讀后感是我們對于書中情節(jié)和人物命運的思考和觸動的表達。如何寫一篇有深度的讀后感？我們可以先對書中的主題和情節(jié)進行梳理和整理。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
媽媽的帳單讀后感篇一
今天我讀了，主要講了：小彼得是一個商人的兒子，有時他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報酬。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項：取回生活用品，20芬尼，把掛號件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個聽話的好孩子，10芬尼，共計：60芬尼。彼得的`媽媽讀了一遍，什么也沒有說。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來：你的欠他母親如下款項：為在家過的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時的護理，0芬尼，為他一直有個慈愛的母親，0芬尼，共計：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報答父母恩情！
媽媽的帳單讀后感篇二
重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)過程
1.今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2.看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是(貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。)
3讀課題。
誰來讀一下課題?
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。(一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。)
a.下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b.檢查反饋
1.老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎?自己試一試。
2.你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。
重點解決：報酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
1.小老師當?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎?我設(shè)計了一些問題幫助你們思考：
我覺得這篇課文最有意思的地方是( )
我最喜歡的地方是( )最讓我感動的是( )
這篇課文最( )的是( )。最后一個問題請你們隨意填，我想聽到你們與眾不同的回答。
2.交流
過渡：從你們剛才的體會中，我聽到你們多次提到這兩份帳單，對他充滿了興趣，那么我們就來研究這兩份帳單。
1、出示兩份賬單
2、 指名讀兩份帳單
3、落實“款項”：這里有一個詞語出現(xiàn)了兩次：款項，請你們讀;彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項;你知道什么是款項?是啊，這兩份帳單各有四條款項。
4、請你們默讀，邊讀邊比較這兩分帳單最大的區(qū)別是什么?(想出來了可以在旁邊作點記號)
5、交流
數(shù)量上的區(qū)別
為彼得付出了很多，所付出的都是為了彼得
時間上的區(qū)別，為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得也許是一天或兩天。
師引導(dǎo)：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時。。。
注意請學(xué)生說四五條
7.母親永遠是那樣慈愛，如果公正點，請你為母親的付出算筆賬應(yīng)該是多少芬尼?
你還能用類似的詞嗎?(無價)
你認為彼得的媽媽是一位怎樣的人?(無私)
用一句話來概括這是一份什么帳單?通過這份帳單，你感受到了什么?
1.有什么問題嗎?
2.為什么要讀著讀著呢?
3.也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶;燒上一桌可口的小菜;媽媽親手洗的衣服永遠是那樣干凈，舒適;媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽( )
讀著讀著，想起了( )
7、你可以選一個片段寫下來，寫下當時彼德的想法。
8、交流
六 教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是(羞愧萬分)
1、你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎?
2、 請生說理由
3、 小彼得將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢?
4、 是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎?
七 課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)?
媽媽的帳單讀后感篇三
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動報酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報，我們付出微小，卻要求付報酬。有一句話，我認為最能形容此時的心情：母親給兒子禮物時，兒子笑了，兒子給母親禮物時，母親哭了，多么痛的.領(lǐng)悟！母親對孩子的愛是無私的，可孩子卻認為這是理所當然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因為他去爸爸的商店幫忙寄帳單，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動報酬是非常錯誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時，也給他回了一張“教育”的帳單。
在生活中，我有時也會像彼得一樣向媽媽索取報酬，比如：考試100分獎100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報。
媽媽的帳單讀后感篇四
