽測對象：各小學一至六年級學生，具體抽測比率臨時再定。

4、抽測形式：實行五科或是四科綜合試卷、分科計分、閉卷考試的方式進行，分數(shù)按科計算到任課教師。

5、抽測時間：一般在每學期期中考試前后，具體抽測時間臨時通知。

6、抽測結(jié)果：主要通過低分率、合格率、優(yōu)秀率、人均分來分析各學校各學科的教學質(zhì)量，為教師改進教學提供幫助。抽測結(jié)果實行鎮(zhèn)內(nèi)排名，并將抽測積分按照一定比率納入到中心學校本學期對各小學的綜合考核積分當中。

1、由中心學校負責集中制卷、印卷、統(tǒng)計，抽教師集中閱卷。

2、抽測過程以原班級為單位設置試場。被抽測學校的領導、教師不能參加監(jiān)考與閱卷。

3、考試紀律按照期末統(tǒng)考要求執(zhí)行。

4、其它未盡事宜，臨時再通知和完善。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇二

教材分析：

《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學習這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領悟那么一點：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。

教學理念：

對于小學二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導學生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加容易的對學生進行引導，讓學生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！

教學目標：

1.學生可以認識生字，學會正確書寫。

2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

3.通過反復朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的.意。

識。

4.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運用。

教學重.難點：

1.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運用。

教學準備：

1.課件。

2.學生課前為生字加拼音。

教學時間：

二課時。

一課時。

教學目標：

1.學生可以認識生字，學會正確書寫。

2.學生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

教學過程：

一.激趣導入：

我們之前學習了《狐假虎威》，從中我們認識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。

二.聽錄音，想象錄音中的畫面.

三.初讀課文：

1.學生自由讀〈借助拼音讀準字音〉。

2.同桌互讀〈糾正不準的音〉。

3.老師范讀，學生手指課本〈糾正自己不準的音〉。

4.學生齊讀〈有感情朗讀〉。

四.朗讀課文：

1.將學生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾。

正不準的字音及停頓的地方〉。

2.男女生比讀〈互相糾正不準確的地方〉。

3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉。

4.分角色朗讀課文。

五.書寫生字：

1.老師在黑板上書寫生字，學生認真觀察書寫筆順。

2.學生說說怎樣用簡單的方法記住這些字。

3.學生說說生字在書寫時應占生字格的哪個位置。

4.學生開火車為生字組詞。

5.學生在本上練習〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉。

六.作業(yè)：

有感情朗讀課文，為課文分段。

二課時。

教學目標：

1.明白小烏龜找不到工作的原因。

2.學生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。

教學過程：

一.復習導入：

學生齊讀課文，回答問中，共有幾段。

二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動畫〉。

1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？

〈送信。

消防隊。

旅游公司。

雜技團〉。

2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉。

a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認真？

b從它一次次的失敗中你會學習小烏龜怎樣的精神？

〈知難而進。

不怕失敗。

堅持到底〉。

c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那椤?/p>

d如果你是小烏龜你會怎么做。

3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉。

a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。

b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？

c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。

d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？

e最后一段告訴你一個怎樣的道理？

〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以。

成功〉。

4.齊讀，試背第五自然段。

三.說一說。

議一議：

1.學習了這篇課文，以后的你會如何做？

2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。

四.總結(jié)：

小烏龜?shù)墓适挛覀儗W完了，從它的身上我們也學會了許多做。

人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運用自己的長。

處，使自己能夠更加優(yōu)秀。

五.作業(yè)：

寫一寫自己以后會怎樣運用自己的長處。

六.板書：

11小烏龜找工作。

小烏龜。

郵電局。

消防隊。

旅游公司。

送信太少。

不會爬樹。

講解不清。

成

功

課后隨筆：

課件的幫助讓學生更生動形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復朗讀。

使學生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過。

多的時間去講解，學生自然便看懂了。以后還應讓學生多讀，以達到。

培養(yǎng)學生的理解能力。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇三

為了豐富學生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，同時深化社會實踐教育，進一步培養(yǎng)學生生活實踐能力、自主活動能力，我校計劃組織學生開展“走進青青世界，感受自然風光”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學們的心情，讓學生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實踐探究的能力，又可以增強同學們的集體意識，培養(yǎng)學生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習慣。

二、活動領導小組。

總領隊：張文春。

副領隊：夏靜波。

成員：各班班主任。

三、活動時間：

10月31日。

四、活動地點：

青青世界。

五、隨隊醫(yī)護：

李華君。

六、安全文明教育工作。

安全教育：

1.要求正副班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理服務學生工作。

2.加強對學生進行人身、活動、交通、飲食、物品方面的安全及其他安全教育。

3.教育學生活動時聽從老師指揮，統(tǒng)一行動、要有團隊精神，同學之間互相照顧，互相協(xié)作，不得擅自離開班級、不掉隊。

4.教育學生要有較強的時間觀念，嚴格遵守作息時間。

5.各班主任在本班做好布置宣傳，每班設若干安全小組，并設安全員，隨時提醒督促，及時向正副班主任或隨班教師報告偶然性事件，上下車安全提醒，人數(shù)清點。

文明教育：

1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛(wèi)生。

3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。

4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

5.引導學生積極參與社會實踐活動，認真觀察、主動體驗、記錄感受。

七、秋游注意事項：

1、本次秋游活動時間定為：10月31日(8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30出發(fā)。)中午12:00從青青世界返回，12:20請家長到校接孩子。

2、如有不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯(lián)系確定。

3、每位班主任老師在活動前著重對學生進行安全文明教育，講衛(wèi)生、遵守紀。

4、以班級為單位，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊老師的指揮。

5、建議學生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。建議不帶相機等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。

6、活動結(jié)束后，對學生強調(diào)一定要立即準時回家，不能在路上、同學家逗留、玩耍。

7、建議同學統(tǒng)一穿校服、穿運動鞋。

八、隨班教室安排。

略

小學教學質(zhì)量檢測方案篇四

“雙減”政策實施后，家長們最擔心的是孩子的學習效率、質(zhì)量。根據(jù)《方案》，洛陽市將推進課堂教學改革，探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習，重視差異化教學和個別化指導，提高課堂教學效率和學生在校學習效率。

在深化課程領域改革方面，《方案》強調(diào)，全面落實國家課程方案和課程標準，開足開齊開好國家規(guī)定課程，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。積極推進幼小科學銜接，堅持零起點教學，做到應教盡教。

“雙減”背景下，孩子的作業(yè)如何規(guī)范？對此，《方案》明確，要建立全市作業(yè)管理等規(guī)范辦學行為監(jiān)測機制，鼓勵學校布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

