加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)范文(18篇)

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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)范文(18篇)
時(shí)間:2023-12-09 06:41:20     小編:XY字客

總結(jié)是鍛煉思考能力和歸納總結(jié)能力的重要途徑。在總結(jié)中,可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍└倪M(jìn)的建議,促進(jìn)自身的進(jìn)步。以下是小編為大家整理的古詩(shī)詞選讀,希望能夠幫助大家更好地理解和欣賞古代詩(shī)詞。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇一

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà),可變成新字,提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙,喜愛(ài)祖國(guó)的文字。

3.情感目標(biāo):在寫(xiě)字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形,通過(guò)組詞弄清新字的字義。

2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)--“減一筆成新字”。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。

學(xué)生:自制一套活動(dòng)的卡片(新字和熟字要減去的筆畫(huà))。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律--“減一減”(板書(shū)課題)。

二、觀察字形,初步感知。

1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友嗎?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字組詞,認(rèn)讀后貼在黑板上。

2.小朋友太高興啦!下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲,請(qǐng)看老師演示(用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字)。

3.好玩嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字,想想它們減去筆畫(huà)會(huì)變成什么字呢?

4.抽生上臺(tái)擺一擺,一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。(“午”字減去撇就變成了“干”,“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。)。

5.學(xué)生自由觀察,各抒己見(jiàn),這些新朋友有趣嗎?為什么?

三、自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)方法。

1.自讀課文。

(1)孩子們,只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,那它們的讀音、意思相同嗎?自己讀讀課文,在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。

(3)你們會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字,通過(guò)小老師、開(kāi)火車(chē)等形式反復(fù)認(rèn)讀,注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

(2)你們讀得真棒!生字娃娃回家了,看,它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì),正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。

(3)同桌討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ),怎么讀懂的,還有哪些詞語(yǔ)不太理解,交流交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(“千家萬(wàn)戶”:形容很多很多戶?!巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑凶顝?qiáng)的牌,比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。)。

四、朗讀短文,總結(jié)方法。

1.出示活動(dòng)卡片,教師一邊演示,學(xué)生一邊讀,并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜(“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”,“午”字減撇變成“干”,“玉”字去點(diǎn)變成“王”)。

2.讀一讀書(shū)中的短句,感悟方法。

3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流)。

4.誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢?抽生匯報(bào)后教師總結(jié):你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!漢字真奇妙,你看,在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢!

5.這樣好的方法你能記住嗎?試試看。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,把握結(jié)構(gòu)。

1.出示“千”、“干”、“王”字。

讀一讀:大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來(lái)讀讀。(齊讀正音)。

看一看:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么要提醒伙伴們的?(指名說(shuō),注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平,豎要寫(xiě)直)。

說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這三個(gè)字?(指名說(shuō)位置)教師板書(shū)。

描一描:寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?

練一練:學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

賞一賞:自己先圈出寫(xiě)得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后展示并評(píng)析。

2.指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。

按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫(xiě)得美(重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些)。

六、自主實(shí)踐,遷移拓展。

1.小朋友們都挺能干的,還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎?學(xué)生自主活動(dòng),進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。(如:“目”、“舌”、“王”)。

2.小結(jié):小朋友們,瞧,不用費(fèi)力地死記硬背,只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R(shí)字方法去識(shí)字,就會(huì)記得更牢固。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇二

1認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”(斜鉤)。

2能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律——一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。

3能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。

4寫(xiě)字中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。

2能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1學(xué)生自制熟字卡片。

2老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法?(加、減、合)這節(jié)課我們所學(xué)的新字更有趣。

2學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的'擺法。

4這種拼擺方法,我們叫做“疊一疊”。板書(shū)課題,讀課題。

二、初讀課文,識(shí)讀字、詞。

1自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。

2運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。

3合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。

(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。

老師指出需要注意的地方(如“眾”是翹舌音,又是后鼻音)。

(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。

孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。

(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,“品”就用了三個(gè)口。)。

(4)練:口頭組詞、造句。

4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:

(1)問(wèn)答游戲:抽生起來(lái)問(wèn),眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)。

(2)猜字游戲:同桌互相自編字謎來(lái)猜。(如:一人跟著一人走)。

三、朗讀短句,明確規(guī)律。

1齊讀文中的短句。

2怎樣總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)。

3孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)。

4美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把握漢字結(jié)構(gòu)。

1多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)(斜鉤),書(shū)空。

2讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書(shū):林、從、朋。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”和“友”。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫(xiě)才漂亮。

4在課后第三題中描一描,寫(xiě)一寫(xiě),師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

1學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月……。

2看字猜義:焱、淼、?!?/p>

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇三

1、學(xué)會(huì)韻母,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)anang,會(huì)讀它們的四聲;2、能準(zhǔn)確地拼讀韻母是anang的一部分音節(jié),體會(huì)前、后鼻韻母發(fā)音的不同;3、讓學(xué)生初步接受熱愛(ài)祖國(guó)的情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)。

讀準(zhǔn)韻母anang,體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

教學(xué)難點(diǎn)。

能用聲母和韻母anang正確地拼讀相應(yīng)的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備。

多媒體課件、投影、帶調(diào)的anang卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

昨天,我們?cè)谄匆敉鯂?guó)的韻母村認(rèn)識(shí)了兩個(gè)復(fù)韻母寶寶,我們一起再給它們打個(gè)招呼吧:aoai.

二、激趣導(dǎo)入。

今天,我們將繼續(xù)到韻母村去游玩,與我們見(jiàn)面的將是兩個(gè)鼻韻母寶寶。(板書(shū):鼻韻母)顧名思義,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流將從鼻子里面出來(lái)。但這兩個(gè)鼻韻母寶寶真淘氣,它們跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,跑到哪里去了呢?跑到祖國(guó)的首都北京去了,我們一起出發(fā),去找找它們吧。

三、新授anang。

(一)學(xué)習(xí)an。

2、教師板書(shū):an學(xué)生讀an音,課件先展示an的發(fā)音要領(lǐng),接著老師輔以形象的手勢(shì)教讀an,然后生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀等。

3、練讀an的四聲先啟發(fā)學(xué)生思考,回憶聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在誰(shuí)的頭上,再依次出示an的四聲,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,然后打亂順序貼在黑板能上,學(xué)生認(rèn)讀,最后讓學(xué)生從帶調(diào)的an中自選一個(gè)音節(jié)試著組詞或說(shuō)一句話。

(二)學(xué)習(xí)ang。

1、我們?cè)谔彀查T(mén)找到了an,還有一個(gè)鼻韻母藏在哪里了呢?課件展示天安門(mén)廣場(chǎng)上“昂著頭”的圖片,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“昂著頭”的昂,“昂著頭”的昂我們把它擺平是什么呢?2、教師板書(shū)ang,學(xué)生練讀ang的音。首先展示ang的發(fā)音要領(lǐng),接著教師輔以形象的手勢(shì)教生讀ang,學(xué)生齊讀,小組讀,個(gè)別讀,再打亂順序出示并貼在黑板上,學(xué)生辨讀,最后師說(shuō)出有關(guān)音節(jié)ang的詞語(yǔ)或句子,生辨別是幾聲。4、比較anang的異同。

(1)從形上,ang比an多一個(gè)g;(2)從音上,一個(gè)是前鼻韻母,一個(gè)是后鼻韻母。教師再次帶學(xué)生輔以手勢(shì)讀anang根據(jù)舌位的不同點(diǎn),明確an是前鼻韻母,ang是后鼻韻母。(板書(shū):前后)。

(1)課件展示天安門(mén)升國(guó)旗的視頻,教師加以旁白。

(2)五星紅旗是我們偉大祖國(guó)的象征,我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該熱愛(ài)我們自己的祖國(guó)。我們也舉起自己的小手,向國(guó)旗敬個(gè)禮吧。(課件出示天安門(mén)飄揚(yáng)的國(guó)旗)。

