讀書筆記如何寫的(大全13篇)

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讀書筆記如何寫的篇一

讀書是一種知識(shí)獲取和思維啟迪的途徑，而做好讀書筆記則是鞏固和提升閱讀效果的關(guān)鍵。許多人在讀書時(shí)都有記筆記的習(xí)慣，然而卻缺乏科學(xué)與高效的方法。本文將從準(zhǔn)備工作、讀書筆記的基本要素、筆記的整理和歸納、筆記的應(yīng)用以及加強(qiáng)筆記技巧的方法等方面來探討如何做好讀書筆記的心得體會(huì)。

第一，進(jìn)行準(zhǔn)備工作是做好讀書筆記的關(guān)鍵。在讀書之前，為了更有目的性地進(jìn)行閱讀，我們應(yīng)該預(yù)先了解書籍的主題、背景、作者和內(nèi)容概要等信息。通過初步了解，可以幫助我們在讀書時(shí)更好地理解和吸收書籍的內(nèi)容。其次，我們還可以在讀書之前給自己制定目標(biāo)。通過設(shè)置閱讀目標(biāo)，可以幫助我們更加專注地閱讀，并將重點(diǎn)放在與目標(biāo)相關(guān)的內(nèi)容上。

第二，掌握基本的讀書筆記要素是做好讀書筆記的前提。基本要素包括書名、作者、出版時(shí)間、摘要、重點(diǎn)內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)等。記錄這些基本信息不僅可以幫助我們在之后的回顧中更加方便地找到相關(guān)內(nèi)容，還能讓我們隨時(shí)回想起書籍的整體思路。此外，記錄書籍的重點(diǎn)內(nèi)容和自己的觀點(diǎn)可以幫助我們深入思考和總結(jié)書籍的核心思想，并且在日后需要時(shí)可以使用這些觀點(diǎn)來支持我們的理論和觀點(diǎn)。

第三，做好筆記的整理和歸納也非常重要。在讀完一本書后，我們應(yīng)該把之前所做的筆記整理起來，并進(jìn)行歸納總結(jié)。首先，我們可以根據(jù)書籍的章節(jié)結(jié)構(gòu)或主題將筆記進(jìn)行分類，這樣可以讓我們更加清晰地了解書籍的框架和邏輯。接著，我們可以對(duì)每個(gè)分類進(jìn)行深入的思考和總結(jié)，將之前散亂的筆記轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，我們還可以使用圖表、思維導(dǎo)圖等工具來幫助我們更加直觀地理解和歸納自己的筆記。

第四，讀書筆記的應(yīng)用也是很重要的。讀完一本書并做好筆記后，我們可以將其應(yīng)用到自己的工作、學(xué)習(xí)和生活中。首先，我們可以將書中的知識(shí)和觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)上，幫助自己更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。其次，我們可以將書中的觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的工作中，幫助自己更好地解決問題和創(chuàng)新。最后，我們還可以將書中的思想和理念應(yīng)用到自己的生活中，幫助自己更好地成長和發(fā)展。

第五，加強(qiáng)筆記技巧能夠進(jìn)一步提升讀書筆記的質(zhì)量。有時(shí)候，簡單地記錄書中的內(nèi)容并不足以幫助我們深入理解和吸收知識(shí)。因此，我們可以嘗試使用一些加強(qiáng)筆記技巧來提升筆記的質(zhì)量。例如，我們可以學(xué)習(xí)速記的技巧，將復(fù)雜的內(nèi)容簡化為關(guān)鍵的關(guān)鍵詞和短語。此外，我們還可以學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的繪制方法，將書中的內(nèi)容以圖形化的形式呈現(xiàn)出來。通過這些技巧的運(yùn)用，我們可以更好地記錄和整理讀書筆記，并且提升自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶。

總之，做好讀書筆記需要進(jìn)行準(zhǔn)備工作，掌握基本的讀書筆記要素，進(jìn)行筆記的整理和歸納，合理應(yīng)用讀書筆記，以及不斷加強(qiáng)筆記技巧。通過科學(xué)和高效的讀書筆記方法，我們可以更好地理解和吸收書籍的內(nèi)容，提升閱讀效果，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的思考和總結(jié)能力。希望大家在閱讀中能夠更好地運(yùn)用讀書筆記方法，并從中獲得更多的收獲和啟發(fā)。

讀書筆記如何寫的篇二

周雷：無所謂的。

主持人：有時(shí)候比如說像billion，在美語和英語里面的意思是不一樣的.。

周雷：但是，我感覺出題的老師是不會(huì)出這種有爭議性的詞語，那么比如說這個(gè)詞本身有兩個(gè)意思，但是在這種語言環(huán)境下應(yīng)該是兩個(gè)意思都講得通的，我個(gè)人這樣認(rèn)為。

讀書筆記如何寫的篇三

很多人看完一本書之后會(huì)覺得自己看到后面前面已經(jīng)快忘光了，這時(shí)就需要你學(xué)會(huì)做

讀書筆記

做標(biāo)記：最簡單的讀書筆記，就是在讀書的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。

做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。

摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡單的讀書筆記，讀書的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡短的話來總結(jié)書中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來呈現(xiàn)，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。

心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫法進(jìn)行評(píng)論，總之寫札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。

讀書筆記范文一：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)最重要的方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。上面這兩方面哪一個(gè)更難?全世界每一個(gè)受訪的領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無比肯定地回答說：“執(zhí)行更難!”如果你曾經(jīng)進(jìn)修過mba或者其他商業(yè)課程，你從中學(xué)到的哪一樣更多，戰(zhàn)略還是執(zhí)行?當(dāng)我們向受訪者提問時(shí)，他們的答案也是異口同聲，不過，這一次他們的回答是：“戰(zhàn)略!”這也許并不奇怪，領(lǐng)導(dǎo)們感到最棘手的領(lǐng)域，恰恰是他們學(xué)得最少的方面。

為什么執(zhí)行如此困難呢?

不管有沒有意識(shí)到，所有的領(lǐng)導(dǎo)者都在和這個(gè)問題作斗爭。不論你領(lǐng)導(dǎo)的是一家大公司還是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，是自己的家庭還是工廠，只要你領(lǐng)導(dǎo)的人們不改變自己的行為習(xí)慣，就難以取得振奮人心的結(jié)果。因?yàn)?，想要取得成功的話，你需要的不是他們的順從，而是他們?nèi)σ愿暗募で?。正如每位領(lǐng)導(dǎo)者都知道的一樣，想要讓下屬們在日復(fù)一日的瑣碎工作中堅(jiān)持并盡職盡責(zé)，并非易事。

策略都可以歸結(jié)為兩大類：

第一類是發(fā)號(hào)施令

第二類則需要改變他人的行為習(xí)慣。

在發(fā)號(hào)施令的方法中，你需要做的只是如何安排、指揮下屬去做事情。簡單來說，只要你有足夠的資金和權(quán)威，你就可以這么做。

改變行為習(xí)慣的方法則有很大不同。你不可能只通過命令就能完成這些工作，因?yàn)樗鼈冃枰芏嗳藚⑴c進(jìn)來做不同的事情。然而單純靠發(fā)號(hào)施令就能做好的事情并不多，很多命令一發(fā)布，隨之而來的就需要改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣。

貝恩咨詢公司，一家跨國管理咨詢公司，在一項(xiàng)關(guān)于組織變革的核心研究報(bào)告中說到：“大約65%的行動(dòng)方案，需要一線員工行為習(xí)慣的積極改變，但這也是很多經(jīng)理們在考慮制訂計(jì)劃時(shí)最容易忽略的地方?！?/p>

盡管這個(gè)問題如此重要，然而領(lǐng)導(dǎo)們卻很少意識(shí)到這一點(diǎn)。你幾乎不會(huì)聽到哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說：“我希望在驅(qū)動(dòng)員工做事情時(shí)能更加游刃有余”。相反，我們經(jīng)常聽到的是類似這樣的話：“我真受不了這幾個(gè)家伙了!簡直想換人!”

