教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。編寫(xiě)教案時(shí)要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些編寫(xiě)精良的教案范文，可以供教師研究和借鑒。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇一
大班幼兒喜歡做各種鉆爬的動(dòng)作，但由于其控制身體的能力還較欠缺，有些幼兒在鉆爬的時(shí)候，不會(huì)團(tuán)身，經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運(yùn)動(dòng)器械的現(xiàn)象。因此，在設(shè)計(jì)以練習(xí)鉆爬動(dòng)作為目的的活動(dòng)時(shí)，要注重讓幼兒掌握各種鉆爬動(dòng)作，發(fā)展其動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．練習(xí)各種鉆爬動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的.靈活性與協(xié)調(diào)性。
2．在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力及合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能夠做各種鉆的動(dòng)作，如正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、邊爬邊鉆等。
難點(diǎn)：掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運(yùn)動(dòng)器械，海綿球、紙球若干，運(yùn)動(dòng)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入角色。
1．(出示圖片若干)圖片上是誰(shuí)?(宇航員)宇航員駕駛飛船到哪里去?(到月球上去；去宇宙空間)這張圖片上的宇航員在干什么?(宇航員出艙行走)宇航員在太空行走身體會(huì)怎么樣?為什么?(飄起來(lái)，動(dòng)作很慢的，月球上沒(méi)有地心引力)我們一起來(lái)試試“飄起來(lái)”的動(dòng)作。
3．(師幼共同游戲)教師口令一：飛船起飛啦!(幼兒在場(chǎng)地上隨意慢速奔跑)。
教師口令二：飛船登月球啦!(幼兒模仿宇航員在月球上的動(dòng)作：走、跳、跑等)。
教師口令三：兩個(gè)宇航員坐一艘飛船飛行。(幼兒自由組合合作奔跑)。
教師口令四：飛船回地球啦!(幼兒做走、蹲下等慢動(dòng)作)。
二、提供器械練習(xí)鉆爬。
1．宇航員進(jìn)出飛船做的是什么動(dòng)作?(鉆、爬；飛船通道很小，宇航員只能鉆進(jìn)去)。
2．自選活動(dòng)器械，練習(xí)“鉆爬”動(dòng)作。
(觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒鉆的方法；鼓勵(lì)幼兒接觸多種器械，嘗試多種鉆的方法；注意安全保護(hù))。
3．集體交流，解決難點(diǎn)并再次練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)——蹲著鉆、仰面鉆等動(dòng)作)。
三、集體游戲：小小宇航員。
1．將幼兒分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊(duì)幼兒扮演“宇宙飛物”。
2．教師介紹游戲內(nèi)容與要求。
(1)宇航員從地球出發(fā)，繞過(guò)障礙，鉆過(guò)山洞——塑料鉆圈，登上大型運(yùn)動(dòng)器械——鉆爬網(wǎng)，到達(dá)“空間站”——終點(diǎn)，途中需躲避投來(lái)的“宇宙飛物”——海綿球、紙球。
(2)宇航員若兩次被“宇宙飛物”擊中腿部，則退出游戲。
(3)扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定地點(diǎn)向宇航員投擲，不可向宇航員頭部投擲，宇航員可用手阻擋投來(lái)的“飛彈”。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1．教師帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
2．幼兒自己整理運(yùn)動(dòng)器械。
評(píng)析。
運(yùn)動(dòng)開(kāi)始階段教師用圖片喚起幼兒對(duì)宇航員的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動(dòng)的主題，同時(shí)也給接下來(lái)的角色扮演作一鋪墊。尤其當(dāng)幼兒說(shuō)在月球上因失去地心引力而“飄起來(lái)”時(shí)，教師隨即讓幼兒模仿“飄”的動(dòng)作，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。
利用幼兒對(duì)航天英雄的喜愛(ài)來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)游戲，鉆爬動(dòng)作與宇航員的動(dòng)作有較大的契合度，故活動(dòng)設(shè)計(jì)既有合理性，又具有一定的創(chuàng)意。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇二
春天到了，大地一片生機(jī)。在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，幼兒獲得了身體運(yùn)動(dòng)更充分的條件。大自然的季節(jié)變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對(duì)象。為了增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的情感，獲得對(duì)周圍世界的感知認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)求知欲和探索精神，并結(jié)合本班實(shí)際，我選擇《小草變綠了》這一內(nèi)容。活動(dòng)的目標(biāo)是豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識(shí)，了解小草的生長(zhǎng)與變化情況，通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，知道愛(ài)護(hù)草坪，初步了解小草與人類、動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，手、眼、口、腦都動(dòng)起來(lái)，最后在音樂(lè)欣賞中，達(dá)到活動(dòng)的目的。
1、豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識(shí)，了解小草的生長(zhǎng)與變化情況。
2、通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和種植草的不同，知道愛(ài)護(hù)草坪。
3、初步理解小草與人類、動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點(diǎn)：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)小草的知識(shí)，了解小草的生長(zhǎng)與變化，知道愛(ài)護(hù)草坪。
難點(diǎn)：初步理解小草與人類、動(dòng)植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備。
（1）、找一處野草較多的地方。
（2）、收集有關(guān)小草和人類、動(dòng)物、環(huán)境的圖片或錄像。
（3）、配樂(lè)散文詩(shī)《小草》錄音磁帶，錄音機(jī)，以及flash動(dòng)畫(huà)。
（4）、畫(huà)筆，幼兒操作材料。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前教師帶幼兒來(lái)到田野、河邊、石縫旁、樹(shù)叢中，尋找那使勁鉆出來(lái)的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
春天到了，小朋友們喜歡春天嗎？（喜歡）那我們?cè)诖禾於寄芸吹叫┦裁囱?？（小燕子、小草）今天我們一起去找小草好嗎？看看小草到底是什么樣子的，然后，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴給大家好嗎？（把幼兒領(lǐng)到大自然中去看、去聞、去摸、去聽(tīng)，幼兒分散觀察，教師個(gè)別指導(dǎo)）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）、經(jīng)驗(yàn)分享。
1、小草變成了什么顏色了？氣味如何？（教師相機(jī)提問(wèn)）。
2、小草是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？（教師引導(dǎo)，可以做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明）。
3、你認(rèn)識(shí)哪一種草？知道它叫什么名字嗎？（互相交流，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)，表現(xiàn)好的小朋友給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)）。
（二）、輕松活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，教師和幼兒一起做律動(dòng)：《小種子》，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍之中休息大腦，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（三）、引導(dǎo)思考：
1、這么多的'小草是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的呢？是它們自己長(zhǎng)出來(lái)的，還是人們種的？（培養(yǎng)孩子的觀察、發(fā)現(xiàn)能力）。
2、草坪的草和野草有什么不同？讓幼兒去辨別，發(fā)現(xiàn)不同）。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪？（讓幼兒盡情地去表達(dá)，注意培養(yǎng)思維和語(yǔ)言能力。）。
（四）、做游戲：我來(lái)種小草。
培養(yǎng)幼兒對(duì)種草的興趣，鍛煉幼兒跑跳和平衡的`能力，同時(shí)教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
放flash動(dòng)畫(huà)，欣賞散文《小草》，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小草，愛(ài)護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，要從小做起，從我做起。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒拿起手中的小畫(huà)筆，為城市、草原增添綠色，做一個(gè)保衛(wèi)綠色家園的小衛(wèi)士，動(dòng)手畫(huà)吧。（幼兒在充滿詩(shī)意的音樂(lè)聲中繪畫(huà)）。
1、評(píng)比。
2、講解自己的畫(huà)。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇三
1、知道小腳的用途并能用小腳來(lái)舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來(lái)表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。
3、體驗(yàn)用腳來(lái)舞蹈的快樂(lè)。
水彩筆，黃色圓形泡沫板，塑料簍四只，音樂(lè)，足球一只，小鈴，紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來(lái)了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來(lái)讓大家看看，我們和它做個(gè)游戲：
小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛(ài)。
3、我們的小腳有什么用處呢？
1、小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說(shuō)地毯上畫(huà)有什么？我們一起來(lái)看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動(dòng)聽(tīng)的音符，今天讓我們來(lái)做可愛(ài)的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的.空位置，讓我們的小腳隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！
2、小腳是怎么跳舞的？
小腳跳得真開(kāi)心呀，它說(shuō)它有點(diǎn)出汗了，它想從襪子里出來(lái)看看，你們說(shuō)行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來(lái)！脫好的小朋友腳站在圓板上。
小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來(lái)夸夸它。
我們一起來(lái)給小腳畫(huà)一幅畫(huà)吧！把小腳印畫(huà)在我們的圓板上好不好？畫(huà)好的小朋友就站在你的腳印上。
1、請(qǐng)小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂(lè)結(jié)束時(shí)回到自己的腳印上。在跳的時(shí)候自己動(dòng)腦筋跳出新的舞步。
