教案是教師為達到預(yù)期教學(xué)目標而制定的一種指導(dǎo)教學(xué)活動的書面計劃。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的實際需求相匹配。要想編寫一份優(yōu)秀的教案，需要不斷學(xué)習和研究教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇一
1、音樂是人類認知的基本方式。
2、音樂智能是必須具備的一種能力。
3、高質(zhì)量的人生生活離不開音樂。
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
這部交響曲是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒?！兜诹ū瘣恚┙豁懬返幕舅枷胧牵簽榭朔嚯y命運、爭取美好幸福的生活，即使是死神來臨也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
教學(xué)目標：
一、知識與能力：掌握音樂有哪些基本要素和形式要素；學(xué)會運用音樂要素鑒賞音樂。
二、過程與方法：以聆聽為主，先直觀感受音樂的基本情緒；再發(fā)揮聯(lián)想和想象體驗音樂的內(nèi)容；最后運用對比、分析、討論從音樂要素角度深入理解音樂作品。
三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對音樂的興趣，享受音樂，感悟人生
教學(xué)過程設(shè)計：
新課導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天的課由“音樂與人生”這個話題開始。古今中外許多文人雅士都以音樂作為他們陶冶情操的首選，可見音樂對豐富人生有著不可替代的作用。在視聽媒體高度發(fā)達的今天，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會如何用音樂裝點生活，也應(yīng)該學(xué)會正確深入地鑒賞音樂。
在進入欣賞環(huán)節(jié)之前，同學(xué)們先談?wù)勀銈儗σ魳放c人生的認識，以前是如何欣賞音樂的。
師生交流討論
好，今天我們就來共同鑒賞兩部作品：《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章。希望今天的鑒賞能對同學(xué)們今后的音樂鑒賞提供新的視角和思維方式。
板書：音樂與人生《草原放牧》、《第六（悲愴）交響曲》第四樂章
第一環(huán)節(jié)：
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢找同學(xué)回答兩部作品總的音樂情緒是什么樣的。
教師簡介作品：
《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吳祖強、王燕樵、劉德海合作完成。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題，它著力刻畫小姐妹天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。
《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的最后一部交響曲，也是他最鐘愛的一部作品。是他“最真誠的一部交響曲”，他把“整個心靈都放進這部交響曲”。通常，交響曲的第四樂章都是熱烈歡騰的快板，而《第六（悲愴）交響曲》的第四樂章卻是一首緩慢的哀歌。其中浸透著“安魂曲”一樣的情緒。《第六（悲愴）交響曲》的基本思想是：為克服苦難命運、爭取美好幸福的生活，即使是在死神面前也要堅持不懈的斗爭。在最富悲劇性的第四樂章，也還是可以使人感到肯定生活的意志和力量。
因此，剛才同學(xué)們通過一遍的聆聽判斷兩首樂曲的基本情緒都是正確的：《草原放牧》是歡快明朗的，《第六（悲愴）交響曲》第四樂章是沮喪憂傷的。
第二環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù)：剛才我們只聽了一遍就抓住了音樂的基本情緒，下面我們再聽一遍，聯(lián)系老師剛才的簡介，課本上的創(chuàng)作背景介紹以及你們相關(guān)的的歷史知識和文學(xué)積累，展開聯(lián)想和想象，聽后交流音樂使你們產(chǎn)生了對哪些情景、情緒、感受、思緒，任何的內(nèi)容，只要是音樂使你產(chǎn)生的。
多媒體播放《草原放牧》和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章各一遍。
播放完畢就聯(lián)想與想象的內(nèi)容展開交流，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況參與交流適當點評。
第三環(huán)節(jié)
布置聆聽任務(wù)：同學(xué)們，這一遍聆聽的同時認真看樂譜，注意觀察音樂的旋律發(fā)展、力度、速度標記、節(jié)奏、音色、和聲等方面。
的鑒賞，而不是只停留在音響表面的欣賞了。那么什么是音樂要素呢？
1、首先，從“旋律”與“音程”方面看：
多媒體大屏幕展示《草原放牧》主題，如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
多媒體大屏幕展示《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題，如下
找學(xué)生連接五線譜音符符頭，得出旋律線，如下
學(xué)生對比討論：觀察兩段音樂旋律線走向有何不同？由此可得出什么結(jié)論？ 老師歸納概括：
在音樂作品中旋律具有表情性，是表情達意的主要手段，旋律上行，通常表現(xiàn)激昂向上的情緒；而下行則暗示著松弛和低沉。平行則體現(xiàn)了節(jié)奏的作用。 “音樂里面最先存在的， 最能夠用各種神奇的魔力把握著人們的情感的，最美的東西，就是旋律”。因此，旋律被認為是音樂的靈魂和基礎(chǔ)。
旋律中的同度進行、二度級進和三度小跳被稱為窄音程。一般，窄音程給人以平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢的感覺；而四、五度以上的大跳音程被稱作“寬音程”，常用于表現(xiàn)寬闊、 激昂的情緒，具有活力、開朗、有力、激動等感覺。
2、從“節(jié)奏”與“速度”方面看：
對比分析：
說出《草原放牧》主題和《第六（悲愴）交響曲》第四樂章主題的節(jié)奏和速度特點。 老師歸納概括：在很多情況下，緊湊的節(jié)奏表現(xiàn)活潑、歡快或激動、緊張等情緒，快速給人情緒激動或精神緊張、呼吸急促之感;而松散的節(jié)奏則表現(xiàn)悲傷的、沮喪的、沉悶的、沉思的或婉轉(zhuǎn)的、抒情的情緒，慢速給人慵懶的、憂郁的、沉重壓抑的感覺，中速則給人精神舒暢、氣息寬廣、意蘊寧靜之感。
