教案是教師備課工作的重要成果，也是教師教學過程的有力支撐。教案的編寫可以借助一些教學資源和多媒體技術來提高教學效果。教案的質量不僅體現(xiàn)在設計和編寫上，更要通過實踐檢驗和不斷優(yōu)化改進。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇一
2.經歷寫較大數(shù)的過程，培養(yǎng)遷移能力。
3.感受大數(shù)在日常生活中的應用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng)數(shù)感。
重點難點。
教學過程。
引入新課。
課件出示信息。
某河流全長三千六百二十三米。
某潛水器最大下潛深度達四千零五十五米。
提問：從題中你了解到了哪些信息？這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？想一想，萬以內的數(shù)怎么寫。
三千六百二十三寫作：3623。
四千零五十五寫作：4055。
2.引出課題，明確本節(jié)課的學習內容。
我們已經學過了萬以內數(shù)的寫法，學會了億以內數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)是遠遠不夠的，我們還必須會寫這些數(shù)，今天我們就一起來學習億以內數(shù)的寫法。
自主探究（20分鐘）。
1.組織學生運用數(shù)位順序表，試著寫出第一個數(shù)，并在小組中相互討論。
2.學生匯報，教師根據(jù)學生的發(fā)言指導學生寫數(shù)。
提問：該數(shù)有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級，怎么寫？數(shù)位上沒有計數(shù)單位的怎么辦？
（答：該數(shù)分兩級，先寫萬級，再寫個級，對準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。）。
讓學生自己寫出后面的'三個數(shù)，提出存在的問題，重點提問0的寫法。
結合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊板書：
3.結合寫數(shù)的經歷，學生進行小組討論含有兩級的數(shù)的寫法。
（1）先寫萬級，再寫個級；
（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。
課堂練習。
鞏固提高。
1.完成教材第7頁“做一做”。
2.完成教材第8頁“練習一”第4題。
3.完成教材第9頁“練習一”第5題。
4.完成教材第9頁“練習一”第6題。
課堂小結。
課后作業(yè)。
1.（1）教師總結本節(jié)課的學習內容。
（2）學生談本節(jié)課學習的收獲。
2.布置作業(yè)。
見本書配套練習題。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇二
講授型問答型啟發(fā)型自主學習型。
小學四年級學生小學數(shù)學老師。
復習引入，做好鋪墊遷移類推，學習新知。
一、導入（10秒以內）。
同學們好，剛剛學完億以內數(shù)的讀法，這樣的大數(shù)怎么寫呢？今天我們將一起學習。
二、新授講解（4分10秒左右）。
請看這些信息，里面的數(shù)你都會寫嗎？請先按暫停鍵，寫完后再按播放鍵核對。
你寫對了嗎？讓我們一起看看萬以內的數(shù)我們是怎樣寫的。
幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位。
寫數(shù)的順序是從高位寫起的。這是我們以前學過的`知識，如果數(shù)再大一點，你們還會寫嗎？請讀一讀這條信息。
2、學習含有兩級數(shù)的讀法。
這里的二十三萬零一百八十四，你會寫嗎？可以先按暫停鍵，在練習本上試一試。
一起看，寫數(shù)前，先來回顧一下數(shù)位順序表。從右面起是個位、十位、百位、千位，接著是萬位、十萬位、百萬位、千萬位，為了便于觀察，我們把分級線畫出來。
來看這個數(shù)，它含有幾級？（兩級），從哪里能看出來？（對，這個萬字很關鍵）萬前面的數(shù)是萬級，23萬就在萬級上寫23，萬后面的是個級，就在個級上寫零一百八十四。
這樣寫對嗎？怎么檢查呢？
我們可以讀一遍，與題目對照。還可以再寫一遍，兩遍對照。
3、嘗試推廣兩級數(shù)的寫法。
下面這幾個數(shù)怎么寫？請同學們先按暫停鍵，自己試一試，寫完后再按播放鍵繼續(xù)學習。
來核對一下吧（點擊一個個地出示），你全部寫對了嗎？
思考一個問題：這里五萬零三，只有一個零，為什么卻寫出了三個0？對，個級只有3，需要寫在個位上，而千位、百位、十位上一個單位都沒有，需要寫出3個0來占位。
三、小結（30秒以內）。
讓我們一起總結一下含有兩級的數(shù)到底該怎么寫？（對課件填空）。
怎么樣，學會了嗎？讓我們一起去練一練吧。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇三
情境引入，使學生感到學會寫億以內數(shù)的必要性，讓學生在萬以內數(shù)寫法的基礎上探究出寫億以內數(shù)的方法，學生會大致總結出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應寫數(shù)，空位寫0；另一種方法是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)。引領學生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學生會發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是就會那么順理成章。
在練習過程中，學生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于0的占位問題把數(shù)位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的.是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
我調整了練習進程，讓學生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤，紛紛把寫錯的數(shù)改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經驗是：在進行大數(shù)的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。
對于小學數(shù)學教學來說，指導學生學會一種方法的同時，也要指導他們及時學會一種合適的檢驗方法，讓自主檢驗成為學生的一種習慣。這樣才能有效地提高數(shù)學課堂的教學效率，使學生真正學會數(shù)學，會學數(shù)學。同時，我也感到，針對學生在課上出現(xiàn)的問題，隨時冷靜地進行反思，調整教學方法，也是十分必要的。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇四
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。
1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1．重點：教學讀萬級的數(shù)。
3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數(shù)。
師準備計數(shù)器。
學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
一、復習。
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。
2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)）。
3．說說你是怎么讀的？小結萬以內的數(shù)的讀法。
4．關于萬以內的數(shù)，你還知道什么知識？
（1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇五
教科書第2～5頁的例1，例2，相應的“做一做”和練習一中的習題p1－5。
