班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿大全(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 06:09:04
班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿大全(21篇)
時間:2023-12-09 06:09:04     小編:文鋒

身體健康是事業(yè)成功的基石。寫一篇完美的總結(jié),首先要梳理好自己的思路。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo),希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好。

今天聽了幾位同仁班主任的經(jīng)驗分享,令我備受感動。作為一名教師,我不禁為我們這個集體中有如此可敬的同事而感到自豪;作為一名家長,我必須向各位班主任老師致敬!

趁著此次機(jī)會,我想分享兩點我的個人體會,希望對大家也能有所幫助。

李老師的“傻傻的愛”、陳鵑老師的關(guān)愛心態(tài)以及周淑芹老師的細(xì)致關(guān)懷,都體現(xiàn)了班主任對學(xué)生和工作無私的努力。一個和諧、融洽的班級需要建立在師生之間有著相互理解和信任的基礎(chǔ)之上。據(jù)研究顯示,一個人在學(xué)生時代與老師所共度的時間,會超過與父母在一起的時間兩倍之多。如果沒有建立起良好的師生關(guān)系,班主任的工作將會面臨著極大的挑戰(zhàn)。

而對于各位班主任老師而言,通過日常工作中的點點滴滴,漸漸地加深和學(xué)生之間的感情,互相之間建立了信任和理解。從一句暖心的話語、一個微笑、甚至是一次親切的牽手,都可以架起師生之間心靈溝通的`橋梁。將心比心,細(xì)致觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)、以多角度的方式與他們接觸,感受到他們的需求和不同的情感變化,從而成為了學(xué)生的“知己”朋友。而隨著自己的寬嚴(yán)得當(dāng),無私的愛心,大家也能夠逐漸理解,這種愛心支持和鼓勵能夠化解一切困難。

朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設(shè)以及班級活動的極具創(chuàng)意等,都完美地展現(xiàn)了班級管理的科學(xué)性。科學(xué)的管理方式可以讓我們的班級工作目標(biāo)更具明確性和條理性,以達(dá)到理想的育人效果。作為新時代班主任,我想每一位老師都明白它的重要性。因此,讓我們攜手努力,通過不斷學(xué)習(xí)理論知識和探索更多科學(xué)的班級管理方法,將它看做學(xué)科備課和批改作業(yè)一樣重要的事項。

每個孩子都擁有自己獨特的內(nèi)心世界。每一天,在每一節(jié)課上,我們都會與孩子們共同創(chuàng)造一段又一段故事,就像星空中的繁星,每顆都閃耀著獨特的光芒,讓人心動不已。當(dāng)你用無私的愛包容孩子的缺點,用溫柔的話語融化孩子的抵觸,你會發(fā)現(xiàn)孩子們在你的眼中變得更加成熟、懂事。這種幸福感是他人難以體會的。因此,我一直希望能夠擁有更多的時間,每天記錄下我和孩子們一起成長、進(jìn)步的點點滴滴。這本看似平凡的班主任日記,將成為我寶貴的精神財富,是我晚年坐在搖椅上不厭其煩翻閱的書。我的建議是:記錄下你的教育故事。它雖不會成為名著經(jīng)典,但它可以讓你聆聽到每一個幼苗茁壯成長的聲音。那聲音比世上任何樂曲都要動聽,令人感到幸福和陶醉。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇二

各位老師:

下午好!

非常感謝教研室給我們提供了這個互相交流和學(xué)習(xí)機(jī)會,也非常感謝學(xué)校對我們高三教學(xué)工作的肯定。同時,我也非常感謝我們高三數(shù)學(xué)組的全體老師,正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在今年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表我們備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?,不?dāng)之處,歡迎指正。

大家都知道新課標(biāo)對高三備考的參考價值,它是高考的導(dǎo)航燈和牽引線,給我們明確了考試的范疇和重心。因此當(dāng)我們在拿到《20xx年考試大綱》后,備課組進(jìn)行集體研讀,讓每名成員對大綱內(nèi)容至少有整體的把握,然后,將其與20xx年的寧夏的考試大綱進(jìn)行比對,找出其中的差異與變化,同時也借鑒寧夏、海南四年高考題。實踐證明,我們的工作還是取得了一定的成效,或許這也算是一份耕耘,一份收獲吧。

一年來,我們備課組都認(rèn)真積極的參加陽泉市組織的教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中獲益匪淺!讓我們整個備課組在備考能力方面有一定提升。同時,在校內(nèi)的科組教研和集體備課中,我們也能積極的進(jìn)行研討,發(fā)表自己的見解。內(nèi)容主要是進(jìn)行試題研究,尤其是在“山西省第一次適應(yīng)性考試”后,主要針對各地“新鮮出爐”的模擬題進(jìn)行解讀,希望能從中找出些對研判高考重難點方向有所幫助的“支撐點”,從中篩選、改編試題,給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過以上工作,我們不斷改進(jìn)和完善備考工作。

在高三的復(fù)習(xí)中,我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實基礎(chǔ),重視基礎(chǔ)知識的整合,將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。第二輪復(fù)習(xí),我們針對高考“在知識交匯處命題”的特點,對重點的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男n}綜合,建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系,同時也是對第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高!限于學(xué)生的實際水平,專題的綜合度較小、難度也不大,目的在于提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第三輪復(fù)習(xí),主要回歸課本,鞏固基礎(chǔ)知識,查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步加強(qiáng)對重點知識和重要概念的理解。

我校學(xué)生基礎(chǔ),數(shù)學(xué)水平,學(xué)習(xí)能力養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。針對我校的生源狀況,我們備課組認(rèn)為,哪類題目學(xué)生可以拿到分,我們就重點復(fù)習(xí)哪一塊。在第一輪的復(fù)習(xí)中,我們備課組做了一個大膽的決定,就是沒有按照所定的資料編排的順序復(fù)習(xí),而是將課本的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,按照高考要考的6道解答題的一般順序進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。主要分6個模塊進(jìn)行復(fù)習(xí),分別為三角函數(shù),概率統(tǒng)計,隨機(jī)變量的分布,立體幾何,解析幾何,導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用,數(shù)列不等式。前三個模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì),力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手,而對后三個模塊的要求適當(dāng)降低,主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之,復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求,盡量讓每個學(xué)生能落實常規(guī)要求。

在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主,以中低檔題為主,堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時,函數(shù)部分沒有花費(fèi)過多時間,集合與簡易邏輯,向量、復(fù)數(shù),推理與證明,算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點,沒有做過多的題目,主要以小題訓(xùn)練為主。在第一輪復(fù)習(xí)后,我們給出一段時間讓學(xué)生自己看書、做課本練習(xí),進(jìn)一步讓學(xué)生理解各知識點的來龍去脈及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟,這個階段大概是十天左右。經(jīng)過這段時間的自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做小題的速度和準(zhǔn)確率方面都有了一定的提高。

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識既有系統(tǒng)性特點,又有獨立性特點,在第一輪復(fù)習(xí)各知識點得到鞏固后,數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來了,但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時間很長,就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況,而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。每周周四下午都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練,以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中,我們都是這樣操做,發(fā)現(xiàn)效果較好。

對于我們這種層次的學(xué)生來說,要讓成績上去就一定讓小題分上去,所以我們在小題的限時訓(xùn)練方面從高三開始就抓起,基本上第一輪復(fù)習(xí)時是每周一次,第二輪是每周兩次,第三輪是隔天一次,每次訓(xùn)練的題目都按照高考的要求,訓(xùn)練的時間是40分鐘,每次練完以后我們都會及時而詳細(xì)的講評。在第三輪復(fù)習(xí)中,我們還特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)解答題的答題要求,就是常說的容易題爭取不丟分(規(guī)范表達(dá)少跳步);中等題爭取少丟分(得分點不能省);難題爭取多拿分(知道一點寫一點,不知道也要寫一點);克服“會而不對,對而不全”的問題。對于學(xué)生做的每一個解答題都按照考試評分標(biāo)準(zhǔn)給分,讓學(xué)生了解解答題怎樣去得分。

由于我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,我們備課組統(tǒng)一思想就是:不放棄每一個學(xué)生,讓每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所得。我們的做法是:分層教學(xué)。分層主要是課堂上練習(xí)的分層與學(xué)生課外輔導(dǎo)的分層。在平時的教學(xué)中我們精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,課堂教學(xué)的`難度主要面向中等偏上的學(xué)生。目的是使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。

高三的備考過程是漫長而枯燥的,尤其是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生而言,這個過程特別辛苦!每次考試成績的公布都是對學(xué)生自信心的打擊。因此,我們特別重視對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。我們不放棄任何一個學(xué)生,即使知道他根本學(xué)不會,也常常鼓勵他,給他一個微笑,幫助他樹立學(xué)習(xí)的信心。同時,選題注意梯度,盡量讓每個學(xué)生都能動動筆,拿到得分點,哪怕只是拿到公式背誦分?jǐn)?shù)!同時我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo),并充分利用每一次測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇三

首先我要感謝巖頭中、小學(xué)教導(dǎo)室、政教室精心籌備了這次活動,給我提供了展示自己思想、向同行學(xué)習(xí)的機(jī)會。在今天的交流會上,我作為一名學(xué)校負(fù)責(zé)人,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識,與在座的各位共勉。

在傳統(tǒng)的儒家經(jīng)典《荀子·勸學(xué)篇》中,有這樣一段話:“君子之學(xué)也,入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動靜。端而言,軟而動,一可以為法則。小人之學(xué)也,入乎耳,出乎口??诙g,則四寸耳。曷足以美七尺之軀哉!古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢。……?!边@段話的意思是:君子學(xué)習(xí),要聽在耳里,記在心里。傾注全部的心血,表現(xiàn)在一言一行,哪怕是極細(xì)微的言行,都可以垂范于人。小人學(xué)習(xí)是從耳聽從嘴出,相距不過四寸而已,怎么能夠完美于他的七尺之軀呢?古人學(xué)習(xí)是自身的需求,現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)則只是為了炫耀于人。君子學(xué)習(xí)是為了完善自我,小人學(xué)習(xí)是為了賣弄和嘩眾取寵。

我理解,所謂“君子之學(xué)”,就是基于身心健康、著眼于長遠(yuǎn)利益的學(xué)習(xí)行為,是人的發(fā)展的需要,是哲學(xué)層面上的問題。而所謂的“小人之學(xué)”是基于某種實惠、著眼于眼前實際利益的短期行為,是人們物欲導(dǎo)致的結(jié)果,是庸俗的事情?!靶∪酥畬W(xué)”雖然能帶來好處,但這種好處卻只局限于好處本身,不能促進(jìn)人的發(fā)展。所以為“君子之學(xué)”就會體驗到學(xué)習(xí)的快樂,而且“學(xué)然后知不足”、“學(xué)無止境”;為“小人之學(xué)”則很快就感到學(xué)習(xí)的艱辛,最終的結(jié)果是厭學(xué)、棄學(xué)。

教師是人類文明的傳播者,必須弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。治學(xué)和教育是辨證統(tǒng)一的。作為一名老師,一名班主任,首先應(yīng)當(dāng)善于學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷提高自己的修養(yǎng)水平(包括政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和認(rèn)識能力諸方面的修養(yǎng)水平)。其次要快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的認(rèn)識,促進(jìn)自己的發(fā)展,促進(jìn)自我的完善。很難想象,一個自己不學(xué)習(xí)的人怎么去教育他人,那教育的效果是可以預(yù)見的,必定是應(yīng)付,必定是一種生硬地強(qiáng)加的行為。那樣的教育學(xué)生是不買帳的,那樣的教育是對于人性的摧殘,是與人的發(fā)展相對立的。

教師弘揚(yáng)“君子之學(xué)”本身就是一種教育,一種使自己快樂、使他人快樂的行為。基于這點認(rèn)識,我們?yōu)槭裁床淮笈d學(xué)習(xí)之風(fēng),不端正我們的學(xué)風(fēng)呢?在深入我們靈魂的儒學(xué)理論中,強(qiáng)調(diào)“窮則獨善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”。一名教育工作者,連獨善其身都難以實現(xiàn),有什么資格去談用心點燃心、用真情溫暖他人呢。今后,在學(xué)校管理和評價體系中,我將把教師學(xué)習(xí)品質(zhì)的評價、把教師的治學(xué)態(tài)度作為評價一名教師的重要參數(shù)。

