幼兒語言教學(xué)教案(熱門16篇)

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幼兒語言教學(xué)教案(熱門16篇)
時間:2023-12-09 06:09:15     小編:文鋒

教案是教師備課的重要組成部分,通過編寫教案可以提高課堂教學(xué)效果。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對性和有效性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)程的連貫性和科學(xué)性;還要選擇適合的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。下面是一些成功案例的介紹,希望可以給大家一些啟發(fā)和思考。

幼兒語言教學(xué)教案篇一

繞口令《扁擔(dān)和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理,關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展。《扁擔(dān)和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令,它有意識的使用了一些近似音如扁擔(dān)、板凳,讀起來不但繞口,而且詼諧、幽默、有趣,既能滿足大班幼幾學(xué)習(xí)語言的特點,又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力?;顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴pk”等活動形式,引導(dǎo)幼兒從喜歡繞口令,到嘗試說繞口令,再到熟練表演繞口令,環(huán)節(jié)步步深入,目標(biāo)層層遞進(jìn),來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。

1、學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

2、能兩兩一組自主學(xué)習(xí),能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

3、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗說繞口令的樂趣。

初步學(xué)說繞口令,練習(xí)發(fā)清“板凳”、“扁擔(dān)”、“綁在”等詞語。

能快速、清楚完整的.朗誦繞口令。

1、幼兒有過學(xué)習(xí)繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗,

2、實物扁擔(dān)和板凳:扁擔(dān)和板凳的小圖片放在椅子下面;課件:小椅子兩把為一組,共18人;rap音樂。

一、出示扁擔(dān)和板凳,了解其用處,激發(fā)幼兒的活動興趣。

1、提問:這是什么?扁擔(dān)有什么用處?

小結(jié):扁擔(dān)是用來挑貨物的。

2、提問:這是什么?板凳可以干什么?

小結(jié):板凳除了可以坐著,還可以站著,可以一物多用,但是踩上去時一定要注意安全。

二、利用游戲和課件,幼兒自主學(xué)習(xí)繞口令《扁擔(dān)和板凳》。

1、游戲《你說我做》趣味練習(xí)。

玩法:先請兩人上前示范,再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習(xí),最后請兩組幼兒上前展示(越說越快,增加興趣)。

2、幼兒兩人一對自主學(xué)習(xí),學(xué)說繞口令的前半部分。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳在長度和寬度上有什么不一樣?

小結(jié):扁擔(dān)長,板凳寬,扁擔(dān)沒有板蕪寬,板凳沒有扁擔(dān)長。

(2)兩人互相練習(xí),你說上句,我說下句,然后交換。

(3)鼓勵幼兒上前自己展示。

3、觀看課件,利用圖片突破難點,學(xué)說繞口令的后半部分。

(1)提問:扁擔(dān)和板凳之間發(fā)生了什么事情?

小結(jié):扁擔(dān)要綁在板凳上,板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上,扁擔(dān)偏要綁在板凳上。

(2)幼兒練習(xí)后,鼓勵大家上前自己展示繞口令的后半部分。

4、欣賞教師的示范朗誦,了解繞口令的特點。

提問:繞口令有什么特點?說繞口令時要注意什么?

小結(jié):繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完,很有意思很有趣,怎樣才能說得不錯不斷,又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔(dān)和板凳》,一邊練習(xí)一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣,合作練習(xí)大膽展示,以小見大感悟道理。

1、集體練習(xí)2——3遍,提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

2、分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

3、個別練小站:要加強練習(xí)。任何事情,只要認(rèn)真去做,不放棄,功夫到了,就一定會成功。

1、鼓勵小朋友再找一些能口令,進(jìn)行繞口令比賽,或在表演區(qū)進(jìn)行繞口令展示,看看誰說的不錯不期。又快又清楚。

2、語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的興趣。

幼兒語言教學(xué)教案篇二

1、理解故事內(nèi)容,體會對朋友依戀的感情。

2、能夠大膽表述自己的友情。

3、樂意幫助尋找“襪子”,并仔細(xì)解讀畫面,提高觀察、記憶等綜合能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

1、ppt課件。

2、背景音樂。

3、繪本。

一、解讀封面、引出活動:

襪子,是一個陪伴的朋友。

1、師:今天我給大家?guī)Я艘粋€故事,故事的名字是《永別了襪子》(出示實物繪本)。

2、師:大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)。

小結(jié):我們的襪子是給我們帶來溫暖的,那這本書里的襪子到底是什么呢?