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)把問題歸咎于下屬似乎也很自然，畢竟是他們沒有完成我們想要完成的工作。但是如果你真這么想，你就錯(cuò)了!問題不在他們。如果你只是把問題歸咎于這些人的話，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的人。

究竟是什么導(dǎo)致了低效的執(zhí)行力?目標(biāo)不明確

很多員工根本不明白領(lǐng)導(dǎo)到底希望自己去做什么。

大約只有七分之一的員工能說出一個(gè)以上本部門最重要的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于自己的領(lǐng)導(dǎo)最重視的三個(gè)目標(biāo)，15%的人表示一個(gè)都不知道。剩下的85%也好不到哪里去，他們憑個(gè)人感覺想當(dāng)然地說出一個(gè)目標(biāo)，而這往往又和領(lǐng)導(dǎo)心中的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

對(duì)集體目標(biāo)缺乏熱情是另一個(gè)大問題

即使是知道部門發(fā)展目標(biāo)的那些人，往往也沒有一定要去努力實(shí)現(xiàn)它的責(zé)任感。只有51%的人表示他們對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)充滿激情，剩下的幾乎一半人則是完全隨自己心情做事情。

明確責(zé)任一直都是一個(gè)問題

實(shí)際調(diào)查結(jié)果則更令人大跌眼鏡。高達(dá)81%的受訪者表示，自己并不需要為所在部門能否按時(shí)達(dá)成目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任。部分原因在于，這些目標(biāo)并沒有被分解為具體的行動(dòng)。87%的人都不清楚要達(dá)成目標(biāo)，自己需要做些什么。在這樣的情況下，執(zhí)行力低下也就在所難免了。

以上僅僅是對(duì)執(zhí)行力低下最直觀的解釋。

在更深的層次上，還和缺乏信任、報(bào)酬機(jī)制不合理、發(fā)展規(guī)劃和決策失誤有關(guān)。

我們提到的所有問題，目標(biāo)不清晰，缺乏激情，缺乏合作，責(zé)任不明確，都會(huì)加劇高效執(zhí)行發(fā)展戰(zhàn)略的難度。但是實(shí)際上，它們的擾亂使我們偏離了更深刻的問題。

執(zhí)行力的真正敵人是你的日常事務(wù)!

僅僅是那些維持你的管理工作日復(fù)一日正常進(jìn)行的事情，就需要耗費(fèi)你大量的精力。

諷刺的是，也正是這些事情，使你想去執(zhí)行任何新事情都變得困難重重，它們使你無法聚精會(huì)神地去推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)們很少去分辨清楚哪些事情是日常事務(wù)，哪些事情是戰(zhàn)略目標(biāo)。

日常事務(wù)通常都很緊急，它們每一天每一秒都在不斷催促著你和那些為你工作的人。你制定的發(fā)展目標(biāo)的確很重要，但是一旦緊急和重要的事情發(fā)生沖突，前者往往就會(huì)取勝。

在我們調(diào)查的幾千個(gè)領(lǐng)導(dǎo)中，他們的答案都是：“無疾而終!”

我們并不是說日常事務(wù)是壞事，它們是維持組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要行為，你也不能不管它們。如果忽略了緊急的事情，你的組織今天就可能會(huì)垮掉，但是如果你忽略了最重要的事情，你的組織就會(huì)在明天垮掉。

挑戰(zhàn)就在于此。

如何在日常事務(wù)的籠罩下去執(zhí)行你們最重要的戰(zhàn)略計(jì)劃。

領(lǐng)導(dǎo)試圖向下屬解釋一個(gè)新目標(biāo)時(shí)，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：在會(huì)談中，你盡可能地先用平實(shí)的語言把這個(gè)新的戰(zhàn)略目標(biāo)解釋清楚，然而當(dāng)你費(fèi)盡口舌的時(shí)候，對(duì)方可能只是不斷點(diǎn)頭，唯唯諾諾地應(yīng)付著。只要一轉(zhuǎn)身回到自己的辦公室，他就又會(huì)試圖去忙那些他眼中“正兒八經(jīng)的工作”，也就是我們所說的日常事務(wù)。

這樣的下屬是在全身心地投入你所說的新目標(biāo)嗎?顯然沒有。但是他也沒想要去故意妨礙你的目標(biāo)或者權(quán)威，他只是想繼續(xù)延續(xù)自己原來從事日常工作的路子。

回想一下，你是否也曾經(jīng)歷過這樣的時(shí)間，每個(gè)小時(shí)都被沒完沒了的瑣碎事務(wù)所糾纏，甚至?xí)屓斯ぷ鞯綈盒?，你付出了全部心血累得一塌糊涂，到周末卻發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也沒做出什么像樣的成績，好不郁悶!

讀書筆記范文二：《喬布斯傳》這本書在喬布斯去世后不久就出版了，當(dāng)時(shí)我正在西安出差，看到書店的一則大型的促銷廣告，上面印著喬布斯的大型頭像，說是20xx年10月xx日正式首發(fā)，進(jìn)書店轉(zhuǎn)了一圈竟然發(fā)現(xiàn)了一本喬布斯傳已經(jīng)擺在一個(gè)醒目的書架上，封面竟然與廣告上的非常相似，查詢后明白得到正規(guī)授權(quán)的傳記應(yīng)該是walterisaacson所著的，其它的都是水貨。

為了對(duì)jobs保持一定的神秘感，一直沒有買入這本書。3月的某一天在陪孩子在書店閑逛時(shí)還是忍不住下手了，標(biāo)價(jià)68元，這本大塊頭的書想認(rèn)真讀完還真有一定的難度，由于項(xiàng)目在這段時(shí)間要驗(yàn)收，這本書竟然斷斷續(xù)續(xù)讀了1個(gè)月。(后記：在20xx年1月14日-21日又重新翻了一遍)

jobs傳奇般的一生從遺棄收養(yǎng)開始，注定他的一生也是不斷地拋棄別人或被別人拋棄的過程。

“他看到了一只小牛犢的出生，這只小動(dòng)物才落地幾分鐘就掙扎著站起來開始走路。這不是它通過學(xué)習(xí)獲得的技能，而是與生俱來的，而人類的嬰兒就沒有這種能力?！笨吹竭@一段，jobs想到的軟件的設(shè)計(jì)，而我想到了人的心智。人類不管進(jìn)化得多么偉大，但出生時(shí)仍與其它動(dòng)物處于同一起跑線，甚至還不如其它動(dòng)物，都需要從零開始，慢慢地去觀察、觸摸、學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)、理解整個(gè)世界。

在講到沃茲的父親時(shí)，“他會(huì)從原子和電子開始講起，給我解釋電阻是干什么的，不是用方程式，而是用很具體形象的方式”，可以看出父親的知識(shí)和傳授能力對(duì)于孩子有多么重要，孩子有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，不管多么復(fù)雜的知識(shí)，總會(huì)找到相對(duì)簡單的講解方式讓孩子產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起他的探索精神，這才是教育!初中的孩子也完全可以理解極限、概率的基礎(chǔ)知識(shí)，只要你有足夠的耐心，能夠找到最生動(dòng)的例子去類比講解，而不要直接把極限的定義從書本上搬出來，嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義需要慢慢養(yǎng)成，而不能在啟蒙教育階段。

與禪有關(guān)的書籍，以后可以嘗試著讀讀，《此時(shí)此地》(beherenow)(《禪者的初心》(zenmind,beginner’smind)、《一個(gè)瑜珈者的自傳》(autobiographyofayogi》、《宇宙的意識(shí)》(cosmicconsciousness)、《突破精神唯物主義》(cuttingthrouhtspiritualmaterialism)。一直認(rèn)為西方人的邏輯思維能力培養(yǎng)的非常強(qiáng)大，但他們也羨慕我們的直覺感受。喬布斯意識(shí)到：“基于直覺的理解和意識(shí)，比抽象思維和邏輯分析更為重要”。苦行體驗(yàn)、感官剝離、返璞歸真是尋找自我啟蒙、精神啟蒙的辦法嗎?期待以后對(duì)禪的理解。

