教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材內(nèi)容的深入理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教案的評(píng)估要客觀準(zhǔn)確,反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。想了解如何編寫(xiě)一份實(shí)用的教案嗎?請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
蓮花小班教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞莫奈的作品《睡蓮》,感受作品中疏密、遠(yuǎn)近、色彩所帶來(lái)的意境美。
2.嘗試用點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)睡蓮的意境美,體驗(yàn)作畫(huà)的趣味。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
:莫奈的睡蓮圖片及范畫(huà)、睡蓮的照片;
2.背景音樂(lè):可尼的蝴蝶;
3.盤(pán)子及水粉作畫(huà)工具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)感知實(shí)體睡蓮實(shí)物的畫(huà)面美。
1.出示睡蓮的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單描述畫(huà)面。
師:你看到過(guò)睡蓮嗎?它像在做什么?它躺在靜靜的湖面上,做著美美的夢(mèng),讓我們也靜靜地躺下來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)吧!
2.播放音樂(lè),幼兒雙手交叉做睡覺(jué)狀。
(二)欣賞名畫(huà)《睡蓮》,感受作品疏密、遠(yuǎn)近以及色彩的美。
1.色彩感知。
師:老師這里有幾幅名畫(huà)睡蓮圖,我們一起來(lái)感受它的美。
(1)這幅畫(huà)用了哪些顏色?
(2)這么多的綠色給你什么樣的感覺(jué)?
小結(jié):深深淺淺的綠色給人涼涼的,寧?kù)o的感覺(jué)。
2.線條感知。
提問(wèn):接下來(lái),我們?cè)倏纯此彽幕ǘ洌鼈冇惺裁刺卣髂??他們好像在干什么?/p>
小結(jié):是啊,看似隨意的線條卻很柔美,眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小河里隨著微風(fēng)跳舞呢。
3.布局感知。
提問(wèn):小河里的睡蓮多嗎?你是怎么看出來(lái)的?這些睡蓮生長(zhǎng)有什么特點(diǎn)?
小結(jié):有的生長(zhǎng)的睡蓮有很多,有的地方?jīng)]有生長(zhǎng);有的大、有的小、有的在很遠(yuǎn)的地方,有的離我們很近。
(三)欣賞其他幾幅睡蓮圖,認(rèn)識(shí)畫(huà)家――莫奈。
(1)那么這么美的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,他叫莫奈,住在遙遠(yuǎn)的法國(guó),他是印象派的代表人,他擅長(zhǎng)畫(huà)自然景物,他能迅速把自己所看到的景物完美的以繪畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
(2)師:老師這里還有幾幅美麗的睡蓮圖,我們來(lái)欣賞一下吧。
提問(wèn):你喜歡這些睡蓮圖嗎?你覺(jué)得他們美在哪里?
(2)師:這幾幅《睡蓮》色彩豐富、線條柔美、有密有疏,真是太美了。
(四)幼兒感謝作畫(huà)。
1.教師示范:既然莫奈的畫(huà)這么美,那么請(qǐng)小朋友也把心中的睡蓮也畫(huà)下來(lái),筆頭點(diǎn)一點(diǎn),然后拖一拖,一片兩片三四片,睡蓮花瓣就出現(xiàn)。
2.交代操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了水粉顏料和水粉筆、抹布,還有圓盤(pán),你們可以自己選擇喜歡的顏色進(jìn)行繪畫(huà),但是一種顏色用完了筆還是要放回同種顏色的杯子里哦。這是我心中的睡蓮,你們趕緊去畫(huà)自己的睡蓮吧。
提醒幼兒。
(五)幼兒繪畫(huà),整合作品。
師:我們也可以嘗試著把這些睡蓮擺設(shè)起來(lái),是不是也能變得如畫(huà)面中這般美麗。
(2)請(qǐng)幼兒把睡蓮放到支架上。
(3)師:眼前的睡蓮像一個(gè)個(gè)美女在小池塘中洗澡、在微風(fēng)的吹拂下輕輕地舞蹈。讓我們靜靜地欣賞一下吧。
蓮花小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感到好奇,并樂(lè)意探索。
2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作,把三朵睡蓮花輕輕放入水中并觀察其變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料:彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的睡蓮若干,小臉盆若干、記錄紙。
教室演示材料:大水盆一個(gè),彩色復(fù)印紙、報(bào)紙、廣告紙制作的大睡蓮,集體記錄表、“睡蓮花開(kāi)”視頻資料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
睡蓮花和荷花的區(qū)別;認(rèn)識(shí)三種不同的紙張(報(bào)紙、廣告紙、復(fù)印紙)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、形象視頻,引題激趣。
1、引題:小朋友們,有一種美麗的花開(kāi)放了,我們一起去看看。(播放視頻《睡蓮花開(kāi)》)。
2、提問(wèn):這是什么花?你看,它怎么了?美麗的睡蓮開(kāi)在哪里?在水中開(kāi)放的睡蓮真美麗!今天我們就來(lái)做睡蓮花的游戲。
二、操作交流,感知現(xiàn)象。
1、第一層次:發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)睡蓮能在水里開(kāi)放。
1)操作要求:
看來(lái)大家意見(jiàn)不一樣。我們動(dòng)手試一試就知道了!
