教案可以提供教學過程中所需要的教學資源和教學方法的選擇。在編寫教案時，要明確教學目標，確保教學過程和教學目標的一致性。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇一
新知識點：1、了解數據的整理過程。
2、初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示，并能根據統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學目標：1、通過學生對身邊的事物進行調查及一些游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣及求知欲，使學生積極主動的參與教學活動。
2、
教學重點：1、了解數據的整理過程。初步了解數據的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。
3、根據統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。
教學難點：根據統(tǒng)計圖回答問題。
教學時間：2課時。
第一課時。
教學內容：初步的統(tǒng)計知識。
教學目標：1、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
2、培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。
教學重點：、初步了解數據的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。
教學難點：會把統(tǒng)計的結果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。
教學過程。
一、如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？
1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈。
學生自由選擇。
為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計一下。
2、出示統(tǒng)計圖。
3、根據數據在統(tǒng)計圖上涂一涂。
4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。
（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名學生。
（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。
（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。
（4）你認為你們班最好組織什么比賽？
二、課堂作業(yè)：
調查本班參加課外小組的人數，整理后制成統(tǒng)計圖。
看統(tǒng)計圖回答問題。
1、從圖中看出，一共調查了（）名學生。
2、參加哪個組的人數最多？哪個組的人數最少？
3、唱歌組比美術組多（）人？
4、電腦組和手工組一共有（）人？
三、小結：今天我們學習的內容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數量的多少，非常直觀。
第二課時。
教學內容：統(tǒng)計的知識。
教學目標：1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據統(tǒng)計圖回答問題。
2、培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識。
教學重點：進一步使學生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數據的過程。
教學難點：觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。
教學過程：
一、談話：同學們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。
二、制成條形統(tǒng)計圖。
紅色：
黃色：
綠色：
藍色；
1、統(tǒng)計圖中可以看出，調查了（）名同學。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實踐活動：
每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計。
整理和復習（二）xkb。
教學內容：1、復習100以內的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的使用。
教學目標：1、通過對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整。
學生正確、熟練地進行計算。
2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：使學生進一步理解算理，熟練的掌握100以內加減法的計算方法。
教學難點：提高學生運用知識的能力。
教學過程：新課標第一網。
一、100以內的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數加兩位數）。
提問：我們在做題時應注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角。
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角。
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）。
二、課題作業(yè)xkb。
計算下面各題：
三、觀察與測量。xkb。
1、誰離大樹最近。
房屋。
5厘米。
3厘米。
螞蟻大樹。
4厘米。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇二
1、進一步加深對10以內數的認識，掌握10的組成及其加減法。
2、通過自己整理加減表，探索數學規(guī)律，體驗探索的樂趣，增強學習數學的興趣。
教學重點。
進一步加深對10以內加減法的掌握。
教學難點。
將10以內的加減法整理成表格。
教學（具）準備10以內的數字卡片和算式卡片、加減法表格。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、課前準備。
二、整理與復習。
2、分組活動，大家一起說一說。
3、各小組代表匯報本小組的整理方案，并說說這樣做的理由。
全班討論，形成最優(yōu)方案。
4、獨立觀察，組內交流，代表匯報：
橫著看，每行的第二個加數都是一樣的，如第一行第二個加數都是0等。
豎著看，每個算式的第一個加數依次減少1，第二個加數依次增加1。
橫著看，每個算式第一個加數依次減少1。
整體看，算式的各數依次減少1。
5、小組活動，按照整理加法算式的方法整理減法算式，完成教材第49頁的減法表格。
6、全班展示，集體訂正。
7、獨立觀察，組內交流，代表匯報。
1、讓學生將10以內的數字卡片按照一定的規(guī)律進行排列。
2、組織學生分組排練2--10的數的組成。
2、我們把這些算式整理一下，按照什么樣的方式將這些算式進行排列呢？
4、提問：觀察這個表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
鼓勵多名學生發(fā)言，讓學生互相補充。
一個學生說出規(guī)律時，問問其他學生是否聽懂了這個規(guī)律，是否也發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。
5、引導學生按照得數是0、1、2……10的順序自己整理10以內的減法算式.