(三)拼一拼。

1、小朋友們?cè)陧嵞复搴捅琼嵞笇殞歛nang玩得開(kāi)心么?正在太空游玩的聲母寶寶看見(jiàn)了,它們也嚷著要來(lái)和anang交朋友,看,它們坐著降落傘來(lái)了。(投影展示)它們一來(lái),拼音王國(guó)可熱鬧了,又多了好多音節(jié)寶寶,你們能拼出來(lái)嗎?(課堂時(shí)間有限,只要求學(xué)生拼第一朵降落傘中的音節(jié)。)第1個(gè)小朋友先自己試著拼一拼,不會(huì)的可以與同桌或前后的小朋友相互請(qǐng)教。

2、等學(xué)生大概拼完后,師讓學(xué)生說(shuō)出最難拼的,以幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。3、師隨便指抽一部分學(xué)生拼讀。

4、師:誰(shuí)全部全拼,上臺(tái)來(lái)拼。

5、師:誰(shuí)不但全部拼得正確,聲音又響亮,上臺(tái)來(lái)當(dāng)小老師教讀。

6、全班齊拼讀。

7、師:如果我們給這些音節(jié)寶寶戴上不同的帽子,也就是標(biāo)上不同的聲調(diào),它們有可能就藏在了我們的教室里或我們小朋友的名字中呢??凑l(shuí)最能干,最愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)得多。學(xué)生積極地思考,教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(四)書(shū)寫(xiě)anang。

1、教師在四線格中蕩寫(xiě)anang,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,兩個(gè)韻之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法,學(xué)生書(shū)空。

2、學(xué)生在書(shū)上的練習(xí)中書(shū)寫(xiě)anang寫(xiě)好了同桌前后相互檢查,指出不足之處,并加以改正。此環(huán)節(jié),播放輕音樂(lè),讓學(xué)生得到一種放松,同時(shí),教師加以巡視指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3、教師找出寫(xiě)得好的和不好的,用投影展示,然后師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn),然后讓學(xué)生自己再糾正不足。(有時(shí)間,可以叫學(xué)生在拼習(xí)本上再各寫(xiě)一排anang)。

四、小結(jié)延伸這節(jié)課,小朋友們真能干,不光會(huì)讀會(huì)寫(xiě)anang了,還能把它們和聲母相拼,希望小朋友們今天回家后,在你的課外拼音讀物中去找一找,拼拼帶有anang的音節(jié),看看誰(shuí)最能干,找得多,拼得多。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)字。在了解漢字的構(gòu)字規(guī)律的過(guò)程中,感受學(xué)漢字的趣味。

2.在寫(xiě)字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字,感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn):

正確區(qū)分本課的生字“舊、由、甲”的讀音和字義。

教學(xué)方法:

自主、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:自己動(dòng)手做活動(dòng)的生字卡片(一個(gè)“日”字,三個(gè)筆畫(huà))。

教師:甲蟲(chóng)、甲板、甲魚(yú)、電廠等詞的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,初步感知字形。

1.讓生回憶我們以前學(xué)過(guò)的記字方法。

2.教師相機(jī)導(dǎo)出兒歌。(課文最后兩行)。

3.出示老朋友“日”字。

4.點(diǎn)明今天要認(rèn)識(shí)的新朋友都是在“日”的基礎(chǔ)上“加一加”。(板書(shū)課題)。

5.以“加什么呢”激趣。讓學(xué)生拿出自己的生字卡片同桌擺一擺,看能擺出哪些字。再抽生上臺(tái)一邊擺一邊講解自己的擺法。

二、質(zhì)疑讀文,掌握字音字義。

1.師:“孩子們真能干,只加一筆就變出這些字來(lái),而且模樣還真有點(diǎn)相象,那它們的讀音,它們的意思相同嗎?”以此問(wèn)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀課文。

2.分小組學(xué)習(xí)。

(1)借助拼音讀課文。

(2)說(shuō)說(shuō)書(shū)上的組詞,討論交流詞義。

(3)口頭組詞。

3.檢查交流。

(1)通過(guò)請(qǐng)小老師、“開(kāi)火車(chē)”、郵遞員阿姨送信等形式檢查字音,注意強(qiáng)調(diào)區(qū)別“由”、“甲”、“舊”的讀音。

(2)指出小組里不太理解的詞語(yǔ),集體交流。

(3)學(xué)生口頭組詞。

三、朗讀短文,明確構(gòu)字規(guī)律。

1.小結(jié)方法:一個(gè)“日”加上一筆就變出了這么多個(gè)形不同、音不同、義不同的漢字,大家覺(jué)得漢字有趣嗎?齊讀書(shū)上短句。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把握漢字結(jié)構(gòu)。

1.在課后的田字格中書(shū)寫(xiě)這6個(gè)生字,注意“日”的位置和變形。

2.記憶組詞中引出的生字的字形。學(xué)生先自己記憶,然后全班交流難字。

3.完成課后第二題的組詞。

五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

運(yùn)用本課學(xué)到的“加一加”的構(gòu)字方法,進(jìn)一步給學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的漢字(如:大、土)進(jìn)行添加筆畫(huà)組成新字的游戲。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知用辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題,知道大小、多少的比較。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字。

3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖。

學(xué)生:了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)步驟:

一、游戲激趣引入。

開(kāi)課時(shí),先搞一個(gè)小活動(dòng):教師喊“起立”,學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”,學(xué)生就向右轉(zhuǎn)?;顒?dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。

二、在觀察中比較意思相反的詞。

1、初步學(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長(zhǎng)得可不一樣,引出“手指長(zhǎng)、足趾短”。

2、充分觀察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上,比一比,他們有什么不同,看誰(shuí)觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。

從個(gè)頭上看:一高一矮從體型上看:一胖一瘦。

從年齡上看:一大一小從膚色上看:一黑一白。

從所站的位置上看:一左一右。

學(xué)習(xí)句子:“哥哥高,弟弟矮?!睂W(xué)習(xí)從不同方面去比,就會(huì)有不同結(jié)果。

3、在比較中滲透用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng)比較:太陽(yáng)大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

學(xué)習(xí)句子:“太陽(yáng)大,地球小?!薄按蟆?、“小”的意思是相反的,是通過(guò)比較確定,不是固定不變的。

三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、游戲一,教師出示生字卡片,如“長(zhǎng)”,學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。

2、游戲二,學(xué)生上臺(tái)舉起“大”,學(xué)生齊問(wèn):“什么大?”上臺(tái)學(xué)生自主回答后,又舉起“小”問(wèn)全班“什么?。俊?,并抽其他同學(xué)回答。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“長(zhǎng)”、“足”等。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字,要求寫(xiě)得正確工整。

2、學(xué)會(huì)觀察區(qū)分形近字的異同,掌握換偏旁識(shí)字的方法。

3、能用生字口頭組詞積累詞語(yǔ)。

4、在寫(xiě)字過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu),掌握筆順,進(jìn)一步體會(huì)和表現(xiàn)漢字的形體美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

課件展示:從他--池--地。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法,板書(shū)課題:“換一換”

二、初讀課文,解決生字詞讀音。

1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀。

3、說(shuō)說(shuō)這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的?(一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字)。

4、師出示形近字課件:漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣,由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字,這是一種識(shí)字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹,字形形似,但形不同,音不同,意義也不同。想想你用什么方法來(lái)記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來(lái)記字形,字意)。

理解“決心”“口訣”

6、剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,師相機(jī)糾正。

7、拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說(shuō)說(shuō)你知道它們可以換成哪些新字嗎?