1．使學生認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。掌握億以內的數(shù)位順序。
2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3．結合現(xiàn)實素材，使學生感受億以內數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4．讓學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
1．重點：教學讀萬級的數(shù)。
2．難點：億以內中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3．關鍵：讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。四位分級法以及數(shù)的組成等知識。并以萬以內數(shù)的讀法為基礎，把個級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以內的數(shù)。
師準備計數(shù)器。 學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
1．請學生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進行記錄。 2．考考你：這些數(shù)你會讀嗎？（在萬以內數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學生嘗試讀數(shù)） 3．說說你是怎么讀的？小結萬以內的數(shù)的讀法。 4．關于萬以內的數(shù)，你還知道什么知識？ （1）計數(shù)單位：一（個）、十、百、千。 （2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。 （3）數(shù)位：個位、十位、百位、千位。 （4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
通過預習課文，你了解了億以內數(shù)的哪些新知識？ 先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1．數(shù)位名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2．計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。 邊匯報邊整理成數(shù)位順序表：（略）
3．計數(shù)方法： 用萬作單位，一萬一萬地數(shù)，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。 由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。 要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。
4．分級方法：從個位起每四個數(shù)位都是一級。 （1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。 （2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。 （3）億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。 在數(shù)位順序表上補充數(shù)位。
6．總結：把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。
7．練一練： （1）一萬一萬地數(shù)，從九十六萬數(shù)到一百零三萬。 （2）十萬十萬地數(shù)，從七十萬數(shù)到一百萬。 （3）一千萬一千萬地數(shù)，從八千萬數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。） （4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)。（分小組讀一讀本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。）
1．學生試讀。
1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個別讀，再同桌互讀。）
2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數(shù)。） 六、課堂小結 你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質疑。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇六
1．認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2．理解、掌握我國記數(shù)習慣，每四個數(shù)位為一級。
3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級初步地讀出億以內的數(shù)。
認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。
掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
1、10個一是（），10個十是（），十個百是()，
10個千是（）。
2、數(shù)數(shù)：
1）從689一個一個的數(shù)到712。
2）從420一十一十的數(shù)到540。
3）從910一十一十的數(shù)到1000。
4）從200一十一十的數(shù)到1000。
3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（）。
4、搜集有關大數(shù)的信息。
1、拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千是（）。
思考：千位上的10個珠子怎么辦（）。
2、請學生一萬一萬地數(shù)，當數(shù)到10個一萬是（）。
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。
10個十萬是（）。
10個一百萬是（）。
10個一千萬是（）。
學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。
4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。
1）、一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（）、每相鄰兩個計數(shù)單位之間進率是（）。
2）、一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（）。
3）每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每（）個數(shù)位是一級，個級、萬級、億級都是（）。
1、13819000中的8在（）位上，表示8個（）；3在（）位上，表示（）。
2、個級包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；
萬位、（）、（）、（）在萬級上。
3、一萬一萬的數(shù)，按順序填數(shù)96萬、（）、（）、（）、（）。
4、十萬十萬的數(shù)，按順序填數(shù)70萬、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
本節(jié)課我們學習了萬級計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級。知道了數(shù)位與計數(shù)位的區(qū)分。“相鄰數(shù)位間的進率是十”中要特別注意“相鄰”。
1、練習一：1。
2、預習課本第5頁例2。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇七
教科書第2～5頁的內容，練習一第1～5題。