6、組織全班展示，集體訂正。
7、提問：觀察減法表格，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
為后面整理加減法表格打下基礎。
培養(yǎng)學生合作學習的能力。
尊重學生的想法，讓學生自主探究，教師只做必要引導。
訓練學生的觀察能力和表述能力，讓學生體驗學習的樂趣。
根據前面的經驗，放手讓學生自主整理，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
三、練一練。
1、聽老師的口令，迅速指出另一個算式。
2、積極搶答。
2、出示加減法表，蓋住得數部分，任意指一個算式，讓學生很快口答出算式的結果。
使學生進一步熟悉整理出的表格。
作業(yè)設計：
板書設計：整理與復習（一）。
加法表減法表。
（發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇三
2．培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力和思考問題的能力．。
3．通過情境教學，激發(fā)學生的數學興趣．。
教學重點。
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。
教學難點。
使學生體會到數學從生活中來，能提出相關的問題并解決．。
教學過程。
一、活動一。
（一）談話引入。
（二）出示圖片：學校平面示意圖。
教師提問：
1．如果你是解說員，你都想給大家介紹學校的什么地方？
2．在這些地方，你能提出哪些數學問題？
3．你們提出了這么多的數學問題，很多問題是關于操場的，大家都喜歡到操場上活動．。
你最喜歡哪種活動？
二、活動二。
（一）出示圖片：大家來鍛煉。
1．分組學習。
觀察圖：圖上都有誰？在干什么？
2．獨立填空.
3．匯報交流：說一說你是怎么填的？
（1）這里有5棵樹．。
（2）有（10）名隊員參加足球比賽．。
（3）這里有（3）排樹．。
（4）有三個人跳繩，又來了一個小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）。
（二）分組討論研究：根據圖中的內容還可以提出哪些數學問題？
問題：
1．一共有幾棵樹？（5＋10＝15）。
2．一共有幾盆花？（3＋4＋3＝10）。
3．跳繩的和跑步的一共有幾人？（3＋10＝13）。
4．踢足球的比做操的多幾人？（10－4＝6）。
5．爬鐵架子的比跑步的少幾人？（10－3＝7）。
6．做操的比跳繩的多幾人？（4－3＝1）。
7．共有10人跑步，有4個女孩，有幾個男孩？（10－4＝6）。
…
三、小組活動。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇四
1.具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。
3.培養(yǎng)學生語言表達和說理能力。
教學重點掌握1．2．3．4．的意義。
教學難點理解1．2．3．4表示的群體意義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
(三)活動：小小足球場。
四)實踐活動。
(五)歸納總結。
生：(異口同聲地)想。
生獨立觀察，同桌之間相互交流。
(學生互相說)。
生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他們都是1。
同桌互相交流。
學生自由說。
師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？
師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）。
現(xiàn)在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)。
2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
現(xiàn)在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個?！蓖瑫r引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)。
我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的。
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創(chuàng)設“小朋友請客”這一有趣的情境出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。
沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養(yǎng)有序思維能力。
創(chuàng)設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。
作業(yè)設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：快樂的家園。
掛圖。
表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群。
小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示1號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇五
1.具體情境，使學生能正確數出數量是6~10的物體個數。
2.能夠認讀寫6~10。
3.培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的好習慣。
教學重點認讀寫6~10。
教學難點規(guī)范書寫。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一創(chuàng)設情境，發(fā)揮想像力。
二、探索新知。
”
三．寫一寫、評一評。
四．數字游戲。
五．小結。
生1：我最喜歡鉛筆，因為我每天寫字都要用到它。
生2：我喜歡鉛筆，還喜歡尺子，它可以用來量東西有多長。全班交流。
學生活動。
生1：我數鉛筆，1枝、2枝、……，共10枝。
生2：我也數鉛筆，先數上面有5枝、下面有5枝，合起來共10枝。
學生分別行動，開展小組合作學習，再匯報交流。
學生獨立練習寫數字，師巡視指導書寫，糾正學生的書寫姿勢。
生1：我覺得8最難寫，我老是寫不好。生2：我覺得10字的那個0還是很難寫。
學生書空。
學生開始游戲同桌之間開始交流。
同桌之間開始交流。
文具店情境，出示5種精美的文具畫面)小熊文具店開張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說一說。
師：對啊!文具是我們貼心的好朋友。看到這些精美的文具，你還想到了什么?