有機(jī)會(huì)我得試試書中講到的那款變種國際象棋kriegspiel，難道不能移植到中國象棋里面嗎?應(yīng)該也會(huì)比較有趣。

得到與失去。他從里德學(xué)院退學(xué)，但卻學(xué)到了自己感興趣的書法字體課，這個(gè)故事被他在斯坦福大學(xué)的演講里引用。“如果我大學(xué)的時(shí)候從沒有上過那門課，麥金塔計(jì)算機(jī)里絕不會(huì)有那么多種字形以及間距安排合理的字體。既然是windows抄襲了mac，那么很有可能所有個(gè)人電腦上也不會(huì)有這些?！?/p>

“如果你愿意跋山涉水去見一個(gè)導(dǎo)師的話，往往你的身邊就會(huì)出現(xiàn)一位”

現(xiàn)實(shí)扭曲能力，“裝得好像你掌控了一切，別人就會(huì)以為你真的掌控了一切?！?/p>

“求知若饑，虛心若愚。(stay hungry,stay foolish.)”出自《全球概覽》(the whole earth catalog)的最后一期。

最早的合作伙伴韋恩持有10%的公司股份，他的退出只拿到了2300美元，而如果能夠持有到20xx年底的話，則是26億美元!現(xiàn)在他住在內(nèi)華達(dá)州的一個(gè)小房子里，玩玩laohu機(jī)，靠社會(huì)保險(xiǎn)金度日。一念之差，天攘之別。

appleii，蘋果竟然與我的人生開始出現(xiàn)交集，在剛在appleii上學(xué)習(xí)basic時(shí)，只是感覺到新奇，沒想到地球的那端正發(fā)生著一場偉大的變革。喬布斯追求完美的境界達(dá)到了旁人難以理解的地步，即便是別人看不到的地方，對(duì)其工藝也必須盡心盡力。當(dāng)看到ipod和iphone的包裝盒都申請了專利，更是令人震驚，“打開精致的盒子，產(chǎn)品總是以迷人的方式躺在里面”。

原來一直以為公司的目標(biāo)就是為了賺錢，但蘋果公司在喬布斯手下一直長勝不衰的秘訣在于“你永遠(yuǎn)不該懷著賺錢的目的去創(chuàng)辦一家公司，你的目標(biāo)應(yīng)該是做出讓你自己深信不疑的產(chǎn)品，創(chuàng)辦一家生命力很強(qiáng)的公司”。這種公司被注入了靈魂，只要長期支持創(chuàng)新，打造貼進(jìn)用戶的產(chǎn)品，這將是一只傳世的公司。

“至繁歸于至簡(simplicityistheultimatesophistication)”簡約的設(shè)計(jì)仍不失復(fù)雜的功能，要避免陷入過度的簡單而讓產(chǎn)品顯得冷冰冰，要使產(chǎn)品的趣味感得以保留。在進(jìn)行模型設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將每一次設(shè)計(jì)的模型保留，以便清楚的看到每一次的改進(jìn)之處。

“當(dāng)喬布斯不想被一件事情分散注意力的時(shí)候，他就會(huì)完全忽略它，就好像此事完全不存在一樣。有時(shí)候，他不僅能對(duì)別人扭曲現(xiàn)實(shí)，甚至也能對(duì)自己扭曲現(xiàn)實(shí)?！?/p>

漂亮的產(chǎn)品包裝和展示也同樣重要。

“過程就是獎(jiǎng)勵(lì)”

1984年1月24日，一個(gè)偉大的日子，麥金塔電腦發(fā)布。

“偉大的藝術(shù)家竊取靈感”。施樂parc公司守著一項(xiàng)寶貝卻沒有好好利用，被喬布斯發(fā)現(xiàn)了，這項(xiàng)工業(yè)史上最嚴(yán)重的搶劫行為促成了mac的誕生。蓋茨也竊取了mac的靈感而開發(fā)出了windows，他經(jīng)典的反駁是“我們都有個(gè)有錢的鄰居，叫施樂，我闖進(jìn)他們家準(zhǔn)備偷電視機(jī)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把它盜走了”。微軟一開始的windows粗制濫造，但最終還是贏得了操作系統(tǒng)之爭。原來世界并非完美，最好最創(chuàng)新的產(chǎn)品并非總是贏家。

被斯卡利奪走了公司，使喬布斯走入了一段低谷，全書從第十七章開始也好像進(jìn)入了一段沉悶的描寫，從next系統(tǒng)再到《玩具總動(dòng)員》雖然也有驚人之筆，但平淡得只能快速翻過。

第24章，喬布斯回歸蘋果，頭銜變?yōu)閕ceo，難怪他的產(chǎn)品都以小寫的i打頭。

四象限分析法，“消費(fèi)級(jí)”、“專業(yè)級(jí)”兩列，“臺(tái)式”、“便攜”兩行，四個(gè)偉大的產(chǎn)品，可以用來裁剪龐大的產(chǎn)品線吧。

1998年5月6日，imac發(fā)布，見慣了方盒子式的機(jī)箱突然看到這樣的電腦真是讓人垂涎，如果當(dāng)時(shí)有錢真想弄一臺(tái)擺在家里。

讀書筆記如何寫的篇四

死亡是結(jié)束還是開始，死亡是幸福的終點(diǎn)亦或是起點(diǎn)，安靜到可怕的病房，雪白的床單，一個(gè)叫時(shí)生的孩子被一種叫格雷戈里綜合征的病糾纏了，終于要在這間醫(yī)院里走到生命盡頭，故事就是在這里開始，一場關(guān)于穿越，親情，幸福，探尋生命意義的旅程在父親宮本拓實(shí)一聲關(guān)于愛的呼喚和吶喊中開始了。

時(shí)生，我在花敷屋等你。

時(shí)生穿越回到前，然后憑借僅有的一點(diǎn)線索找到20年前的父親宮本拓實(shí)，而那線索就是在自己生命盡頭最后一刻聽到父親的那一聲吶喊。當(dāng)時(shí)間穿越回到過去，當(dāng)時(shí)生見到20年前自己的父親，當(dāng)畫面停留在花敷屋兩人相見的那一刻，一個(gè)來自未來和一個(gè)身處過去的人，一個(gè)父親，一個(gè)兒子，一場關(guān)于未知的故事開始上演。

隨著故事的發(fā)展，時(shí)生成為拓實(shí)的朋友，兩人一起踏上了解救拓實(shí)女友的旅程，由于時(shí)生的存在，無疑讓拓實(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的成長起來。最后的結(jié)局拓實(shí)解救千鶴，知道了千鶴離家失蹤背后的真相，然而更為重要的是在時(shí)生的影響下，拓實(shí)去面對(duì)了自己的身世，面對(duì)了自己多年來最不愿意面對(duì)的噩夢，解開了困擾那隱藏在心里的謎團(tuán)。

主人公拓實(shí)從小被母親送給其他人收養(yǎng)，對(duì)自己的親生母親，他沒有一點(diǎn)好感。因?yàn)樗X得，她的父母把他生下來，但沒有好好養(yǎng)育他，他的父母失職了。所以在某種程度上，他非常恨自己的父母?！耙粫r(shí)沖動(dòng)生下來，養(yǎng)不起了就朝外一扔……”這是文中拓實(shí)的原話，這也就是就是拓實(shí)對(duì)親生父母最無法原諒的原因和理由，這是他內(nèi)心無法修復(fù)的傷痛，這個(gè)傷痛一直到最后看到母親須美子給他的信，一切才渙然冰釋。當(dāng)她知道父母從一開始就把自己當(dāng)作是希望，是未來，才把自己生下來的。只是迫于生活的壓力，而讓他人幫忙撫養(yǎng)自己的兒子。當(dāng)她知道母親為了他承受了那么多苦難，為他她做了那么多事情，當(dāng)他知道父親爪冢夢作男在面臨大火的那一刻，叫須美子要活下去，因?yàn)樗亩亲永镉兄麄兊奈磥淼臅r(shí)候，當(dāng)自己身世最大的謎題被揭開時(shí)，當(dāng)他看著母親須美子緊閉的眼睛流落在眼角的那滴淚。那滴淚，融化二十多年的恨，溫暖了一個(gè)心靈。那一刻的拓實(shí)才算得上是真正的活著，因?yàn)槟菚r(shí)他才真正的成長為一個(gè)心智合格的'成年人，腳踏實(shí)地的去面對(duì)社會(huì)，面對(duì)自己。