二、看書聽賞、引發(fā)理解:

1、你覺得要丟掉“襪子”嗎?

我們來看看這本書,看看這個故事,故事的主人公是這個男孩。

故事內(nèi)容:這個男孩說我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子,它和其它的兔子不同,它的兩只耳朵耷拉著,像一雙襪子,所以我叫它襪子。襪子是一直陪著我的朋友,在我很小的時候它就跟著我了,但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的,也不會踢球也不會下棋更不會玩捉壞人的游戲,我決定扔了它。

2、小朋友們,你還記得你小時候有什么朋友嗎?

小結(jié):小朋友們說的都很有道理,讓我們繼續(xù)看看這個小男孩打算怎么做。

故事內(nèi)容:男孩說我決定在今天帶襪子散步的時候順便扔了它,但是襪子不知道,它以為我們只是在樹林里溜達(dá)溜達(dá),順便撿點花花草草搭個小木屋什么的,一路上襪子慢慢騰騰的,如果我的襪子可以飛跑起來。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來那肯定會帥極了,可是我的襪子依然是在慢騰騰的,所以我決定扔了它。樹越來越多,走著走著我們來到了森林的深處,我確定襪子找不到回家的路了,我跟襪子說你今天不能跟我回家了,可是無論我怎么說襪子總是抿著它小小的嘴看著我,一刻也不離開我。我突然想到了一個辦法,我從身上拉了一根毛線,這樣它就不能跟著我了,于是我頭也不回的就跑了,可是我跑著跑著我就又想起了襪子,一只兔子在黑黑的森林里會有什么情況,我念念不忘我的襪子,所以我就跑回樹林,可是糟了,等我回去襪子不在了。

3、大家說襪子發(fā)生了什么情況呢?

(1)糟糕的情況。

(2)比較好點的情況。

三、觀察圖示、尋找“襪子”

1、樹林里的“襪子”在哪兒。

線索1:襪子是在森林里丟掉的,所以沒有樹的草地沒有襪子(去掉沒有樹林的草地)。

分組競賽:現(xiàn)在呢我們換一種方式來幫小男孩找襪子,我們來個團(tuán)體賽,以小組為單位,分為第一組、第二組、第三組和第四組。回答正確的那組就加上兩分。看看哪一組小朋友過目不忘的本領(lǐng)最厲害。

線索2:有一塊草地是有兩棵樹,這塊草地上是沒有襪子。

小結(jié):最后是去掉三號草地。然后小男孩走著走著又出來5號和6號草地。

線索3:有骨頭的草地可能有襪子留下2號和5號。

師:現(xiàn)在只有2號和5號草地了,孫老師告訴你們襪子就在5號不在2號,請你的隊友說一句話,像老師剛剛那樣,說一句話給大家提示去掉2號留下5號,如果這句話說的有效能讓別人知道是去掉二號留下5號,那么你們小組加上5分。

(教師先示范說明,再引導(dǎo)孩子說。)2號草地,怎么說才能把2號草地去掉。

線索4有較多棵樹的草地上有襪子(5號)。

小結(jié):所以襪子在5號草地。

2、小木屋的“襪子”在哪兒。

知道襪子在5號草地,小男孩嘩地沖進(jìn)5號草地,發(fā)現(xiàn)了有五個小木屋,襪子在哪個小木屋里呢?來看看襪子的'腳印是在幾號小木屋里。

3、兔子堆里的“襪子”在哪?

小男孩有禮貌的敲敲小木屋的門問:“你知道我的襪子在哪嗎”兔群里“襪子”在哪兒。

四、找到襪子回家。

小男孩終于找到了襪子,抱起襪子就說我們回家吧,我把襪子一下子背起來,襪子好像聰明了好多,抱緊我的頭我就跑起來,襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來,帥極了,于是我大聲說,襪子請你永遠(yuǎn)別離開我!(我們一起來學(xué)學(xué)小男孩)。

五、總結(jié)。

所以,在我們成長過程里,總會有一些人和事一直陪伴著我們長大,我們一定要學(xué)會珍惜這些人和事,不要把他們弄丟了哦。

考驗了孩子的觀察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來設(shè)計了這節(jié)語言活動。孩子在傾聽和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動中看這節(jié)語言活動幼兒的參與度比較高也很有興趣活動目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒有沒有”“有沒有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自己表達(dá)。但是也存在一些問題。老師對幼兒提問后回答的評價有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

幼兒語言教學(xué)教案篇三

1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽。

2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說。

秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

秋天的樹木和花草有什么變化?

