演講稿主要用于演講活動(dòng),如學(xué)校演講比賽、會(huì)議演講等。練習(xí)演講稿的朗讀和口頭表達(dá),能夠提升演講的自信和流利度。演講稿的內(nèi)容和形式需要不斷改進(jìn)和調(diào)整,根據(jù)不同的情況和聽(tīng)眾反饋進(jìn)行修訂。
溫度的演講稿篇一
各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
若您身邊有護(hù)士,請(qǐng)細(xì)細(xì)思量。
護(hù)理工作的人文情懷足夠有100℃,因?yàn)樽o(hù)理“以人為本”的本質(zhì)屬性,總能讓護(hù)士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣,氤氳著每一項(xiàng)操作、每一段宣教、每一句安慰,讓她們看到的便不光是病人的疾病,還有患者的心理和社會(huì)支持,看到的不光是病患的當(dāng)時(shí)病情狀況,還有潛在的危險(xiǎn)因素,她們無(wú)不盡自己所學(xué)所知所能,去為患者提前清除那些涌動(dòng)暗流,為患者的康復(fù)保駕護(hù)航。
我的身邊有一位資深護(hù)士潘老師,她的一幕工作實(shí)景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆,淺昏迷高熱,牙關(guān)緊閉,喉部痰鳴音明顯,各種藥物、吸痰措施都做盡后,脈氧勉強(qiáng)維持在90%左右。但是,當(dāng)一個(gè)上午,潘老師給這個(gè)阿婆口腔護(hù)理時(shí),她聽(tīng)著阿婆呼哧作響的呼吸聲,看了一眼監(jiān)護(hù)儀,一邊用棉球擦拭口腔粘膜,一邊說(shuō)道,“這個(gè)病人做口腔護(hù)理都不容易張開嘴,痰估計(jì)也吸不干凈,反復(fù)誤吸,高熱,要是痰液變成痰痂堵住呼吸道,估計(jì)到時(shí)候只能讓五官科來(lái)處理或是緊急氣管切開了,那時(shí)阿婆受的罪就多了”。她不時(shí)指揮著作為助手的我,配合她用壓舌板把患者的`嘴撐開,把手電筒的燈光對(duì)準(zhǔn)患者的咽部。
突然,她的一聲“果然”脫口而出,她精神一下大振,她繼續(xù)說(shuō)道,“看,還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管,一手用吸痰管吸住那隱現(xiàn)的痰痂邊緣,另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉,以免痰痂被鉗碎滑進(jìn)呼吸道。就這樣一分一秒過(guò)去了,她一直弓背站在床邊二十分鐘,雙腳寸步不移,直到最終鉗出來(lái)半個(gè)巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊,隨后只見(jiàn)監(jiān)護(hù)儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮,我也看到了潘老師一下直不起腰時(shí),臉上一過(guò)的難受表情,最后她安置阿婆處于一個(gè)舒適臥位后,自己便默默地邊揉著背脊,邊推著治療車離開了。一次吸痰,一項(xiàng)口腔護(hù)理或許平凡得不能再平凡了,正如她一開始平靜地靠近,最后默默地離開,好像沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣,但是留給病人的是一條疏通了艱難險(xiǎn)阻通向希望的峻險(xiǎn)通道,留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術(shù)。
而護(hù)士的工作狀態(tài)應(yīng)該是“?!睖兀叭酥G椤钡臏囟?,貼近病人、最適患者的溫度,讓護(hù)理如水般恬淡平常地環(huán)繞患者周圍。我常常認(rèn)為妥善的護(hù)理背后,總有一股神奇的力量,看似溫柔發(fā)力,平淡無(wú)奇,卻能讓許多病例從直線惡化轉(zhuǎn)為向良性發(fā)展。好比,她們專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)能讓中風(fēng)偏癱的患者的患肢從一動(dòng)不能動(dòng)到重新抬起;體格小巧的護(hù)士只搭把手,就可以輕松地讓困于病榻的患者轉(zhuǎn)移到輪椅上,得以靠近久違的有鳥語(yǔ)花香的窗欞;能讓走著慌張步態(tài)的帕金森病人,踏著來(lái)自護(hù)士的鼓勵(lì)性十足的節(jié)拍,邁著再大一點(diǎn)再穩(wěn)一點(diǎn)的步子前進(jìn),讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實(shí)像水,如小溪潺潺,如小河彎彎,普通得到處都有,但是在需要的地方需要的時(shí)刻,總能匯聚成一股強(qiáng)大的暖流迸發(fā)出來(lái),讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說(shuō)到護(hù)士執(zhí)行工作原則時(shí)的溫度,應(yīng)該是0℃,常規(guī)常態(tài)固化如冰,堅(jiān)格遵守核心制度和法律法規(guī),毫不動(dòng)搖。因此,或許為了監(jiān)測(cè)生命體征,她們會(huì)叫醒熟睡的患者,惹得部分患者和家屬不滿意,只因?yàn)樗齻兇_實(shí)緊張患者有無(wú)生命危險(xiǎn);或許為了觀察病情變化,她們會(huì)在煩躁的病人安靜后依舊查看神志瞳孔,遭遇家屬的阻攔甚至誤解,只因?yàn)樗齻冃南祷颊叩牟∏榘l(fā)展;或許她們會(huì)要求腦出血早期患者絕對(duì)臥床,當(dāng)面對(duì)患者不依從時(shí),她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說(shuō),只因?yàn)樗齻円?jiàn)過(guò)太多血的教訓(xùn),希望新發(fā)的患者不要重蹈覆轍,能夠在更先進(jìn)更科學(xué)醫(yī)護(hù)技術(shù)和理念下能快速、平穩(wěn)康復(fù)。
事實(shí)也告訴她們,迎難而上,逆水行舟,雖然艱辛和委屈,但是她們的付出是值得的,因?yàn)樗齻儾挥浀枚嗌俅?,發(fā)現(xiàn)患者看似熟睡卻因?yàn)榈脱?、休克等各種原因陷于昏迷,也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報(bào)醫(yī)生,緊急手術(shù)而救回腦疝的病人,也不記得有多少患者在如期恢復(fù)后向她們表達(dá)當(dāng)初言語(yǔ)不妥的歉意。她們工作是持續(xù)的,長(zhǎng)期的,去堅(jiān)持,去付出,必然會(huì)面臨各種各樣的情況,有遇到過(guò)的,也有沒(méi)遇到過(guò)的,她們必須也必將毫不猶豫地堅(jiān)持著前人用生命和獻(xiàn)血換來(lái)的剛性制度,如同固守著她們?yōu)獒t(yī)為護(hù)最初的良心。
不同的側(cè)面,護(hù)士有不同的狀態(tài)和不同的溫度,但無(wú)一不是溫煦暖人,因?yàn)樗齻儚臄S地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起,便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮,不斷成熟不斷成長(zhǎng),在滿腹熱忱地實(shí)踐良知中,成就了自己的狀態(tài)。
溫度的演講稿篇二
尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同事們:
教授的一群學(xué)生要離開教授畢業(yè)了,最后一堂課,教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō),這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課,也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課。我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課,因?yàn)檫@對(duì)你們的一生將十分有益。
教授說(shuō)著,取出了一個(gè)玻璃容器,又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō):“這是常態(tài)下的水,如果把它倒進(jìn)一條小溪里,它將能流入大河,然后和許多水一道奔流著涌進(jìn)大海?!苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō):“現(xiàn)在我們將它制冷。”過(guò)了一會(huì),容器端出來(lái)了,容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō),0℃以下,這些水就成了冰,冰是水的另一種形態(tài),但水成了冰,它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰,它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了,幾公里外的地方它們都不能去,更別說(shuō)是流向大河,流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方,我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現(xiàn)在,我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上,并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒,冰漸漸融化了,后來(lái)被燒沸了,咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣,在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。
過(guò)了沒(méi)多久,容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō):“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢?”學(xué)生們盯著教授,他們不明白這最后一堂課,學(xué)識(shí)淵博的'教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)??這是他們?cè)诔踔?、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)。它太簡(jiǎn)單了,簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去回答。
教授看著那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō):“水哪里去了?它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里,流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了?!苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō):“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了,但是,”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō):“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)!”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō),水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的,人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō):“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下,那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),那么他就是一掬常態(tài)下的水,他能奔流進(jìn)大河、大海,但他永遠(yuǎn)離不開大地;假若一個(gè)人對(duì)生活人生是100℃的熾熱,那么他就會(huì)成為水蒸氣,成為云朵。他將飛起來(lái),他不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。”
教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn):“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎?”
“不,這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課!”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。
“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃,這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論?!苯淌谖⑿χf(shuō)。
同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課,他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗(yàn)看似是簡(jiǎn)單的,但簡(jiǎn)單里卻深深蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗(yàn)課呢?人生的課,人們會(huì)用一生去銘記!
溫度的演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師,大家上午好!
我離開護(hù)理崗位一年半,今天因?yàn)楣ぷ餍枰?,我又重新回到護(hù)理隊(duì)伍,到護(hù)理部工作,在這里我感謝劉院長(zhǎng)及院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和鼓勵(lì),給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠繼續(xù)為我院的護(hù)理工作貢獻(xiàn)自己的一份力量,說(shuō)句心里話,作為一個(gè)老護(hù)士,我深感這份擔(dān)子沉甸甸的分量和責(zé)任的重大,心中產(chǎn)生了從未有過(guò)的壓力。
有句話說(shuō)的'好“路是人走出來(lái)的”,作為一個(gè)從業(yè)多年的老護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng),我想在劉院長(zhǎng)及在座各位護(hù)士長(zhǎng)的的幫助下我應(yīng)化壓力為動(dòng)力,正確認(rèn)識(shí)自己;樹立自信,以此為契機(jī),把今天作為一個(gè)起點(diǎn),以求真務(wù)實(shí)的工作狀態(tài),傾注全力做好工作,和大家一道,協(xié)助主管院長(zhǎng)和主任共同完成我院的護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研等各項(xiàng)工作。將護(hù)理質(zhì)量、安全、服務(wù)作為管理重點(diǎn)并做好風(fēng)險(xiǎn)防范,積極為醫(yī)院晉級(jí)二甲做準(zhǔn)備,工作中我要擺正自己的位置,服從主任的安排,維護(hù)全局利益,對(duì)于分管工作,要敢于管理,善于管理不斷創(chuàng)新勇于實(shí)踐。另外還要扎扎實(shí)實(shí)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)上精益求精,不斷提高自己的理論修養(yǎng)、文化素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平。來(lái)說(shuō)一切都得從頭開始,因?yàn)榫值念I(lǐng)導(dǎo)層次更高了,工作站位更高了,工作職責(zé)更大了,工作思路更廣了,對(duì)于這些不同的變化,我都必須從頭學(xué)習(xí),必須向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)虛心地學(xué)習(xí),也敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多予指點(diǎn)和幫助。
溫度的演講稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!
我是xxxx,我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。
作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任;知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!三尺講臺(tái),是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔!
作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺(tái);感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè),促使我對(duì)生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我快樂(lè)無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我快樂(lè)的源泉,感恩是我快樂(lè)的延續(xù)。
人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足,知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè),幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè),珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩,才能托起世界的脊梁?!把蛴泄蛉橹?,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇。
作為一名教師,當(dāng)你站在講臺(tái)上面對(duì)天真可愛(ài)的面龐時(shí),當(dāng)你站在講臺(tái)上目視渴求知識(shí)的眼睛時(shí),你會(huì)想到什么?是民族的發(fā)展,國(guó)家的富強(qiáng)?還是家長(zhǎng)的期望?孩子的未來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì)這份愛(ài),表達(dá)這份情呢?如果讓我回答,我會(huì)義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會(huì)熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì)執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會(huì)奉獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì)綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會(huì)越變?cè)矫篮?其實(shí),奉獻(xiàn)對(duì)任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛(ài);播種希望,收獲未來(lái)。我們既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要認(rèn)真的奉獻(xiàn),不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱情吧!
偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn),火熱的生活需要我們奉獻(xiàn),讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團(tuán)結(jié),把我們平凡的人生獻(xiàn)給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻(xiàn)中!
溫度的演講稿篇五
尊敬的xxx:
大家好!