課后作業(yè)布置多少合適？《方案》提出，要嚴控書面作業(yè)總量，確保小學一、二年級不布置書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。雙休日、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。另外，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)；教師要對布置的作業(yè)全批全改，及時做好反饋；教師和家長要督促學生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的`，也應按時就寢。

在完善招考制度改革方面，《方案》要求，認真落實義務教育學校免試就近入學全覆蓋，嚴格堅持“公民同招”，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。

《方案》明確，要嚴格壓減考試次數(shù)，小學一、二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試?？茖W運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。

教學質(zhì)量誰來評價？《方案》提出，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系，在中小學探索綠色評價、增值評價，完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。

孩子不上課外輔導班，課后服務內(nèi)容如何？

《方案》提出，學校應提供“菜單式”課后服務項目和內(nèi)容，供學生和家長自愿選擇，不斷完善“一校一案”課后服務實施方案。學校要充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)；優(yōu)化課后服務質(zhì)量，分層分類開展學生學習輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，更好地滿足不同學生學習發(fā)展需求。

《方案》明確，推行課后服務“5＋2”模式，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接，學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。學校根據(jù)課后服務開展情況，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等，保障教師學習、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔。

按照《方案》，經(jīng)過四個階段的推進實施，到2023年1月以后，洛陽將形成提高義務教育學校教育教學質(zhì)量的長效機制，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學生全面成長。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇五

星火助學小組為了加強各位助學同仁與受助學校學生的交流，豐富學生們的校園文化生活，培養(yǎng)學生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實施方案如下：

一、繪畫活動主題。

《我的夢》。

二、活動目的。

通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學生對美的感受及想象能力，激發(fā)學生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的文化生活，給同學們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學全體同仁也希望借此活動，與我們受助學校的全體師生一道迎接21世紀第二個十年的到來！

三、活動時間。

20xx年12月。

作品交星火助學時間：20xx年12月26日前。

四、活動參加對象。

挑選星火助學資助的兩所學校的學生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）的.全體小學生（包括未接受星火助學資助的學生）。

五、比賽具體內(nèi)容及要求。

1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，

2）參賽學生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學生繪畫活動方案》。作品必須為學生自己獨立完成（可由美術老師進行指導）。

3）所有參賽學生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導老師，學校名稱，時間方便評比記錄。

4）請星火助學在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學電子信箱：xinghuozhuxue@，同時將作品原作寄至星火助學（郵政地址見附件），由星火助學小組組織評比。

六、繪畫作品的遴選及評獎。

初評：星火助學小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學博客上發(fā)表，同時邀請星火助學的資助人和所有其他關心星火助學的朋友對有關作品進行點評和遴選。

終評：星火助學繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。

七、獎勵辦法。

四川省營山縣柏坪小學與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學（含田心小學）將單獨進行獎勵。其中每所學校：

獎項分別按照各年級組設置：

一二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

三四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

五六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

星火助學將為獲獎的學生頒發(fā)獎品。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇六

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設河南高質(zhì)量教育體系，堅持“五育”并舉、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等原則，遵循教育規(guī)律，發(fā)展素質(zhì)教育，深化教育教學改革，全面提高義務教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

大力推進義務教育課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務等重點領域改革，經(jīng)過三年努力，基本建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，形成以促進學生全面發(fā)展為目標的人才培養(yǎng)模式，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系，義務教育階段學校教育教學質(zhì)量持續(xù)提高，學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔真正減輕，人民群眾的滿意度切實提升。

（一）部署推動（2021年11月-12月）。各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）根據(jù)國家、省相關文件要求，制定當?shù)氐奶嵘桨?，細化各項工作任務，建立工作臺賬，并于12月31日下班前將提升方案報省教育廳備案。

（二）組織實施（2022年1月—10月）。各地根據(jù)實施方案具體開展各項工作，逐事逐項推進落實，不定期開展調(diào)研督察，強化指導，持續(xù)推動。

（三）總結(jié)推廣（2022年11月—12月）。對各省轄市、濟源示范區(qū)、省直管縣（市）義務教育質(zhì)量加強監(jiān)測、梳理、總結(jié)，形成義務教育教學改革工作成果，組織開展多種形式的觀摩研討展示交流活動，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗做法。

（四）鞏固提升（2023年1月及以后）。形成提升義務教育學校教育教學質(zhì)量的長效機制，鞏固提升教育教學成果，持續(xù)激發(fā)中小學辦學活力，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，構(gòu)建良好的教育生態(tài)，促進中小學生全面成長。

1.推進課堂教學改革。實施教育教學提質(zhì)工程，建立健全教學指導工作機制，制定學科課堂教學基本要求，推進課堂教學改革，優(yōu)化教學方式和教學環(huán)節(jié)，探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習，精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導，提高課堂教學效率，提升學生在校學習效率。指導學校健全教學管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學計劃，形成教學管理特色。定期舉辦主題活動，逐步形成各具特色的教學模式和方式，每年培育、推廣一批優(yōu)秀教學成果，遴選一批教學改革示范區(qū)、示范校。

2.深化課程領域改革。落實國家課程方案和課程標準，開足開齊開好國家規(guī)定課程，積極推進幼小科學銜接，嚴格按照課程標準零起點教學，做到應教盡教，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度。落實國家關于校本課程有關規(guī)定，加強學校課程體系建設研究與指導，協(xié)調(diào)好國家課程、地方課程、校本課程之間的關系，引導學校構(gòu)建多樣化有特色的課程體系，滿足學生發(fā)展需求。

3.推動教育信息化發(fā)展。實施教育新基建工程，加快建設全省教育專網(wǎng)，普及數(shù)字校園，構(gòu)建區(qū)域教育云支撐體系，推進網(wǎng)絡學習空間普及應用，加強數(shù)字教材建設，推進信息技術與教育教學深度融合和常態(tài)化應用。加強專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡課堂建設與應用，以農(nóng)村薄弱學校和教學點為幫扶重點，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學資源，免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源，構(gòu)建惠及全省師生的數(shù)字教育資源公共服務體系。遴選一批信息化教學改革實驗區(qū)、實驗校和信息化教學典型案例，引導師生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）嚴控書面作業(yè)總量，提高作業(yè)管理水平。

1.健全作業(yè)管理機制。建立全省作業(yè)管理等規(guī)范辦學行為監(jiān)測機制，加大分級處理工作力度。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)的結(jié)構(gòu)和總量。建立作業(yè)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)測。

2.嚴控書面作業(yè)總量。各地各校要加強對學校作業(yè)總量的監(jiān)管，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量。

3.提高作業(yè)設計質(zhì)量。各級教研部門要加強對作業(yè)設計與實施的研究，結(jié)合課堂教學實際，編制義務教育學校作業(yè)設計與實施指導意見，把科學、有效、合理地設計作業(yè)納入各級教研工作體系，不斷提高作業(yè)設計質(zhì)量。學校要把作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容和形式。探索利用信息化手段提升各類作業(yè)設計的科學性和有效性。各地教育行政部門要定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，形成優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享機制。

