總結(jié)不僅是對自己的一種梳理，還是對他人的一種分享和借鑒。利用圖表和數(shù)據(jù)等形式做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，增加可視化效果?？偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。
防溺水教育課堂心得感觸篇一
前幾天學(xué)習(xí)了朱永新《新教育》的第七章《新教育的理想課堂》這一章節(jié)。集體學(xué)完之后，我又回去重新研讀了一遍，讀完以后收獲頗豐，對__的理解也更透徹與明了。
我從教已有，通過自己的努力也取得了一些成就，在學(xué)校里也算是個有經(jīng)驗(yàn)的老教師了。但有一個問題一直困惑著我：怎樣的課才是一堂好課？針對這一問題，朱永新在《新教育》里面對理想課堂提出了“六個度”。
一是參與度：
理想的課堂，學(xué)生在教學(xué)過程中能做到全員參與（不是個別尖子學(xué)生的參與）、全程參與（不是暫時片刻的參與）和有效參與（不是形式主義的參與）。課堂教學(xué)不能是教師的表演，不能是事先預(yù)設(shè)程序的再現(xiàn)，更不能是教師的“滿堂灌”。學(xué)生的參與是激發(fā)其思維的基本前提。在這個意義上，我主張一般的課堂，學(xué)生的參與（發(fā)言與活動）時間不能少于二分之一。
這一度，也就是我們經(jīng)常提及的師生互動的問題，朱博士的“全員”、“全程”與“有效”三個詞將師生的互動形式明確地指示出來，且在時間上進(jìn)行了明確的規(guī)定，即學(xué)生的發(fā)言與活動時間不少于45分鐘的二分之一。反觀我們不少教師的課堂教學(xué)，滿堂灌、漠視學(xué)生的感受、不能關(guān)注每個學(xué)生等現(xiàn)象普遍存在，認(rèn)為完成了課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的任務(wù)就等于學(xué)生掌握了全部內(nèi)容。）。
二是親合度：
理想的課堂，師生之間有愉快的情感溝通與智慧交流。課堂上可能是愉悅、歡樂和合作的，也可能是緊張、沉默和不快的，“情不通則理不得”，良好的合作是課堂成功的基礎(chǔ)。高效的課堂教學(xué)是需要熱情的，一節(jié)情感豐富的課堂教學(xué)會使師生在不知不覺中度過，老師愿教學(xué)生愿學(xué)，效率自然很高。
三是自由度：
理想的課堂充滿著自由輕松的氛圍。我們的課堂如戰(zhàn)場，強(qiáng)調(diào)是嚴(yán)明紀(jì)律、正襟危坐，學(xué)生如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，少了一些輕松，少了幾分幽默，少了一些歡聲笑語，少了幾許神采飛揚(yáng)。尤其是要求學(xué)生齊聲回答，不允許交頭接耳、與師爭辯，是違背自由原則的。每節(jié)課師生都是在這種寬松的環(huán)境中進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)，這一做法可能是對朱博士“自由度”最好的解答。
四是整合度：
理想的課堂，切忌過度的“分析主義”，把完整的知識支離為雞零狗碎，如語文老師把字、詞從具體的語言環(huán)境中分割出來，學(xué)生得到的只是肢解的知識，而不是真正的整合知識的智慧。這一問題，是教學(xué)中普遍存在的問題，不能整體把握教材，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不到位，整個課堂教學(xué)目標(biāo)不清楚，教完了一節(jié)課后，自己問自己也不清楚本節(jié)課完成了怎樣的`教學(xué)任務(wù)，學(xué)生掌握了哪些內(nèi)容，能力得到了哪些提高等。
五是練習(xí)度：
理想的課堂，不在于它的有條不紊，不在于它的流暢順達(dá)，而在于它是否真正地讓孩子練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗(yàn)，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。
目前不少的地區(qū)的課堂教學(xué)都提出了“當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂反饋”的做法，也有不少專家認(rèn)為學(xué)生不是教會的，而是學(xué)會，是如何學(xué)會的？自然與學(xué)生參與練習(xí)的程度有關(guān)，正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修煉在個人”。
六是延展度：
理想的課堂，能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度與深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進(jìn)一步探究留下空間。目前，我們的課堂教學(xué)中普遍提出了“拓展練習(xí)”這一做法，加強(qiáng)學(xué)生的“舉一反三”能力的培養(yǎng)，符合朱永新博士關(guān)于“延展度”的觀點(diǎn)。
在繼續(xù)探索的路上，愿我們能從朱永新博士的課堂教學(xué)“六度”中汲取更多的營養(yǎng)，完善我們的課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)地提高我們的教學(xué)水平。
防溺水教育課堂心得感觸篇二
在黨史教育課堂中，我深刻體驗(yàn)到了我們黨歷史的偉大、革命性和艱辛。通過學(xué)習(xí)黨的歷史，我不僅加深了對黨的認(rèn)同和理解，也對我們的祖國和人民有了更加深刻的了解。在這篇文章中，我將分享自己對于黨史教育課堂的體驗(yàn)和感悟。
第二段：黨史教育的重要性。
黨史教育是一種重要的教育手段，可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解黨的歷史，更好地傳承黨的先進(jìn)性和優(yōu)良傳統(tǒng)，更好地?fù)?dān)負(fù)起黨員的責(zé)任和使命。在黨史教育課程中，我們可以深入學(xué)習(xí)黨的歷史，思考黨的精神和意義，梳理黨的道路和發(fā)展軌跡，在自我認(rèn)知和人格修養(yǎng)方面受益匪淺。
在黨史教育課堂中，我感受最深的是黨的歷史悠久且豐富多彩。我們學(xué)習(xí)了黨成立的歷史、黨的各個時期的主要任務(wù)和重大事件、中國革命的傾向和方向、毛澤東思想的形成和發(fā)展、改革開放的歷史進(jìn)程等等。我非常喜歡教師在講解歷史時的生動形象，通過幻燈片、視頻等形式來呈現(xiàn)歷史事實(shí)和人物形象，使得歷史真實(shí)又有趣。
第四段：我所感受到的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
在黨史教育課堂中，我也深刻感受到了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，包括為人民服務(wù)、艱苦奮斗、自我犧牲、創(chuàng)新進(jìn)取等。我認(rèn)為特別重要的是，黨一直堅(jiān)持把人民放在心中最高位置，始終圍繞“為了人民、為了民族復(fù)興”的目標(biāo)進(jìn)行革命事業(yè)。在此背景下，黨的各項(xiàng)政策和舉措都以實(shí)現(xiàn)人民的社會、政治、文化等各種權(quán)利為首要目標(biāo)，真正體現(xiàn)了黨群眾路線的根本要求。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，在黨史教育課堂中，我不僅學(xué)到了黨的歷史和思想，也明確了作為一名黨員的責(zé)任和使命。我將會更加努力地學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真履行黨員的義務(wù)，深入生活、扎根人民，努力創(chuàng)造一個美好的未來。我相信，通過我們每一個人的奮斗，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。
防溺水教育課堂心得感觸篇三
從學(xué)生角度來講，生本高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，生本高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
那么，如何構(gòu)建生本高效課堂呢？我認(rèn)為必須抓好以下幾個方面。
第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問題。
第二，開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五，加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
從初識郭思樂教授的生本教育到現(xiàn)在，已經(jīng)有很長的時間了。在這段時間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)生本到在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，不斷的用生本教育的理論指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
生本教育的核心是接近自然，放飛孩子的天性。通過看觀摩課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在生本教育的課堂上，學(xué)生們暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。每一個看過錄像的老師，都對課堂上孩子們的表現(xiàn)印象深刻。我也不列外，我多么希望上面這些口齒清晰，知識淵博，侃侃而談的是我的學(xué)生??！