教師邊講邊演示:把花瓣朝中心折好,還要用大拇指摁的平平的,讓它睡好。然后,離水面近一些,平平地放在水中,不用手幫忙,用你的小眼睛仔細(xì)觀察你的睡蓮會(huì)不會(huì)在水里開(kāi)放。
實(shí)驗(yàn)探索:幼兒折花瓣,3個(gè)人用一個(gè)臉盆把自己的睡蓮放在水里,進(jìn)行觀察。
2)集中交流:你的睡蓮在水里開(kāi)放了嗎?它是怎樣開(kāi)放的?(引導(dǎo)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的操作和發(fā)現(xiàn))。
3)引導(dǎo)提問(wèn):玩了這個(gè)游戲,你有什么不明白的想問(wèn)老師嗎?
師生探討,共同得出結(jié)論:紙睡蓮放在桌上會(huì)開(kāi)嗎?是誰(shuí)在幫助它開(kāi)放?對(duì),水有一種神奇的力氣,托住了紙睡蓮,讓它浮在水面上,水還跑到紙睡蓮的身體里,紙睡蓮的花瓣就膨脹了,它才會(huì)開(kāi)放。
2、第二層次:感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1)操作探索:廣告紙做的睡蓮會(huì)開(kāi)放,其他紙做的睡蓮也會(huì)開(kāi)放嗎?
教師出示報(bào)紙、復(fù)印紙:老師還帶來(lái)了兩種紙,我也把他們做成了紙睡蓮,這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽,猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì)一樣嗎?說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度,得一起放下去比賽,三朵一起放,怎么辦呢?
三個(gè)人一組做實(shí)驗(yàn),一起折,一起放。(要一起放下去怎么辦?大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”)。
三人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中,觀察它們開(kāi)放的速度。
2)集體交流:出示5組記錄表,你們合作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?教師打上1、2、3的標(biāo)記。(如果有結(jié)果不一樣,教師演示一遍)。
3)小結(jié):原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn),拓展內(nèi)容。
1)孩子們,你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎?(幼兒自由提問(wèn),配班老師記錄,并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上)。
2)根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn),師幼共同小結(jié):紙的厚薄、軟硬不一樣,放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣,開(kāi)放的速度也就不同!
3)生活延伸:出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象,你看,這是什么?
看看它在水里會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
蓮花小班教案篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感知畫(huà)面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。
2、幼兒能體驗(yàn)盲女用心去感受自然之美的沉靜,并能對(duì)盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、圖片、繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示《睡蓮》,引導(dǎo)幼兒討論欣賞。
你看到了什么?有什么感覺(jué)?
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的色彩、線條、形象和筆觸:莫奈的睡蓮和小朋友畫(huà)的睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫(huà)的?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),用手學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)前的觀察記憶和對(duì)莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí),再次創(chuàng)作水粉畫(huà)“睡蓮”
5、展示幼兒作品。
課后反思:
幼兒在美術(shù)欣賞中常常會(huì)感受到一些教師沒(méi)有感受到的東西,說(shuō)出一些教師意想不到的話語(yǔ),這就足以證明他們有自己獨(dú)特的視界。
因此作為教師還必須鼓勵(lì)兒童不要拘泥于教師的解釋,甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖,而是通過(guò)對(duì)話,根據(jù)自己對(duì)作品所傳達(dá)的信息的體驗(yàn)和理解,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,發(fā)表自己的見(jiàn)解,實(shí)現(xiàn)兩種視界的融合,生發(fā)出對(duì)話雙方意想不到的新東西。
蓮花小班教案篇四
一、教材簡(jiǎn)介:
本次活動(dòng)的主題:通過(guò)幼兒的探索活動(dòng),掌握睡蓮的正確折法,并在活動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。
難點(diǎn)分析:折紙睡蓮對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),有一定的難度,步驟較多,共分八步,其中的難點(diǎn)在與第三步雙正方形折和第七步向上翻折,需要幼兒細(xì)心、耐心。
二:學(xué)習(xí)者分析:
1、幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn):大班幼兒處于具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的階段,對(duì)自己感興趣的事物求知欲旺盛,想象力得到進(jìn)一步發(fā)展,產(chǎn)生了自己探索學(xué)習(xí)的欲望,為本次活動(dòng)讓幼兒自由探索打下了良好基礎(chǔ)。
2、幼兒在本次活動(dòng)前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能:大班幼兒經(jīng)過(guò)兩年的折紙學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些基本的折紙技能,如:能看懂圖示中的標(biāo)記符號(hào),能熟練的進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等。本次活動(dòng)中的雙正方形折,幼兒也已學(xué)過(guò),只是掌握起來(lái)難度較大,幼兒尚不夠熟練。因此活動(dòng)中要作為難點(diǎn)。