秋天的小動物在干什么?

3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿。

1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。

師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。

師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?

師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。

冬了。

認(rèn)真看視頻。

邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵獨自創(chuàng)編。

分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

活動延伸:

設(shè)計思路:

因此,我在活動中設(shè)計一起去嘗試各種各樣的“看”,一起去體驗看到的映象,一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動中將語言、游戲以及科學(xué)整合在一起,讓幼兒通過共同經(jīng)歷有目的、有意識的的視覺認(rèn)知過程,使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會有所發(fā)展、有所提升,從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎(chǔ)。

活動目標(biāo):

活動準(zhǔn)備:

活動過程:

1、那么,今天,我們教室里來了兩只老鼠,它們也是一個高,一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠),你們好!我今天穿了一件紅衣服,我的.名字叫高老鼠。

提問:(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?

(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?第一、二段.。

“好,現(xiàn)在,我的手上有一根魔棒,待會兒只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,變,變,變!那么,我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠,而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。

“好,現(xiàn)在我的魔棒又要開始變了,這一次,魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠,藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了,變好了之后呢,也請你們?nèi)タ匆豢矗咭蛔?,和你們看到的東西打打招呼”!

“那么,如果你是個矮人,你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”

“請問你,變這么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?

“那如果你是高人,你有什么辦法能讓自己變得更高?”

“請問你,在這么高的地方,你在眼前會看到的是什么?”

“那還有誰能想得比他還要高”?

(1)第七、八段。

提問:“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢,原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后,就看見了美麗的彩虹)。

(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。

“矮老鼠們,這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)。

1、“好的,小朋友們看,我這里有兩張照片,請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。

“好,那現(xiàn)在,我的魔棒又要變了,這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠,我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!

附:

故事:高老鼠和矮老鼠。

一天,他倆在小路上碰見了,高老鼠說:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

他們路過一座美麗的花園。

過了一會兒,天變了,下起了大雨。

兩個好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

教學(xué)目標(biāo):

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

教學(xué)過程:

1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。

提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)。

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,因為是她的心肝寶貝)。

“你是小兔、兔媽媽的話,你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,理解配對關(guān)系)。

幼兒語言教學(xué)教案篇四

事情發(fā)生在春天。

蝸牛媽媽對孩子說:"到小樹林里去玩玩,樹葉兒發(fā)芽了。"。

小蝸牛爬得很慢很慢,好久才爬回來。它說:"小樹林里的小樹長滿了葉,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢。"。

蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是夏天了!快去采幾只草莓回來。"。

小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來,它說:"媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉兒全變黃了。"。

媽媽說:"哦!已經(jīng)是秋天了,快去采幾只蘑菇回來。"。

小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。它說:"媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說:"哦,已經(jīng)是冬天了!唉,你就躲在家里過冬吧。

(原作:[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉)。

這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事,你一定會情不自禁地放慢了速度,因為故事中彌漫著一股平靜、悠閑的氣氛。而故事中對四季不同景色的描述,更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個年齡階段的孩子們欣賞。

1、讓幼兒欣賞故事,感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言,并能模仿遷移。

活動準(zhǔn)備。

1、幼兒作畫用的紙和筆。

2、《幼兒用書》。

1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點,增進(jìn)幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解,然后引出故事。

2、教師講述故事,注意語調(diào)平緩,不宜太快。然后提問:

你喜歡這個故事嗎?為什么?教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

3、教師再次講述故事,幼兒邊看書邊聽。

4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5、進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎?我們這兒的四季是什么樣的?引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言,肯定那些語言運用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

6、幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來,用美好的語言描述它。

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

1.課件《蝸牛搬家》。

重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。

一、通過提問,導(dǎo)入活動。

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。

2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

幼兒語言教學(xué)教案篇五

1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物蘇醒的季節(jié)。

2、初步了解漢字中也有表示數(shù)量的字。

現(xiàn)在是春天的主題,春天又是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),結(jié)合課改精神和“科學(xué)認(rèn)讀”的理念與計算活動相整合,設(shè)計了這個活動。因為數(shù)字110對于中班的`孩子來說已相當(dāng)熟悉,而“科學(xué)認(rèn)讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認(rèn)識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內(nèi)容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學(xué)習(xí),自己去找答案。所以,我覺得數(shù)字110與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對于好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便于孩子記憶和認(rèn)讀。