把教育作為快樂來經(jīng)營,也是弘揚(yáng)“君子之學(xué)”。教育必須是快樂的!我們反復(fù)咀嚼教育過程的每一個環(huán)節(jié)就能認(rèn)識到這一點。教育是一種長遠(yuǎn)的行為,來不得半點急功近利。通俗地講,如果我們是為了賺多少錢而教,那我們肯定血本無歸了!但是如果我們是為了教育者本人的榮譽(yù)而教,我們就一定能獲得榮譽(yù)嗎?回答是否定的。就是說,教育行為本身并不收獲什么實際的物質(zhì)利益,也不是為了達(dá)到教育者的個人目的。對于個人而言,教育是無償?shù)?,非功利性的。為了個人目的去從教,肯定會走入誤區(qū),一旦個人目的沒有達(dá)到,教育者本人的心靈就會扭曲,扭曲的心靈能給人什么樣的影響,大家都能預(yù)見。教育是快樂的!今天很多班主任用他們的親身體會闡釋了這一點。廣大班主任在實踐中給我們做出了典范,他們只講奉獻(xiàn),不求回報,只講耕耘,不問收獲……,他們幾十年如一日,從不計較跟人得失。他們得到的是桃李芬芳,他們是快樂的——盡管他們并不喜形于色。

今天,我在這里大談“君子之學(xué)”,提倡快樂教育,就是要明確提出,一個明智的教育者,要學(xué)點教育學(xué),從教育的根本目的上去思考問題,把自己的個人目標(biāo)融匯到黨的教育事業(yè)這個整體目標(biāo)中去,努力實踐“忠于黨的教育事業(yè)”的誓言。

愛是教育的靈魂,是班主任工作的靈魂。特級教師霍懋征說:“沒有愛,就沒有教育!”要想把自己培養(yǎng)成一名優(yōu)秀班主任,首先要培養(yǎng)自己的愛心——對學(xué)生后輩慈愛之心、對教育事業(yè)的人愛之心、對同志朋友的仁愛之心、對自然造化的博愛之心……愛是博大精深的,愛的力量更是無窮的,情感的陶冶是制勝的法寶。各位班主任在經(jīng)驗發(fā)言中從多方面論證了愛在教育中的重要性,很多教育前輩們用實際行動為我們做出了榜樣。

從事班級工作的過程就是奉獻(xiàn)愛心的過程。有位年近花甲老人和我交談時深情地回憶起他小學(xué)一年級時的一件事情:一名同學(xué)鬧肚子,弄臟了褲子、弄臟了地板,教室里亂糟糟的。賀老師(那時候還是個姑娘,現(xiàn)在是一名年愈古稀的退休老師)來了,她沒有說什么,她不急于授課,把這名同學(xué)的衣服換下來,把教室清理得干干凈凈……?!皫资赀^去了,賀老師的每一個動作我都記得很清楚,老師的神情我還銘刻在心!賀老師比我娘還有耐心!”我參加工作二十年來接觸過好幾位這樣的老師,他們現(xiàn)在都已經(jīng)退休了,但他們的教育行為卻永遠(yuǎn)不會過時。應(yīng)該肯定地講,他們沒有什么系統(tǒng)的理論知識,沒有什么上得起檔次的論述,甚至在很多年以后,人們就會淡忘了他們,但他們工作的很多細(xì)節(jié)卻是我們平常人沒有的。他們征服學(xué)生的法寶是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露出來的對教育事業(yè)的赤誠、對學(xué)生的慈母般的愛——一種沒有任何矯揉造作、不加任何掩飾的愛。這種大公無私的愛是最有感染力的,這種愛,正是我們作為一名教育工作者、一名班主任必須擁有的。

耐人尋味的是,擁有愛心,我們并不失去什么。相反,我們還會因此而獲得很多,我們會突然感到自己內(nèi)心充實、左右逢源。

學(xué)校是學(xué)生成長的地方,任何成長過程都是在不斷地糾正過錯的過程中實現(xiàn)的。換言之,學(xué)校是允許學(xué)生犯錯的地方。不論是人類最初的成長,還是現(xiàn)代人類個體的成長,都是在不斷吸取自己失敗教訓(xùn)的過程中實現(xiàn)的。失敗是成功之母,不是鼓勵我們?nèi)ナ?,而是要我們不斷地總結(jié)教訓(xùn),為成功奠定基礎(chǔ)。

教育是很有藝術(shù)性的行為。這要求教育者有足夠的耐心,這種耐心必須發(fā)自內(nèi)心。這種耐心要發(fā)自內(nèi)心,就要求我們首先要有寬容之心。作為一名班主任,寬容尤其重要。當(dāng)代著名教育家魏書生談?wù)摪嗉壒ぷ鞯臅r候就坦言:不論哪個班,起初都是這樣的,一個兩個愛打架、三個四個不聽話、五個六個不學(xué)習(xí)、七個八個學(xué)習(xí)差……。是啊,如果學(xué)生什么都做好了,還要我們老師做什么,如果班級什么都就緒了,還要我們班主任做什么?面對學(xué)生實際狀況,容忍學(xué)生起初的落后,通過有效的手段引導(dǎo)班級和學(xué)生往理想的方向轉(zhuǎn)變,是我們的根本任務(wù)。

著名特級教師霍懋征的教育理念中有一句讓我印象很深刻:“激勵、賞識、參與、期待”。我過去讀這句話往往注重前六個字,并不斷在教育工作中去實踐,卻很難體會到期待的妙處。血氣方剛時,敢想敢做,卻不好好想想孔子的教誨——過尤不及。行動,要符合自己的角色而且要恰如其分的,不奏效也不可求勝心切,必須學(xué)會耐心期待。期待是一種智慧,是對自己正確的教育行為的肯定,是教育者自信的表現(xiàn)。教育者在對象上投入了很多,經(jīng)常會效果不鮮明或反反復(fù)復(fù),原因不在教育者本身。其實要影響一群人,促進(jìn)其發(fā)展本身就很復(fù)雜。教育過程往往是很漫長的過程。因此,我們不必耿耿于期望的事情沒有發(fā)生,很多時候是火候未到。

有哪位教育者能確保自己的教育行為萬無一失呢?學(xué)霍懋征,參與并在積極的行動中默默期待,在平靜中期待。我們應(yīng)該坦然接受教育所能帶來的所有結(jié)果。教育過程是漸變的,在這個過程中一切強(qiáng)加的語言都是蒼白的,一切強(qiáng)加的行為都是無力的。

寬容和期待,并不意味著放任。我們必須探索并控制整個教育過程,使不斷趨向于整個教育目標(biāo)。教育者自身積極地融入到這個過程中,對這個過程順應(yīng)規(guī)律地施加積極的影響,做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,那么,教育本身就是富有詩意的!

“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教師應(yīng)當(dāng)堅持教學(xué)相長的原則。“教然后知困。知困,然后能自強(qiáng)也?!苯痰倪^程也就是學(xué)的過程,教與學(xué)是彼此相長、互相促進(jìn)的。教師通過教學(xué)感到困難,發(fā)現(xiàn)自己知識的不足,從而督促自己再努力學(xué)習(xí)提高。這種情況,凡是從事過教學(xué)工作的同志幾乎都有這種體會。開始時認(rèn)為自己差不多了,教課沒有問題,但真正去教書帶班,就感到有些地方講不清楚,更不能深入淺出的生動傳授知識,這時才體會到自己還很不夠,需要虛心學(xué)習(xí),這就是“教然后知困?!薄爸А比缓蟛拍堋白詮?qiáng)”。

目前,我們教師的知識水平和專業(yè)水平都有了很大的提高。但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到,與發(fā)達(dá)國家、與我國發(fā)達(dá)地區(qū)乃至我省的發(fā)達(dá)地區(qū)相比,我們就相形見絀了。我們不能鼠目寸光、固步自封。所謂“聞道有先后,術(shù)有專攻”,要有信心,虛心承認(rèn)自己的落后,再腳踏實地地在實踐中不斷積累是我們不落后于人的最好辦法。

同時,我們也不能妄自菲薄、放棄追求。自古學(xué)問是創(chuàng)造,創(chuàng)造是有個性的行為。我們既要博覽群書,廣泛獵取書本知識,吸收各種時興的信息,也要重視來自于我們本土的、富有鄉(xiāng)土氣息的、有利于促進(jìn)我們工作的真知灼見。在一定認(rèn)識層面上講,來源于最基層的認(rèn)識往往是最有生命力的東西。不斷充實自我、發(fā)展自我,敢于肯定自我、展示自我是一名優(yōu)秀的教育者必備的素質(zhì)。

今天,我提出我們這些在農(nóng)村工作的教師要努力提把自己培養(yǎng)成專家,不是癡人說夢,不是編寫童話,也不是說我自己就做得很好了。我只是想提出一個努力的方向、提出一種思路。我敢肯定地講,我們大家都具備了這種基礎(chǔ),我認(rèn)識的很多專家(包括國家級專家)最初還遠(yuǎn)不如我們呢。我們?yōu)槭裁匆匾u很多失敗者的思維,什么都沒有做就放棄了呢?正確的態(tài)度是,首先在你的年級、教研組做專家,然后在我們學(xué)校、我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)做專家。雖然是“土專家”,卻不失專家的虛心好學(xué)、積極奮進(jìn)、扎實工作、日積月累。那么,我敢預(yù)言,不久的將來,我們中間就一定會有真正的專家。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇四

上學(xué)期,我們補(bǔ)習(xí)學(xué)校歷史組按照學(xué)校提出的“低起點、小步子、快節(jié)奏、多循環(huán)”的教學(xué)原則,取得了一些成績,主要得益于以下幾個方面:

一是團(tuán)結(jié)協(xié)作,凝神教研,狠抓落實。在利用好全市集體備課研究成果的基礎(chǔ)上,我們的二次備課,堅持不懈;課堂教學(xué),智慧共享;研究考試說明,明確了考什么;研究高考試題,明白了怎么考;研究專家觀點,揣摩題目怎么命;研究評分標(biāo)準(zhǔn),知道了分怎么扣。將近五年高考題分類匯總,做明白人。

遵循“測試滾動、批改反饋、個性指導(dǎo)”的基本思路,周自測試題命制體現(xiàn)錯題回放,重錘敲擊薄弱點;定時訓(xùn)練,將落實進(jìn)行到底;利用“疑難問題調(diào)查答疑卡”,搭建師生溝通平臺;踐行導(dǎo)師制,包生到人,“從最后一名學(xué)生抓起,從最薄弱學(xué)科抓起”,增強(qiáng)個性化指導(dǎo);問卷調(diào)查,讓生評師,“做學(xué)生滿意的教師”。

二是注重學(xué)習(xí),走近高端,打造課堂。我們遵循“高考引領(lǐng),細(xì)節(jié)入手,個案剖析,針對點撥,反思總結(jié),整體提升”的原則,依據(jù)第二屆教學(xué)大比武活動方案,借助學(xué)?!白呓叨恕芯空n改名?!毕盗谢顒?,學(xué)習(xí)衡水中學(xué)、聊城一中等名校的先進(jìn)經(jīng)驗,觀摩研討,積極打造高效生本課堂。

三是錯題積累,反思總結(jié),有的放矢。師生人手一本錯題本。首先,在錯題旁邊注上完整的分析過程,著眼于以下幾方面的反思:為什么錯了?應(yīng)該怎樣做?有無其他方法?哪種方法更好?能否一題多變?其次,做到常翻、???、常思考、??偨Y(jié)。通過對帶有普遍性及規(guī)律性的基礎(chǔ)、???、易錯試題的整理和利用,提高了應(yīng)考的針對性,減少了無謂的失分。

思祖逖聞雞起舞,憶蘇秦懸梁刺股。立足20xx,面對迫在眉睫的后期復(fù)習(xí),我們充滿“激情、豪情、熱情、真情”。下面,我重點匯報一下后期復(fù)習(xí)的打算。