三:教學(xué)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn):
1、幼兒能通過(guò)拆看教師準(zhǔn)備的范例,自主探索睡蓮的折法。
2、能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)并想辦法解決。在活動(dòng)中,小組成員之間分工合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、幼兒在過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的成就感,萌發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣和自信心,形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
四:教育理念和教學(xué)方式:
1、幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的地位:在教學(xué)過(guò)程中,幼兒是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,使幼兒的主體作用充分發(fā)揮出來(lái),而不是停留在空談。在本次活動(dòng)中,教師就充分放手,讓幼兒自由探索,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。
2、教師在教學(xué)活動(dòng)中的作用:教師在本次活動(dòng)中,扮演的是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件創(chuàng)設(shè)者、活動(dòng)組織者、問(wèn)題引導(dǎo)者、效果評(píng)價(jià)者,給幼兒提供廣泛的空間和寬松的`學(xué)習(xí)氛圍,為幼兒的探索活動(dòng)做好支持工作。
掌握技能。教師只是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,在關(guān)鍵步驟作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
4、評(píng)價(jià)方式:
(1)在活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒在自主探索過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性,小組活動(dòng)中分工合作的學(xué)習(xí)方法,以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,及時(shí)給與表?yè)P(yáng)、肯定,鼓勵(lì)幼兒更進(jìn)一步探索創(chuàng)新。
(2)讓最早探索出正確折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒學(xué)會(huì)折法。讓幼兒體驗(yàn)成就感,進(jìn)一步激發(fā)探索欲望。
(3)發(fā)放“小紅花”、“小貼畫(huà)”鼓勵(lì)。
五:教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)運(yùn)用:
本次活動(dòng)運(yùn)用分步折疊范例,vcd、背景圖等補(bǔ)助教學(xué)。以充分激發(fā)幼兒探索、學(xué)習(xí)的欲望。
六:教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段:
教師準(zhǔn)備:睡蓮的分步折疊范例,一幅荷塘背景圖,vcd、風(fēng)光片光盤(pán)。
幼兒準(zhǔn)備:活動(dòng)前通過(guò)在活動(dòng)區(qū)折別的東西,復(fù)習(xí)、練習(xí)雙正方形的折法。
2、活動(dòng)過(guò)程:
(1)讓幼兒欣賞優(yōu)美的風(fēng)光片,萌發(fā)幼兒對(duì)美的欣賞和渴望。
(2)出示荷塘背景圖,提出讓幼兒學(xué)習(xí)折“睡蓮”,布置到背景圖上,形成一幅美麗的睡蓮花開(kāi)的美景。
(3)提出具體學(xué)習(xí)要求:老師不教折法,幼兒分成六個(gè)小組,自己通過(guò)按步驟拆看范例,找到正確折法。
(4)。
幼兒開(kāi)始自由探索。教師細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)哪組知道分工,及時(shí)表?yè)P(yáng),以幫助別組學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法。
(5)在有某個(gè)小組在探索過(guò)程中遇到的解決不了的難題時(shí),請(qǐng)幼兒暫停。請(qǐng)其他組幼兒幫助他們一起想辦法解決,說(shuō)說(shuō)自己組是怎么做的。幼兒確實(shí)解決不了,教師再作指導(dǎo)。
(6)請(qǐng)成功完成任務(wù)、找到正確折法的幼兒當(dāng)“小老師”,幫助其他幼兒掌握折法。
(7)幼兒每人折一朵睡蓮粘貼到背景圖上,并相互介紹、參觀、欣賞。
七:活動(dòng)反思:
以新課改精神為指導(dǎo),明確目標(biāo),改革創(chuàng)新。
我們首先要明確:幼兒學(xué)習(xí)折紙是以強(qiáng)調(diào)掌握折紙知識(shí)技能,以折的好為目標(biāo)呢,還是在掌握折紙技能的同時(shí),注重發(fā)展幼兒的能力?答案無(wú)疑是后者。一條正確的教學(xué)思路應(yīng)該是以開(kāi)發(fā)幼兒智力,提高幼兒動(dòng)手能力的為前提,帶動(dòng)幼兒折紙知識(shí)和技能、技巧的提高,先教幼兒會(huì)想,再教幼兒會(huì)折,分清主次,明確目標(biāo)。
幼兒對(duì)折紙失去興趣,折紙積極性大大降低。近年來(lái)的教改實(shí)踐表明:教師應(yīng)摒棄舊的教育模式,走出一條改革新路。教師應(yīng)以引導(dǎo)幼兒觀察、感知事物特征和事物之間的關(guān)系為基礎(chǔ),以幼兒為主體,發(fā)揮、調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)折紙的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,以教師為主導(dǎo),采用多種方法讓幼兒大膽探索,允許幼兒在折紙活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己對(duì)的認(rèn)識(shí),允許他們大膽想象,按自己的理解去學(xué)折。
師的依賴性,獨(dú)立自主,自由探索,通過(guò)小組分工,大家一起拆看、研究老師提供的分步范例,結(jié)合自己已有的折紙經(jīng)驗(yàn)和技能,琢磨折的方法。并最終掌握正確的折紙方法。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒的主動(dòng)性得到了最大限度的發(fā)揮,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了提高。
蓮花小班教案篇五
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙、白紙、牛皮紙、報(bào)紙等)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折“睡蓮”。
(1)把正方形紙對(duì)折三次b、將角對(duì)邊折.