教師總結(jié)：綜合旋律、音程、節(jié)奏、速度等方面來看，《草原放牧》主題旋律線總體呈上升趨勢，并且曲折多跳躍變化；音程多四、五度跳躍，甚至八度跳躍；速度是小快板，每分鐘108拍，結(jié)合著緊湊的節(jié)奏。正是這些因素決定了樂曲表現(xiàn)的是歡快、活潑、激昂、寬闊、開朗的情緒。而《第六（悲愴）交響曲》第四樂章的主題旋律線則總體呈下行，并且無大的跳躍；音程多二度、三度下行；速度是柔板，屬慢速，每分鐘56拍，結(jié)合著松散節(jié)奏。正是這些因素就決定了樂曲表現(xiàn)的是低落、沮喪、消沉的情緒。
學(xué)生討論回答
教師總結(jié)：在一直的下行的級進的旋律、慢速松散節(jié)奏中偶爾會有“x x.x xx ”的節(jié)奏和不斷向上推進的音調(diào)，將情緒推向高潮：
大屏幕展示
1=d
在整體漸弱的力度中有一個f的強，也有兩個ff的很強，
大屏幕展示
1=d
漸慢
ff f
最后，讓我們大家一起看著大屏幕的樂譜，打著節(jié)拍齊唱兩部作品的主題。 結(jié)束語：
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習，我們從音響感覺體驗基本情緒，到展開豐富的聯(lián)想與想象，到分析音樂要素深入理解音樂，是否能夠總結(jié)一下我們以后該如何鑒賞一部作品呢？好了，這個就作為課后的思考作業(yè)。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇二
三、拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習的'成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）。
四、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。
6．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習）。
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
五、小結(jié)。
六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇三
指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動。
以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》。
錄音機、磁帶。
一、發(fā)聲練習：綜合訓(xùn)練一。
二、檢查復(fù)習：
教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號樂句，請學(xué)生說說怎樣運用。
三、學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？誰能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）。
同學(xué)們說的都美極了，今天我們就來學(xué)習《秋》這首歌。
2、聽錄音范唱，請同學(xué)們說說有什么感受？
3、聽唱法學(xué)歌曲。
4、處理：
（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個山坡的景色）都描繪了什么？
以小組為單位，分別將四個山坡的美景畫出（教師指導(dǎo)）。
（2）將同學(xué)們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。
（3）歌曲中還描繪了哪些動物，它們在干什么？
請同學(xué)們將這幾個動物的動作做一做。
（4）表演歌曲。
5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇四
課題：
《時間的歌》。
課時：
3——1。
教學(xué)目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》。
教學(xué)難點：
加入打擊樂伴奏。
教學(xué)準備：
電子琴、錄音機。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《在鐘表店里》。
（1）完整地聆聽音樂錄音。
（2）提示樂曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽樂曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動——雙響筒的認識。
4、表演《時間像小馬車》。
（1）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。
（3）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇五
“落水天”“雨中曲”“雷鳴電閃波爾卡”“第六（田間）”
“水花花、泥巴巴”“水中”
創(chuàng)編旋律。
1、用活潑、跳躍地情緒來學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國民歌“落水天”，感受音樂，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
唱準樂譜、欣賞教學(xué)。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習。
1、老師先彈奏以出示的音，并認識音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂句，學(xué)生仔細聽辨并能準確填寫音名。
3、把旋律完整的演唱。
1、學(xué)生先自己認識音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來演唱樂譜。
2、老師把有難度的樂句提出來師生一起解決。
3、輕聲跟琴來演唱歌曲樂譜。
5、分組來演唱歌曲樂譜。
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進行導(dǎo)入。
2、教師范唱。
3、用聲勢感受歌曲旋律。
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強弱規(guī)律：強弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞。
6、跟琴學(xué)唱歌曲。
1、觀賞、體驗“小腳丫”在雨中跑的動作。