我也在我的課堂上嘗試了添加適量的生本理念。我嘗試著讓學(xué)生成為一名小老師，讓他們過一把當(dāng)老師的癮，結(jié)果證明這次試驗(yàn)是非常成功的，上臺來的學(xué)生，不但讀的很成功，而且沒有一點(diǎn)膽怯。就像我平時在講臺上上課那樣。下面學(xué)生的反應(yīng)比平時都好。
原來的時候，我總怕學(xué)生學(xué)得不準(zhǔn)確，可事實(shí)證明我錯了。生本教育對兒童的看法中提到，兒童是天生的學(xué)習(xí)者，這種天性既是一種人類的生存邏輯，也可以從大自然為人提供的種種未確定性中找到信息。兒童是有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，是有無限發(fā)展?jié)摿Φ娜?。而之所以沒有表現(xiàn)出來，是因?yàn)槲覀儧]有給出時間、空間和氛圍去激勵它。
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指個方向，剩下的時間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識量，學(xué)生在通過準(zhǔn)備語文資料的同時，也增加了其他學(xué)科的知識，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來的，是在經(jīng)過了10年的實(shí)踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。
學(xué)生是一個具有獨(dú)立個性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識的話，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的知識，擴(kuò)充了自己的知識。同時這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會樂學(xué)，會學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
自2006年開始，我校開始接觸和實(shí)行生本教育理念，這期間，從探索理論，到痛下決心踏上教育改革的征程。我們走了很艱辛的一段歷程，2009年的8月，我有幸的成為了吳家小學(xué)的一份子，在這一年里，我很榮幸接觸到了“生本教育”這一理念，隨后，通過一系列的專家報告和學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)秀生本示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學(xué)習(xí)、個人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，和其他老師一起開始學(xué)著上“生本課”，我對生本課堂有了一個比較系統(tǒng)的認(rèn)識，也在課堂上不斷地踐行著這一先進(jìn)的教育理論，這一年來，收獲很多，也成長了不少?，F(xiàn)將我的一些的感想做如下總結(jié)。
生本課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠得到真正的全身心的發(fā)展，而不是靠死記硬背，機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)。
生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí)，獲取知識和解決問題的能力，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強(qiáng)，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學(xué)習(xí)更加有興趣了。就我的英語課堂來講，生本課堂使每個孩子都能找到自己的位置，以前一堂課下來，我總是講得口干舌燥，效果還不是很理想，后來采取小組合作的形式，由學(xué)生當(dāng)小老師，調(diào)動其積極性，也使孩子們找到了自信心，他們敢大膽開口說英語了，通過看他們的變化使我更加堅(jiān)信“生本教育”能拯救每個孩子解放每個老師。
生本課堂強(qiáng)調(diào)教育要從師本走向生本，要求老師有一個課堂的主講者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個適時的引導(dǎo)者。
關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了，很多時候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出：“教育的本質(zhì)－－是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開始總感覺本節(jié)課的知識點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
雖然經(jīng)過一年的打磨，我在課堂上實(shí)行生本也已漸入正軌，但是一路上，仍然有一些讓我很困惑的地方，在課堂上，總有一些孩子不知道怎樣合作學(xué)習(xí)，參與小組活動的效率不是很好。一些孩子學(xué)習(xí)的自覺性較差，小組合作的時候，總是趁老師不注意，講小話，搞小動作的情況仍然存在，我想這些問題，都需要我在以后的教學(xué)工作中不斷地探索學(xué)習(xí)，并積極地向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，以期在課堂上獲得更好的效果。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！
5月10日，我有幸赴泰安參加山東省教研室組織“生本高效語文課堂理論與實(shí)踐研究成果展示”研討會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我豁然開朗。從精彩的講座中和講課中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課堂語文教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會：
一、教師精心組織教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生真正的主動參與，打造了一堂堂鮮活成功的課堂范例。
生本高效倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。以往簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正地互動起來，這次理論研討會中的課堂教學(xué)，教師們都是精心創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師給了學(xué)生時間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思考，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。使學(xué)生興奮起來，參與的積極性高起來，參與度也大大提高。在這樣的積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程中，個體能得到了發(fā)展。
二、在教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法靈活多樣。
本次研討活動中，教師所執(zhí)教的語文課例所采用的教學(xué)方法靈活多樣。我們的語文課教學(xué)都是分為四環(huán)節(jié)進(jìn)行的，一二環(huán)節(jié)中教師采用的方法多種多樣。有的教師直接出示生字詞教學(xué)檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有的教師則采用學(xué)生自學(xué)記錄本聽寫課前預(yù)習(xí)的生字詞語，通過這樣的方法來糾正學(xué)生的讀音和字形，也有的教師采用詞語搭配的形式來鞏固字詞的讀音和寫法。教學(xué)過程中教師的方法更是層出不窮，小組合作學(xué)習(xí)、自主合作交流、講故事理解文意等等，總之在遵循語文總教學(xué)流程的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出了許多靈活度變的教學(xué)路子。
三、自主學(xué)習(xí)記錄本豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生真正成了讀書小主人。
我們平常在課堂教學(xué)中往往只是教師教，學(xué)生學(xué)，教師和學(xué)生共同交流解決課文中出現(xiàn)的問題，挖掘出文章的主旨內(nèi)涵，教師板書在黑板上即可，最多課堂收獲時，讓學(xué)生說一說。有了錯誤只是當(dāng)堂糾正草草完事。而在這次的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，我看到了幾乎所有的教師都采用了自主學(xué)習(xí)記錄本進(jìn)行課堂教學(xué)，自主學(xué)習(xí)記錄本的內(nèi)容包括生字讀音、詞語書寫的積累和糾錯、對課文重點(diǎn)句子摘抄以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的自己不能解決的問題、課文主要事件的概括、文章給你的啟發(fā)或你的收獲等，相當(dāng)于學(xué)生的讀書筆記。教師整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)記錄本始終貫穿于其中，師生共同探討出來的東西，學(xué)生由錯到對的過程、自己的體會都寫在記錄本上，達(dá)到了真正的當(dāng)堂鞏固，非常適合我們的閱讀教學(xué)。
四、重視語言積累，深刻把握文本。