解救完女友之后，拓實(shí)和時(shí)生去參加了母親須美子的葬禮，故事就在這里走向結(jié)束。時(shí)生在車上看到了未來的母親坐著一輛汽車開往前方，然后時(shí)生在不顧拓實(shí)的阻攔獨(dú)自一個(gè)人騎著摩托車往前追去，因?yàn)樗?，前面的隧道?huì)發(fā)生一次重大的車禍?zhǔn)鹿?，因?yàn)樗溃赣H正在毫不知情的前往最危險(xiǎn)的旅途。盡管知道未來無法改變，但是也無法袖手旁觀，那一刻，時(shí)生用自己最后的一份力量去挽回原本可能傷亡慘重的事故，然后時(shí)生從此消失在了拓實(shí)的世界里。剩下了拓實(shí)，以一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姿態(tài)，繼續(xù)自己的生活。

時(shí)間回到20年之后，病房外拓實(shí)向妻子述說了20年前這一段奇幻的故事，然后一切謎題恍然解開。時(shí)生的出現(xiàn)，是靈魂從20年后穿越到20年前，并只是借用了一個(gè)溺水身亡的人的身體，回到過去和自己的父親一起經(jīng)歷他的年少輕狂，然后告訴那個(gè)渾渾噩噩的父親，未來不僅僅只有明天，未來在人的心里。

如果說拓實(shí)是在他最后解答身世之謎后明白了未來的意義，那么關(guān)于時(shí)生則一開始就是明白愛就是未來的意義的，因?yàn)槟赣H患有家族性遺傳病，如果生男孩，孩子必然會(huì)在十七八歲時(shí)死去，但是父母最后卻決定生下了他，因?yàn)椴∧У募m纏，時(shí)生一定是痛苦的，但他的內(nèi)心里一定從來沒有恨過自己的父母生下必然要走向毀滅的自己。無論是躺在病床上的時(shí)生，還是回到20年以前的時(shí)生。他一定覺得很美好。因?yàn)樯聛砹?，能有幸做一場父子，死去了，能有緣?dāng)一次朋友。時(shí)生是一個(gè)溫暖，善良的人，他一直在用自己的行為感恩吧，感謝自己的父親能堅(jiān)持生下自己，能讓自己能來到這世上走一遭，出生本身就很美好！

“作為我們的孩子，你覺得高興嗎？”

“我非常慶幸有你們這樣的父母。”

這句回答無疑是這本書關(guān)于生命意義的最好的詮釋，這句回答解答了時(shí)生父母17年的疑惑，因?yàn)槊髦郎聛淼膬鹤訒?huì)在不久離開人世，而他們堅(jiān)持生下時(shí)生的做法能得到來自兒子的這樣的回答，那一刻他們心里必定心里涌現(xiàn)一陣暖流，溫暖照耀哪些曾經(jīng)和自己兒子一起度過的歲月。每個(gè)人被生下來就注定成為別人的未來。時(shí)生是拓實(shí)的未來，正如拓實(shí)是麻岡須美子的未來一樣。我們就是這樣握住這份未來而活著的，不管做了什么，其實(shí)，都只是為了讓未來更好的延續(xù)下去罷了。

我回想起爪冢在瀕臨死亡時(shí)刻說出的話，“即便在現(xiàn)在這一瞬間，我也已經(jīng)感受到了未來”，這種未來就是愛，麻岡須美子便是爪冢的未來，而須美子又用愛孕育出了未來，拓實(shí)就是她的未來。而時(shí)生，作為拓實(shí)的未來，作為去延續(xù)未來的人，走不出宿命的17歲，于是他回到了過去就是為了讓拓實(shí)了解，他并不是被拋棄的生命，時(shí)生在拯救的實(shí)際上是過去的未來。如果不是時(shí)生，拓實(shí)還糾結(jié)在這怨恨里草草的過了這輩子，可如果沒有拓實(shí)堅(jiān)持自己所愛，堅(jiān)持生下時(shí)生，共同擁有過那些美好時(shí)光，又如何會(huì)培養(yǎng)了那樣乖巧、優(yōu)秀的時(shí)生來拯救拓實(shí)與東條。這巧妙的輪回之間，說不清楚因因果果，可所有的生命時(shí)光在你掩卷回味時(shí)，是如此的溫暖。

如果心中充滿希望，那么未來的每一天都會(huì)是未來，如果確信喜歡的人能好好活著，即便面對(duì)死亡，也有如看到了未來。爪冢留下最后的思念《空中教室》，須美子最后眼角留下的淚水，時(shí)生飛馳奔向未來的摩托車，拓實(shí)和未來的時(shí)生兩個(gè)月生活點(diǎn)滴，這所有的所有，都在他們紛紛擾擾的世界里，閃爍著他們執(zhí)未來的色彩和希望之光。

當(dāng)我合上書本的時(shí)候，隱約還能聽到拓實(shí)在病房外的那一聲聲呼喊，時(shí)生，我在花敷屋等你，我知道又一次幸福的輪回又要繼續(xù)了，愛永不停息，未來始終帶著溫暖和光照耀在拓實(shí)和時(shí)生的身旁。

讀書筆記如何寫的篇五

童年每個(gè)人都經(jīng)歷過。童年是美妙的,童年是快樂的,童年是幸福的,童年是值得回憶的……而高爾基的童年卻那么的恐怖,悲慘,令人不敢去回想。

可憐的高爾基三歲喪父,失去了親切的父愛,跟著母親和外祖母,來到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此,黑暗的生活降臨到高爾基的.頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁,經(jīng)常打外祖母和高爾基,使高爾基幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。

后來高爾基又結(jié)識(shí)了知心朋友小茨岡,兩人無話不談,結(jié)下了深厚的友誼。可是,好景不常,可憐的小茨岡就被兩個(gè)兇狠的舅舅給害死了。高爾基就這樣失去了好友。雅可夫和米哈依爾是魔鬼,歐打自己的老婆,還天天鬧著要分家產(chǎn),兄弟之間一點(diǎn)也不團(tuán)結(jié),兩個(gè)兒子薩沙也被教壞,處處捉弄高爾基。此后,高爾基又認(rèn)識(shí)了木匠“好事情”,成了好友。

讀書筆記如何寫的篇六

1)有山有水，滿目都是歡樂，有花有草，滿眼都是快樂，有樹有林，滿心都是愉悅，有魚有鳥，滿滿都是歡快，世界環(huán)境日，保護(hù)環(huán)境，從你我做起，愿你收獲滿滿的開心!

3)世界環(huán)境日，節(jié)約資源，從身邊做起。

4)爺爺隨地吐痰要提醒，爸爸隨處吸煙要提醒，媽媽亂倒垃圾要提醒，姐姐老洗泡泡浴要提醒，低碳生活不是一個(gè)人的事。

5)高原的氣候，真叫人無從捉摸。忽而喜，忽而怒;忽而風(fēng)滿天，忽而平靜得紋絲不動(dòng)。

6)草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韓愈《晚春》

8)破壞環(huán)境，禍及千古，保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。

10)現(xiàn)代低碳生活：上班不坐冒煙的，做飯不用開關(guān)的，購物不用塑料的，穿著不用毛皮的，吃飯不用添劑的，老婆不用暴躁的?？炊绦挪挥檬种傅?。

11)河流為什么變成黑色?行云為什么變成黑色?樹林為什么不是綠色?平原為什么變成溝壑?還有許許多多的為什么，你能回答幾個(gè)?還不快快下車?步行走進(jìn)低碳生活的快樂!