今日我十分高興能在那里與大家歡聚一堂,一起來(lái)歡度這屬于我們的節(jié)日——護(hù)士節(jié)。作為一名護(hù)士我感到十分的自豪,因?yàn)檫@是天使的化身,能有機(jī)會(huì)來(lái)佳美做一名佳美的護(hù)士我更感驕傲,因?yàn)檫@是品牌的象征。以前我常聽(tīng)到朋友說(shuō)起佳美,當(dāng)時(shí)我并不以為然,我認(rèn)為他就是一個(gè)小小的口腔門診,之后我又聽(tīng)到很多朋友都在說(shuō)佳美并且還都去了佳美,我就覺(jué)得十分好奇,于是我就去看他去了解他,此時(shí)我才明白佳美不止是一個(gè)門診而是一家企業(yè)還是一家連鎖企業(yè)。他是我國(guó)最早取得連鎖認(rèn)證的口腔醫(yī)院,他具有雄厚的實(shí)力、遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)、新穎的經(jīng)營(yíng)理念、超前的管理模式、還具有廣泛的影響力。當(dāng)時(shí)我就想要是能在這樣的企業(yè)工作那該是件多么榮幸的事啊!而上蒼卻很照顧我讓我美夢(mèng)成真。雖然到此刻我來(lái)佳美還不到兩個(gè)月,只是一名試崗護(hù)士,但我對(duì)工作充滿了熱情、對(duì)未來(lái)充滿了期望。
2008年是奧運(yùn)之年是中國(guó)年也是我們佳美騰飛的一年,而作為佳美的護(hù)士怎樣才能與佳美同步,做一名佳美的`優(yōu)秀護(hù)士,是我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考也是我們應(yīng)當(dāng)做的。做為佳美的護(hù)士永遠(yuǎn)是帶著微笑的。當(dāng)一位客人來(lái)到我們?cè)\所時(shí),我要立刻起身主動(dòng)為客人開門并將其迎進(jìn),微笑的說(shuō):“您好,您是要做治療還是來(lái)做咨詢”對(duì)客人提出的每一個(gè)問(wèn)題都要認(rèn)真、耐心地解答。
如果客人是要做治療,我則對(duì)客人說(shuō):“先請(qǐng)我們的醫(yī)生為您檢查一下,根據(jù)您的情景定一個(gè)適合您的治療方案。”并將其帶到診療室。到達(dá)診室后,我則先介紹說(shuō):“這位是給您做治療的劉醫(yī)生,我是您的配臺(tái)護(hù)士我叫李永蓮?!苯榻B完畢我要立刻準(zhǔn)備檢查所需的物品,此時(shí)我要在旁邊認(rèn)真聽(tīng)醫(yī)生跟顧客談話,在第一時(shí)間內(nèi)了解他要做什么治療,在顧客同意醫(yī)生的治療方案后,我立刻準(zhǔn)備治療所需的物品并配合醫(yī)生有序操作,操作時(shí)動(dòng)作要輕柔、準(zhǔn)確、到位讓客人感覺(jué)這是一種享受。當(dāng)治療結(jié)束后我則對(duì)客人說(shuō):“您的治療已經(jīng)結(jié)束請(qǐng)隨我到前臺(tái)填一下你的相關(guān)資料,付一下您的費(fèi)用。”當(dāng)客人填寫完畢后,我要將客人送到門口微笑的說(shuō):“請(qǐng)您慢走?!本瓦@樣,我每一天重復(fù)著我的工作,用我的微笑歡送著每一位客人,生活充滿了色彩。
溫度的演講稿篇六
大家好。
十年樹木,百年樹人,教育為重,德育為先,這是師德建設(shè)重要性的深刻體現(xiàn)。教育的育人功能決定了教師應(yīng)是一個(gè)“學(xué)為人師,德為世范”的群體;是一群追求知識(shí),獻(xiàn)身教育的模范;是一批認(rèn)真做人、做事、做學(xué)問(wèn)的楷模。
師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響學(xué)生,提高我校教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。
班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的`影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。
教育如果忽略了“人”,即使形式繁復(fù)多樣,其實(shí)教育也沒(méi)有真正發(fā)生。只有真正把學(xué)生看成活生生的人,慢慢等待,真心關(guān)愛(ài),教育才能溫暖,才有溫度。有溫度的教育是老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭;有溫度的教育是陶行知先生送給王友的“四塊糖”;有溫度的教育是壽鏡吾先生手握戒尺和規(guī)矩卻不常用。在這些充滿溫度的教育中,面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命。唯有用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮,才能讓孩子們每天都幸??鞓?lè),健康成長(zhǎng)教育是個(gè)性,是完善,而不是整齊劃一。“順木之天,以致其性”。有溫度的教育,需要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律,依據(jù)這些規(guī)律因材施教,讓孩子得到最大限度的發(fā)展和成長(zhǎng)。在遵循規(guī)律的教育中,孩子們有快樂(lè)的課堂、個(gè)性張揚(yáng)的舞臺(tái),他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá),勇于追求一切美好,敢于向未知探索,他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。這里,沒(méi)有做不完的試卷,沒(méi)有寫不完的作業(yè),沒(méi)有分?jǐn)?shù)的排隊(duì)。沒(méi)有“差生”,只有差別;沒(méi)有冷眼,只有溫暖。
溫度的演講稿篇七
各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
37℃接近人體的溫度,是生命的溫度。護(hù)士,作為患者生命的守護(hù)神,37.2℃最合適,致力于救死扶傷,默默無(wú)聞地用有溫度的心靈去溝通心靈;敬畏患者的生命,用生命去溫暖患者的生命!
“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,做一名有溫度的護(hù)士,像昔日陽(yáng)光那樣,溫暖被病痛折磨的患者,為患者提供放心、舒心、暖心服務(wù)!
有溫度的護(hù)士,他們都這樣做!
和顏悅色。
37.2℃護(hù)士,擁有一張微笑的臉,一顆熱情的心。以良好的精神面貌面對(duì)患者,架起與患者溝通的橋梁,用親切的笑容溫暖患者。面帶微笑輕輕地問(wèn)候患者,主動(dòng)關(guān)心患者,耐心細(xì)致地使用溫柔的話語(yǔ)為患者答疑解惑,讓患者感覺(jué)被重視,甜甜的微笑猶如夏日的一縷清風(fēng),吹去患者心中的憂郁與不安,消弭患者內(nèi)心的恐懼與陌生。
擁有護(hù)士的專業(yè)素養(yǎng),在工作中,懂得克制和忍耐,不將個(gè)人情緒帶進(jìn)工作,巧妙的運(yùn)用溝通技巧,用最美麗的笑容面對(duì)患者,從微笑眼神中傳遞著護(hù)理人員的溫度,讓患者感受到和顏悅色如沐春風(fēng)般地舒適,化解患者內(nèi)心的失落與無(wú)助。
不卑不亢。
37.2℃護(hù)士,擁有高度的責(zé)任心、同理心,不卑不亢、一視同仁地尊重每一位患者。入院時(shí)熱情的接待患者,細(xì)心的為患者制定護(hù)理計(jì)劃,耐心的為患者治療,暖心的與患者溝通。
懂得謙卑,不自高自大。進(jìn)入病房前,輕敲房門,讓患者有個(gè)警覺(jué)或心理準(zhǔn)備。為患者進(jìn)行護(hù)理操作前,使用體貼的語(yǔ)言,提前征詢患者的意見(jiàn),讓患者擁有良好的心理接納度,感受到護(hù)理人員的暖心服務(wù)。為患者進(jìn)行護(hù)理操作時(shí),將手機(jī)調(diào)至靜音,以免手機(jī)的干擾影響工作。
雪中送炭。
37.2℃護(hù)士,在工作中沉穩(wěn)耐心,十年如一日地堅(jiān)守在自己的崗位上。掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ),擁有嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)和純熟麻利的動(dòng)作,細(xì)心、耐心的幫助患者減輕痛苦,獲得患者的信賴,增強(qiáng)護(hù)理人員的.自信心和職業(yè)成就感。
細(xì)節(jié)決定成敗,越是細(xì)節(jié)越容易打動(dòng)人心,根據(jù)患者個(gè)體差異,實(shí)施個(gè)性化的護(hù)理措施,使患者真切地體會(huì)到情感的交融和人性的撫慰。
十指連心,手暖心就暖,天冷時(shí),先溫暖一下自己的雙手,再去給患者實(shí)施護(hù)理操作;在冰冷的手術(shù)間,在患者疼痛難忍時(shí),護(hù)理人員用溫暖的雙手攥著患者緊張無(wú)助、冰冷顫抖的手給予支持與鼓勵(lì)。在夜間巡視病房時(shí)動(dòng)作輕柔,共情,體會(huì)患者在熟睡中被吵醒得難受。在每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理行為中傳遞溫暖,傳遞愛(ài),使用細(xì)水長(zhǎng)流般的態(tài)度溫暖著每一位患者,讓患者感受到“溫暖如春”。
敬畏生命。
37.2℃護(hù)士,善解人意,尊重患者的生命。將人文關(guān)懷巧妙的融入到患者的每一項(xiàng)細(xì)小的護(hù)理中。使用豐富的知識(shí)征服患者的疑問(wèn),高質(zhì)高效地開展健康宣教,提高患者的保健意識(shí)和生活質(zhì)量。尊重患者,了解患者所需,使用專業(yè)精湛的護(hù)理操作技術(shù)將每項(xiàng)操作做到盡善盡美,讓患者少受一點(diǎn)疼,少吃一些苦。
護(hù)士只是生命花園的園丁,園丁并不能改變春夏秋冬季節(jié)的變化,只能讓花在春夏秋冬里面開得更加好看。每一個(gè)患者到醫(yī)院尋找的不僅僅是健康,更重要的是希望。一個(gè)有溫度的護(hù)士可以“幫助病人”,讓他們?cè)谏喜∷乐g活得更好。
“社會(huì)很殘酷,你要活得有溫度”,37。2℃護(hù)士,一個(gè)沒(méi)有翅膀的天使,用他們的愛(ài)從患者的每一個(gè)天空掠過(guò)。他們對(duì)患者的愛(ài),如繁星撒滿天,光芒雖小,卻亮的熣燦,當(dāng)健康觸礁,生命遇到黑暗,這光為生命點(diǎn)燈,這愛(ài)為健康揚(yáng)帆,讓溫暖伴隨患者始終,圓患者一個(gè)溫暖的夢(mèng)!
“春風(fēng)十里不如你,暖護(hù)也”,愿每一位護(hù)理同仁在護(hù)理職業(yè)生涯中都能在調(diào)試溫度時(shí),恰遇37。2℃。
溫度的演講稿篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、兄弟姐妹們:
大家好!月百花盛開,世界充滿著溫暖的力量,我們也將迎來(lái)我們自己驕傲快樂(lè)的節(jié)日——“5.12護(hù)士節(jié)”。我從事護(hù)士工作已經(jīng)年了,現(xiàn)在已經(jīng)是很多小護(hù)士的大姐姐,甚至是她們口中的“康姨”了,從事護(hù)士工作年來(lái),每天頭戴燕尾帽,身穿護(hù)士衣,白天、黑夜、交班、接班、打針、發(fā)藥、鋪床、輸液,都重復(fù)著相同的工作,日子就在這日復(fù)一日,年復(fù)一年,緊張繁忙的工作中度過(guò)了,在苦和累中感受著呵護(hù)生命的快樂(lè),我體會(huì)到我們護(hù)士工作是平凡的,年的工作經(jīng)歷更讓我感受到的是我們的工作是偉大的,驕傲的!我們護(hù)士是一個(gè)特殊的職業(yè),肩負(fù)著偉大而又神圣的使命,世界上最寶貴的是生命!而我們護(hù)士的職業(yè)就是挽救千百萬(wàn)人的生命,用濃濃的愛(ài)去溫暖病人的心靈!護(hù)士與每個(gè)人都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,人們把護(hù)士比作生命的使者,健康的衛(wèi)士,愛(ài)的化身,是穿梭在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,用自己掌握的精湛技術(shù)消除病人的痛苦,用人間博大的情愛(ài)去溫暖每位患者的白衣天使!
