教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案中的教學(xué)資源和教學(xué)手段要豐富多樣，可以利用多媒體、實(shí)物、示范等方式進(jìn)行教學(xué)輔助。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿優(yōu)秀的教案，教師們可以更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和技巧。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇一
1、使用油畫(huà)棒和水彩顏料，運(yùn)用排水畫(huà)的技法，五顏六色的菊花形象。
2、在觀賞、討論的基礎(chǔ)上，能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)菊花的基本形象和基本特征。
3、感受排水畫(huà)與其他繪畫(huà)的不同風(fēng)格效果。
1、菊花一盆。
2、幼兒用書(shū)，操作紙，油畫(huà)棒。
3、黑色、深藍(lán)色、紅色的水粉顏料各兩盤(pán)，底紋筆若干。
1、出示實(shí)物菊花，引導(dǎo)幼兒觀賞菊花，了解菊花的主要特征。
教師：你看見(jiàn)的秋天的菊花是什么樣子的？
2、欣賞幼兒用書(shū)上的排水畫(huà)《美麗的菊花》。
畫(huà)面上有什么？你知道它是用什么方法一步一步完成的？
3、師生共同探索用排水畫(huà)的手法表現(xiàn)菊花的形態(tài)。
請(qǐng)幼兒講述菊花的外形特征，教師示范制作排水畫(huà)的基本方法。
a)用油畫(huà)棒直接在紙上畫(huà)彩色的菊花，還可以采用先勾線畫(huà)出花瓶、花朵、葉子的形狀，再給花瓶、花朵涂色。
b)示范用水粉有序地刷出底色：
畫(huà)好后，選一個(gè)自己喜歡的水粉顏色，把畫(huà)放在報(bào)紙上，從左到右一排一排刷上顏色，一定要按一個(gè)方向有序的刷。
4、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
教師提醒幼兒盡量把菊花畫(huà)得大些。鼓勵(lì)幼兒用淺色和鮮艷的顏色表現(xiàn)菊花和花瓶，且涂色要有力，顏色要深一些。
5、組織幼兒有序地涂顏色：
圖畫(huà)畫(huà)好后，可以到前面來(lái)涂底色，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒有序地刷底色，盡量保持桌面或畫(huà)面整潔。
6、展覽幼兒作品。
幼兒相互欣賞，并向同伴介紹自己的作品。
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過(guò)的和沒(méi)用過(guò)的郵票收集起來(lái)，有空的時(shí)候拿出來(lái)看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來(lái)一些郵票，我們也來(lái)欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12.誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫(huà)
15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17.幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動(dòng)評(píng)價(jià)
19.誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20.幼兒介紹自己的作品。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇二
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫(huà)上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫(huà)好圖形的`小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，做了一個(gè)撕紙的游戲，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開(kāi)始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇三
1．透明有機(jī)玻璃一張或多張(視兒童數(shù)量增減)，撕掉保護(hù)紙。
2．兒童沐浴露若干，濃縮水粉顏料白、黑若干，小方巾或者一小塊海綿。
3．將有機(jī)玻璃平鋪在臺(tái)面或干凈的地面上。
4．網(wǎng)上下載歌曲《嘻唰唰》。
靈感每次給孩子洗澡時(shí)，孩子都喜歡玩搓泡泡的游戲，由此加以發(fā)揮而成。
教育可行性分析：
藝術(shù)不可以教授，但可以體驗(yàn)。往往體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又是不可描述的，只有讓參與者親身體驗(yàn)，才能感受那種不可言傳的感覺(jué)。平滑的面板、越來(lái)越多的泡泡、質(zhì)感細(xì)膩而光滑的顏料、層次不同的灰色、動(dòng)感詼諧的歌曲等等，調(diào)動(dòng)全身的感覺(jué)器官，在美中得到充分陶冶的同時(shí)，感知某種創(chuàng)造美的方法。
1．賣(mài)個(gè)關(guān)子，請(qǐng)大家?guī)兔τ妹韺⒆约好媲暗呐_(tái)面洗干凈(其實(shí)有了這句話，活動(dòng)就已經(jīng)開(kāi)始了。只需要打開(kāi)音樂(lè)《嘻唰唰》，不用強(qiáng)調(diào)誰(shuí)擦洗得最干凈，強(qiáng)調(diào)也沒(méi)用的。這時(shí)的孩子們?cè)缇捅蝗喑龅?泡泡吸引了。這正是一個(gè)“陷阱”――我們所要的!)。
2．萬(wàn)事總有興起和衰退。當(dāng)感覺(jué)到孩子們對(duì)泡泡的興趣開(kāi)始減退時(shí)，老師悄悄地往每一個(gè)孩子的面前加一坨白顏料。等孩子們對(duì)白色的興趣開(kāi)始減退時(shí)再給他們加上點(diǎn)黑色或者其他什么顏色。最后老師幫助每個(gè)孩子用宣紙將他們留下的痕跡拓印下來(lái)，擺好或者掛好。
3．助教帶孩子們?nèi)ハ词?，洗完手后老師帶領(lǐng)孩子們參觀，欣賞自己和別人的創(chuàng)舉，并引導(dǎo)孩子們講出今天的感受，給自己的“作品”起個(gè)名字。
4．老師總結(jié)性發(fā)言：畫(huà)畫(huà)沒(méi)有固定的方法，今天我們既創(chuàng)造了藝術(shù)，也享受了藝術(shù)，愿小朋友們天天都像今天一樣開(kāi)心!(結(jié)束活動(dòng))。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇四
日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的材料和充分的自主性，能讓幼兒處于一種積極的'活動(dòng)狀態(tài)。
仙人掌。
為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形，邊緣稍不規(guī)則，無(wú)毛，淡黃褐色。仙人掌喜強(qiáng)烈光照，耐炎熱，干旱、瘠薄，生命力頑強(qiáng)，生長(zhǎng)適溫為20-30℃。仙人掌的種類(lèi)繁多，世界上共有70-110個(gè)屬，20xx余種，常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中，被稱(chēng)為“沙漠英雄花”，為多肉植物的一類(lèi)。中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。
1、先畫(huà)出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。
2、畫(huà)出左手臂和頭部。
3、畫(huà)出毛毛刺。
4、最后畫(huà)出花盆。
網(wǎng)站溫馨提示：
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅要教給幼兒繪畫(huà)的基本知識(shí)和技能，更要發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造能力。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇五