本屆復(fù)讀生,人數(shù)少,基礎(chǔ)差,底子薄,學(xué)校的壓力相當(dāng)大。但是,我們必須充滿信心,認(rèn)清形勢,解放思想,奮勇爭先。借我市“服務(wù)發(fā)展,提質(zhì)增效”紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動的東風(fēng),我們務(wù)必具備質(zhì)量大局、拼搏奉獻(xiàn)的意識;務(wù)必牢記課堂中心、學(xué)生至上的宗旨;務(wù)必遵循腳踏實地、精益求精的標(biāo)準(zhǔn);務(wù)必保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng);務(wù)必堅持分類推進(jìn)、整體提升的戰(zhàn)略,發(fā)揚(yáng)“拼上、豁上、靠上”的精神,以校為家,拼搏實干,無私奉獻(xiàn),勇創(chuàng)佳績,為市委、市政府及社會各界交上一份滿意的答卷。

后期復(fù)習(xí),時間緊,任務(wù)重,提高課堂效益至關(guān)重要?;诖?,學(xué)校提出“落實減時增效,打造生本課堂”?!皽p時”是前提,“增效”是關(guān)鍵,“生本”是核心。以學(xué)生的需要為根本,依據(jù)說明,抓住教材,充分備課,體現(xiàn)“三講三不講”,真正解決學(xué)科重難點、易錯易混點和能力點;狠抓常規(guī),猛促落實,作業(yè)批改個性化,命題檢測滾動式,課堂檢查常態(tài)性;惜時如金,精講精練,以學(xué)定教,教其所需,講其不會,夯實砸死每一個知識點和能力點;科學(xué)設(shè)計精簡作業(yè),讓學(xué)生減少無謂的負(fù)擔(dān)。

進(jìn)入專題復(fù)習(xí)和高考模擬階段,我們將更加密切關(guān)注高考動向,須集中精力,合力研究高考試卷的特點,把握命題方向,并融合各版本歷史教材的表述觀點,適時有度地滲透進(jìn)課堂教學(xué),精心設(shè)計每一個專題,確保復(fù)習(xí)備考的針對性、科學(xué)性、有效性。高度重視錯題積累,讓經(jīng)典題目效益最大化。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和近年高考試題,在分工合作、廣泛占有題源的基礎(chǔ)上,博采約取,篩選加工,細(xì)心挑選每一道試題,使所用題目個個經(jīng)得推敲,題題值得一做。

我們將借助學(xué)校開展的“朝著夢想前進(jìn)——名牌大學(xué)在召喚”學(xué)風(fēng)教育整頓活動,培植學(xué)生信心,疏導(dǎo)焦慮情緒。在歷史教學(xué)中滲透成功教育、信心教育、勵志教育,使每一個學(xué)生保持良好心境,厲兵秣馬,輕裝上陣,克服“審題不清,答非所問;馬虎大意,寫錯漏答;難題卡殼,耽誤時間;答案隨意,表述欠規(guī)范;作答出區(qū)域,涂卡有失誤”等問題。另外,根據(jù)學(xué)校要求,針對部分尖子生和邊緣生,我們將做好以下幾個方面的工作:一是每次重要的作業(yè)和考試都面批面改,提高輔導(dǎo)和解決問題的針對性;二是推薦、編制備考資料,尤其利用好《五年高考三年模擬》《試題調(diào)研》,拓寬其視野,解放其思路;三是增強(qiáng)得分意識,從多拿1分做起,絕不含糊;四是錯題重做,消滅死角;五是強(qiáng)化定時訓(xùn)練,培養(yǎng)競技狀態(tài);六是指導(dǎo)應(yīng)試技巧,規(guī)范作答行為。只有把準(zhǔn)脈,定準(zhǔn)弦,補(bǔ)其所需,解其疑難,才能保證高考正常甚至超常發(fā)揮。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,登高山須攻絕頂,賞大雪莫畏嚴(yán)寒?!捌鞔笳呗暠亻b,志高者意必遠(yuǎn)”。瞻望今年高考,我們有信心,有決心。高考的集結(jié)號已經(jīng)吹響,我們一定戒驕戒躁,奮力拼搏,爭先進(jìn)位,以更加勤奮的工作,更加創(chuàng)新的教研,更加高效的課堂,更加飽滿的熱情,為圓滿實現(xiàn)學(xué)?!白芳馇舐?、追求精致、打造品牌”的質(zhì)量目標(biāo),為xx教育事業(yè)的更好更快發(fā)展,為“打造中國桃都,建設(shè)美好xx,共筑幸福家園”作出積極貢獻(xiàn)!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。

至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,主要從以下五個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。由于高年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。工作中,我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!

我在常規(guī)班級管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對班干部實行分工責(zé)任制,既加強(qiáng)了班干部,又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問、勤教,認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項工作的各個環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會覺得省心省力,事半功倍。

有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位臵,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放學(xué)了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。

每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息,我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?多挖掘?qū)W生閃光點,多鼓勵,少批評。我們把表揚(yáng)也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請老師們多提寶貴意見。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇六

大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。

大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及高考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。

3、尊重學(xué)生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。

小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維·帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學(xué)生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。

親其師信其道。平時多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。

“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補(bǔ),事半功倍。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇七

尊敬的各位xx:

大家好,下面我將和老師們一起交流下本人在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的一些做法,不當(dāng)之處敬請批評指正。

大家都知道,每節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點、難點以及高考考點,精心設(shè)計課堂練習(xí)、課后作業(yè),精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。雖然教了十幾年學(xué)了,但是在每節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題,在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué),知識點固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講,哪個地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。

1、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。魏書生說:“學(xué)習(xí)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!睆牡谝还?jié)課起,我就嚴(yán)抓聽課習(xí)慣,學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步,不僅要聽老師講,還要聽同學(xué)們的講解,你不聽我可以不講,也可以放慢進(jìn)度,直到養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣為止。只要我們從一點一滴做起,腳踏實地,持之以恒,不斷在教學(xué)中鞏固強(qiáng)化,就會對我們以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、恩威并施,讓孩子在敬畏你的同時,還要喜歡你我對學(xué)生要求比較嚴(yán)格,在開學(xué)第一節(jié)課時,我就向?qū)W生提出了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要求,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。上課沒幾天的時候,學(xué)生就跟我說,老師,你太有威嚴(yán)了。但是,嚴(yán)歸嚴(yán),學(xué)生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,他才想學(xué)。所以,我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學(xué)習(xí),我們要和學(xué)生“斗智斗勇”,我們要想方設(shè)法,既要讓孩子聽我們的,我們自己還不能生氣,只有孩子們自己想學(xué)了,才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天,我在我們班連上了三節(jié)課,學(xué)生沒覺得累,我也沒覺得累,原因是,我們都達(dá)到了我們預(yù)期的效果,都有成就感,自然就感覺時間過得快了。說實話,這得益于小組合作,如果這三節(jié)課都是我講,不光我累,學(xué)生也煩,所以我就鼓勵學(xué)生講,學(xué)生講完后,多表揚(yáng),夸要夸到點子上,不能太籠統(tǒng)。

3、尊重學(xué)生,讓其體會到成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心學(xué)生都是要面子,我在提問學(xué)生的時候一般是感覺他能回答出來,我才提問他,如果我感覺他答不出來,也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、授人以魚不如授人以漁思想方法是數(shù)學(xué)的'靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。數(shù)學(xué)題太多,做也做不完,而且,數(shù)學(xué)非常靈活,變化多端。如果一味的玩題海戰(zhàn)術(shù),不講方法和技巧是完全不行的。數(shù)學(xué)主要是思維的訓(xùn)練,如果學(xué)生能掌握一定的方法和技巧,他們會舉一反三,靈活運(yùn)用,一通百通。比如實際應(yīng)用問題,主要是讓學(xué)生學(xué)會如何去分析問題,用怎樣的方法去分析問題。如可以列表,可以畫圖等等。當(dāng)我講用列表來解數(shù)字問題時,學(xué)生就能遷移到年齡問題,分配問題,調(diào)配問題等等,因此方法比知識更重要。

小事成就大事,細(xì)節(jié)成就完美。——戴維·帕卡德(惠普創(chuàng)始人)沒有落實,一切都是空談;沒有落實,就沒有成功。我批改作業(yè)時都是把對的和錯的分開,錯的單獨發(fā)下去改錯,然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯點,再反復(fù)練習(xí)。如我班的一個學(xué)生一去分母就漏乘,一次作業(yè)錯四五個,我就單獨找他來,讓學(xué)生自己說錯誤原因,結(jié)果后來就很少漏乘了。還有五班一個學(xué)生,全部是移項錯誤,也是相同的做法。

親其師信其道。平時多與學(xué)生交流,了解學(xué)生。

如果我們每節(jié)課能夠留出五分鐘讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識的梳理,思想方法和技巧的歸納,并找出提醒同學(xué)們注意的問題,才能達(dá)到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節(jié)課的時間好像都不夠用的,就少那么幾分鐘,實際上,我們講得再好,不如學(xué)生做得好。因此,我們還得少講,精講,主要是指導(dǎo)、點撥,具體工作還是讓學(xué)生做吧,我們只需要留給他們充足的時間就行。

“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的,集體的力量才是無窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能優(yōu)勢互補(bǔ),事半功倍。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇八

各位老師:

下午好!

非常感謝上倉中學(xué)給我們提供了這個相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會,還有我們高三數(shù)學(xué)組的各位同仁,正是大家辛勤的勞動和團(tuán)結(jié)一心,讓我們在去年的高考中取得了一定的成績!現(xiàn)在我代表備課組談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ā2划?dāng)之處,敬請指正。

備課組認(rèn)真研究《考綱》與《考試說明》、高考試題;仔細(xì)琢磨高考試題的命題特點、;熟悉高考命題的題型與要求,明確題型分布,知識點的覆蓋規(guī)律。讓學(xué)生明確“考什么”、“怎么考”、“考多難”。要讓學(xué)生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上,要在“會、熟、快、準(zhǔn)”上下功夫。

1、鉆研教材,追根溯源。一句“用教材教,而不是教教材”的話不斷在重復(fù)。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變,在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。這些課本上的例題、練習(xí)、習(xí)題就像散落的珍珠,只要經(jīng)過老師的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉,它們就會變成學(xué)生所需要的項鏈。

2、就地取材,銳意開發(fā)。其實從某種意義上說考查學(xué)生的解題能力,也就是考查教師的研題水平。研題一類是對他人試題的鑒賞,另一類是改題編題。不懂得鑒賞,教數(shù)學(xué)就丟失了味道;不學(xué)會創(chuàng)新,教數(shù)學(xué)就失去了活力。

緊扣課本復(fù)習(xí)問題上,要引導(dǎo)學(xué)生做好以下四點:

(1)復(fù)習(xí)每一個專題時,必須聯(lián)系課本的相應(yīng)部分。不僅要讓學(xué)生弄懂課本提供的知識方法,還要弄懂公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程。

(2)在訓(xùn)練中,如遇到障礙,要學(xué)生有查閱課本的習(xí)慣。通過課本,查明學(xué)生在知識和方法的缺陷。

(3)關(guān)于答題表述,要求學(xué)生以課本為標(biāo)準(zhǔn),通過課本來規(guī)范。

(4)注意通過對課本題目改變設(shè)問方式,增加或減少變動因素,推廣題目的訓(xùn)練功能。

復(fù)習(xí)中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點,有變化點的知識,以更好在把握復(fù)習(xí)的要點。認(rèn)真研究全國已經(jīng)實施新課程高考的試卷特點,揣摩新課程卷的設(shè)計意圖,深刻領(lǐng)會“能力立意”的命題指導(dǎo)思想;準(zhǔn)確把握新舊《考試大綱》的要求,對搞好高中數(shù)學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考是十分有益的。特別是對一些傳統(tǒng)內(nèi)容的新的考查方式,有其獨特的復(fù)習(xí)功能。它既可作為復(fù)習(xí)課的例題、練習(xí)題、測試題,更可用作研究性教學(xué)的問題加以開發(fā)。因此我們在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)研究新課程高考和滲透新課程理念。

良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證,對數(shù)學(xué)本質(zhì)的正確認(rèn)識是建構(gòu)良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系的前提。狠抓基礎(chǔ),以課本為主,重新全面梳理知識、方法;注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括,揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律,從中提煉出思想方法。