4.加強作業(yè)完成指導。開展河南省義務教育學校作業(yè)評價試點工作，利用信息技術手段進行作業(yè)分析診斷，加強作業(yè)完成指導。學校要引導教師切實履行作業(yè)指導職責，指導小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，并及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。教師和家長要督促學生回家后主動完成剩余書面作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務勞動，開展適宜的文體和閱讀活動。個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應按時就寢。

（三）完善招考制度改革，切實減輕學生壓力。

1.完善招生制度改革。全面落實義務教育學校免試就近入學政策，堅持“公民同招”，嚴肅招生工作紀律，規(guī)范學校招生行為，堅決遏制“擇校熱”、掐尖招生等問題。積極完善基于初中學業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學校招生錄取模式，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

2.加強學?？荚嚬芾怼７e極落實教育部和我省關于義務教育學?？荚嚬芾淼挠嘘P要求，嚴格壓減考試次數(shù)，小學一、二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。各地要規(guī)范考試命題管理，合理控制考試難度，切實提高命題質(zhì)量，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。科學運用考試結(jié)果，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，嚴禁公布學生成績和排名，不得按考試結(jié)果給學生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”。各地要加強統(tǒng)籌，結(jié)合實際制定義務教育考試管理實施辦法，嚴肅考試工作紀律，公布舉報電話，建立義務教育學?？荚嚾粘１O(jiān)管制度。

（四）深化教育評價改革，加強教育質(zhì)量監(jiān)測。

1.健全教育評價體系。堅持以教育評價改革促進高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮教育評價改革的導向作用，健全完善科學合理、符合新時代要求的教育評價制度和機制，引領和促進教育各領域、各環(huán)節(jié)、各要素深化改革、提質(zhì)增效。深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》和《義務教育質(zhì)量評價指南》，建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的質(zhì)量評價體系，推進教育領域“破五唯”。在中小學探索綠色評價、增值評價，完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，嚴禁下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。

2.加強質(zhì)量監(jiān)測評價。制訂河南省義務教育質(zhì)量評價實施細則，建立省市縣（區(qū)）三級聯(lián)動、以縣為主的義務教育質(zhì)量評價機制，實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復核、省級評價的辦法，并定期對縣域、學校、學生三個層面的評價結(jié)果進行公布。各地要積極探索建立各學段各學科的質(zhì)量監(jiān)測評估體系和基于數(shù)據(jù)分析的課堂教學診斷反饋機制，指導一線教師改進教學，提高教育教學質(zhì)量。

（五）加強教育教學研究，強化教科研支撐引領。

1.強化教科研支撐作用。完善省、市、縣、校教研工作體系，充分發(fā)揮教科研機構(gòu)在推進課程教學改革、教學診斷與改進、課程教學資源建設、培育推廣優(yōu)秀教學成果等方面的重要作用，創(chuàng)新教科研活動方式，持續(xù)強化校本教研，打造高素質(zhì)教科研隊伍，全面提高教育教學研究、指導和服務水平，構(gòu)建具有河南特色的新時代基礎教育教科研工作體系。

2.發(fā)揮教科研引領作用。各級教科研機構(gòu)加強對課程、教學、作業(yè)和考試評價等育人關鍵環(huán)節(jié)研究，堅持問題導向，強化問題意識，運用教科研手段精準施策。加強國家課程研究，準確把握國家課程方案和課程標準，滿足學生多樣化發(fā)展需求；加強綜合性和實踐性教學研究，創(chuàng)新教學組織形式和教育教學方式；加強作業(yè)設計研究，創(chuàng)新作業(yè)方式，提升作業(yè)設計水平；加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量。加強教科研知識的推廣和普及力度，面向一線教育工作者開展教科研方法培訓，在重點環(huán)節(jié)給予系統(tǒng)性、針對性的專題指導。

3.推進教科研成果轉(zhuǎn)化。引導教科研部門加強教科研成果與教學實踐的深度融合，堅持教科研服務學校教育教學，密切關注學校教育減負提質(zhì)增效的重點難點工作，將實際問題轉(zhuǎn)化為項目研究，通過不同層次、不同類別的研究，促使在課程改革、課堂教學、校本教研等方面的做法系統(tǒng)化和成果化，形成提升教育教學質(zhì)量的系統(tǒng)理論與實踐經(jīng)驗。各地要注重培育、遴選和推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例等基礎教育教學成果，加強研究成果的展示和交流，推動教科研成果及時有效轉(zhuǎn)化，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

（六）提高課后服務質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

1.保障課后服務時間。確保義務教育學校課后服務實現(xiàn)全覆蓋，努力實現(xiàn)有需要的學生全覆蓋。推行課后服務“5＋2”模式，即學校每周5天、每天至少2小時開展課后服務，結(jié)束時間與當?shù)卣Ｏ掳鄷r間相銜接。學校要為有特殊需要的學生提供延時托管服務。初中學校工作日晚上可開設自習班。學校要根據(jù)課后服務開展情況，修訂完善教育教學管理制度，可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”等方式，保障教師學習、備課時間及休息權(quán)利，切實減輕教師工作負擔。

2.豐富課后服務內(nèi)容。完善“一校一案”課后服務實施方案，鼓勵學校提供“菜單式”課后服務項目和內(nèi)容，供學生和家長自愿選擇。將課后服務納入教研體系，既要充分用好課后服務時間，指導學生認真完成作業(yè)；也要因材施教、分層分類開展學生學習輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，更好地滿足不同學生學習發(fā)展需求；還要積極開展豐富多彩的.科普、文體、藝術、勞動、閱讀、實踐、興趣小組、多彩社團等活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。加強課后服務質(zhì)量監(jiān)測，指導學校不斷提高課后服務水平和質(zhì)量。做好課后服務宣傳工作，積極推廣好經(jīng)驗、好做法，切實增強課后服務的吸引力和實效性。

3.保障課后服務條件。各地要制定學校課后服務經(jīng)費保障辦法，采取財政補貼、服務性收費或代收費等方式，確保經(jīng)費籌措到位。課后服務經(jīng)費主要用于參與課后服務的教師和相關人員補助。教師參加課后服務的表現(xiàn)應作為職稱評聘、表彰獎勵和績效工資分配的重要參考。積極拓展課后服務渠道，既要進一步強化學校課后服務的主渠道、主陣地作用，也要充分利用本地社會資源，積極吸引符合條件的少年宮、青少年活動中心、高等院校、科研院所、社區(qū)等事業(yè)單位和公益性專業(yè)機構(gòu)，以及民間藝人、能工巧匠、退休教師、大學生、學生家長等參與校內(nèi)課后服務，滿足學生身心健康、全面發(fā)展的多樣服務需求。