1.使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。
3.通過情境創(chuàng)設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數(shù)的成功體驗；培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。
教學讀萬級的數(shù)。
讓學生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序，進率關系。
小組合作、討論、交流。
多媒體課件、計數(shù)器。
二、出示目標：
使學生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
三、自學指導：
1、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。
2、探究交流，獲取新知。
1.以北京市人口數(shù)為例，先讓學生嘗試讀一讀13819000這個數(shù)。
2.計數(shù)器操作，認識計數(shù)單位。
問題：在這個計數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？
用計數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。
問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？
認識十個一千就是一萬。(板書“萬”。)。
讓學生在計數(shù)器上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。
3.小組討論學習計數(shù)單位間的關系。
4.認識數(shù)位和數(shù)位順序表。
(1)學習數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序寫出。說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計數(shù)單位，表示有多少個這樣的計數(shù)單位。
(2)同桌學生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。
(3)學習“數(shù)級”。介紹我國計數(shù)的四位分級法。
四、達標檢測：完成第4頁“做一做”。
五、討論：
(1)投影出示含兩級的數(shù)位表，并在相應的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù)，讓學生讀一讀，并寫出讀作多少。
(2)小組討論：
a.含兩級的數(shù)怎么讀？
b.萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？
c.數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？
(3)反饋交流討論信息，由學生總結，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。
六、鞏固練習，完成第5頁“做一做”。
七、本課小結。
學生談談學習體會、收獲。
課后作業(yè)：
完成練習一的第1～5題。
教學內容：
教學目標：
1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。
教學重點：
教學難點：
每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
教學過程：
一、出示課題：
二、出示目標：根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內的數(shù)。
三、自學指導：(一)、教學例3：
1、板書：據(jù)統(tǒng)計，20xx年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。
問：這些數(shù)怎樣寫？
2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：
千百十萬千百十個。
萬萬萬。
位位位位位位位位。
六千八百五十萬：68500000。
三千零八十萬：
一千五百六十九萬三千：
六百七十二萬三千一百一十三：
3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？
學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。
四、達標檢測：完成練習第6題。
五、先學后教：
1、誰能說出數(shù)位順序表。請同學上來板書。
2、二千零五萬四千五百四十萬六千四百二萬零五。
問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？
3、檢驗。
4、含有兩級數(shù)應怎樣寫？先寫什么再寫什么？
數(shù)位沒有單位，怎么辦？
學生歸納：先寫萬級再寫個級。哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。
六、練習：做一做中的練習。
知識拓展：“你知道嗎？”閱讀材料介紹了有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明、發(fā)展歷史。
七、課堂小結。
今天這節(jié)課我們學習了哪些知識？你能說說嗎？
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇八
一。教學內容：p2---4及相應的練習。
二。教學目標：
1、在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2、幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3、突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。
三。重點難點。
1、計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。
2、數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四。教具準備。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。
五、教學過程。
（一）學前準備。
1、口答。
（1)一千里面有（）個百，一萬里面有(）個千。
（2)（）個一百是一千，(）個一千是一萬。
2、口述萬以內的數(shù)位順序。
5、自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。）。
6、我們已經學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經常用到比。
（二）講授新課。
1、教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
（1）觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？
（2）教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千。.。.。.的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
（3）結合板書指出：個、十、百、千。.。.。.等都是計數(shù)單位。
（4）億以內的計數(shù)單位有哪些呢？
（5）從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
（6）引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關系。
（1）引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
（2）師生共同完成億以內的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“。.。
（3）分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，。.。.。.