高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查,而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。這就要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握,而不機(jī)械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出,而且也在選擇題中有所體現(xiàn)。

1、對重點知識與重點方法要理解準(zhǔn)、透,如概念復(fù)習(xí)要作位:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延,分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別,提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件,熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。

2、要注意通性通法,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法,總結(jié)并反思自己在解題過程中怎樣靈活運(yùn)用函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸與轉(zhuǎn)化等思想;怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學(xué)中的方法:是否熟練掌握配方法、換元法、待定系數(shù)法、同一法等具體數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)方法。做自我診斷,會什么?你是怎樣處理問題的?(成功、失敗)怎樣把新題轉(zhuǎn)化成為你熟悉的知識方法?掌握好數(shù)學(xué)思想方法,并發(fā)展成一種能力,在高考時就能游刃有余,戰(zhàn)無不勝。

3、掌握中學(xué)數(shù)學(xué)貫通的觀點,如在立體幾何中用平面圖形合成表現(xiàn)立體圖形的觀點;將立體圖形分解轉(zhuǎn)化為平面圖形的觀點;用關(guān)于形的邏輯思維統(tǒng)帥識圖,做圖的技能以形成空間想象能力的觀點,學(xué)生運(yùn)用好這些觀點,就比較容易駕馭立體幾何的解題。

(1)注重雙基,突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈,不死記硬背。

(2)提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想,常能使解決問題事半功倍。因此,在復(fù)習(xí)過程中,我們應(yīng)當(dāng)努力挖掘知識內(nèi)涵,提煉數(shù)學(xué)思想方法,逐步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

(3)嘗試發(fā)現(xiàn)方式、自主探索方式。在研究性學(xué)習(xí)的過程中,親歷發(fā)現(xiàn)知識,獲得成功的體驗,逐步啟迪智慧,發(fā)展思維,開發(fā)潛能,提高素質(zhì)。

(4)倡導(dǎo)研究交流。包括老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流,交流過程就是加強(qiáng)理解的過程。

(5)進(jìn)一步強(qiáng)化自學(xué)能力的提高和自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)會閱讀,學(xué)會正確獲取信息、正確理解信息、正確運(yùn)用信息,并將所掌握的信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)模型,學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)的文化科學(xué)加以觀察現(xiàn)實中與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,加以分析、判斷,并將其解決。

在平時考試閱卷過程中,很多教師都為一些學(xué)生的書寫不規(guī)范而失分感到可惜,高考閱卷也不例外。因此,在解答題的答題過程中,教師一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生解答既要簡單又要準(zhǔn)確,要緊扣關(guān)鍵步驟,當(dāng)然也要思路清晰明了,養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

要重視和加強(qiáng)解題策略的訓(xùn)練與研究,在平時要多給學(xué)生應(yīng)試策略指導(dǎo)。如:

(2)審題要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;。

(3)確保運(yùn)算、推理的準(zhǔn)確性,立足一次成功,但也不放過檢查得分這一環(huán)節(jié)。要善于不斷積蓄解題經(jīng)驗,回顧反思,不斷完善。

有人說高分是學(xué)生學(xué)出來的,不一定是老師教出來的。其實我們認(rèn)為老師對高分學(xué)生所起的作用更大、更重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維方式、思維過程、語言表達(dá)等方面都要經(jīng)過規(guī)范訓(xùn)練。

學(xué)生要考出高分,老師就應(yīng)該做到如下幾點:

1、嚴(yán)格要求:適時調(diào)控“桃子”的高度,培養(yǎng)學(xué)生追求完美,不斷超越的學(xué)習(xí)品質(zhì)。要想考150分就得用高于150分的水準(zhǔn)要求自己。

2、規(guī)范表達(dá):不同題型和不同內(nèi)容的題目都有不同的書寫格式。數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡潔,卷面要整潔。因此我們在批改作業(yè)、評析試卷和上課板書時,要特別注意知識細(xì)節(jié)與表述細(xì)節(jié)。

3、挖掘潛力:與學(xué)生交流,給尖子生心里暗示;及時肯定,適時鼓勵,調(diào)動學(xué)生非智力因素。同時適當(dāng)加壓,另開小灶,讓他們的潛力得以開啟和釋放。

4、探求最優(yōu):一般的難題都有多條路徑,都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中pk,尋找最簡最優(yōu)的解法是件很有趣的智力活;也是讓尖子生開闊視野,活躍思維,激情挑戰(zhàn)的游戲。應(yīng)該說這與我們的充分備課、經(jīng)驗積累、學(xué)養(yǎng)沉淀有很大的關(guān)系。

5、杜絕低級錯誤:因為低級錯誤是導(dǎo)致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠,因為防范低級錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質(zhì)、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發(fā)揮。這些都要來自于平時規(guī)范化的訓(xùn)練。

高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)要按計劃復(fù)習(xí),階段提升,復(fù)習(xí)計劃根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的復(fù)習(xí)資料綜合分析認(rèn)真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能,不可冒進(jìn),否則欲速則不達(dá)。所以三輪復(fù)習(xí)要有條不紊、不折不扣地進(jìn)行。

第一輪:加強(qiáng)基礎(chǔ),落實知識。這一輪復(fù)習(xí)重選材,側(cè)重訓(xùn)練思維過程,總結(jié)、完善解題程序,滲透思想方法,突出規(guī)范、縝密、全面。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以教師為主,教師的備課選材不能生搬復(fù)習(xí)資料,素材的來源有復(fù)習(xí)資料、課本以及老師的經(jīng)驗積累。糾錯微型訓(xùn)練題:要依據(jù)近期學(xué)生的錯誤點,有針對性地進(jìn)行組編,加強(qiáng)變式題型訓(xùn)練。

第二輪:專題復(fù)習(xí),強(qiáng)化能力。這一輪復(fù)習(xí)重在提煉,重在通性通法,重在第一輪的薄弱環(huán)節(jié)和高考的重點、熱點,以中檔題為主,點綴難題。突出主干、板塊、鏈接。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為主,通過對典型題型的分析讓學(xué)生歸納出解題規(guī)律。綜合訓(xùn)練卷,必須要模擬近幾年高考試題難度,注重知識交匯,突出基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。

第三輪:綜合演練,模擬測試。這一輪的重點在于掌握知識的熟練性、準(zhǔn)確性、經(jīng)驗性,不做偏題、怪題,沖擊難題。突出穩(wěn)、準(zhǔn)、快。那么具體教學(xué)中該怎樣操作呢?本輪復(fù)習(xí)應(yīng)重組卷,以實戰(zhàn)為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性,兼顧知識點;要有側(cè)重點,重點知識,重點突破;要有前瞻性,研究上幾年高考試題;要有時代性,廣泛采集信息??陀^題的限時訓(xùn)練:在第二、三輪復(fù)習(xí)中,要有意識地加入客觀題的限時訓(xùn)練,以提高學(xué)生解答客觀題的準(zhǔn)確度與解題速度。

在每一輪的復(fù)習(xí)備考中,我們注重加強(qiáng)集體備課以及與校際之間的交流,發(fā)揮集體力量,精選、精編每一輪復(fù)習(xí)資料,科學(xué)安排備考。依據(jù)第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的實際情況,制定好第二輪復(fù)習(xí)的專題和編好練習(xí)題,力爭使每一套訓(xùn)練題有針對性,有實用價值。

每周一次的集體備課活動中,對每班內(nèi)容上要講的內(nèi)容,每周考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行相互交流認(rèn)真分析并制定措施,通過小專題訓(xùn)練去解決學(xué)生存在的普遍性問題。每周全組統(tǒng)一聽一位老師的課,通過聽課,發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決分層教學(xué),培優(yōu)補(bǔ)差,專題講座等。眾人拾柴火焰高,加強(qiáng)集體備課,真正使我們受益匪淺,從而能使我們的學(xué)生在高考中從容發(fā)揮。個人單干是向來沒出路的。

一年來,我們備課組積極參加市教研室和協(xié)作區(qū)組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經(jīng)驗,從中受益匪淺!尤其是一摸、二模后的高三復(fù)習(xí)備考會,我們能從發(fā)言的各個學(xué)校中,學(xué)習(xí)到各方面的經(jīng)驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會結(jié)合,注意收集他們的試題,把握高考的難度,一定不要做難題”等等。我們堅定的認(rèn)為市教研室的方向就是我們工作的方向,特別歡迎他們到學(xué)校對我們教學(xué)工作的指導(dǎo)。正是基于對上述精神的領(lǐng)會和落實,在復(fù)習(xí)備考中,我們才能有的放矢。

以上的總結(jié),既高屋建瓴,又實實在在,為下一階段的復(fù)習(xí)指明了方向。例如王老師屢次強(qiáng)調(diào)的“不等式考的很基礎(chǔ)”,“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”,“規(guī)范做題要從第一輪復(fù)習(xí)就要求”,20xx年高考的硝煙雖剛剛熄滅,20xx年高考的腳步即將來臨。面對挑戰(zhàn),我們應(yīng)滿懷信心,更要從容應(yīng)對。自信應(yīng)來源于我們聰明和睿智的備考計劃,應(yīng)來源于我們堅持不懈的實踐和行動。高三備課組的點滴體會,如果能給你的工作帶來益處,我們將無比榮幸。今天,在各位老師和高手面前,舞刀弄槍、班門弄斧,不足之處,敬請批評指正。謝謝!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家下午好!

在本學(xué)期的班主任經(jīng)驗交流會中,學(xué)校決定采取按年級交流的形式,讓大家發(fā)言。我認(rèn)為我們不應(yīng)該讀這本書。從七年級學(xué)生的特點入手,結(jié)合學(xué)校和班級的實際情況,談?wù)勎覀冊诎嗉壒芾矸矫娴慕?jīng)驗、有效做法和存在的問題。一般來說,有兩個層次的交流。一是通過七年級班主任之間的交流,取長補(bǔ)短,提高學(xué)習(xí)水平。二是針對學(xué)校目前的管理模式和管理機(jī)制,特別是政教工作中還需要努力和改進(jìn)的地方,談?wù)劷窈笈Φ姆较?,找出問題,總結(jié)經(jīng)驗,加以改進(jìn)。

剛才,各位班主任做了很好的發(fā)言,毫無保留地講述了自己在班級管理和學(xué)生教育方面的成功經(jīng)驗,并公開提出了一些意見和建議。會議進(jìn)行后,綜合各年級班主任工作經(jīng)驗交流紀(jì)要,進(jìn)一步整理總結(jié),并將結(jié)果提交行政會議討論研究。借此機(jī)會,我想談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯睦斫夂涂捶?,并給大家一些鼓勵。

第一,增進(jìn)認(rèn)識。充分認(rèn)識班主任工作的重要性和復(fù)雜性是必要的。

本學(xué)期以來,我們絕大多數(shù)班主任都能以身作則,愛崗敬業(yè),以大師的姿態(tài)投身班級集體管理,把學(xué)校的事情當(dāng)成自己的事情,盡力解決,把班級的事情當(dāng)成自己的家事,毫不妥協(xié)地完成,班風(fēng)和校風(fēng)都有了明顯的改善。

之所以重要,是因為班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)管理,班級管理的好壞直接決定了學(xué)校管理的成敗。同時,從這幾年班主任崗位的安排也可以看出為什么我們有的老師當(dāng)了甚至的班主任,我們還是希望你當(dāng),因為不是老師能當(dāng)班主任。另一方面,我們也可以看到,無論是學(xué)校制度還是上述政策,職稱晉升和優(yōu)等生評價,都把班主任工作放在了各方面的重要位置,占據(jù)了一定的權(quán)重。

之所以說復(fù)雜,是因為班主任的工作復(fù)雜,任務(wù)艱巨。他們面對的學(xué)生有自己的特點,不是一成不變的。我們不能用一把尺子來衡量他們,也不能用一種方法來教育他們?!叭娨椎茫瑢④婋y求”。沒有一個優(yōu)秀班主任的領(lǐng)導(dǎo)和管理,班級集體很可能是一片松散的沙土,缺乏戰(zhàn)斗力。遇到困難,一定會一碰就碎。班主任的工作是很辛苦的,沒有辛勤的勞動和汗水是不會有收獲的。它也是一種復(fù)雜的藝術(shù)作品,是塑造人的心靈、感情和性格的活動。這是一個動態(tài)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