(2)再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中:
(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
(2)“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
(3)為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
(4)師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5、活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮花能在水中開(kāi)放的現(xiàn)象感興趣,并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因:花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則,發(fā)展合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師用材料:睡蓮花ppt;卡紙做成的睡蓮花一朵;折好的不同紙張的睡蓮花若干;
2、幼兒操作材料:正方形卡紙人手一張;三人合作用的小框一個(gè),內(nèi)放三種不同的紙;大的臉盆每組一個(gè),抹布每組一塊;記錄紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入,了解睡蓮花能在水中開(kāi)放。
1、今天陳老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的花,請(qǐng)你們欣賞一下。
2、誰(shuí)知道這是什么花?(荷花、寶蓮燈花、水花)。
3、小結(jié):這種花與荷花有點(diǎn)像,但不叫荷花。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫睡蓮。因?yàn)樗幕ㄊ瞧狡降拈_(kāi)在水面上的。
二、第一次操作:獲得紙做的睡蓮花能在水中開(kāi)放的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示紙制睡蓮花。
1、陳老師這里也有一朵睡蓮,請(qǐng)你們看看這是用什么做的?
3、剛才小朋友都有不同的意見(jiàn),那么這朵紙做的睡蓮到底會(huì)不會(huì)像真的睡蓮一樣開(kāi)放呢,我們可以試一試。但是在試之前,我們要先學(xué)會(huì)折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮。
5、幼兒操作前提出要求。
(1)紙睡蓮折好后,3個(gè)人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
(2)只用眼睛觀察,千萬(wàn)不要用手幫忙。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把紙拿出來(lái)放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開(kāi)花了嗎?為什么不是真的睡蓮花也開(kāi)了呢?
7、是誰(shuí)幫助睡蓮開(kāi)起來(lái)的?
——觀察紙底部(卡紙底部濕了,進(jìn)水了)。
8、小結(jié):原來(lái)紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水,水里的分子寶寶就會(huì)跑到紙里來(lái),紙睡蓮能在水里開(kāi)花就是這個(gè)原因。
三、幼兒第二次操作:獲得花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示報(bào)紙、卡紙、a4紙,請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙,他們也想變成好看的紙睡蓮,在水里開(kāi)花呢?
2、但是這些紙有些都不一樣,到底哪里不一樣呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花,同時(shí)放入水中,你覺(jué)得哪一種紙會(huì)最先開(kāi)花?
4、既然大家的意見(jiàn)都不一樣,我們?cè)賮?lái)在做一次實(shí)驗(yàn)。看,我這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄表格,這里有個(gè)?呢是請(qǐng)小朋友先猜一猜(誰(shuí)最先開(kāi)花寫(xiě)1,第二開(kāi)花寫(xiě)2最后開(kāi)花寫(xiě)3);這個(gè)小手呢就是請(qǐng)小朋友動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果誰(shuí)第1、2、3寫(xiě)在這一欄里。
四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)的?為什么報(bào)紙會(huì)第一個(gè)開(kāi)?
——請(qǐng)幼兒觀察三種紙睡蓮的底部。
五、延伸活動(dòng):
生活中人們利用紙的吸水的特點(diǎn),制造出各種功能不同的紙,我們一起出去找找吧。
蓮花小班教案篇七
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2.樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料。
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣。)。
二、教師示范折--睡蓮。
1.把正方形紙對(duì)折三次。
2.將角對(duì)邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
三、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。
1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
五、活動(dòng)結(jié)束。
請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇八
1.認(rèn)識(shí)蓮花與藕,知道藕與蓮花之間的關(guān)系。
2.知道植物的根具有多樣性。
3.能細(xì)致、有序地觀察。
1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組提供一節(jié)藕。
2.在自然角用透明的器皿種植各種植物,讓幼兒觀察植物的根。
3.紙、筆。
2.師:蓮花謝了后會(huì)長(zhǎng)出什么?它的根是什么樣子的?
3.給每組幼兒提供一節(jié)藕,讓幼兒觀察。
4.提問(wèn):藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師適當(dāng)提升問(wèn)題的難度。
5.師:藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?
1.師:蓮花的根是藕。你還見(jiàn)過(guò)什么植物的根?它是什么樣子的?
2.教師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行觀察,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)植物的根有的一樣,有的不一樣。
3.師:你看見(jiàn)了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?