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)情景進行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會歌曲的情緒。
討論：1）：在歌曲中你聽到了什么？
2）：請你隨著音樂做動作。
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動作表現(xiàn)雨點歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個音旋律。
準備：塑料紙、聽雨盒、手指游戲、
老師：我們一起來做個小雨滴的游戲。（手指游戲）。
1、請你們聽賞一首“雨中曲”，并請說出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃非渖虾寐牭拇笥辍⑿∮甑穆曇?，出示聽雨盒和塑料紙?/p>
分發(fā)給每個學(xué)生一個道具，請演示大雨和小雨不同的不同聲音。
1、聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準歌曲的節(jié)奏，對一些歌詞集中的地方要唱清楚每個字，不能含糊地帶過。
1、我們用動作來感受雨中的情景，下大雨的時候雨點怎么跳的，到地面上怎么樣的？請你們模仿動作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請大家邊唱、邊跳。
通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）。
（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）。
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）。
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學(xué)來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當你在樂曲中聽到“雷鳴電閃”時，趕快捂起你的耳朵！
這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸。
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）。
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）。
片段二中，給你什么感受呢？
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）。
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
大家欣賞、表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂大師。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇六
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過新年》，并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習活動，體驗到與他人合作的樂趣，音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
表演時自然大方。
一、組織教學(xué)。
二、師生問好。
三、復(fù)習本單元的歌曲。
1、復(fù)習《冬媽媽麥苗苗》。
a、齊唱。
b、歌表演。
2、復(fù)習《過新年》（請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏）。
3、復(fù)習《小雪花》（邊唱邊做簡單的動作）。
四、欣賞《滑雪歌》。
2、欣賞，簡介：《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲，這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪分飛的冬景，以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球，與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞，感受全曲歡快的氣氛。
4、欣賞，復(fù)聽全曲，請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處。
5、試著哼唱。
五、匯報收集的“雪”的歌曲。
1、分組匯報（《我愛你，塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等）。
2、老師評價。
六、小結(jié)。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇七
1、 復(fù)習與整理新聞訪談的相關(guān)知識，了解新聞訪談的特點。
教學(xué)課時
兩課時
教學(xué)過程
音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了，音樂并非像有些人認為的那樣，是茶余飯后有個響頭，聽起來很高興。音樂其實從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系。今天就讓我們來學(xué)習一片有關(guān)“音樂”的文章。
傅聰，1934年生于上海，8歲半開始學(xué)習鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器。1954年赴波蘭留學(xué)。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng)，轟動一時，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺，獲得“鋼琴詩人”之美名。
傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠遠勝于其他大師。上世紀六七十年代，他曾是美國《時代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教；世界重要的國際鋼琴大賽，他是理所當然的評委。傅聰說：“只要我多活一天，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深。我覺得，60歲以后才真正懂得音樂！”
1、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法。