這篇課文主要講：小彼得為媽媽做了事后，給媽媽開了份帳單，要索取他每天幫爸爸媽媽做家務(wù)事的報酬。媽媽看了那份帳單后，給了小彼得想要的錢，同時也給小彼得開了份帳單。小彼得看了帳單后，被感動了，悄悄地把媽媽給的錢還給了媽媽。
課文中，媽媽給小彼得的帳單上面，寫上的都是彼得欠了媽媽o芬尼。這份帳單讓我深受感動。因為這份帳單不僅讓彼得知道自己錯了，也寄托了媽媽對彼得的愛。我讀了這篇課文后，覺得我媽媽也是這樣的：
媽媽為了讓我能合理地、有計劃地安排自己的零花錢，不亂花錢，就每個月給我十元錢的零花錢，除了學(xué)習(xí)必須品，其它的都由我自己安排，并要求我對每用的一分錢都必須記錄在本子上。每月的月底我都要把帳本交給媽媽審查，當有不合理地支出時媽媽就會給我指出來。就這樣我一天一天地記錄著，逐漸的我養(yǎng)成了不亂花錢、節(jié)約錢的好習(xí)慣。
媽媽還非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天媽媽下班回來已是六點過了，她一回到家，就匆匆忙忙地吃完飯，然后給我檢查作業(yè)，指出我的錯誤，讓我改過來，再寫上幾遍，好讓我以后不再犯同樣的錯誤。媽媽還經(jīng)常給我買書，以提高我的閱讀能力。
俗話說：母愛是最偉大的。學(xué)了《媽媽的帳單》一課后，讓我知道了母親的愛是最無私的，我們要學(xué)會感恩，學(xué)會付出。
媽媽的帳單讀后感篇五
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經(jīng)辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺得自己應(yīng)該有一些報酬，于是他也給媽媽列了個帳單。晚上媽媽給小彼得開了一個帳單，小彼得看了后覺得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽市華南實給學(xué)校。這個學(xué)校的一年的花費較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學(xué)校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現(xiàn)媽媽老了很多，額頭出現(xiàn)了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來，我都會問她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說：“煩死了，不高興?！碑敃r，媽媽也沒什么怪我。現(xiàn)在想起時，我真覺得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開始，我一定要回報媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
2下一頁。
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媽媽的帳單讀后感篇六
7月18日上午。
【地點】。
成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
【教材】。
人教實驗版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級下冊。
【課題】。
【教學(xué)過程】。
課前導(dǎo)入。
熟悉同學(xué)；提醒同學(xué)交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導(dǎo)入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名同學(xué)讀。
沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認真聽，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。
生：糾正錯字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學(xué)交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
師：俺把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他家長做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個非常勤奮的小朋友，他這樣認為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表示。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自身的兒子。
師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的小朋友？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來說服同學(xué)。
生交流。
1、知錯就改：因為……所以……。
2、勤勞：因為……所以……。
3、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來考慮。
生考慮。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自身，平時和媽媽做事有沒有討價過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報酬。
師：在課堂上認為媽媽辛苦不向家長索取報酬，而回家就要報酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因為媽媽幫俺做事俺自身不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點俺不是很贊同，俺們一會再說。
生：很小很小時候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學(xué)討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認為送貨很辛勤勞）。
生：俺認為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長交流一下，做事要一點報酬，你會覺得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自身的想法嗎？
媽媽的帳單讀后感篇七
《媽媽的賬單》這篇文章，講的是有個叫彼得的孩子，他向媽媽開了一張賬單，彼得挑種種能賺錢的理由來賺錢。而彼得的媽媽為他付出的，她要的是“0芬尼”。后來他知道了母親的良苦用心，將錢給了媽媽。