1、通過(guò)看照片、物品、談話，了解自己長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自身各個(gè)方面的變化。
2、在幼兒自己動(dòng)手制作“生長(zhǎng)樹(shù)”的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識(shí)和喜愛(ài)自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
1、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程
2、集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品。
3、畫(huà)紙、畫(huà)筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報(bào)掛歷。
1、通過(guò)觀賞課件、對(duì)比講述，使幼兒了解自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化。
2、請(qǐng)幼兒談一談：
我們小時(shí)候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？自己學(xué)會(huì)的`本領(lǐng)？
（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化身高、體重和學(xué)習(xí)、自理等方面比較。）
1、老師和幼兒一起制作“生長(zhǎng)樹(shù)”，用紙殼做樹(shù)干，撕貼掛歷紙做成樹(shù)葉。
2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式裝扮“生長(zhǎng)樹(shù)”。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇六
石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，孩子們都很喜歡玩。近來(lái)班里的自然角中有家長(zhǎng)為我們送來(lái)了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開(kāi)展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動(dòng)。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的教育呢？一開(kāi)始，我想到了數(shù)數(shù)。但純粹的數(shù)數(shù)活動(dòng)僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒(méi)有多大的意思，而且顯得很單調(diào)。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。細(xì)細(xì)的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動(dòng)的重點(diǎn)放在讓幼兒根據(jù)石頭的特征來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)，并整合了有關(guān)數(shù)學(xué)方面數(shù)數(shù)和分類(lèi)的知識(shí)。
（一）引題
“前幾天我們一起聽(tīng)了〈五彩石頭路〉的故事，誰(shuí)用石頭鋪路了？今天我們也一起去幫兔姐弟鋪路?！?/p>
（反思：通過(guò)老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法和去幫兔姐弟來(lái)引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)）
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結(jié)：原來(lái)石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
（反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒通過(guò)自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，幼兒不僅說(shuō)出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說(shuō)出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說(shuō)明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢?jiàn)老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。）
2、撿石頭——按數(shù)量撿石頭
1）請(qǐng)小朋友撿兩塊粗糙的石頭
2）聽(tīng)聽(tīng)老師拍了幾下手，就撿幾塊石頭
3）聽(tīng)聽(tīng)敲了幾下小鈴，就撿幾塊石頭
4）請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，你一共撿了幾塊石頭？
（反思：這是一個(gè)有關(guān)數(shù)量和數(shù)數(shù)的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過(guò)聽(tīng)口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來(lái)讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來(lái)的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以?xún)?nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。）
3、分類(lèi)
請(qǐng)你把撿來(lái)的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的
石頭放在綠筐里（反思：這個(gè)環(huán)節(jié)既讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類(lèi)，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備）
4、撿石頭
1）請(qǐng)你一塊一塊的撿不同的石頭，等到老師說(shuō)停的時(shí)候，就馬上回到座位上
2）數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？
（反思：再一次讓幼兒來(lái)?yè)焓^。而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見(jiàn)一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒(méi)有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過(guò)多。不僅為數(shù)數(shù)帶來(lái)了難度，更影響了后面的排序。）
（三）鋪路
1、幼兒自由鋪路：請(qǐng)你用你撿來(lái)的石頭幫兔姐弟鋪一條路。
2、交流：你用石頭是怎么鋪路的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）
3、學(xué)別人的方法鋪路：我們學(xué)學(xué)這種方法來(lái)鋪路
4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路
如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。）
（四）延伸活動(dòng)
1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^(guò)石頭路，走石頭路有什么感覺(jué)？
2、一起去踩踩自己鋪的石頭路
（反思：通過(guò)回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。）
三、教后感
本次活動(dòng)主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按石頭的特征進(jìn)行排序的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。其中也整合了數(shù)學(xué)中的一些數(shù)量、分類(lèi)等內(nèi)容。