自己試一試。抽生答。

8、你打算用什么方法來(lái)記這些字?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)。

8、師小結(jié):由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了,就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

三學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“三撇”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫(xiě),講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、生描紅,師評(píng)價(jià)。

5、作業(yè);抄寫(xiě)生字4字2音2詞。

課后小結(jié):

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇七

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2、能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。

3、能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。

4、寫(xiě)字中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),初步感知漢字的形體美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。

2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自制熟字卡片。

2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。

四、課時(shí):1課時(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法?(加、減、合),節(jié)課,我們所學(xué)的新字更有趣。

2、學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。

3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的擺法。

4、這種拼擺方法,我們叫作“疊一疊”。板書(shū)課題,讀課題。

(二)初讀課文,識(shí)讀字、詞。

1、自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。

2、運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。

3、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。

(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。

老師指出注意的地方(如:眾是翹舌音,又讀后鼻音)。

(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。

孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記。

(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。

(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,品就用了三個(gè)口。)。

(4)練:口頭組詞、造句。

4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:

(1)問(wèn)答游戲:抽生起來(lái)問(wèn),眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)。

(2)猜字游戲:同桌,互相自編字謎來(lái)猜。(如:一人跟著一人走)。

(三)朗讀短句,明確規(guī)律。

1、齊讀文中的短句。

2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)。

3、孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)。

4、美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),把握漢字結(jié)構(gòu)。

1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà),“”(斜鉤),書(shū)空。

2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書(shū):“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“民”和“友”。

仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫(xiě)才漂亮?(如:“民”的第4畫(huà)“一”,“友”的第二畫(huà)“丿”)。

4、在課后第三題中描一描,寫(xiě)一寫(xiě),師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

(五)自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法。

1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月……。

2、看字猜義:焱、淼、矗……。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇八

設(shè)計(jì)理念:

1、把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者,本節(jié)課是以識(shí)字為主,在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨(dú)特的識(shí)字方法。

2、讓學(xué)生在愉悅中識(shí)字。識(shí)字相對(duì)于閱讀教學(xué)是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久,思維處在形象向抽象過(guò)度的階段,喜歡感性的,具體的東西,在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官主動(dòng)參與識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字其實(shí)也是一件快樂(lè)的事。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字,學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎勾,會(huì)寫(xiě)生字“牛羊”。

認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程與方法:

1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境,反復(fù)再現(xiàn)本課的生字,幫助學(xué)生掌握字詞。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣,體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師:同學(xué)們,今天來(lái)了這么多的老師想看看你們的表現(xiàn),那我們就來(lái)比一比怎么樣?比一比誰(shuí)坐得端正,比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。(相機(jī)板書(shū))齊讀課題。

師:呀,讀出了氣勢(shì),都想比個(gè)高低哦。那好,張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,比一比你們的眼力,看看這是哪?(農(nóng)家小院)。

師:這院子里的東西可多了,你們看看都有什么呀?

生回答。老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片。(黃牛、花貓、小鳥(niǎo)、鴨子、杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗)。

師:有這么多。你們的觀察還真仔細(xì),可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語(yǔ)屬于兩類。

生:動(dòng)物和水果。

師:你真棒。現(xiàn)在我們要離開(kāi)農(nóng)家小院了??墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說(shuō)再見(jiàn)呢。(除去圖讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。)隨機(jī)指到詞語(yǔ)上來(lái)。

二、學(xué)習(xí)生字。

師:你們都有那些好的方法可以記住他們?

生交流識(shí)字方法。

師:同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了??晌疫€是要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。

開(kāi)火車(chē)讀。

三、學(xué)習(xí)韻文。

師:你們可真不錯(cuò),可我們的動(dòng)物和水果們可調(diào)皮了,跑到我們的課文里去大比拼了。那我們也來(lái)比一比誰(shuí)能把我們的課文讀通順,字音讀準(zhǔn)。

生自由讀。

師:比一比,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

分組讀、同桌互讀、男女賽讀、全班讀。

師:他們都在比什么呀?(大小多少)。

師:都有誰(shuí)在比?

相機(jī)學(xué)習(xí):群、顆、堆以及他們的用法。

四、學(xué)寫(xiě)字。

師:下面我們還要來(lái)比一比誰(shuí)的字寫(xiě)得好。那么寫(xiě)字前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫(huà):豎勾。他和我們以前學(xué)的哪個(gè)筆畫(huà)很像?(豎提)。

請(qǐng)生提示當(dāng)小老師。

師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě)。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字;能按筆順筆畫(huà)規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字,感受漢字的字形美,認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)生字,初步認(rèn)識(shí)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的興趣以及參加鍛煉的熱情,養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,正確認(rèn)識(shí)生字。

教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、與課文相匹配的歌曲。

2、準(zhǔn)備課文插圖、生字卡片及相關(guān)圖片。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、課始游戲,感知方位。

1、在《健康歌》配樂(lè)下,讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看,初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖;揭示課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、教師范讀課文。

2、教師參照?qǐng)D畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。

(1)、懸念引入。

師:小朋友們,今天老師要帶大家到森林里去探險(xiǎn),你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┛缮掷镉忻瞳F,還有很多可怕的危險(xiǎn),你們敢去嗎?(敢)小朋友們都是勇敢的孩子,真棒!不過(guò)森林很大,小朋友們?nèi)绻徽J(rèn)識(shí)方向就會(huì)迷路,所以在去之前小朋友們要跟著老師先把方向搞清楚,然后才能去尋寶,好嗎?(好)。

(2)、學(xué)念兒歌,出示太陽(yáng)教具。

生:好!

師:早晨起來(lái),面向太陽(yáng),前面是東,后面是西,左面是北,右面是南(《東西南北》兒歌)。

4、認(rèn)讀生字。

(1)出示帶拼音的生字卡片讓學(xué)生讀。(注:提醒學(xué)生“南”的聲母是n,“北”的聲母是ei,“左是平舌音。)。

(2)、摘掉拼音小帽再讀。

師:我們的生字娃娃也熱了,它要摘掉帽子了,那小朋友們還認(rèn)識(shí)他們嗎?

(3)、讓學(xué)生交流自己最得意的認(rèn)字方法。

(4)、按筆順筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)生字。

東:......。

西:......。

南:......。

北:......。

三、辨認(rèn)方向。

全班念兒歌,邊做動(dòng)作邊認(rèn)生字卡片。

(2)、游戲。

請(qǐng)四個(gè)小朋友分別站在老師的東西南北四個(gè)方向,讓小朋友們分別說(shuō)出他們的名字,老師請(qǐng)四個(gè)小朋友換方向后再請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的名字(確定學(xué)生是否分清東西南北)。

(4)、好了,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,這么快就記住了口訣,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!到森林里尋寶去。

四、作業(yè)。

1、小朋友回家找方向給家人或同學(xué)看。

2、復(fù)習(xí)東西南北,預(yù)習(xí)前后左右。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)要求寫(xiě)的生字,要求寫(xiě)得正確工整。

2、能運(yùn)用加一加成新字的方法自組識(shí)字,形成初步自主識(shí)字的能力。

3、進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的趣味,產(chǎn)生喜愛(ài)漢字的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片,基本字和偏旁卡片、生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友們,請(qǐng)看黑板,師板書(shū)書(shū)上的8個(gè)偏旁,復(fù)習(xí)偏旁。

2、小朋友這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?來(lái)我們一起和他們打打招呼,(師出示生字,生認(rèn)讀生字)。

二、初讀課文,解決生字詞讀音。

1、下面就請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)66頁(yè)自瀆課文,把不認(rèn)識(shí)的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2、檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音,齊讀。

注意:池、曬、沖、忠是翹舌音;灑是平舌音。

理解“沖刺”“忠厚”

4、剛才我們理解了詞義,下面請(qǐng)小朋友自選其中的兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話,師相機(jī)糾正。

5、拓展,課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音,說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道讀音的?(引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來(lái)說(shuō),順便說(shuō)說(shuō)字意)。

6、師小結(jié):由一個(gè)基本漢字加上不同的偏旁,便構(gòu)成了形不同,意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折提”

2、用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“己、她”師范寫(xiě),講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、生描紅,師評(píng)價(jià)。

5、作業(yè);抄寫(xiě)生字4字2音2詞。

課后小結(jié):

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十一

1.借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、誦讀課文。

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、認(rèn)識(shí)自然的情趣。

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、多媒體課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、情景引入。

1.課件展示:明朗的夜晚,月兒圓圓,倒映在水中,魚(yú)兒游動(dòng),水中月兒散開(kāi),平靜后,月兒又復(fù)圓。

2.老師同時(shí)講故事,根據(jù)課文和課件把兒歌變成生動(dòng)的故事。

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.借助拼音初讀課文。

2.勾畫(huà)生字和詞語(yǔ):利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)行自學(xué)。

3.認(rèn)識(shí)生字,掌握字形。

4.用生字卡片檢測(cè)識(shí)字情況。

5.全班交流識(shí)字:你有哪個(gè)生字要給同學(xué)們提個(gè)醒的。

三、細(xì)讀課文,品味情趣。

1.指名讀課文(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言。)。

2.老師把剛才的故事編成了兒歌,想聽(tīng)嗎?