一幅春天的畫面,練習(xí)紙、記號筆、漢字卡,數(shù)字卡等。

1、導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?(春天)你怎么知道是春天啊?(泛講)是啊,春天是萬物蘇醒,氣象更新的季節(jié),是美麗的季節(jié),我這里也有一幅春天的畫,你們看看有些什么?(幼兒講述,并找出相應(yīng)的漢字)。

2、幼兒操作:你們看到那么多景色,我再請你們幫忙數(shù)一數(shù)有多少,可以用數(shù)字幾來表示,并把他寫在這張紙上。

3、師生共同檢驗:填上數(shù)字。

4、認(rèn)識漢字中的大小寫數(shù)字:我這里還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2……10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認(rèn)識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)。

5、再次檢驗:。

(1)糾正錯誤。

(2)整理區(qū)分大小寫漢字。

6、結(jié)束活動,材料投放到區(qū)域活動中,讓幼兒操作。

幼兒語言教學(xué)教案篇六

2、了解照相機的用途。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的.品質(zhì)。

圖片照相機。

1、教師出示照相機,請小朋友說一說有什么樣的用途,從而引出本次活動的內(nèi)容:“有一個小朋友,他可喜歡照相了,可是在他的爸爸給他照相的時候,他卻跑開了,怎么回事呢?我們來看一看?!?/p>

2、出示圖片一,請幼兒仔細(xì)觀察,看一看圖片上有什么人,發(fā)生了什么事情,要求幼兒用流利的語言來表述。

5、請幼兒將整個故事連貫的講述出來,可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。

給小朋友照相。

1、應(yīng)該強調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。

2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒,讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。

3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。

幼兒語言教學(xué)教案篇七

1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、學(xué)說“××,××飛呀飛”的短句,進(jìn)行簡單的句式模仿。

3、培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性和遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

飛舞的蜻蜓教具一個。

1、邊念,邊抖動飛舞的蜻蜓教具,引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念,重點練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音,讓幼兒基本了解的內(nèi)容。

2、提出“怎樣捉蜻蜓,用什么捉蜻蜓”等問題,啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng),手指做蜻蜓的方式開展活動。

3、向幼兒介紹的玩法和規(guī)則:

(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平,掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)時,大家必須念。

(2)念完后,扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指,扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

(3)被捉住的幼兒必須說“××,××飛呀飛”的`短句,若回答正確,扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色,大家一起玩“捉××”的。若同時抓住幾位幼兒,可請一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住,繼續(xù)進(jìn)行。

4、先組織幼兒討論,豐富有關(guān)的知識和經(jīng)驗。

師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁,以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××,××飛呀飛”的短句來表達(dá)。

接著教師扮網(wǎng),請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。

5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩,讓幼兒熟悉的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍,教師針對的情況給予簡單的評價。最后,將幼兒分成若干小組,教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。活動前,教師提醒幼兒遵守規(guī)則,與同伴友好協(xié)商及交往,使活動開展的更加快樂。

捉蜻蜓。

天靈靈,地靈靈,

滿天滿地捉蜻蜓。

捉蜻蜓,捉蜻蜓,

捉到一只小蜻蜓。

幼兒語言教學(xué)教案篇八

1、引導(dǎo)幼兒了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。

2、激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。

準(zhǔn)備:相關(guān)課件、圖書。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們是哪里來的?

2、可植物是怎么傳播種子呢?

今天我們就和刺猬先生一起走進(jìn)植物大家庭,了解植物媽媽們傳播種子的各種絕招。

二、欣賞,了解植物的傳播方式。

1、老師講。

2、穿插提問,幫助幼兒理解內(nèi)容。

提問:

(1)白馬指什么?小蒼耳是怎么“騎白馬”的?

(2)蒼耳媽媽的絕招是什么?蒼耳是怎么來到草地上的?

(3)小蒼耳還會怎樣傳播種子(只要有皮毛的動物都行,小蒼耳甚至能鉤住我們的'毛衣、頭發(fā))。

3、幼兒再聽一遍。

提問:如果你是小白兔,會把蒼耳背到哪兒去安家呢?