語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。一堂有效的語文課，學(xué)生一定要有語言實(shí)踐，也一定要有語言的積累。在這些名課中，教師讓學(xué)生該記住的東西讓他記住，要認(rèn)的字、要寫的字詞、要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上去。要力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。教師有自己的豐富的語文體驗(yàn)，利用能否和學(xué)生得到自己的認(rèn)可或喚起自己的共鳴，或者看看是否有不懂的地方，自己的問題有時也就是學(xué)生疑惑的地方以此為解讀文本的切入點(diǎn)，而且對文本的開掘深。能對文本做到了然于胸，不讓學(xué)生硬著頭皮上。問題設(shè)計(jì)有利于激活課堂，啟發(fā)學(xué)生思維，在處理教材時，做到了引導(dǎo)學(xué)生“于無疑處生疑”。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名生本高效課堂的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于它的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于高效課堂的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮生本高效在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的最大提高。
通過本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多——。
在記筆記的過程中，感受著“生本教育”的內(nèi)涵以及在以“生本教育”為主導(dǎo)進(jìn)行的課堂教學(xué)中所采用的方法。細(xì)細(xì)想來，在我們的日常教學(xué)中，有些方法也曾經(jīng)用過，只不過僅有那么幾次而已，沒能很好地堅(jiān)持下去，從而使自己的課堂教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)餓方法，害怕孩子們玩得太高興了，而是自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動時間，自己多講的方式。通過學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒能更好地把握課堂，反而是自己處在被動的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱麄冏⒁饬Φ募袝r間不會那么長，想想也是，我們成人有時都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是6、7歲的孩子呢！
一年級的孩子活潑、可愛。可以說，他們課堂上的表現(xiàn)失常會令我們又愛又恨。就拿我們班的明浩來說吧！聽講的時候還挺認(rèn)真，有時候回答問題也挺積極，可動起來的時候，又會讓人氣得不得了——不是在哪里亂動，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時候，他會忽閃著那雙明亮的眼睛，用那種無辜的眼神，很委屈地望著我，讓我又不忍心再說他什么。
課堂上的精彩也曾經(jīng)有過。記得在學(xué)習(xí)《要下雨了》一課時，我采用的就是請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，提出問題、同學(xué)之間相互解答問題的方法進(jìn)行的。別說，效果還真是不錯。特別是當(dāng)韓雨恒站起來說:“老師，我想回答xx剛才提出的那個問題”時，我感到很高興。及時表揚(yáng)了他，孩子可高興了。同時我又借助表揚(yáng)他的機(jī)會讓其他的同學(xué)知道了，在回答問題時一定要完整，而且還應(yīng)注意目的明確，讓別人一聽就知道自己回答的是哪個問題。
我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的只是，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在樂學(xué)的過程中進(jìn)行。因此，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們在輕松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
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防溺水教育課堂心得感觸篇四
作為一個大學(xué)生，我有幸參加了頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，這段時間的學(xué)習(xí)給了我很大的收獲。通過參與這些課堂，我發(fā)現(xiàn)了很多新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在這篇文章中，我將分享我在頻道教育課堂中的學(xué)習(xí)體會，希望對其他學(xué)生們有所幫助。
首先，頻道教育課堂教給了我一種全新的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的課堂教育往往是老師一切，學(xué)生被動接受知識。然而在頻道教育課堂中，學(xué)習(xí)是一個互動的過程。老師會提出問題，學(xué)生們需要思考和回答，這種互動讓學(xué)習(xí)變得有趣而且有效。我發(fā)現(xiàn)，通過積極參與討論，我對知識的理解更加深入。與此同時，這種學(xué)習(xí)方法也培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和解決問題的能力，這對我的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展都非常重要。
其次，頻道教育課堂也讓我明白到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生通常只能在上課時接觸到知識，而在頻道教育課堂中，學(xué)生可以隨時隨地通過手機(jī)或電腦來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅方便了學(xué)生，也提高了學(xué)習(xí)效率。我可以在課后通過觀看課程視頻和閱讀課程資料來鞏固所學(xué)知識。這種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，讓我不再被時間和地點(diǎn)所限制，我可以根據(jù)自己的時間安排更好地學(xué)習(xí)。
此外，頻道教育課堂也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂上，老師經(jīng)常會安排小組討論或小組作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)讓我們有機(jī)會與同學(xué)們合作，共同解決問題。通過與他人合作，我學(xué)會了聆聽和溝通的技巧。同時，團(tuán)隊(duì)合作也加深了我的理解力，當(dāng)一個問題有不同的解決方式時，我才發(fā)現(xiàn)我的思路并不是唯一的。這樣的體驗(yàn)讓我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)到了更多，也為以后的工作和生活中打下了良好的基礎(chǔ)。
另外，頻道教育課堂還非常注重實(shí)踐和應(yīng)用。在許多課程中，老師會結(jié)合實(shí)例和案例來講解知識。這種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式讓我更容易理解抽象的知識點(diǎn)，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后，老師還會布置作業(yè)，要求我們運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題。通過這樣的實(shí)踐和應(yīng)用，我發(fā)現(xiàn)自己對所學(xué)知識的掌握更加扎實(shí)。
最后，通過參加頻道教育課堂，我不僅獲得了知識，還收獲了很多自信和成長。過去，我在面對陌生的領(lǐng)域或復(fù)雜的問題時常常感到無所適從，但通過頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了解決問題的勇氣和能力。我變得更加自信，對未來充滿希望。
總之，頻道教育課堂給我?guī)砹巳碌膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。它改變了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和實(shí)用。通過這些課堂，我學(xué)到了很多新的知識和技能，也提高了自己的綜合素質(zhì)。我相信，通過頻道教育課堂的學(xué)習(xí)，我離未來的目標(biāo)又近了一步。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
防溺水教育課堂心得感觸篇五
如果說“道”是形而上的，那么“德”則是形而下的，其目的是學(xué)道以行德。以道而成德。圍繞“道”“德”二字，我們要重新建構(gòu)四個全新的概念：即學(xué)道、學(xué)德；師道、師德。道德課堂的構(gòu)建，要求教師盡職盡快完成教師自身角色的重新審視，盡快完成師生關(guān)系的重新定位，重構(gòu)起“平等、尊重、信任、民主、和諧”的師生關(guān)系，進(jìn)一步提升教師和學(xué)生的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、回答好三個問題。
（1）你要把學(xué)生帶到那里去？
（2）你怎樣把學(xué)生帶到哪里？