2、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后，訪問者將訪談對象的觀點、意見及訪談記錄進行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論。
3、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱、了解訪談對象，記錄訪談、引導(dǎo)訪談，撰寫訪談文。
在這篇訪談中，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外，采訪者所提的問題可以歸納為三個方面。
第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。
在這部分里，主要談了傅聰從小學(xué)習鋼琴的經(jīng)歷，基本靠自學(xué)、堅持每天練琴等情況，
參加鋼琴比賽的獲獎情況，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個話題，是夏代爾個性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機聯(lián)系，有助于人們對傅聰談音樂的觀點的全面理解。
第二方面：傅聰對音樂的認識和追求。
在這部分里，有傅聰談他對音樂的認識：他喜愛的作曲家，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系，他對演奏作品的選擇及原因等。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達的。
第三方面：傅聰談怎樣成為一個藝術(shù)家。
在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的。首先，傅聰牢記父親的話：“做人，才做藝術(shù)家?！彼J為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的世俗觀念，有“大愛之心”，有獻身藝術(shù)的精神；有堅持原則的勇氣；有真誠的“赤子之心”。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界，就要經(jīng)歷一個“師今人，師古人，師造化“的過程，在音樂上不斷追求更高的造詣；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個人經(jīng)驗和追求融入作品，從而使作品具有個性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進行演繹、闡釋和再創(chuàng)造。在這部分里，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯誤做法，也肯定中國年輕人在學(xué)習鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的`現(xiàn)實針對性價值。
在訪談中，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的，他所提的問題可以歸納為上述三個方面，但他不是僵化處理的，而是通過許多具體的，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實現(xiàn)了雙方的互動，體現(xiàn)了高超的提問技巧。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇八
1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。
創(chuàng)編舞蹈動作。
(一)復(fù)習歌曲。
1、注意第一小節(jié)五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節(jié)附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感，好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，做到正確地換氣。
(二)欣賞有關(guān)采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》。
2、廣西民歌《采茶歌》。
(三)創(chuàng)編采茶的舞蹈動作。
純凈、優(yōu)美。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇九
教學(xué)目標：
1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。
2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統(tǒng)一和諧。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！
2、欣賞與創(chuàng)造。
1）初聽：
師：今天，老師就給你們帶來了一首關(guān)于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）
師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？
2）復(fù)聽：（分段欣賞）
師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？
師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？
師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：
師：我們聽完了全曲，可以發(fā)現(xiàn)這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。
3、拓展知識：復(fù)習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。
a、先聽一遍，幫助學(xué)生回憶。
4、小結(jié)：欣賞與鐘有關(guān)的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十
1． 聆聽《小青蛙》，感受民族樂器所表示的小動物，通過聆聽感受小青蛙的形態(tài)動作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動作，準確的與音樂一起開始和結(jié)束。
重點、難點
重點：通過本課的學(xué)習，激發(fā)同學(xué)保護小動物的愛心
難點：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準備
錄音機、磁帶
聽錄音《大家來勞動》在教室中進行律動.