師：每一樣文具到底有多少個呢?可以用數字幾來表示呢?今天我們就來和數字交朋友。(出示6～10這些數字，課本主題情境圖。)。
請你用自己喜歡的方法數一數，在課本第10頁連一連；然后在小組里說一說你是怎么數的。
師：開學了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來，由小組長組織大家把相同的放在一起，大家一塊來數一數每樣文具有幾個，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來。
師：請每個小組的代表匯報，你們是怎么數的?
師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來表示呢?或者你還在哪些地方見過這些數呢?先看一看、想一想，也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說一說(學生有的在思考、有的在用手指數數、有的在和小朋友盡情地說)；然后進行全班交流。
1．自主學習，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質疑。
師：小朋友都很棒，我們已經和6～10這些數字交上了朋友，你們會寫這些數字嗎？
師：小朋友自己看書學一學，在書上寫一寫，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫的時候還要保持整潔和正確的寫字姿勢。
2．師生共同解決問題。
師：好的，有了問題我們一起來解決。寫8的時候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫的時候要上下一樣大，寫飽滿些。(師示范寫8，學生書空。)。
師：除了這幾個數字，老師還想提醒大家寫數字7和9時要注意寫一豎時要稍微斜些。(師示范寫7和9，學生跟著書空。)。
1找朋友。
請5個小朋友分別拿著6～10這些數字，老師和其余的小朋友手上都拿著一張與這些數字相對應的實物圖片或符號圖示。全班唱著“找朋友”的歌曲，開始了游戲。
師：一節(jié)課的時間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！
活動反思老師將學生的學習活動從課內延伸到課外，拓展了學生學習的時空，增強了學生的數學應用意識。
作業(yè)設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：文具。
678910。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇六
1．具體的情境中開展數數活動，體會從有到無的變化過程。
2．認識“0”并理解“0”的含義。
3．培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
教學重點認識“0”可以表示沒有。
教學難點認識“0”的其它含義。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一創(chuàng)設情境，發(fā)揮想像力。
二揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
三．教學書寫“0”
(
四．我的發(fā)現(xiàn)。
五．小結。
學生都興奮起來。
學生猜一猜。
學生再猜。
學生獨立思考并與同桌合作。
學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
學生總結寫0的注意事項。
先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。
1．初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。板書0并領讀。
2．實踐體會0表示“沒有”的意思。游戲。
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)。
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)。
(教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)。
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)。
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)。
請學生利用學具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進行猜數游戲。(對小組游戲中的合作情況進行評價。
3．比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)。
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1．教師示范寫“0”。
2．一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
描紅后請學生總結寫0的注意事項。
1．0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)。
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)。
2．0表示水結冰的溫度的含義。
師：(出示課件)噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)小企鵝博士也同意同學們的想法，不過，他想補充幾句，讓我們來聽聽，企鵝博士會告訴我們什么呢?(課件出示逗趣的小企鵝動畫)。
小企鵝博士同學們好，你們真聰明!我現(xiàn)在正在南極，這里的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同學們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會結成冰。水結冰的這個溫度就是0攝氏度――出示溫度計，0在這里表示水結冰的溫度!同學們，等你們學了很多知識，長大了，歡迎你們來南極考察!
小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。
通過今天的學習，你學會了什么？跟你的同桌講一講，回家以后把我們今天所學到的知識跟爸爸、媽媽說一說。引導學生仔細觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學生興趣！
從動手動腦中體會學習數學的樂趣！
從生活中發(fā)現(xiàn)0表示起點的含義,0表示水結冰的溫度的含義.