在這個(gè)活動(dòng)中主要的教具就是石頭，老師有意識(shí)的選擇不同特征的石頭作為本次活動(dòng)的主角。石頭是幼兒平時(shí)生活中比較常見(jiàn)的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過(guò)這樣的集體教學(xué)活動(dòng)使幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)更深了一步。同時(shí)也得到了數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。在活動(dòng)中老師所提供的石頭數(shù)量應(yīng)該更加充足，這樣在幼兒排序的時(shí)候可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)的補(bǔ)充一些自己所需要的石頭。
本次活動(dòng)的材料是石頭，充分體現(xiàn)了材料的生活化。材料是數(shù)學(xué)活動(dòng)的載體，它本身的特性及由這些特性所規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定著幼兒獲得知識(shí)的多少，激發(fā)興趣的大小及開(kāi)發(fā)智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進(jìn)行分類(lèi)和排序。同時(shí)這樣的材料來(lái)源于生活，準(zhǔn)備比較簡(jiǎn)單，不用化很多的功夫。體現(xiàn)了材料準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單化，但雖然是簡(jiǎn)單的材料但在用的時(shí)候卻是非常的實(shí)用。
在教學(xué)方法的選用上體現(xiàn)了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐中獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識(shí)，是小班幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的最主要的方法；游戲法是將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)積極性和激發(fā)興趣，也是一種常用方法。
在本次活動(dòng)中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用游戲的方法貫穿始終，同時(shí)又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動(dòng)手中獲取新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在活動(dòng)中始終體現(xiàn)幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在讓幼兒學(xué)習(xí)排序的過(guò)程中就體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。再讓孩子學(xué)習(xí)新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗(yàn)，得到發(fā)展。
教師指導(dǎo)做到三個(gè)“最”：最少的干預(yù)，最多的觀察，最大的鼓勵(lì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作的過(guò)程要比結(jié)果更為重要，教師仔細(xì)觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達(dá)自己的操作方法，然后鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)新的方法。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇七
設(shè)計(jì)理念（或教材分析）：
大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然為人類(lèi)提供了生存的條件，為人類(lèi)創(chuàng)造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上怎么會(huì)下雨？”“風(fēng)是從哪里來(lái)的？”“為什么云會(huì)有各種形狀？”
《霧茫?！愤@個(gè)美術(shù)活動(dòng)就是主題《大自然的語(yǔ)言》下面的一個(gè)活動(dòng)，從了解霧的特點(diǎn)，到思考畫(huà)霧的工具，再到繪畫(huà)《霧茫茫的.××》，從中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類(lèi)的關(guān)系，在這基礎(chǔ)上重點(diǎn)讓幼兒嘗試用粉筆這種創(chuàng)新的方式來(lái)表現(xiàn)自然現(xiàn)象霧，從而對(duì)粉筆繪畫(huà)的方式感興趣。整個(gè)活動(dòng)使孩子們有了一次與白茫茫的霧捉迷藏的神秘之旅。
1、學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。
2、對(duì)粉筆繪畫(huà)的方式感興趣。
學(xué)習(xí)用粉筆表現(xiàn)霧，讓景色變得模糊。
能根據(jù)自己的意愿正確添加濃霧或薄霧。
1、霧天的圖片。范畫(huà)一張。
2、彩色畫(huà)紙，白色粉筆，記號(hào)筆。抹布7塊。
活動(dòng)過(guò)程。
設(shè)計(jì)意圖。
一、欣賞霧天的景色。
1、出示圖片。這幅圖看上去怎么樣？
2、你在什么時(shí)候會(huì)看到空氣中有霧？有霧會(huì)怎么樣呢？
3、教師小結(jié)：有時(shí)候早晨我們會(huì)看見(jiàn)霧，它是白茫茫的，籠罩了房子、街道、花園，讓一切都變得模糊，看不清楚。
二、霧茫茫的××。
1、今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)白茫茫的的霧，你想讓霧籠罩些什么呢？
2、怎樣使它看上去像一幅霧中的風(fēng)景畫(huà)呢？
3、啟發(fā)幼兒用合適的材料產(chǎn)生風(fēng)景被霧包圍的效果。
4、教師示范用粉筆表現(xiàn)霧氣彌漫的景色。方法是：用白色粉筆涂畫(huà)在作品上，可以打圈涂，也可以把粉筆平躺下來(lái)橫涂，然后用手指輕輕地抹開(kāi)，形成籠罩景物的白茫茫的霧。
5、幼兒用記號(hào)筆在彩色紙上大膽地表現(xiàn)景物。
6、幼兒嘗試“添加霧氣”，濃霧重重的涂，薄霧輕輕的涂。
7、作品展示、互相欣賞霧茫茫的風(fēng)景畫(huà)。
8、幼兒用“霧茫茫的××”給自己的作品取名。
出示圖片，讓幼兒了解霧的特征，進(jìn)一步加深對(duì)霧的了解，為繪畫(huà)作鋪墊。
引導(dǎo)幼兒想象出霧氣籠罩下的豐富的場(chǎng)景。
啟發(fā)幼兒想象用什么方式來(lái)表現(xiàn)霧比較合適。
教師示范用粉筆表現(xiàn)霧的繪畫(huà)方法，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒作畫(huà)，教師提醒幼兒粉筆涂畫(huà)完，用手指輕輕涂抹，再用抹布擦干凈，注意衛(wèi)生。
為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇八
引言：夏天到了，恩施的天氣又像往年一樣又熱了起來(lái)，這個(gè)小火爐又要燃燒了，大地又會(huì)被烤的火辣辣的，小家伙們會(huì)不會(huì)討厭這夏天來(lái)的太早，但也許會(huì)喜歡夏天里大自然的顏色，因?yàn)橄奶斓念伾嫣亓耍合奶斓臉?shù)葉才會(huì)綠，夏天的花才會(huì)紅，夏天的冰激凌才會(huì)好吃，夏天的才能看到各色樣式和顏色長(zhǎng)出的果實(shí)。大自然的奇特顏色上演著美麗的演出。我通過(guò)本次“大自然的奇特顏色”讓孩子喜歡上夏天，不要因?yàn)檠谉峋屯浺荒晁募局羞@個(gè)重要的季節(jié)。
教案名稱(chēng):大自然的奇特顏色。
教學(xué)目標(biāo):。
1、了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色；
2、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的畫(huà)；