我們白衣天使中的天使----南丁格爾說(shuō)過(guò):“護(hù)理工作是一門藝術(shù),護(hù)士要有一顆同情的心和一雙愿意工作的手,”護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷;用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。把護(hù)理作為一門藝術(shù),始終保持一顆同情的心,這是一顆多么博大的心啊,這也不正是我們?cè)谧o(hù)士平凡的工作中,所要秉持的精神嗎?我們醫(yī)院的護(hù)士,在工作中,在生活上,在我們這個(gè)充滿溫情的大家庭里,更要用愛(ài)心、責(zé)任心、無(wú)私奉獻(xiàn)的進(jìn)取心,努力做一個(gè)有愛(ài)的、有溫度的護(hù)士,為這個(gè)美麗而浪漫的“白衣天使”增光添彩。南丁格爾的話如明燈,也始終鼓舞著,要努力做一個(gè)有溫度的護(hù)士。
做一名有溫度的護(hù)士,就要關(guān)愛(ài)自己的病人,把病人當(dāng)家人,能急他們所急,幫他們所需,不但用精湛的技藝給病人提供高標(biāo)準(zhǔn)的理療和服務(wù),更要在生活上關(guān)心他們、關(guān)愛(ài)他們。有一件小事,至今讓我記憶猶新,一想起來(lái),就讓我的心里話有春天般的陣陣曖意和感動(dòng),那是年的一個(gè)冬天,患者住進(jìn)了我們病房的室,中午,當(dāng)我走進(jìn)病房的那一刻,看到的是一位上了年紀(jì)的老人蹲在地上,就著粗瓷杯的從熱水房打的熱水啃著又干又硬的窩頭,我問(wèn)老人為什么不去餐廳買些熱飯,老人不好意思的說(shuō):“孩子躺在病床上,沒(méi)別人照顧,離開我不放心,我又不會(huì)像年輕人一樣在手機(jī)上買飯,所以這兩天,一直吃著從家里帶來(lái)的饅頭,只是苦了孩子,讓孩子跟我一起受罪,我真是個(gè)沒(méi)有用的老糊涂,唉!”我聽(tīng)完老人的話,鼻子一酸,他們太苦了,一個(gè)老人又要照顧孩子,又不會(huì)買飯,就這樣大冷天吃了兩天從家里帶來(lái)的窩頭。
做一名有溫度的護(hù)士,就要關(guān)心自己身邊的每一個(gè)人。讓他們感到自己身上的溫暖和力量。我進(jìn)入醫(yī)院比較早,也是在老大姐們的關(guān)懷和指導(dǎo)下,一步步成長(zhǎng)的,我要把這種愛(ài)傳遞下去,以愛(ài)育愛(ài)。剛?cè)脶t(yī)院的小護(hù)士,接觸病人少,工作經(jīng)驗(yàn)少,有時(shí)信心又不足,特別是晚上值夜班時(shí),剛上崗的小護(hù)士在為病人扎針時(shí),容易緊張,會(huì)出現(xiàn)多次為病人扎不上針的情況,每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),病人就會(huì)很急躁,甚至?xí)c我們醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生語(yǔ)言上的沖突,每當(dāng)這時(shí)候,我都會(huì)心平氣和的走向病人,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說(shuō):“晚上,扎不上針這些情況,就是我們從事護(hù)理工作多年的老護(hù)士也會(huì)出現(xiàn),我們要將心比心,如果這些為我們?cè)樀淖o(hù)士是我們的女兒、妹妹,出現(xiàn)了這種情況,我們應(yīng)不應(yīng)該給她們多些寬容和理解,我相信有您們的支持,她們會(huì)更認(rèn)真,做得肯定會(huì)更好!”說(shuō)完這些話,很多的患者和家屬也都會(huì)會(huì)心一笑,抱以寬容和理解。下去后,我又會(huì)像大姐姐一樣,把我在夜里值班時(shí)扎針的經(jīng)驗(yàn)和技巧,毫無(wú)保留的交給她們,并嚴(yán)格要求她們做好,做標(biāo)準(zhǔn)。以后,走進(jìn)病房,看到這些小妹妹們得心應(yīng)手的工作和臉上自信的笑容時(shí),我感到非常的滿足和快樂(lè),成長(zhǎng)的途中,給了她們關(guān)愛(ài)和支持,我只是做了我應(yīng)該做的。
做一名有溫度的護(hù)士,就要關(guān)愛(ài)這個(gè)大家,這個(gè)醫(yī)院之家。我們醫(yī)院區(qū)號(hào)病房,由光照不足,室內(nèi)長(zhǎng)年陰涼,20xx年xx月,天氣驟然變冷,早上,我走進(jìn)號(hào)病房對(duì)病人進(jìn)行護(hù)衛(wèi)理時(shí),一陣寒意,讓我渾身一抖,這怎么能行?病房這么冷,病人和家屬住起來(lái)不舒服,更不利于病人康復(fù),得讓他們暖起來(lái)才行。中午回家之后,我就把兒子屋里的兩臺(tái)電暖風(fēng)搬進(jìn)了兩個(gè)病房,當(dāng)病人得知是我從家里搬來(lái)的電暖風(fēng)時(shí),都不好意思地說(shuō):“康護(hù)士,你待我們病人真好,就像家人一樣,這里真像你的家了。”我聽(tīng)了,高興地說(shuō):“這里就是我的家!你們就是我的家人!”在科室里,我們?nèi)谇⒌?也像一家人,我們平時(shí)工作穿的綠毛衣,年輕人,工作了一天,都很累了,她們也還有自己豐富的生活,看到她們脫下的毛衣時(shí),我就悄悄的把她們脫下的毛衣拿回家里,給她們洗了。每次,丈夫看到我?guī)Щ氐囊淮蟀淮蟀吹囊路r(shí),總是半嗔怪半生氣的說(shuō):“我的衣服也總是自己洗,也沒(méi)見(jiàn)你洗得這么勤,她們可真是你的好姐妹,你待她們比待我可親多啦!”聽(tīng)到這里,我總是燦爛一笑,我們科室里的姐妹就是親姐妹呀!聽(tīng)到她們口中:康姐真好!康姐真是我們的好大姐時(shí),我的心里真比吃了蜜還甜。
做一名有溫度的護(hù)士還是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)溫暖的大家庭。在這個(gè)大家庭里,我們親如兄弟姐妹,彼此溫暖,我們不會(huì)忘記有困難時(shí),領(lǐng)導(dǎo)深入家庭,噓寒問(wèn)暖的情景,我們不會(huì)忘記,生日會(huì)上,一幅幅動(dòng)人的畫面,我們不會(huì)忘記我們不會(huì)忘記……在這個(gè)溫暖的大家庭里,我們時(shí)時(shí)如處春風(fēng),因?yàn)槲覀兌剂茉≡卺t(yī)院這個(gè)溫暖大家庭的陽(yáng)光下,我驕傲,我是一個(gè)醫(yī)院的人,我也會(huì)不忘初心,在為病人護(hù)理的路上,溫暖別人,快樂(lè)前行,繼續(xù)做一個(gè)平凡的、快樂(lè)的有溫度的人!
溫度的演講稿篇九
各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
中國(guó)第一位南丁格爾獎(jiǎng)?wù)芦@得者王琇瑛前輩曾說(shuō)過(guò):“病人無(wú)醫(yī),將陷于無(wú)望;病人無(wú)護(hù),將陷于無(wú)助。”每一個(gè)護(hù)士都在用行動(dòng)詮釋著這句話,無(wú)論是在險(xiǎn)象環(huán)生的災(zāi)害救援現(xiàn)場(chǎng),還是在嚴(yán)峻艱巨的疫情防控戰(zhàn)中,又或是在為百姓服務(wù)的平凡崗位上,總能看到這群人竭盡全力默默付出。無(wú)論春夏秋冬,不管嚴(yán)寒酷熱,她們堅(jiān)守在自己的崗位上,她們用熱情燃盡三尺寒冰,她們用雙手撐起一個(gè)又一個(gè)奇跡,她們用信念讓一條又一條的生命迎來(lái)春暖花開。她們是臘月的暖陽(yáng),是初綻的向日葵,是顛沛流離時(shí)路人遞過(guò)的面包,她們圣潔、偉大、無(wú)私,她們是有溫度的“白衣天使”。
正因如此,越來(lái)越多的人希望護(hù)士能永遠(yuǎn)做無(wú)欲無(wú)求的天使。他們不知道的是,其實(shí)護(hù)士也希望得到應(yīng)有的理解、尊重與認(rèn)可。護(hù)士也是普通人,她們會(huì)疲憊,會(huì)生病,會(huì)有情緒波動(dòng),會(huì)因?yàn)椴∪说目祻?fù)而開心,也會(huì)因遭受無(wú)端指責(zé)而受傷難過(guò)……為此,我在希望得到患者及家屬理解的同時(shí),也慢慢明白我應(yīng)該怎么做。
我們最初感受到的生命的溫度是來(lái)自母體的濕潤(rùn)與溫暖。長(zhǎng)大后,我們渴望從他人身上汲取溫暖。但是,溫度應(yīng)該是我們帶給別人的感受,是他人能從我們身上找到一種熟悉的親切感與安全感,這才能稱之為“有溫度”。
將心比心,以愛(ài)的名義,做一名有溫度的護(hù)士,我們一直在努力。
我能感覺(jué)到我們總是被溫暖所籠罩:老師給科室低血糖的.老者送早點(diǎn);耐心地與“難纏”的患者溝通;在極其疲憊的時(shí)候抬頭給患者一個(gè)微笑;左手輸液右手還在吃力地敲打鍵盤;她們的臉上總是笑意盈盈;她們總是在朦朧的日光里到達(dá)崗位,在清冷的月光下拖著疲憊的身軀結(jié)束一天的工作……這些常常被大家忽略的場(chǎng)景,我都見(jiàn)過(guò),并深深地刻在了腦海里。
我能感覺(jué)到我們要去溫暖別人:作為護(hù)士,我們的溫度來(lái)自于對(duì)專業(yè)技能的熟練掌握。護(hù)理是一門科學(xué)性、技術(shù)性、服務(wù)性很強(qiáng)的工作,所以我們應(yīng)該熱愛(ài)護(hù)理專業(yè),樹立良好的職業(yè)道德,努力鉆研業(yè)務(wù)技術(shù),嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度及技術(shù)操作規(guī)程,不斷改進(jìn)和提高護(hù)理質(zhì)量;急病人之所急,想病人之所想,不斷豐富、更新自己的理論知識(shí),熟練地掌握各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作,在減輕病人痛苦的同時(shí)也能獲得病人的信任,給病人以安全感。
我能感覺(jué)到我們要去溫暖別人:我們要有高度的責(zé)任心,全面掌握病人的病情、護(hù)理和治療。病人的一些細(xì)小微妙的變化,反映著某種疾病的發(fā)展趨勢(shì),我們應(yīng)該深入病房密切接觸病人,仔細(xì)連續(xù)地觀察病人癥狀和體征,及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)病情的變化,為醫(yī)療診斷提供有效依據(jù)。
醫(yī)療是有限的,而關(guān)懷是無(wú)限的。我們要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、同情心;病人來(lái)醫(yī)院治療,他們需要醫(yī)護(hù)人員的同情和關(guān)愛(ài),作為護(hù)士,對(duì)病人要有同情心,視病人如親人,耐心聽(tīng)病人講解病情,細(xì)心觀察病人病情的變化,給醫(yī)生提供病情信息。同時(shí),讓病人體會(huì)到護(hù)士無(wú)微不至的關(guān)心,消除他們的各種恐懼感。這就是一個(gè)有溫度的護(hù)士的情懷。
醫(yī)學(xué)發(fā)展到今天,雖然我們有精準(zhǔn)醫(yī)學(xué),有5g互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療,但是醫(yī)學(xué)在病魔面前確實(shí)是渺小且微弱的,我們時(shí)常會(huì)很無(wú)助,當(dāng)不能解決所有問(wèn)題的時(shí)候,我們能夠做的僅僅是“有時(shí)去治愈,常常去幫助,總是去安慰”。在自己力所能及的范圍,做一個(gè)“小太陽(yáng)”,用言語(yǔ)行動(dòng)去溫暖身邊的人;在臨床崗位上,做一個(gè)有溫度的護(hù)士,讓自己發(fā)光發(fā)熱,用自己的溫度去感染身邊更多的人。
在5·12護(hù)士節(jié)來(lái)臨之際,想對(duì)所有堅(jiān)守在崗位上的醫(yī)護(hù)工作者真誠(chéng)地說(shuō)一聲:“謝謝您的堅(jiān)守與付出,辛苦了!”