三、拓展:

1、我們知道了蒼耳媽媽傳播種子的好辦法。你還知道哪些?

2、出示課件:這幾種植物靠什么傳播種子的?

激勵:走進(jìn)大自然,探索大自然。多看書,多查閱資料。

幼兒語言教學(xué)教案篇九

1、能安靜地欣賞散文。

2、學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

3、體驗坐火車時感知的春天景色。

1、散文:《坐火車》。

2、課件:麥苗田圖片、油菜花圖片、山洞圖片。

3、增加其他景色的圖片,創(chuàng)設(shè)情境。

1、游戲:坐火車。

——“嘿嘿!我的火車就要開!”“開到哪里去?”

——老師帶幼兒一起玩“開火車”的游戲:分別出示散文《坐火車》中相對應(yīng)句子中的圖片?!伴_到綠油油的麥苗那里去”、“開到金黃色的油菜花那里去”、“開到山洞那里去”。

——引導(dǎo)幼兒感受如“開到雪白雪白的雪山那里去”,“開到蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海那里去”,為幼兒的替換散文語句打好基礎(chǔ)。

2、欣賞散文。

——火車到站了,我們把剛才看到的寫成了一首兒歌。教師配樂朗誦散文。

——坐在火車上我們都看到什么?學(xué)習(xí)詞語:綠油油、金黃色、鉆、瞧。

——為什么會什么也看不見呢?

——幼兒邊坐火車,看掛圖、鉆“山洞”邊再次欣賞散文,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“一會兒是……一會兒是……”的'語句。

3、讓幼兒試著把在戶外觀察到的風(fēng)景能嘗試著替換散文中的詞句。

幼兒語言教學(xué)教案篇十

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1.能仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容和排序圖片,用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞:著急。

2.發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)。

知道在自己或別人有危險時,要積極勇敢地自救或幫助他人。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

1.蜜蜂木偶,教師用大圖片一套,字卡:著急、錄音機、磁帶。

2.幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備了解蒲公英的特性與作用。

1.出示木偶,引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶,放錄音:小朋友,我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險,你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來,現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2.出示圖1,發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

教師出示圖1,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,理解圖意:相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了,它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞:著急)讓幼兒進(jìn)行討論:如果你是小蜜蜂,這時候你會怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像,想出與別人不同的方法,然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析,分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂:謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。

3.出示圖2、圖3,理解圖意,進(jìn)行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶:你們想知道后來我是怎樣脫離危險的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3,請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容:這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師:這三張相片里講了小蜜蜂的故事,但是前后位置弄亂了,請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好,并將故事內(nèi)容講給大家聽,要講清故事的`起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導(dǎo),讓幼兒能遵循事情發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述,要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4.增添新的講述經(jīng)驗。

教師:除了用這樣的順序排列相片,還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述,如有不同的排列,請幼兒講述給大家聽,集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律,有說服力,就給予肯定。

5.引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師:如果你遇到了危險,但是附近沒有人幫助你,你會怎么辦?如果你看到別人有危險時,你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的意見)。

藝術(shù):讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來,再結(jié)合其他圖片進(jìn)行講述。

社會:讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動,知道遇到危險時應(yīng)該怎樣自救或幫助別人脫離險境。

引導(dǎo)幼兒知道遇到危險或困難時,首先要考慮怎樣自救擺脫困境:要保持鎮(zhèn)定,不要慌亂;當(dāng)別人遇到危險或困難時,要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。

將圖片投放到語言角,讓幼兒進(jìn)行排序,創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

讓幼兒將圖片帶回家,排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事,教幼兒一些自救常識。

幼兒語言教學(xué)教案篇十一

1、能仔細(xì)閱讀讀本中的圖畫信息,能根據(jù)看到的圖畫來猜測的情節(jié),并將自己的猜測表達(dá)出來。

2、掌握讀本中的文字信息,學(xué)習(xí)句式“發(fā)現(xiàn)了……?!?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的'觀察力、想象力。

1、大書一本、圖畫四張。

2、豐富幼兒沙灘上的知識。

1、談話活動。

師:“今天,老師要帶小朋友去一個有趣的地方,來讓我們坐著火車出發(fā)吧!”(放錄音)師:“呀!這是什么聲音,(海浪)我們到了什么地方呀?(沙灘上)海風(fēng)輕輕吹,海浪輕輕涌,真舒服?!薄澳阍谏碁┥贤孢^嗎?是怎么玩的?”師:“原來沙灘上這么有趣,今天老師帶來了一本非常有趣的書,小朋友你們想不想來看一看?”