12)綠蔭蔥蘢，奉送陰涼;雨露明澈，呈遞清涼;禽鳥唱舞，傳遞悠揚(yáng);百獸游走，遞送歡暢;抓把泥土，撲鼻清香;舉目眺望，禾苗芬芳。善待環(huán)境，幸福我你。

13)地球我們的家，人人都要愛護(hù)它。低碳生活莫忘掉，少開車多步行，少吸煙多綠化，愛護(hù)我們的家，需要靠大家。

14)最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

15)賦稅全除多德政，千年不遇好時(shí)光。

16)六月五日到,地球很懊惱，垃圾真不少，生活變糟糕，大家有錢花,也該環(huán)環(huán)保，今天環(huán)境日，把地掃一掃，周圍變干凈，心情更美好。.世界環(huán)境日,不管花錢多與少,時(shí)刻心想要環(huán)保。

17)黃河水拍浪淘岸，岸邊處處魚米香。河邊高樓頂上天，炎黃子孫岸兩邊。黃河環(huán)保無污染，魚躍池塘青紗帳。休閑垂釣怡情懷，綠色環(huán)保美家園。世界環(huán)境日：保護(hù)自然環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

18)一滴水一度電，一張紙一頓飯，事事關(guān)系低碳，人人莫有私念。世界本一家園，需要共同呼喚，種種現(xiàn)實(shí)災(zāi)難，告誡人類改變。

19)踏進(jìn)校門的那一步我徹底失望了,放眼望去,像剛從廢墟的戰(zhàn)場中得到輪回.只有斬新的矗立拔起的教學(xué)樓引人入目外,其余的一片狼籍!

20)電視省電有妙方，調(diào)好亮度對(duì)比度，調(diào)到中間為最佳，最好罩上防塵罩，灰塵增多耗電高，待機(jī)也會(huì)把電耗，關(guān)機(jī)電源要拔掉!

21)保護(hù)環(huán)境，造福后人

讀書筆記如何寫的篇七

做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。

摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡單的讀書筆記，讀書的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來，注明書名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡短的話來總結(jié)書中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來呈現(xiàn)，不過提綱和提要都要求盡量簡短明了，讓人一看就明白。

心得：有時(shí)候也叫

讀后感

札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫法進(jìn)行評(píng)論，總之寫札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。

讀書筆記范文一：一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者可以從兩個(gè)最重要的方面影響結(jié)果：一是具體的戰(zhàn)略規(guī)劃，二是執(zhí)行戰(zhàn)略的能力。上面這兩方面哪一個(gè)更難?全世界每一個(gè)受訪的領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)無比肯定地回答說：“執(zhí)行更難!”如果你曾經(jīng)進(jìn)修過mba或者其他商業(yè)課程，你從中學(xué)到的哪一樣更多，戰(zhàn)略還是執(zhí)行?當(dāng)我們向受訪者提問時(shí)，他們的答案也是異口同聲，不過，這一次他們的回答是：“戰(zhàn)略!”這也許并不奇怪，領(lǐng)導(dǎo)們感到最棘手的領(lǐng)域，恰恰是他們學(xué)得最少的方面。

不管有沒有意識(shí)到，所有的領(lǐng)導(dǎo)者都在和這個(gè)問題作斗爭。不論你領(lǐng)導(dǎo)的是一家大公司還是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，是自己的家庭還是工廠，只要你領(lǐng)導(dǎo)的人們不改變自己的行為習(xí)慣，就難以取得振奮人心的結(jié)果。因?yàn)?，想要取得成功的話，你需要的不是他們的順從，而是他們?nèi)σ愿暗募で?。正如每位領(lǐng)導(dǎo)者都知道的一樣，想要讓下屬們在日復(fù)一日的瑣碎工作中堅(jiān)持并盡職盡責(zé)，并非易事。

策略都可以歸結(jié)為兩大類：

第一類是發(fā)號(hào)施令

第二類則需要改變他人的行為習(xí)慣。

在發(fā)號(hào)施令的方法中，你需要做的只是如何安排、指揮下屬去做事情。簡單來說，只要你有足夠的資金和權(quán)威，你就可以這么做。

改變行為習(xí)慣的方法則有很大不同。你不可能只通過命令就能完成這些工作，因?yàn)樗鼈冃枰芏嗳藚⑴c進(jìn)來做不同的事情。然而單純靠發(fā)號(hào)施令就能做好的事情并不多，很多命令一發(fā)布，隨之而來的就需要改變?nèi)藗兊男袨榱?xí)慣。

貝恩咨詢公司，一家跨國管理咨詢公司，在一項(xiàng)關(guān)于組織變革的核心研究報(bào)告中說到：“大約65%的行動(dòng)方案，需要一線員工行為習(xí)慣的積極改變，但這也是很多經(jīng)理們在考慮制訂計(jì)劃時(shí)最容易忽略的地方。”

盡管這個(gè)問題如此重要，然而領(lǐng)導(dǎo)們卻很少意識(shí)到這一點(diǎn)。你幾乎不會(huì)聽到哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說：“我希望在驅(qū)動(dòng)員工做事情時(shí)能更加游刃有余”。相反，我們經(jīng)常聽到的是類似這樣的話：“我真受不了這幾個(gè)家伙了!簡直想換人!”

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)把問題歸咎于下屬似乎也很自然，畢竟是他們沒有完成我們想要完成的工作。但是如果你真這么想，你就錯(cuò)了!問題不在他們。如果你只是把問題歸咎于這些人的話，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的人。

究竟是什么導(dǎo)致了低效的執(zhí)行力?目標(biāo)不明確

很多員工根本不明白領(lǐng)導(dǎo)到底希望自己去做什么。

大約只有七分之一的員工能說出一個(gè)以上本部門最重要的發(fā)展目標(biāo)。對(duì)于自己的領(lǐng)導(dǎo)最重視的三個(gè)目標(biāo)，15%的人表示一個(gè)都不知道。剩下的85%也好不到哪里去，他們憑個(gè)人感覺想當(dāng)然地說出一個(gè)目標(biāo)，而這往往又和領(lǐng)導(dǎo)心中的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

對(duì)集體目標(biāo)缺乏熱情是另一個(gè)大問題

即使是知道部門發(fā)展目標(biāo)的那些人，往往也沒有一定要去努力實(shí)現(xiàn)它的責(zé)任感。只有51%的人表示他們對(duì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)充滿激情，剩下的幾乎一半人則是完全隨自己心情做事情。

實(shí)際調(diào)查結(jié)果則更令人大跌眼鏡。高達(dá)81%的受訪者表示，自己并不需要為所在部門能否按時(shí)達(dá)成目標(biāo)承擔(dān)責(zé)任。部分原因在于，這些目標(biāo)并沒有被分解為具體的行動(dòng)。87%的人都不清楚要達(dá)成目標(biāo)，自己需要做些什么。在這樣的情況下，執(zhí)行力低下也就在所難免了。

以上僅僅是對(duì)執(zhí)行力低下最直觀的解釋。

在更深的層次上，還和缺乏信任、報(bào)酬機(jī)制不合理、發(fā)展規(guī)劃和決策失誤有關(guān)。

我們提到的所有問題，目標(biāo)不清晰，缺乏激情，缺乏合作，責(zé)任不明確，都會(huì)加劇高效執(zhí)行發(fā)展戰(zhàn)略的難度。但是實(shí)際上，它們的擾亂使我們偏離了更深刻的問題。

執(zhí)行力的真正敵人是你的日常事務(wù)!

僅僅是那些維持你的管理工作日復(fù)一日正常進(jìn)行的事情，就需要耗費(fèi)你大量的精力。

諷刺的是，也正是這些事情，使你想去執(zhí)行任何新事情都變得困難重重，它們使你無法聚精會(huì)神地去推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)。

領(lǐng)導(dǎo)們很少去分辨清楚哪些事情是日常事務(wù)，哪些事情是戰(zhàn)略目標(biāo)。

日常事務(wù)通常都很緊急，它們每一天每一秒都在不斷催促著你和那些為你工作的人。你制定的發(fā)展目標(biāo)的確很重要，但是一旦緊急和重要的事情發(fā)生沖突，前者往往就會(huì)取勝。

在我們調(diào)查的幾千個(gè)領(lǐng)導(dǎo)中，他們的答案都是：“無疾而終!”