（一）加強黨的領導。各地要把深化教育教學改革，全面提高義務教育教學質(zhì)量作為重中之重，充分發(fā)揮各級黨委教育工作領導小組統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，加強黨對義務教育工作的全面領導。建立定期視導學校制度，市縣級教育局班子成員每人每月至少視導1所學校。加強統(tǒng)籌規(guī)劃，保障必要條件，精心組織實施，切實將各項工作要求落到實處。

（二）狠抓工作落實。各地要結(jié)合我省提高義務教育質(zhì)量的有關要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定切實可行的實施計劃，突出工作重點，聚焦關鍵環(huán)節(jié)，破解難點問題，著力推動課堂教學、作業(yè)管理、招考制度、質(zhì)量評價、教研支撐、課后服務等落地落實落細。

（三）加強監(jiān)督檢查。各級教育部門要加強對提高義務教育學校教育教學質(zhì)量的監(jiān)督和指導。各級教育督導機構(gòu)要將全面提高義務教育質(zhì)量作為教育督導的重點內(nèi)容，加強督導檢查，并將結(jié)果作為評價學校教育教學質(zhì)量的重要依據(jù)。建立責任追究機制，對責任不落實、措施不到位的教育行政部門、學校及相關責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。

（四）注重宣傳引導。各地要及時總結(jié)推進義務教育質(zhì)量工作中的好經(jīng)驗好做法，充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳引導作用，做好宣傳推廣，大力營造有利于義務教育持續(xù)健康協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇七

上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會產(chǎn)生不安感，由于這個時期孩子的語言表達能力比較差，他們稍不合意就會發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，作為一名幼兒教師，我們應用良好的師德師風細心呵護他們，讓新入園幼兒盡快適應幼兒園生活的穩(wěn)定。

一、做好家長工作。

新生入園前與家長溝通，一是了解幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境、父母素養(yǎng)以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等；二是通過家訪與幼兒接觸，初步建立感情。所以入園前，教師盡可能對每個幼兒都能上門家訪或電話聯(lián)系。

具體做法是：親切自然地進行自我介紹，允許幼兒稱呼自己阿姨，因為“阿姨”比“老師”更容易讓孩子感到親近;叫叫幼兒的小名，牽牽他的手，通過身體的接觸使幼兒對教師產(chǎn)生好感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具，談他們感興趣的話題，還可采取送小禮物的方法縮短彼此間的距離;向家長了解孩子的一些生活習慣及飲食愛好，以便教師在幼兒園做好孩子的教育工作。

二、幫助幼兒做好入園準備。

入園前，可邀請幼兒來園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母的陪同下參觀幼兒園，認識班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，他們就會覺得幼兒園有一種無形的吸引力，產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。同時，可建議家長在家?guī)椭變哼M一步認識了解幼兒園，另外，還可指導家長培養(yǎng)幼兒最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗臉、上廁所等：提前按照幼兒園的作息制度安排幼兒生活，使幼兒的生活規(guī)律與幼兒園的作息時間相吻合。

三、讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感。

在陌生的環(huán)境里，幼兒最容易失去安全感，而讓幼兒對教師產(chǎn)生依戀感，則是形成安全感。

首先，老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全一些，幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如摸摸幼兒的小腦袋，拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產(chǎn)生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖利的甚至惡狠狠的語言去恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個人鎖到一間屋子里去”等恐嚇語言是必須防止的。這樣做或許一時也能奏效，但要知道這會造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。另外，教師應盡量滿足孩子的一切合理要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們?nèi)プ?，并在其行動中盡量能給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很高興，很得意，孩子也會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產(chǎn)生依戀感。其次，開展豐富有趣的活動。

新入園的幼兒不習慣幼兒園的集體生活，喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具，都不能像家里一樣隨心所欲，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性、一切都以自我為中心的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能遷就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。此外，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，多開展豐富有趣的學習活動，“玩”是幼兒的天性，滑滑梯、唱歌，跳舞，畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒去玩滑滑梯、玩玩具、教一些孩子喜歡的且容易接受的歌曲、詩歌、故事，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習q195方管無鉛錫線pj-258耳機插座tv-060輕觸開關防水密閉門防火柵欄門。

四、鼓勵家長共同配合幼兒園教育固然重要，但家庭環(huán)境教育也是必不可少的，孩子們在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群，所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，在家時可多給孩子們講講幼兒園有趣的事情，給他們玩一些好玩的玩具，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動。千萬不能包辦。如對不肯午睡、一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。新入園幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的，但我們應盡量讓孩子較快地穩(wěn)定情緒，愉快地上幼兒園，這要靠我們老師用心去做，相信只要我們用愛心設身處地地去理解和關心幼兒、教育幼兒，孩子們會很快適應幼兒園集體生活的，出現(xiàn)在我們面前的將是一張張活潑可愛、天真爛漫的笑臉。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇八

本次試卷試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，能準確考查出學生的綜合語文素養(yǎng)，對教師的教學也具有一定的導向性，是一套較好的試題。

1.1.重視基礎知識和基本能力的考查。

本次試卷包括五部分：基礎知識、積累運用、閱讀理解(課內(nèi)閱讀和課外閱讀)、口語交際、習作。涉及到的知識和能力有：看拼音寫字詞、根據(jù)拼音寫同音字、改正錯別字、給帶點字選擇正確解釋、找句子中的反義詞、積累運用大都是語文園地中的日積月累和課后作業(yè)、回憶課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、設計以“讀書為主題”的口語交際、習作等。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。試題體現(xiàn)了新課標精神，檢測的內(nèi)容除教材基礎知識外，還檢測了學生課外閱讀情況，題型新穎豐富，有積累，有理解，有運用而且題型比例分配適當，整套試題具有一定的人文性、趣味性和靈活性。試題體現(xiàn)了“三重”即重基礎，重能力，重創(chuàng)新。能考查出學生對對本冊所學知識的掌握程度，內(nèi)容不偏不難，也能考查出教師平時的教學情況和教學水平。

1.2.課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學生的語文素養(yǎng)。

試題中基礎知識占22%，積累運用試題占22%，閱讀理解占21%，口語交際占5%，寫作占30%，這樣分配合理，積累運用中的小題是課本所學知識的再現(xiàn)與拓展，閱讀分課內(nèi)和課外兩塊，課內(nèi)外知識和能力的綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用語言文字的能力。