3、增加學(xué)生的自然常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):。
1、能夠感受大自然中色彩和彩虹的魅力與表現(xiàn)特征。
2、培養(yǎng)出大自然的色彩有足夠的興趣且表現(xiàn)出很強(qiáng)的制作欲望。
教學(xué)重點(diǎn):。
1、掌握了畫(huà)彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、準(zhǔn)確辨認(rèn)色彩名稱(chēng)和組成，從自己的喜歡顏色表現(xiàn)自己想表達(dá)的對(duì)象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
七色色標(biāo)卡片與糖果、混色示范工具、多媒體、實(shí)物、投影展示平臺(tái)等。
教學(xué)過(guò)程：
1、由于此次課程形式是以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā)，因此在整節(jié)課進(jìn)行的過(guò)程中，孩子們對(duì)課程內(nèi)容的興趣度、參與度始終很高。并從幼兒完成的繪畫(huà)作品來(lái)看，幼兒整體完成目標(biāo)的情況達(dá)到預(yù)期效果。掌握了畫(huà)彩虹的正確方法河認(rèn)識(shí)了大自然最基本的色彩。
2、本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊密相連，層層深入，為幼兒更好的完成目標(biāo)而服務(wù)。如各種各樣的顏色的糖果引入，馬上就把幼兒的注意力吸引起來(lái)，對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意并主動(dòng)的.跟隨老師開(kāi)展活動(dòng)。又如請(qǐng)幼兒到前面試畫(huà)缺失的彩虹的顏色而不是教師直接示范這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起幼兒的主動(dòng)性，做到讓幼兒成為活動(dòng)的主人，而不是老師單一的傳授。通過(guò)幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)的參與，教師再由此引導(dǎo)幼兒正確的畫(huà)曲線方法也更自然。再如出示錯(cuò)誤畫(huà)法的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)出“這樣畫(huà)行嗎？”“為什么不行？”提高了幼兒的觀察能力及解決問(wèn)題的能力，并且鞏固了畫(huà)曲線的正確方法。
3、通過(guò)相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如幼兒討論環(huán)節(jié)、幼兒試畫(huà)環(huán)節(jié)、教師示范環(huán)節(jié)、出示錯(cuò)誤畫(huà)法環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)充分的反復(fù)的感知，掌握了畫(huà)曲線的正確方法。很好的解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)問(wèn)題。
4、在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，多媒體發(fā)揮了不可或缺的作用。使原本平淡無(wú)味的繪畫(huà)內(nèi)容變得有聲有色，豐富多彩。是多媒體帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了他們感興趣的童話故事世界。當(dāng)大雨過(guò)后彩虹的出現(xiàn)時(shí)，多媒體課件使他們身臨其境，感同身受。熱烈的討論怎樣才能更好的了解大自然的色彩組成，于是自然的引出本次活動(dòng)的主題。是多媒體展示了幼兒逐步掌握正確畫(huà)曲線的過(guò)程，在幼兒試畫(huà)時(shí)，多媒體可把出現(xiàn)的問(wèn)題放大，進(jìn)行師幼互動(dòng)；在教師示范畫(huà)時(shí)，多媒體可使幼兒清楚的看到正確畫(huà)法的全過(guò)程，幫助幼兒很快的了解及掌握畫(huà)曲線的正確方法。
姓名：周玉爽學(xué)號(hào)：101040116。
日期：20xx年5月12日
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇九
三、分發(fā)材料，幼兒制作
教師對(duì)個(gè)別手工較差的幼兒和重點(diǎn)指導(dǎo)步驟進(jìn)行指導(dǎo)
四、分享評(píng)價(jià)
展示幼兒作品，分享成果
本次活動(dòng)內(nèi)容脫離以往的扇子折法，讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的折疊扇子的方法。幼兒能夠根據(jù)自己的探索，說(shuō)出半圓扇與圓扇哪個(gè)的風(fēng)更大，有扇柄的圓扇比較容易使用，而且方便我們攜帶。但在幼兒得出這些結(jié)論之后，我卻沒(méi)有利用這些結(jié)論結(jié)合到制作扇子的講解過(guò)程中去，使得這兩個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有得到更緊密的連接。在活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)方面做的非常不夠，沒(méi)有將重點(diǎn)難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，導(dǎo)致幼兒在自制扇子的過(guò)程中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，如：不知道怎么捆綁、放入筷子太過(guò)用力戳破色紙、沒(méi)能將筷子放在最外層而使得扇面的面積減少。其中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)最難的一步便是用毛條捆綁，有的幼兒雖然捆綁好了，但是不牢固或者沒(méi)對(duì)齊以至于圓扇完成后不太圓，導(dǎo)致捆綁這一步的操作幾乎在教師提醒和幫助下完成。還有就是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間把握不夠好。
雖然活動(dòng)存在很多的不足之處，但是在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒紀(jì)律很好并積極探索問(wèn)題，對(duì)教師講解的步驟掌握的很好，大部分能夠獨(dú)立完成并分享成功的喜悅。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十
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1、輔導(dǎo)孩子采用圓曲線畫(huà)氣球時(shí)，不要強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓，應(yīng)著重鼓勵(lì)孩子設(shè)計(jì)式樣新穎的氣球。
2、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線。
教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒作畫(huà)工具，教師范畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
師：逢年過(guò)節(jié)，不管是在大街，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風(fēng)飄動(dòng)，空中仿佛開(kāi)滿了五顏六色的花朵，好看極了。小朋友沒(méi)有喜歡玩氣球的，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)氣球。
1、氣球由球體和拒球線組成，畫(huà)得扁一點(diǎn)歪一點(diǎn)都沒(méi)關(guān)系，只要注意畫(huà)幾個(gè)氣球時(shí)，要有高低，不要排列太整齊，球體上可隨意畫(huà)一些花紋圖案，讓氣球更漂亮。
2、除這樣畫(huà)外，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球，小牛氣球，娃娃臉氣球等。
3、畫(huà)好氣球再畫(huà)北景，先用曲線隨意畫(huà)出云姑娘的外形，再加上眼和嘴，最后在云形上端畫(huà)幾條曲線，表示云姑娘的劉海。
教師在一旁指導(dǎo)幼兒構(gòu)圖。