1. 簡要介紹中國民族拉弦樂器：二胡
2. 初聽音樂，提示：你聽到音樂中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽音樂，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動
5. 再次聆聽音樂，讓同學(xué)隨意做動作表示夜色、狂風、云霧
6. 讓同學(xué)把聽到的'音樂，想象并編故事
1． 由聆聽音樂《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽音樂教師和同學(xué)互動
4． 同學(xué)跟音樂進行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十一
1、認識《簫》。
2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情，體會對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點。
1、學(xué)會唱最后一句。
2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。
三、教學(xué)過程。
1、圖片音樂導(dǎo)入。
(1)介紹樂器，吸引注意。
同學(xué)們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認識一下吧!(展示樂器的圖片)大家看看這位朋友叫什么名字呢?(各種回答。)對，是大號。下面看看這位呢?誰能告訴老師它的`名字呢??(展示六種樂器，進行簡介。)。
最后一張，這是什么呢?有人說是笛子，有人說是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹;笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
(2)聽簫曲，感受音色。
接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?你聽了又什么感覺呢?(播放簫曲《天空之城》。)。
大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢?(悠揚動聽。)你聽了(于::音樂教案蕭)又有什么感覺呢?(美的感覺。)。
2、聽歌學(xué)旋律。
今天我們學(xué)習的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。(板書課題。)。
下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準備認真聽歌哦。(播放歌曲《簫》。)。
聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。
(1)這首歌有兩段。(錯。)。
(2)、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎?(對。)。
是2|4拍子(板書2|4拍)，那么要怎么劃拍呢?請大家拿出小手來跟老師一起來。
伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。
很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。(教唱到會了為止，重點是最后一句。)。
不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧!可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。(板書“吁”。)。
3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)。
下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。(播放配樂。)邊讀邊跟老師一起打拍子。
大家讀得真好，想不想再來認真聽聽這首歌呢?(播放歌曲。)。
4、學(xué)習歌曲。
下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。(一句一句教唱，重點教最后一句。)下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了!
5、總結(jié)下課。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十二
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學(xué)生很熟悉，學(xué)起來一定有興趣，也易于學(xué)會。
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
使學(xué)生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學(xué)們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧?。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨?，師生齊做）
2．畫春天
同學(xué)們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導(dǎo)，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏模仿訓(xùn)練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
x x xx x
xx xx x 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
（多媒體動畫）出示音樂主題《春曉》
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導(dǎo)）。
（1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
（2）學(xué)生跟琴學(xué)唱《春曉》。
2．奏春天
出示打擊樂器，指導(dǎo)學(xué)生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學(xué)生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學(xué)們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學(xué)。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學(xué)們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學(xué)習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十三
1、通過對歌曲的學(xué)習、理解和想象，體會歌曲所表現(xiàn)的春的意境。
2、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生運用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)春天的美麗，多角度地對學(xué)生進行綜合藝術(shù)的啟迪。
3、讓學(xué)生在在感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
（一）、組織教學(xué)。
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領(lǐng)下做律動。
2、師生問好。
（二）、新課教學(xué)。
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優(yōu)美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領(lǐng)唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發(fā)出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）。
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學(xué)生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學(xué)生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學(xué)生分成若干組，幫助確定角色，并分發(fā)道具。（個別同學(xué)表演下雨、男同學(xué)模仿小雨的聲音、女同學(xué)拿綠領(lǐng)結(jié)演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）。
13、師：小種子喝足了雨水，已經(jīng)長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學(xué)們來幫助老師畫上去吧。（學(xué)生依次畫小苗苗，下面的學(xué)生唱歌。）。
（三）、小結(jié)。
春天是美麗的季節(jié)，是播種的季節(jié)，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十四
學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。
1.導(dǎo)入。
2.欣賞《長江之歌》。
(1)簡介《長江之歌》。
(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞，體會情感。
(4)復(fù)聽，體會合唱與獨唱的不同。
3.學(xué)唱歌曲《長江我的家》。
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學(xué)生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.展示。