（3）你如何確信你已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？
二、具備三種基本功。
即設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力、評價教學(xué)的能力。
三、把握三個前提。
即把我學(xué)科思想、掌握學(xué)科知識體系、明確學(xué)科課程目標(biāo)。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂。
五、完成六個轉(zhuǎn)變。
即教師變學(xué)長、講堂變學(xué)堂、教師變學(xué)室教材編學(xué)材、教案變學(xué)案、教學(xué)目標(biāo)變學(xué)習(xí)目標(biāo)。
六、明確課堂方向。
課堂教學(xué)，要有效的落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)，避免教學(xué)目標(biāo)的虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學(xué)內(nèi)容的泛化。
七、解讀課程目標(biāo)。
細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整合教材，科學(xué)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志；是學(xué)科課程建設(shè)的首要內(nèi)容也是推進(jìn)課程改革的當(dāng)務(wù)之急！
八、構(gòu)建道德課堂生態(tài)。
教育本身就是一種文化的傳承，推進(jìn)課程就是為了更好的'實(shí)現(xiàn)文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在“營造”著一種課堂文化氛圍和課堂生態(tài)，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”和自然成長。通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變。
構(gòu)建道德課堂，重在行動研究。我們不應(yīng)該把道德課堂神秘化、復(fù)雜化，而應(yīng)該簡單化、行動化。道德課堂在哪里？就在我們身邊！
防溺水教育課堂心得感觸篇六
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的想象力，而且在提高課堂效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、拓展學(xué)習(xí)方式等方面都起著不可估量的作用?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源有效地為我們提供了多媒體教學(xué)的應(yīng)用素材。下面我就談?wù)勥\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)體會。
興趣是學(xué)生認(rèn)識事物或關(guān)心活動的心理傾向，是學(xué)生的內(nèi)在動力。一堂成功的課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)程教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識，大大調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在講授〈有趣的七巧板〉這一內(nèi)容時，利用多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼出學(xué)生熟悉的圖案，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“數(shù)學(xué)好玩”
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾问箤W(xué)生成為“樂之者”，已成為教師教學(xué)的一大課題。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我在教學(xué)《變色龍》這一課時，由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，對“變色龍”缺乏感性的認(rèn)識，讓我頗為煩惱，遠(yuǎn)程教育中的課件則為我解了燃眉之急，課件中不僅有關(guān)于變色龍的介紹，還有一組變色龍變色的片段。片段中將變色龍?jiān)跇淙~上．土壤上．樹干上變色的過程展現(xiàn)的淋漓盡致，學(xué)生學(xué)習(xí)不禁興趣盎然。
數(shù)學(xué)概念屬于靜態(tài)的知識，內(nèi)容比較單一。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)概念教學(xué)的課堂，是索然無味的，缺乏活力的。然而，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，利用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動，動靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識動態(tài)化；能直觀生動展示圖形的變化，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，使學(xué)生學(xué)得主動，加深對知識的理解，并逐步了解知識的形成過程。
例如：我在教學(xué)“圓的認(rèn)識”一課時，應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)作出一條線段，同時閃爍著這個亮點(diǎn)及這條線段，并使線段旋轉(zhuǎn)一周，形成圓形，使學(xué)生看后馬上能悟出圓是怎樣形成的。然后，再加入一條通過圓心并且兩端都在圓上的線斷，分別閃爍出亮點(diǎn)和這兩條線斷，使學(xué)生認(rèn)識角各部分的`名稱。通過這樣動態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動起來，化靜為動，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。
傳統(tǒng)的教學(xué)，由于教師把大部分時間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)更富有表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和無意注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快速、高效地獲取知識，同時，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等能力得到發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展示演算過程，展示練習(xí)題，這樣可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，提高課堂教學(xué)效率。
以某一城市為基點(diǎn)，但凡對這個城市感興趣的同學(xué)都可以站起來說一說對這個城市的了解，同時要注意符合口語交際的要求，不重復(fù)別的學(xué)生說過的話，說話有條例。這是一堂高年級的口語交際課，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適時引入，不僅豐富了課堂資源，而且提供給每一個學(xué)生不同的選擇空間，更加體現(xiàn)了交際的多元化，收到了良好的教學(xué)效果。
利用遠(yuǎn)程教育資源，可以將以往主要靠口頭語言和文字符號傳授知識的傳統(tǒng)模式，打破了封閉式的死水一潭的教學(xué)狀態(tài)，以其鮮明的直觀形象，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，以其多變的手段，促進(jìn)學(xué)生積極的思維，從而使教學(xué)得以化繁為簡，變難為易，有效地提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我在教學(xué)《中國石拱橋》一文時，由于學(xué)生對石拱橋知識了解甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征，結(jié)構(gòu)特征和制作特征。于是利用遠(yuǎn)程教育直觀課件，形象地向?qū)W生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現(xiàn)代的典型拱橋的畫面。學(xué)生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結(jié)構(gòu)、裝飾等。由于強(qiáng)化了對實(shí)物的感受，又經(jīng)過分析、比較，學(xué)生們終于理解了中國石拱橋的優(yōu)美，堅(jiān)固，精巧的特征。
在英語教學(xué)中,遠(yuǎn)教資源的作用更是尤為突出。例如單詞的學(xué)習(xí)是相對枯燥乏味的。對于單詞的學(xué)習(xí),傳統(tǒng)的方法往往是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)播放,學(xué)生跟讀,不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用圖文并茂的多媒體課件教學(xué),會給學(xué)生帶來全新的感覺。如單詞lion為例,筆者是這樣設(shè)計(jì)的:伴隨著一聲洪亮的獅吼,一只威武的雄獅出現(xiàn)在屏幕上,接著醒目的黑色字體lion出現(xiàn)在圖片下方,同時播放出單詞清晰的發(fā)音[lain],最后通過畫外音提問:“what’sthisinenglish?”學(xué)生齊答:“it’salion．”學(xué)生很快就能被這“形神兼?zhèn)洹钡漠嬅婧吐曇粑?興趣十足地跟著大聲朗讀并很快記住這些單詞。