2、第二遍音樂(lè)之后，提問(wèn)：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰(shuí)想出了新的跳法？
3、請(qǐng)?jiān)趫A板背面畫(huà)上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說(shuō)得好，能不能畫(huà)一畫(huà)呢？把我們想到的好看的舞步畫(huà)下來(lái)，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫(huà)一個(gè)你認(rèn)為最美的舞步。
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動(dòng)作。教師請(qǐng)小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個(gè)標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個(gè)足球隊(duì)，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來(lái)我們把足球踢出中國(guó)，踢向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?/p>
聽(tīng)音樂(lè)，到室外玩足球。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇四
1.了解光的反射現(xiàn)象，會(huì)改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2.能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.知道生活中有些物品也能反射光。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過(guò)踩影子的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。
（2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書(shū)、粗糙的石頭、衣服等。
（3）用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥(niǎo)等鏤空?qǐng)D案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3.時(shí)間安排：陽(yáng)光燦爛的日子。
一、請(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽(yáng)光到室內(nèi)—鼓勵(lì)幼兒尋找亮光，引出活動(dòng)主題根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問(wèn)：亮光是從哪里來(lái)的？它是怎么進(jìn)來(lái)的？小結(jié)：亮光是從外面來(lái)的，是鏡子反射的太陽(yáng)的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1.請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。
2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽(yáng)光反射到活動(dòng)室的，并做一做。請(qǐng)沒(méi)做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對(duì)著陽(yáng)光才會(huì)反光，沒(méi)有陽(yáng)光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請(qǐng)幼兒交流：在反射光的過(guò)程中，還有什么發(fā)現(xiàn)。如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的？它會(huì)不會(huì)移動(dòng)？是怎樣移動(dòng)的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會(huì)來(lái)回移動(dòng)，它的方向也變了。
4.請(qǐng)幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光。
1.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽(yáng)光下能反射光。
2.請(qǐng)幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
1.出示貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。
2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3.師幼一起玩游戲捕光捉影。
1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2.家長(zhǎng)、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題，并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購(gòu)物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)前的討論。
1.選擇購(gòu)物區(qū)域：
師：選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)“蘋(píng)果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。
(大家各抒己見(jiàn)，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動(dòng)前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過(guò)協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠?
(面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問(wèn)題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)。
師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎?那么你們想一下，除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?
幼：我知道了，我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。
幼：我可以問(wèn)問(wèn)買東西的顧客。
(日常生活中，購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)”等文明用語(yǔ)。)。
2.同伴間的合作：
選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒(méi)有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇六
中班的孩子已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。活動(dòng)中以樹(shù)葉的用途為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說(shuō)出自己想法的特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊(yùn)含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與觀察，積極探索，通過(guò)體驗(yàn)過(guò)程，交流經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種辦法來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開(kāi)想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹(shù)葉若干。
2、畫(huà)紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、落葉圖片。
（一）觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹(shù)葉變化，感受秋天快要過(guò)去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的情景，并讓幼兒來(lái)揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開(kāi)來(lái)拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的`形狀、大小、顏色等來(lái)分類。）。
（二）欣賞落葉。
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開(kāi)，還和原來(lái)一樣。）。
（三）展開(kāi)幼兒想象。
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹(shù)的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過(guò)想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來(lái)了，樹(shù)葉有的變黃、有的變紅飄落下來(lái)，這樣的樹(shù)叫落葉樹(shù)，也叫闊葉樹(shù)。）。
（四）落葉的利用。
1、通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉的用途。（落葉可以做什么？）。
2、幼兒進(jìn)行操作：請(qǐng)幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開(kāi)想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過(guò)編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開(kāi)想象、開(kāi)發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）。
（2）利用落葉來(lái)粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來(lái)粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫(huà)面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過(guò)程。）。
（3）制作樹(shù)葉面具。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在樹(shù)葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個(gè)漂亮的樹(shù)葉面具。
（五）作品欣賞、評(píng)價(jià)欣賞。
欣賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。
（將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)自己在活動(dòng)中的感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費(fèi)的過(guò)程中，體驗(yàn)貨幣的價(jià)值。
2、初步認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。
3、通過(guò)討論了解錢是大人辛苦掙來(lái)的，平時(shí)要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價(jià)的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說(shuō)：告訴大家一個(gè)好消息，我開(kāi)了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說(shuō)：我的超市還缺三個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意?
幼兒自由聘請(qǐng)營(yíng)業(yè)員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購(gòu)買的情況，鼓勵(lì)幼兒購(gòu)買不同的商品。
2、適時(shí)引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價(jià)后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時(shí)引導(dǎo)。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購(gòu)買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰(shuí)能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛(ài)心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時(shí)處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來(lái)的呢?