我們并不是說日常事務(wù)是壞事，它們是維持組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要行為，你也不能不管它們。如果忽略了緊急的事情，你的組織今天就可能會(huì)垮掉，但是如果你忽略了最重要的事情，你的組織就會(huì)在明天垮掉。

挑戰(zhàn)就在于此。

如何在日常事務(wù)的籠罩下去執(zhí)行你們最重要的戰(zhàn)略計(jì)劃。

領(lǐng)導(dǎo)試圖向下屬解釋一個(gè)新目標(biāo)時(shí)，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情況：在會(huì)談中，你盡可能地先用平實(shí)的語言把這個(gè)新的戰(zhàn)略目標(biāo)解釋清楚，然而當(dāng)你費(fèi)盡口舌的時(shí)候，對(duì)方可能只是不斷點(diǎn)頭，唯唯諾諾地應(yīng)付著。只要一轉(zhuǎn)身回到自己的辦公室，他就又會(huì)試圖去忙那些他眼中“正兒八經(jīng)的工作”，也就是我們所說的日常事務(wù)。

這樣的下屬是在全身心地投入你所說的新目標(biāo)嗎?顯然沒有。但是他也沒想要去故意妨礙你的目標(biāo)或者權(quán)威，他只是想繼續(xù)延續(xù)自己原來從事日常工作的路子。

回想一下，你是否也曾經(jīng)歷過這樣的時(shí)間，每個(gè)小時(shí)都被沒完沒了的瑣碎事務(wù)所糾纏，甚至?xí)屓斯ぷ鞯綈盒模愀冻隽巳啃难鄣靡凰?，到周末卻發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也沒做出什么像樣的成績，好不郁悶!

讀書筆記范文二：《喬布斯傳》這本書在喬布斯去世后不久就出版了，當(dāng)時(shí)我正在西安出差，看到書店的一則大型的促銷廣告，上面印著喬布斯的大型頭像，說是20xx年10月xx日正式首發(fā)，進(jìn)書店轉(zhuǎn)了一圈竟然發(fā)現(xiàn)了一本喬布斯傳已經(jīng)擺在一個(gè)醒目的書架上，封面竟然與廣告上的非常相似，查詢后明白得到正規(guī)授權(quán)的傳記應(yīng)該是walterisaacson所著的，其它的都是水貨。

為了對(duì)jobs保持一定的神秘感，一直沒有買入這本書。3月的某一天在陪孩子在書店閑逛時(shí)還是忍不住下手了，標(biāo)價(jià)68元，這本大塊頭的書想認(rèn)真讀完還真有一定的難度，由于項(xiàng)目在這段時(shí)間要驗(yàn)收，這本書竟然斷斷續(xù)續(xù)讀了1個(gè)月。(后記：在20xx年1月14日-21日又重新翻了一遍)

jobs傳奇般的一生從遺棄收養(yǎng)開始，注定他的一生也是不斷地拋棄別人或被別人拋棄的過程。

“他看到了一只小牛犢的出生，這只小動(dòng)物才落地幾分鐘就掙扎著站起來開始走路。這不是它通過學(xué)習(xí)獲得的技能，而是與生俱來的，而人類的嬰兒就沒有這種能力?！笨吹竭@一段，jobs想到的軟件的設(shè)計(jì)，而我想到了人的心智。人類不管進(jìn)化得多么偉大，但出生時(shí)仍與其它動(dòng)物處于同一起跑線，甚至還不如其它動(dòng)物，都需要從零開始，慢慢地去觀察、觸摸、學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)、理解整個(gè)世界。

在講到沃茲的父親時(shí)，“他會(huì)從原子和電子開始講起，給我解釋電阻是干什么的，不是用方程式，而是用很具體形象的方式”，可以看出父親的知識(shí)和傳授能力對(duì)于孩子有多么重要，孩子有很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，不管多么復(fù)雜的知識(shí)，總會(huì)找到相對(duì)簡單的講解方式讓孩子產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起他的探索精神，這才是教育!初中的孩子也完全可以理解極限、概率的基礎(chǔ)知識(shí)，只要你有足夠的耐心，能夠找到最生動(dòng)的例子去類比講解，而不要直接把極限的定義從書本上搬出來，嚴(yán)格的數(shù)學(xué)定義需要慢慢養(yǎng)成，而不能在啟蒙教育階段。

與禪有關(guān)的書籍，以后可以嘗試著讀讀，《此時(shí)此地》(beherenow)(《禪者的初心》(zenmind,beginner’smind)、《一個(gè)瑜珈者的自傳》(autobiographyofayogi》、《宇宙的意識(shí)》(cosmicconsciousness)、《突破精神唯物主義》(cuttingthrouhtspiritualmaterialism)。一直認(rèn)為西方人的邏輯思維能力培養(yǎng)的非常強(qiáng)大，但他們也羨慕我們的直覺感受。喬布斯意識(shí)到：“基于直覺的理解和意識(shí)，比抽象思維和邏輯分析更為重要”。苦行體驗(yàn)、感官剝離、返璞歸真是尋找自我啟蒙、精神啟蒙的辦法嗎?期待以后對(duì)禪的理解。

有機(jī)會(huì)我得試試書中講到的那款變種國際象棋kriegspiel，難道不能移植到中國象棋里面嗎?應(yīng)該也會(huì)比較有趣。

得到與失去。他從里德學(xué)院退學(xué)，但卻學(xué)到了自己感興趣的書法字體課，這個(gè)故事被他在斯坦福大學(xué)的演講里引用?！叭绻掖髮W(xué)的時(shí)候從沒有上過那門課，麥金塔計(jì)算機(jī)里絕不會(huì)有那么多種字形以及間距安排合理的字體。既然是windows抄襲了mac，那么很有可能所有個(gè)人電腦上也不會(huì)有這些。”

“如果你愿意跋山涉水去見一個(gè)導(dǎo)師的話，往往你的身邊就會(huì)出現(xiàn)一位”

現(xiàn)實(shí)扭曲能力，“裝得好像你掌控了一切，別人就會(huì)以為你真的掌控了一切。”

“求知若饑，虛心若愚。(stay hungry,stay foolish.)”出自《全球概覽》(the whole earth catalog)的最后一期。

最早的合作伙伴韋恩持有10%的公司股份，他的退出只拿到了2300美元，而如果能夠持有到20xx年底的話，則是26億美元!現(xiàn)在他住在內(nèi)華達(dá)州的一個(gè)小房子里，玩玩laohu機(jī)，靠社會(huì)保險(xiǎn)金度日。一念之差，天攘之別。

appleii，蘋果竟然與我的人生開始出現(xiàn)交集，在剛在appleii上學(xué)習(xí)basic時(shí)，只是感覺到新奇，沒想到地球的那端正發(fā)生著一場偉大的變革。喬布斯追求完美的境界達(dá)到了旁人難以理解的地步，即便是別人看不到的地方，對(duì)其工藝也必須盡心盡力。當(dāng)看到ipod和iphone的包裝盒都申請了專利，更是令人震驚，“打開精致的盒子，產(chǎn)品總是以迷人的方式躺在里面”。

原來一直以為公司的目標(biāo)就是為了賺錢，但蘋果公司在喬布斯手下一直長勝不衰的秘訣在于“你永遠(yuǎn)不該懷著賺錢的目的去創(chuàng)辦一家公司，你的目標(biāo)應(yīng)該是做出讓你自己深信不疑的產(chǎn)品，創(chuàng)辦一家生命力很強(qiáng)的公司”。這種公司被注入了靈魂，只要長期支持創(chuàng)新，打造貼進(jìn)用戶的產(chǎn)品，這將是一只傳世的公司。

“至繁歸于至簡(simplicityistheultimatesophistication)”簡約的設(shè)計(jì)仍不失復(fù)雜的功能，要避免陷入過度的簡單而讓產(chǎn)品顯得冷冰冰，要使產(chǎn)品的趣味感得以保留。在進(jìn)行模型設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將每一次設(shè)計(jì)的模型保留，以便清楚的看到每一次的改進(jìn)之處。

“當(dāng)喬布斯不想被一件事情分散注意力的時(shí)候，他就會(huì)完全忽略它，就好像此事完全不存在一樣。有時(shí)候，他不僅能對(duì)別人扭曲現(xiàn)實(shí)，甚至也能對(duì)自己扭曲現(xiàn)實(shí)。”

漂亮的產(chǎn)品包裝和展示也同樣重要。

“過程就是獎(jiǎng)勵(lì)”