更好的讓學生掌握本節(jié)課所學知識，給學生進行梳理。
作業(yè)設計：
完成課后練一練1、2、3題。
板書設計：小貓釣魚。
掛圖。
000。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇七
課題教時（35）。
學習。
目標1、復習近平面圖形與100以內不進位不退位加減法。
2、培養(yǎng)學生能獨立地對揚學過的知識進行系統(tǒng)的回顧，培養(yǎng)學生主動學習和認真反思的意識，更好地掌握有關的知識。
3、讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
學習。
重點復習近平面圖形與100以內不進位不退位的加減法。
讓學生回顧在學習過程中的體會與進步。
過程與方法。
教師活動。
一、導入。
通過一階段的學習，同學信都有了不同程度的提高。這節(jié)課，我們就來復習一下，看看誰學習得最好。
二、你學到了什么？
1、出示第一幅圖。
圖上的兩個小朋友在做什么？
你覺得測量時應該注意什么呢？
測量長度的單位是什么？
能說一說自己知道的其他的長度單位嗎？
2、出示第2幅圖。
根據圖，你能提出哪些數學問題？
3、出示第三幅圖。
說說圖上畫了什么？
圖上的兩個小朋友看到的分別是什么圖形？
4、出示第四幅圖。
看著像什么？這些圖分別由哪些圖形拼成的。
三、我的成長足跡。學生活動。
他們在測量身高。
測量之前可以先估一估要測量的物體的長度……。
有米和厘米。
先小組內交流，說說可以提出什么問題。
然后全班集體交流。
說一說加減法計算時要注意什么。
請學生用七巧板中的圖形拼一拼。
學生用七巧板拼圖后交流反饋。
與同伴說一說：我最滿意的一次作業(yè)……。
最有趣的數學問題……。
板書設計。
教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇八
1、在具體的活動中體驗上下的位置關系。
2、能確定每兩個物體的上下位置與順序，并能用自己的語言表達。
3、初步培養(yǎng)按一定順序進行觀察的習慣。
教學重點。
在活動中培養(yǎng)學生的空間概念，理解上下的位置與順序。
教學難點。
理解上下位置的相對性。
教學（具）準備教材主題圖及練一練的情景圖。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、探究新知，理解上和下。
三、練一練。
1、自由說一說。
3、看老師出示的圖片，初步理解物體有上下的位置關系。
1、看圖，小組交流、匯報：小鳥在小兔的上面；小兔在小鳥的下面。
2、看圖回答。
小松鼠在小鳥的下面。
小松鼠在小兔的上面。
3、積極思考，回答：他們說得都對，因為小松鼠在中間，即是小鳥的下面又是小白兔的上面。
1、獨立完成填空，指名在全班說一說。
想一想還有哪些物體存在上下關系，如：小狗在下面，文具包在上面……。
2、在樹上的田字格中寫數字，上面寫6，下面寫9。
相互交流，看自己是不是寫反了，組內展示。
3、將附頁中剪下的動物頭像貼在圖中，再按照題目提出的問題說一說。
4、思考，推理，完成第4題。
5、積極思考，內組討論解決。
答案：小紅在最上面，小櫻住中間，小蘭住最下。
1、引導學生說出自己身體各部分的名稱。
2、引導學生說說它們的相對應位置關系。
3、怎么小松鼠在兩個位置上呢？他們誰說得對？
注意關注理解有困難的學生。
4、同學們說得都很棒！那么，在我們的生活中，都有哪些物體有這種上下關系呢？
1、出示第1題，引導學生說一說，完成填空。
3、第3題：想一想，說一說。
4、第4題。
5、第5題。
以學生身邊的話題導入新課，激發(fā)學習興趣。
創(chuàng)設情景，引導學生進行表述，體驗上下的位置關系。
通過描述同一物體在不同參照物下的位置，體驗上下的向對性。
聯(lián)系實際，感受數學與生活的聯(lián)系。
鞏固上下的位置關系。
書寫6和9，訓練學生的空間概念。
讓學生充分地說，訓練表述能力。
培養(yǎng)初步的邏輯推理能力。
四、全課小結。
學生踴躍發(fā)言。
孩子們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？和大家一起分享分享吧！
通過這個環(huán)節(jié)，進一步鞏固學生對本節(jié)課所學知識的理解與掌握。
作業(yè)設計：
板書設計：上下。
小鳥在小兔的上面小兔在小鳥的下面。
小松鼠在小兔的上面小松鼠在小鳥的下面。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇九
教學要求：
1、學生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
教學目標：
a：知識技能性目標。
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
b：過程性目標。
1、經歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值。
2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點。
3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興趣。
重點難點：
1、經歷探討計算方法的過程。
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。
教學準備：
課件小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆。
教學過程：
一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣。
師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)。
二、探索方法，解決問題。
1、觀察主題圖，提出問題。
師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發(fā)哪些獎品?(觀察后指名回答)。
點擊電腦出現(xiàn)畫外音。
泡泡：同學們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數學問題，你們愿意和我一起解決嗎?