四、與客人交流。
沈一陽(yáng)：娃娃超市的東西可多了!請(qǐng)客人老師也來(lái)逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請(qǐng)客人老師)。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知經(jīng)驗(yàn)：
師：我們班有三個(gè)小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）。
提問(wèn)：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來(lái)怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請(qǐng)警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。
二、講述經(jīng)驗(yàn)：
播放小區(qū)走丟的情景。
小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來(lái)領(lǐng)你。
三、提升經(jīng)驗(yàn)：
播放超市走丟的情景（大賣場(chǎng)）。
請(qǐng)走失幼兒講講當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營(yíng)業(yè)員和工作人員，通過(guò)廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來(lái)領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會(huì)很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時(shí)和家里人一起出去的時(shí)候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
健體《地道排雷站》。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動(dòng)作，提高動(dòng)作技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.音樂(lè)：《拉德茨基進(jìn)行曲》。
2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.幼兒隨音樂(lè)作模仿動(dòng)作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時(shí)間情況決定做幾遍。
二、展開(kāi)。
1.教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交代游戲玩法：
在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過(guò)山洞，爬過(guò)山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。
3.請(qǐng)幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時(shí)糾正不正確的動(dòng)作。
三、結(jié)束。
1.給幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲，教師及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
2.收拾活動(dòng)器械。
中班健康活動(dòng)：蔬菜寶寶我愛(ài)你。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動(dòng)。
2、了解幾種常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述蔬菜的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實(shí)物或圖片。
3、課件：《蔬菜寶寶我愛(ài)你》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
（1）謎面1：像柿子，沒(méi)有蓋，又當(dāng)水果，又當(dāng)菜。（謎底：西紅柿）謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）。
2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
（1）教師：請(qǐng)大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
（2）幼兒自由講述。（教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）。
（3）教師：請(qǐng)小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個(gè)家？
（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進(jìn)行分類。（如把青菜、菠菜送回一個(gè)“家”，因?yàn)樗鼈兌际蔷G色；把土豆、蘿卜送回一個(gè)“家’,因?yàn)樗鼈兌际情L(zhǎng)在土里）。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
（2）幼兒自由講述，表達(dá)自己的想法。
（3）教師：我們聽(tīng)聽(tīng)蔬菜寶寶是怎么說(shuō)的。
4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。
（1）胡蘿卜寶寶：我長(zhǎng)得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜寶寶：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細(xì)菌，保護(hù)你身體健康。
芹菜寶寶：我長(zhǎng)得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。
活動(dòng)延伸：
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
中班健康活動(dòng)：大家來(lái)鍛煉。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡健康活動(dòng)，體驗(yàn)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、能利用運(yùn)動(dòng)器械做全身運(yùn)動(dòng)，初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計(jì)一周的晨間鍛煉計(jì)劃表。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。
2、運(yùn)動(dòng)器械、水彩筆、黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示各種運(yùn)動(dòng)器械，引發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。
（3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運(yùn)動(dòng)和全身運(yùn)動(dòng)的概念。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。
b、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)；如果我們?nèi)矶歼\(yùn)動(dòng)起來(lái)，使身體的每個(gè)部分都得到鍛煉，就叫作全身運(yùn)動(dòng)。
（2）教師引導(dǎo)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行分類。
a、教師出示運(yùn)動(dòng)器械，請(qǐng)幼兒將運(yùn)動(dòng)器械分別與上、下肢和全身運(yùn)動(dòng)相對(duì)應(yīng)。
b、師幼共同驗(yàn)證。
c、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會(huì)棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計(jì)劃表”。
（1）教師出示計(jì)劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論計(jì)劃表（上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、上下肢運(yùn)動(dòng)）。
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
（1）幼兒設(shè)計(jì)自己的“晨間鍛煉計(jì)劃”。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計(jì)劃，并說(shuō)明理由。
活動(dòng)延伸：
在日?；顒?dòng)中按照自己的計(jì)劃進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉。認(rèn)識(shí)各種各樣的飛機(jī)。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的外形與功能。
2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］課件飛機(jī)模型紙。
［活動(dòng)過(guò)程］。
1、猜謎語(yǔ)：似鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，能在天空飛，載人又載物，來(lái)往全世界。（飛機(jī)）。
2、出示飛機(jī)模型：讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭－機(jī)身－機(jī)翼－機(jī)尾請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運(yùn)貨物等。
3、提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的飛機(jī)。
4、請(qǐng)孩子模仿飛機(jī)飛行時(shí)的模樣。
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)飛機(jī)在那里飛。（飛機(jī)是空中的交通工具）。
6、課件教學(xué)：（認(rèn)識(shí)各種飛機(jī)的功能）。
大型客機(jī)：專為運(yùn)送旅客所用。
戰(zhàn)斗機(jī)：是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機(jī)：適合用來(lái)營(yíng)救或應(yīng)付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險(xiǎn)時(shí)懸停在空中，營(yíng)救受難的人們。直升飛機(jī)不需要專門的飛機(jī)場(chǎng)，可以在任何地方停降。
救護(hù)飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。
運(yùn)貨飛機(jī)：一般運(yùn)載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚(yú)、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時(shí)吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲(chóng)害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲(chóng)劑，殺死害蟲(chóng)。
7、認(rèn)識(shí)飛機(jī)的駕駛艙。
8、請(qǐng)老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。
中班體育優(yōu)秀教案：玩紙棒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過(guò)寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干,球門。
2.音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
3.一張統(tǒng)計(jì)表，游戲大小標(biāo)記，獎(jiǎng)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入場(chǎng)地，活動(dòng)身體。
隨著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1．玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運(yùn)動(dòng)員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）。