讀了這篇文章，我感到羞愧萬分。
記得有一次，爸爸和我去購彩票。在去的路上，我說：“爸爸你中了獎嗎？爸爸?！卑职终f：“中了500分?！蔽艺f：“是5元。”到了那，我看見爸爸拿起一張彩票去服務(wù)臺換取了5元。后來爸爸又拿起五元錢，說：“服務(wù)員，我要購彩票?！蹦弥虏势被丶伊恕Ｎ覍Π职终f：“我陪你去購彩票，你要給我1元錢。”爸爸不給，我就哭著、鬧著，爸爸才給的。
還有一次，我生病了。爸爸媽媽說：“我們的小寶貝，快點好起來，這樣才能幫我們做事?！蔽衣犃撕芨袆印?/p>
爸爸每天都工作，偶爾放假。爸爸每天都有一些小傷口，而且工資很低。媽媽在家做飯……弄得腰酸背痛。我想：“爸爸媽媽所做的一切不都是為我而做的嗎？”
讀了這篇課文，我想對爸爸媽媽說:“爸爸，媽媽，對不起?！?/p>
父母愛子女是天性，是義務(wù)；子女孝敬父母也是理所當然的?？鬃釉唬骸鞍偕菩橄取！蔽覀冏鲎优膽?yīng)當回報父母，孝敬父母。我也要聽爸爸媽媽的話，以后再也不隨意要錢了。
媽媽的帳單讀后感篇八
1．學(xué)習(xí)默讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3．培養(yǎng)獨立的'閱讀能力。
教學(xué)重點。
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點：
課時安排：
1課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入課文。
1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機提問激趣。
《可貴的沉默》中孩子門懂得了回報父母的愛，著篇課文中的小彼得又懂得了什么呢？
2．結(jié)合連結(jié)語的提示讓學(xué)生默讀課文，了解課文講了一件什么事。
二、自瀆課文理解。
1．提出默讀要求。
2．學(xué)生默讀思考。
3．學(xué)生匯報。
三、再讀課文理解。
1．引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，幫助理解課文。
2．重點問題交流：
（1）你怎樣看小彼得的媽媽把60芬尼放在餐盤旁的作法？
（2）如果媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少？
四、課堂延伸。
媽媽的帳單讀后感篇九
放學(xué)回家，當我遇到難題時，總要纏著媽媽，而下班回家已經(jīng)很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報酬呢？?《媽媽的帳單》內(nèi)容雖然簡單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護下，我們健康幸福地成長，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報酬，實在是不應(yīng)該呀！?母親似水，母愛是涓涓溪流，滋潤著我們的心田，呵護著我們成長。從今以后，我要學(xué)會感恩，不僅要積極參與家務(wù)活，還要在簡老師的輔導(dǎo)下，以優(yōu)異成績回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單讀后感篇十
地點：成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
執(zhí)教者：劉艷坤（廣東省湛江市第十一小學(xué)。
網(wǎng)名。
關(guān)起捕魚）。
教材：人教實驗版九年義務(wù)教育小學(xué)語文三年級下冊。
課前導(dǎo)入：
熟悉學(xué)生；提醒學(xué)生交流要發(fā)出聲音，要自己思考，這是不同的概念。
導(dǎo)入：
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過的請舉手。請一名學(xué)生讀。
沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)認真聽，同學(xué)們思考這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時候有一些錯字，誰聽出來了。
生：糾正錯字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來咱們同學(xué)都能把它讀出來，沒有拿到資料的，快速把它讀下來。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：我寫了這篇課文的主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：我在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和孩子關(guān)于帳單的'一個小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
學(xué)生交流。
師：誰來說？
生：媽媽覺得小彼得是自己的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當然的。
師：那么小彼得給媽媽開了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：我把這兩個帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自己看一看，你有什么想法？
生思考。
師：你對小彼得為媽媽開的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開這個帳單。
生：媽媽養(yǎng)育孩子，孩子幫助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報酬。
師：誰還想來說？
生：媽媽一直對他都非常好，都是理所當然的，為他父母做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么我不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個非常勤奮的孩子，他這樣認為。
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒有道理對他說，而是用筆。
師：用了一個詞，沒有用道理，而是寫了一份帳單，愛的表現(xiàn)。