應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，不僅為教師提供直觀、形象、效率更高的教學(xué)手段，而且給學(xué)生展現(xiàn)生動活潑的畫面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多采的資源，讓他們在課堂里輕松地、自由地、快樂地學(xué)習(xí)，從而大大地提高學(xué)習(xí)效率。讓我們更充分、更合理地利用遠(yuǎn)程教育資源，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量吧！
防溺水教育課堂心得感觸篇七
在絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。
通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎懲相結(jié)合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的'學(xué)生有更多的上機(jī)時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
對于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵團(tuán)隊(duì)合作；開展活動，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個良好的開端是整個學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
防溺水教育課堂心得感觸篇八
家庭教育是每個家庭必須面對的問題，而對于如何進(jìn)行家庭教育，許多家長卻往往感到迷茫。而近期，我參加了一個家庭教育課堂，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。以下是我對這次課堂的心得體會。
首先，這次課堂讓我明確了家庭教育的目標(biāo)和意義。在課堂上，老師告訴我們，家庭教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子健全的人格和正確的價值觀。而家庭教育的意義在于塑造孩子的品格，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣以及培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。這讓我深刻意識到，家庭教育不僅僅是為了孩子能夠成績優(yōu)異，更是為了他們的全面發(fā)展。
其次，我在課堂上學(xué)到了提高與孩子溝通的技巧和方法。老師告訴我們，與孩子進(jìn)行溝通時，要注意傾聽他們的想法和感受，理解他們的困惑和需求。同時，要用簡單明了的語言與他們交流，避免使用復(fù)雜的詞匯和抽象的概念。此外，還要給予孩子充分的表達(dá)空間，鼓勵他們說出自己的意見和建議。這些方法使我能更加有效地與孩子溝通，建立起良好的親子關(guān)系。
第三，課堂上幫助我認(rèn)識到了尊重孩子的獨(dú)立性的重要性。過去，我常常將自己的意愿強(qiáng)加給孩子，不給他們?nèi)魏伟l(fā)言權(quán)。而在這次課堂上，老師給了我們一個例子，讓我意識到了尊重孩子獨(dú)立性的必要性。他說，我們應(yīng)該給予孩子自己選擇的機(jī)會，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題和做決策的能力。這讓我明白，只有給予孩子足夠的自主權(quán)，才能更好地幫助他們成長。
第四，這次課堂還讓我認(rèn)識到了獎懲制度的必要性和靈活運(yùn)用的重要性。在課堂上，老師讓我們了解到，獎勵和懲罰是家庭教育中不可或缺的一部分，但要避免過度使用，并確保獎懲的方式合理公正。此外，獎勵和懲罰的力度也要適度，不能過于嚴(yán)苛或?qū)捤?。這讓我明白，在家庭教育中，適度的獎勵和懲罰能夠有效地引導(dǎo)孩子，幫助他們樹立正確的價值觀和行為習(xí)慣。
最后，通過這次課堂，我也明確了自身作為父母的責(zé)任和義務(wù)。作為父母，我們不僅僅是孩子的撫養(yǎng)者，更是他們的引導(dǎo)者和榜樣。我們需要以身作則，遵守自己給孩子制定的規(guī)則和原則，不僅要求孩子自律，更要給予他們關(guān)愛和支持。這讓我明白，只有把自身建設(shè)好，才能更好地引導(dǎo)孩子成長。
總之，這次家庭教育課堂為我提供了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我更加明確了家庭教育的目標(biāo)和意義。通過學(xué)習(xí)與孩子的溝通技巧、尊重孩子獨(dú)立性和靈活運(yùn)用獎懲制度，我相信自己能更好地履行作為父母的責(zé)任和義務(wù)，為孩子的成長提供更好的指導(dǎo)和支持。
防溺水教育課堂心得感觸篇九
各位教師、各位家長，大家午時好。很高興能在那里與大家分享關(guān)于教育孩子的`心得體會。我的女兒吳xx今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺主動，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，她艱苦樸素，熱愛勞動，充滿愛心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時常能帶給我們溫暖、感動與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在教師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺她提高明顯，對學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會，我要異常感激班主任王教師以及所有其他教師，多謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o盡的愛。
孩子是祖國的未來，也是家庭的期望，今日的幼苗就是明天的參天大樹，所以每對父母都會在孩子成長歷程中用愛心、職責(zé)心給予關(guān)心指導(dǎo)?？墒潜M管望子成龍是每個父母共有的期望，但并不必須都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報告，感覺有很多收獲。在座的教師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動嘘P(guān)孩子教育的感受，期望得到你們的批評指正。
（一）達(dá)成教育共識。盡管我和她爸爸工作很忙，可是我們對教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一齊交流對教育的認(rèn)識。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識，這樣使得我們對孩子的言行都有較為一致的看法，對她的不足有近似的解決辦法，不至于今日告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。
（二）營造學(xué)習(xí)氛圍。知識改變命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，能夠經(jīng)?？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時候，看到我們在學(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時候她就纏著我讀給她聽，之后我就鼓勵她自我閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時還會寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會細(xì)心地幫她收集起來，有時靜下來與她一齊重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。此刻每一天午飯后，她都會靜靜地坐在那兒，讀自我感興趣的書。
有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣構(gòu)成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能經(jīng)過簡單的一通批評或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號落實(shí)到行動上。
（一）鼓勵少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時間用在實(shí)事上，告訴她一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超過一百句口號，一千次決心。
（二）注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2～3個，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，能夠慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴教師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量十分差，不是節(jié)奏不對，就是樂譜看錯，但我沒有慌張，她愿意自我練琴，已經(jīng)是很大的提高。我和鋼琴教師不斷鼓勵她，并且有意識地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自我聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她提高十分快，并且在煩惱的時候她會用彈琴去放松心境、舒緩情緒。我偶爾也會站在她旁邊聽她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心境去聽琴，再不用愁沒有陪練時間而內(nèi)疚萬分了。此刻我開始動員她寫日記，也不是每一天都要求她寫，而是告訴她把每一天感興趣的事情寫下來，長短不限，她堅(jiān)持得也不錯。