溫度的演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位班主任:
35度:本領(lǐng)恐慌。和很多班主任一樣,在準(zhǔn)備比賽這段時(shí)間,我像貪吃蛇一樣大口吞咽書本。除了齊學(xué)紅老師的《班主任專業(yè)基本功》,我還翻閱了《一盞盞的燈》《致青年教師》,《重建師生關(guān)系》,《班主任工作中的心理效應(yīng)》《烏合之眾》等書籍,回看《班主任》《班主任工作之友》等期刊雜志。閱讀過(guò)程就是不斷審視自己的過(guò)程,也是本領(lǐng)恐慌的過(guò)程。盡管讀過(guò)一些書,但在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)方面非常欠缺;盡管天天在做班主任工作,可是以經(jīng)驗(yàn)為主,在理論支撐方面明顯不足?!栋嘀魅螌I(yè)基本功》讓我我初步厘清了班主任專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵,書中的案例分析為我今后分析問(wèn)題提供了角度。這幾天,是讓自己慢下來(lái),與自己交流,更是與同行交流的寶貴時(shí)機(jī)。這次比賽中一些班主任對(duì)于心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用地很好,審視自己,我尋找下一個(gè)提升自己的方向。有人說(shuō),當(dāng)你的學(xué)生無(wú)法促進(jìn)你發(fā)展時(shí),可能你帶給學(xué)生的教育也是滿紙荒蒼白。作為一名班主任在適當(dāng)時(shí)刻冷靜地審視自己,讓自己慢下來(lái),我想這就是本次大會(huì)“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的體現(xiàn)。波斯納說(shuō)經(jīng)驗(yàn)加反思等于成長(zhǎng)。做一名班主任,35度的溫度,讓我們更加理性。
38度:投入地愛(ài)。利用這次比賽的機(jī)會(huì),我將電腦中的課件和文章重新梳理,翻閱??粗鄷?huì)課件和教育隨筆,心中有一份沉淀。這當(dāng)中一個(gè)個(gè)教育故事的背后就是一個(gè)個(gè)學(xué)生。教育需要愛(ài),教育更需要投入地愛(ài)。就如這次臨場(chǎng)準(zhǔn)備教育演講一樣,只要你實(shí)實(shí)在在地在做教育,那么哪里都有故事,故事早已在你心中。教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云觸動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我想積淀的背后,是需要我們有38度的熱情,投入地愛(ài)一生。
36.7度:指向生活。今天我們即將結(jié)束兩天的旅程,回到學(xué)校,回到學(xué)生身邊,回到一個(gè)新的起點(diǎn)。不管我們獲獎(jiǎng)情況如何,不管我們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)是精彩還是有失誤,這一切都將是一場(chǎng)教育敘事。我們不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)而忘記為什么而出發(fā)。我們還需將雙腳牢牢地踏在這片土地上,我們還要把人的教育寫在我們教育的旗幟上,我們還是要將目光聚焦在學(xué)生未來(lái)發(fā)展上。王小妮在《上課記》中說(shuō):一個(gè)正常的社會(huì),并不缺少精英,而是缺少更多的平凡的好人。通過(guò)努力,我們或許能啟動(dòng)他們潛在的能力。李提摩太說(shuō)現(xiàn)代教育他的功效可能二十年后可見(jiàn)。36.7度是人體正常體溫,生活就是我們德育的表情,回顧常態(tài),回歸常識(shí),指向生活,這就是我們走出會(huì)場(chǎng)后要做的。
這次比賽交流讓我更加清楚要有做個(gè)有教育溫度的班主任,35度的理性,38度的熱情,36.7度的平常心,是為教育的溫度。
再次感謝大賽組委會(huì)給予我這次發(fā)言的機(jī)會(huì),借此機(jī)會(huì)我想感謝一直為我們服務(wù)的常州德育處肖處長(zhǎng),省常中的謝老師,還有一起來(lái)比賽的“常州小伙伴們”,感謝各位同仁的聆聽(tīng),謝謝!
溫度的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!睂W(xué)校是教師立德樹人的沃土,學(xué)生是教師倍加呵護(hù)的對(duì)象,育人崗位是教師立德樹人的平臺(tái)。學(xué)校、學(xué)生、育人崗位三位一體,教育的故事在這里發(fā)生,教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題,以真情促成長(zhǎng)。
每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們要善于發(fā)現(xiàn),加以鼓勵(lì)。我所教的一名學(xué)生學(xué)習(xí)并不扎實(shí),但思維活躍、聰明伶俐。學(xué)校職教周舉辦技能大賽前,我不斷鼓勵(lì)他,并通過(guò)輔導(dǎo)讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。此后,他克服了以往的浮躁心態(tài),踏實(shí)學(xué)習(xí),各方面都有了較大進(jìn)步。
而另一位學(xué)生性格比較內(nèi)向,制圖基礎(chǔ)薄弱,知識(shí)點(diǎn)掌握的也不扎實(shí)。我便鼓勵(lì)他每天來(lái)辦公室兩次,做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo),聊聊他的生活細(xì)節(jié)。慢慢地,他就開朗起來(lái),變得自信了,課堂上勇于發(fā)言,成績(jī)也隨之提高了。
教育要有溫度,尊重差異,因材施教。尊重是教育的起點(diǎn),尊重差異,就是尊重每一個(gè)個(gè)體,只有從每一個(gè)個(gè)體入手,才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說(shuō):“須知參差不齊,才是幸福的本源?!蔽覀円姓J(rèn)每個(gè)人的差異性,尊重它、珍視它、發(fā)展它,要用多種標(biāo)準(zhǔn)去觀察學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),挖掘他們每個(gè)人的獨(dú)特價(jià)值。
教師要有教育情懷,熱愛(ài)學(xué)生、欣賞學(xué)生。教育其實(shí)并不深?yuàn)W,它的一切智慧都來(lái)源于生活。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機(jī),有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),“教育就像農(nóng)業(yè)一樣,需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過(guò)程,需要很長(zhǎng)的一段周期,不像工業(yè)上的批量生產(chǎn),迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,每個(gè)孩子就像農(nóng)作物一樣,有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和生長(zhǎng)季節(jié),需要靜待花開。”教師對(duì)學(xué)生每一句欣賞的話語(yǔ)、每一個(gè)欣賞的眼神,都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會(huì)逐漸發(fā)芽、成長(zhǎng),最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),促進(jìn)共同發(fā)展。
在課余時(shí)間我組織學(xué)生們進(jìn)行了“三人四足”的團(tuán)隊(duì)游戲,既緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,又培養(yǎng)了學(xué)生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)是教育中重要的一環(huán),一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)大于一個(gè)人的力量。團(tuán)隊(duì)不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作成果,更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的整體業(yè)績(jī)。團(tuán)隊(duì)所依賴的不僅是集體討論和決策,它同時(shí)也強(qiáng)調(diào)成員的共同貢獻(xiàn)。但是,團(tuán)隊(duì)大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子,但把更多的筷子放在一起,想要折斷便是件很困難的事。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個(gè)切實(shí)可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠?yàn)橹欧哪繕?biāo)。只有這樣,才能激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作動(dòng)力和奉獻(xiàn)精神,不分彼此,共同奉獻(xiàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面,只有大家不斷地分享自己的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),不斷吸取其它成員的長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),遇到問(wèn)題都及時(shí)交流,才能讓團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當(dāng)團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)人都坦誠(chéng)相待,都有一份奉獻(xiàn)精神時(shí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,個(gè)人的能力肯定會(huì)得到大大的提升。三人行,必有我?guī)熝?。如果大家把團(tuán)隊(duì)里面每一份子的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處都變?yōu)樽约旱拈L(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn),靈活運(yùn)用,不僅團(tuán)隊(duì)的力量日益強(qiáng)大,自己的能力,潛力也慢慢得到升華。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)成員不可思議的潛力,讓每個(gè)人都能發(fā)揮出最強(qiáng)的力量。但是,一加一的結(jié)果卻是大于二,也就是說(shuō),團(tuán)隊(duì)工作成果往往能超過(guò)成員個(gè)人業(yè)績(jī)的總和。
團(tuán)隊(duì)精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的精髓,是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無(wú)私奉獻(xiàn),團(tuán)隊(duì)成員也因此而互補(bǔ)互助。
做專業(yè)的教師,做溫情的教師。
做有溫情的教師,會(huì)讓我們贏得學(xué)生,贏得學(xué)生就是贏得未來(lái)。要讓我們的生活更有意義,就要追求更有意義的教育,幫孩子成就豐富的人生。
首先,要有積極的態(tài)度,熱愛(ài)自己。生活是我們的一面鏡子,有什么樣的態(tài)度就會(huì)收獲什么樣的生活。工作中,每個(gè)學(xué)生都是一面鏡子,映照著我們的樣子。我們要善待每一個(gè)人,尊重每一名同學(xué),既做傳授知識(shí)的老師,更做引導(dǎo)成長(zhǎng)軌跡的導(dǎo)師。
其次,要有求知欲望,熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教師所面對(duì)的對(duì)象,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,這些青春期的孩子有獨(dú)立、獨(dú)特的個(gè)性,他們思維超前、價(jià)值多元,獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學(xué)習(xí)的教師,要研究學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)方法、教育內(nèi)容和教學(xué)方式。只有適應(yīng)了學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,適應(yīng)了他們的新要求,我們才能真正贏得學(xué)生。
最后,要有堅(jiān)定的信仰,熱愛(ài)生活。熱愛(ài),可以改變一個(gè)人的精神氣質(zhì),可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒(méi)有熱愛(ài),一個(gè)人和他的世界會(huì)走向局促、狹窄、淺薄,令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期,人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰,獲取奮斗的力量。這份熱愛(ài)會(huì)讓人有一種氣象,有一番氣度、一番生機(jī)。作為教師,要擴(kuò)大自己的眼界和格局,不蠅營(yíng)于小利,不短視于眼前。
十年樹木,百年樹人,良心呈現(xiàn),忠誠(chéng)無(wú)言。教育是強(qiáng)國(guó)之本,教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣,她的本質(zhì)是愛(ài)。教師,就是以愛(ài)為底色,播種幸福的人們。我們要以愛(ài)為起點(diǎn)不斷豐富提高知識(shí)素養(yǎng)和道德涵養(yǎng),增強(qiáng)自身的人格魅力,哺育學(xué)生樂(lè)觀向善、崇尚科學(xué)的精神,用真情拉近與學(xué)生之間的距離,喚醒學(xué)生對(duì)真善美的向往和對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求,做有溫情的教師,做有溫度的教育。
溫度的演講稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師,大家上午好!
首先,非常感謝參加面試的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師,能在我面對(duì)人生中又一次重要選擇,為我一直憧憬和夢(mèng)想的職業(yè)奮斗之時(shí),為我提供了這樣一個(gè)十分難得的機(jī)會(huì)和平臺(tái),讓我能夠充分的展示自己!有機(jī)會(huì)向各位老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。謝謝大家!
帶著童年時(shí)對(duì)“提燈女神”南丁格爾的崇敬,懷著對(duì)圣潔、熾熱的“白衣天使”夢(mèng)想的追求,我開始了我的護(hù)士生涯,經(jīng)過(guò)多位師長(zhǎng)的不吝指導(dǎo)和工作的磨練,我已經(jīng)成長(zhǎng)為一名具有一定經(jīng)驗(yàn)的年輕護(hù)士,更是深深的愛(ài)上了護(hù)理工作。富蘭克林說(shuō)得好,“把畢生的經(jīng)歷和心血奉獻(xiàn)給你鐘愛(ài)的事業(yè),你的人生是無(wú)悔的!”是啊,難與青松比碧翠,愿做梅花傲雪霜。我一直視患如親,以戰(zhàn)勝病魔為己任,以救死扶傷為職責(zé),以無(wú)私奉獻(xiàn)為誓言,以拯救生命為承諾。懷著一顆感恩的心,全身心的投入到我摯愛(ài)的護(hù)理事業(yè)中去,用愛(ài)心、熱心、耐心、細(xì)心、關(guān)心和責(zé)任心投入到我所鐘愛(ài)的護(hù)理事業(yè)當(dāng)中去,在頻繁的工作中感受著人生百味,得到了病人和各位師長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)可!我不怕臟不怕累,時(shí)刻沖在拯救生命的'第一線,用炙熱的青春年華和扎實(shí)的護(hù)理知識(shí),與各位前輩師長(zhǎng)一起,用愛(ài)心和真情筑起了一道為民健康保駕護(hù)航的鋼鐵長(zhǎng)城。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師,“懷赤誠(chéng)以待明主,持經(jīng)論以待明君”。我愿在這次面試活動(dòng)中接受組織的考驗(yàn)和選拔,把這次挑戰(zhàn)當(dāng)做我人生旅程中一個(gè)進(jìn)步的階梯。我堅(jiān)信:有志者,事竟成!機(jī)遇定會(huì)垂青有準(zhǔn)備的人。如果我有幸被縣醫(yī)院所接納,給我成長(zhǎng)和奉獻(xiàn)的機(jī)會(huì),我將決不辜負(fù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望和厚愛(ài),用我的一生兌現(xiàn)承諾!用真情造就幸福,用愛(ài)心守護(hù)平安,為患者撐起希望的藍(lán)天,用熱愛(ài)、執(zhí)著、奉獻(xiàn)和犧牲真正肩負(fù)起“白衣天使”的神圣使命!
謝謝大家!謝謝!