4.教師幫助幼兒總結(jié)。
家園共育:可以讓家長(zhǎng)制作一些藕的食品供幼兒品嘗。
蓮花小班教案篇九
我一臉迷茫地看著爸爸,不知爸爸的寶葫蘆里賣(mài)的是什么藥。爸爸開(kāi)始變魔術(shù)了,我把紙放到水里,同爸爸一起觀察。
起初,那張我疊的正方形紙,只是張開(kāi)了個(gè)小口,像含苞待放的花朵。不久后,那個(gè)小口越來(lái)越大,真像花朵在慢慢長(zhǎng)大。我更好奇了,眼睛一眨不眨地看著它。
過(guò)了大約一分鐘后,它完全盛開(kāi),就像真的睡蓮一樣,它的口越來(lái)越大。可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒,”睡蓮“就變成了正方形紙,在水中飄來(lái)飄去。我笑嘻嘻地對(duì)爸爸說(shuō):”睡蓮“的花謝嘍。”
突然我想起來(lái)什么,說(shuō):“爸爸,為什么它會(huì)張開(kāi)呢?"爸爸說(shuō):”可能是表面張力吧!“我們查閱了資料,原來(lái)紙是由木漿做成的,內(nèi)部有大量的纖維束,遇水膨脹,紙就伸開(kāi)了。
蓮花小班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具:三個(gè)盆,分別裝水、沙、土。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片???,我把它變成了什么?(折成睡蓮。)。
小結(jié):我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會(huì)怎樣呢?(同時(shí)放進(jìn)去,幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指):
蓮花小班教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用熱烈歡快的情緒,活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。
2、根據(jù)歌曲表現(xiàn)的情緒,用通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)伴奏,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與等。培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲的民族風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn):
唱好歌曲中的休止符,歌曲的情感處理。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)歌曲《x疆是個(gè)好地方》感受x疆的風(fēng)土人情。
介紹x疆:風(fēng)景、瓜果、美食、舞蹈。
師:x疆真是個(gè)好地方,風(fēng)景迷人,物產(chǎn)豐富,x疆人熱情好客,而且那里的人們無(wú)論老少都能歌善舞,手鼓、冬不拉是他們特有的樂(lè)器,他們的音樂(lè)也非常有特色。x疆除了有特色的音樂(lè)外,在x疆這片美麗的土地上,有遠(yuǎn)近文明的――天山、它是x疆的象征。
2、教師簡(jiǎn)介。
二、寓教于樂(lè)。
1、學(xué)生集體發(fā)言。
回答――手捧雪蓮花,獻(xiàn)給邊防軍。
師:天山上自然環(huán)境十分惡劣,天氣非常寒冷。邊防軍叔叔就在這樣的條件下堅(jiān)守哨所,保衛(wèi)祖國(guó)的安寧。所以希望同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)邊防軍叔叔那種甘于奉獻(xiàn)的精神。x疆小姑娘薩依拉能把那神奇的雪蓮花采摘來(lái)送給了邊防軍叔叔,所以我建議我們以熱烈的掌聲向她表示感謝。
3、按節(jié)奏學(xué)讀歌詞。
4、教唱歌曲。
5、分析歌曲情緒。
師:小朋友們,你們對(duì)自己剛才唱的歌滿意嗎?有沒(méi)有信心和薩依拉比一比?那我們就得拿出最好的精神狀態(tài)來(lái)演唱!
師:你覺(jué)得我們?cè)鯓映拍馨堰@首歌唱的更加好聽(tīng)?(學(xué)生討論每一段的情緒)。
6、完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、分組創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲。
2、分組展示。
四、完美結(jié)課。
放歌曲錄音,學(xué)生邊唱邊走出教室。
蓮花小班教案篇十二
通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因,發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象,培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
每3人一組,每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(圖畫(huà)紙、毛邊紙、蠟光紙)。
了解睡蓮的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)不同紙的性質(zhì)
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),看看睡蓮在水盆里會(huì)不會(huì)開(kāi)?它是怎么開(kāi)的?請(qǐng)
小朋友仔細(xì)觀察睡蓮的變化。
1、睡蓮能不能開(kāi)花,它是怎么開(kāi)的?
2、睡蓮為什么會(huì)開(kāi)?
3、紙放到水里會(huì)有什么樣的變化?
教師小結(jié):因?yàn)榧垥?huì)吸水,紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi)。
師:請(qǐng)每組的3個(gè)小朋友分別選擇一張不同的紙,折睡蓮,然后同時(shí)將睡蓮放進(jìn)水中,仔細(xì)觀察誰(shuí)先開(kāi)花。在比賽過(guò)程中,要注意觀察“睡蓮”在水中“開(kāi)花”時(shí)的細(xì)微變化,比較不同質(zhì)地的紙?jiān)谒凶兓俣鹊牟町?,并將觀察結(jié)果填寫(xiě)在記錄卡上。每組3個(gè)人記錄在1張記錄卡上,哪一種紙折的睡蓮先開(kāi),就在下面寫(xiě)上1,哪一種紙折的睡蓮第2開(kāi),就在下面寫(xiě)上2,哪一種紙折的睡蓮最后開(kāi),就在下面寫(xiě)上3。
師提問(wèn):哪一朵睡蓮開(kāi)得最快,為什么?