那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么?(電腦出示套圈圖)。
師：這是什么活動?讓學生介紹。
泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?
2、小組交流，探討算法。
指名回答，教師將算法板書在黑板上。
師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再說一說這道題。
師：今后在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。
(電腦出示泡泡伴有畫外音)。
泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)。
3、選擇算法，進行計算。
(出現(xiàn)畫外音)。
(電腦演示分氣球的過程)。
你能提出一個數學問題嗎?怎么列式?
板書：15-9=等于幾?你是怎樣想的?并讓幾個學生說出不同的計算方法。
(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦?(電腦出示謎語圖)。
(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者說：還差幾條就猜完了?然后指名學生向全班匯報)。
三、熟練算法，進行應用。
1、看圖列算式(第12頁)。
要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正。
2、圈一圈，算一算(第13頁)。
要求：讓學生獨立完成，說說為什么要這樣圈?
四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點?
2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)。
3、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么?師：那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢?
4、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習。
如：學生a：13-9學生b：4。
五、游戲小鳥找房子(第13頁的圖)。
游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十
目標1、使學生在實際情景中，繼續(xù)鞏固100以內加減法的混合計算。
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
重點提高學生的計算能力。
過程與方法。
教師活動。
一、談話導入。
師：同學們，平時你們經常和爸爸、媽媽聊天嗎？
師：今天小象和象媽媽在聊天呢，我們一起去聽聽它們聊些什么，好嗎？
二、鞏固練習。
1、象媽媽的年齡。
師：現(xiàn)在我們已經來到了小象和象媽媽的身邊，老師請兩位小朋友扮演小象和象媽媽，模仿他們說話。
師：兩位小朋友演的可真好。從它們的對話中，大家能獲得哪些信息？
師：看來收獲的信息還真多。那么誰知道象媽媽有多少歲？誰能用一個算式解決這個問題？
師：能說說為什么這樣列式嗎？
2、小黃的身高。
師：剛才大家出色的表現(xiàn)被小猴看到了，現(xiàn)在他也想考考大家，你們愿意接受它的挑戰(zhàn)嗎？
師：大家現(xiàn)在看到的是量身高的現(xiàn)場。
今天小猴給3只小鹿量身高，從現(xiàn)場的對話里，大家知道了哪些信息？
師：大家能從他們的對話里提出其他一些問題嗎？請大家以小組為單位商量商量，一會兒我們比一比哪組的問題提得又多又好，哪組解決問題解決的最好。
3、蹺蹺板。
師：通過過那個才激烈的提問比賽，相信大家的腦子有些累了。借助我們就輕松輕松，和小熊一起玩蹺蹺板的游戲吧。
師：現(xiàn)在我們已經來到了蹺蹺板的現(xiàn)場，你們看到了什么？
師：算式表示的是每只小熊的體重。
師：大家看得很認真，現(xiàn)在你們能根據小熊們的體重，幫助其他3組的小熊畫出蹺蹺板嗎？
三、課時小結。
師：今天大家過的愉快嗎？說說看，在今天的課堂上你學會了什么？
四、布置作業(yè)。
學生活動。
生：有。
生：好。
生：（小象）我3歲了，您多大了？
生：（象媽媽）你出生時，我29歲。
生：小象已經3歲了。
生：象媽媽在小象出生時已經29歲。
生：象媽媽32歲。29+3=32（歲）。
生：因為小象出生時，象媽媽29歲，我們可以把剛出生的小象當成0歲?，F(xiàn)在小象已經3歲了，0+3=3歲，所以象媽媽也要加3歲，就是29+3=32歲。
生：愿意。
生：我知道小花的身高是92厘米。
生：我知道小點的身高是73厘米。
生：小黃的身高比小花矮，比小點高。
生：獨立思考。
反饋。
生：我看到了4組小熊，一共有8只。
生：每只小熊身上都有算式。
生：能。
板書設計。
教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十一
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第八單元第一課時的內容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關內容，在此基礎上，繼續(xù)學習本課內容。學生運用已經學過的收集數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數據;進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學習相關的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經歷數據的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
能根據統(tǒng)計圖中的數據提出問題、解決問題,并依據信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數一數，填一填——收集整理數據。沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導學生根據課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經歷數據整理的過程?！俊?/p>
活動二：數一數，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經歷數學中解決問題是學生學習數學，形成技能的方式。我引導學生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數學問題，再請學生說說“根據這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數數——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據條形統(tǒng)計圖提出并解決相關的數學問題。
(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況，應用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。