溫度的演講稿篇十三
xxx:
大家好,我是實(shí)習(xí)生潘xx,我今天演講的題目是《做一個(gè)有溫度的護(hù)士》。
還記得,我拿著這次演講比賽的初稿去找我的指導(dǎo)老師黃珣護(hù)士長(zhǎng)看的時(shí)候,阿長(zhǎng)看完便問(wèn)我:“小朋友,你為什么選擇護(hù)理呢?”我想了很多高大上的理由,后來(lái)阿長(zhǎng)告訴我初心就是最簡(jiǎn)單,最初決定你繼而推動(dòng)你去做這件事的原因,那現(xiàn)在我就想問(wèn)問(wèn)在座和我一樣的實(shí)習(xí)小伙伴們,你們還記得自己當(dāng)初為什么選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè)呢?還記得那顆初心嗎?我想每個(gè)人都有著不同的答案。
我的答案還要從高三說(shuō)起,作為浙江省第一批高考改革的我來(lái)說(shuō),高三最大的壓力卻是想著以后學(xué)什么專業(yè),每天都在思考的時(shí)候,正在那時(shí),母親告訴我爺爺身體一天比一天差,其實(shí)在我高二的時(shí)候爺爺已經(jīng)被查出肝癌晚期,爺爺知道我是個(gè)愛(ài)哭鬼,便讓家里人瞞著我,當(dāng)時(shí)在外地讀書的我什么也不知道,母親告訴我的那天已經(jīng)是爺爺生命的最后一個(gè)月,從那天起我每天下完晚自習(xí)就給爺爺發(fā)視頻,看視頻里躺在木椅上的爺爺,我的眼淚控住不住的往下流,從小在爺爺身邊長(zhǎng)大,爺爺陪伴我整個(gè)快樂(lè)童年,然而爺爺人生最后的.時(shí)刻我卻沒(méi)有陪伴他走完……爺爺走后不久,有一天我腦子里突然萌發(fā)出想做一名護(hù)士的想法,因?yàn)槲蚁肴绻约菏且幻o(hù)士的話,既能給予他人親人般的關(guān)懷,也能用自己的知識(shí)減少他人的痛苦。
記得大學(xué)劉明霞老師第一堂課曾告訴我們護(hù)理職業(yè)道德的核心是救死扶傷和人道主義,護(hù)士應(yīng)具備高尚的情操,當(dāng)時(shí)的我似懂非懂,而我知道這跟我的初心意思差不多,面對(duì)病人如同面對(duì)自己的親人,就像對(duì)待自己的爺爺一般,在他們生病時(shí)能耐心的去陪伴他們,給他們帶去溫暖。
實(shí)習(xí)到今天也有5個(gè)月了,我們的身份也從一個(gè)學(xué)生變成一名小小的實(shí)習(xí)護(hù)士,在臨床的這段時(shí)間我們也學(xué)習(xí)了不少,成長(zhǎng)了不少,臨床工作很忙很累但也很充實(shí),我想和大家分享實(shí)習(xí)以來(lái)幾個(gè)暖心的小故事。
一
第一個(gè)暖心的小故事是我泌尿外科的一個(gè)阿公,他被我扎過(guò)很多針,每次都是以失敗告終,看到自己失敗的時(shí)候我就很緊張,生怕阿公責(zé)怪我,但是阿公不但沒(méi)責(zé)怪我還對(duì)我說(shuō)了一番話:“娒,沒(méi)關(guān)系的,一次不行就兩次,兩次不行就三次,沒(méi)有人生下來(lái)就會(huì)打針的,你的老師也是這么一步一步過(guò)來(lái)的,都是這樣慢慢成長(zhǎng)的。你別緊張,慢慢來(lái)!”阿公這番話至今一直暖著我。我相信在座的各位實(shí)習(xí)的同學(xué)也一定遇到了很多暖心的阿公阿婆,他們一直鼓勵(lì)著我們,在泌尿外科實(shí)習(xí)過(guò)的小伙伴應(yīng)該知道,這個(gè)科室大多數(shù)是上了年紀(jì)的阿公,有些交流比較困難,尤其是跟他們宣教術(shù)后的護(hù)理知識(shí)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)我的帶教老師是周潔老師,她是一個(gè)很溫柔很有耐心的一位老師,往往碰到這些阿公,周潔老師都是很耐心去講解,我在周潔老師身上也學(xué)到了,明白了其實(shí)溝通是一門藝術(shù),學(xué)會(huì)與病人溝通贏得他們的信任給我的護(hù)理工作也帶來(lái)了方便。
二
我出科不久之后我收到了周潔老師信息,周潔老師跟我分享好消息,告訴我37床阿公寫了感謝信,感謝信中還提到了我,知道這個(gè)消息以后我超級(jí)開心,時(shí)隔不久,當(dāng)我親眼看到這封感謝信時(shí),內(nèi)心更多的不是激動(dòng)而是感動(dòng),我一個(gè)小小的實(shí)習(xí)護(hù)士被病人記住了,這是對(duì)我多大的鼓勵(lì)和肯定,也更加堅(jiān)定了我的初心,我發(fā)現(xiàn)我也能用我小小的行動(dòng)去溫暖到別人家的爺爺。這不就是我的初心嗎?我的初心我做到了!
三
第三件事是消化內(nèi)科的周樂(lè)盈醫(yī)生,她坐門診的時(shí)候收了一位病人是一個(gè)上了年紀(jì)的阿婆,阿婆年紀(jì)大了不會(huì)用微信支付寶,現(xiàn)金也沒(méi)帶夠,本來(lái)想回家取了錢再過(guò)來(lái),周樂(lè)盈醫(yī)生考慮到阿婆年紀(jì)大了,路途遙遠(yuǎn),便二話不說(shuō)自己掏了腰包幫阿婆墊付了ct費(fèi)用,過(guò)了幾日阿婆一家特意來(lái)住院部找到周樂(lè)盈醫(yī)生當(dāng)面感謝,并把錢還給了周樂(lè)盈醫(yī)生。周樂(lè)盈醫(yī)生的無(wú)心之舉不僅溫暖著阿婆,同時(shí)也溫暖到身邊的同事們,生活中并不是只有驚天動(dòng)地的大事才會(huì)震撼人心,有時(shí)候一些小事就像一縷陽(yáng)光溫暖著每一個(gè)人。
病人無(wú)醫(yī),將陷于無(wú)望,病人無(wú)護(hù),將陷于無(wú)助,做過(guò)患者的我知道一個(gè)真摯的微笑,一個(gè)親切的眼神,一個(gè)輕柔的動(dòng)作,對(duì)于病床上的他們來(lái)講是多么重要的,現(xiàn)如今醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)突飛猛進(jìn),如果我們只關(guān)注“人的病”,而忽視了“病的人”,如果我們的工作每天都是打針輸液,那么輸進(jìn)患者體內(nèi)的藥液永遠(yuǎn)是冰冷的,如果同時(shí)注入感情,帶上我們的微笑,用最初的心做永遠(yuǎn)的事,那么病房永遠(yuǎn)都會(huì)是有溫度的。
我的初心是做一個(gè)有溫度的護(hù)士,這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯,讓我更加堅(jiān)定了我的信念,天使之路還很長(zhǎng),無(wú)論以后我走多遠(yuǎn)走多久我都希望自己不忘初心,砥礪前行!
我的演講講完了,謝謝大家!
溫度的演講稿篇十四
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
溫度,是用冷暖來(lái)衡量的,父母卻是無(wú)法用任何事物比較的,他們?yōu)榱四?,可以不顧一切,千辛萬(wàn)苦就為了讓你過(guò)的幸福自在,希望你可以有朝一日張開翅膀飛翔在那片屬于自己的天空。從那刻起,心里,被填的滿滿的,暖暖的。
時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝,天氣的寒冷讓我直打噴嚏,再加上自己已經(jīng)等得不耐煩了,正抬步打算自己走回家,只聽(tīng)遠(yuǎn)處隱隱約約傳來(lái)一道聲音,叫的正是我的名字!我轉(zhuǎn)過(guò)頭去,遠(yuǎn)處的身影已經(jīng)若隱若現(xiàn)了,聲音越來(lái)越清晰,再仔細(xì)一瞧,那不就是媽媽嘛!我連忙提起書包向她奔去,終于,撲到她溫暖的懷里,那些之前在學(xué)校門口準(zhǔn)備咒罵她的話,已隨風(fēng)消失到九霄云外去了,心中原本的焦急、煩躁,在聽(tīng)到她的那句話后,竟也都不復(fù)存在了?!梆I了嗎?冷不冷?對(duì)不起,媽媽來(lái)晚了?!蔽姨痤^,看見(jiàn)她烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲,這很顯然是為了我操心而忘記了顧及自己。我不回答她,把頭偏過(guò)去,怪她嗎?當(dāng)然不!在我的印象里,媽媽永遠(yuǎn)是什么都把我放在第一位的,我還有什么理由怪她呢?想著,手中突然一暖,低頭看去,一個(gè)保溫杯正在我的手中,已經(jīng)有些舊了的樣子,打開杯蓋,熱氣騰騰。
接著,就聽(tīng)頭頂傳來(lái)一句:“渴了吧?喝點(diǎn)水,暖和些?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,輕輕地抿了一口,不是非常燙,不需要思考我就能清楚,這估計(jì)是媽媽拿剛燒開的熱水和冷水兌在一起的,就為了讓我不要燙著。再喝一口,嗯,好喝,雖然這只是一杯普通的白開水,無(wú)色無(wú)味,但在這寒冷的冬天里,這樣的一杯充滿著愛(ài)的白開水讓人喝了,不僅身體隨之暖和了起來(lái),就連自己的心,此刻也是暖暖的,猶如清澈溫暖的泉水在我的心中緩緩流淌。
白開水無(wú)色無(wú)味,平常我都是選擇喝飲料,但在這一天,我是真的感受到了,白開水里面有著飲料沒(méi)有的東西,那就是媽媽的愛(ài)!這一杯普通的不能再普通的白開水,里面卻蘊(yùn)含著無(wú)價(jià)的東西!它的溫度,就是媽媽對(duì)我的愛(ài)的溫度,不!甚至更高,高到?jīng)]辦法測(cè)量出來(lái)!媽媽,是你用愛(ài)溫暖了我!
溫度的演講稿篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
從事教學(xué)工作20多年了,我深愛(ài)著我的職業(yè),更愛(ài)那些天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴(yán)的字眼,在我心中最好的教師都是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師,而是把自己當(dāng)作學(xué)生最親密的朋友”。只要能與學(xué)生打成一片,那么你就是一個(gè)能讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
和這群天真可愛(ài)的孩子相處快3年了,這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了,不再和老師頂撞了。那一年的夏天,我成為了四(一)班的班主任,初次見(jiàn)到欣欣,這個(gè)長(zhǎng)得白白凈凈、頭發(fā)有點(diǎn)兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過(guò)了解班內(nèi)學(xué)生情況,我得知這個(gè)小女孩兒卻是個(gè)酷愛(ài)繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不,一開學(xué)她就給老師來(lái)了個(gè)下馬威。開學(xué)第一課她就做起了小動(dòng)作,在課桌里玩著自己帶的小玩具,還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒(méi)收后,她又是吐舌頭,又是給老師瞪眼。課堂上,她總是低著頭忙于自己的畫作,不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前,趁她不備,把她心愛(ài)的寶貝奪了過(guò)來(lái)。這時(shí)候她發(fā)飆了,嘴開始嘟囔起來(lái),把書一推,蹺起二郎腿,臉一扭,分明是在向我示威。課下,我把她叫到辦公室,與她溝通:“欣欣,你看你畫得多好,能不能利用課余時(shí)間畫,等畫好了送給老師?”她的回答讓我大吃一驚:“送給誰(shuí)都不送給你!”這時(shí)候,辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對(duì)她開導(dǎo)起來(lái),我看她的態(tài)度有所緩和,就順手把她摟到懷里說(shuō):“老師知道你是個(gè)好孩子,你的心里已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,就是嘴上不好意思說(shuō),對(duì)吧?欣欣?!彼难廴t紅的,點(diǎn)了點(diǎn)頭??墒呛镁安婚L(zhǎng),她的老毛病又犯了,不管上什么課都我行我素,成績(jī)明顯下滑。我看在眼里急在心里,就撥通了她媽媽的電話,講述了她在學(xué)校的一些不良習(xí)慣。欣欣的媽媽非常生氣,來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到欣欣就要打。我趕緊用手去擋,可還是慢了半拍,只聽(tīng)“啪啪”兩聲,孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了,淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚,說(shuō):“欣欣,你是你媽媽的孩子呀!你認(rèn)為你媽媽舍得打你嗎?你媽媽打你的時(shí)候,她的心是最疼的!每個(gè)母親忍著痛打自己的孩子,都是希望孩子改掉壞習(xí)慣,你明白嗎?你看,你媽媽都哭了?!毙佬捞ь^看看自己的媽媽,走上前去向媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤,承諾改掉壞習(xí)慣,做個(gè)懂事、聽(tīng)話的孩子。
從那以后,欣欣真的改變了,我和她“約法三章”:課堂上不準(zhǔn)畫畫兒,課下可以畫。有時(shí)候她在課堂上控制不住自己,我只要看她一眼,她立馬就注意聽(tīng)課了,還會(huì)意地對(duì)我笑一笑。這就是愛(ài)的力量,這就是老師的幸福感。
沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。在教學(xué)中,我明白了班主任不僅是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,更是孩子們的知心人。作為班主任,我們應(yīng)該做到了解每一個(gè)孩子,愛(ài)每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在和諧中成長(zhǎng)。愿我行走在學(xué)生間,把愛(ài)化作微笑和贊美,努力做一個(gè)以愛(ài)為底色、有溫度的教師,做一個(gè)點(diǎn)亮學(xué)生“心燈”的教師!