出示大記錄表,記錄幼兒實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并小結(jié):紙放到水里會(huì)慢慢的變軟、漲開(kāi),薄的紙吸水力強(qiáng),睡蓮就開(kāi)快,相反厚的紙,吸水力弱,所以花開(kāi)的慢,吸水性越強(qiáng)開(kāi)花的速度就越快。
在區(qū)域里投放了不同質(zhì)地的紙張,請(qǐng)小朋友繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
蓮花小班教案篇十三
1、提高幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)愉快情緒。
2、發(fā)展觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)觀察及探索,感知不同紙張的吸水性能。
1、操作材料:
(1)紙折睡蓮(質(zhì)地有白紙、蠟光紙、牛皮紙等)。
(2)記錄表格。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)上述紙張。
3、教具:三個(gè)盆,分別裝水、沙、土。
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示紙片)這是一張有很多個(gè)角的紙片。看,我把它變成了什么?(折成睡蓮。)。
小結(jié):我變出了一朵正在睡覺(jué)的蓮花,叫睡蓮。
二、游戲:睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
1、師:這兒有沙、泥、水,睡蓮在里面會(huì)怎樣呢?(同時(shí)放進(jìn)去,幼兒觀察并講述。)。
2、師(邊問(wèn)邊指):
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:沙里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:泥里它不開(kāi)。
睡蓮睡蓮哪里開(kāi)?
幼齊:水里它才開(kāi)。
3、師:紙座的睡蓮放到水里,它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái),慢慢開(kāi)放,這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
三、操作活動(dòng):睡蓮花開(kāi)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師:這兒有許多睡蓮,你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的?
師:我們來(lái)給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求:你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎?試試看吧!
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師:你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎?(教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師:你注意到了嗎,幾種不同的.紙睡蓮一齊放到水里,會(huì)一齊開(kāi)嗎?
小結(jié):紙睡蓮放到水里,花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn),不同的紙做的睡蓮,開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。)。
(6)師演示并小結(jié):我們一齊把睡蓮放到水里,會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快,牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢,蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論:為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢?(引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。)。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫(xiě)。
(3)小結(jié),并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
蓮花小班教案篇十四
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師:小朋友,今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜,看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn):兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆,你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?,推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn):你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比,看誰(shuí)念的好聽(tīng),還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
蓮花小班教案篇十五
活動(dòng)名稱:睡蓮花開(kāi)活動(dòng)目的:
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解“睡蓮花開(kāi)”的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)2、教師示范折“睡蓮”。
a、把正方形紙對(duì)折三次b、將角對(duì)邊折.
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的“睡蓮”放入水中:
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
b、“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的'毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
活動(dòng)反思:
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn),他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇,好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng),能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先,興趣是最好的老師,我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái),讓幼兒猜想,它們能在土、沙,水里開(kāi)放嗎?因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏,有可能會(huì)有不同的猜想,教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià),讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察,結(jié)果結(jié)論一致,教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理,為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開(kāi)放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn),紙有多種,它們吸水性一樣嗎?幼兒通過(guò)猜想-----驗(yàn)證------再驗(yàn)證,最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束,老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高,組織比較嚴(yán)謹(jǐn),幼兒的興趣非常濃厚,探究欲望較高,最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足,比如:材料的投放方面,有紙質(zhì)吸水性相差不太大,如果幼兒不注意觀察,有可能結(jié)果不同,所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察,對(duì)于吸水性差別小的,放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo),培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
蓮花小班教案篇十六
1、對(duì)紙質(zhì)睡蓮花能在水中開(kāi)放的.現(xiàn)象感興趣,并愿意探索。
2、觀察“睡蓮花開(kāi)”的現(xiàn)象,通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解“睡蓮花開(kāi)”的原因:花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)。
3、嘗試與同伴合作商量制定比賽規(guī)則,發(fā)展合作能力。
1、教師用材料:睡蓮花ppt;卡紙做成的睡蓮花一朵;折好的不同紙張的睡蓮花若干;
2、幼兒操作材料:正方形卡紙人手一張;三人合作用的小框一個(gè),內(nèi)放三種不同的紙;大的臉盆每組一個(gè),抹布每組一塊;記錄紙,筆。
一、欣賞睡蓮花導(dǎo)入,了解睡蓮花能在水中開(kāi)放。
1、今天陳老師給你們帶來(lái)了一些漂亮的花,請(qǐng)你們欣賞一下。
2、誰(shuí)知道這是什么花?(荷花、寶蓮燈花、水花)
3、小結(jié):這種花與荷花有點(diǎn)像,但不叫荷花。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫睡蓮。因?yàn)樗幕ㄊ瞧狡降拈_(kāi)在水面上的。
二、第一次操作:獲得紙做的睡蓮花能在水中開(kāi)放的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示紙制睡蓮花
1、陳老師這里也有一朵睡蓮,請(qǐng)你們看看這是用什么做的?