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
1.初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
(1)簡介《黃河船夫曲》。
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》。
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
復(fù)習歌曲《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》，欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》，冼星海創(chuàng)作《黃河大合唱》的故事。
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛(wèi)黃河》。
1.導(dǎo)人：介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習歌曲《長江我的家》。
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學(xué)習前16小節(jié)歌譜，學(xué)會_×的節(jié)奏。
(4)按課本上的規(guī)定，用領(lǐng)唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領(lǐng)唱可先由教師擔任，后由學(xué)生擔任。
4.復(fù)習歌曲《保衛(wèi)黃河》。
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛(wèi)黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂活動《黃河與長江》動員。
音樂活動《黃河與長江》。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過對音樂姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習視野。
這一活動是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂臺賽、游藝會、班級文藝節(jié)目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機會，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節(jié)目。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十五
1、通過學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”，明白要保護大海、保護環(huán)境、熱愛大自然的道理。
2、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生真正的走進音樂，了解音樂，并在音樂實踐中學(xué)會鑒賞音樂，聆聽音樂，進而喜愛音樂。
1、完整而充分地聆聽音樂作品，獲得愉悅的感受與體驗，并在體驗中充分展開想像，獲得自己獨特的音樂理解及感受。
2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行以即興式自由發(fā)揮創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、利用集體表演、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏和“x. ”這個節(jié)奏型，認識簡單的節(jié)奏符號，感受歌曲的音樂形象，能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做簡單恰當?shù)膭幼鳎皿w態(tài)語言或律動來表達自己的情感。
2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進行模仿。聆聽歌聲時能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。
3、學(xué)生能夠在律動、音樂游戲和歌表演等活動中與他人合作。
重點：學(xué)會演唱歌曲
難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子歌曲的強弱節(jié)奏規(guī)律和“x. x”這個節(jié)奏型。
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、動物頭飾
1、教師播放大海的幻燈片，學(xué)生觀賞。
2、播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，教師用笛子伴奏。
教師質(zhì)疑：剛才你們從這首音樂和老師的笛聲中感受到了大海的哪些美麗的畫面呢？ 學(xué)生匯報：有海浪、漲潮、退潮、海水打在礁石上，貝殼、帆船等）
3、談話導(dǎo)入：看來，同學(xué)們都很喜歡大海，所以今天，老師要請一位船長來帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ?/p>
海上玩一玩！
1．聆聽歌曲《大?！罚▽W(xué)生跟著老師做簡單動作，體驗三拍子律動。）
2．教師質(zhì)疑：這首歌是幾拍子的？它的強弱規(guī)律是怎樣的？（教師出示四三拍節(jié)奏規(guī)律圖 譜并要求學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律：強弱 弱）
3．出示歌譜，復(fù)聽歌曲，再次感受四三拍強弱規(guī)律。（使學(xué)生對歌曲旋律、對四三拍節(jié)拍 加深印象）
4．出示這個節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點節(jié)奏，并掌握附點節(jié)奏。
5．出示歌譜，教師播放音樂，學(xué)生完整聆聽歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點節(jié)奏。
6．按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，教師及時給予糾正和指導(dǎo)。
7．教師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。（加深對歌詞的理解）
8．學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)唱前半段歌曲：教師彈琴范唱歌曲，積極鼓勵學(xué)生試唱，唱不準確的樂句教師及時給學(xué)生進行糾正、指導(dǎo)并示范演唱。（教師提示學(xué)生注意聽好音樂節(jié)奏“x. x”并注意歌唱姿勢）
（2）引導(dǎo)學(xué)生對前半段歌曲進行感情分析、處理，教師彈琴提示學(xué)生有感情地演唱前半段歌曲。（提示學(xué)生注意聽音樂節(jié)奏和速度，注意歌唱姿勢，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“）
（3）學(xué)唱歌曲后半段，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生用心聆聽。（教師提示：注意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏）
（4）教師彈琴，鼓勵學(xué)生自己演唱。教師聽后指導(dǎo)糾正學(xué)生個別樂句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習幾次，加以鞏固。（教師提示學(xué)生演唱時注意氣息和聲音的控制，切記扯著嗓子大喊）
（5）教師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，教師提示：注意聽準音樂及歌曲的節(jié)奏。
（6）分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問：波濤涌動的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)？大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽和月亮睡覺呢？（哼唱）教師彈琴，提示學(xué)生有感情地演唱歌曲后半部分。
（7）出示全部歌譜，教師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。（教師提示：注意歌唱情緒及節(jié)奏，聽好音樂，注意歌唱姿勢）
（8）教師播放歌曲范唱，學(xué)生跟音樂完整演唱歌曲。提示學(xué)生：可以用自己的肢體動作隨著音樂即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動動作進行表演。
9．學(xué)生合作，合唱歌曲《大海》：齊唱—獨唱、伴唱—齊唱
船長頭飾，并帶領(lǐng)一組同學(xué)揚帆起航……
出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說說自己的看法和想法。
美好的音樂，讓我們感受到了大海的美麗與可愛，我們要好好保護環(huán)境，不要
亂丟垃圾，熱愛我們的海洋，熱愛我們的地球，
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十六
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習的好奇心和探索欲。
能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎?學(xué)生：喜歡。
師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來?