1.3.試題具有一定的開放性，有利于學生的自主發(fā)揮。

如第二大題的趣識漢字，根據(jù)所填的兩句諧音歇后語寫一段話，具有開放性;第四大題以讀書為主題，設計一個采訪老師的情景對話，和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學生可根據(jù)實際情況自由發(fā)揮;習作一項的開放性也比較明顯，緊緊圍繞課本所學，但又不完全拘泥于課本，聯(lián)系生活，在成長的過程中，談一些事的啟發(fā)，確定一個合適的題目，把事情的經(jīng)過講清楚，把啟示寫明白，要求靈活、有創(chuàng)意。選材范圍貼近學生生活，只要具備基本的習作能力和一定的生活積累，應該是有話可說，有話可寫的。

2、學生答題情況。

查閱學生試卷，明顯看到孩子們書寫有很大進步，大部分學生的成績和預測的基本吻合，但也有個別學生沒有發(fā)揮好，成績不理想。

2.1.我班整體成績統(tǒng)計與分析：我班共62名學生參加考試，優(yōu)秀率為34%;合格率為82%;平均分為74.92。

2.2.學生各部分的答題情況如下：第一題基礎知識，優(yōu)秀率為86%。整體學生做的較好，個別學生馬虎不夠細心，對基礎知識掌握不牢，將“謄寫”的“謄”寫成“譽”，“誕生”的“誕”寫成“蜓”的右半部分，將“源泉”寫成“圓圈”。第二題積累運用，既是對課文的回顧，又是文本的拓展。優(yōu)秀率為54%，得分率很低。第1小題的填空題分別是給課文《桂花雨》中一句加關聯(lián)詞，給《鯨》一課中一句所使用的說明方法填空，給《竊讀記》中課后練習題的填空，第2小題填空題是語文園地一日積月累有關誠信的名言和補充古詩《秋思》及第八單元關于毛澤東的文章填空，這些都是書中基本常識，少部分學生竟然還失分，說明我平時在課文拓展教學中對學生要求不夠嚴格，第3小題填空題是關于有趣的諧音漢字，并用一句諧音漢字歇后語說一句話，這道題雖然平時學生沒做過，但認真思考還是能夠做正確的。閱讀分課內(nèi)和課外兩個閱讀，課內(nèi)閱讀是《圓明園的毀滅》第三、第四自然段，四道小題分別是根據(jù)意思寫詞語、劃過渡句說出作用、談讀完這段文字后感受，其實每個小題都考查過，但學生第4小題談感受的得分率非常低，說明學生的動腦能力較差。課外閱讀是一篇寓言故事《老鼠買魚》，課外閱讀難度適中，但優(yōu)秀率不高。主要因為第3小題理解詞語“化敵為友”，學生不知道啥意思，沒有深入理解課文內(nèi)容，致使第4小題魚行老板上了老鼠什么當，所以該市老鼠成災，學生失分較多，可見我在指導學生理解課文內(nèi)容時側(cè)重于講讀課文的指導和學習，而對于學生在自學能力的培養(yǎng)和指導方面不夠扎實?？傊?，閱讀題得分率僅為15%，作文為20%，這說明學生的閱讀分析及寫作能力一部分學生不高，沒有良好的閱讀習慣，領悟能力、分析能力差，造成失分，這為我下學期教學指明了方向。第四大題口語交際以“讀書”為主題，設計一個采訪老師的情景對話，這和課文第二課《小苗與大樹的對話》較相似，學生可根據(jù)自己讀書情況自由發(fā)揮，語言表達能力差的同學，失分較多，這說明我平時的口語交際課有上的不夠扎實。第五題：習作(30分)習作部分滿分為30分，平均得分約22分。本次習作的要求是：在成長過程中，總有一些事給你啟發(fā)，請選擇一件，確定一個合適的題目，注意把事情的經(jīng)過將清楚，把啟示寫明白，試題難度不大，選材范圍較廣，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。優(yōu)秀學生不僅事情敘述生動具體，而且語言流暢，字體工整;一部分同學泛泛而談，連具體的事件都沒有，內(nèi)容空洞，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范，這是我班作文中普遍存在的問題。

3、反思與對策。

3.1.多積累，重視積累就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習，積極為學生創(chuàng)設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

3.2.要注意引導學生通過課內(nèi)的學習和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎才能厚實。

3..3.重視作文教學，激發(fā)習作興趣。在今后的教學中，應從習作興趣的激發(fā)和習作方法的指導這兩個方面著手，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，提高學生的作文能力。中一部分學生，特別是男生卷面臟、字體歪歪扭扭，下學期要狠抓，努力做到卷面干凈、整潔，字體規(guī)范、美觀。

3.4.下學期教學中繼續(xù)采用“一對一，優(yōu)差互助”方式，努力去提高學生的平均成績。

作者|高平鎮(zhèn)第一中心小學郭利方。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇九

二、卷面情況分析。

（一）語言積累與運用。

這部分試題考查的是學生的基本知識，得分率為60%。得分較多的是漢字的讀寫與選用。信息的提煉與書寫，因為這部分是平時學習的基本知識和訓練的基本能力，學生的難度不大，而失分較多的則是詩歌背誦默寫，其原因主要是多數(shù)學生沒有鞏固復習的習慣，很少在課后多讀多背進行鞏固復習，許多優(yōu)秀文章得不到反復的鞏固，致使記憶不牢而出現(xiàn)錯別字較多的情況，以至最后丟分。

（二）閱讀。

這次的閱讀題包括課內(nèi)的詩歌鑒賞和文言文的閱讀，以及課內(nèi)的小說閱讀和課外的一篇文章。學生在這部分得分率為50%。得分較多的是課內(nèi)外的現(xiàn)代文文段的閱讀，可見，學生對所學文章掌握情況良好，可是令人擔憂的是學生在完成文言文時錯誤累累，這為以后的文言文學習帶來了較大的困難，需要對學生強調(diào)積累的重要性。從課外文段的失分也可以看出，學生僅僅是掌握了知識而已，而語文學習更重要的是知識向能力的轉(zhuǎn)化，這也正是師生在教學過程中反映出的問題，急需在下一步教學中得到解決。

（三）寫作。

寫作是一種綜合考查學生語文知識與能力的.方式，本次作文命題的方式為半命題作文，既有一定的開放性，又有一定的限制，這種出題方式，拓寬了學生的寫作空間，更有利于考查學生的關于寫作的各方面的能力，促使他們發(fā)揮自己的個性，進行有創(chuàng)意的寫作。因為這篇作文在課文教學中剛剛進行過習作，所以多數(shù)同學表現(xiàn)出了良好的寫作構(gòu)思，從而使得分率大大提高，上升到了80%，這是考試中學生表現(xiàn)最好的一方面?？墒且灿猩贁?shù)幾個同學在寫作時態(tài)度不認真，一篇作文就是三五行就結(jié)束了。