3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數學教學家所言：“數學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現(xiàn)實中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設計。
這是我這節(jié)課的板書設計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點?？v觀整節(jié)課的設計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十二
1、在已有經驗的基礎上認識加法的含義。
2、能正確計算5以內的加法。
3、能根據提供的情境，提出簡單的加法問題并進行解答。
教學重點。
初步感知加法的意義。
教學難點。
根據加法的意義，正確列出加法算式。
教學（具）準備。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景，激情引趣。
二、探索新知，認識加法。
學生一起回答：鉛筆。
學生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學生回答：對。
學生回答：能。
上黑板表示。
仔細思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內交流、談論，并匯報本小組的學生成果。
學生可能會回答：可以用加法來進行計算。
學生回答：同意。
3枝。
學生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學生一起數。
3枝。
是
等號。
會
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個蘋果，媽媽又給了我2個，一共有多少個蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時肯定并鼓勵孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對不對？
那根據咱們前邊所學的知識，你們能用比較簡單的方法來表示這種關系嗎？
找學生上黑板表示，可以讓其他學生進行補充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認識加法（板書課題）。
新課標第一網。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學提出，可以用加法來進行計算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細觀察這個式子，你從這個式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號？
孩子們真會觀察，“+”咱們學過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個算式，咱們就稱之為加法。
咱們再一起來數一數，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號連接？
在這個式子中1和2都是加數，3是得數。
非常棒，那以后咱們再看到合在一起的問題，咱們會解決了嗎？
用什么方法計算？
現(xiàn)在請同學們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對于孩子們提出的其他對的問題，要及時給與肯定和鼓勵。
用什么方法計算？
那請小朋友們拿出你們的練習本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復習前邊所有的知識。
引出本課課題讓學生初步體會“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學習活動中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對前面所有等號的概念引出復習。
根據算式找對應的情景，加深對加法的理解，并且在這個過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習，加深理解。
四、全課小結。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個桃子，爸爸又給我了三個，一共有多少個桃子？
加法。
學會了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學習，你有什么收獲。
找一找生活中有關加法的問題。
培養(yǎng)學生的表達能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學生對本堂課所學知識的理解。
鞏固本堂課所學。
聯(lián)系生活實際，體驗數學與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設計：
板書設計：認識加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十三
課題教時（32）。
學習。
目標在復習的過程中，進一步理解加減法的意義，感受數的加減法運算與生活的聯(lián)系。
正確計算不進位不退位加減法的運算方法，并能正確運算。
初步經歷在具體情境中提出問題的過和，發(fā)展解決簡單實際問題的意識和能力。
學習。
重點正確計算100以內不進位不退位的加減法。
過程與方法。
教師活動。
一、口算：
二、你能算出溫差是多少嗎？
北京：5--15度北就的溫差是多少？
上海：10--18度上海的溫差是多少？
三、比較方法：可以先算出得數后再進行比較，也可以根據左右兩式關系直接比較。
四、26頁第四題。
1、你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？
2、說說50元可以買哪兩種玩具？
五、游戲：信鴿送信。
六、圖畫應用題。
26頁第6題，7題。
總結：說說本節(jié)課你又有了哪些收獲？學生活動。
學生看圖說出圖意，并理解“溫差”的意思？
想計算出這一天的溫差即：用最高溫度減去最低溫度。
學生獨立填寫，指名匯報。
完成教材26頁第三題。
看圖，說一說你在書中得到了哪些數學信息？
在小組內練習用這些信息提出數學問題。
全班交流。
教師出示信箱，讓學生自己寫算式，向信箱內投。
觀察情境圖，說一說從圖中自己知道了哪能些信息，再根據問題列式計算。
板書設計。
練習二。
一班二班。
20人23人。
兩班一共有多少人？20+23=53（個）教學反思。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十四
教學目標：
1、能正確計算十幾減。
7、6、5等數的退位減法。
2、在探索退位減法的過程中，進一步感知解題的多種方法。
3、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。
教學重難點：
學會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。
教學準備：
教具：課件。
學具：小棒。
教學過程：
一、情境導入。
1、同學們喜歡看特技表演嗎?