（一）平等溝通。沒有哪個父母不愛自我的孩子，也不會有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會罵你，更不會打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長大一次，我會很開心的！”的確，我十分樂意與她談天，我會把我對事情的看法盡量用她能聽懂的方式告訴她，與她無所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就十分愿意聽我的評價，很能聽得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
（二）真誠鼓勵。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不一樣的長處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)提高，鼓勵她、耐心引導(dǎo)她，并用語言和實(shí)際行動支持她，孩子就會把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時，不是簡單呵斥或冷言冷語，而是耐心開導(dǎo)，進(jìn)取供給解決問題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒有回家，她給爸爸打電話，言語中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問發(fā)生了什么事，原先她今日數(shù)學(xué)考試沒考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來了，說朱教師發(fā)下試卷后，自我簡直不敢相信這就是自我的成績。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過試卷，與她一齊總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅僅有粗心的因素，也有她本身沒有理解題意的因素，她同意了我的看法，之后針對她理解錯誤的地方給她進(jìn)行了講解，最終，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問題總是提前暴露出來好，發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，人才能不斷提高，我?guī)е啽愕恼Z氣讓她慢慢恢復(fù)了歡樂與活潑，事后，她認(rèn)真對我說：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評她，可能會讓她更難過，并且會暫時懷疑自我。
防溺水教育課堂心得感觸篇十
黨史教育一直是中國共產(chǎn)黨最為重視的方面之一，通過回顧黨的歷史，可以更好地銘記黨的初心使命，增強(qiáng)黨員干部的責(zé)任感和使命感。作為一名參加黨史教育的黨員，我深刻感受到了其中的重要性和意義。
第二段：黨史教育的重要性。
黨史教育的重要性不僅在于弘揚(yáng)革命精神，更在于為未來的發(fā)展提供指引。我們通過黨史教育中的先輩們?nèi)〉昧撕芏喑晒?jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中我們可以更好地借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)以及反省他們的不足之處。同時，黨史教育還可以增強(qiáng)我們對黨的認(rèn)同感，并立足現(xiàn)實(shí)，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
黨史教育的教學(xué)方法大多采取理論宣講和實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合的方式。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生可以更直觀地感受黨的歷史和發(fā)展的道路。在實(shí)踐中，我們不僅可以看到理論的落地和實(shí)際問題的處理，而且還可以從親身經(jīng)歷中感受到黨的先輩們的精神風(fēng)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。
從黨史教育中，我們可以感受到黨員干部應(yīng)有的使命和責(zé)任，同時也深刻體驗(yàn)到黨的工作的壓力和責(zé)任。我們要加強(qiáng)個人的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為推動祖國的發(fā)展和黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
第五段：結(jié)尾。
總結(jié)來說，黨史教育是一項(xiàng)非常重要的工作，通過它可以加深我們對黨的歷史和未來發(fā)展的認(rèn)識，更好地為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。我們要在學(xué)習(xí)黨史的過程中，加強(qiáng)對黨的理解和認(rèn)同，注重實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)自主意識和創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中國夢和實(shí)現(xiàn)大力弘揚(yáng)革命精神作出更大的貢獻(xiàn)。
防溺水教育課堂心得感觸篇十一
區(qū)塊鏈教育課堂是一個非常獨(dú)特而具有前瞻性的教育形式，它將最新的區(qū)塊鏈技術(shù)與教育學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生們提供了一個學(xué)習(xí)和實(shí)踐區(qū)塊鏈的機(jī)會。在這個課堂上，我深深地感受到了區(qū)塊鏈技術(shù)的強(qiáng)大之處，也領(lǐng)悟到了它對未來教育的深遠(yuǎn)影響。在接下來的幾段中，我將分享我在區(qū)塊鏈教育課堂中的心得體會。
第二段：探索創(chuàng)新。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我首先被要求通過實(shí)踐掌握區(qū)塊鏈的基本原理和技術(shù)。通過參與實(shí)際的區(qū)塊鏈項(xiàng)目，我學(xué)習(xí)到了如何創(chuàng)建區(qū)塊、如何驗(yàn)證交易以及如何保證區(qū)塊鏈的安全性。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)讓我感到充實(shí)和滿足，也讓我更好地理解了課堂上的理論知識。與此同時，我也發(fā)現(xiàn)在區(qū)塊鏈的世界中，不斷創(chuàng)新和嘗試是非常重要的，只有敢于冒險，才能發(fā)現(xiàn)更多可能性。
第三段：智能合約的嶄新世界。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我還學(xué)習(xí)了智能合約的概念和實(shí)際應(yīng)用。智能合約是一種基于區(qū)塊鏈技術(shù)的自動化合約，可以實(shí)現(xiàn)無需第三方干預(yù)的安全、透明和可靠的交易。通過編寫和調(diào)試智能合約，我深入了解了它的工作原理和應(yīng)用場景。我驚嘆于智能合約的嶄新世界，它將改變傳統(tǒng)合約的執(zhí)行方式，提供更高效和可信賴的交易方式。在未來，智能合約有望在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，帶來更大的社會效益。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我們還探討了區(qū)塊鏈技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。區(qū)塊鏈技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的存證和認(rèn)證，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄不被篡改和偽造。同時，它也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和可能性，打破傳統(tǒng)教育的局限性。通過區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)生可以參與到實(shí)際的項(xiàng)目中，獲得真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成就感。整個教育體系也可以更加透明和公正，打破信息不對稱的現(xiàn)象。區(qū)塊鏈技術(shù)的教育應(yīng)用無疑將推動教育領(lǐng)域的變革和創(chuàng)新。
第五段：對未來的展望。
在區(qū)塊鏈教育課堂中，我深刻認(rèn)識到區(qū)塊鏈技術(shù)的價值和潛力，也對教育的未來充滿了希望。我相信，在不久的將來，區(qū)塊鏈教育將成為一種普及化的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教育的方式和手段。它將為學(xué)生提供更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和合作精神。同時，它也將提高教育的效率和公正性，讓教育資源更加均衡和共享。我期待著未來區(qū)塊鏈教育的發(fā)展，相信它將為我們的教育事業(yè)注入新的活力和動力。