3.生自由讀(把你覺(jué)得這首兒歌有趣的地方用你的朗讀告訴同學(xué)吧?。?。

4.小組賽讀。在孩子們的互評(píng)互賽中,讓他們體會(huì)魚(yú)兒的情感變化。

5.熟讀成誦。(課件展示,邊浮現(xiàn)情景邊誦讀。)。

四、拓展練習(xí)。

1.背兒歌,你能背首有趣的兒歌嗎?

2.編兒歌。你經(jīng)歷過(guò)哪些有趣的事?能把它編成兒歌介紹一下嗎?

五、寫(xiě)字練習(xí)。

1.投影出現(xiàn)要寫(xiě)的字。

2.把有信心能寫(xiě)下來(lái)的字寫(xiě)出來(lái)。

3.生寫(xiě)字,老師巡視。

六、布置作業(yè)。

1.練習(xí)有感情的朗讀。

2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。

第二課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字并能組詞,能正確書(shū)寫(xiě)其中的4個(gè)漢字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受優(yōu)美、歡快的語(yǔ)言,展開(kāi)想象。

課前準(zhǔn)備。

道具1--月亮(正面是課文編號(hào),反面是黃色圓月)。

道具2--玉盤(pán)(事先作切割線,便于撕“碎”)。

道具3--小魚(yú)(形體各異,顏色鮮艷)。

教學(xué)重點(diǎn)。

正確認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題。

1.閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng),張開(kāi)想象的翅膀,你仿佛看到了什么?

2.抽生作答。

3.多么美的月色!多么可愛(ài)的小魚(yú)!你們喜歡它嗎?那就來(lái)演小魚(yú)一起讀一讀把!

二、寫(xiě)字練習(xí)。

1.學(xué)生自讀生字,老師教讀,齊讀。

2.打亂生字順序,抽生認(rèn)讀。

3.去拼音認(rèn)讀生字卡。

三、學(xué)習(xí)課文。

1.大聲讀課文,特別要注意生字讀準(zhǔn)確,一邊讀一邊想:課文中的月亮是什么樣的?(師翻課題牌,出現(xiàn)圓月)。

2.第一句:你知道玉盤(pán)是什么樣子的嗎?

抽生讀,理解“玉盤(pán)”(師貼圖),齊讀。

3.第二句:自己讀,想想玉盤(pán)為什么變成這樣。

根據(jù)學(xué)生回答,貼上小魚(yú),畫(huà)上波浪。

4.第三句:玉盤(pán)碎了,魚(yú)兒怎么辦?

讓學(xué)生抓住“嚇得”“快逃開(kāi)”“一直”來(lái)體會(huì)魚(yú)兒害怕的心情。

5.第四句:魚(yú)兒游開(kāi)了,又忍不住回過(guò)頭來(lái)看了看,月亮......

看著依舊圓又圓的月亮,魚(yú)兒開(kāi)心嗎?那就開(kāi)心的讀一讀吧?。R讀末句)。

四、拓展。

1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓,它還像什么?

2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么?

3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4.我們平時(shí)看到的月亮還有哪些不同的樣子,它們分別像什么?

句式練習(xí)“的月亮像?!?/p>

五:總結(jié)。

常說(shuō)“月有陰晴圓缺”,月亮在不同的夜晚,會(huì)出現(xiàn)不同的樣子。孩子們,只要你們細(xì)心觀察,積極動(dòng)腦,一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。

7、風(fēng)。

一、知識(shí)和能力。

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“誰(shuí)”“顫”“道”3個(gè)字。

能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):“樹(shù)葉顫動(dòng)”“林木點(diǎn)頭”“河水起波”。

2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

3.朗讀詩(shī)歌,感知風(fēng)的特點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的韻味。

二、教學(xué)過(guò)程與方法。

1.通過(guò)隨文識(shí)字,自主識(shí)字,游戲識(shí)字等方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

2.通過(guò)多種方式的朗讀,陶冶情操,升華感情。

三、情感和態(tài)度。

培養(yǎng)觀察大自然,熱愛(ài)大自然的興趣。

四、教具準(zhǔn)備。

字詞卡片、課件。

五、教學(xué)課時(shí)。

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、揭示課題,激趣導(dǎo)入。

1.過(guò)渡語(yǔ):風(fēng)常和我們?cè)谝黄?,生活中你在哪兒?jiàn)過(guò)風(fēng)?有過(guò)什么感受?學(xué)生交流。(設(shè)計(jì)理念:這一課件重在培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!帮L(fēng)吹葉動(dòng)水波蕩”,這時(shí)課件的出現(xiàn)即再現(xiàn)學(xué)生的生活實(shí)際,又與課文內(nèi)容相聯(lián)系,配以輕風(fēng)拂過(guò)聲,營(yíng)造出濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。)。

2.師:今天老師要考考小朋友們的耳朵靈不靈(風(fēng)的聲音)。

3.師:是什么聲音?(風(fēng))同學(xué)們的耳朵真靈!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下著名作家葉圣陶先生寫(xiě)的小詩(shī)《風(fēng)》。

二、初讀課文,整體感知。

師:先請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下整首詩(shī)的朗讀,注意你預(yù)習(xí)時(shí)讀不準(zhǔn)的字音。

過(guò)度:同學(xué)們想不想自己學(xué)會(huì)朗讀這首小詩(shī)。(想)那首先得過(guò)了生字這一關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由輕聲的讀課文,要求:

1)畫(huà)出生字,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

2)把課文讀通順。

2、出示生字卡片,自由讀。

3、指名讀,正音。

四、細(xì)讀課文,精讀感悟。

過(guò)度:同學(xué)們的古詩(shī)讀得如此的好,想不想知道每一句到底描繪了怎樣的景物?(想)那趕快讀詩(shī)吧!

1.自由讀,思考:你讀懂了什么?

2.學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生的回答出示課件理解。)。

3.朗讀。背誦課文。

1)同桌互讀,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句,并讀一讀。

*自由讀。

*指名讀(出示課件讓學(xué)生在情境中找到感覺(jué))。

*評(píng)一評(píng)。

*有感情的齊讀。

2)背誦課文。

*自由背。

*指名背。

*齊背。

五、總結(jié)。

風(fēng)無(wú)處不在,只要我們留心觀察,風(fēng)就在我們身邊,大自然還有很多的奧秘,感悟到大自然的美妙,細(xì)心的孩子就會(huì)找到更多的“自然朋友”

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解反義詞,會(huì)背誦幾組反義詞。

4、激勵(lì)學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中注意積累反義詞。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:生字卡片和相關(guān)圖片,大小、顏色、口味不同的兩杯水。

學(xué)生:預(yù)習(xí)本課生字,熟讀生字。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、分別請(qǐng)一位高矮相差較大的孩子,上臺(tái)來(lái)品嘗提前準(zhǔn)備好的兩杯水。并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)喝水之后的感受。