溫度的演講稿篇十六
各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
也許是個(gè)人有個(gè)人的見(jiàn)解,做一名有溫度的護(hù)士,需要我們不僅有扎實(shí)的理論支持和嫻熟的操作實(shí)踐,更需要我們有一張面帶微笑的臉、一顆慈悲仁愛(ài)的心、一雙溫暖有力的手。
常常有人問(wèn)我:“你們護(hù)士見(jiàn)過(guò)太多的生離死別、悲歡離合,是不是對(duì)什么都沒(méi)感覺(jué)?”我想說(shuō),當(dāng)然不是,大家都是人,怎么會(huì)沒(méi)有感覺(jué)呢?看見(jiàn)患者與病魔斗爭(zhēng),一樣會(huì)心疼,看見(jiàn)掙扎在死亡邊緣的病人,一樣會(huì)落淚,只是很多時(shí)候我們需要將這些情緒壓在心底,調(diào)整好狀態(tài),因?yàn)檫€有很多的下一個(gè)患者需要我們?nèi)椭?/p>
有溫度,需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來(lái),笑有很多種樣子,或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護(hù)士的我們,需要的只是淺淺地一笑,溫暖真誠(chéng),讓患者感受到我們是能體會(huì)他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公,因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到家屬的關(guān)心,心生絕望而拒絕治療,我們科室蔡薇薇老師知道后主動(dòng)上前問(wèn)候,開導(dǎo),滿面的微笑,打破了患者內(nèi)心的圍墻,最終使其積極配合治療及護(hù)理,而日日真誠(chéng)的陪伴護(hù)理,讓他體會(huì)到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定,在阿公即將轉(zhuǎn)科之際,他再次發(fā)脾氣了,拒絕轉(zhuǎn)科,究其原因,竟是覺(jué)得她太好。阿公說(shuō):“雖不是我親人,確勝似我親人啊,我不愿意離開這里!”還是薇薇老師的耐心勸說(shuō),老人家最后同意轉(zhuǎn)科,并隨后送來(lái)了感謝信??吹竭@,我突然覺(jué)得原來(lái)我們可以不是冰冷無(wú)情的醫(yī)囑執(zhí)行者,我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度,需要我們有一顆慈悲仁愛(ài)的心,這是上帝給天使的隱形翅膀,讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng),科室收住了一位因救火導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)性橫紋肌溶解癥的義士。入科時(shí),也許是因?yàn)閷?duì)陌生環(huán)境和疾病的未知,也許是因?yàn)闆](méi)有家屬陪在身邊,患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨(dú)感,甚至失去活下去的勇氣。為了修復(fù)他身心的創(chuàng)傷,使他能夠配合治療,蔡薇薇老師就像親人一樣守護(hù)在病床旁,主動(dòng)與其溝通,細(xì)心地向病人解釋病情,不厭其煩地鼓勵(lì)他戰(zhàn)勝疾病,給了他活下去的堅(jiān)強(qiáng)信念,最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時(shí),他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭,以此表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)與感謝。我想起,在美國(guó)紐約東北部的撒拉納克湖畔,鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘:“有時(shí)去治愈;常常去幫助;總是去安慰”,是的,一顆慈悲仁愛(ài)的心,常會(huì)給患者帶去安慰,很多時(shí)候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度,需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來(lái)歲心功能不全的年輕媽媽,孩子剛出生,她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責(zé)任護(hù)士,她牽著我的手一次次的說(shuō)著“我最害怕氣管插管,我想我的孩子,我想出院”,我聽(tīng)見(jiàn)我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護(hù)士在,不會(huì)的,在醫(yī)院就不用害怕,安心養(yǎng)病,之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的.幾天,她還是插管了,插管后為了減輕痛苦,我們給她適當(dāng)?shù)逆?zhèn)靜,她迷迷糊糊中醒過(guò)來(lái)看著我,微笑,我記得我當(dāng)時(shí)是哭了,拼命也沒(méi)有忍住的眼淚就這么落下了,我害怕我說(shuō)過(guò)的話是在打自己的臉,害怕一個(gè)剛當(dāng)了四十幾天的媽媽,沒(méi)好好吻過(guò)自己的孩子就與這個(gè)世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔,我記得拔管那天,她說(shuō):“我記得你說(shuō)的話,記得你一直握著我的手,也相信你們一定會(huì)救我,所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間,我明白,緊握的手會(huì)給人帶去希望和溫暖,十指連心,手暖心也會(huì)暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者,從發(fā)病到生命結(jié)束,僅僅三個(gè)月的時(shí)間。三個(gè)月有時(shí)候你會(huì)認(rèn)為很長(zhǎng),而在死亡倒計(jì)時(shí)面前,確會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時(shí)那種心如死灰的樣子,記得他兒子在進(jìn)來(lái)探望時(shí)那種瀕臨崩潰的哭聲,我記得我當(dāng)時(shí)心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意,我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運(yùn),我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便,保重身體”,只有好好整理病人的儀容,讓她有尊嚴(yán)地走完最后的行程。因?yàn)槲覀儽仨毝门c死亡和解,讓人不畏懼死亡,坦然面對(duì),僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始,護(hù)士就有許多代名詞,而“白衣天使”確是其中最美的那一個(gè)。作為天使,我們沒(méi)有翅膀,但是我們有微笑,可以驅(qū)散疾病的陰霾;我們沒(méi)有美麗的容顏,但是我們有一顆慈悲仁愛(ài)的心,可以送去重生的希望;我們沒(méi)有醫(yī)生治病救人的豐功偉績(jī),但是我們有一雙溫暖的手,可以帶來(lái)戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲,總能讓人想起一段往事,想起一個(gè)人。一個(gè)微笑,一雙手,總能留下溫情的片段,凡是走過(guò)的路,都會(huì)留下痕跡。時(shí)間像流水,可以輕易沖走所有,但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護(hù)士,讓人心溫暖如初,這樣即使不耀眼,也會(huì)成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨(dú)一無(wú)二的回憶。
“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話,就是對(duì)“有溫度”的護(hù)士最好的詮釋。
溫度的演講稿篇十七
尊敬的評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、同志們:
大家好,今天我演講的題目是------正義的溫度。
十八年前,當(dāng)我步入法院大門,注目那莊嚴(yán)高懸的共和國(guó)國(guó)徽,仰望那迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí),一股神圣感、自豪感悠然而生,同時(shí)我也感受到一份敬畏和沉甸甸的責(zé)任。我曾經(jīng)不止一次的問(wèn)自己,這種感受來(lái)自何方?是法院名頭的煊赫?還是司法本身的威嚴(yán)?這些都不是。神圣、自豪、敬畏與責(zé)任,源于人民法院肩負(fù)著人民的囑托、信任、殷切期盼。在許多人印象中,法官大多不茍言笑,給人以鐵面無(wú)私甚至不近人情的感覺(jué)。然而,我認(rèn)為“鐵面”并非是執(zhí)法的唯一方式,面帶微笑走進(jìn)當(dāng)事人心中,更能維護(hù)法律權(quán)威,更能讓當(dāng)事人感受到公平正義、觸摸到法律的溫度。
作為一名執(zhí)行局法官,當(dāng)我看到被執(zhí)行人千般耍賴躲避法律執(zhí)行時(shí),我體會(huì)到了法律書本的蒼白;當(dāng)我面對(duì)申請(qǐng)執(zhí)行人的不理解或者責(zé)問(wèn)時(shí),我感受到了滿腹委屈。你為當(dāng)事人執(zhí)行案件時(shí),得到的可能不是笑臉、鮮花和掌聲,而是責(zé)備、埋怨。面對(duì)這種情況,要怎樣做才能使法官的天平和當(dāng)事人心中的那桿秤一樣的平衡?要怎樣做,才能使善良的眼睛不再流淚,讓丑惡的靈魂受到應(yīng)有的懲罰?!我認(rèn)為,法律的天平,一端是公正,另一端應(yīng)該是溫暖。法官應(yīng)該通過(guò)自己的心去傳遞法律的溫暖,用自己的言行為法律贏得尊重和信任。在執(zhí)行工作中,我總是善于把握當(dāng)事人的心理,考慮當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗等因素,想他們之所想,急他們之所急,正是這樣引起彼此心靈的共鳴,獲得當(dāng)事人的理解和信任,也為我所提出的解決方案贏得了斡旋的余地。在我從事法官職業(yè)的六千多個(gè)日日夜夜,我處理過(guò)很多案件,接觸到許多當(dāng)事人。在我經(jīng)手的每一起案件,我都提醒自己要竭盡全力去化解糾紛,不讓當(dāng)事人的心感到寒冷。有人說(shuō),從事法律的人容易冷漠,因?yàn)橛刑嗟囊?guī)則、太多的論斷,容易讓那些本應(yīng)該柔軟的心長(zhǎng)出堅(jiān)硬的外殼。我想說(shuō)這種想法太武斷,每每看到我身邊忘我工作的伙伴們,他們對(duì)法治的追求、對(duì)公正的執(zhí)著和對(duì)他人的善意,都讓法律有了如此令人感動(dòng)的溫度。
“謝謝你了,真心謝謝你們了”一位中年婦女哽咽的握著執(zhí)行局局長(zhǎng)王民的手久久不愿松開。這是前不久執(zhí)行局剛剛執(zhí)結(jié)的一起案件的當(dāng)事人。去年,我剛調(diào)回執(zhí)行局,就遇到這位婦女在執(zhí)行局門口言詞過(guò)激。在接待她的過(guò)程中,我才慢慢了解到事情的經(jīng)過(guò)。她叫李淑敏,曾借給劉成義30余萬(wàn)元。在執(zhí)行過(guò)程中,被執(zhí)行人意外死亡。可以抵債的財(cái)產(chǎn)只有被執(zhí)行人妻子僅有的一套住房。李淑敏堅(jiān)持以房抵債,被執(zhí)行人妻子以房子是其全部感情寄托為由堅(jiān)決不同意評(píng)估、拍賣。被執(zhí)行人妻子年邁多病,數(shù)次言明,如果拍賣其房子就死在房子里。雙方寸步不讓,使得案件陷入到了僵局。李淑敏為了給執(zhí)行局施加壓力,每天上班前都將其癱瘓的父親推到辦公室,嚴(yán)重影響了正常辦公。對(duì)于李淑敏的處境我表示理解,同時(shí),我了解到被執(zhí)行人妻子是個(gè)很要面子的人,為了不讓鄰里說(shuō)長(zhǎng)道短,我總是晚上下班后騎車到她家做她的工作。一次不行,二次,二次不行,三次……經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的耐心規(guī)勸,原告終于同意放棄以房抵債,被執(zhí)行人的.家人抵觸情緒也得到舒緩。我又從法律、親情、社會(huì)輿論、換位思考等多個(gè)角度對(duì)原、被告進(jìn)行了調(diào)解。案件最終以和解并履行完畢畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。事后,原告給執(zhí)行局送來(lái)了錦旗并出現(xiàn)了開頭那一幕。
社會(huì)主義法治國(guó)家,不是讓司法為民成為一句口號(hào)而是要努力讓每一位當(dāng)事人都感受到法律的公正與溫暖。法律的溫度能使毒草枯萎;能使鮮花綻放;能使積怨化解;還能使凍僵的心得到人性的復(fù)蘇。
雖然法律有時(shí)如我們制服的黑色,顯得有些冷。但看到我們這紅艷艷的領(lǐng)帶了嗎?她如同我們法官這一顆顆火熱的心啊!法律正義以他剛強(qiáng)的規(guī)則在我們周圍建起堅(jiān)固的堡壘,同時(shí)他在法官們真情詮釋下又變成吹進(jìn)逆境的暖風(fēng),照進(jìn)困境的陽(yáng)光。
為人民服務(wù),說(shuō)起來(lái)是一個(gè)道不盡的宏大主題,平凡的我們?cè)谧约旱膷徫簧咸?shí)工作,依法解決矛盾,就如同輕輕撥亮一盞燈,哪怕只照量腳下的一片土地!
同志們,讓我們變成一粒沙、一塊磚、一片瓦,把我們的力量凝聚在一起,用我們的拳拳之心讓每一位當(dāng)事人都感受到正義的溫度!用我們的雙手為人民群眾撐起一片公平與正義的湛湛青天!