1.通過(guò)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)葉子是各種各樣的`，能從顏色、形狀、大小等方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，并嘗試用落葉進(jìn)行拼貼畫(huà)。
2.自然融入情境，樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)自然的情感。
1.利用散步活動(dòng)，采集和撿拾落葉。
2.創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓幼兒感受深秋的涼意。
3.自制兩棵樹(shù)。
4.粘貼材料（固體膠、雙面膠、白紙和紙工剪刀等）。
1.出示落葉飄落的兩棵樹(shù)，讓幼兒觀察落葉的情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶會(huì)飄到哪里去呢？
它們離開(kāi)了媽媽會(huì)去干什么呢？（幼兒交流、表述）。
1.師幼討論：怎樣和樹(shù)葉寶寶打招呼呢？
2.教師提問(wèn)：葉子寶寶變成了什么？
你們會(huì)不會(huì)用樹(shù)葉貼畫(huà)呢？
1.相互交流分享葉子寶寶的名稱(chēng)。
2.想象描述葉子寶寶的外形特征。
1.幼兒進(jìn)行樹(shù)葉貼畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.把粘貼好的畫(huà)掛到樹(shù)上。
1、會(huì)用深淺間隔的方法粘貼。
2、手工活動(dòng)時(shí)能細(xì)心耐心地進(jìn)行操作。
1、紙剪成的毛衣。
2、彩紙條。
3、環(huán)境布置中有編結(jié)好的“毛衣”。
1、師生共同布置毛衣角并組織欣賞與討論：毛衣上的花紋漂亮嗎？是怎么編織的呢？
2、設(shè)問(wèn)：怎樣讓毛衣上花紋的顏色好看？是不是顏色越多越好？幼兒操作。
3、幼兒交流、切磋：看看誰(shuí)的毛衣好看，說(shuō)說(shuō)是怎么配色的。
4、幼兒再操作?；ハ鄥f(xié)作，完成作品。
5、教師有意識(shí)地展示幾個(gè)幼兒的作品，集體觀察討論。
設(shè)問(wèn)1：這里的毛衣都能進(jìn)商店嗎？為什么？
設(shè)問(wèn)2：你的顧客喜歡哪件毛衣？為什么？（顏色搭配好）請(qǐng)幼兒把已經(jīng)完成、正確的毛衣陳列在“櫥窗”里。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十一
1、喜歡看圖書(shū)并會(huì)使用書(shū)簽。
2、初步感知書(shū)簽，鞏固制作書(shū)簽的技能。
3、嘗試圍繞同一主題合作制作書(shū)簽。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子樂(lè)意用繪畫(huà)、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)討論，積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的討論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫(huà)，只有3名幼兒動(dòng)作較慢，用時(shí)長(zhǎng)，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下，最后也完成了拼貼畫(huà)。本節(jié)課的不足之處：在引導(dǎo)出制作禮物《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》時(shí)，銜接的不夠自然，應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥(niǎo)這個(gè)主題，再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、書(shū)簽的故事smart課件一份，書(shū)柜一組。
2、書(shū)簽紙人手一張、記號(hào)筆四只、水彩筆四盒、打孔器一只、絲帶人手一條，以上各組一份。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
出示一本厚書(shū)，提問(wèn)：
1、小朋友請(qǐng)你幫我找找，書(shū)讀到哪一頁(yè)了？你是怎么找到的？
2、這是什么呀？書(shū)簽有什么作用呢？
小結(jié)：原來(lái)看很厚的書(shū)的時(shí)候，需要用到書(shū)簽，因?yàn)樗梢詭椭谧x過(guò)的地方做上標(biāo)記，下次很快找到繼續(xù)讀。而且還可以保護(hù)我們的圖書(shū)避免折損。
二、欣賞組合書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，了解同一主題的書(shū)簽特點(diǎn)。
1、出示臉譜的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
（1）這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)的故事？
（2）故事里的臉譜有什么不一樣？
小結(jié)：臉譜中的顏色不一樣，圖案花紋也不一樣。但是他們說(shuō)的都是臉譜的故事。
2、出示小花和花瓶的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
（1）這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
（2）故事里的小花有什么不一樣的地方呢？
（3）花瓶又有什么不一樣的地方呢？
小結(jié)：它們整個(gè)書(shū)簽的造型都不一樣，有各種各樣的小花和各種各樣的花瓶。但是這四張書(shū)簽說(shuō)的都是小花和花瓶的故事。
3、出示小熊的書(shū)簽，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問(wèn)：
（1）這四張書(shū)簽給我們講述了誰(shuí)的故事？
（2）小熊都在做什么？
（3）小熊還可以變成誰(shuí)？
小結(jié)：每張書(shū)簽小熊都在做不用的事情，但是這四張書(shū)簽都是在講小熊的故事。除了小熊也可以變成小兔、小貓和小狗的故事。
三、出示白板課件，幼兒討論并嘗試制作。
1、幼兒分組討論書(shū)簽故事內(nèi)容
2、一組幼兒講述討論內(nèi)容并嘗試操作白板制作書(shū)簽。
3、教師小結(jié)
四、幼兒分組制作書(shū)簽。
1、分組繪畫(huà)書(shū)簽的故事。
2、打孔、穿線制作書(shū)簽。
五、展示、講述書(shū)簽的故事并使用書(shū)簽。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子樂(lè)意用繪畫(huà)、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)討論，積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的討論，再加上師幼共同制作的步驟圖，孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的一幅拼貼畫(huà)，只有3名幼兒動(dòng)作較慢，用時(shí)長(zhǎng)，不過(guò)在老師的引導(dǎo)下，最后也完成了拼貼畫(huà)。本節(jié)課的不足之處：在引導(dǎo)出制作禮物《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》時(shí)，銜接的不夠自然，應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥(niǎo)這個(gè)主題，再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十二
1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。
2、嘗試將彩虹進(jìn)行想象變型，注意涂色時(shí)兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。
3、感受色彩的規(guī)律美。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
1、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。
2、彩虹圖片（便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美），色譜。