3、剛才小朋友都有不同的意見(jiàn),那么這朵紙做的睡蓮到底會(huì)不會(huì)像真的睡蓮一樣開(kāi)放呢,我們可以試一試。但是在試之前,我們要先學(xué)會(huì)折睡蓮花。
4、教師示范折紙睡蓮
5、幼兒操作前提出要求。
(1)紙睡蓮折好后,3個(gè)人一組將睡蓮花輕輕的放入水盆中。
(2)只用眼睛觀察,千萬(wàn)不要用手幫忙。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把紙拿出來(lái)放到桌上,并拿抹布擦干自己的手坐回原位。
6、紙睡蓮開(kāi)花了嗎?為什么不是真的睡蓮花也開(kāi)了呢?
7、是誰(shuí)幫助睡蓮開(kāi)起來(lái)的?
——觀察紙底部(卡紙底部濕了,進(jìn)水了)
8、小結(jié):原來(lái)紙是有吸水性的。當(dāng)紙遇到了水,水里的分子寶寶就會(huì)跑到紙里來(lái),紙睡蓮能在水里開(kāi)花就是這個(gè)原因。
三、幼兒第二次操作:獲得花開(kāi)的速度與不同紙質(zhì)的吸水性有關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
——出示報(bào)紙、卡紙、a4紙,請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸哪里不一樣。
1、老師這里還有一些紙,他們也想變成好看的紙睡蓮,在水里開(kāi)花呢?
2、但是這些紙有些都不一樣,到底哪里不一樣呢?請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸。
3、如果我用這三張紙做睡蓮花,同時(shí)放入水中,你覺(jué)得哪一種紙會(huì)最先開(kāi)花?
4、既然大家的意見(jiàn)都不一樣,我們?cè)賮?lái)在做一次實(shí)驗(yàn)???,我這里有一張實(shí)驗(yàn)記錄表格,這里有個(gè)?呢是請(qǐng)小朋友先猜一猜(誰(shuí)最先開(kāi)花寫(xiě)1,第二開(kāi)花寫(xiě)2最后開(kāi)花寫(xiě)3);這個(gè)小手呢就是請(qǐng)小朋友動(dòng)手做一做實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果誰(shuí)第1、2、3寫(xiě)在這一欄里。
四、教師總結(jié)幼兒的記錄表并在此操作。
1、誰(shuí)第一個(gè)開(kāi)的?為什么報(bào)紙會(huì)第一個(gè)開(kāi)?
——請(qǐng)幼兒觀察三種紙睡蓮的底部
五、延伸活動(dòng):
生活中人們利用紙的吸水的特點(diǎn),制造出各種功能不同的紙,我們一起出去找找吧。
蓮花小班教案篇十七
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的'習(xí)慣。
每組一盆水,若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報(bào)紙等)。
1、導(dǎo)入:引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容)。
2、教師示范折"睡蓮"。
a、把正方形紙對(duì)折三次。
b、將角對(duì)邊折.
c、再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙,教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、將折好的"睡蓮"放入水中:
a、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
b、"睡蓮"為什么會(huì)開(kāi)花?
c、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
d、師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié):
紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇十八
學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí),能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述。
引起對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象的興趣。
能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征,并對(duì)花進(jìn)行描述。
難點(diǎn):學(xué)念兒歌,了解各季節(jié)常開(kāi)的花。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、活動(dòng)材料。
教學(xué)過(guò)程。
1、師幼問(wèn)好,做律動(dòng)《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。
1分鐘。
小朋友好。
老師好。
激發(fā)興趣。
2、談話導(dǎo)入。
1分鐘。
小朋友,你在家里都看過(guò)哪些漂亮的花???它們是什么樣子的?
你最喜歡什么花?為什么?
幼兒3、君子蘭。
為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
3、理解兒歌。
8分鐘。
老師也見(jiàn)過(guò)很多很多的花,現(xiàn)在啊,老師這里啊,有一首兒歌,兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花,你們想知道嗎?老師就把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌和大家一起分享,請(qǐng)看多媒體圖片,老師講兒歌。
觀看多媒體中各種花的圖片。
展開(kāi)兒歌情節(jié)。
1、請(qǐng)小朋友告訴老師,圖片中都見(jiàn)過(guò)哪些花?
幼兒1、水仙。
幼兒2、牡丹、杜鵑。
2、圖片中的花都是在不同月份開(kāi)放的花,誰(shuí)知道一年有多少個(gè)月份呢?