誰還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈愛。如果是別的媽媽，可能看到自己兒子開了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開一份這樣的帳單，而她沒有這樣做，她深愛著自己的兒子。
師：媽媽是個什么樣的母親？兒子是個怎么樣的孩子？用一個詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來寫。
生：想好的紛紛下去寫。（媽媽：和藹可親、慈愛、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無私、溫柔）。
兒子：知錯就改、勤勞、能干、懂事、天真）。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給我，你可以用來說服同學(xué)。
生交流。
1、知錯就改：因為……所以……。
2、勤勞：因為……所以……。
3、懂事：……（師：和前面的知錯就改差不多）、
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來思考。
生：思考。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自己，平時和媽媽做事有沒有討價過？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：我為媽媽做了事，就得要報酬。
師：在課堂上認為媽媽辛苦不向父母索取報酬，而回家就要報酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因為媽媽幫我做事我自己不做事還要向媽媽要錢，這是不對的，也就就沒有生活能力了。
師：這種觀點我不是很贊同，我們一會再說。
生：很小很小時候我也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而我自己也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，我不能要錢。
學(xué)生討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事；
師：為媽媽送點貸要一點錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表現(xiàn)嗎？（我認為送貨很辛勤勞）。
生：我認為這就是不懂事的表現(xiàn)。
師：老師也。
師：跟你的父母交流一下，做事要一點報酬，你會覺得我不懂事嗎？
師：推薦一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅持你自己的想法嗎？
媽媽的帳單讀后感篇十一
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動報酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報，我們付出微小，卻要求付報酬。有一句話，我認為最能形容此時的心情：母親給兒子禮物時，兒子笑了，兒子給母親禮物時，母親哭了，多么痛的領(lǐng)悟！母親對孩子的愛是無私的，可孩子卻認為這是理所當然的，沒有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因為他去爸爸的商店幫忙寄帳單，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動報酬是非常錯誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時，也給他回了一張“教育”的'帳單。
在生活中，我有時也會像彼得一樣向媽媽索取報酬，比如：考試100分獎100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報。
華陽小學(xué)太陽娃小記者團三九中隊鄧程軒。
媽媽的帳單讀后感篇十二
不知道媽媽是不是進入了所謂的更年期了，我們母女之間的矛盾好像越來越尖銳了。于是，三天兩頭，因為一些小事，她吼我煩，然后大吵一架，最終在媽媽喋喋不休的罵聲中，我摔了門，把自己反鎖在房間里。然后呢……每次都不了了之。
這不，爭吵又上演了，這次又回怎么樣呢？如果沒有有效可行的解決方法，這種爭吵就得無休止的進行下去。我必須想出一個十全十美的辦法，來結(jié)束這種不愉快的生活。
于是，我趴在床上，想了n種解決方法。
方法一：一直冷戰(zhàn)下去。
不行，這會憋死我的。同住一個屋檐下，同吃一鍋飯，同看一個電視，同打一臺電腦，抬頭不見低頭見的，況且，我們之間又沒有什么深仇大恨，她是我媽媽?，F(xiàn)在她養(yǎng)我，以后我養(yǎng)她的，如果不說話，會怎么樣呢》這招行不通。
方法二：報名快樂星球媽媽培訓(xùn)班。
不行，從理論上講，也許行的通，但是真到了實際用時，就有很大問題了。首先，快樂星球上沒有開辦媽媽培訓(xùn)班，即使開辦了，我又到哪找他們?nèi)ァＦ浯?，根?jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)況來看，人類到外太空去，然后在發(fā)現(xiàn)快樂星球，起碼也要五十年(期盼估計值)，到那時侯，也就用不著了。遠水解不了近渴，排除。
方法三：離家出走。
不行，首先的問題是去哪？到外地去玩一圈？要錢沒錢，要本事沒本事，按年齡，打工還是童工，沒人要。出去了，耽誤學(xué)習(xí)事小，餓死了就是大事了。去姑姑家？那不一下子就知道了，我媽才不會著急呢，沒我跟她吵架，她樂的清閑。況且，我可愛的電腦，可愛的小床……總不可能一塊帶走吧。要是我媽真著急了，傷心了，那還挺對不住她的。我心一酸，想想我媽也不容易，這招不能用。
方法四：造無敵凝神丸。
不行，想的`挺美，給我媽吃一種藥，讓她一直溫和，不跟我吵架。但是，憑我這智商，連人有多少神經(jīng)都不知道，那么復(fù)雜的課題我怎么攻克。退一萬步說，萬一讓我造出來了，肯定轟動世界。我媽高興都來不及呢，哪有功夫跟我拌嘴。況且，每種藥都有副作用，誰知道會對媽媽身體有多大傷害，所以也不能用。
方法五：乖乖認錯，主動道歉。
以后多忍點，多聽話，本著媽媽一切為我好的原則，維護家庭和平。看來這是一個辦法。沒有什么不好的地方，也能解決問題。
強龍壓不過地頭蛇，無論我多大本事，在家里還是我媽說了算。想想我媽也不容易，辛辛苦苦生了我，把我拉扯這么大，還要受我的氣。我的命都是她給的，我氣她，也忒沒良心了吧。再想想，媽媽罵我，還不是因為我做的不對了，我少看會電視，多做點家務(wù)她不就不吼了，那樣大家不都開心了。媽媽說我的時候，心平氣和的跟她談(有點不現(xiàn)實，但是應(yīng)該忍著，吸取“老人言”么)。
她努力的賺錢，為了讓我的物質(zhì)生活更豐富；
她努力的盡可能滿足我一切的愛好需求；
她努力的養(yǎng)活著我，希望我活的很好，很有出息；