總結(jié)：
通過參與區(qū)塊鏈教育課堂，我深入了解了區(qū)塊鏈技術(shù)的原理和應(yīng)用，也體會到了它對教育的深遠(yuǎn)影響。區(qū)塊鏈教育給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會和創(chuàng)新空間，也為教育帶來更多的變革和優(yōu)化。我相信，在區(qū)塊鏈的帶領(lǐng)下，教育將變得更加開放和包容，讓每個學(xué)生都有平等的機(jī)會和發(fā)展空間。區(qū)塊鏈教育課堂讓我看到了未來的希望和機(jī)遇，我希望更多的人能夠加入這個領(lǐng)域，推動教育的進(jìn)一步發(fā)展。
防溺水教育課堂心得感觸篇十二
家庭教育是每個家長都要面對的重要問題。為了提高自己的家庭教育水平，我報名參加了一些家庭教育課堂。通過參加這些課堂的學(xué)習(xí)和交流，我深刻體會到了家庭教育的重要性，也發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒和改進(jìn)的地方。以下是我在參加家庭教育課堂中的心得體會。
首先，了解孩子的需求是提高家庭教育的關(guān)鍵。在課堂上，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要做一個會傾聽的父母，要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，了解他們的需求。我通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸認(rèn)識到，孩子們的需求不僅僅是生理上的需求，更重要的是精神上的需求。他們需要得到關(guān)心和支持，需要被尊重和理解，需要得到正確的引導(dǎo)和教育。只有了解孩子的需求，父母才能更好地滿足他們的需求，幫助他們健康成長。
其次，培養(yǎng)良好的溝通能力是家庭教育的基礎(chǔ)。在課堂中，老師強(qiáng)調(diào)了家長與孩子之間的良好溝通對于家庭教育的重要性。我在課堂學(xué)習(xí)中，也逐漸體會到了這一點(diǎn)。在與孩子的交流中，家長應(yīng)該保持平等、尊重和理解的態(tài)度，建立起親近的關(guān)系，使孩子能夠放心地與家長分享自己的想法和感受，解決問題和困惑。通過良好的溝通，家長可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時解決問題，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。
再次，建立科學(xué)的家庭規(guī)則是培養(yǎng)孩子良好品德的關(guān)鍵。在家庭教育課堂上，我認(rèn)識到，家庭規(guī)則對于孩子的成長非常重要。通過制定科學(xué)的家庭規(guī)則，家長可以幫助孩子建立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的良好品德。課堂中，老師教授了很多科學(xué)制定家庭規(guī)則的方法和技巧，例如要與孩子共同商討制定規(guī)則，要與孩子共同遵守規(guī)則，要及時表揚(yáng)和懲罰等。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，建立科學(xué)的家庭規(guī)則不僅能夠引導(dǎo)孩子形成良好的生活習(xí)慣，還能夠培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。
最后，培養(yǎng)良好的家庭氛圍是提高家庭教育效果的重要途徑。在參加課堂的學(xué)習(xí)中，我體會到，良好的家庭氛圍對于孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。家庭應(yīng)該是一個充滿愛和溫暖的地方，家長們應(yīng)該給孩子們傳遞正能量，創(chuàng)造一個和諧、積極向上的家庭氛圍。課堂中，老師教授了如何營造良好的家庭氛圍的方法，如與孩子們進(jìn)行有意義的互動、培養(yǎng)合理的家庭規(guī)則等。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸認(rèn)識到，只有在良好的家庭氛圍中，孩子們才能感受到家庭的溫暖和安全，才能夠健康成長。
綜上所述，我通過參加家庭教育課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，深刻理解到了家庭教育的重要性。了解孩子的需求、培養(yǎng)良好的溝通能力、建立科學(xué)的家庭規(guī)則和培養(yǎng)良好的家庭氛圍，都是提高家庭教育效果的關(guān)鍵。我將結(jié)合自己的實(shí)際情況，將這些學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到自己的家庭教育中，為孩子的成長和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
防溺水教育課堂心得感觸篇十三
近日，我參加了黨史教育課堂教育活動。這一活動的背景是，2021年7月1日是中國共產(chǎn)黨成立100周年。為紀(jì)念這一歷史性時刻，黨組織開展了一系列紀(jì)念活動，其中包括了黨史教育課堂教育活動。參加這一活動，讓我受益匪淺。接下來，我想分享自己在這一活動中的心得體會。
第二段：感性認(rèn)識。
我參加的這一黨史教育課堂教育活動，涵蓋了中國共產(chǎn)黨成立以來的歷史。我被這些歷史故事深深感動。比如，中國共產(chǎn)黨在困境中的堅(jiān)韌與勇氣，讓我深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國人民的脊梁，是中國進(jìn)步事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量；中共領(lǐng)導(dǎo)人員前赴后繼的英勇事跡，讓我明白了中國革命的艱辛與曲折。對于這些歷史，我感到十分敬佩和感慨。作為一名普通公民，我深刻認(rèn)識到黨的成立對中國的歷史意義和對每個中國人的價值。
第三段：理性思考。
在這一黨史教育課堂教育活動中，我不僅感性認(rèn)識到了中國共產(chǎn)黨的重要性，同時也通過學(xué)習(xí)歷史，理性思考了一些問題。比如，中國共產(chǎn)黨如何在幾十年的時間里，由一支小小的隊(duì)伍發(fā)展成為今天屹立于世界之巔的大黨；中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的成功背后的奮斗和付出；中國共產(chǎn)黨如何思考中國未來的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)黨史，我有了更加清晰的認(rèn)識和思考。
第四段：實(shí)踐行動。
通過了解中國共產(chǎn)黨的歷史和重要性，我對未來有了更多的期望和信心。作為一名年輕公民，我堅(jiān)定了自己跟隨中國共產(chǎn)黨繼續(xù)為人民群眾進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)的決心。我也將通過自己的實(shí)際行動，帶動身邊的朋友和家人一起更加深入的了解黨史和中華民族的歷史，并在未來的日子里一起為祖國的繁榮富強(qiáng)不斷努力。
第五段：總結(jié)展望。
這次參加黨史教育課堂教育活動，讓我更加認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的重要性和其對中國的影響，讓我有了更多的收獲和思考。同時，通過實(shí)踐行動，讓我堅(jiān)定了跟隨中國共產(chǎn)黨、跟隨祖國前進(jìn)的決心。我相信，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民一定能夠在未來的征程中大有可為，并更加輝煌。
防溺水教育課堂心得感觸篇十四
在20--年6月16日的那一天，我有幸參加了海寧市實(shí)驗(yàn)幼兒園與上海市復(fù)旦大學(xué)出版社早期教育研究中心舉辦的“名師名課教學(xué)觀摩活動”，親聆名師們的課堂。名師們的課堂可真是精彩紛呈、各有千秋，我不由得被他們在課堂上表現(xiàn)出的教學(xué)睿智所深深吸引了，由此，一天的聽課對我而言也顯得非常短暫，可是收獲頗豐。她們的課各具特色，風(fēng)格不一，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)新思想、新理念。
那一天的學(xué)習(xí)時間安排得緊湊，而且內(nèi)容非常豐富。有上海市知名教研員肖燕萍的精彩點(diǎn)評;上海特級教師吳佳瑛老師的大班數(shù)學(xué)活動《溫度計(jì)》和小班綜合活動《小兔找太陽》兩個教學(xué)活動;還有上海市黃埔區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者姚博文的兩節(jié)精彩的美術(shù)活動等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多。
在這次活動中，給我印象最最深刻的是吳佳瑛老師帶來的大班數(shù)學(xué)活動《溫度計(jì)》和小班綜合活動《小兔找太陽》兩個教學(xué)活動。她用她特有的教學(xué)機(jī)智和回應(yīng)方式，把這兩個傳統(tǒng)教材詮釋得生動有趣，最大程度地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，也深深吸引了觀摩老師們的眼球，就像知名教研員肖燕萍所言：“聽佳佳老師的課非常輕松，因?yàn)樗谝龑?dǎo)孩子時，總是善于激發(fā)孩子們之間的互動;在回應(yīng)孩子的回答時，總能尊重每個孩子的想法，她隱藏了自己在課堂中‘教’的地位，卻突出了自己‘引’的作用!”