2、剛才你們說(shuō)的這些的話語(yǔ)中出現(xiàn)了黑、白,甜、苦這樣的詞(板書(shū)這些反義詞),那你們看這些一對(duì)對(duì)的詞,你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有呀?對(duì),像這樣一對(duì)對(duì)意思相反的詞是有名字的,叫反義詞。(板書(shū):反義詞)反義詞呀,很有意思,一對(duì)對(duì)的,就像咱們唱歌一樣,咱們就這樣的句子叫反義詞歌(補(bǔ)充課題:歌)。誰(shuí)能起來(lái)大膽地讀讀這題目。(指名生讀,齊讀)。

二、初讀課文,認(rèn)字識(shí)詞。

1、借助拼音自讀課文,并邊讀邊勾出生字,自己不認(rèn)識(shí)的字或自己覺(jué)得學(xué)習(xí)有困難的字。

2、學(xué)生自學(xué)本課需要認(rèn)識(shí)的字。師出示生字卡片,生關(guān)上書(shū),檢驗(yàn)學(xué)生自學(xué)情況(讓學(xué)生試拼生字拼音,然后教師再教讀一遍)。剛才全班同學(xué)都讀得很好,那我們現(xiàn)在來(lái)比賽,看是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得好。分組讀。叫生起來(lái)抽讀。

3、這些生字回到課文里你還認(rèn)識(shí)它們嗎?學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音。

4、師教讀一遍課文。課件出示未帶拼音的生字,叫生起來(lái)認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)需輕讀的詞語(yǔ):馬虎和困難。

5、現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,也知道了兩個(gè)需要輕讀的詞,相信你們現(xiàn)在讀的課文呀肯定會(huì)更棒,那你們現(xiàn)在再來(lái)讀一遍吧!在讀的過(guò)程中,勾出一對(duì)對(duì)反義詞。

6、課件展示帶拼音的課文中的反義詞。學(xué)生熟讀,同桌間比賽讀。再全班齊讀。

7、師生合作做反義詞對(duì)對(duì)子的游戲,邊說(shuō)邊拍手。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),感受漢字的形體美。

2、分別分析每個(gè)字的構(gòu)成:拼音、偏旁、結(jié)構(gòu)。并給每一個(gè)字組詞,講解與其容易混淆的字。

3、學(xué)生在田字格里描紅寫(xiě)字,注意糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、感悟字義,說(shuō)用結(jié)合。

1、課件展示一組句子,讓學(xué)生讀一讀,并完成句子。

2、選擇一組自己喜歡的反義詞練習(xí)說(shuō)話,先在小組內(nèi)說(shuō),再全班交流,說(shuō)評(píng)結(jié)合,加深理解。

五、拓展延伸,實(shí)踐遷移。

1、師生合作做反義詞游戲。

六、布置作業(yè)。

加一加。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)課后的字。

2.進(jìn)一步了解基本字加偏旁構(gòu)成新字的構(gòu)字規(guī)律,激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

3.使學(xué)生了解可以抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)記生字,了解生字的意思。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.懂得抓住漢字的表意特點(diǎn)識(shí)字,了解生字的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:生字詞卡、基本字卡、偏旁卡。

學(xué)生:基本字卡、偏旁卡。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示上節(jié)課的生字“清”、“睛”、“情”、“請(qǐng)”、“晴”。

2.集體回憶識(shí)記方法,背誦“有水河水清”。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),這些字都是由“青”字加不同的偏旁組成的。

4.板書(shū)課題:加一加。指導(dǎo)讀課題。

5.教師:今天我們就用加一加的方法給漢字娃娃找偏旁,讓它們變新字。

二、教學(xué)認(rèn)字。

1.出示本課偏旁卡片,復(fù)習(xí)、認(rèn)識(shí)偏旁。

2.出示基本字,讀基本字。

3.設(shè)疑:可以在“己”上加什么偏旁,讓它們成為新字?學(xué)生討論。

4.請(qǐng)學(xué)生暫時(shí)保留討論結(jié)果,看看古人造字時(shí),給“己”字加了什么偏旁。

出示范例1:

讠--記(忘記)。

纟--紀(jì)(紀(jì)律)。

5.翻開(kāi)書(shū),借助拼音認(rèn)讀。

6.指名讀。

7.討論:怎樣記住這些字?

8.集體認(rèn)讀,并學(xué)習(xí)擴(kuò)詞語(yǔ)。

9.教師:你們?cè)谡n外還學(xué)習(xí)了哪些由“己”加偏旁構(gòu)成的漢字?抽學(xué)生說(shuō),教師板書(shū),并請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上教大家識(shí)記。

三、學(xué)生自學(xué)。

1.教師與學(xué)生一起看范例1小結(jié):由一個(gè)基本字,加上不同的偏旁,可組成音、形、義不同的漢字。

2.自學(xué):學(xué)生用自己的字卡、偏旁卡擺一擺構(gòu)成新字,并在小組里組詞語(yǔ),討論怎樣記住這些字。

3.反饋?zhàn)詫W(xué)情況,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“也”字組。

(1)出示生字卡,認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)。

(2)采取多種形式認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

(3)說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分記住這些字。

(4)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劤藭?shū)上的范例外,在“也”字上還可加什么偏旁構(gòu)成什么字。抽學(xué)生說(shuō),教師板書(shū)。

四、擺一擺,鞏固生字(“白”、“西”、“分”、“中”)。

檢查自學(xué)情況(“白”、“西”、“分”、“中”)。

1.請(qǐng)生拿出“白”、“西”、“分”、“中”幾個(gè)字的卡片,再拿出偏旁卡片,擺出新字。

2.教師出示生字卡,指名認(rèn)讀,大家評(píng)議后再采取多種形式認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁分析字義的方法理解字義,口頭擴(kuò)詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)。

1.指名讀詞語(yǔ)。

2.借助表情、動(dòng)作、語(yǔ)言描述等方式理解詞語(yǔ)。

3.進(jìn)行口頭造句訓(xùn)練。

六、拓展延伸。

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勗谧觥罢遗笥选钡挠螒驎r(shí),還組了哪些與書(shū)上不同的字,并當(dāng)小老師教大家識(shí)記。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找這樣的字,并寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)得多。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示要寫(xiě)的字,觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“己”、“怕”字。

3.學(xué)生寫(xiě)字,教師輔導(dǎo)。

4.作業(yè)展示,教師點(diǎn)評(píng)。

減一減。

教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

2.情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律--在熟字的基礎(chǔ)上減筆畫(huà),可變成新字,提高自學(xué)生字的能力。感受漢字構(gòu)字規(guī)律的奇妙,喜愛(ài)祖國(guó)的文字。

3.情感目標(biāo):在寫(xiě)字的過(guò)程中,了解漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà),初步感知漢字的形體美。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。區(qū)分它們的字形,通過(guò)組詞弄清新字的字義。

2.自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)--“減一筆成新字”。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備本課的生字詞卡片。

學(xué)生:自制一套活動(dòng)的卡片(新字和熟字要減去的筆畫(huà))。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激趣導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)上一節(jié)課的構(gòu)字規(guī)律。孩子們,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢字的又一個(gè)構(gòu)字規(guī)律--“減一減”(板書(shū)課題)。

二、觀察字形,初步感知。

1.在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友嗎?(出示“方”、“午”、“玉”字),并用字組詞,認(rèn)讀后貼在黑板上。

2.小朋友太高興啦!下面我們來(lái)做一個(gè)“減一減”的游戲,請(qǐng)看老師演示(用活動(dòng)卡片“方”字減去點(diǎn)變成“萬(wàn)”字)。

3.好玩嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真觀察“午”字和“玉”字,想想它們減去筆畫(huà)會(huì)變成什么字呢?

4.抽生上臺(tái)擺一擺,一邊擺一邊給小伙伴們講一講自己的擺法。(“午”字減去撇就變成了“干”,“玉”字去掉點(diǎn)就變成“王”字。)。

5.學(xué)生自由觀察,各抒己見(jiàn),這些新朋友有趣嗎?為什么?