下面老師有個(gè)要求，請(qǐng)你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個(gè)小組，每一組小朋友一起來(lái)玩紙棒，我們要來(lái)比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請(qǐng)你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識(shí)的鼓勵(lì)幼兒講給別人聽(tīng)，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（3）請(qǐng)一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊(duì)小朋友愿意來(lái)介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過(guò)、兩人扛棒跑等）紅隊(duì)的小朋友想到的方法真多，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊(duì)有沒(méi)有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
2學(xué)習(xí)動(dòng)作：助跑跨跳。
（1）師介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過(guò)去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動(dòng)一根小棒），誰(shuí)有辦法跳過(guò)去？
（請(qǐng)2名幼兒來(lái)嘗試，提示兩只腳跳不過(guò)用一只腳跨）。
師：他們是怎么過(guò)小河的？
（要先跑再跳、跳的`時(shí)候兩只腳要分開(kāi)、還要用力跳……）。
教師示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過(guò)小河，一只腳落地，保持平衡。這個(gè)動(dòng)作叫做助跑跨跳。”
師：誰(shuí)愿意也用這種方法來(lái)跳過(guò)小河呢？
（請(qǐng)一名幼兒跨跳，教師針對(duì)性的講評(píng)。）。
（2）集中魚(yú)貫練習(xí)，一個(gè)跟著一個(gè)。（分成四組進(jìn)行）。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，把你們的棒放在筐里，排好隊(duì)。
現(xiàn)在我們大家一起來(lái)練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過(guò)小河）。
教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動(dòng)作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1．結(jié)合游戲場(chǎng)地介紹游戲規(guī)則，整隊(duì)排成四路縱隊(duì)。
師：我們小運(yùn)動(dòng)員們真棒，都學(xué)會(huì)了助跑跨跳過(guò)小河。接下來(lái)我們小運(yùn)動(dòng)員要開(kāi)始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場(chǎng)地上有3個(gè)游戲可以玩，（出示統(tǒng)計(jì)表）第一個(gè)場(chǎng)地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個(gè)場(chǎng)地是雙腳連續(xù)跳過(guò)小河，第三個(gè)場(chǎng)地是助跑跨跳。
每個(gè)場(chǎng)地上都有裁判員，小運(yùn)動(dòng)員們你們每個(gè)游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個(gè)游戲你玩得最好。
2．幼兒自由練習(xí)。
3．幼兒游戲。
師：比賽要開(kāi)始了，運(yùn)動(dòng)員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運(yùn)動(dòng)員們都玩得很認(rèn)真，接下來(lái)我們就要來(lái)比賽了，仔細(xì)聽(tīng)好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計(jì)表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個(gè)游戲每組派2名運(yùn)動(dòng)員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個(gè)小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過(guò)小河派哪兩個(gè)小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個(gè)小朋友參加。
師：小運(yùn)動(dòng)員們，有沒(méi)有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請(qǐng)你把你玩的這個(gè)游戲的標(biāo)記掛在胸前。掛好標(biāo)記。
師：運(yùn)動(dòng)員們，比賽的時(shí)候，這組里最快的運(yùn)動(dòng)員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會(huì)發(fā)給你一個(gè)數(shù)字，那個(gè)就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計(jì)的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運(yùn)動(dòng)員們，進(jìn)入比賽場(chǎng)地。集合計(jì)算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運(yùn)動(dòng)員們，我們要來(lái)宣布比賽結(jié)果了。
4．以發(fā)獎(jiǎng)牌慶祝勝利，小結(jié)活動(dòng)情況。
師：今天小運(yùn)動(dòng)員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！第一名是紅隊(duì)…。
四、退場(chǎng)。
師：今天的比賽玩得開(kāi)不開(kāi)心，運(yùn)動(dòng)員們退場(chǎng)了。
跟著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，退出場(chǎng)地。
心理健康活動(dòng)：我來(lái)幫助你。
心理健康活動(dòng)：我來(lái)幫助你。
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會(huì)分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像機(jī)、木偶表演。
活動(dòng)過(guò)程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！敝灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真高興，對(duì)小羊說(shuō)：
“謝謝你，你真棒!”小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來(lái)是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會(huì)成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？
2說(shuō)一說(shuō)。
(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇九
1、了解媽媽辛苦的勞動(dòng)與自己的關(guān)系，愛(ài)惜媽媽勞動(dòng)成果。
2、愛(ài)媽媽，樂(lè)于幫媽媽做力所能及事情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動(dòng)，進(jìn)行討論，提出問(wèn)題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會(huì)怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛(ài)媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛(ài)她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)（如：為媽媽畫(huà)畫(huà)、制作禮物、寫(xiě)祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀察重點(diǎn)：
1、觀察幼兒在活動(dòng)對(duì)媽媽辛苦勞動(dòng)態(tài)度。
2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
開(kāi)展媽媽節(jié)日親子活動(dòng)，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，引導(dǎo)愛(ài)的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛(ài)媽媽的一種表現(xiàn)。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十
愿意聽(tīng)教師講故事，理解故事的.大意。
掛圖：小鳥(niǎo).小魚(yú).小蝴蝶.小狗卡片。
活動(dòng)導(dǎo)入：“今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們好不好？”1.出示動(dòng)物卡片。和幼兒一起來(lái)認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，并教幼兒與動(dòng)物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個(gè)這些小動(dòng)物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來(lái)看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)?，F(xiàn)在李老師就來(lái)給小朋友講講這個(gè)故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動(dòng)物?。?-它們見(jiàn)面時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”你好“。--它們回家時(shí)說(shuō)什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)”再見(jiàn)“。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十一
1、樂(lè)于進(jìn)行手工制作。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、愿意表達(dá)自己的想法。
電子用書(shū)、各種美工材料（每組一份）
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結(jié)：你們想出來(lái)的辦法真不錯(cuò)。天氣越來(lái)越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯(cuò)，可是，我們沒(méi)有……不過(guò)我為你們準(zhǔn)備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結(jié)：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們趕快開(kāi)工吧！
1、根據(jù)個(gè)性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫(huà)等方法，簡(jiǎn)單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時(shí)指導(dǎo)。
1、將作品粘貼，進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進(jìn)行制作和裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒用制作的殼進(jìn)行游戲，從中體驗(yàn)成功的喜悅和游戲的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。
2、活動(dòng)用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、烏龜在遇到危險(xiǎn)時(shí)是怎樣保護(hù)自己的?
2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。
二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。
1、給“背殼”穿上繩子，打好結(jié)。
2、用彩色紙裝飾背殼。
3、在制作的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手，與人合作、互相幫助。
三、用自己制作的背殼進(jìn)行游戲。
1、體態(tài)表演。
(1)、學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
(2)、敵人來(lái)了，烏龜縮到背殼里去的樣子。
2、烏龜旅行。
幼兒扮烏龜背上背殼聽(tīng)音樂(lè)自由地用各種方法爬。音樂(lè)停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚(yú)出來(lái)找食物時(shí)，“烏龜”趕快躲進(jìn)背殼。游戲數(shù)遍。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十三