三、教師、學生在教學中存在的問題。

作為一門基礎性學科，語文更多的是強調(diào)基本知識講解和基本技能的傳授，在平常的教學工作中，我們一直很強調(diào)“雙基”，所以，學生在碰到次類問題時，很容易就能解題。但在能力訓練方面，雖然課堂上也強調(diào)思維過程和方法，但因做得不扎實，所以導致學生在解決此類問題時不足和錯誤很多，造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整，理解題意不清晰等就是平時教學中不落實能力訓練的結(jié)果，如有幾個同學在完成第10小題時就把題目理解成了“給加點字注音”，又如在完成第17小題時，多數(shù)學生已經(jīng)知道了文中描寫的作用，但卻不知道在文中這是側(cè)面描寫，所以因答題不完整而被扣了分。而在作文中，也因不打標點，語病較多而被扣分。其次，學生學習態(tài)度不端正也是造成此次考試成績不理想的一個原因，比如，在平時的背誦默寫中，多數(shù)同學就只是讀完之后應付老師的檢查，可許多時候是有口無心的，所以在背誦默寫中錯別字較多，甚至牽涉到別的答題中。另外，就是語文缺少讀的時間。由于新課程加大了文學名著的閱讀量，而我們的教學時間是有限的，所以造成了擴展閱讀與時間緊張的矛盾，在有限的教學時間內(nèi)，很難完成容量較大的知識量，雖說可以通過多媒體輔助教學來增大教學容量，但閱讀有著它的特殊性，不是單純靠教師就可以讀懂作品的。

四、教學改進措施。

根據(jù)考試卷面分析，要想整體提高語文水平，必須從以下幾個方面對教學進行改進：

（3）繼續(xù)開展課外閱讀活動，利用每周一課時的時間組織學生到閱覽室讀書看報，以此豐富他們的知識，調(diào)動他們學習語文的興趣。

（4）繼續(xù)強調(diào)知識與生活的聯(lián)系，爭取做到以課內(nèi)知識來解決生活問題。以生活問題來促進課內(nèi)學習。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十

本次期中質(zhì)量檢測，命題立足課本、關注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、題量適當、范圍全面、難度適宜，為不同學生在數(shù)學上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。從考后分析看基本反映出我校學生的實際水平。但也存在不足：

1、由于出卷時間短，任務急，個別試卷個別細節(jié)沒有設計好。

二、卷面分析。

1、基礎知識部分。

本次考試，每個年級的試卷都有一定比例的填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。

2、計算部分。

本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3、作圖部分。

二年級畫線段，畫角；四年級動手操作，畫角，作平行線和垂線，畫高，六年級畫圓，各年級學生在作圖上都有不同程度的失分現(xiàn)象。從答卷看，部分學生審題不認真，沒有按要求作圖；還有學生作圖不規(guī)范。例如四年級畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。個別學生隨意畫，根本不按要求作圖。

4、解決問題。

無論是一年級還是六年級，學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我們的深思。

三、改進措施。

這次考試，學生的答卷對我們震動很大。針對我們學校的實際情況，面對我們的學生狀況，我們要怎么做?？戳吮宥鼬櫟牟┪摹犊s短課堂教學時間提高課堂教學效益》深受啟發(fā)。

（一）提升教學質(zhì)量，提高教學效益。

1、數(shù)學教學，要培養(yǎng)一個興趣“興趣是最好的老師”。教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，作用也是不大的。

在數(shù)學教學中，必須充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，學生才能學好數(shù)學。

“數(shù)學教師最大的本領，應該使學生喜歡數(shù)學；數(shù)學教師最大的失敗，就在于把數(shù)學教得使學生討厭數(shù)學。”（《邱學華小學數(shù)學教育文集》第10頁，江蘇教育出版社）。

學生對數(shù)學學習感興趣了，無論是課后復習、課前預習、課堂學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了。

2、課余學習，要重視兩個指導課余學習，一要重視指導學生課后復習?！皽毓识隆?。復習舊知，利于學生掌握新的知識，利于課堂效益的提高。

課余學習，二要重視指導學生課前預習。課前預習可以使學生知道新課將學習什么，新課的內(nèi)容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于學生集中精力學習新知。課堂上，學生可以當堂提出問題，老師可以當堂幫助學生解決問題。課前預習應著重抓好指導學生讀教科書。一是引導學生對教科書感興趣，二是教給學生讀書的方法，三是讓學生讀書后有口頭表達的機會。

3、課堂教學，要體現(xiàn)三個為主。

課堂教學，要體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，練習為主線”?！敖處煘橹鲗А?，要求教師在教學中起引導、指導作用，不能包辦代替。“學生為主體”，要求教師在教學中要充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。一要充分調(diào)動學生的學習積極性。二要讓學生生動活潑地學。要學生多活動，多用腦思考，多用眼睛觀察，多用嘴表達，多用手操作。三要學生參加整個教學活動?！熬毩暈橹骶€”，要求教師把練習放在一節(jié)課的主要地位，設計多層次的練習序列。教師的講解和學生的討論穿插在練習之中，教師在練中講，學生在練中學。一堂新授課一般有四個層次的練習：基本訓練、試一試（練一練）、課堂作業(yè)題、思考題。以練習為主線，設計多層次練習，要求教師精心設計練習題。在課堂教學中，要利用幻燈機、小黑板等多種教具出示習題。這樣利于節(jié)省學時間，提高教學效益。

4、課堂作業(yè)，要做到四個當堂“四個當堂”，即當堂完成作業(yè)、當堂校對作業(yè)、當堂訂正作業(yè)、當堂解決問題。當堂處理作業(yè)有以下三種方法：一是教師巡回批改，二是學生自我校對，三是學生互相批改?！八膫€當堂”，要求教師在設計課堂作業(yè)時，要注意分層設計、分類要求。優(yōu)等生、中等生、后進生的作業(yè)題型和數(shù)量要不同，這樣才能當堂完成作業(yè)，做到當堂處理作業(yè)。

做到四個當堂，能夠及時反饋學生掌握知識程度的信息，及時訂正，有利于大面積提高課堂教學效益。

（二）切實做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。針對本次考試存在的不足，深入教研組開展教學研討，解決學生存在的問題，制定詳細的幫困計劃，并要求教師在課堂教學中實踐，使幫困工作落實到實處。建議學校及時督促、檢查；或者學校制定相應的規(guī)章制度，鼓勵教師做好幫困工作。

（三）加強基礎，強化習慣。重視數(shù)學基礎，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的方案，有的放矢，不定時的進行檢測、評估、矯正。建議我們學?；謴蛦卧獪y驗。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。認真做事的習慣，如驗算、認真審題、檢驗等。

本次考試再次提醒我們，教師只有踏踏實實的學習教育理論，認認真真的教學，真正將理論落實到課堂上，課改才會為我們的課堂帶來改變，才會改變我們的教學，改變我們的學生，迎來真正的碩果累累的金秋。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十一

活動主題：

我愛我家――做健康快樂附小人(播種綠色希望，收獲美好未來)。

活動目的：

明確新學期的奮斗目標，激勵全校師生振奮精神、銳意進取;營造濃厚的開學氣氛，為新學期創(chuàng)造一個良好的開端。

活動時間：

20xx年9月3日上午8：30。

活動地點：

操場，如遇下雨改在室內(nèi)舉行。

主持人：

甲：葉昊韻。

乙：趙宇靈。

活動過程：

主持人甲：秋日的驕陽，張開著快樂的笑臉，

主持人乙：秋天的丹桂，彌漫著感恩的芬芳。

主持齊：新的學期，又將引領我們快樂的成長。

主持人乙：看到反映我校綠色教育理念的浮雕墻和煥然一新的風雨操場，在這和諧美麗的校園，我們就要揚帆起航!