溫度的演講稿篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
在這春暖花開的五月里,我們又迎來(lái)了護(hù)士節(jié),我們又一次歡聚在自己的節(jié)日里,在這個(gè)象征著愛(ài)的節(jié)日里,護(hù)士姐妹們臉上揚(yáng)起幸福笑容。
光陰似劍,斗轉(zhuǎn)星移,在護(hù)士崗位上工作了十年,三千六百五十個(gè)日日夜夜,工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,這一刻在我的腦海里清晰的涌現(xiàn)。每當(dāng)人們沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)之中,我們的白衣天使早已經(jīng)在病房里忙碌著,穿梭在這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,用我們的愛(ài)心去撫慰那些帶著病痛的身軀和被病魔所折磨的心靈,當(dāng)我們?nèi)諒?fù)一日,年復(fù)一年的辛勞,換來(lái)的是一個(gè)個(gè)病人治愈康復(fù)、充滿感激的笑臉,在那一刻,我們想到了什么?我想這就是對(duì)我們工作的'最大的最好的回報(bào),因?yàn)槲覀兊墓ぷ鞯玫搅丝隙ā?/p>
記得有一天午六點(diǎn)多,從急診科送來(lái)一位六十多歲的肝硬化伴上消化道大出血的病人,病人送來(lái)時(shí)嘔吐不止,當(dāng)時(shí)的出血量就達(dá)xxxml,病人的子女既緊張又著急,醫(yī)生護(hù)士有條不紊的采取著止血搶救工作,在病人出血量大。末梢循環(huán)不好的情況下,三條靜脈通道很快建立,留置針醫(yī)學(xué)`穿刺一次成功,為病人后面的輸血、補(bǔ)液、成功搶救病人打下了很好基礎(chǔ),護(hù)士在最短的時(shí)間內(nèi)給病人吸氧、心電監(jiān)護(hù)、抽血、輸血。經(jīng)過(guò)x小時(shí)的奮力搶救,終于把病人從死亡線上拉了回來(lái),出血止住了,病人能安靜的入眠了,病人家屬用感激的目光看著我們拉著醫(yī)生護(hù)士的手激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)………正是因?yàn)檫@種醫(yī)護(hù)的默契的配合,護(hù)士的過(guò)硬技能,為搶救病人的生命贏得了寶貴的時(shí)間。
有人說(shuō)我們是沒(méi)有翅膀的天使,因?yàn)槲覀冇脨?ài)心和微笑去撫平病人所受的痛苦,有人說(shuō)我們雖然沒(méi)有美麗的容顏,但我們有一顆溫柔善良的心,我們從來(lái)都不認(rèn)為自己是天使,因?yàn)檫@些都是我們應(yīng)該做的工作,我們是一名平凡普通的'護(hù)士,我們將會(huì)用我們的愛(ài)心、真心、同情心、細(xì)心、關(guān)心、耐心來(lái)對(duì)待每一位病人,讓他們感到不是親人勝似親人的溫暖。
把我們的滿腔熱情奉獻(xiàn)給我們熱愛(ài)護(hù)理事業(yè),把我們的愛(ài)心送到每一位病人的心里,讓我們?yōu)椴∪斯餐瑩纹鹨黄{(lán)天,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),祝我們的護(hù)士姐妹們節(jié)日快樂(lè),工作順利,家庭幸福。
溫度的演講稿篇十九
各位評(píng)委,各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家下午好!
當(dāng)有人提出護(hù)士的溫度這個(gè)話題時(shí),我想,角度不同測(cè)量的結(jié)果也會(huì)不一樣。實(shí)物的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量,而一個(gè)行業(yè)的熱忱和良知,我想只能用心去體會(huì)。
若您身邊有護(hù)士,請(qǐng)細(xì)細(xì)思量。
護(hù)理工作的人文情懷足夠有100℃,因?yàn)樽o(hù)理“以人為本”的本質(zhì)屬性,總能讓護(hù)士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣,氤氳著每一項(xiàng)操作、每一段宣教、每一句安慰,讓她們看到的便不光是病人的疾病,還有患者的心理和社會(huì)支持,看到的不光是病患的當(dāng)時(shí)病情狀況,還有潛在的危險(xiǎn)因素,她們無(wú)不盡自己所學(xué)所知所能,去為患者提前清除那些涌動(dòng)暗流,為患者的康復(fù)保駕護(hù)航。
我的身邊有一位資深護(hù)士潘老師,她的一幕工作實(shí)景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆,淺昏迷高熱,牙關(guān)緊閉,喉部痰鳴音明顯,各種藥物、吸痰措施都做盡后,脈氧勉強(qiáng)維持在90%左右。但是,當(dāng)一個(gè)上午,潘老師給這個(gè)阿婆口腔護(hù)理時(shí),她聽(tīng)著阿婆呼哧作響的呼吸聲,看了一眼監(jiān)護(hù)儀,一邊用棉球擦拭口腔粘膜,一邊說(shuō)道,“這個(gè)病人做口腔護(hù)理都不容易張開嘴,痰估計(jì)也吸不干凈,反復(fù)誤吸,高熱,要是痰液變成痰痂堵住呼吸道,估計(jì)到時(shí)候只能讓五官科來(lái)處理或是緊急氣管切開了,那時(shí)阿婆受的罪就多了”。她不時(shí)指揮著作為助手的我,配合她用壓舌板把患者的嘴撐開,把手電筒的燈光對(duì)準(zhǔn)患者的咽部。
突然,她的一聲“果然”脫口而出,她精神一下大振,她繼續(xù)說(shuō)道,“看,還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管,一手用吸痰管吸住那隱現(xiàn)的痰痂邊緣,另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉,以免痰痂被鉗碎滑進(jìn)呼吸道。就這樣一分一秒過(guò)去了,她一直弓背站在床邊二十分鐘,雙腳寸步不移,直到最終鉗出來(lái)半個(gè)巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊,隨后只見(jiàn)監(jiān)護(hù)儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮,我也看到了潘老師一下直不起腰時(shí),臉上一過(guò)的難受表情,最后她安置阿婆處于一個(gè)舒適臥位后,自己便默默地邊揉著背脊,邊推著治療車離開了。一次吸痰,一項(xiàng)口腔護(hù)理或許平凡得不能再平凡了,正如她一開始平靜地靠近,最后默默地離開,好像沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣,但是留給病人的是一條疏通了艱難險(xiǎn)阻通向希望的`峻險(xiǎn)通道,留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術(shù)。
而護(hù)士的工作狀態(tài)應(yīng)該是“?!睖?,“人之常情”的溫度,貼近病人、最適患者的溫度,讓護(hù)理如水般恬淡平常地環(huán)繞患者周圍。我常常認(rèn)為妥善的護(hù)理背后,總有一股神奇的力量,看似溫柔發(fā)力,平淡無(wú)奇,卻能讓許多病例從直線惡化轉(zhuǎn)為向良性發(fā)展。好比,她們專業(yè)的康復(fù)指導(dǎo)能讓中風(fēng)偏癱的患者的患肢從一動(dòng)不能動(dòng)到重新抬起;體格小巧的護(hù)士只搭把手,就可以輕松地讓困于病榻的患者轉(zhuǎn)移到輪椅上,得以靠近久違的有鳥語(yǔ)花香的窗欞;能讓走著慌張步態(tài)的帕金森病人,踏著來(lái)自護(hù)士的鼓勵(lì)性十足的節(jié)拍,邁著再大一點(diǎn)再穩(wěn)一點(diǎn)的步子前進(jìn),讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實(shí)像水,如小溪潺潺,如小河彎彎,普通得到處都有,但是在需要的地方需要的時(shí)刻,總能匯聚成一股強(qiáng)大的暖流迸發(fā)出來(lái),讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說(shuō)到護(hù)士執(zhí)行工作原則時(shí)的溫度,應(yīng)該是0℃,常規(guī)常態(tài)固化如冰,堅(jiān)格遵守核心制度和法律法規(guī),毫不動(dòng)搖。因此,或許為了監(jiān)測(cè)生命體征,她們會(huì)叫醒熟睡的患者,惹得部分患者和家屬不滿意,只因?yàn)樗齻兇_實(shí)緊張患者有無(wú)生命危險(xiǎn);或許為了觀察病情變化,她們會(huì)在煩躁的病人安靜后依舊查看神志瞳孔,遭遇家屬的阻攔甚至誤解,只因?yàn)樗齻冃南祷颊叩牟∏榘l(fā)展;或許她們會(huì)要求腦出血早期患者絕對(duì)臥床,當(dāng)面對(duì)患者不依從時(shí),她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說(shuō),只因?yàn)樗齻円?jiàn)過(guò)太多血的教訓(xùn),希望新發(fā)的患者不要重蹈覆轍,能夠在更先進(jìn)更科學(xué)醫(yī)護(hù)技術(shù)和理念下能快速、平穩(wěn)康復(fù)。
事實(shí)也告訴她們,迎難而上,逆水行舟,雖然艱辛和委屈,但是她們的付出是值得的,因?yàn)樗齻儾挥浀枚嗌俅?,發(fā)現(xiàn)患者看似熟睡卻因?yàn)榈脱?、休克等各種原因陷于昏迷,也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報(bào)醫(yī)生,緊急手術(shù)而救回腦疝的病人,也不記得有多少患者在如期恢復(fù)后向她們表達(dá)當(dāng)初言語(yǔ)不妥的歉意。她們工作是持續(xù)的,長(zhǎng)期的,去堅(jiān)持,去付出,必然會(huì)面臨各種各樣的情況,有遇到過(guò)的,也有沒(méi)遇到過(guò)的,她們必須也必將毫不猶豫地堅(jiān)持著前人用生命和獻(xiàn)血換來(lái)的剛性制度,如同固守著她們?yōu)獒t(yī)為護(hù)最初的良心。
不同的側(cè)面,護(hù)士有不同的狀態(tài)和不同的溫度,但無(wú)一不是溫煦暖人,因?yàn)樗齻儚臄S地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起,便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮,不斷成熟不斷成長(zhǎng),在滿腹熱忱地實(shí)踐良知中,成就了自己的狀態(tài)。
溫度的演講稿篇二十
尊敬的各位評(píng)委、老師們:
站在這里我無(wú)比榮耀,在第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨前夕,我能參加這個(gè)演講比賽感到由衷高興,今天我的演講主題是因?yàn)橛袗?ài),我幸福、我快樂(lè)!
十年前懷著對(duì)教師的那份崇敬,我選擇了“師范”專業(yè),三年后,依然是因?yàn)槟欠輬?zhí)著,我選擇了“教師”的職業(yè)。
今天,當(dāng)我每次登上那講臺(tái)時(shí),不,應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái),我似乎覺(jué)的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了,為此,我愿做一名熱情的報(bào)幕員,向觀眾宣布:某某班的戲劇開始了!我想,我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái):團(tuán)結(jié),緊張,嚴(yán)肅,活潑是它的主調(diào);理解,友愛(ài),開拓,創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié),典型的角色,迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角,盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾,為演員們精誠(chéng)的演出微笑,流淚,鼓掌,歡呼。生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水手,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有多行多業(yè)的分工,就不存在國(guó)家和民族。我既然選擇了教師這條路,就要堅(jiān)定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者,我一定會(huì)竭盡全力把書教好。
在教育教學(xué)中我常常被我的學(xué)生所感動(dòng)!怎能忘記,上學(xué)期我得了重感冒,早自習(xí)時(shí)剛開口說(shuō)話,就有學(xué)生問(wèn)我:“老師,你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”,各種各樣的感冒藥都送到我的面前,當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己太幸福了。怎能忘記過(guò)春節(jié)時(shí),可愛(ài)的學(xué)生們都紛紛打來(lái)電話或短信,送來(lái)美好的愿望和祝福。面對(duì)這群可愛(ài)的孩子,我哪能無(wú)動(dòng)于衷呢?于是我和學(xué)生之間的心理距離接近了,我及時(shí)的指出他們學(xué)習(xí)和生活中的錯(cuò)誤,他們也大膽的指出我在教學(xué)與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛(ài)的陽(yáng)光下互相進(jìn)步成長(zhǎng)。
我想,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,我們就是要用無(wú)私的愛(ài)心為學(xué)生編織五彩的夢(mèng)想,鋪設(shè)人生的道路?!按猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生于尊重,真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋。設(shè)想,如果一味的斥責(zé)和諷刺,又怎能換來(lái)“浪子回頭‘的覺(jué)醒呢?只有火才能點(diǎn)燃火,只有心才能塑造心,把批評(píng)轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆,才能使學(xué)生在人生的航程里不斷調(diào)整方向,使學(xué)生在人生陽(yáng)光燦爛的日子里健康成長(zhǎng)。耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽蘭處,孕育蘭花香。最后,讓我們發(fā)出青春的誓言,任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴。我會(huì)永守這希望之燈,共樹萬(wàn)世師表,鑄不朽師魂。春去春又來(lái),我已在三尺講臺(tái)上站了足足七個(gè)年頭。當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候,我總能看到那一群群天真爛漫的孩子,那一張張花蕾般的笑臉,那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下,當(dāng)這幅動(dòng)人的畫面毫無(wú)保留的映入我眼簾的時(shí)候。我覺(jué)得我就是天底下最幸福、最快樂(lè)的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會(huì)做一名稱職的教師,在黨的教育目標(biāo)指引下,甘愿奉獻(xiàn)自己的青春,將我所有的愛(ài)和力量,奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。
做一個(gè)快樂(lè)的人民教師不是一件難事,只要找到那個(gè)動(dòng)力“愛(ài)”!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。因?yàn)橛袗?ài),我幸福、我快樂(lè)!