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。
創(chuàng)設(shè)彩虹王國(guó)的朋友來(lái)做客的情境，客人給小朋友帶來(lái)游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”的排列順序。
2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。
(1）給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。
(2）在獲得充分的視覺(jué)感受基礎(chǔ)上動(dòng)手?jǐn)[弄，幼兒對(duì)彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的把握。
3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。
（1）教師：按順序?qū)⑦@些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來(lái)呢！怎么變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳??！兩個(gè)好朋友想緊緊靠在一起！
我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個(gè)好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個(gè)好朋友要來(lái)了呢？（黃色寶寶）
（2）教師：真棒！把他找出來(lái)，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）
要點(diǎn)提示：
a）抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。
b)注意要畫(huà)一道彩虹抹一次，注意動(dòng)作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。
c)提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因?yàn)辄S色相對(duì)較淡，涂寬些可彌補(bǔ)人的視覺(jué)誤差。
（3）幼兒創(chuàng)作彩虹，進(jìn)一步鞏固顏色排列的規(guī)律。
自己動(dòng)手用彩棒變出美麗的彩虹，進(jìn)一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。
（4）引導(dǎo)幼兒為作品添畫(huà)，如添畫(huà)云朵等，使作品更加完整。
4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個(gè)故事。
（2）活動(dòng)中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的.規(guī)律，同時(shí)用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現(xiàn)美的欲望。
幼兒是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?；顒?dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想、設(shè)計(jì)、探究、驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起幼兒探究的興趣。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十三
一、通過(guò)各種輸入材料的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)意裝飾。
二、培養(yǎng)兒童發(fā)散思維能力、審美能力和實(shí)際操作能力。
一、欣賞了春天的美景。
二、裝飾材料
一、激發(fā)興趣，開(kāi)展活動(dòng)
帶孩子們?nèi)タ创禾斓拿谰啊?/p>
老師：看，孩子們！這張照片是什么季節(jié)的？（春天）
過(guò)渡：春天的'景色很美。
你可以看到高大的樹(shù)木和綠草
二、邀請(qǐng)孩子們參加森林舞會(huì)，讓他們打扮一下。
三、激發(fā)孩子們對(duì)創(chuàng)造性身體裝飾的渴望。
一、介紹作品的標(biāo)題，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的作品。
二、啟發(fā)孩子們?nèi)ハ?，生活中也有那些老舊無(wú)用的東西，可以通過(guò)裝修來(lái)重新利用。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十四
發(fā)揮想象，在創(chuàng)作過(guò)程中感受季節(jié)的變化。
嘗試運(yùn)用傾斜的繪畫(huà)方式表現(xiàn)秋葉飄動(dòng)的情景。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）對(duì)植物的主要特征有一定的了解。
（材料準(zhǔn)備）勾線筆、炫彩筆、不同粗細(xì)的筆等。
可以用轉(zhuǎn)動(dòng)紙的方式，大膽繪畫(huà)傾斜的樹(shù)葉。
一、談?wù)撔蕾p再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、最近常綠樹(shù)上的樹(shù)葉有什么變化，這是什么原因？
（由幼兒按照個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)可從氣候特征、葉的顏色、水分等方面進(jìn)行談?wù)摚?/p>
2、欣賞pt：飄落的樹(shù)葉都到哪里去了？去做什么？
二、觀察比較。
1、比較垂直和傾斜：一群樹(shù)葉又開(kāi)始飄落，其中怎么有三片葉子不會(huì)飄動(dòng)呢？請(qǐng)把這三片葉子找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
幫助幼兒小結(jié)：樹(shù)葉又輕又薄，總是隨著寒風(fēng)飄動(dòng)，不會(huì)重重地落地。
2、三片樹(shù)葉說(shuō)：“我們也要跟大家一群出發(fā)?！薄坝惺裁崔k法讓它們飄動(dòng)起來(lái)？”
3、找一找，哪些地方比較空，想一想怎樣運(yùn)用重疊的方法擠進(jìn)去。
三、幼兒操作表現(xiàn)。
2、運(yùn)用傾斜表現(xiàn)在空中飄動(dòng)的姿態(tài)，適當(dāng)添加幾片秋葉，使隊(duì)形更美麗。
3、畫(huà)出秋葉尋找的朋友，選擇與秋葉相似的顏色進(jìn)行涂抹。
四、分享交流。
欣賞秋葉的畫(huà)面。
介紹自己想象的景象，講講說(shuō)說(shuō)：樹(shù)葉飄向哪里，對(duì)朋友們說(shuō)了什么？
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十五
1、綜合運(yùn)用剪、貼、折、畫(huà)等方法制作信封玩偶。
2、通過(guò)教師的示范及對(duì)自身的經(jīng)驗(yàn)，合理的安排手偶得五官及不同的臉部表情。
3、制作結(jié)束后，能將自己面前的'材料收放整齊。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、不同顏色的蠟光紙、剪刀、信封人手一份。
2、漿糊、抹布每組兩份。
3、做好的信封手偶一個(gè)。
4、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
一、出示信封，引出課題
1、這是什么？他有什么作用？
2、除了小朋友剛才講的用處，它還可以用來(lái)做手偶娃娃呢?。ń處煶鍪臼峙纪尥藓陀變捍蛘泻簦┬∨笥押茫沂切欧馔尥蕖?/p>
二、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)上的信封玩偶。
說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些信封玩偶，你能說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的嗎？
三、師生共同討論制作手偶的方法：
1、剪下幼兒用書(shū)上的信封材料，粘貼制成信封；
2、在白紙或彩色紙上利用多種方法：繪畫(huà)、剪貼裝飾自己喜歡的形象。
3、貼在信封袋子的上方。
四、激發(fā)幼兒創(chuàng)作思路