主持人甲：每年的這個時候，我們學校都要迎來一年級的小弟弟小妹妹。

主持人乙：瞧!他們的表現(xiàn)可真棒!隊伍站的整整齊齊的，腰桿挺得筆直筆直的，讓我們把鼓勵的掌聲送給他們，祝愿他們在新的大家庭中健康快樂成長!

齊：現(xiàn)在開始!

一、升旗儀式。

主持人甲：首先舉行升旗儀式。

全體立正，向后轉(zhuǎn)!出旗、奏樂!

擔任本周護旗手的是：六一中隊王略亙、王言果、張博偉。

讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

升國旗、唱國歌，敬禮。(禮畢)

升校旗，唱校歌。

全體向后轉(zhuǎn)!

二、校長講話。

主持人乙：新學期，給了我們新的希望、新的憧憬。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎唐校長做新學年致辭。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十二

教學。

質(zhì)量檢測試題”范文，希望對你有參考作用。

一、課內(nèi)外閱讀，你一定積累了豐富的詞語，請完成下面的詞語填空。

山()林()()濤()浪囊螢()讀。

手不()卷一()千里()()不舍。

()色()流()至沓()()飄()舞。

顯而()見風()雨()()心()目。

二、理解字義的方法很多，其中一中是聯(lián)系上下文理解字義。請根據(jù)下列句子寫出帶點字的意思。

1、我情不自禁地說：“這草塘真美?。　保ǎ?。

2、嚴禁隨地吐痰。（）。

3、意盡而言不止，真是畫蛇添足。（）。

4、你真是貪心不足哇。（）。

5、一個人一生做一件好事不足掛齒。（）。

三、

請找出下列詞語的近義詞。

奇麗（）清靜（）起色（）。

明朗（）驚嘆（）飛弛（）。

四、請找出下列詞語的反義詞。

團結(jié)（）灑脫（）復雜（）。

羞澀（）清靜（）特殊（）。

五、詞語搭配。

熱愛莊稼清新的河水。

愛護祖國翠綠的小詩。

保衛(wèi)視力洶涌的空氣。

保護邊疆奇麗的草塘。

六、讀一讀，并用帶點的詞語造句。

1、洪水過后，莊稼總得不到好收成，接連幾年都有是這杰，即使風調(diào)雨順，也不見起色。

2、但是世界上的事物除了這樣簡單的聯(lián)系之外，還有不少復雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。

七、修改下面的病句。（請用修改符號）。

1.文藝活動時，表演了精彩的節(jié)目。

2.張明同學不但學習刻苦，而且成績優(yōu)秀。

3.奶奶家的塑料大棚里種著茄子、西紅柿、青椒、西瓜等各種蔬菜。

4.我敢肯定明天可能會下雨。

八、判斷并仿寫句子。

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河。

十一、照樣子，使句子表達更具體。

例：瀑布飛瀉而下。

洶涌的瀑布緊貼懸崖飛瀉而下。

1、花壇里開滿鮮花。______________________________。

2、媽媽露出向微笑。______________________________。

十二、閱讀。

（一）課內(nèi)閱讀。

這次，我看到了草原?！切┬∏鸬木€條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國那樣，到處（），輕輕（）。這種境界，即使人（），又叫人舒服，既愿久立（），又想（）。在這種境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

1.這段話選自作家_______的《__________》一文。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

3.“在這種境界里”具體指的是哪種境界？用課文中的話或自己的話回答都可以。

4.依照畫“_________”的句子寫一句話。

(二)課外閱讀。

_______________。

清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的.朝霞，像浮動的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書，清新濕潤的空氣滋潤著我的喉嚨，淙淙的流水隨著我的瑯瑯讀書聲。

中午，我也要到溪邊站上一會兒。微風吹來，水面上泛起層層魚鱗波紋。倒映在溪水中的景物，一會兒聚攏來，一會兒散開，雙聚攏，又散開……等到水波平靜時，樹兒、草兒的倒影更新更綠了。

晚上，月景靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛，云彩高興地跑到水里來了，給溪水增添了銀色。小溪好像把我?guī)нM了一個神話世界。

1、給短文加上一個合適的題目。

2、寫出下面詞語的近義詞和反義詞。

（）（）（）。

聚攏增添平靜。

（）（）（）。

3、找出文中的比喻句，用“__”線畫出來。

4、本文是按什么順序?qū)懙模空垖⒂嘘P詞語寫出來。

5、畫“~~~~~~~”的句子，是把月影當作_________來寫。請找出文中這樣的句子，用“~~~~~~”畫出來。

6、你能概括一下這篇文章的主要內(nèi)容嗎？

十三、習作。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十三

各

小學

為了解各小學教學狀況，經(jīng)研究，近期組織全鎮(zhèn)小學期中教學質(zhì)量檢測，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、檢測由中心校統(tǒng)一組織命題、制卷。

二、以學校為單位組織測試，單人單桌考試，流水批閱試卷，本校內(nèi)學科教師交換監(jiān)考。

三、要嚴格按照規(guī)定的時間組織考試，任何學校不得擅自調(diào)整考試時間與考試科目，各單位要切實做好試卷的保密和

安全

四、考試時間

五、考試結(jié)束后，要認真填寫《教學質(zhì)量檢測

成績

楊疃中心學校

2017年11月4日

各系（部）：

為了進一步加強教學管理，提高教學質(zhì)量，穩(wěn)定教學秩序，不斷改進我們的工作作風，使學院教學工作逐步走向科學化、制度化、正規(guī)化的軌道。經(jīng)研究決定，于2017年10月27日至11月7日（第9—10周），結(jié)合學院迎評工作，對學院大專教育進行一次為期兩周的期中教學質(zhì)量檢查活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、檢查主要內(nèi)容