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達的?你們豎起耳朵認真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式?(生：唱的方式)——原來的謎語，用唱的方式表達出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：同學(xué)們真了不起!一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞。
5、解決難點。
(1)出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
(2)請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式。
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理。
(1)跟音樂范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十七
二年級教材為人音版教材的實驗本，教材貫穿了新的課程標準的要求，以《義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書》內(nèi)容為依據(jù)，突出教科書以審美為核心的思想，注意面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習主動性，為教師的教學(xué)提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學(xué)資源。
二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習，初步具備一定的課堂常規(guī)，對音樂的感受力，我們要進一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂的興趣。
四、教學(xué)要求
創(chuàng)設(shè)良好的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感知和鑒賞
1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
13~14周 第九課 唱吧，跳吧 14~15周總復(fù)習、 考試
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十八
1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，并享受到美的愉悅。通過本課的學(xué)習，使學(xué)生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。
2、通過學(xué)習傳統(tǒng)的，流傳在民間的兒歌童謠，使學(xué)生了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
本課以學(xué)唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學(xué)唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學(xué)。我通過與學(xué)生的談話讓學(xué)生說說自己喜歡的游戲，與學(xué)生做他們所說的其中兩個游戲，讓學(xué)生在游戲中了解童謠的特點并引申出學(xué)唱本土童謠《排排坐》。本課從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系實際讓學(xué)生通過感受童謠，學(xué)唱童謠，說家鄉(xiāng)的童謠這些活動在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。
感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。
啟發(fā)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)童謠，在活動中能大膽的與同學(xué)合作，并能從中體驗到快樂。
課件鋼琴、手絹
一、激情引趣，游戲?qū)?/p>
1．說一說
師：你們平時都喜歡做些什么游戲？
（學(xué)生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）
2．玩一玩
師引導(dǎo)學(xué)生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學(xué)生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結(jié)童謠特點（板書童謠特點）設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。
二、可愛的家鄉(xiāng)—學(xué)唱桂林童謠《排排坐》
1．導(dǎo)入：
（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）
2．聽一聽
播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導(dǎo)入新課。
師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）
師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？
3．找一找
師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。
讓學(xué)生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。
4．讀一讀
師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。
（師帶領(lǐng)全體學(xué)生用桂林方言有節(jié)奏的朗誦歌詞。）教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結(jié)：這種特點叫做“押韻”
5．唱一唱
（1）學(xué)唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結(jié)束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）
（2）學(xué)唱第二、第三段（用聽唱法進行學(xué)唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。
（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱，并富有表情）
6．動一動、拍一拍
師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？
（生討論，并對歌曲進行游戲創(chuàng)編。）
三、拓展
1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。
2、學(xué)生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。
3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？
四、課堂小結(jié)
今天我們通過各種形式了解了童謠，并學(xué)習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產(chǎn)，希望我們的同學(xué)在今后的生活中更多的去了解它，學(xué)習它。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇十九
1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習興趣，準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學(xué)習歌曲，把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用，吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
（一）組織教學(xué)
師生互相問好
（二）導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我來給大家讀一首小詩，請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物？
“獨坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？”
（青蛙）
師：這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。
提問：誰知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>
師：
今天呀，我們就來學(xué)習一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？