所以，還是學(xué)著理解她吧，我這么安慰自己?？磥砭瓦x這條了。理由充分。
……。
我想了很多方法，卻都一一排除了?？磥砭椭挥型督盗?。
于是，我堅決的選擇了投降，如果各位跟我一樣經(jīng)歷著與母親矛盾的同病相憐者有什么高見，請為我再指條更明的路。
媽媽的帳單讀后感篇十三
今天，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎勵了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛無價。
媽媽的帳單讀后感篇十四
《媽媽的賬單》是新人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文，講的是小彼得幫媽媽做事后向媽媽索取報酬，媽媽給了小彼得報酬后也給他一份賬單，小彼得從媽媽的賬單中感悟到了自己的不當行為，把錢還給了媽媽的故事。
在教學(xué)中，我先讓學(xué)生在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對“兩份賬單”進行比較，讓學(xué)生感悟其中的含義，并靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛很珍貴而不求回報的，要主動幫父母做力所能及的事回報父母的愛。
首先在導(dǎo)入時利用特殊算式0＞60設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
初讀感知，先讀小彼得的賬單，讓學(xué)生回答讀了這份賬單后有什么發(fā)現(xiàn)。說出彼得是個聽話的孩子。繼續(xù)追問你是從哪看出來的，讓學(xué)生回到文本中去找。我把重點放到了媽媽的賬單上。出示媽媽的賬單，讓學(xué)生細讀并說說這兩份賬單之間的區(qū)別，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)的就是共計，一個60芬尼，一個0芬尼。
然后繼續(xù)發(fā)掘，打開怎樣回報父母的愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生談一談自己幫父母做過什么事，今后還能再做些什么回報父母的愛？。同學(xué)之間可以相互議一議。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。
當然，在本課的教學(xué)中還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：學(xué)生自由學(xué)習(xí)的時間比較少，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，大都是以師生對話、問問題進行，學(xué)生質(zhì)疑也把握不好。
通過這節(jié)課，我深深領(lǐng)悟到：人在鍛煉中成長！在實踐中收獲。
媽媽的帳單讀后感篇十五
教材分析：
《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
設(shè)計理念：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實踐中有所悟。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
3、培養(yǎng)獨立的默讀能力。
教學(xué)重點：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；
教學(xué)難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，想聽故事嗎？今天老師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》。
2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？
3、這個故事非常感人。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，再次感受媽媽偉大的愛。
二、揭示課題。
1、板書課題，齊讀課題。
2、質(zhì)疑：看到這個課題，你們有什么要說的`嗎？
過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學(xué)們走進課文，讀一讀課文就知道了。
三、初讀課文，讀通課文。
1、自由讀課文，要求：讀準每一個字、讀通順每一句話。
2、檢查學(xué)生自讀效果。
（1）出示詞語，請生讀。
（2）出示難讀的句子指名讀。
四、默讀課文，整體感知。
1．提出默讀要求。學(xué)生默讀思考：想想課文講了一件什么事？
2、學(xué)生反饋。自由表達。
五、研讀兩份帳單。
過渡語：剛才我們在概括文章的主要內(nèi)容時，大家都知道了文章重點向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。
（一）兒子的賬單（大屏幕出示）。
1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）。
2、老師希望咱們班同學(xué)也像小彼得一樣懂事、聽話，經(jīng)常幫大人做一些力所能及的小事。
過渡語：正當小彼得如愿以償?shù)臅r候，他也收到了一份特殊的賬單。
4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？
5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？
6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？
7、此時的小彼得心里是怎么想的呢？
8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？
9、出示最后一段，比較句子，體會小彼得羞愧的心情。
10、有感情朗讀最后一段。
11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）。
七、總結(jié)深化，拓展延升。
1、最后讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關(guān)愛吧。
2、拓展延伸:學(xué)生自己布置家庭作業(yè).
結(jié)束語：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。
附板書：
兒子按勞取酬60芬尼。
媽媽不要報酬0芬尼。
（愛無價）。
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