你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的信封玩偶？讓幼兒大膽說(shuō)出自己的設(shè)想，開(kāi)拓思路。
五、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。
教師及時(shí)反饋幼兒新的創(chuàng)意，并對(duì)幼兒的制作活動(dòng)給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、讓幼兒向同伴介紹自己的信封玩具。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十六
1、學(xué)習(xí)看圖折紙，知道步驟圖中直線、虛線的含義和操作方法。
2、能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)，并為汽車(chē)進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒在折剪活動(dòng)中整潔有序的操作習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車(chē)和小轎車(chē)的范例4個(gè)、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆。
一、創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示各種各樣汽車(chē)的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)？是什么樣子的？有什么作用？
小結(jié)：公共汽車(chē)的車(chē)身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車(chē)的車(chē)頭像梯形車(chē)身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車(chē)的車(chē)身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車(chē)。
二、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。
1、觀察“公共汽車(chē)”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車(chē)加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤(pán)中。
2、展覽“公共汽車(chē)”，了解直線、虛線的含義和操作方法。
小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車(chē)制作，能沿線折剪出公共汽車(chē)、小轎車(chē)和大卡車(chē)并裝飾。
1、幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師幼共同解決問(wèn)題。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車(chē)加工坊，分別是卡車(chē)、轎車(chē)和公共汽車(chē)，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車(chē)，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。
2、請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車(chē)制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。
（1）請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒(méi)有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題？
（2）播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車(chē)加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！?/p>
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
提問(wèn)：1、你喜歡哪一輛汽車(chē)？為什么？
2、你在制作時(shí)有沒(méi)有遇到困難？你是怎么解決的？
鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)延伸
播放跑車(chē)、房車(chē)等不同造型的汽車(chē)圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。
本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后?；顒?dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過(guò)程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車(chē)圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車(chē)和制作的興趣。
整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過(guò)程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十七
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始入。他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物，簡(jiǎn)潔而大氣，適合幼兒欣賞。在設(shè)計(jì)木活動(dòng)時(shí)，我不僅僅著眼于引導(dǎo)幼兒感知蒙德里安畫(huà)作的特點(diǎn)，更關(guān)注、啟發(fā)幼兒感受蒙德里安畫(huà)作對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義，提升活動(dòng)的價(jià)值。
1．欣賞蒙德里安的代表畫(huà)作，觀察其中的線條和色塊，領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)及其含義。
2．借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾t恤衫。
由與圖畫(huà)素材相關(guān)的資料制作而成的幻燈片，電腦投影設(shè)備，白色t恤衫，不干膠，爵士音樂(lè)。
一、欣賞蒙德里安作品的特點(diǎn)
1．出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》(見(jiàn)圖1)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊。
師：老師帶來(lái)了一些特別的圖畫(huà)，請(qǐng)你們看看這幅畫(huà)上有什么?
幼：紅顏色、黃顏色和藍(lán)顏色。
師：是什么形狀的?
幼：長(zhǎng)方形和正方形。
師：你還發(fā)現(xiàn)畫(huà)里有什么?
幼：有黑線。
師：你們觀察得真仔細(xì)!
2．出示第二幅畫(huà)作《倫敦構(gòu)成》(見(jiàn)圖2，這幅作品以黑色線條為主，點(diǎn)綴了幾個(gè)彩色格子)，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。
師：看看這幅畫(huà)和前一幅畫(huà)有什么不同?
幼：有許多格子。
師：這些格子是由什么畫(huà)成的?
幼：許多黑線，像棋盤(pán)一樣。
師：對(duì)，黑色線條組成了格子。
3．出示第三幅畫(huà)作《構(gòu)圖c》(見(jiàn)圖3，這幅作品色塊突出，而線條卻不是很明顯)，引導(dǎo)幼兒觀察其中的色塊。
師：這幅畫(huà)與前面的兩幅相比，有什么不一樣?
幼：有很多顏色。
幼：有黃的正方形，藍(lán)的大長(zhǎng)方形，還有紅的小長(zhǎng)方形。
師：這些有顏色的正方形、長(zhǎng)方形都叫"色塊"，這些畫(huà)都是由線條和色塊組成的。
(欣賞《百老匯的爵士樂(lè)》。)
師：你從這幅畫(huà)里看到了什么?
幼：城市里的馬路，有許多汽車(chē)。
師：你看到的汽車(chē)是停著的還是開(kāi)著的?
幼：在開(kāi)。
師：你們還從畫(huà)中看出了什么?