《規(guī)程》和《新綱要》指出：“幼兒園要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的合作，保持教育的一致性”，因此，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)參與和專家進(jìn)課堂兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)參與，目的是讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的課改中來(lái)，增進(jìn)家園互動(dòng)，促進(jìn)親子關(guān)系，請(qǐng)專家進(jìn)課堂，擬在改變以往的教學(xué)方式，為幼兒提供質(zhì)疑答疑的平臺(tái)。
1、獲得主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的成就感。
2、簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一張。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查找資料，并把問(wèn)題帶到班上來(lái)。瓶子、杯子、筷子、抹布若干。
一、介紹專家。
二、簡(jiǎn)單了解臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
1、幼兒自由討論。師：“圖上畫(huà)了什么？臺(tái)風(fēng)和龍卷風(fēng)是怎樣形成的呢？請(qǐng)小朋友邊看掛圖邊討論，等會(huì)兒我們要分三組進(jìn)行比賽。
2、進(jìn)行比賽，請(qǐng)專家當(dāng)評(píng)委，比一比哪一組紅旗多。
3、與專家互動(dòng)：幼兒質(zhì)疑、專家答疑。
三、小實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)不停的旋渦。
1、介紹實(shí)驗(yàn)名稱、材料、玩法。
師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多裝了水的各種形狀的瓶子、杯子，請(qǐng)小朋友試試看，用什么辦法能讓水轉(zhuǎn)起來(lái)，形成旋渦？”
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，師觀察記錄指導(dǎo)。
四、分享活動(dòng)：
師：“你是用什么辦法讓水轉(zhuǎn)起來(lái)形成旋渦的？有沒(méi)有奇妙的現(xiàn)象發(fā)生？為什么有角的瓶子不容易形成旋渦？”
五、延伸：收拾玩用具，放置區(qū)角，繼續(xù)探索。
本次活動(dòng)由于得到家長(zhǎng)的積極配合，因此，在比賽和與專家互動(dòng)環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很高，營(yíng)造了良好的求知和探索氛圍，但在幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的.過(guò)程中，由于幼兒觀察能力有限，大多數(shù)幼兒還不能觀察出不同形狀的杯子中的水所轉(zhuǎn)出來(lái)的旋渦的不同，怎樣提高幼兒細(xì)致觀察事物的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，還有待于在今后的工作中進(jìn)一步探索。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)中明確指出，“幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！庇纱丝梢?jiàn)，新的《綱要》提出了幼兒園課程發(fā)展建設(shè)的整合觀。整合課程已成為當(dāng)今幼兒課程的發(fā)展趨勢(shì)。
1．目標(biāo)導(dǎo)向模式。
首先，老師根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)、興趣需要、年齡特點(diǎn)等選擇主題，確立主題活動(dòng)目標(biāo)。
其次，圍繞主題活動(dòng)總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科識(shí)目標(biāo)確立一、二級(jí)子目標(biāo)。接著，根據(jù)子目標(biāo)選擇有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)。
最后，根據(jù)活動(dòng)中生成的有價(jià)值的內(nèi)容或幼兒產(chǎn)生的新的知識(shí)技能的需要，調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)，形成新的目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)方式導(dǎo)向模式。
首先確立主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動(dòng)環(huán)境。
其次，確立學(xué)習(xí)方式，處理好自主建構(gòu)與教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)的關(guān)系。
(1)幼兒自主學(xué)習(xí)方式。在主題開(kāi)展過(guò)程中涉及有關(guān)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教育內(nèi)容時(shí)，或者幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)幼兒自主選擇操作材料、操作伙伴，自主學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。教師要適時(shí)適度加以引領(lǐng)和提升。
(2)體驗(yàn)、表達(dá)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。在開(kāi)展文學(xué)欣賞、美術(shù)、音樂(lè)等與主題有關(guān)的學(xué)科教育活動(dòng)時(shí)，大多選用這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美以及表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
(3)操作練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)方式。在開(kāi)展與主題活動(dòng)有關(guān)的生活、體育等教育活動(dòng)時(shí)，教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒通過(guò)自身的操作和練習(xí)獲得相關(guān)的基本經(jīng)驗(yàn)，健康成長(zhǎng)。
3．能力導(dǎo)向模式。
首先，確立主題，提出能力培養(yǎng)要求。其次，根據(jù)主題中提出的能力培養(yǎng)要求，融入學(xué)科知識(shí)技能，老師預(yù)設(shè)并開(kāi)展有關(guān)的學(xué)科教育活動(dòng)。最后，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)用已有的經(jīng)驗(yàn)和能力去解決主題活動(dòng)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展幼兒的多種能力。
我們認(rèn)為，應(yīng)在現(xiàn)實(shí)的、具體的、多樣化的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教育整合，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
在現(xiàn)實(shí)的、多樣的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整合。
1．對(duì)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。
良好的活動(dòng)應(yīng)該是目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、材料及方式方法等活動(dòng)的基本要素合理組合的、幼兒全身心投入的過(guò)程。如何才能使各種活動(dòng)要素有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)真正的活動(dòng)整合，重要的途徑之一就是對(duì)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新。
活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動(dòng)能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。由此可見(jiàn)，活動(dòng)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對(duì)幼兒需要和興趣的了解，對(duì)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的了解，對(duì)幼兒現(xiàn)實(shí)生活的了解。在此基礎(chǔ)上，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，充分挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源，開(kāi)發(fā)形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動(dòng)。這種活動(dòng)應(yīng)該能夠引發(fā)活動(dòng)各要素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。應(yīng)提倡讓幼兒從事探索和發(fā)現(xiàn)性的活動(dòng)，觀察和參觀性的活動(dòng)，調(diào)查和訪問(wèn)性的活動(dòng)，交流和討論性的活動(dòng)，感受和體驗(yàn)性的活動(dòng)。避免只站在領(lǐng)域知識(shí)的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和興趣而選擇和組織活動(dòng)的現(xiàn)象。
2．注重活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和方法的生成。
活動(dòng)的情境是經(jīng)常變化的，與當(dāng)前活動(dòng)相關(guān)的信息也在不斷涌現(xiàn)，有些信息與當(dāng)前的活動(dòng)有緊密的聯(lián)系，且對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要價(jià)值，應(yīng)充分加以利用。在活動(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒可以不斷發(fā)現(xiàn)新的活動(dòng)線索，這些新線索，能把活動(dòng)不斷引向深入。因此，要求教師營(yíng)造一個(gè)有利于生成的氛圍，要求教師有一種生成意識(shí)和生成能力，對(duì)幼兒新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度。只有這樣，活動(dòng)的生成才能實(shí)現(xiàn)，計(jì)劃的活動(dòng)和非計(jì)劃的活動(dòng)才能整合，幼兒現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)才能與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)整合。
課程整合中的`幾個(gè)注意點(diǎn)。
1．整合不是簡(jiǎn)單的知識(shí)技能的拼湊，而是充分利用一切資源實(shí)現(xiàn)的有機(jī)融合。
真正的整合并不是由一個(gè)個(gè)帶著主題帽子、獨(dú)立的認(rèn)知活動(dòng)組成的“大拼盤”，而應(yīng)該是充分挖掘和利用一切資源(如環(huán)境資源、家長(zhǎng)資源等)實(shí)現(xiàn)的有機(jī)融合。這樣才能更好地激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒在單位時(shí)間內(nèi)獲得更多的新體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
以小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的蛋寶寶”為例，考慮到環(huán)境對(duì)幼兒的影響，在主題生成后教師立刻創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的活動(dòng)環(huán)境。如在教室一角創(chuàng)設(shè)了“誰(shuí)會(huì)生蛋”、“各種各樣的蛋”、“蛋寶寶的城市”等游戲環(huán)境；在區(qū)角活動(dòng)中投放了“蛋寶寶搬新家”(數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū))和“母雞生蛋”(結(jié)構(gòu)角)等活動(dòng)材料，讓幼兒置身于一個(gè)生動(dòng)的主題情景中，從而自然地激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2．整合并不是追求在一次活動(dòng)中進(jìn)行各學(xué)科內(nèi)容的簡(jiǎn)單堆砌，而是努力去實(shí)現(xiàn)在主題背景下活動(dòng)的自然融合。