三、自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)方法。

1.自讀課文。

(1)孩子們,只減去一部分就變出了與這些老朋友如此相像的字,那它們的讀音、意思相同嗎?自己讀讀課文,在讀書(shū)時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字,該怎么辦?請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

(2)去掉拼音你會(huì)讀嗎?試試看。

(3)你們會(huì)讀了嗎?會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀,比一比,看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

2.檢查自學(xué)效果。

(1)現(xiàn)在我們要帶生字娃娃出門(mén)了,千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。出示生字,通過(guò)小老師、開(kāi)火車(chē)等形式反復(fù)認(rèn)讀,注意根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。

(2)你們讀得真棒!生字娃娃回家了,看,它們已經(jīng)帶著朋友排好了隊(duì),正等著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。認(rèn)讀書(shū)中的詞語(yǔ)。

(3)同桌討論學(xué)習(xí):說(shuō)說(shuō)你懂得了哪些詞語(yǔ),怎么讀懂的,還有哪些詞語(yǔ)不太理解,交流交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(“千家萬(wàn)戶”:形容很多很多戶?!巴跖啤保簶蚺频扔螒蛑凶顝?qiáng)的牌,比喻最強(qiáng)有力的人物、手段等。)。

四、朗讀短文,總結(jié)方法。

1.出示活動(dòng)卡片,教師一邊演示,學(xué)生一邊讀,并引導(dǎo)學(xué)生編成順口溜(“方”字減點(diǎn)變成“萬(wàn)”,“午”字減撇變成“干”,“玉”字去點(diǎn)變成“王”)。

2.讀一讀書(shū)中的短句,感悟方法。

3.現(xiàn)在就把你今天學(xué)到的識(shí)字方法和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流)。

4.誰(shuí)愿意把方法介紹給大家呢?抽生匯報(bào)后教師總結(jié):你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子!漢字真奇妙,你看,在老朋友字上減一減就成了新字。我們用這種方法還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新字娃娃呢!

5.這樣好的方法你能記住嗎?試試看。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字,把握結(jié)構(gòu)。

1.出示“千”、“干”、“王”字。

讀一讀:大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來(lái)讀讀。(齊讀正音)。

看一看:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么要提醒伙伴們的?(指名說(shuō),注意“千”、“干”、“王”字的長(zhǎng)橫要平,豎要寫(xiě)直)。

說(shuō)一說(shuō)這些字在田字格中的位置。誰(shuí)想教大家寫(xiě)好這三個(gè)字?(指名說(shuō)位置)教師板書(shū)。

描一描:寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?

練一練:學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

賞一賞:自己先圈出寫(xiě)得比較滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。教師邊深入學(xué)生中指導(dǎo),邊挑選有典型性的作業(yè),最后展示并評(píng)析。

2.指導(dǎo)“萬(wàn)”、“戶”字。

按照以上步驟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),和學(xué)生一起探討怎樣把漢字娃娃寫(xiě)得美(重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的長(zhǎng)撇要舒展些)。

六、自主實(shí)踐,遷移拓展。

1.小朋友們都挺能干的,還想玩“減一減”的游戲和更多的漢字娃娃交朋友嗎?學(xué)生自主活動(dòng),進(jìn)行減筆畫(huà)成新字的游戲。(如:“目”、“舌”、“王”)。

2.小結(jié):小朋友們,瞧,不用費(fèi)力地死記硬背,只要學(xué)會(huì)用上恰當(dāng)?shù)摹⑶擅畹淖R(shí)字方法去識(shí)字,就會(huì)記得更牢固。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十三

教學(xué)目標(biāo):。

科學(xué)探究目標(biāo):

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類.

2、能獨(dú)立分析收集的資料,并記錄分析結(jié)果.

3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展時(shí)期的信息.

4、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1,愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息.

2,能大膽想象,獨(dú)立完成自己對(duì)未來(lái)交通工具的設(shè)計(jì).

3,愿意把自己的設(shè)計(jì)展示出來(lái),并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行改進(jìn).

科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

1,能說(shuō)出10種以上的交通工具及主要的用途.

2,能選擇一種交通工具,并描述其發(fā)展史.

3,能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn).

stse:。

1,能夠說(shuō)出一種交通工具的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系.

2,能從多個(gè)角度,選擇外出旅行的交通工具.

3,能說(shuō)出交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展給人類生活帶來(lái)的好處和對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的反面作用.

教學(xué)課時(shí):二課時(shí).

教學(xué)過(guò)程:。

一課時(shí)。

一,認(rèn)識(shí)交通工具(20分鐘)。

1,采用頭腦風(fēng)暴的形式引入課題.(讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的盡可能多的交通工具.

2,教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上的各種交通工具.并提供記錄表(為下一步分類做準(zhǔn)備).

交通工具。

名稱:-----------------------。

主要特征:-------------------。

主要用途:-------------------。

所用動(dòng)力:-----------------------。

3,教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己知道的或收集到的交通工具進(jìn)行分類.

(提示分類首先要有一定的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)分類的方法和過(guò)程)。

4,鼓勵(lì)學(xué)生把自己的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果進(jìn)行交流.

5,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)記錄圖表,并把自己認(rèn)為最好的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái).

二,選擇交通工具(20分鐘)。

1,提出問(wèn)題,明確任務(wù).(如果去旅游,選擇什么樣的交通工具?)。

2,制定旅游方案.

3在地圖上找要去旅游的地點(diǎn).

4,教師引導(dǎo)學(xué)生比較幾種交通工具的好處與不足,并填寫(xiě)書(shū)上的記錄表.

5,討論總結(jié),幫學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

6,對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證知識(shí)教育,培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀.

二課時(shí)。

設(shè)計(jì)一種未來(lái)的交通工具。

1,幫助學(xué)生理解設(shè)計(jì)的基本步驟.

(1)明確設(shè)計(jì)任務(wù)。

(2)考慮市場(chǎng)現(xiàn)有交通工具存在哪些問(wèn)題。

(3)綜合分析,繪制設(shè)計(jì)草圖.

(4)考慮如何宣傳自己設(shè)計(jì)的交通地圖.

2,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查.設(shè)計(jì)調(diào)查表并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果.

3分析市場(chǎng)上現(xiàn)有的交通工具的滿意程度以及需要解決的問(wèn)題.

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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十四

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“成”“丟”“良”“飯”“沙”“吧”“羅”“得”等字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說(shuō)句,會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

4.正確辯析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵。

1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.正確辨析三個(gè)伙食的言行,懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

課時(shí)劃分。

兩課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一課時(shí)。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,正確辨析三個(gè)伙伴的言行,知道應(yīng)該向羅晨學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備。

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一.揭示題目,學(xué)生質(zhì)疑。

1.直接導(dǎo)入新課:今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《三個(gè)伙伴》。(教師板書(shū)課題)。

2.學(xué)生跟老師讀題目。

3.指導(dǎo)認(rèn)讀伙伴。

(1)小朋友們,你們仔細(xì)地看一看,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。(學(xué)生自由發(fā)言)。

(2)教師總結(jié):幫助記住生字:這兩個(gè)字都是形聲字,部件是音,部首表意。

(3)指名認(rèn)讀。

(4)全班齊讀。

4、學(xué)生質(zhì)疑,教師小結(jié)、歸納。

(1)這三個(gè)伙伴指的是哪三個(gè)人?

(2)他們之間發(fā)生了什么事?

(3)他們是好伙伴嗎?為什么?

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1.教師讀課文,小朋友們用序號(hào)標(biāo)出自然段。

2.反饋:課文有幾個(gè)自然段呀?(叫幾個(gè)學(xué)生反饋,然后小朋友一起檢查自己是否都標(biāo)好了。)。

3.指名按自然段讀,學(xué)生思考:這三個(gè)伙伴分別叫什么名字?

4.指名反饋。

5.學(xué)生自由讀課文,想一想課文講了他們間的一件什么事?