1984年1月24日，一個(gè)偉大的日子，麥金塔電腦發(fā)布。

“偉大的藝術(shù)家竊取靈感”。施樂parc公司守著一項(xiàng)寶貝卻沒有好好利用，被喬布斯發(fā)現(xiàn)了，這項(xiàng)工業(yè)史上最嚴(yán)重的搶劫行為促成了mac的誕生。蓋茨也竊取了mac的靈感而開發(fā)出了windows，他經(jīng)典的反駁是“我們都有個(gè)有錢的鄰居，叫施樂，我闖進(jìn)他們家準(zhǔn)備偷電視機(jī)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)把它盜走了”。微軟一開始的windows粗制濫造，但最終還是贏得了操作系統(tǒng)之爭。原來世界并非完美，最好最創(chuàng)新的產(chǎn)品并非總是贏家。

被斯卡利奪走了公司，使喬布斯走入了一段低谷，全書從第十七章開始也好像進(jìn)入了一段沉悶的描寫，從next系統(tǒng)再到《玩具總動(dòng)員》雖然也有驚人之筆，但平淡得只能快速翻過。

第24章，喬布斯回歸蘋果，頭銜變?yōu)閕ceo，難怪他的產(chǎn)品都以小寫的i打頭。

四象限分析法，“消費(fèi)級(jí)”、“專業(yè)級(jí)”兩列，“臺(tái)式”、“便攜”兩行，四個(gè)偉大的產(chǎn)品，可以用來裁剪龐大的產(chǎn)品線吧。

1998年5月6日，imac發(fā)布，見慣了方盒子式的機(jī)箱突然看到這樣的電腦真是讓人垂涎，如果當(dāng)時(shí)有錢真想弄一臺(tái)擺在家里。

讀書筆記如何寫的篇八

要求學(xué)生對(duì)寓言，童話等閱讀內(nèi)容邊讀邊表演。目的在于使學(xué)生理解閱讀材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)作反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10.畫讀。

要求學(xué)生一邊讀、一邊想、一邊畫?；蛘呦乳喿x后描摹，把閱讀內(nèi)容，通過畫畫反映出來。它能加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，并作出相應(yīng)的另一種形式的動(dòng)作反應(yīng)，養(yǎng)成學(xué)生聯(lián)想習(xí)慣和根據(jù)要求作畫的創(chuàng)造能力。

11.聯(lián)讀。

它重在對(duì)自己已有的知識(shí)回頭看，聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。要求學(xué)生把閱讀新課與舊課結(jié)合起來，使知識(shí)系統(tǒng)化，既有效地復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又較好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。目的在于教學(xué)生逐步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，并培養(yǎng)其聯(lián)想和綜合能力。

12.比讀。

要求學(xué)生在閱讀中把不同的篇章、優(yōu)劣各異的內(nèi)容、相同或相反的知識(shí)通過比較找出異同，加深理解。尤其要把它帶到閱讀的第二課堂中去運(yùn)用。它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，開闊學(xué)生眼界;同時(shí)也可培養(yǎng)研究、探索能力。

13.逆讀。

它要求從全書之末，即從書的最后章節(jié)向前讀回去。學(xué)生在開讀時(shí)必然會(huì)遇到各種疑問，那不要緊，句子記在心中，存疑于胸中。要求學(xué)生在逆讀過程中不斷追根尋源，由果及因，存疑之點(diǎn)就能迎刃而解。它的目的是通過逆讀過程中的重重障礙去激發(fā)學(xué)生的積極思考和主動(dòng)探索精神，達(dá)到牢固地掌握知識(shí)。

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讀書筆記如何寫的篇九

和諧造句：

1、我們要關(guān)心殘疾人的生活，努力構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、講文明懂禮貌，共建和諧社會(huì)。

3、生活中，媽媽和爸爸配合得很好，我們家總洋溢著溫馨和諧的氣氛。

4、他們到處搬弄是非，傳播流言、破壞組織內(nèi)部的和諧。

5、為了團(tuán)體的和諧著想，他只好委曲求全地退出。

6、她喜歡爸爸，她喜歡媽媽，她喜歡這個(gè)和諧溫暖的家。

7、臥室的'家具和墻壁的顏色十分和諧。

8、和諧社會(huì)是人民各盡所能、各得其所又和諧的社會(huì)。

9、北京的新老建筑和諧襯托，相得益彰，令人驚嘆。

10、友誼能使人同舟共濟(jì)，這樣才能營造和諧社會(huì)。

讀書筆記如何寫的篇十

1.1.3積極閱讀(深入的理解材料)

實(shí)際上積極閱讀和快速閱讀是相對(duì)立的

具體方法：每讀完一小部分(用指讀法)在筆記本上記些筆記：

(1)這一節(jié)主要觀點(diǎn)是什么?(完整地獲取信息)

(2)怎樣才能記住主要觀點(diǎn)?(對(duì)信息進(jìn)行聯(lián)系)

(3)怎樣將這些主要觀點(diǎn)拓展開并應(yīng)用它(將信息應(yīng)用于不同情境中)

1.2筆記流(目的：提供一個(gè)平臺(tái)以聯(lián)系學(xué)到的知識(shí))

筆記流是利用盡量短的詞來記錄著要觀點(diǎn)

接著在這個(gè)觀點(diǎn)與其他觀點(diǎn)之間畫上箭頭，顯示出各個(gè)觀點(diǎn)間的聯(lián)系

1.2.1混合性筆記流

利用傳統(tǒng)的規(guī)則，線性的筆記方式，可以將課堂內(nèi)容精確復(fù)制下來

適用于：信息量極大或者課后需要進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)

1.2.2課后筆記流

1.2.3評(píng)注流

寫下關(guān)鍵信息，然后在信息之間加入聯(lián)系

1.2.4關(guān)鍵信息的識(shí)別(知道哪些信息是重點(diǎn)知識(shí))

小貼士：

指讀法兩周

每周一次積極閱讀練習(xí)

2、準(zhǔn)備一本筆記本??“筆記流技術(shù)練習(xí)本”，每天一次練習(xí)堅(jiān)持2周，記下知識(shí)點(diǎn)并在知識(shí)點(diǎn)間畫上練習(xí)。

讀書筆記如何寫的篇十一

西游記是明朝吳承恩所著，現(xiàn)在被人列入四大名著之一，在現(xiàn)實(shí)中，只是玄奘一個(gè)人獨(dú)穿沙漠，但是經(jīng)過了吳承恩的改編，所以才有了這么一部有聲有色的書。

西游記這部書里有三個(gè)主要的人物，分別為：孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐三藏，吳承恩都對(duì)其有了生動(dòng)的描寫，除此之外，還有許多配角，有神、佛、妖這些人物來襯出唐三藏那三個(gè)徒弟的厲害。

唐三藏雖然慈悲為懷，但是卻經(jīng)常不識(shí)妖而誤會(huì)了悟空，從而給妖怪機(jī)會(huì);孫悟空功夫了得，但是有一個(gè)缺點(diǎn)，就是性格魯莽，太沖動(dòng)了，但是幸虧他才可以讓唐三藏個(gè)安全;豬八戒是三個(gè)徒弟中最可愛的一個(gè)，愛開玩笑，但是也常常惹了不少麻煩。沙僧呢，雖然是蠢了一點(diǎn)，但是為人老實(shí)忠厚。

從西游記這一部書里，我知道做人要有慈悲之心，而且要有寬闊的心胸，除此之外，做事不能太沖動(dòng)魯莽，，否則最終吃虧的還是自己。我感受到了一路的艱難險(xiǎn)阻，就像紅軍長征似的，但是他們并不氣餒，就是因?yàn)樗麄儓?jiān)持不懈的心，才是他們一路過關(guān)斬將，最終到達(dá)了雷音寺，這一點(diǎn)非常我非常敬佩，是我們值得學(xué)習(xí)的。

這部書里最激動(dòng)人心的是最后一回，取得了西經(jīng)，普度眾生，功德圓滿。孫悟空被封為戰(zhàn)斗勝佛;唐僧被封為功檀德佛;豬八戒為凈壇使者;沙和尚為金身羅漢!