整合并不是要求在一次活動(dòng)中囊括所有的學(xué)科內(nèi)容。在主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”中，為了實(shí)現(xiàn)整合，教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)流程中安排了許多內(nèi)容?？墒?，在活動(dòng)的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，且他們的理解能力、表現(xiàn)能力都相對(duì)較弱，試圖在一次活動(dòng)中幫助孩子了解多領(lǐng)域的內(nèi)容是不適合的。為了更好地實(shí)現(xiàn)理想中的整合，教師將原本一個(gè)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)變?yōu)橐欢螘r(shí)間內(nèi)相互交織的活動(dòng)內(nèi)容。可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)真正的整合，就要克服在單位時(shí)間內(nèi)“求快”、“求全”的心理，應(yīng)該幫助孩子在主題背景下充分感受活動(dòng)的內(nèi)容，從而達(dá)成自然地融合。
3．整合是在關(guān)注幼兒活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)調(diào)整目標(biāo)和策略、實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的融合。
教育是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，就必須重視生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系。在主題活動(dòng)“我會(huì)關(guān)心”中，帶著課程整合的理念，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美工活動(dòng)“爸爸媽媽的生日卡”，試圖將各種可以涉及到的內(nèi)容融合進(jìn)來(lái)。但在活動(dòng)中，孩子自發(fā)生成的問(wèn)題取代了教師原定的計(jì)劃，使活動(dòng)變得異常精彩。如一個(gè)幼兒在公共汽車上看到了一個(gè)殘疾人上車卻沒(méi)人讓座，來(lái)園后和一些小朋友談起此事，于是教師和幼兒生成了新的情感體驗(yàn)――“需要幫助的人”。幼兒通過(guò)體驗(yàn)蒙眼走路，一只手穿衣服，從中感受到殘疾人的不便與痛苦，萌發(fā)了關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人的情感。
來(lái)源：《幼教博覽》.6。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十五
《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》在實(shí)施過(guò)程中，我們有困惑、有錯(cuò)解，但經(jīng)過(guò)這次的認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—反思，我對(duì)這套課程有了新的認(rèn)識(shí)與思考，當(dāng)我們接觸到這套課程時(shí)，首先要對(duì)這套課程中的“整合”這個(gè)概念進(jìn)行界定，如果連什么叫整合都沒(méi)認(rèn)識(shí)清楚，我想就無(wú)法去實(shí)施這套課程。那么“整合課程”是指什么呢？在這個(gè)概念上許多人會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)：就是對(duì)整合課程的理解在很大程度上還停留在只考慮各學(xué)科之間相結(jié)合或聯(lián)系的層面上，有時(shí)甚至還片面地認(rèn)為整合就是單純的把各領(lǐng)域的內(nèi)容拼湊在一起。當(dāng)然存在此想法有它的根源性，長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為六科，課程觀是以知識(shí)為中心，導(dǎo)致了只重幼兒的知識(shí)與智力的發(fā)展，忽視了直接經(jīng)驗(yàn)，因而也不利于幼兒情感的陶冶和個(gè)性的全面發(fā)展。
通過(guò)這次幼兒園活動(dòng)整合課程研討活動(dòng)，使我受到了很大的啟發(fā)?！罢险n程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個(gè)部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個(gè)整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動(dòng)、積極有效的學(xué)習(xí)者。
在概念被界定、認(rèn)識(shí)清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，其目的`性就比較明確了。但是在實(shí)踐過(guò)程中我們還時(shí)常會(huì)去思考和提出這樣一個(gè)問(wèn)題：為何課程非要整合呢？南京師范大學(xué)虞永平教授對(duì)這一問(wèn)題作了充分的回答，使我們對(duì)“整合”、“教育整體觀”有了進(jìn)一步的理解，確立了“一日活動(dòng)都是課”的教育理念，把孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)及生活活動(dòng)看作是一個(gè)教育整體，明確幼兒教育應(yīng)充分協(xié)調(diào)多種資源、多方面的教育影響，調(diào)動(dòng)多方面的積極性，使幼兒教育形成一個(gè)系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，以提高幼兒教育成效，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識(shí)課程整合觀后，我們對(duì)課程整合有了正確的方向，在實(shí)踐中我們會(huì)多角度、多層面地對(duì)整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動(dòng)內(nèi)容的選擇、設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興、生活，在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)安延伸。孩子們認(rèn)識(shí)世界有其獨(dú)特的方式，因此，我們應(yīng)鼓勵(lì)孩子通過(guò)自己的探索、實(shí)踐來(lái)獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。相對(duì)于以往的分科教育而言，領(lǐng)域已經(jīng)對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合。因此，領(lǐng)域的內(nèi)容必然比學(xué)科內(nèi)容整合程度大。但是這并不意味著領(lǐng)域的內(nèi)容已不需要整合。從目前我國(guó)幼兒教育的實(shí)踐來(lái)看，要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域，必須加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)域內(nèi)容的整合。每一個(gè)領(lǐng)域的的教育內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的體系，但在一個(gè)領(lǐng)域中，教育內(nèi)容有可以作相對(duì)的劃分。如在科學(xué)領(lǐng)域，有數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，有科技方面的內(nèi)容，還有自然界方面的內(nèi)容。在實(shí)施這套課程中，我們應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系，有機(jī)整合。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十六
這次活動(dòng)是在主題“有趣的昆蟲(chóng)”背景下的一堂制作課。我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)蜻蜓特別感興趣,他們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí),也會(huì)在美工區(qū)畫(huà)蜻蜓,舞蹈區(qū)學(xué)做蜻蜓飛等等,趁者孩子對(duì)蜻蜓的喜歡,于是我就想設(shè)計(jì)了一些關(guān)于蜻蜓有關(guān)的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.孩子通過(guò)親手操作,對(duì)蜻蜓有更深的認(rèn)識(shí)和了解。
2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗(yàn)制作帶來(lái)的成功滿足感和快樂(lè)。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關(guān)知識(shí),有利于他們主動(dòng)的去探索,挖掘更多更好的昆蟲(chóng)知識(shí),豐富他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),形成系統(tǒng),有序的昆蟲(chóng)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、在認(rèn)識(shí)蜻蜓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩,體驗(yàn)制作蜻蜓的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、背景音樂(lè)、蜻蜓圖片、制作圖。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、談話討論。
1.最近,森林里的小動(dòng)物們?cè)谂e辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)玩具比賽,老師呢準(zhǔn)備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準(zhǔn)備了什么昆蟲(chóng)玩具?
3.蜻蜓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?
4.組織幼兒重新觀察,說(shuō)出蜻蜓的身體組成部分。我們來(lái)找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)。
5.小結(jié):蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,身體也是細(xì)長(zhǎng)的。
二、制作蜻蜓。
1.啟發(fā)幼兒也做個(gè)蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個(gè)部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對(duì)折,用記號(hào)筆在上面畫(huà)上一個(gè)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)。
5.動(dòng)作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪。
6.尾巴可以做什么動(dòng)作呢?(幼兒自由探索)。
7.提醒幼兒小心使用剪刀。
8.個(gè)別指導(dǎo)。
三、成功體驗(yàn)。
帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十七
1、通過(guò)活動(dòng)，感受當(dāng)家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母、尊敬父母的思想感情。 2、讓學(xué)生掌握一定的家務(wù)活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學(xué)會(huì)合理安排。
1、了解父母一天家中事務(wù)的大致安排。 2、訂一個(gè)一天事務(wù)安排表。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰(shuí)當(dāng)家的？為什么？ 2、 討論以下問(wèn)題并小組討論、匯報(bào)、歸納。 a當(dāng)這個(gè)家一天必須做那些事？ b要做好這些事必須有那些技能？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生討論如何才能當(dāng)好家。 小組討論，指名匯報(bào)。 4、 當(dāng)家問(wèn)題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營(yíng)養(yǎng)和每個(gè)人的口味)
通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生懂得家長(zhǎng)的辛苦，只有更愛(ài)父母、更努力學(xué)習(xí)，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)內(nèi)容,能用語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表現(xiàn)的方式表現(xiàn)古詩(shī)的美妙意境。
2、在古詩(shī)的提示下能大膽創(chuàng)作長(zhǎng)卷畫(huà)《江南可采蓮》。
3、體驗(yàn)合作分享，成功創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
幼兒談?wù)剬?duì)夏天的感受。
“小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏天了，你喜歡夏天嗎?”