二是要增強(qiáng)兩種意識。就是大局意識和自我保護(hù)意識。

能否正確處理好個人、局部、全局的利益,或者說,個人教學(xué)、班級集體管理與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系,將直接影響到整個學(xué)校師生的團(tuán)結(jié)、和諧和共同追求。這就要求我們每個人都要通情達(dá)理,考慮大局,思考重大問題,講求大度,自覺從教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的高度思考,在全局利益和地方利益協(xié)調(diào)統(tǒng)一方面思考問題。例如,在處理違紀(jì)學(xué)生的過程中,我們發(fā)現(xiàn)個別班主任對我們班的學(xué)生有保護(hù)作用,不能嚴(yán)肅地批評和糾正犯了錯誤的學(xué)生,甚至幫助學(xué)生隱瞞真相,逃避責(zé)任。特別的是,一旦我班上的學(xué)生和其他班的學(xué)生發(fā)生沖突,我不會追究我學(xué)生的錯誤,我只是責(zé)怪其他班的學(xué)生。這樣的課堂通常看起來平靜祥和,但一旦發(fā)生意外,那就是意想不到的事件。事實上,過分保護(hù)學(xué)生是不負(fù)責(zé)任的。

社會和家長對我們的要求越來越高,對我們學(xué)校教育者提出要求和制度的往往不是一線的教育專家,也不是課堂上的教師。比如(政教部的事情,七年級班的事情,和義小學(xué)的事情),當(dāng)老師難,當(dāng)班主任更難。可以說,我們學(xué)校的班主任工作內(nèi)容多,任務(wù)重。其中大部分是無關(guān)緊要的,必須認(rèn)真對待。艱苦的`工作是有目共睹的。感謝您多年來對學(xué)校工作的大力支持,感謝您對班主任工作的奉獻(xiàn)和熱愛。在教育學(xué)生的同時,我們也應(yīng)該學(xué)會保護(hù)自己。

三是將三個字滲透到學(xué)生的教育中。這三個字就是“愛、嚴(yán)、恒”。

“愛”是教育的根本。

首先,作為班主任,面對所有的學(xué)生,我們不僅要愛聽話的學(xué)生,還要愛頑皮的學(xué)生;我們不僅要愛成績優(yōu)秀的學(xué)生,也要愛成績落后的學(xué)生。作為一名班主任,把愛平等地給予每一個孩子就顯得尤為重要。其次,我們應(yīng)該在心理上親近我們的孩子。通過豐富多彩的教育活動,與學(xué)生進(jìn)行精神交流。如與學(xué)生一起打籃球、下棋、衛(wèi)生、玩游戲、經(jīng)常談?wù)撟约焊信d趣的游戲和課外閱讀等,促進(jìn)師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。此外,我們應(yīng)該把對老師的愛融入到我們的生活中。讓學(xué)生隨時隨地感受到老師的愛,從細(xì)節(jié)中感受到老師對自己的深愛,在學(xué)生心中建造一座美麗的愛老師的建筑。老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師,師生相親相愛,教育自然就來了。

“嚴(yán)”是育人的保證。

歷數(shù)古今中外的教育家,總結(jié)其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴(yán)于待生,嚴(yán)于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)”。尤其是作為班主任,我們要始終堅持治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。任何學(xué)生都是可塑的材料,必須嚴(yán)格要求自己的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和各種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。嚴(yán)師要做兩件事:一是嚴(yán)于律己。要把對學(xué)生的尊重、愛和信任結(jié)合起來,根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性特點設(shè)定不同的目標(biāo),在自己能力范圍內(nèi)提出標(biāo)準(zhǔn)和要求,約束和激勵學(xué)生奮發(fā)向上。第二,我們應(yīng)該嚴(yán)格,有法律。嚴(yán)格要求學(xué)生主要依靠引導(dǎo)、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達(dá)到預(yù)期的教育目的。要注意一點一滴的修煉和日常的修煉。不能靠簡化和命令,更不能靠體罰。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時,作為班主任,既要長時間與學(xué)生相處,也要嚴(yán)格要求自己,為學(xué)生樹立良好的榜樣,在學(xué)生中樹立良好的形象,用自己的行為潛移默化地影響學(xué)生??梢?,所謂“嚴(yán)”,其實是愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。

“恒”是教育的關(guān)鍵。

持久的熱情和信念是教師的重要素質(zhì)之一。一個學(xué)生要想在長期的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就需要在“恒”的過程中體會和深化上述的愛與嚴(yán)。因此,無論老師是愛還是嚴(yán),都必須堅持不懈,讓學(xué)生感受到老師的愛與嚴(yán),與老師一起成長。這樣,對于學(xué)生來說,既是一種監(jiān)督,也是一種榜樣,讓學(xué)生看到了教師的堅韌不拔,培養(yǎng)了有始有終的品格。相反,如果老師前緊后松,什么也不說,什么也不做,學(xué)生自然就會養(yǎng)成慢的性格。因此,在班主任的工作中,要特別注意體現(xiàn)毅力。我們每說一件事都要實事求是,對學(xué)生的要求也是一樣的。這樣,學(xué)生做任何事情都會有耐心、韌性和毅力。只有這樣,才能達(dá)到育人的目的。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:

大家晚上好!

我是初一18班的班主任z。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。

經(jīng)過近一個學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開學(xué)以來流動紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動紅旗。

開學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個契機(jī)來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點:

“人格魅力”這4個字,對18班來說并不陌生。從開學(xué)第一天開始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來上課的時候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

“言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開始,做好表率作用,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語文晚讀的時候,我站在講臺上,拿起他們的語文書,和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動,學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來了個示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,我們還要及時因勢利導(dǎo),善于把握教育的最佳時機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,我當(dāng)場表揚(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺地做好教室保潔工作。

如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會很累,我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然我們班也有些班干部,一開始自己也不能嚴(yán)于律己,這時候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點,然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。

好的典型,就及時表揚(yáng),大力表揚(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。學(xué)生都喜歡受到老師的表揚(yáng),特別是來到一個新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評,將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來,就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會降低,甚至受到班規(guī)的處罰。

作為一個起始年級的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因為那個階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教。”我也一直相信一個成語:“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長在開學(xué)初班主任會議上給予我們的鼓勵。現(xiàn)在辛苦一點,打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍。

班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級組長的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長。

作為一名老師,教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任,班級管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。

最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!

謝謝!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),各位老師同學(xué)們:

大家好!

一個好的集體,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有科任老師的通力協(xié)作,沒有家長的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我非常感謝大家給我的幫助,特別是級長王婉儀老師,她常常指引我如何開展班中的各項工作。

今天我要談的話題是“樹立班主任的威信”,威信是班主任應(yīng)有的基本素質(zhì),威信不是通過高壓來讓學(xué)生害怕、屈服贏得,而是讓學(xué)生敬重而屈服。那么,班主任怎樣樹立并提高威信呢?反思我多年來的班主任工作,我的感悟是:

做人必須講信用,班主任作為師長,尤其要做到言出必行,這樣才會讓學(xué)生覺得你是一個講信用,值得尊重的老師,那么,你說出的話必然會在學(xué)生心目中形成一定的份量,做到為學(xué)生所信,這也就有利于班主任工作的有效開展。我要求學(xué)生時時刻刻將學(xué)校日常行為規(guī)范放在心中,將班級榮譽(yù)放在心中,遵章守紀(jì)、勤奮努力,爭取使自身和班級工作都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級,勤抓管理,勤問班級事務(wù),發(fā)現(xiàn)問題及時處理;勤查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,勤搞各項有益身心的活動,和學(xué)生一起為樹立良好的班級聲譽(yù)而努力。正是由于我說到做到得到了學(xué)生的支持,一直以來,我班的學(xué)生始終能夠堅持自我管理,在學(xué)習(xí)、值日、守紀(jì)各方面嚴(yán)格要求自己,學(xué)習(xí)自律性較高。

在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。要學(xué)生講究文明禮貌,我首先要自身講究語言舉止文明;要學(xué)生講究衛(wèi)生,我首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學(xué)生不遲到,我首先必須做到遵守時間,上班、上課不遲到;要學(xué)生隨時保持教室干凈整潔,那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生,看到有紙屑等掉在地上便把它撿起來。正是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時要求我自己必須做到,所以,我在班級說出的話,都能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,我布置的任務(wù),學(xué)生都能夠認(rèn)真地完成,相應(yīng)地,在班級中也就樹立一定的威信。

表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,這種表揚(yáng)中有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評方式。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

一個老師能否公正、平等地對待學(xué)生,往往會影響到這個老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任,日常與學(xué)生接觸的機(jī)會最多,在處理各項問題時,更應(yīng)做到公正、平等,不能因?qū)W生成績的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞、是否是班干部等而有所偏差,應(yīng)當(dāng)一視同仁,具體問題具體對待、處理。意識到這一點,我在班級的日常管理中,始終堅持公平、公正的原則,成績好的學(xué)生犯了錯誤一樣進(jìn)行批評教育,平時表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表揚(yáng)、肯定,班干部違反紀(jì)律的處理往往比一般學(xué)生違反紀(jì)律的處理更嚴(yán)肅。記得這個學(xué)期開學(xué)初,有一天早讀的時候,班長李某和同桌在竊竊私語,我發(fā)現(xiàn)后嚴(yán)厲地教育她,她認(rèn)識到自己的錯誤,感到很內(nèi)疚,也深刻認(rèn)識到,作為一個班長,應(yīng)該時時處處起到示范的作用,如今,她已經(jīng)成為一個人人信服的好班長。正是由于我能夠做到公平、公正地對待每一位學(xué)生,在學(xué)生心目中樹立了一個公正嚴(yán)明的形象,每一次學(xué)生犯了錯誤都能夠真心接受我的指正和教育,不曾有所微辭,這就給我的教育工作帶來了成效。

“人非圣賢,孰能無過”。班主任在處理問題時難免會出現(xiàn)差錯,每當(dāng)此時,我是不會選擇逃避的,因為我懂得,這正是樹立良好形象的最佳機(jī)會。此時我若能放下教師的“架子”,面對全體學(xué)生,誠懇地剖析自己的錯誤,在這么做的同時,我們也教會了學(xué)生要適時反思自己的言行,這也是另一種教育的方式,不是嗎?事實證明,開展自我批評,為我贏得的是學(xué)生的掌聲和更多的信賴。

我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!只要我們同心協(xié)力,相信我們的教學(xué)成績會更好,我們的班級管理會更有效,培正小學(xué)的明天會更加輝煌!

謝謝大家!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十二

各位同仁:

大家好!