6.指名反饋。(多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)表達(dá))。

7.學(xué)生齊讀課文。

三、朗讀課文,理解內(nèi)容。

(一)感情維佳的難過(guò)。

1.教師導(dǎo)入:維佳不小心把點(diǎn)心丟了。上午休息的時(shí)候,小朋友們都去吃點(diǎn)心了,只有維佳站在旁。

2.小朋友們想一想。如果你是維佳你心里會(huì)怎么想?心情怎樣?(拓展思維,讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情形,體會(huì)維佳心里的著急與難過(guò))。

3.學(xué)生反饋后,教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第一自然段。

4.男女分別讀,比一比誰(shuí)讀出了維佳難過(guò)的心情。

(二)了解小朋友的行為。

1.教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,學(xué)生讀課文:小朋友們,維佳的點(diǎn)心丟了,他的心里多難過(guò)呀,不少伙伴看到了是怎么做的呢?請(qǐng)大家把課文讀一讀。

2.指名反饋。

3.教師根據(jù)學(xué)生的反饋,出示相關(guān)的句子。

4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子。特別是小伙伴說(shuō)話時(shí)的內(nèi)容,最好能讀出當(dāng)時(shí)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

5.小組內(nèi)分角色朗讀這些句子。

6.指名分角朗讀,學(xué)生評(píng)議。

四、體會(huì)維佳的心情。

1.教師:小朋友們,如果你是維佳,郭良說(shuō):“真糟糕!到吃午飯還有好長(zhǎng)時(shí)間呢?”你心里會(huì)怎么想呢?心情怎樣?(學(xué)生自由反饋)。

2.教師小結(jié),再啟發(fā):米沙說(shuō):“你大概是放在口袋里,不小心丟的。往后得放在書(shū)包里?!蹦阈睦镉謺?huì)怎么想?心情怎樣?(學(xué)生自由反饋)。

3.羅晨把一塊抹著奶油的面包掰成兩半,分一半給維佳吃。維佳會(huì)說(shuō)什么呢?你小組討論、討論。

4.小組反饋。

五、發(fā)散思維,發(fā)表見(jiàn)解。

1.教師小結(jié)課文的內(nèi)容。

維佳的點(diǎn)心丟了,郭良說(shuō):“錯(cuò)誤!鏈接無(wú)效?!泵咨痴f(shuō):“你大概是放在口袋里,不小心丟的。往后得放在書(shū)包里?!笨墒橇_晨什么也沒(méi)有問(wèn),他走到維佳跟前,把一塊抹著奶油的面包掰成兩半,分一半給維佳吃。

2.小朋友們,你們喜歡哪個(gè)小伙伴,為什么?(要求學(xué)生先在小組交流)。

3.指名反饋,教師適當(dāng)引導(dǎo)。

4.教師小結(jié):小伙伴間要互相關(guān)心、互相幫助。其實(shí)這三個(gè)小朋友都知道要關(guān)心小朋友,但羅里的方法是最好,好就是盡自己的所能,用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助他人。

第二課時(shí)。

1.鞏固認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“成”“丟”“良”“飯”“沙”“吧”“羅”“得”等字。

2.正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3.練習(xí)說(shuō)句,會(huì)用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

4.教育孩子要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心、幫助有困難、需要幫助的人。

教具準(zhǔn)備。

生字詞語(yǔ)卡片。

一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1.教師出示詞語(yǔ)卡片,指名認(rèn)讀。

2.學(xué)生看著生字詞語(yǔ)卡片認(rèn)讀。

3.說(shuō)一說(shuō),你們都是用什么方法記住這些字的?(學(xué)生自由發(fā)言)。

4.回憶,課文講了一件什么事?

5.你們覺(jué)得三個(gè)伙伴中,誰(shuí)做的最好呢?(學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)要求說(shuō)一說(shuō)為什么羅晨做得最好)。

6.教師導(dǎo)入:我知道,我們也有不少的小朋友做得也很棒,能在這兒給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?

二、宣傳班級(jí)中優(yōu)秀的事跡,教育孩子。

1.學(xué)生自由地說(shuō)自己身邊發(fā)生過(guò)的類似的事情。

2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3.教師表?yè)P(yáng),樹(shù)立班級(jí)的典型,教育孩子。

三、分角色朗讀課文。

1.上節(jié)課,老師布置小朋友們自己找伙伴分角色讀課文,現(xiàn)在我們來(lái)看看,哪些小伙伴分角色朗課文的任務(wù)完成的最好。

2.指名分角色讀課文,其他小朋友評(píng)一評(píng)。

3.以小組為單位分角色朗讀課文。

四、語(yǔ)文實(shí)踐。

1.出示例題,,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,明確題目的要求。

2.學(xué)生按要求,試著說(shuō)一說(shuō)。

3.指名反饋。

4.補(bǔ)充練習(xí),要求學(xué)照樣子說(shuō)一說(shuō)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.全班讀課文.

2.出示要的字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3.教師教寫(xiě)“丟”“羅”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。

(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

(3)教書(shū)出示錯(cuò)誤的寫(xiě)法,學(xué)生觀察,找出缺陷。

(4)教師根據(jù)學(xué)生的反饋,再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。

(5)學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書(shū)寫(xiě),觀察字在田宇格中的位置。

5.指名反饋。

6.學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo),糾正雙姿。

7作業(yè)展示、評(píng)議。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十五

教學(xué)內(nèi)容:

《憫農(nóng)》這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,瑯瑯上口,詩(shī)中描繪了詩(shī)人在炎炎夏日看到農(nóng)民在田地里辛勤勞動(dòng)的情景,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)認(rèn)本課:“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,懂得糧食來(lái)之不易,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情。

教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)五個(gè)生字;朗讀、背誦古詩(shī)。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀古詩(shī)使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦,初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng),愛(ài)惜糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念:

1、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,通過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生饒有興趣的詩(shī)歌,引出課題,進(jìn)而極大的誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2、深情范讀,激發(fā)情感?!稇戅r(nóng)》這首詩(shī),形式短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗,感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中,利用課件飽含深情的范讀,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)之前,有一個(gè)整體感知,受到熏陶、感染。

3、品讀感悟,讀有感情?,F(xiàn)在孩子過(guò)于嬌慣,很多孩子挑食,飯菜不合胃口就大哭大鬧,不想吃就扔掉,浪費(fèi)現(xiàn)象日益嚴(yán)重。對(duì)于這首詩(shī)的把握,除了感受古詩(shī)的魅力,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的情感教育。當(dāng)然,這種教育不是生搬硬套地強(qiáng)加給學(xué)生,而是結(jié)合多媒體,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)句,從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟,從妙趣橫生的故事中娓娓道來(lái),自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過(guò)程:

一、情境導(dǎo)入,激趣。

2、好吧,今天老師和我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī):《憫農(nóng)》(貼上卡片)揭示課題,認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”,(出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片),強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩(shī),激情。

2、播放課件:配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

三、初讀古詩(shī),識(shí)字。

1、自由讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

2、再讀古詩(shī)邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)給要求會(huì)認(rèn)的生字做上記號(hào)。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

(1)出示生字卡片。指名讀、齊讀。

(2)去掉拼音帽子認(rèn)讀生字,齊讀。

(3)現(xiàn)在該把它們送回家了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x古詩(shī),相信大家一定能把字音讀準(zhǔn),詩(shī)句讀通。

四、逐行讀詩(shī),品味。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

(1)下面讓我們跟詩(shī)人一起到田間去看一看(課件出示一個(gè)夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫(huà)面)。同學(xué)們你們看到了什么?(指名說(shuō))。

(2)(課件出示第1、2行詩(shī))這就是“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”(老師相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答播放課件范讀)你們?cè)敢庀襁@樣讀嗎?趕緊練一練吧。(學(xué)生練讀,指名讀,全班齊讀)。

(3)是啊,夏天的中午,太陽(yáng)火辣辣的,多熱呀!如果是你,你想做什么?而這位老農(nóng)呢?(指名讀)。

(4)誰(shuí)能再讀一讀這兩行詩(shī)?(指名讀、男女生讀)。

(5)你們讀得真好!如果能表演讀就更好了。誰(shuí)想來(lái)試一試?(指名表演讀、全班讀)。

(6)現(xiàn)在,你和詩(shī)人就在田間,你想對(duì)這位老農(nóng)說(shuō)些什么?(指名說(shuō))。

(7)是啊,這么炎熱的夏天,老農(nóng)還在鋤禾,他身上的汗直往下滴,滴落在禾苗下的土里,多辛苦??!讓我們帶著自己的感受再來(lái)讀一讀這兩行詩(shī)。(齊讀1、2行)。

2、剛剛我們大家都讀得很不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)大家,播放一段小故事給大家看好吧?好!