“夏天是個(gè)美麗的季節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)夏天有哪些美妙風(fēng)景嗎?”
2、欣賞古詩(shī)。
(1)、“今天，薛老師帶來(lái)了一首有關(guān)荷花的古詩(shī)，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，古詩(shī)中描寫(xiě)了什么樣的風(fēng)景?！睅熡懈星榈睦收b古詩(shī)(出示荷花風(fēng)景ppt)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)古詩(shī)的初步的印象、理解。
師進(jìn)行小結(jié)：江南地區(qū)家家戶戶種荷花，放眼望去，翠綠飽滿的荷葉，一張張連接成一大片;風(fēng)一吹，就緩緩掀起一陣綠色的波浪;荷葉底下有好多小魚(yú)，到處鉆來(lái)鉆去，在嬉戲玩耍;人們劃著小船，在荷葉間來(lái)回穿梭采蓮子。
(2)、再次欣賞“讓我們閉上眼睛，一起來(lái)到美麗的荷花池畔?！?/p>
用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子講述“來(lái)到荷花池，你好像看到了什么?”
“你看到的美景，薛老師也看到了，我把它畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)分享一下?！?出示范畫(huà))。
豐富詞匯：翩翩起舞含苞欲放競(jìng)相開(kāi)放嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
(3)、“讓我們一起來(lái)把這美妙的古詩(shī)一起來(lái)朗誦一下吧?！?/p>
(4)、師幼共同朗誦古詩(shī)，幼兒扮演荷葉、小魚(yú)，小魚(yú)在荷葉下面穿梭。
3、繪畫(huà)創(chuàng)作。
“除了小魚(yú)在嬉戲玩耍，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)欣賞這美妙的風(fēng)景呢?”
幼兒說(shuō)一說(shuō)(蜻蜓、蝴蝶、小鴨……)。
“那里也有一個(gè)荷花池，有幾朵荷花正悄悄地開(kāi)放呢，讓我們把荷花池變得更美麗吧，讓蓮葉何田田，讓荷花競(jìng)相開(kāi)放，讓魚(yú)兒在水底自由地嬉戲、玩耍?！?/p>
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇十九
《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》自被評(píng)為省級(jí)精品課程以來(lái)，在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，課程組全體教師共同努力，嚴(yán)格對(duì)照省級(jí)精品課程評(píng)價(jià)指標(biāo)，從多方入手開(kāi)展課程建設(shè)工作。建設(shè)中堅(jiān)持以理論教育為指導(dǎo)，大力突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生幼兒園教育實(shí)踐能力的養(yǎng)成。
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學(xué)生盡快掌握各種必需技能，我們?cè)谡n程設(shè)置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時(shí)突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，加大課程教學(xué)時(shí)數(shù)，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。
本課程是具有基本技能訓(xùn)練性質(zhì)的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實(shí)踐性的綜合特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，緊緊圍繞三條基本線索展開(kāi)教學(xué)：一是以課程基本理論為指導(dǎo)；二是以幼兒園各種教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織、指導(dǎo)為重點(diǎn)；三是以技能訓(xùn)練（備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、案例分析、教學(xué)反思、環(huán)境創(chuàng)設(shè)）為突破口。通過(guò)對(duì)教材的處理，突顯了教學(xué)的實(shí)踐性，增強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》和《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》，并配有實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)光盤、練習(xí)冊(cè)等，前者突出理論教學(xué)，后者突顯實(shí)踐操作，這兩部教材優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，均是目前國(guó)內(nèi)公認(rèn)的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學(xué)法教材，并通過(guò)中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關(guān)幼兒園教育活動(dòng)的相關(guān)文獻(xiàn)資料、教學(xué)案例作為教材的擴(kuò)充性資料。
在長(zhǎng)期的教學(xué)中，該課程始終以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點(diǎn)“多維互動(dòng)教學(xué)模式”，即“理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合、專題講座與課外活動(dòng)相結(jié)合、說(shuō)課試講與觀摩活動(dòng)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式。
我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)錄像制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教育過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，建立了與該課程相配套的教育實(shí)訓(xùn)室，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了盡快提高學(xué)生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開(kāi)教學(xué)，我們加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學(xué)錄像、電子教材、課件、題庫(kù)等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行。
課程組教師由我校教師和實(shí)習(xí)基地幼兒園園長(zhǎng)、教師組成。課程組成員9人，其中高級(jí)職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實(shí)的專業(yè)理論基底和豐富的學(xué)前教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程建設(shè)期間，教師們結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，積極參與教學(xué)研究，編寫(xiě)幼兒園課程教材多部，撰寫(xiě)論文數(shù)十篇，積極申報(bào)各類科研課題，主持、參與的省級(jí)課題達(dá)10余項(xiàng)，呈逐年上升趨勢(shì)。
為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建設(shè)了學(xué)前兒童教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)室。
目前實(shí)訓(xùn)室面積約160平米，其中有多媒體互動(dòng)平臺(tái)、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室可以開(kāi)展幼兒園各類活動(dòng)、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、蒙氏教具操作等訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。另外，實(shí)訓(xùn)室已建設(shè)完善了一整套實(shí)訓(xùn)室管理制度。
幼兒園教育見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)是檢驗(yàn)、提高課程教學(xué)效果的重要手段。課程建設(shè)中我們不斷加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見(jiàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，完全可以保證課程教學(xué)的需要。另外我們還積極開(kāi)拓省外市場(chǎng)，與部分外省幼兒園建立了長(zhǎng)期合作，逐步構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐基地。
教學(xué)效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質(zhì)獲得廣泛好評(píng)。08屆赴廣州華南師大附幼實(shí)習(xí)的學(xué)生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實(shí)習(xí)的學(xué)生也得到了該院領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績(jī)突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
1、教學(xué)內(nèi)容有待于進(jìn)一步完善；
2、實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)效率有待提高；
3、教學(xué)資料有待補(bǔ)充；
4、與實(shí)習(xí)基地的溝通還有待加強(qiáng)；
5、網(wǎng)絡(luò)課程有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)建設(shè)。
1、完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，進(jìn)一步挖掘和利用網(wǎng)站價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。增加：“在線習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、活動(dòng)方案、參考文獻(xiàn)、幼教論壇”等欄目，為學(xué)生提供練習(xí)、展示相互交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫(xiě)適宜學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調(diào)整之處。在今后的課程建設(shè)中，擬結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要和當(dāng)前使用教材存在不足，編寫(xiě)適宜的教材及輔助資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。
3、進(jìn)一步緊密課堂教學(xué)與教育見(jiàn)實(shí)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系。如見(jiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間安排要充分考慮教育目標(biāo)的連貫性和完整性，布置針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)作業(yè)。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師及學(xué)生的檢查評(píng)價(jià)體系建設(shè)，進(jìn)一步完善見(jiàn)實(shí)習(xí)制度，使見(jiàn)實(shí)習(xí)能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學(xué)之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實(shí)訓(xùn)室使用率。學(xué)生能力的提高僅靠課堂上的教學(xué)與練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課后的持續(xù)練習(xí)是我們關(guān)注的問(wèn)題。如何讓學(xué)生課堂后的練習(xí)能更有效地開(kāi)展，使學(xué)生積極組織自我練習(xí)？針對(duì)這些問(wèn)題，我們將進(jìn)一步進(jìn)行研討和思考。
謝謝大家！
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，無(wú)色無(wú)味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，探索冰中取寶的方法。
3、增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個(gè)熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來(lái)看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)。
2、教師：看，這是什么?我們一起來(lái)看看冰是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺(jué)怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無(wú)味)。看一看是什么顏色的?(無(wú)色)。(到幼兒面前提問(wèn))。
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無(wú)色無(wú)味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時(shí)候出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤的感知，有幼兒說(shuō)冰是白色的，在這里白色和透明是兩個(gè)完全不同的概念，因此我通過(guò)讓幼兒透過(guò)冰看老師的實(shí)驗(yàn)感知冰透明的特點(diǎn)。還有個(gè)別幼兒摸著冰說(shuō)冰是暖暖的，這個(gè)也是錯(cuò)誤的，因此我鼓勵(lì)大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)。
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會(huì)有水?(幼兒)原來(lái)冰遇熱會(huì)變成水呢!