今天,只因為去年班主任月月評中略勝一籌,要我作班主任工作經(jīng)驗介紹的發(fā)言代表,我感到有點班門弄斧,因為在去年任教一年段時,我常回家向老婆炫耀,我是我們一年段中最年輕的。無論是教齡還是工作經(jīng)驗都不敢在此多言,只能粗略談一談班主任工作中的個人做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而雜。例如每天衛(wèi)生打掃,遵守學(xué)校作息時間,班級文化布置,春游及聽講座等各種活動及安全責(zé)任狀、評估手冊、預(yù)防針、體檢等文字資料的收集填寫,甚至放學(xué)在途中逗留未能及時到家,家長也馬上找班主任。可以說學(xué)生的大事小事事事關(guān)系班主任。因此,在中國各個部門的主任中,只有小學(xué)的正班主任都夢想著哪一天能變成副主任。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。

我在班級中安排“班長組”、“語文學(xué)習(xí)組”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)組”、“體育組”、“勞動組”、“安全組”,并把各班委組的職責(zé)明確告知。讓同學(xué)們根據(jù)自己的興趣特長和優(yōu)點想好要參加哪個組,可以和同學(xué)、老師、家長商量,每個同學(xué)務(wù)必要參加一個班委組。然后我把各組的同學(xué)分別集中在一起,讓他們選出組長,第一周由組長執(zhí)周,以后的執(zhí)周輪次由組長安排,我將執(zhí)周輪次表張貼在教室里,并將職責(zé)附后:執(zhí)周班長除了施上下課口令,還要負(fù)責(zé)全面監(jiān)督管理,做好各方面的記錄,在下周周會課上總結(jié)上周情況;執(zhí)周學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查各組作業(yè)的完成情況,按時收發(fā)作業(yè)本,把同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的困惑和意見及時反饋給老師;執(zhí)周勞動委員負(fù)責(zé)每天派出清潔衛(wèi)生值日小組,并督促他們按要求完成任務(wù);執(zhí)周體育委員負(fù)責(zé)每天兩操的集合排隊及紀(jì)律,文娛委員除了每天起歌,還要負(fù)責(zé)板報宣傳;執(zhí)周安全員負(fù)責(zé)校內(nèi)外的安全巡查,發(fā)現(xiàn)不安全的因素立即制止并報告老師。第一周由我親自督陣,目的在于教會他們?nèi)绾瓮瓿蓤?zhí)周任務(wù),以后每周由組長教執(zhí)周班委,我遙控指揮,只適當(dāng)提醒,這樣,我就可以“偷懶”了。

班會課上,等執(zhí)周班長小結(jié)完后,我再總結(jié),重在鼓勵表揚(yáng)執(zhí)周班委的執(zhí)周情況和其他表現(xiàn)好的同學(xué)。對違紀(jì)的同學(xué),我不當(dāng)眾批評,還是表揚(yáng)其優(yōu)點,提出希望,改正缺點。是不是這樣都湊效呢?不是。還得因勢利導(dǎo)進(jìn)行個別談心,讓他換位思考:別人執(zhí)周你調(diào)皮,你執(zhí)周時別人不聽話怎么辦?這樣還不放心,就把他的位置編在兩個表現(xiàn)好的中間,讓他受到監(jiān)督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn),連同幫助他的同學(xué)一起獎勵。這樣,我的精力就放在極少數(shù)同學(xué)的身上,輕松多了。

師生之間、同學(xué)之間、家校之間的溝通非常重要。于是,我想方設(shè)法為大家搭建交流溝通的平臺。

一是交流。課間或在路隊行進(jìn)中和學(xué)生的親切交談,及時了解班級動態(tài)。

二是校訊通。利用校訊通布置作業(yè),順勢反饋學(xué)生在校的變化,結(jié)合班級學(xué)生實際提出可行的教育引導(dǎo)。在家長會前,我為班級建個qq群,在家長會時誠邀家長加入,這樣既方便老師和家長的交流,又為家長和家長之間的交流提供一個極好的平臺。

三是隨機(jī)練筆,結(jié)合重大節(jié)日活動及班級中的突發(fā)事件,讓學(xué)生以此為素材進(jìn)行寫話練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)會反思、提高認(rèn)識,指導(dǎo)實踐。

這些溝通的方式使我及時、準(zhǔn)確地把握了班上學(xué)生的思想動向和學(xué)習(xí)狀況,因而工作上就能達(dá)到有的放矢、事半功倍的效果。

葉圣陶先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?!笨稍鯓硬拍芤龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?記得在《中國教師報》上看過一個訪談,其中談到英國教育家洛克說過,教育“可以與一些規(guī)則的提出相結(jié)合,以使兒童有章可循。但所訂規(guī)則不宜過多,且應(yīng)重在使規(guī)則成為人的行為習(xí)慣。”

于是,我決定每周只定一條班級規(guī)則,當(dāng)這條“唯一規(guī)則”融入學(xué)生潛意識的深處、養(yǎng)成習(xí)慣后,再定下一個新規(guī)則。

第一周,我先從“掃好地”抓起。經(jīng)過商議,我和學(xué)生從以下幾個方面規(guī)定了本周的“唯一規(guī)則”:

一是打掃順序。先開窗,再分組掃干凈,最后排列桌椅;

二是定好時間。值日生要早到,限10分鐘左右將地面掃干凈;

三是值日結(jié)束后,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),老師負(fù)責(zé)督查、鞏固和落實。

經(jīng)過一周的訓(xùn)練,班級衛(wèi)生狀況大為改觀。有幾次我故意晚到,教室里也已經(jīng)一切就緒,學(xué)生練字的練字,看書的看書了。

習(xí)慣需要經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練才能形成?!耙恢芤粋€規(guī)則”通過對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,促進(jìn)了習(xí)慣的養(yǎng)成,規(guī)定也因之而最終落到了實處。太多的規(guī)則,反而虛化了養(yǎng)成。寫好字,唱好歌,走好路,這些習(xí)慣都需要我們一周一周去落實。

教師除了在專業(yè)上能鎮(zhèn)住學(xué)生之外,教師的幽默感也是學(xué)生很看重的。幽默的教師通常都很受學(xué)生的歡迎。其實,不僅學(xué)生歡迎,人民群眾都喜歡幽默的人。學(xué)生每天讀書也挺累的,碰到一個上課乏味的教師確實沒勁,如果這教師還經(jīng)常罵人,不逆反才怪。所以,既然學(xué)生喜歡有幽默感的教師,我們就努力培養(yǎng)一下自己的幽默細(xì)胞吧。

如果你幽默感實在太差,還有一個辦法,這個辦法很好,簡單易行,就是多參加體育活動。要知道,幾乎所有的學(xué)生都是喜歡體育的,愛屋及烏,他們對于喜歡體育的教師也是特別有好感的。所以,如果你跳繩跳得好,不妨露兩手,絕對能讓學(xué)生崇拜你!

雖然很多人都不愿意當(dāng)班主任,但一個坑就需要一個蘿卜。我認(rèn)為既然被塞到這個坑了,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之,班主任工作是一項復(fù)雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。

謝謝大家!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十三

尊敬的各位xx:

語文高考復(fù)習(xí)是一項十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要在教師與學(xué)生,課本與課堂,課內(nèi)與課外,考綱與考題,練習(xí)與講評,方法與技巧,情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實,摳得更細(xì),抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表20xx屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會,談不上什么經(jīng)驗。有不當(dāng)之處,敬請海涵。

落到實處,平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易,做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。

1、“實”在每一個考點。

《考試大綱》既是對高考命題的制約,又是對廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨向,在備考中才不至于走彎路。

落實每一個考點。要求學(xué)生做到兩“熟悉”,即熟悉考點要求,熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”,即掌握解題方法,掌握經(jīng)典題型。

2、“實”在每一個環(huán)節(jié)。

讀到實處:早讀,一定要安排到位,讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定,漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解,可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)?;?/p>

練到實處:基于語文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位,給學(xué)生的練習(xí),要遵循這樣一個原則,能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成,講解過的知識點,一定要練習(xí)。基礎(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)?;⒉粩鄰?qiáng)化。定時、限時、自測、自檢。

講到實處:有一些知識點,老師要花時間講解的,講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好,主觀題在講解時要讓學(xué)生明確踩分點,講解時不能只講解答案,要多關(guān)注學(xué)生的解答情況,要在語言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處,講解的例子從學(xué)生中來,會比較好。

查到實處:學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做,雖然語文試卷批改的難度很多,但大多數(shù)老師都做到了全批全改,這樣講解時才能有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡單地靠時間,靠拼“大運(yùn)動量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn),浮游題“海”是得不償失的。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫,注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”。“四細(xì)”即復(fù)習(xí)計劃要訂得細(xì),復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì),學(xué)生情況了解要細(xì),反饋評析落實要細(xì)?!八募訌?qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究,加強(qiáng)學(xué)情分析,加強(qiáng)互相聽課,加強(qiáng)信息交流。

好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的`競爭,也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學(xué)過程復(fù)習(xí)中,我們隨時幫助學(xué)生梳理知識,從學(xué)科知識角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況,讓他們知道自己所存在的問題。與學(xué)生溝通、交流,傾聽他們的心聲,激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多一些問候,多一些贊揚(yáng),多一些幫助,多一些關(guān)心。

1、復(fù)習(xí)高效在課堂。

提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué),我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié),努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課,集思廣益,實現(xiàn)資源的共享,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計,全面提高課堂教學(xué)效率。

2、復(fù)習(xí)高效在學(xué)生。

不可否認(rèn),大題量的訓(xùn)練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實施。但也不難發(fā)現(xiàn),題量與成績之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時間去做、去想、去記、去悟,一切都會落空。因為復(fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主,只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講,才能提高教學(xué)成績。

3、復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練。

為提高高三教學(xué)效率,我們注重精選練習(xí)材料,在題目的選用過程中既考慮知識點,又著眼于高考的能力點。對要求學(xué)生做的題目,教師事先預(yù)做,做到心中有數(shù),避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過精選材料,使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時,教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評,我們采取了面批面改的方式,效果顯著。

希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位xx:

我今年高考分?jǐn)?shù)是632,首先要感謝學(xué)校和xx教育的老師們對我的栽培,我跟黃老師學(xué)習(xí)的是語文,高考語文得了120分。我考進(jìn)北大,因為參加北京大學(xué)自主招生獲得北大降50分錄取的資格,所以就考進(jìn)了北大的影視編導(dǎo)專業(yè)。

我父母在我小時候就注重培養(yǎng)我的綜合素質(zhì),讓我學(xué)習(xí)電子琴、小提琴、國畫、書法、中國舞、芭蕾舞和藝術(shù)體操等等。這些特長無疑讓我在參加自主招生時增添了光彩。有的人認(rèn)為這是通往成功的捷徑,可我卻認(rèn)為這只是實現(xiàn)夢想的另一路徑。在高一高二時,我周末幾乎沒有空余的時間,全都奉獻(xiàn)給了我的興趣愛好。我在平時學(xué)習(xí)時要求自己做到高效率高質(zhì)量,我抓緊時間寫作業(yè),絲毫不得松懈,有時候甚至連下課十分鐘都不放過。

我在花時間培養(yǎng)自己的興趣愛好的同時,并沒有耽誤學(xué)習(xí)。這也得益于我的吃苦耐勞、不認(rèn)輸?shù)膫€性。遇到難題時,我也頭痛,但我絕不退縮,我一定要找老師或同學(xué)問個明白,然后自己再思考,確保自己真正搞懂了才罷休,決不落下一道不懂的題目。有時學(xué)得苦了累了,我也曾想過休息甚至放棄,但我卻始終還是堅持著,因為我知道學(xué)習(xí)的過程就像跑1000米,中間有一段會特別的累,只要熬過那道坎,氣順了就沒那么辛苦了。而要熬過最累的那一段需要的就是吃苦耐勞、堅持不懈的精神。一個堅強(qiáng)的意志力是可以創(chuàng)造奇跡的!我在小時候?qū)W舞蹈要練劈叉是件很難的事,可是在舞蹈老師的嚴(yán)格訓(xùn)練下,我堅持日夜苦練,終于成功了。從那以后我學(xué)會了忍受,懂得了吃苦,同時培養(yǎng)了自己的堅強(qiáng)的意志力。我又把在跳舞時培養(yǎng)的吃苦精神用在了學(xué)習(xí)上,這也是我成功的秘訣。學(xué)問學(xué)問,一定要“問”,無論是哪個科目,一定要注意跟老師交流,多問問題,就能提高成績。因為我在思在教育補(bǔ)的是語文,在這里的收獲讓我難忘。為了幫助我提高寫作水平,黃強(qiáng)富老師給了我很多寫作模板,要我一個個背,然后在寫作時才能隨機(jī)應(yīng)變,我把它寫成自己的材料。有一個同學(xué)私底下悄悄問我:“你覺得這樣背模板有用嗎?”我說,當(dāng)然是有用的,把模板背下來其實不僅補(bǔ)充豐富了自己的素材庫,還在不知不覺中提高了自己的文采,這是提高寫作水平的`一個快速且有效的方法,這也是思在教育語文教學(xué)的一大特色。

要想取得良好的成績,還要注意建立良好的人際關(guān)系、師生關(guān)系和家庭關(guān)系。人際關(guān)系搞好了不僅能讓自己保持一種愉悅的心情,還能在需要時獲得別人的幫助;倘若天天帶著一種怨氣在學(xué)習(xí),怎么可能安心學(xué)呢?同樣的道理,如果沒有良好的師生關(guān)系,更不可能全心全意地聽老師講課。我們在家也要孝敬父母和長輩,努力營造一個良好的家庭氛圍,才會有一個專心學(xué)習(xí)的好環(huán)境。記得我們班主任曾說:“一個不孝順的學(xué)生是不可能把學(xué)習(xí)搞好的!”此話一點不假,正所謂百事孝為先啊。所以,我們在學(xué)習(xí)中一定不要忽略了綜合素養(yǎng)的提高。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

大家下午好!