1、結(jié)合迎評檢查各項教學工作任務的完成情況；

2、結(jié)合

專業(yè)

3、結(jié)合教學執(zhí)行情況檢查教師理論教學和實踐教學情況；

4、結(jié)合對學生的能力培養(yǎng)檢查技能課程的測試考核情況；

5、結(jié)合師資培養(yǎng)檢查教師講課比賽開展情況；

（詳細檢查內(nèi)容及要求見“期中教學質(zhì)量檢查項目情況一覽表”）[nextpage]

二、檢查方法

1、10月27日—10月31日，各系（部）根據(jù)檢查內(nèi)容在本系（部）進行自查，并準備好相關原始資料（包括各專業(yè)專業(yè)剖析自評報告及支撐材料）。

2、11月3日—7日，學院組織檢查小組深入系（部）進行檢查（其中在11月5日學院將組織全院青年教師講課比賽活動，各系（部）務必在10月30日前將上學期系（部）組織青年教師講課比賽的優(yōu)勝者名單報教務處；11月6日結(jié)合學院預評第二階段工作將組織院外專家對評估任務的完成情況進行檢查）。

具體方法為：

（1）聽取系（部）主任匯報本系進行自查的情況；匯報本系院級重點建設專業(yè)的專業(yè)剖析自評報告。

（3）聽課（含理論、實踐課）

（4）職業(yè)技能測試。對各系院級重點建設專業(yè)的.06級一個班的學生，按職業(yè)技能測試試題要求，抽取一套試卷進行測試。

（5）召開學生座談會：

內(nèi)容提示：

b.對能力培養(yǎng)、技能教學、技能測試與考核方面有什么好的建議？?? c.對教師授課方法，授課效果的評價。

d.

其他

三、檢查活動時間安排

檢查活動時間安排[nextpage]

四、幾點具體要求

1、各系（部）匯報必須由系主任主持，各項內(nèi)容必須備有書面原始材料。

2、座談人員要求：學生座談會參加人員每班派代表，總?cè)藬?shù)一般在25人左右，學生代表中

學習

3、各小組長須將檢查情況進行匯總，作好匯報準備。

五、檢查小組的組成

一組? 組長：肖鴻晶

成員：黃國英?? 黃俐波? 冷小利

二組? 組長：張堅剛

成員：鄧文偉?? 黃筱蓉? 陶會平

三組? 組長：徐思龍

成員：羅彥?? 喻曉飛? 滕榮華

附：系（部）期中教學質(zhì)量檢查項目情況一覽表

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十四

1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。

2.會認7個字。

3.積累詞、句，能正確運用。

4.能大方地在同學之間表演、交流。

5.認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

教學重點。

1.發(fā)現(xiàn)識字方法規(guī)律,總結(jié)中識字。

2.會認7個字。

3.積累詞、句，能正確運用。教學難點。

4.能大方地在同學之間表演、交流。

5.認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。

6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。

教具準備：掛圖。

教學時間：3課時。

第一課時。

一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個游戲“比眼力”，看誰能得到“智力眼”的稱號。

1.出事本組生字。

2.讀一讀。

3.你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.小組匯報。

5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

二、我會認。

1.出示生字卡片。

2.指名讀，說說你怎樣記這些字。

3.再讀生字。

第二課時。

日積月累我會讀。

1.讀成語，借助拼音認讀。

2.同桌對讀，再指名讀。

3.用其中的一詞造句。

我會寫。

1.自由拼讀。

2.連起來讀整句話。

3.按田字格要求寫正確。

讀一讀，找一找。

1.自由讀文，找找有幾段。

2.再讀文，說說每段的意思。

3.有感情讀文，背誦課文。

展示臺我會唱。

1.以小組為單位進行唱歌比賽。

2.評出優(yōu)秀小組。識字擂臺。

1.把自己的名字寫在卡片上。

2.介紹自己的名字互相認一認。

3.認識小伙伴的名字并記住它。

第三課時。

春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味?！按禾煸谀睦铩蹦銈冊谀睦镎业剿?，這節(jié)課讓我們一起分享吧！

一、小組交流，你找到春天了嗎？

二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

三、貼畫，安排六個板面貼上小朋友的畫。

四、評畫。

1.組內(nèi)評，看誰講的最好。

2.全版評，評出最好的。

小學教學質(zhì)量檢測方案篇十五

這次科學試卷共有五個大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不太好，現(xiàn)將考試情況具體分析如下：

一、試題分析。

1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、連線和簡答,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；綜合題是考察學生的分析和理解能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。

2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。

二、試卷總體情況及分析。

四（3）班43名學生參考，平均30.3分，不及格17名，其中40分以上7名。

四(4)班43名學生參考，平均28.5分，不及格27個，40分以上4個。

兩個班的平均分都不高，這與我的教學方法存在很大關系，上實驗室少，在教室看視頻、課件多，學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。

個別學生認為科學是副科，思想上和行動上都不重視，甚至存在科學課上寫語文作業(yè)的情況；課堂氣氛活躍，但個別同學嘴上呼應老師，心理卻開小差，學習效果低；作業(yè)跟不上，不愿意寫作業(yè)，導致知識點記不住。

1.填空題失分較多。

反思：一是由于學習習慣不好，很多題目錯字出現(xiàn)較多，而且答案不完整；二是由于時間緊，復習時采取的是全班看著電視讀各單元知識點、做卷子的復習方法，課上學生背誦時間少，對知識點記憶不深，導致學生課堂上提問能夠記住，下課就忘記。

2.選擇題、判斷題連線題失分較少。

反思：考試題目都是經(jīng)常出現(xiàn)的題目，試內(nèi)容是在考試復習題范圍之內(nèi)的。

3.簡答題失分較多。

反思：一是考查學生沒有對基礎知識和基本技能引起重視，導致失分較多；二是個別題在復習中我講解的不夠深刻，例如，第二問“寫出兩種把溶解在水里的實驗分離出來的方法”，這道題在課堂上我講過蒸發(fā)、加熱等方法，卻沒有把這些方法系統(tǒng)總結(jié)起來，導致學生記憶不深刻。

反思：由于四年級這次考試的實驗，在書本中有，在課堂上我也講到過，還演示過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。出現(xiàn)了答案和問題是兩回事的現(xiàn)象，而且語言表述不規(guī)范。

四、存在的問題。

教材中的實驗部分由于條件所限有的沒有做，或者做得不是很成功，致使考試中學生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴重的情況。

五、措施。

1．在教學過程中要注重知能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。

2.自覺學習新的教育理論，不斷提高自己的教育教學水平，自覺鉆研“課程標準”、新的教材，學習新的知識，不斷充實自己。

3.加強教學研究，充分發(fā)揮教學研究的功能，研究教材、教法、學法。

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