二、探索活動(dòng)"冰中取寶"。
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請(qǐng)你用這些材料來(lái)幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個(gè)小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開(kāi)始行動(dòng)吧。
(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點(diǎn)，我們?cè)贉?zhǔn)備的時(shí)候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來(lái)，因此用了比較長(zhǎng)的時(shí)間冰還是沒(méi)有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)。
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請(qǐng)大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗(yàn)交流梳理：請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說(shuō)的時(shí)候老師根據(jù)幼兒說(shuō)的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過(guò)吹出來(lái)的熱氣將冰融化)。
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來(lái)，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)，取出禮物)。
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開(kāi)心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒樂(lè)意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個(gè)，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2、多媒體課件《豆芽的營(yíng)養(yǎng)》。
3、燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2、教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來(lái)的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點(diǎn)的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1、師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請(qǐng)小朋友們來(lái)把它們分出來(lái)，送到各自的家里，把分出來(lái)的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個(gè)點(diǎn)心盆里，邊送邊說(shuō)：黃(綠)豆芽，我送你回家。
2、幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)幼兒樂(lè)意吃豆芽。
1、觀看多媒體課件，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營(yíng)養(yǎng)。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營(yíng)養(yǎng)嗎?
幼兒回答。
教師小結(jié)：因?yàn)槎寡渴嵌棺影l(fā)出來(lái)的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會(huì)大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補(bǔ)充維生素b與維生素c。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗(yàn)豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過(guò)哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請(qǐng)__的媽媽來(lái)為我們燒一盤營(yíng)養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請(qǐng)小朋友先來(lái)嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著__的媽媽來(lái)燒菜，好嗎!
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、師：小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛(ài)吃嗎?豆芽有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們大家都愛(ài)吃。這么有營(yíng)養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享?，F(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!
2、幼兒和父母一同分享食物。
《有趣的再生紙》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(guò)程。
2、樂(lè)于嘗試再生紙的簡(jiǎn)單制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過(guò)談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過(guò)程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過(guò)程。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗(yàn)制紙的樂(lè)趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動(dòng)手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過(guò)程完成了嗎?對(duì)了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽(yáng)光下曬干好嗎?自然結(jié)束。
延伸活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒在曬干的再生紙上作畫(huà)。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒觀察比較發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和透性的不同活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、發(fā)展幼兒的思維能力及觀察分析能力、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探求意識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、毛邊紙、報(bào)紙、蠟光紙、牛皮紙若干。
2、大記錄表一張，記錄筆若干。
3、臉盆二個(gè)，滴管四支，燒杯四個(gè)，水杯四個(gè)，夾子四個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)毛邊紙、報(bào)紙、蠟光紙，牛皮紙。幼兒猜測(cè)這幾種紙放進(jìn)水里誰(shuí)吸水快。
教師：桌上有什么?這些紙一樣嗎?摸一摸這些紙有什么不一樣的地方?(幼兒回答)假如把這些紙放進(jìn)水里會(huì)怎么樣?你們猜一猜這幾種紙同時(shí)放進(jìn)水里，誰(shuí)吸水最快呢?(幼兒猜測(cè))。
2、講解游戲的方法：
教師：
(1)看哪個(gè)紙盒最先沉。讓幼兒分別用4個(gè)不同質(zhì)地的紙折成紙盒，將折好的4個(gè)紙盒同時(shí)放進(jìn)水中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。
(2)睡蓮花開(kāi)。讓幼兒將4種不同質(zhì)地的紙折剪成“睡蓮”，然后將“睡蓮”同時(shí)放入水中，引導(dǎo)幼兒比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?，并進(jìn)行記錄。
(3)紙杯浸水。讓幼兒分別將4種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”固定在杯子的內(nèi)壁上，同時(shí)向4個(gè)不同質(zhì)地的紙杯倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
(4)水滴快快跑。讓幼兒將滴管里的水同時(shí)滴進(jìn)4張不同質(zhì)地紙的圓圈里，引導(dǎo)幼兒觀察“小水滴”最先跑出哪種紙的圓圈，并進(jìn)行記錄。
3、幼兒講述觀察記錄情況。
教師：
(1)你剛才玩的什么游戲?你發(fā)現(xiàn)哪種紙最先吸水?(引導(dǎo)幼兒看記錄表講述)。
(2)你們從這張記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么會(huì)這樣?
4、教師小結(jié)：今天我們玩的這幾個(gè)游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。下一次我們還可以用其他紙?jiān)囈辉嚕纯催€有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊貓奶奶與小象)3、幼兒用書(shū)和掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣。——熊貓奶奶在林子里新開(kāi)辟了一塊地，種了許多許多的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽(tīng)故事的前半段，從開(kāi)始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們?cè)摽仕懒恕?/p>
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場(chǎng)景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景。
【活動(dòng)延伸】。
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開(kāi)展韻律活動(dòng)：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動(dòng)作。
幼兒園活動(dòng)整合課程教案篇二十一
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽(tīng)了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來(lái)的自主游戲中的觀察與成長(zhǎng)，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來(lái)是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來(lái)了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項(xiàng)游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的`教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的，豐富孩子們的，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)?lái)了我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來(lái)觀察、思考、理解復(fù)雜的問(wèn)題，并以生態(tài)的方式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)輔助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)游戲在幼兒生活中的重要意義，沒(méi)有將游戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動(dòng)的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長(zhǎng)的途徑和的收獲。我會(huì)繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽(yáng)!
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