九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進(jìn)行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑?,F(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。

在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強(qiáng)大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當(dāng)先進(jìn)的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當(dāng)而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強(qiáng)行推動、強(qiáng)行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:

首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機(jī)會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進(jìn)行自我介紹的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地評價他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和品德目標(biāo)。

其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機(jī)的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學(xué)生的自我教育能力。可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負(fù)責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負(fù)責(zé)排隊的,有專門負(fù)責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負(fù)責(zé)檢查垃圾筒的,還有負(fù)責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀(jì)律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進(jìn)行評比,評出當(dāng)月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴(kuò)大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機(jī)會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達(dá)、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)思想動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀(jì)處理以及到學(xué)生晚休,然后是值日記錄。翻開班級的值日記錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一篇值日記錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機(jī)會。

第三抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的事,要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多總結(jié)等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。

第四學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機(jī)制。

在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀(jì)》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、職責(zé)等等方面綜合評價學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進(jìn)行獎勵。通過這些競爭機(jī)制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。

這個問題我進(jìn)行了思考,也與許多老班主任進(jìn)行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團(tuán)體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個性特點,去鼓勵他們,張揚(yáng)學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的`班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當(dāng)父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。

這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當(dāng)時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強(qiáng)的組織能力與表達(dá)愿望,張咪的嚴(yán)格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的思想品德交流會等。這些都讓我明白,其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。

調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負(fù)弱者,故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫作業(yè),多次違反紀(jì)律,并且是屢教不改?其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十六

時間總是在悄悄流逝,細(xì)數(shù)我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有17年了。還記得一年前我踏進(jìn)一(2)班的教室,面對著一個個活潑好動的孩子,內(nèi)心是喜悅的。不知不覺這群孩子已上二年級了。在這過去的一年中,我在不斷地想辦法去解決一個個"難題"。而如今我體會到了孩子們成長的快樂,雖然我們的進(jìn)步不是很大,但是即使是小小的進(jìn)步也是我們師生共同努力的結(jié)果。以下是自己對這一年來的一些回顧:

平時加強(qiáng)班級的各項常規(guī)工作,比如:衛(wèi)生、路隊、兩操、家長接送等,要天天講,天天抓,不厭其煩。

我認(rèn)為,良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,我從了解每位學(xué)生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。我把排好的值日表格發(fā)到班級群,大部分家長很重視,和老師一起督促孩子值日,甚至幫忙打掃,也有個別孩子一到自己值日就被家長帶走,地也不掃,教室里到處是垃圾。于是,我在全班表揚(yáng)值日認(rèn)真的孩子,并把照片發(fā)到班級群再次表揚(yáng),提出值日要求。針對值日不認(rèn)真的孩子,我就一一單線和家長聯(lián)系。就這樣堅持一學(xué)期,孩子們和家長都重視班級衛(wèi)生了。

孩子們起先連東南西北都不認(rèn)識,要給他們排隊可麻煩了。我把他們按高矮排兩隊,帶到操場就又亂了,一個個睜著無辜的大眼睛,圍著我問:"老師我站哪?""老師我站哪?"我只好又重排。第二天課間集合隊伍又亂了,唉!再重排!于是一連幾個大課間我班練習(xí)排隊。"解散!""集合!""解散!""集合!"反反復(fù)復(fù),強(qiáng)化孩子們的記憶,從此他們會排隊了。

但麻煩又出現(xiàn)了,有一些孩子總是調(diào)皮搗蛋,在放學(xué)的路隊中總是戳戳搗搗。有時乘我不注意,個別孩子還會拉前面同學(xué)的書包,導(dǎo)致這個孩子摔倒,這是極大的安全隱患。還有的孩子會聽到鈴聲沖出班級,即使我在后面扯著嗓子喊都沒用??磥肀頁P(yáng)、談心這樣的愛心教育是不夠的,要采取一定的措施了:面對不好好排隊的孩子,把他拎出來,讓他原地站著不動,我再把其他孩子送出校門,讓他看著其他孩子被家長接走。我返回后把這個孩子帶到辦公室談話,直到家長單獨來接,也引起家長的重視,從而形成教育合力。我時常在班級和全班同學(xué)們說:"孩子們,我們學(xué)校每個拐角都安裝了攝像頭,那是監(jiān)督你們有沒有遵守紀(jì)律。校門口的值班老師會給每個班級打分,你們會表現(xiàn)好給班級爭光嗎?"每當(dāng)這時,孩子們就會信心滿滿地齊聲回答:"會!"在班內(nèi)利用各種獎勵措施,表揚(yáng)有進(jìn)步的孩子。就這樣我們班逐漸形成了排路隊的習(xí)慣,在一次又一次的監(jiān)督中力求做到:快、靜、齊。

低年級學(xué)生的特點就是好動、好玩。最讓班主任不放心的是孩子們的安全,尤其是做好家長的工作放學(xué)按時接孩子,是個難題。每天放學(xué)后總是有幾個孩子被帶回辦公室,因為家長沒來接,原因多種多樣:忘了接;沒空接等等。我開始把課程表發(fā)到班級群提醒家長接送的具體時間,但還是有個別家長沒有看到。只有單獨打電話,發(fā)信息。當(dāng)看到遲來的家長帶有歉意的笑臉,看到孩子們安全離校的背影,我們一切的辛苦都是值得的!

班主任工作雖然瑣碎而又辛苦,但孩子們漸漸地長大,他們的進(jìn)步就越來越大了,那驚喜、快樂也就越來越多了。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事們:

大家晚上好!

我是初一18班的班主任xxx。很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會和在座前輩們一起交流學(xué)習(xí)。沒有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。

經(jīng)過近一個學(xué)期的嚴(yán)抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數(shù)英三科進(jìn)步了29名;開學(xué)以來流動紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動紅旗。

開學(xué)之初,我認(rèn)真地觀察和分析了班上每一位學(xué)生的特點。抓住剛上初中的學(xué)生最具有可塑性這個契機(jī)來抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點:

“人格魅力”這4個字,對18班來說并不陌生。從開學(xué)第一天開始,我就給每一位學(xué)生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當(dāng)老師來上課的時候,你們要好好表現(xiàn),積極回答問題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學(xué),而是想著應(yīng)該如何讓同學(xué)去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。

“言傳不如身教”,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,就要從班主任開始,做好表率作用,以自己的行動潛移默化地影響學(xué)生。初中的第一次語文晚讀的時候,我站在講臺上,拿起他們的語文書,和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動,學(xué)生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學(xué)生的早晚讀都能夠做到認(rèn)真二字,就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候,學(xué)生還不知道應(yīng)該怎么做,于是我來了個示范:挺直腰板坐在椅子上,認(rèn)真地聽晚報。學(xué)生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間,學(xué)生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的過程中,我們還要及時因勢利導(dǎo),善于把握教育的最佳時機(jī)。有一次在班上,我看到一位學(xué)生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,我當(dāng)場表揚(yáng)了這位學(xué)生,其它學(xué)生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學(xué)生們都能自覺地做好教室保潔工作。

如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會很累,我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設(shè)。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學(xué)著做,比如說學(xué)我站在講臺上和學(xué)生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學(xué)生管學(xué)生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現(xiàn),樹立他們在其它同學(xué)面前的威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚(yáng),讓其它同學(xué)信服這些領(lǐng)導(dǎo)。

當(dāng)然我們班也有些班干部,一開始自己也不能嚴(yán)于律己,這時候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點,然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導(dǎo)他應(yīng)該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經(jīng)常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。

好的.典型,就及時表揚(yáng),大力表揚(yáng),讓全體同學(xué)以他們?yōu)榘駱?。學(xué)生都喜歡受到老師的表揚(yáng),特別是來到一個新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學(xué)面前的人格魅力,增強(qiáng)他們繼續(xù)好好表現(xiàn)的信心和勇氣。同時抓壞的典型,防范于未然,一旦出現(xiàn)一些不良的行為馬上找機(jī)會在班上強(qiáng)調(diào)并嚴(yán)重批評,將各種不良行為習(xí)慣扼殺在搖籃里。這樣一來,就可以讓所有學(xué)生明確,在18班,什么是能夠做、應(yīng)該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數(shù)將會降低,甚至受到班規(guī)的處罰。

作為一個起始年級的班主任,我認(rèn)為抓學(xué)生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因為那個階段的學(xué)生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教?!蔽乙惨恢毕嘈乓粋€成語:“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長在開學(xué)初班主任會議上給予我們的鼓勵。現(xiàn)在辛苦一點,打好基礎(chǔ),以后就不用這么辛苦了。開始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,以后的管理就會事半功倍。

班班都有一本難念的經(jīng),相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學(xué)生,我都得和他們長期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領(lǐng)導(dǎo)和三位級組長的英明指導(dǎo)下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長。

作為一名老師,教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名班主任,班級管理亦是一門藝術(shù)。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,我們要注意身體,勞逸結(jié)合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經(jīng)歷尚淺,作戰(zhàn)經(jīng)驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結(jié)。我還有許多地方需要向在座的前輩們學(xué)習(xí)。

最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!

謝謝!

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

大家晚上好!很榮幸也很感謝黃校長給我一次與大家交流的機(jī)會,但說到經(jīng)驗,我深感不安。雖然從教已20多年,可是苦思冥想,我總覺得我所做的事情太平凡,太平常,很平淡,只是根據(jù)常規(guī),一日一日地重復(fù)著而已,所以談不上有什么特別的經(jīng)驗。認(rèn)真整理了一下這些年的一點體會,在各位高手面前班門弄斧,請大家原諒。

孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語:“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的廣告對學(xué)生的影響有多么大。教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立崇高的威信。所以,當(dāng)我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;做不到的事就不說,說到則一定做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。

作為教師,我覺得我們在教書育人時應(yīng)該用辯證的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得,當(dāng)學(xué)生犯了小錯誤時,我們一定要冷靜處理?,F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女,他們的獨立意識非常強(qiáng)。處于青春期的他們,躁動不安,情緒不穩(wěn),容易陷入迷茫,對外界事物很敏感,很容易走向極端。這時候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹,又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟,迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們教師不能寬容,過分苛求,違背生理成長規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。我班有個學(xué)生,剛到班上來時,幾乎所有學(xué)生的缺點他都有,上課講話、不做作業(yè)、遲到早退,甚至、舞弊等在他身上都有體現(xiàn)。我開始并沒有急于改變他,而是對他進(jìn)行仔細(xì)的觀察,以了解他的性格特征,找到他的癥結(jié)所在,不失時機(jī)地在班上對他進(jìn)行表揚(yáng),課后再找他談話,指出他存在的問題,要求他兩個星期改正一個問題。一個半學(xué)期下來,他的問題就基本上解決了,郵雙差生成為一個比較合格的學(xué)生。

教育是三方面的,即學(xué)校、社會、家庭,其中學(xué)校是主陣地。做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系格外重要,而這一重任無疑又是非班主任莫屬。同時也有些家長又常將他教育的責(zé)任間接地托付給班主任,無形中,班主任在家庭教育和學(xué)校教育中就直到橋梁和紐帶作用。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時,家長要找的是班主任;當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸,不知去向時,家長出門尋找的也是班主任;當(dāng)學(xué)生的個人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時,又是班主任出面協(xié)調(diào);當(dāng)所在班級的學(xué)生出現(xiàn)問題時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任;而班主任要了解學(xué)生在家情況,同樣需要通過找學(xué)生家長。所以作為一名班主任,要想做好本身的班主任工作,就必須在學(xué)校、社會、家庭三方面做好充分的聯(lián)系工作。