讀書筆記如何寫的篇十二

很少看介紹學(xué)習(xí)方法之類的書籍，這是第一本?？赐曛笥X得有必要寫個(gè)讀書筆記，用作者的話說，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最好辦法是能夠?qū)W以致用。寫個(gè)讀書總結(jié)，就當(dāng)是讀書效果檢驗(yàn)吧。

書中，作者首先提出了“整體性學(xué)習(xí)策略”的概念，他認(rèn)為各個(gè)學(xué)科并不是單獨(dú)存在的，所有學(xué)科之間存在關(guān)聯(lián)性，認(rèn)為我們應(yīng)該把所有的知識(shí)看成是一個(gè)體系，在書中他用“結(jié)構(gòu)、模型以及高速公路”來表示。

結(jié)構(gòu)就好象是一座城市，模型是城市中的各個(gè)建筑，而高速公路則是把城市中模型連接起來的通道。相對(duì)于我們的知識(shí)體系來說，每個(gè)人掌握的所有知識(shí)是結(jié)構(gòu)，對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)的理解是模型，各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系就是高速公路。如果我們把現(xiàn)有的知識(shí)看成一個(gè)整體，通過不同的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，把所有知識(shí)串連在一起，不僅有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，也可以幫助我們很好的記憶知識(shí)。

其次，作者介紹了整體性學(xué)習(xí)的六個(gè)步驟：獲取、理解、拓展、糾錯(cuò)、應(yīng)用以及測試。

不論是老師教授，或是自己學(xué)習(xí)，我們需要獲取并且理解這些知識(shí)。

拓展階段，就是作者所說的建立高速公路的階段。在這個(gè)過程中，我們可以使用各種工具或方法幫助自己更好的理解這些知識(shí)。比如我們可以用圖表法、聯(lián)想法、比喻法等等，將我們的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的拓展。橫向拓展是在知識(shí)的周圍建立聯(lián)系，比如發(fā)生在古希臘的一件事情與別一件發(fā)生在中國古代的事情相聯(lián)系。而縱向拓展是指知識(shí)都遵循一定的模式，模式在其它的知識(shí)中也會(huì)見到，比如將一個(gè)公式與一個(gè)自然事件相聯(lián)系?？v向拓展就是在建“高速公路”，可以幫助我們進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。拓展階段如果掌握的好，我們可以做到舉一反三，觸類旁通，可以使我們在應(yīng)用階段有更好的表現(xiàn)。

對(duì)于知識(shí)的理解，我們不可避免會(huì)產(chǎn)生一些偏差，因此糾錯(cuò)階段會(huì)顯得尤為重要，對(duì)于我們的整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系而言是一個(gè)修剪過程。讀書筆記。我們需要添加一些特殊的例子以幫助我們更好的理解，同時(shí)我們還需要?jiǎng)h除一些不存在的聯(lián)系。我們可以通過閱讀相反觀點(diǎn)的書籍或文章，或者把結(jié)論放到現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行觀察等方法進(jìn)行糾錯(cuò)。

對(duì)于知識(shí)的穩(wěn)固最重要的就是應(yīng)用，學(xué)以致用不僅可以幫助我們更好的適應(yīng)世界，也可以幫助我們更好的掌握知識(shí)，二者相輔相承。

整體性學(xué)習(xí)的步驟并不是線性的，也可以往復(fù)進(jìn)行，比如拓展之后進(jìn)行糾錯(cuò)，糾錯(cuò)之后又重新回到拓展階段等等。關(guān)鍵是我們要判斷自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷地進(jìn)行各階段的練習(xí)。

作者還總結(jié)了一些高效學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。如能量管理，保證自己的身體和頭腦充滿活力。絕不拖延，提高自己的專注度，合理分配自己的工作量，制訂計(jì)劃，不讓自己一直處于一種“假學(xué)習(xí)”狀態(tài)。

所有的知識(shí)學(xué)習(xí)都是一個(gè)過程，也許剛開始應(yīng)用這些方法會(huì)降低效率，但隨著練習(xí)的增多，熟練程度的增加，知識(shí)會(huì)變得越來越清晰，也會(huì)越來越牢固，我們在解決現(xiàn)實(shí)世界中問題的時(shí)候，也會(huì)越來越得心應(yīng)手。

讀書筆記如何寫的篇十三

近段時(shí)間拜讀了李希貴校長的《學(xué)校如何運(yùn)轉(zhuǎn)》，很受啟發(fā)。書中很多理論超出了我們的傳統(tǒng)認(rèn)知，但李校長將高大上的理論植根于實(shí)際案例，接地氣的方式便于理解認(rèn)識(shí)，看似簡單的一句話都會(huì)引發(fā)我們的思考。

書的扉頁上“撬動(dòng)油門而不是推輪子”，簡單的一句話告訴我們方法的重要性。而如何撬動(dòng)學(xué)校管理的油門呢？我認(rèn)為應(yīng)該是調(diào)整好學(xué)校結(jié)構(gòu)，理清各個(gè)部門的工作和職責(zé)，明確責(zé)任、權(quán)利、利益為每個(gè)崗位賦能，讓聽到炮聲的人指揮打仗。對(duì)于管理高層來說，就是管好人財(cái)物，理清人員的權(quán)利和職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展掌舵導(dǎo)航；中層管理人員應(yīng)該為教育教學(xué)支持服務(wù)，為師生搭建平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展保駕護(hù)航；一線教師通過教育教學(xué)促進(jìn)自身的發(fā)展，帶來學(xué)生的成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展續(xù)航?！霸诠芾砉ぷ髦?，要堅(jiān)持能通過結(jié)構(gòu)改造解決的問題不靠制度，能以制度解決的問題不靠會(huì)議。”

“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)?！苯逃ぷ鞯淖畲蟮奶卣魇侨藢?duì)人的影響，因而一所學(xué)校產(chǎn)生效益的環(huán)節(jié)，肯定是師生相處的地方，因?yàn)樵谶@里最有可能產(chǎn)生效益，帶來學(xué)生的成長。一般來說，好的教育一定建立在好的師生關(guān)系之上。換句話說，只要有了良好的師生關(guān)系，一般也就會(huì)產(chǎn)生好的教育效果。

“包容共生，學(xué)校是學(xué)生可以犯錯(cuò)誤的地方。”現(xiàn)在的校園里，學(xué)生在老師人前身后常常表現(xiàn)不一，出現(xiàn)這一問題的根本原因就是校園里的過度管理，不允許學(xué)生出現(xiàn)問題、犯錯(cuò)誤。從某種意義上說，學(xué)校是孩子犯錯(cuò)誤的地方，在這里，犯錯(cuò)誤的成本最低，在這里犯過的錯(cuò)誤，孩子將來到社會(huì)上能避免重蹈覆轍。當(dāng)然，我們不能放任對(duì)學(xué)生的管理，可以對(duì)不同年齡、不同特點(diǎn)的學(xué)生可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行梳理、匯總，允許這些問題在一定時(shí)間來出現(xiàn)，才是教育的開始。當(dāng)我們的運(yùn)行機(jī)制允許學(xué)生犯錯(cuò)，并給教師留足陪伴、引導(dǎo)、教育的時(shí)間與空間時(shí)，容錯(cuò)機(jī)制才能形成。

“評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)才能形成團(tuán)隊(duì)，只有團(tuán)隊(duì)才具有良好的組織能力?！倍颊f一個(gè)人走得快一群人才能走得遠(yuǎn)，由此看出團(tuán)隊(duì)力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人。在一個(gè)組織內(nèi)部，我們應(yīng)該追求的是合作，通過合作形成組織能力，所謂攥起的拳頭有力量。當(dāng)我們著眼于評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)年級(jí)或同學(xué)科的'幾位教師目標(biāo)一致，互相協(xié)作，才能產(chǎn)生最好的教育效益，尤其是合作的團(tuán)隊(duì)文化帶來的微笑、從容、善良，會(huì)成為最重要的教育元素影響學(xué)生。這些東西遠(yuǎn)比過度競爭之下的提防、猜忌、遷怒、緊張要好得多。教師群體間當(dāng)然也需要競爭，但我們需要通過制度設(shè)計(jì)，避免他們之間個(gè)體與個(gè)體的高利害競爭，而應(yīng)該設(shè)定一種與不同職級(jí)教師、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的競爭。也就是說，競爭不是人與人之間的競爭，而是向更高的素質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)看齊。

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