千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上。.。.。.
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
（4）認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為\\一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質疑。
問：本節(jié)課你學習了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1、回答下面的問題。
（1）萬級的數(shù)位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關系？
（3）說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
（4）有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
2、課本p4頁的做一做。
3、判斷題：
（1)十個一千是一萬。(）。
（2)兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。(）。
（3)5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。(）。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇九
寫出下面橫線上的數(shù)。
(1)全國共出生嬰兒一百零八萬九千零四十人，其中男嬰有六十三萬四千六百九十二人。
()、()。
(2)預計明年江蘇省七、八月份缺電量將達到七百四十萬千瓦時。
()。
(3)火箭的速度必須達到每小時二千八百四十四萬五千米，才能沖出地球的大氣層。
()。
()。
重點難點，一網(wǎng)打盡。
(1)50500600讀作();九千零七十萬零四百三十寫作()。
(2)30280706由()個萬、()個百和6個一組成。
(3)由4個千萬、6個萬、689個一組成的數(shù)是()。
(4)最大的六位數(shù)是()，最小的七位數(shù)是()，它們相差()。
(5)一個數(shù)的千萬位、十萬位和百位上都是4，其他各位上都是0，這個數(shù)是()。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇十
含有個級、萬級和億級的數(shù)，必須先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數(shù)都按個級讀數(shù)的方法，在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀，在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零，只讀一個零。
從高位寫起，按照數(shù)位的順序寫，中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。
多位數(shù)比較大小，如果位數(shù)不同，那么位數(shù)多的這個數(shù)就大，位數(shù)少的這個數(shù)就小。如果位數(shù)相同，從左起第一位開始比起，哪個數(shù)字大，哪個數(shù)就大。如果左起第一位上的數(shù)相同，就開始比第二位直到比出大小為止。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇十一
本節(jié)課是在學生初步掌握億以內數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出億以內的數(shù)，并能正確地寫出萬以內數(shù)的基礎上，學習按級來寫億以內的數(shù)。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。
在教學中，我從生活情境引入，使學生感到學會寫億以內數(shù)的必要性，接著學生在萬以內數(shù)寫法的基礎上探究出寫億以內數(shù)的方法，學生大致總結出兩種方法，一種方法是在數(shù)位順序表下面對應寫數(shù)，空位寫“0”；另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領學生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化，學生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章，我感到學生真的是會學了，也學會了。
在接下來的練習過程中，學生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學生們說得明明白白，可在練習時竟然錯誤連連，這是怎么回事呢？我手中拿著學生的練習本，冷靜地進行了課中反思。分析學生的出錯原因，大多是由于“0”的`占位問題把數(shù)位寫多了或寫少了。從學生的思考過程來看，他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法，方便又快捷，可這種方法也有一個弊端，就是容易馬虎出錯，尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想，如果寫出數(shù)后，讓學生把寫出的數(shù)分級再讀一讀，這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
于是，我馬上調整了練習進程，讓學生把寫出的數(shù)分級讀一讀，檢查自己寫得是否正確。這樣，學生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤，紛紛把寫錯的數(shù)改正確了，我又強調了這種檢驗的必要性。后面的練習中，學生自覺地運用了前面的檢查方法，學生寫數(shù)的正確率達到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經驗是：在進行大數(shù)的寫法教學時，指導學生寫完后分級讀一讀，是自我檢查糾錯的最好方法，要指導學生習慣它。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇十二
一.教學內容：p2---4及相應的練習。
二.教學目標：
1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。使學生知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.幫助學生建立有關數(shù)的概念，掌握-系列的計數(shù)知識，從而培養(yǎng)。