要注意心理換位,以化解師生之間、同學(xué)之間的矛盾。

高中生在人際交流上具有的心理特征是:渴望得到別人的理解,但同時又很少主動地去理解別人。在對待老師方面,這一心理特征表現(xiàn)得尤為突出。作為班主任,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人,特別是在處理師生關(guān)系問題上,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會理解老師,其具體做法是“心理換位”,把自己當(dāng)作老師,學(xué)著用老師的觀點去分析看待問題,從老師的工作性質(zhì)、工作目標(biāo)出發(fā),來理解老師這樣做的理由,這樣,許多矛盾便會化解、消散。在班級生活中,同學(xué)間出現(xiàn)分歧或矛盾,在所難免。班主任要作耐心的心理疏導(dǎo),解決矛盾沖突的過程應(yīng)本著“有理也要有禮”的原則,引導(dǎo)雙方心理換位,設(shè)身處地進(jìn)行體驗和思考,這樣有助于理解對方,減少誤會。這樣學(xué)生應(yīng)付認(rèn)識自身欠缺,主動與他人協(xié)作,在更高層次上恢復(fù)心理平衡。

班主任不僅是學(xué)生的管理者,還應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者。文科普通班的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往存在共同的問題:學(xué)習(xí)方法不清、偏科嚴(yán)重、行為不夠規(guī)范、目標(biāo)不夠明確等等,因此他們特別渴望獲取這方面的指導(dǎo),作為班主任應(yīng)責(zé)無旁貸地及時加以指導(dǎo),以自己的切身體會或?qū)W生的成功經(jīng)驗加以證明。

在班級管理活動中,經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)校和教師對班級提出的要求與同學(xué)心理有差距,班主任要從全局出發(fā),及時溝通,糾正學(xué)生心理上的偏差,使學(xué)生的心理趨向與群體目標(biāo)保持一致。加強(qiáng)心理溝通對求得學(xué)生的心理認(rèn)同,從而可以達(dá)到培養(yǎng)健康、和諧的班集體心理氛圍的目的,使每個成員都感到生活集體中的滿足感和責(zé)任感。事實上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外。

總之,我認(rèn)為做到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心,家長對我放心,科任們有信心,學(xué)生能夠安心。我們老師只要調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情做好,學(xué)生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會上有些人不同,只要我們舍得花時間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇十九

站在這里,我感到非榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會。自從我擔(dān)任班主任以來,我深深的感受到:當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更不容易。這其中有苦也有甜,沒什么經(jīng)驗可談,只是自己對班主任工作的幾點感悟,在這里和大家交流一下:

教師的贊美是一座橋,能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng);教師的贊美越多,學(xué)生就越顯得活潑可愛,學(xué)習(xí)的勁頭就越足。例如我班的一位女同學(xué),去年讀一年級的時候拼音基本不會,但是有一次上課時,她回答對了問題我表揚(yáng)了她,我發(fā)現(xiàn)他當(dāng)時特別高興,整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好。課后我又對她的學(xué)習(xí)情況多加關(guān)心,路上遇到,我都會問一問,“你作業(yè)完成了嗎?書背得了嗎?”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關(guān)心她,她就更加努力的學(xué)習(xí),結(jié)果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不夠積極、興趣不高、注意力不夠集中了,我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學(xué),進(jìn)行表揚(yáng),結(jié)果大部分同學(xué)馬上向那位受到表揚(yáng)的同學(xué)學(xué)習(xí),課堂氣氛立刻變得活躍起來。實踐使我感到:教師一句激勵的話語,一個贊美的眼神,一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。

班里有多少個孩子就有多少種性格,對待每個學(xué)生都要用不同的方法,不能千篇一律。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)他一點小的進(jìn)步就需要進(jìn)行表揚(yáng),因為表揚(yáng)是他前進(jìn)的動力,有的孩子就得適時適量進(jìn)行表揚(yáng),必要時還要進(jìn)行批評。有的同學(xué)犯了錯,就必須嚴(yán)厲批評教育,讓他明白錯在哪里,以后要怎樣改正,明白自己犯的錯誤行為必須自己負(fù)責(zé)的道理;而有的學(xué)生必須與家長建立聯(lián)系,形成教育合力,才能達(dá)到教育目標(biāo)。我們二年級班有一位小男孩,從一年級起,就有拿別人東西的習(xí)慣,我想了很多辦法都不見效。前段時間一年級的幾位同學(xué)來向我報告,他跑到一年級教室去拿了別人的面包和橘子。我經(jīng)過調(diào)查,確實如此,我對他進(jìn)行了批評教育,并且在周五家長來接孩子的時候,有意和家長進(jìn)行溝通,對他在校的情況做了反映,我站在學(xué)生的立場,告訴家長他偷吃別人的東西很危險,希望家長配合老師教育他,不拿別人吃的東西,建議家長可以給他買一些健康的食品,幫助他改正錯誤。家長對我的反饋表示贊同,并且向我表示感謝。從那以后,再沒有學(xué)生告狀說他拿別人的東西了。

我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個孩子,無論是學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)不好的;聽話的,調(diào)皮的;長得漂亮的,長得不漂亮的……只要你有一顆賞識之心,那么你就會發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上都有閃光點,每一個孩子都很可愛。這學(xué)期,我班有一個男同學(xué),性格內(nèi)向,不愛講衛(wèi)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,而且經(jīng)常調(diào)皮搗蛋。但是他很樂于助人。發(fā)現(xiàn)他這個優(yōu)點后,我經(jīng)常表揚(yáng)他。同時我也秘密地告訴他,“如果你學(xué)習(xí)成績再提高一點,那么大家會更喜歡你”。同時,我給他調(diào)了位子,安排了一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的孩子幫助他。我也總是鼓勵他。現(xiàn)在,他慢慢變得自信起來,性格變得開朗起來,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。在課堂上,經(jīng)常會看到他高高地舉起自信的小手;課下,講究衛(wèi)生,遵守紀(jì)律,也能夠與同學(xué)一起玩耍,進(jìn)行交流。作為老師,一定要以一顆賞識之心愛每一個孩子,放大孩子們身上的優(yōu)點,這樣他們身上的缺點會因為這些閃爍的光芒而黯淡,甚至慢慢消失。

盡量鼓勵好的學(xué)生、優(yōu)等生去幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)上互幫互學(xué),消除了學(xué)困生的畏懼情緒;用學(xué)生自己的語言講解,又便于學(xué)困生及時提問;學(xué)生互教互學(xué),有利于取長補(bǔ)短,增進(jìn)友誼。我在安排座位的時候就有意識的安排成績好的同學(xué)和學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)坐,并擔(dān)任小老師的角色。這樣成績好的同學(xué)在教別人的同時對所學(xué)知識就掌握得更牢固了;而學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在老師教的時候可能不太明白,而在同學(xué)用孩子的語言教時可能就更容易接受,學(xué)習(xí)起來就變?nèi)菀琢恕?/p>

班集體是學(xué)生成長的搖籃,建設(shè)好的班干部隊伍,發(fā)揮好班干部作用,班級管理與發(fā)展就能取得事半功倍的效果。根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。學(xué)生都很喜歡擔(dān)任班干部,為了班集體的榮譽(yù),他們愿意做很多很多的事。在我們分派班干部時就需要認(rèn)真考慮他們的特長,讓他們?nèi)¢L補(bǔ)短,為班集體的榮譽(yù)共同努力。

學(xué)生的教育不光是學(xué)校的事,更是家庭里的大事。要教育好一個學(xué)生,不能只靠教師,要調(diào)動一切可調(diào)動的力量,形成教育合力,其中學(xué)生家長的教育是最為重要的。學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩大重要組成部分,只有家?;?,才能形成全面育人的教育局面。前段時間,我發(fā)現(xiàn)我們二年級的學(xué)生做作業(yè)不認(rèn)真,亂寫亂畫,我教育過多次效果依然不明顯,但學(xué)校開了一次家長會,我和二年級學(xué)生的家長坐下來進(jìn)行交流,告訴他們,他們的孩子在學(xué)校很能干,但是書寫越來越差了,個別同學(xué)有不完成作業(yè)的現(xiàn)象,希望家長能和老師配合共同管理好他們的孩子,讓他們的孩子越來越能干,越來越優(yōu)秀。這次家長會以后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫有了明顯改善,個別不交作業(yè)的同學(xué)也開始做作業(yè)了。經(jīng)歷了這次學(xué)生教育過程之后,讓我更深刻地體會到:得到學(xué)生家長的支持和配合對我們做好學(xué)生教育工作是多么的重要。

回首十幾年的班主任工作,有喜有憂,有笑有淚。我們老師再苦再累,當(dāng)看到學(xué)生的一點點進(jìn)步,都會覺得自己的付出和努力沒有白費(fèi)。小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。在今后的班主任工作中,我將多向有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),積累經(jīng)驗,使自己的班主任工作水平穩(wěn)步提高。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇二十

老師們大家好!

(2)、要讓微笑時時包圍我的'學(xué)生;用樂觀向上的激情感染學(xué)生;(3)、要容忍學(xué)生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。

(4)、要公正、公平地對待每一位學(xué)生;堅持自己原則,不隨便更改決定。

(5)、要讓每一位學(xué)生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;。

(6)、要適時鼓勵我的學(xué)生:再加一把勁!不讓每一個學(xué)生落后。

(7)、要心甘情愿付出,不求回報;。

(8)、要不斷地學(xué)習(xí)!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學(xué)生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!

老師們,也許你們都有過這樣的經(jīng)歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經(jīng)常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言??梢姡處煹囊慌e一動,一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學(xué)生!著名的教育家陶行知曾經(jīng)說過:教師的身教往往勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關(guān)鍵在于率先垂范,比如說,每天走進(jìn)教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學(xué)幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學(xué)生的人格,好多學(xué)生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和美好的心靈。

總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當(dāng),工作踏實,關(guān)心學(xué)生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學(xué)生為本,對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導(dǎo),讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。

班主任高考經(jīng)驗交流會的發(fā)言稿篇二十一

領(lǐng)導(dǎo),老師們:

早上好。

非常榮幸能有這個機(jī)會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會去鍛煉自己。其實我是個很懶的人,記得去年九月份期末時,我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時,我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是累并快樂著。

回首過去,我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點,給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班,就是因為幫我想班級的干部苗子;王麗麗老師看到我每天河?xùn)|獅吼,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說:聰玲,你一定要想辦法才行,吼對他們沒有用,別看你的聲音夠大。大隊輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我,鼓勵我,午會時還協(xié)助我管理班級紀(jì)律(剛開始,我真是無從下手,一點威嚴(yán)都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對我們班的孩子說:七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的,但是還是堅持說話,不聽午會廣播的話,聰玲老師,請你讓他們留下來?。辉佬I衔覀儼嗟乃计氛n,總會提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗;副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級;羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們怎么做事,做人領(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵,同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級學(xué)生的特點,逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

我總認(rèn)為,學(xué)校與家長沒有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因為我們的目標(biāo)一致,都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步,就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹,真誠與家長交流,記得我當(dāng)時說了一句:家長們,你只有一個孩子,但是劉老師卻擁有42個孩子,從接手這個班主任開始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流,我還把握了一個原則,無論何時與家長交流,我總是笑容滿面,伸手不打笑面虎嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時候,特別說了中國人的交往方式,我特別認(rèn)同的是中國人在心平氣和的時候,很講道理,當(dāng)他心情不好時,他可能會蠻不講理。我認(rèn)為冷靜地與家長溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的`信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長朋友。

1、信任是最好的。

六年七班是個非常有個性的班級,每個孩子的個性都那么明顯,要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力,真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會,她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運(yùn)動場去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。

2、樹立表率的。作用。

那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口,我當(dāng)時非常地憤怒,為什么整個班級竟然沒有一個孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來,他們走進(jìn)教室,一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備,無視我的怒氣。何必動氣呢?我安靜地走到講臺,放下教科書,開始走向他們每一個的地上,不斷地?fù)旒埿?,第一回,?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時,他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時,有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺,非常悲哀地說了一句:是老師的錯,沒有教好你們,沒有教你們怎么講衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。當(dāng)時班上的孩子都震驚了,偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說:哈哈,劉老師是個撿垃圾的。當(dāng)時我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點一點地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會開花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級收拾什么,總有學(xué)生說:老師,我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

人非圣賢孰能無過,那次與家長打電話,課管耽誤了一點時間,去到班級,亂糟糟的。我說:老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時間,我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價還價。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18187042.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