2、大書導(dǎo)讀。

(1)、教師出示大書封面,引導(dǎo)幼兒猜測:“這個小朋友在什么地方?”(沙灘上)“你是怎么知道的?”小朋友回答。“小朋友觀察的真仔細(xì),這本書的名字就叫《沙灘上》,來一起跟老師讀一遍,教師指讀。那么小朋友猜猜看,小男孩會在沙灘上干什么呢?教師引導(dǎo)幼兒大膽猜測。

(2)師:“大書打開了,小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?”(一個貝殼)呀!多漂亮的貝殼,小男孩找到了這么漂亮的貝殼,他的心里怎么樣?(很開心)“除了貝殼,這本書里還有一樣?xùn)|西你看見了嗎?”引導(dǎo)幼兒猜測。

(4)師:“真棒,小男孩真的把貝殼放進(jìn)小桶里了,這一次,小男孩又發(fā)現(xiàn)了什么?”“這是什么呀,我來告訴大家,它有一個好聽的名字,叫城堡,來,跟著我念一念,(城堡城堡)那這座城堡是用什么做出來的?”(用沙子堆出來的)“沙子除了可以堆城堡,還可以堆什么呢?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗大膽講述。小朋友講的真棒,下次我們到沙池里去玩這個好嗎?師:“呀!”教師故作驚訝狀,“這座城堡還有一個有趣的地方,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?讓我看看誰的眼睛比小男孩的眼睛亮?!币龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)城堡后面還有一雙眼睛,“這是誰的眼睛呀?”(螃蟹)如果幼兒猜不出,教師就采用編謎的方法,引導(dǎo)幼兒說出來。

幼兒語言教學(xué)教案篇十二

1、發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的.想法。

2、知道不能多吃冷飲。

1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張。

2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。

一、談話引題(陰天)。

1、這兩天太陽公公都沒有出來,它怎么了?

2、太陽公公怎么會生病的?

二、講述故事。

1、教師邊演示教具邊講述故事。

2、提問。

1)太陽公公究竟是怎么生病的???

2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時候應(yīng)該注意什么?

3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時候應(yīng)該注意什么?

三、給太陽公公打電話。

1、太陽公公生病了,你想說句什么話問候他?

2、給太陽公公打電話。

幼兒語言教學(xué)教案篇十三

1、喜歡欣賞、了解故事內(nèi)容,并有興趣學(xué)講小公雞和其他動物尤其是和小黃牛的對話。

2、初步懂得美麗不能光看外表。產(chǎn)生喜愛勞動、做好自己力所能及的事情的愿望。

3、通過學(xué)習(xí)故事,進(jìn)一步鞏固對有關(guān)動物功用的認(rèn)識。

1、背景圖一幅(有樹、花園、小河等場景)。

2、動物角色:小公雞、啄木鳥、刺猬、蜜蜂、小黃牛等)。

1、猜謎引出小公雞,引出幼兒討論。

師:你認(rèn)為小公雞美麗嗎?小公雞哪兒美麗?

師:小公雞認(rèn)為自己很美麗,有一天,它出去找動物們比美麗。它會找到誰呢?讓我們來聽一個故事。(交代故事名稱)。

2、教師有表情地講述故事,幼兒初步感知故事內(nèi)容。

師:小公雞找到誰?它們愿意和小公雞比美麗嗎?為什么?它們都在忙什么?幼兒帶著問題再次聽賞故事。

師:它們對小公雞說什么?讓我們再來聽一聽。

3、教師播放錄音故事,出示背景圖動物角色,幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

4、分析討論,理解故事內(nèi)容,學(xué)講角色對話。

設(shè)問:啄木鳥,蜜蜂等為什么不和小公雞比美麗呀?它們對小公雞說什么?請幼兒分別講述小公雞和動物們的對話。

師:小公雞到底美不美?為什么大家一開始不愿意和它比美麗,然后又都夸它“小公雞真美麗”?你們認(rèn)為故事里的啄木鳥、小蜜蜂、青蛙……美麗嗎?為什么?啟發(fā)幼兒回憶并集體學(xué)講小黃牛的話。