幼：迷宮。一個(gè)房間里有很多門(mén)，走也走不通。
師：我很想進(jìn)去冒冒險(xiǎn)，你們想嗎?這幅畫(huà)的名字叫《百老匯的爵士樂(lè)分》。爵士樂(lè)是美國(guó)很流行的，神音樂(lè)，也許畫(huà)家就是聽(tīng)著爵十樂(lè)畫(huà)出這幅畫(huà)的。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(幼兒欣賞一段爵士樂(lè)。)
師：這些畫(huà)都是一個(gè)名叫蒙德里安的畫(huà)家畫(huà)的。這些畫(huà)雖然只用了黑色的線條和幾個(gè)彩色格子，但能讓我們聯(lián)想到各種不同的事物，真神奇。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫(huà)，就把這種繪畫(huà)風(fēng)格用到了生活的各個(gè)地方。(出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計(jì)的服飾、建筑物等圖片，引導(dǎo)幼兒了解實(shí)用美術(shù)作品的價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。)
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，你們想試試嗎?老師準(zhǔn)備了一些白色t恤衫，還有黑色的線條、各種色塊?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)裝飾t恤衫，你們可以一個(gè)人做，也可以合作做。
請(qǐng)幼兒穿著自己裝飾的t恤衫在集體面前展示，也可對(duì)自己的創(chuàng)作略作說(shuō)明。(這一環(huán)節(jié)亦可作為延伸活動(dòng)，讓幼兒裝飾作品后在合適的時(shí)間里集中展示。)
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十八
1.掌握小蝌蚪的形態(tài)特征。
2.能畫(huà)出自己想象的小蝌蚪游動(dòng)的情景。
水粉顏料、畫(huà)紙、ppt
一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。
1.春天到了，池塘里又出現(xiàn)了一群可愛(ài)的小精靈，他們長(zhǎng)著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來(lái)游去。小朋友們來(lái)猜一猜它們是誰(shuí)啊？（小蝌蚪）
2.出示小蝌蚪的生活環(huán)境。
師：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣呀?。▓A圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動(dòng)時(shí)尾巴時(shí)怎么樣的？（扭來(lái)扭去，彎彎扭扭）請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
二、教師邊講邊示范，幼兒練習(xí)。
1.今天我們用手指頭來(lái)畫(huà)小蝌蚪，你們想不想試一試呀？
2.教師示范畫(huà)小蝌蚪過(guò)程：
(1)伸出食指沾一下顏料，點(diǎn)到畫(huà)紙上。
(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。
(3)出現(xiàn)了一條黑色的`小蝌蚪。
要求：
(1)伸出手指頭沾顏料。
(2)點(diǎn)在畫(huà)紙上。
(3)用指尖輕輕拖出尾巴。
3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)結(jié)束
1.小朋友畫(huà)的小蝌蚪在快樂(lè)的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。
2.趣味練習(xí)：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？帶領(lǐng)幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇十九
一、游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。
“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的'小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短？”
二、出示ppt圖片
1.看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？（剛從外面回家）
提出問(wèn)題：圖中的小朋友剛從外面回來(lái)，那小朋友們你們說(shuō)說(shuō)他的手上會(huì)帶些什么回家？
（灰塵、垃圾、細(xì)菌………）
師：嗯 對(duì)了剛有的小朋友說(shuō)到帶了些細(xì)菌回家，所以我們回到家后先干什么呀(洗手)
2、出示成品圖
那接下跟著小麥老師來(lái)看看如何創(chuàng)作
4、播放操作視頻
教師在播放中一邊播放一遍講解
提出操作注意事項(xiàng)：
1小心使用剪刀
2顏料不要混顏色
3小心使用顏料防止弄臟衣服
5、幼兒自由操作 ，教師在一旁指導(dǎo)
6、作品展示與評(píng)價(jià)
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇二十
1、表現(xiàn)自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，激發(fā)幼兒保護(hù)地球環(huán)境的情感。
2、在掌握有關(guān)地球表面的知識(shí)上，嘗試用添畫(huà)的方式表現(xiàn)地球的面貌。
3、合理地運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩進(jìn)行渲染，注意顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
有關(guān)地球表面知識(shí)的`基礎(chǔ)上，嘗試用添畫(huà)的方式表現(xiàn)地球的面貌。
合理運(yùn)用鮮明的對(duì)比色彩，顏色搭配協(xié)調(diào)、飽滿。
1、教師引導(dǎo)幼兒提問(wèn)：我們住在那個(gè)星球上呀?(地球)
2、感受地球的形狀和不同地域的環(huán)境特點(diǎn)。播放教學(xué)欣賞vcd《地球是我家》引導(dǎo)幼兒欣賞在太空中的和鳥(niǎo)瞰下的地球，地球上的各種各樣美麗的生物以及人類(lèi)現(xiàn)代生活的環(huán)境等。(提問(wèn)：地球上都有些什么?不同地方有什么特點(diǎn)?)
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)地球的顏色與不同地域的關(guān)系。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞教學(xué)欣賞vcd中的作品《韋雷德里克斯的牧場(chǎng)》感受作品中不規(guī)則的分割線和豐富的色彩。(提問(wèn)：你在畫(huà)中看到了什么?畫(huà)面中的線條有怎樣的特點(diǎn)?為什么畫(huà)家要用這些顏色?這些色塊代表著什么?豐富的色彩給你怎樣的感受?)
幼兒園美術(shù)教案畫(huà)風(fēng)篇二十一
1、剪一張長(zhǎng)方形的紙，能包住瓶身為宜。
2、在長(zhǎng)方形紙上畫(huà)出花紋。
3、畫(huà)好的紙卷成卷。
4、將紙放入瓶中。
5、用毛筆沿著畫(huà)好的.花紋涂上顏色。
6、畫(huà)好后將紙拿出。
7、花瓶就做好了。
8、我喜歡自己做的花瓶。
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