幼兒1、11個(gè)。
幼兒2、12個(gè)。
幼兒3、12個(gè)。
3、對(duì),是12個(gè)月。從一月到十二月(課件圖片),師讀兒歌:《花開(kāi)歌》。
幼兒:自己邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)。
加深理解。
4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花,供幼兒記憶。
幼兒分組練習(xí)兒歌。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。
5、師用開(kāi)火車(chē)的形式讓幼兒練習(xí)兒歌。
幼兒:小火車(chē)快點(diǎn)開(kāi),一開(kāi)就到我這來(lái)。
6、男、女生比賽練習(xí)兒歌。
幼兒比誰(shuí)讀得有感情。
7、找幼兒讀兒歌,教師用錄音機(jī)給生錄音。
幼兒有感情的朗讀兒歌。
8、活動(dòng)結(jié)束:活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片,請(qǐng)幼兒再念《花開(kāi)歌》。
練習(xí)有感情的朗讀兒歌。
9、兒歌:花開(kāi)歌。
一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開(kāi)放;十二月臘梅雪里香!
幼兒邊看多媒體邊讀兒歌。
10、幼兒稍事休息。
幼兒自由讀。
發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力。
4、放歌曲。
2分鐘。
師幼自創(chuàng)動(dòng)作。
領(lǐng)域的'整合。
5、媒體課件圖片。
2分鐘。
出示各式各樣的鮮花。
6、幼兒選自己喜歡的花,并把它畫(huà)下來(lái)。
5分鐘。
把你喜歡的花畫(huà)出來(lái)。
畫(huà)自己喜歡的花。
培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、展示幼兒作品。
1分鐘。
把你的花介紹給小朋友們。
幼兒1、爬山虎。
幼兒2、串紅。
幼兒3、虎皮蘭。
活動(dòng)(自我)反思:
1、教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單,可能在設(shè)計(jì)詞組的時(shí)候存在不足。
2、因?yàn)楸菊n孩子們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花很多總怕孩子不會(huì),不理解,所以教學(xué)過(guò)程中有些緊張,話說(shuō)的較多。
3、教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活,讀得方式很多,學(xué)生對(duì)兒歌的掌握情況明顯較好。
蓮花小班教案篇十九
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)紙吸收水會(huì)張開(kāi),讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2.樂(lè)于參與活動(dòng),養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
1.每桌一盆水,剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙白紙.牛皮紙. 報(bào)紙等)若干。
教師:你看到了什么?
(讓幼兒說(shuō)說(shuō),激發(fā)興趣。)
1.把正方形紙對(duì)折三次。
2.將角對(duì)邊折。
3.再剪去多余部分,將花瓣向花心折。
指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙。
1.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化?
2.“睡蓮”為什么會(huì)開(kāi)花?
3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣?
4.教師小結(jié):紙的主要成分是植物纖維,內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,紙遇到水后,
水沿著紙的毛細(xì)管上升,使纖維膨脹,于是,原來(lái)向里折疊的“花瓣”就張開(kāi)了。
不同質(zhì)地紙,其吸水性不同,因而“花瓣”張開(kāi)的速度也不同。
請(qǐng)幼兒們收拾材料。
蓮花小班教案篇二十
幼齊:水里它才開(kāi)。
3、師:紙座的睡蓮放到水里,它的花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái),慢慢開(kāi)放,這是為什么?(引導(dǎo)幼兒初步理解紙的吸水性。)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)各種紙張。
師:這兒有許多睡蓮,你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的.?
師:我們來(lái)給它們分分類吧,相同紙做的睡蓮放在一起。
(幼兒操作,師幼共同檢查。)。
2、幼兒操作。
(1)提出操作要求:你的睡蓮在水里會(huì)開(kāi)嗎?試試看吧!
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(3)操作小結(jié)。
師:你玩的是哪種紙做的睡蓮?它在水里開(kāi)了嗎?(教師有意識(shí)地選擇手持不同質(zhì)地睡蓮的幼兒讓其講述。)。
師:你注意到了嗎,幾種不同的紙睡蓮一齊放到水里,會(huì)一齊開(kāi)嗎?
小結(jié):紙睡蓮放到水里,花瓣會(huì)張開(kāi)來(lái)。有的小朋友還發(fā)現(xiàn),不同的紙做的睡蓮,開(kāi)的速度不一樣。到底怎樣呢?我們?cè)賮?lái)玩一玩。
(4)幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。
(5)交流第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(引導(dǎo)幼兒與同伴作比較。)。
(6)師演示并小結(jié):我們一齊把睡蓮放到水里,會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙做的睡蓮開(kāi)得最快,牛皮紙做的睡蓮開(kāi)得最慢,蠟光紙做得睡蓮開(kāi)得不快也不慢。
(7)討論:為什么紙睡蓮開(kāi)得有快有慢呢?(引導(dǎo)幼兒初步理解不同的紙吸水本領(lǐng)不一樣。)。
四、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)討論如何記錄。
(2)幼兒填寫(xiě)。
(3)小結(jié),并展開(kāi)記錄表。
五、師生共同整理材料,結(jié)束活動(dòng)。
延伸活動(dòng)。
1、提供彩色水,帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮。
2、提供其他質(zhì)地紙做的睡蓮,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。
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