教師小結(jié):原來,說誰美麗不是光看外表的,還要看它愛不愛勞動。誰最愛勞動誰就最美麗。

5、經(jīng)驗遷移,鼓勵幼兒積極表達(dá)。

師:你認(rèn)為除了故事里的小動物,還有誰也很美麗?為什么?引導(dǎo)幼兒講講其他動物或自己。

幼兒語言教學(xué)教案篇十四

1、理解主要內(nèi)容和情節(jié),并創(chuàng)編。

2、感受作品中的生活情趣。

重點:充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點:在理解主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

 圖片(背景圖柳樹和小河、小甲蟲、黃蝴蝶、大黑貓)、錄音。

一、出示柳條,引出主題。

二、欣賞前三段,完后提問:里有些誰?發(fā)生了一些什么樣的事情?

過渡語:恩,發(fā)生這樣的事情,那小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來了一只什么樣的小甲蟲和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們再來聽一遍。

三、教師運用圖片邊講述邊提問,幫助幼兒掌握情節(jié)發(fā)展。

1、小柳樹在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語:蕩來蕩去)它是怎么唱歌的?

3、飛來了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、創(chuàng)編,教師可指導(dǎo)能力差的'孩子編。

這時候,來了一只大黑貓,“嘿,嘿,我也要和小柳條兒玩一玩”說時遲那時快,大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒,會發(fā)生什么事情?請你編一個好聽的,編完后也可以跟旁邊的朋友說說你編的。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)。

五、個別交流。

誰愿意到前面來講講你編的?(可請2—3名編的好的幼兒在集體面前講他編的)。

幼兒語言教學(xué)教案篇十五

1、喜歡聽故事,感受故事中“半個蛋殼”的不同用途。

2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗,根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成xx”。

3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。

【活動過程】。

一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼,并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

師:小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對,是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子,帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測,感受故事。

師:看看,誰來了?呀,原來是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一個人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。

1、出示圖一提問:

(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。

3、出示圖二提問。

(1)走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船開動了!小船劃呀劃,一會劃到河對岸。)。

4、出示圖三提問。

前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好呀?)。

5、出示圖四提問。

皮皮坐上蛋殼車,劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了這么遠(yuǎn)的路,皮皮的腳都酸了,它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤,蛋殼碎了)。

三、完整欣賞故事。

1、師:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》,現(xiàn)在,陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,小朋友可要認(rèn)真聽了。

四、師同幼兒共同討論,學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗。

1、師:故事講完了,你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,喜歡動腦筋,遇到困難不退縮)。

2、師:如果你是小老鼠皮皮,你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。

幼兒語言教學(xué)教案篇十六

1.體驗中動物們唱歌比賽的樂趣。

2.喜歡模仿小動物的叫聲。

3.學(xué)習(xí)詞語:輕、響、快、慢。

1.磁帶,小小臺、。

2.小白兔、小雞、小鴨、小羊、小狗、小貓的立體木偶一套。

1.談話引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

教師:今天森林里要舉行一場別開生面的唱歌比賽,小白兔是評判員,我們一起來看看吧!

2.出示小動物木偶,并完整聽錄音欣賞一遍。

教師:小動物來參加唱歌比賽了,看看有誰?。?/p>

“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,大家好我是小雞!”(出示小雞木偶)。

“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,大家好我是小鴨!”(出示小鴨木偶)。

“汪汪汪,汪汪汪,大家好我是小狗!”(出示小狗木偶)。

“咩——咩——咩——大家好我是小羊!”(出示小羊木偶)。

“喵,喵,喵,大家好我是小貓!”(出示小貓木偶)。

你們想誰會得第一呢?那么,就請聽《唱歌比賽》。

3.教師提問,請幼兒模仿小動物的叫聲,并鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。

提問:小雞是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小鴨是怎么唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小狗是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的啊?

小羊是怎樣唱歌的?唱得好嗎?小白兔是怎么說的???

小貓是怎樣唱歌的`?唱得好嗎?小白兔是怎么說的啊?

4.再次完整的欣賞(教師邊講述邊操作木偶)幼兒討論。

教師:為什么小貓得了第一名?。浚ㄌ嵝延變赫f出:唱得不快也不慢,聲音不小也不大)。

5.教師和幼兒一起歌唱,活動結(jié)束。

教師:今天我們也用不快也不慢,不小也不大的聲音來唱首好聽的歌曲好嗎?(放音樂磁帶)。

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