(1)觀看小故事。(認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),一會(huì)兒我要找同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題)。

(2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛樂(lè)樂(lè)和他的爸爸說(shuō)了些什么?

(3)學(xué)習(xí)最后兩行(剛剛樂(lè)樂(lè)的爸爸告訴樂(lè)樂(lè)要注意愛(ài)惜糧食)。

(4)請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀3、4句。(也就是告訴我們知道了“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”)。

(5)課件出示讀3、4句。

(6)指名仿課件讀。

(7)讀了這兩行詩(shī)后,現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來(lái)的嗎?

好!我們一起來(lái)看“樂(lè)樂(lè)和爸爸對(duì)話的插圖”。

(樂(lè)樂(lè)的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。)。

3、聽(tīng)一聽(tīng)大屏幕里面是怎樣讀的,我們跟著一起小聲地讀,學(xué)一學(xué)。(聽(tīng)大屏幕里配樂(lè)朗誦古詩(shī))。

4、跟音樂(lè)一起讀。(請(qǐng)一個(gè)同學(xué)起來(lái)跟著音樂(lè)一起讀全詩(shī))。

5、全班跟音樂(lè)齊讀。

五、誦讀比賽,展示。

1、分小組演讀。

2、師生評(píng)議,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

六、課外延伸,小結(jié)。

今天的課就上到這兒。《憫農(nóng)》還有另外一首詩(shī),同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀,學(xué)一學(xué)。

憫農(nóng)。

春種一粒粟,

秋收萬(wàn)顆籽。

四海無(wú)閑田,

農(nóng)夫猶餓死。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十六

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě),感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。

2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。

3、明白光說(shuō)不做,將一事無(wú)成的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生:1、在美術(shù)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。

2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。

建議本課用一課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、以動(dòng)畫(huà)片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

二、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、出示課題:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“荒地”是什么意思?

2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開(kāi)書(shū)讀讀《荒地》這首兒歌吧!

三、初讀兒歌,整體感知。

自讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音。請(qǐng)教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。

四、由扶到放,認(rèn)讀生字。

課件出示帶拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正學(xué)生沒(méi)讀準(zhǔn)的字音。

五、先描后臨,指導(dǎo)寫(xiě)字。

描仿;臨寫(xiě);背著寫(xiě)。(在寫(xiě)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫(huà)所占的位置.)。

六、感情朗讀,體會(huì)感悟。

1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào):你讀懂了什么?沒(méi)讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo)。

2、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說(shuō)不做,將一事無(wú)成”的道理。

3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。

4、指導(dǎo)學(xué)生表演。

七、拓展遷移,激勵(lì)創(chuàng)新。

聽(tīng)老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對(duì)結(jié)尾進(jìn)行改編,講給同組的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

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加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十七

1.學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě),會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌,體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。

二,教學(xué)重點(diǎn)。

前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音,聲母和an,ang組成的音節(jié)的拼讀。

三,教學(xué)難點(diǎn)。

讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)。

四,教學(xué)過(guò)程。

(一)復(fù)習(xí)舊知。

出示之前學(xué)過(guò)的韻母和聲母,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,一起拼讀。

(二)嘗試亮旗。

大家讀得這么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)視頻,播放天安門(mén)閱兵儀式。同學(xué)們你們到過(guò)北京嗎?今天,有兩個(gè)復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了,我們一起去找找它們吧。出示天安門(mén)的圖片,北京有個(gè)標(biāo)志性的建筑物就是天安門(mén)。

(1)你們看,有個(gè)復(fù)韻母寶寶就藏在天安門(mén)里面,它是哪個(gè)韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考,給an加上聲調(diào)該怎么讀。

(2)出示昂著頭的圖片,把昂讀作一聲怎么讀?學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開(kāi)火車(chē)讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考,給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

(三)合作亮旗。

比較an和ang的不同。

(1)從形上看,ang比an多一個(gè)g。

(2)從音上,an是前鼻音,ang是后鼻音。

(3)小朋友們和韻母寶寶an,ang玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了,有多好多音節(jié)寶寶,你能拼出來(lái)嗎?先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

(四)匯報(bào)亮旗。

(1)讓學(xué)生大組賽讀,男女賽讀,開(kāi)火車(chē)讀,分小組讀。

(2)給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子,再分組拼讀。

(3)認(rèn)讀音節(jié)詞組。

(五)反思提升。

(1)教師在四線格中范寫(xiě)an,ang邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),學(xué)生用手指跟著老師寫(xiě)。

(2)學(xué)生在樹(shù)上練習(xí)寫(xiě)an和ang,寫(xiě)好之后同桌相互檢查,指出不足之處。

(3)教師找出寫(xiě)得好的和不好的,用投影儀展示,師生共同評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)。然后糾正不足。

(4)寫(xiě)好之后,做一做連線題。學(xué)生自己拼讀,然后連線。老師最后點(diǎn)評(píng)。

加一加教學(xué)設(shè)計(jì)西師版一年級(jí)篇十八

教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī),激發(fā)學(xué)生。

學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

2、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,糧食來(lái)之不易。

3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn):

培養(yǎng)讀詩(shī)興趣,感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦,懂得糧食來(lái)之不易。

教學(xué)難點(diǎn):

感受詩(shī)的節(jié)奏美,韻律美,能正確、流利、有感情地朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備:

相關(guān)錄像、配樂(lè)朗讀錄音帶、投影儀等。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)嗎?現(xiàn)在就讓我們到田間看一看吧?。ǚ配浵瘢r(nóng)民頭頂烈日在給禾苗鋤草,同學(xué)們,談一談你現(xiàn)在的感受吧!

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、對(duì)照拼音自讀古詩(shī)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,

2、同桌互讀,檢查讀的效果,易讀錯(cuò)的字:誰(shuí)、皆。

3、自己讀古詩(shī)。

想一想你讀明白了什么,在小組里互相說(shuō)一說(shuō)(小組交流,全班交流)。

4、指名讀古詩(shī)。

誰(shuí)還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái),我們共同解決。(學(xué)生質(zhì)疑,答疑,師適明引導(dǎo))。

5、帶著自己的理解,再讀古詩(shī)。

三、朗讀古詩(shī)。

1、古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的,讓我們一起來(lái)感受一下吧。(播放配樂(lè)朗誦)。

2、自己試著讀一讀(跟讀、誦讀等)。

3、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀,學(xué)生評(píng)議。

4、再次呈現(xiàn)農(nóng)民耕作畫(huà)面。

看哪,農(nóng)民伯伯多么辛苦哇,汗水一滴滴落進(jìn)泥土里,讓我們帶著自己的感受來(lái)讀吧?。ㄅ錁?lè)讀文)。

4、們閉上眼睛,吟誦出心中的感受吧?。ㄅ錁?lè)讀文)。

四、拓展延伸。

1、同學(xué)們,你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀,老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果--糧食時(shí),你想對(duì)大家,對(duì)自己說(shuō)些什么呢?(糧食來(lái)之不易,同學(xué)們愛(ài)惜糧食)。

2、詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》(春種一粒粟),讓我們來(lái)讀讀吧!

3通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī),我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。你還能背出一些這樣的詩(shī)嗎?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五、外作業(yè)。

六、附板書(shū)設(shè)計(jì)(可用投影儀投影)。

憫農(nóng)。

鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。

誰(shuí)知盤(pán)中餐。粒粒皆辛苦。

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