看佳佳老師的教學(xué)活動這是第一次，以前一直只是耳聞，從未親眼目睹。這次觀摩，我深深得體會到佳佳老師之所以課堂教學(xué)如此成功，最大的因素是她的提問恰到好處。
例如佳佳老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智，特別是在提問上的技巧。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身，問：“是誰呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)地表述，整個互動強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒“小兔子要找的是什么?”并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機(jī)智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”
即是對剛才孩子們的總結(jié)，又演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽?”(動物、植物、人類、物品)其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干!”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。
我們都知道，課堂教學(xué)中教師與孩子之間的互動大多是通過提問與問答來完成的，提問的科學(xué)性決定目標(biāo)的達(dá)成，決定課堂教學(xué)的有效性。從《小兔子找太陽》這節(jié)活動中可以看出，佳佳老師在提問的技巧上充分體現(xiàn)了她的教學(xué)能力。
首先，我覺得她的提問考慮到了幼兒思維發(fā)展的規(guī)律，提問的設(shè)計(jì)注重了思維發(fā)展的過程。如其中佳佳老師請小朋友找圓圓的東西時，“找著找著小兔又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔鸭牙蠋煹倪@個提問使幼兒的思維呈現(xiàn)靈活性。正是佳佳老師的巧妙追問，旁敲側(cè)擊，適時點(diǎn)撥，引發(fā)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展。
其次，佳佳老師提問中關(guān)鍵詞的運(yùn)用，也引領(lǐng)著孩子正確思考。我不難感到，佳佳老師的每一句都很精練，每一句話中的幾個關(guān)鍵詞都起著很重要的作用。正如她在回應(yīng)孩子的問題時有一句話是這樣說的：“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話不僅肯定了孩子已找到的圓圓的東西，又告訴孩子們，我們要找的圓圓的東西就快出現(xiàn)了。不經(jīng)意的一句話，卻承上啟下，而且幼兒一聽就明白。
第三，佳佳老師的提問語言獨(dú)具魅力，吸引并激發(fā)幼兒的興趣。佳佳老師教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，語言幽默，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以，老師要特別注意自己的語言表達(dá)，運(yùn)用恰如其分的語氣并結(jié)合表情等態(tài)勢語言來誘發(fā)幼兒對問題產(chǎn)生興趣，調(diào)動幼兒回答問題的主動性和積極性。
通過這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我體會到教師對幼兒的提問、對幼兒的回應(yīng)，都是一種互動的過程，都是圍繞著幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒需要、幼兒發(fā)展出發(fā)，需要教師各方面能力的進(jìn)一步提高。
厚積而薄發(fā)，名師的成功與他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。
防溺水教育課堂心得感觸篇十五
四、我對武侯教育的建議與展望。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著科技和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對教育的需求也在不斷增加。目前，我們正處在一個信息爆炸的時代，知識的更新速度越來越快。這就對教育提出了新的要求，傳統(tǒng)的課堂教育已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。此外，隨著人們對終身學(xué)習(xí)的重視程度的提高，教育模式也需要不斷創(chuàng)新以適應(yīng)個體發(fā)展的需要。
武侯教育是一種新興的教育模式，它以實(shí)踐為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和動手能力為目標(biāo)。武侯教育除了傳授學(xué)科知識外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，使其在解決實(shí)際問題的過程中獲得綜合能力的提升。武侯教育的核心是小組合作學(xué)習(xí)，通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這種教育模式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在參加武侯教育課堂的過程中，我深切感受到了其中的特點(diǎn)與價值。首先，小組合作學(xué)習(xí)為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家可以互相討論和交流，共同解決問題。這種方式使得學(xué)習(xí)更加有趣，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。其次，武侯教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過實(shí)踐活動和實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，我們可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。這不僅增強(qiáng)了我們的動手能力，還提高了我們解決問題的能力。最后，武侯教育強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，課堂上老師鼓勵我們提出自己的想法和觀點(diǎn)，并注重培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。通過這種方式，我們的思維能力得到了鍛煉，也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識。
四、我對武侯教育的建議與展望。
雖然武侯教育在很多方面都取得了顯著的成績，但仍存在一些不足之處。首先，武侯教育的推廣力度還不夠大，很多學(xué)校和學(xué)生對武侯教育還不夠了解。因此，我建議通過加大推廣力度，讓更多的學(xué)校和學(xué)生受益于武侯教育。其次，武侯教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能只重視學(xué)科知識的傳授。我建議在教育過程中加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和情商。最后，我希望武侯教育能更好地與社會和產(chǎn)業(yè)對接，在教學(xué)內(nèi)容和方式上與實(shí)際需求更加貼合，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
五、武侯教育的未來發(fā)展趨勢。
隨著社會對綜合素質(zhì)的重視，武侯教育將會得到更廣泛的認(rèn)可和推廣。未來，武侯教育將更加注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用知識解決問題的能力。同時，隨著人工智能和科技的迅猛發(fā)展，武侯教育也將會與科技和行業(yè)更加緊密地結(jié)合，提供更具創(chuàng)新性的教育模式。我相信，未來的武侯教育必將在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面取得更大的成就。
防溺水教育課堂心得感觸篇十六
武侯教育是一所以培養(yǎng)全面發(fā)展和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的學(xué)校。在這個教育集團(tuán)下的各個學(xué)校中，課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。我作為一名學(xué)生在武侯教育的課堂中度過了美好的時光，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于“武侯教育課堂心得體會”的個人見解。
首先，在課堂中，教師扮演著重要的角色。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和榜樣。武侯教育的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識運(yùn)用，更注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在他們的引導(dǎo)下，我學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題的能力。他們還通過鼓勵我們積極參與課堂討論和團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了我們的合作精神和溝通能力。
其次，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐能力。在課堂中，我們不僅僅聽老師講解理論知識，還會進(jìn)行各種實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動。通過動手實(shí)踐，我們可以更好地理解和掌握知識。課堂中的實(shí)踐活動不僅僅是為了興趣和娛樂，更是為了促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的深度和廣度。通過實(shí)踐，我們不僅能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實(shí)際生活中，還能培養(yǎng)實(shí)際問題解決的能力和創(chuàng)新思維。
第三，武侯教育的課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考。在課堂上，教師會給予我們足夠的自主學(xué)習(xí)的時間和機(jī)會。他們鼓勵我們提出問題，尋找答案，并與他們進(jìn)行深入討論。這種自主學(xué)習(xí)和思考的方式培養(yǎng)了我們的主動性和探究精神。通過自主學(xué)習(xí)，我們不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
第四，武侯教育的課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在我們的課堂中，教師鼓勵我們提出新穎、獨(dú)立的觀點(diǎn)，并采取創(chuàng)新的方式解決問題。他們注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使我們成為未來社會的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者。通過創(chuàng)新和實(shí)踐，我們可以更好地應(yīng)對復(fù)雜的社會和職場挑戰(zhàn)。
最后，在武侯教育的課堂中，我們不僅僅學(xué)習(xí)了知識，還學(xué)到了更多的是生活和人生的道理。教師們通過課堂教學(xué)和外出實(shí)踐等形式將道德和人文教育融入到課堂中。他們通過為我們講述實(shí)例、引導(dǎo)我們探討倫理問題、關(guān)注社會問題等方式，培養(yǎng)了我們的道德觀念和社會責(zé)任感。這種教育使我們更加關(guān)心他人，更加尊重他人，更加注重自己的修養(yǎng)和言行。
總的來說，武侯教育的課堂給予了我們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過教師的引導(dǎo)和教育，我們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了許多重要的能力和素質(zhì)。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力和素質(zhì)將給予我們更多的幫助和支持。我相信，在武侯教育的課堂中所學(xué)到的東西將伴隨我們一生，并且在我們的成長道路上起到重要的推動作用。
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