我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?
2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數學問題?
生1：一共有幾只小動物呢?
生2：螞蟻比蝸牛多幾只?
二、探究新知。
1、理解題意。
根據同學們的回答?師板書?11-7。
提問：11表示什么?7表示什么?11-7又表示什么?
()“11”表示11只螞蟻;“7”表示7只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。
2、學習計算方法。
(1)自主探索，小組交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學們以小組為單位交流交流，有困難的同學也可以利用學具擺一擺。
(2)全班交流。
誰能來說說你是怎樣做得?
方法1：我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應，這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4只。
方法2：擺小棒。11只螞蟻可以用這11根小棒來表示，從這11根小棒當中減去和蝸牛只數相同的7根，還剩4根。
方法3：可以根據加法來算減法，想一想7+11因為7+4=11所以11-7=4。
方法4：把11拆成10和110-7=33+1=4……。
(根據學生的回答相應板書)。
(3)小結。
剛才同學們說了很多計算的方法，你最喜歡哪種方法呢?
老師認為在實際計算中用把11拆成10和1，先算10-7=3再用3+1=4這種方法比較方便快捷。
3、小練。
猴子摘桃。(課件出示)。
三、鞏固練習。
小朋友們學得真快、我們再來算幾道題。
1、看圖列式。
請同學們把書打開、看81頁第2題。誰來讀題?你會做嗎?
全班交流：
(1)小雞和小鴨的只數，誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學生回答，教師課件演示。)。
(2)小松鼠和小兔子的只數，誰多?多幾只?(同上)。
2、12-幾的退位減法。
12-6=12-5=12-8=12-4=12-9=12-7=。
自由練習，指名回答。同桌互相說說計算方法。
3、口算。(摘蘋果)?
16-9=12-4=14-8=14-7=15-9=16-8=。
你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?
4、看圖列式。
(1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。
(2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)。
四、課堂小結。
這節(jié)課我們已經學完了，想一想你學會了什么??
這節(jié)課我們學習了用多種方法來計算十幾減7、6、5等數的退位減法，我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10和幾，先用10減這個數，再加上剩下的數，這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學們要多加練習，使我們的計算能更加快速和準確。
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十五
1、經歷整理書包的過程，明白分類方法是多種多樣的。
2、通過大量的時間活動，體會分類這一數學思想存在于我們身邊。
3、初步培養(yǎng)有條理、有序的思維能力。
教學重點。
能按不同的標準對物體進行分類，體會分類標準不同匪類結果也不相同。
教學難點。
學會按不同分類標準進行分類。
教學（具）準備制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、整理書包，學習別人的整理方法。
三、練一練。
1、與老師對話，看圖片。
2、根據老師的問題提示，自由對這些小動物進行分類。
3、匯報分類結果。
按退的多少分。
按生活習性分。
按拿花的顏色分……。
大聲回答老師:有信心。
1、整理書包。
把書包里的物品都放在桌面上，想想它們的用途，再想想如何方便平時取用。
2、積極匯報。
我的書有大、小兩種，我就把它們分成兩類，文具盒、水彩筆、學具核分為一類。
我分了五類，課內書是一類，作業(yè)本是一類，練習冊是一類，課外書是一類，文具盒、學具盒、水彩筆為一類..