溫度的演講稿篇二十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、兄弟姐妹們:
大家好!
南丁格爾有這樣一段名言:護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛(ài)去撫平病人心靈的創(chuàng)傷;用火一樣的熱情去點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。
我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)人的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是護(hù)士,人們賦予我一個(gè)驕傲而浪漫的名字—白衣天使!
世界上最寶貴的是什么毫無(wú)疑問(wèn)是生命!我們護(hù)士的職業(yè)就是挽救千百萬(wàn)人的生命,用濃濃的愛(ài)去溫暖病人的心靈!護(hù)士與每個(gè)人都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系:當(dāng)你降生到這個(gè)世界上第一個(gè)迎接你的是護(hù)士,當(dāng)你病魔纏身時(shí)為你解除痛苦的是護(hù)士,當(dāng)一個(gè)人走完人生歷程,帶著沉重告別的時(shí)候,送他歸去的還是護(hù)士。人們把護(hù)士比作生命的使者,健康的衛(wèi)士,愛(ài)的化身。
我是一名綜合科護(hù)士。人們常說(shuō)產(chǎn)科護(hù)士的手托起的是明天的期望。而我們的工作卻是攙扶我們的長(zhǎng)者,讓他們?cè)诮鹕耐砟昀铮瑯幽芟硎艿浇】蹬c愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)!在實(shí)際工作中,我深深體會(huì)到職責(zé)的重大。一天,我值夜班,一位老年癡呆的病人將大小便解在床上,渾身污垢不堪。我拿出病人的臉盆,毛巾,一處一處為他擦洗并為他換上干凈的衣褲和被單被套。雖然,我累得滿頭大汗,但我的情緒卻很簡(jiǎn)單,這必須是對(duì)病人的愛(ài)讓我獲得了力量!老人用自己特有的方式不厭其煩的重復(fù)著謝謝,一股幸福的暖流涌上我的心頭!
這樣的故事太多太多了!我的一位老師,在大雪天上夜班的路上,由于路太滑,連車帶人重重地摔在雪地上,為了工作她硬是咬著牙,含著淚水來(lái)到自己的崗位上。她說(shuō):病人需要我!那天還是正月初三,是合家歡樂(lè)的日子,可她卻忍受著疼痛,默默地工作著。我的這些老師們,也許她們不是合格的妻子,不是稱職的母親,但她們必須都是優(yōu)秀的護(hù)理工作者!她們用自己的愛(ài)安撫著患者的心!
一位即將出院的.老人以前對(duì)我說(shuō):你們的病房就像一道亮麗的風(fēng)景,一切都安排得井井有條,感覺(jué)舒服極了!來(lái)到那里就像回到家里一樣!更另我們振奮的是,一位老人的家屬,一個(gè)有知識(shí)的小伙子,在理解我們的服務(wù)之后,說(shuō)了這樣一句話:來(lái)到你們那里,我才真正感覺(jué)到白衣天使的存在!是??!病人的滿意就是我們的追求,使病人放心,使病人滿意,是我們義不容辭的職責(zé)!
我要感謝我的職業(yè),是它讓我明白如何平等,善良,真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)生命,是它讓我理解了活著就是一種美麗!我的職業(yè)使我比別人活的沉重,但我能用我的生命攙扶著另一個(gè)生命慢慢走過(guò)!在支付我的生命艱辛的同時(shí),也收入著他人獲得生命的喜悅。當(dāng)我回頭時(shí),看到的是生命的律動(dòng)與蓬勃。我慶幸,我能如此的貼近生命,去觸摸,聆聽(tīng),去感悟!作為一名護(hù)士,我將把我一生的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的病人們!因?yàn)?,平凡就是幸福,奉獻(xiàn)讓我更美麗!
溫度的演講稿篇二十二
老師們,同學(xué)們:大家好!
今天我演講的主題是《用行動(dòng)呼喚“公正”》。
在二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中,相信大家對(duì)“公正”一詞,并不陌生。公正即社會(huì)公平和正義,它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提,是國(guó)家、社會(huì)應(yīng)然的根本價(jià)值理念。正直者,所謂公;不偏私,所謂正。公正最早出自于《荀子·正論》;“故上者下之本也…上公正則下易直也”。它往往指道德修養(yǎng),并且是沒(méi)有個(gè)人之私的,近乎“圣”的一種美德。
或許在同學(xué)們的思想中,“公正”是一個(gè)大詞,似乎與我們并無(wú)太大關(guān)系,其實(shí)不然。在我看來(lái),公正是一種態(tài)度。我們總是為世間種種不公而憤恨不平,與其這樣,不如想著多去付出一些,為他人著想一些,你付出的越多,你得到的回報(bào)就越多,這才是真正的公正。一個(gè)集體的公正,所要求的是一個(gè)集體每個(gè)人的付出。值日、板報(bào)、班級(jí)活動(dòng)的組織……我們享有同樣的責(zé)任,也許你不擅長(zhǎng)這一項(xiàng),那就多付出你擅長(zhǎng)的那項(xiàng)。當(dāng)你享受和回憶自己的學(xué)生時(shí)代時(shí),會(huì)為自己的付出與收獲而感動(dòng)。
生活也是如此,當(dāng)你走在大街上,看到有一位老人跌倒在地,你沒(méi)有過(guò)多的顧慮,將老人扶起,這就是正義。又比如,當(dāng)你遇到不平之事的時(shí)候,你能為正義的一方辯駁一句話,這也是公平,正義。公平正義并不在于你為國(guó)家,為世界做了多大的貢獻(xiàn),而在于你為他人做了些什么。所以,以公正的態(tài)度面對(duì)生活,生活也會(huì)用公正來(lái)面對(duì)你。
另一方面,我們也應(yīng)心懷一只無(wú)形的天平,專門用來(lái)衡量世間種種,這需要我們能樹立正確的價(jià)值觀,合理的分辨“善惡”尺度,進(jìn)而維系好天平的平衡。在善惡并存的社會(huì)漩渦中能夠從善而除惡,方不至于隨波逐流,甚或誤入歧途。
總之,“公正”是每個(gè)人的立身之本,也是一個(gè)人不可或缺的精神內(nèi)核。大其牖,天光入;公其心,萬(wàn)善出。只有心懷公正,才能多行善事,操繩墨而無(wú)私,成為一個(gè)可以肩負(fù)起國(guó)家重?fù)?dān)的優(yōu)秀人才,社會(huì)才會(huì)更加和諧。
我的演講結(jié)束了,謝謝大家!
溫度的演講稿篇二十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
大家上午好!
我是行政庭張xx,我演講的題目是《用良知守護(hù)公平正義》。
這個(gè)問(wèn)題使我想起許多往事,想起少年時(shí)懵懵懂懂的法官夢(mèng),想起了我多么固執(zhí)而又多么幸運(yùn)的選擇了法律專業(yè)。坦率的講,那時(shí)我不懂何謂法治精神,不懂何謂公平正義。關(guān)于公平正義的理解,更多來(lái)自于武俠小說(shuō)中的路見(jiàn)不平拔刀相助;來(lái)自于鄰居宅基地被非法侵占,哭天天不應(yīng),叫地地不靈的'時(shí)候,是人民法院、人民法官幫他們主持公道,伸張正義。
我記得,在法學(xué)院畢業(yè)典禮上,一向和藹可親的老院長(zhǎng),面色凝重不無(wú)嚴(yán)肅的告誡我們:以后你們出了校門,進(jìn)了法院,當(dāng)了法官,一定要憑良心辦案。誰(shuí)若敢顛倒黑白昧著良心判案,以后休想再踏進(jìn)我的門一步。你們可以做不了包拯,但絕不能枉法裁判、制造冤假錯(cuò)案;你們可以沒(méi)有大成就,但不能沒(méi)有原則和底線;你們更不能因?yàn)樽叩锰h(yuǎn),而忘了當(dāng)初為什么出發(fā)。
我還記得,考入法院的第一天,當(dāng)了一輩子農(nóng)民的父親,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):孩子,你給我記住了,你是農(nóng)民的兒子,鄉(xiāng)親們打官司不容易啊,以后當(dāng)了法官,可要把心里的一碗水端平,百姓眼里揉不得沙子。父親的話,沉甸甸的,時(shí)刻在耳畔回響,從來(lái)都不敢忘記。
后來(lái),我如愿以償成為一名人民法官。我深知,這與其說(shuō)是一份榮譽(yù),不如說(shuō)是一份責(zé)任。我時(shí)常問(wèn)自己,人民法官意味著什么?有人說(shuō),法官是正義的化身,是社會(huì)的良心。其實(shí),法官就是一桿秤,是評(píng)判善良與邪惡,真實(shí)與謊言的一桿秤。法官依靠什么去公正裁判?我想,依靠的絕不僅僅是法律專業(yè)知識(shí),更需要一顆善良的心,一顆為老百姓服務(wù)的心。
曾有法學(xué)家說(shuō)過(guò):能保證公正審判的只有法官的良知。我初當(dāng)法官時(shí),曾向一名德高望重的老法官請(qǐng)教:如何判決才能讓當(dāng)事人心服口服?他的對(duì)我說(shuō):再高明的法官也不可能保證所有案件都能讓當(dāng)事人心服口服,但每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候,你只需要摸著自己的胸口問(wèn)自己,今天審理的案子是否違背了自己的良心,如果沒(méi)有違背,那么你便可以安然入睡。
常常有這樣的時(shí)候,遇到比較棘手的案件,一時(shí)想不出妥善的處理方法,晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠,甚至?xí)趬?mèng)中驚醒。也有這樣的時(shí)候,當(dāng)事人對(duì)我作出的判決一時(shí)不能接受埋怨指責(zé),我也會(huì)感到難過(guò)和委屈,甚至想過(guò)放棄。但每當(dāng)聽(tīng)到當(dāng)事人的一聲“謝謝”,每當(dāng)收到一幅致謝的錦旗,便會(huì)備受鼓舞滿血復(fù)活,更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇。
最近,全院開展主題教育活動(dòng),李院長(zhǎng)給我們上了一堂生動(dòng)的黨課。我終于明白了,人民法官的初心和使命,就是用良知守護(hù)公平正義。公平正義是審判的靈魂。作為一名法院干警,必須培養(yǎng)浩然正氣。有了浩然正氣,才能不唯權(quán),不唯錢,只向法律低頭,只向正義低頭;有了浩然正氣,才能看淡名利,活出真實(shí)的自己;有了浩然正氣,才能抵擋住各式各樣的誘惑;有了浩然正氣,才能無(wú)所畏懼、鐵面無(wú)私。
全國(guó)模范法官鄒碧華、李慶軍已經(jīng)給我們樹立了榜樣,他們的先進(jìn)事跡催人淚下,讓我對(duì)人民法官有了更深刻的認(rèn)識(shí)。原來(lái)一生一世那么短暫,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你之所愛(ài),就應(yīng)該不顧一切去追求,因?yàn)樯S時(shí)都會(huì)終止。命運(yùn)是大海,當(dāng)你能夠暢游時(shí),就要縱情游向你的所愛(ài),因?yàn)槟悴恢揽窳骱螘r(shí)會(huì)到來(lái),卷走一切希望和夢(mèng)想。
中華民族的偉大復(fù)興離不開依法治國(guó)。我國(guó)法治大業(yè)任重而道遠(yuǎn)。弘揚(yáng)法治精神,建設(shè)法治國(guó)家,讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義,離不開我們?cè)谧拿恳粋€(gè)普普通通的人民法官;離不開每一個(gè)在平凡崗位堅(jiān)守理想信念,盡職盡責(zé)的法院人;離不開一代代青年學(xué)子為了法治夢(mèng)想,風(fēng)雨無(wú)阻勇往直前。
讓我們感恩偉大的祖國(guó)!
讓我們感恩偉大的時(shí)代!
讓我們不忘初心,牢記使命!
讓我們?yōu)樽鎳?guó)法治大業(yè)奮斗終生!
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