3.突出我國四位一級的計數(shù)規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)新。
三.重點難點。
1.計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。
2.數(shù)級，數(shù)位，計數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
四.教具準備。
掛圖，投影儀。
創(chuàng)新點：注重以舊知帶新知，進一步培養(yǎng)學生的自學能力。
五、教學過程。
(一)學前準備。
1.口答。
(1)一千里面有個百，一萬里面有個千。
(2)個一百是一千，個一千是一萬。
2.口述萬以內的數(shù)位順序。
5.自由讀一讀下面的話。
p2（000年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)。）。
6.我們已經學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經常用到比。
(二)講授新課。
1.教學計數(shù)單位：十萬、百萬、千萬、億。
(1)觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律？
四人小組計論，再匯報。
你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下讀呢？
(2)教師撥算珠，讓學生觀察，思考能得出的規(guī)律是什么。
根據(jù)十個十是一百，十個一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個。
一萬是十萬，10個十萬是一百萬，lo個一百萬是一千萬，lo個-千萬是一億。
(3)結合板書指出：個、十、百、千......等都是計數(shù)單位。
(4)億以內的計數(shù)單位有哪些呢？
(5)從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？
(6)引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都足10，即：十進關系。
2.教學數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：
(1)引導學生觀察計數(shù)單位之間是怎樣排列的？
(2)師生共同完成億以內的數(shù)位順序表。重點提示億位前面要加“...
(3)分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)別。
引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，......
千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上......
幾個千萬寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。
(4)認識數(shù)位分級。
為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即：從右。
起每四位為一級。個、十、百、干是個級，表示多少”個“；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個”萬“。
看書質疑。
問：本節(jié)課你學習了什么？
（三）利用新知，解決問題。
1.回答下面的問題。
（1）萬級的數(shù)位有哪些？
（2）每相鄰的兩個單位間有什么關系？
（3）說說萬級中各個數(shù)位的計數(shù)單位。
（4）有34560783中，各個數(shù)位上的數(shù)各表示多少？
2.課本p4頁的做一做。
3.判斷題：
（1）十個一千是一萬。
（2）兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。
（3）5050中這兩個5表示的數(shù)值是一樣的。
（四）課后延伸。
看書：p2---4。
數(shù)學教案－億以內數(shù)的寫法篇十三
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《億以內數(shù)的寫法》數(shù)學教學反思，歡迎大家分享。
這節(jié)課我是在學生學會讀億以內的數(shù)的.基礎上進行的。首先，我通過一些小資料來讓學生練習寫萬以內的數(shù)，進而讓學生回想起怎樣寫萬以內的數(shù)。學生概括總結后，我又提出更高的要求：如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學生躍躍欲試，在試寫過程中我不斷的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學生看板演找問題，得出寫億以內的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學生掌握方法后，我及時讓學生針對性地對寫數(shù)進行練習，加深鞏固了知識的形成。
其次，在這節(jié)課我對0的寫法讓學生進行了深入探討，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點，我深知與其給學生講一百道題，不如從一道題中進行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學生已學會寫數(shù)后，分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我讓幾個有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學生判斷對否，并說出為什么錯了，你是怎么檢查出來的。
例：70707
1、讀數(shù)檢查：黑板上寫的是七萬零七百零七，而不是老師讀的那個數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)位檢查：每級四個數(shù)位，個級上才寫了兩個數(shù)位，另外兩個數(shù)位雖然沒有數(shù)，但要用0來占位。
通過這道題練習，大家很快掌握了0的寫法。
這節(jié)課結束后，我依然覺得知識容量有些小，所以在今后的備課中要積極全面的做準備，進一步拓寬自己的知識面，從而提高課堂效率。
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