那我先要考考你，聽好了：
請同學(xué)們仔細聽，老師有問題考考你。
想一想，算一算，看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？
師：回答完全正確，讓我們一起聽一聽這首歌吧。（出示課題）
（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱：
提問：歌曲的情緒？
師：今天我們要學(xué)習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜（出示譜）
（1）師生一起數(shù)小節(jié)
（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問：哪兩個小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍色）一樣呢？
（3）譜子中有一句是沒有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）
（3）師生接唱歌譜
3、讀詞：
（1）教師范讀
（2）跟讀
說一說：哪個地方覺得讀起來有點困難？
（3）教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
（4）齊讀
（5）教師講解歌詞：
提問：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）
（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂的心情，用好聽的聲音演唱。
4、唱詞：
（1）師生接唱
要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒顏色的。
（2）老師帶唱一遍。
注意：跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）
（4）學(xué)生齊唱。
（5）指名唱。
（四）續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結(jié)：
同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當我們看到它們受傷害時，我們應(yīng)該（保護它們）。
讓我們一起說：保護青蛙，頂呱呱。保護環(huán)境，靠大家。
完整演唱：要求：帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展：
師：正因為大家都非常喜歡青蛙，所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲，下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問：歌曲的情緒？(歡快活潑、幽默風趣)
（播放《花蛤蟆》視頻）
如果同學(xué)們對描寫青蛙的歌曲感興趣，課下你們搜一搜，下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
小學(xué)二年級音樂蕭教案篇二十
1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悅的音樂情感。
2、能運用不同的形式表現(xiàn)歌曲，并即興創(chuàng)編各種動物演唱及動作，在合作中學(xué)會社會交往。
3、欣賞“快樂的小熊貓”管弦樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。
重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。
難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力，提高學(xué)生的審美能力。
多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機、
本教案的設(shè)計，充分滲透新課程的理念，整個教學(xué)環(huán)節(jié)是在一個大情景中的小游戲串中進行。在設(shè)計上，注重讓學(xué)生在游戲中掌握音樂知識，注重學(xué)生即興創(chuàng)作能力和個性發(fā)展。使學(xué)生從開始到結(jié)束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。
一、感受音樂、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師播放音樂《在動物園里》，學(xué)生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。
3、（節(jié)奏游戲）
師：“藍天白云飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”
生：“喵喵喵喵喵喵”小貓心情好！
師：請來了小小雞
生：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰”小雞笑嘻嘻，
師：請來了小小鴨
生：“嘎嘎嘎嘎”小鴨笑哈哈，
師：請來了小青蛙
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙樂開了花，
師：團結(jié)起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）
在著美妙的歌聲中，你們瞧！森林里發(fā)生了一件什么喜事？
二、欣賞“快樂的小熊貓”
2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管弦樂隊演奏的，現(xiàn)在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管弦樂隊演奏開始。
3、師：演奏的真棒！現(xiàn)在我們來根據(jù)樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。
三、體驗強弱記號，師生合作
2、（出示課件）師說：這里有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什么不同？說的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。
3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）
四、學(xué)唱“小動物唱歌”歌曲
2、（感受節(jié)奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節(jié)奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節(jié)奏）
3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據(jù)旋律用走路的形式來感受節(jié)奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現(xiàn)在請你們按節(jié)奏唱一唱字母譜。
4、（課件）教師按節(jié)奏念歌詞，學(xué)生集體念一遍。
5、跟琴學(xué)唱歌曲
6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，并用動作來模仿小動物的形象。
五、拓展音樂、才藝展示
1、師：你們演唱的很好，現(xiàn)在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱著歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接著一個的告訴大家。（舉例）
2、（音樂?。熂拥恼f：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創(chuàng)編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業(yè)的過程，小鳥在森林里自由的飛翔，其它小朋友模仿成管弦樂隊，結(jié)束后這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業(yè)的消息告訴遠方的伙伴，接著自由自在地邊唱邊表現(xiàn)出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業(yè)快樂地心情。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友表演的真棒！今天我們這節(jié)課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧?。牎翱鞓返男游铩备枨?，走出教室）
七、評析
本節(jié)課，教師在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。教學(xué)的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。這節(jié)課首先，播放《在動物圓里》這首音樂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18181951.html】