3、小組討論交流：這兩位小朋友的分類標準分別是什么？他們這樣分各自有什么好處？
4、踴躍上臺進行操作。
兩名學生按顏色分類。
三名學生按長短分類。
1、獨立觀察，匯報分類標準和結果。
2、獨立完成，自由分類，全班匯報交流。
2、圖上都有哪些動物？它們各有幾條腿？生活習性怎樣？分別拿著什么顏色的花。
3、組織學生匯報分類結果。
1、組織學生進行課堂活動：整理自己的書包。
巡視，適時個別點撥。
2、組織多名學生匯報整理方法及結果。
3、出示教材主題圖，引導：你能看出圖上的兩位小朋友是怎樣整理書包的嗎？
1、出示第1題圖，提問：有幾種分類標準？可以怎樣分？
課對學生進行必要指示。
創(chuàng)設生動活潑的情景,讓學生分類,初步體會分類標準不同分類的結果也不相同。
整理自己的書包，經歷不同標準下的分類過程，體會統(tǒng)一標準下的確。
定性和不同標準下的多樣性。
鞏固新知，進一步體會不同分類標準下結果的多樣性。
四、全課小結。
自由談這兩節(jié)課的收獲，全班交流。
通過這兩節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
形成知識體系。
作業(yè)設計：
板書設計：整理書包。
給動物分類：根據腿的多少分；根據生活習性分；根據拿花的顏色分。
給紅、黃色的蠟筆和水彩筆、粉筆分類：根據顏色分；根據長短分。
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十六
1、會用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向對性。
2、在具體活動中，體驗前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進行觀察的習慣。
4、在活動中知道保護動物就是保護人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學重點。
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學難點。
體會由于參照對象不同，前后順序具有相對性。
教學（具）準備多媒體課件。
教學過程。
教學步驟學生活動教師活動及重點關注設計意圖。
一、創(chuàng)設情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個故事的學生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認識前和后。
1、看圖，在小組內交流看法，全班匯報，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜的前面是小兔，后面是蝸牛。
4、積極參加賽車比賽。
踴躍報名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨自完成填一填，不會早的及時請教老師或同學。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號車的前面是誰？后面是誰？
4號車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數學問題？
3、誰能回答這個問題？
4、同學們的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在我們來進行賽車比賽。
讓5名學生沿教室過道進行賽車比賽。
在某一時刻停下，讓其中的學生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動物們也在進行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數學問題？你能回答這些數學問題嗎？
指多名學生回答，引導學生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個人？
你還能提出什么數學問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習。
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學習興趣。
看圖獲取信息，用前和后進行描述，發(fā)展空間觀念。
始終讓學生在生動的情景中學習新知，體會前后的絕對性和相對性。
訓練學生提出問題、運用已學知識解決問題的能力。
通過練習鞏固學生對前后的認識和理解。
四、數學故事。
出示數學故事主題圖，引導學生根據這兩幅圖講一個有趣的故事。
要求：講故事時，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業(yè)設計：
板書設計：前后。
森林運動會：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜的前面是誰，后面是誰？…….
備注：
北師大版小學一年級數學教案全冊文具篇十七
課題教時（31）。
學習。
目標1、在具體情境中練習數的組成和寫法。
2、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較大小，并能結合實際進行估計。
3．進一步學會交流，引導學生進行有序地思考問題。
學習。
重點會運所學知識完成本單元練習題。
過程與方法。
教師活動。
一、數的組成。
引導學生先看圖說一說再獨立完成。
二、練習用“多一些，少一些”不來比較兩個數的大小。
完成教材第二題。
完成教材第三題。
三、通過操作活動，練習數的讀寫，鞏固對數們的理解后并進行比較。
四、用2、5、8三個數中的丙個數組成兩位數，最大的是多少？最小的是多少？
總結：本節(jié)課你又有哪些收獲？學生活動。
獨立完成教材10頁第一題。
訂證時說一說自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5個十（50）3支是三個一，五個十加三個一是53。
學生先按要求獨立完成，后用“多一些、少一些”練習說話。
如：大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。
……。
獨立完成并在小組內說一說自己的想法。
組內完成，我撥你寫并進行比較，并有選擇的說一說比較的方法。
說說組數的方法，小組內完成看看哪組寫的多，并進行比較哪個數最大，哪個數最小。
最大數85最小數58。
板書設計。
練習??
--比--多一些。
--比--少一些。
最大數85最小數58教學反思。
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