人類社會(huì)的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)，我們要注重語(yǔ)氣的中肯和客觀，避免過(guò)分主觀和情緒化的表達(dá)。以下是一些關(guān)于總結(jié)的示例，供大家參考，希望能夠幫助到大家寫作。
以草為題借物喻人篇一
我們都知道教室的粉筆不能離開黑板，粉筆是老師傳授知識(shí)的工具，但粉筆卻當(dāng)了我們的犧牲品，在一天一天的縮小。老師越講越好，粉筆就越寫越短。我們學(xué)到許多知識(shí)，它也差不多要“死”了。粉筆，雖然不珍貴，但是它的能量給予了我們很多知識(shí)。
每次上課時(shí)，粉筆大多數(shù)都是在黑板上度過(guò)的。它寫得時(shí)候總是發(fā)出“唰唰”的響聲。它的出現(xiàn)給我們?cè)黾恿嗽S多知識(shí)。我在教室上課的時(shí)侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識(shí)的太空中遨游，給我了許多快樂(lè)。”粉筆在默默奉獻(xiàn)著自己的生命，粉筆又細(xì)又長(zhǎng)，在黑板上寫字時(shí)，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒(méi)了。每次下課后，打掃衛(wèi)生的同學(xué)把黑板擦干凈了，那只粉筆孤獨(dú)在教室的粉筆盒上，好像在說(shuō)：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費(fèi)我的生命嗎？”老師在課堂上用你來(lái)教我們，做板書。這都不是為了我們嗎？我們是祖國(guó)的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無(wú)私奉獻(xiàn)可貴精神值得學(xué)習(xí)。那短暫的生命給了我們無(wú)限的知識(shí)，我們將會(huì)永遠(yuǎn)的記住您。
很多人都稱贊蠟燭，因?yàn)樗鼱奚俗约?，照亮了別人。而我卻贊嘆那小而無(wú)光的粉筆。其實(shí)粉筆的構(gòu)造很簡(jiǎn)單，它是由石灰和水加工而成的，它也沒(méi)什么珍貴，一根也值不到一角錢。而且它的形狀并不好看，它沒(méi)有任何花紋，也沒(méi)有任何光澤，表面粗糙得很，怎么會(huì)有人會(huì)喜歡它呢，然而，你可曾想過(guò)，人們的生活離不開粉筆。
為什么我贊嘆粉筆呢？因?yàn)槊恳粋€(gè)老師通過(guò)它在黑板上寫字，把無(wú)盡的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地傳給了下一代，學(xué)生們拿著粉筆，在黑板上出下一期期美麗的黑板報(bào)，寫下一首首動(dòng)聽(tīng)的兒童詩(shī)和古詩(shī)？？粉筆是多么的無(wú)私，它讓人們學(xué)到了豐富的知識(shí)，而當(dāng)它完成了自己的歷史使命時(shí)，卻粉身碎骨，灰飛煙滅，壯烈地犧牲了自己。?。》酃P，你平淡無(wú)奇，你不慕虛榮、你無(wú)私奉獻(xiàn)你舍己為人、你樸實(shí)無(wú)華。你在平凡中見(jiàn)偉大，你在平淡中見(jiàn)華麗“我愛(ài)你，粉筆，因?yàn)槟闫椒?，因?yàn)槟銦o(wú)私，粉筆不能照亮他人，粉筆不能讓他人充饑解渴，但粉筆可以讓所有人得到知識(shí)，讓所有人擁有快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)，粉筆雖然平凡，但粉筆的精神是多么偉大。
以草為題借物喻人篇二
在我們荊門這座山城里，漫山遍野都是松柏?？粗闪职褨|寶山、西寶山、象山妝扮得郁郁蔥蔥，我打心眼里喜歡松柏。
我家門前也種著許多松柏。有一次，我驚奇地問(wèn)爸爸：種這么多松柏有什么用啊？爸爸告訴我：松柏的用途可大哪，它的干是一種用途廣的木材，枝葉可以做姍料，葉和根還可以制藥，它的干內(nèi)還分泌出一種松脂，可以制松香、松節(jié)油等。
聽(tīng)了爸爸的介紹，我對(duì)松柏的感情更加深厚了。每天放學(xué)回家，我都忘不了到屋前去看那些松柏。我還經(jīng)常同奶奶一道給松柏整枝，順帶撿松針、拾松果。夏天，我同伙伴們一起在松林里乘涼、看書、迫逐……松柏成了我們的好朋友。
我對(duì)松柏的特征是熟悉的。它的干是那么直，上面包滿厚厚的鱗片，層層枝葉是那么茂密，它的葉子不象芭蕉葉那咨闊，而是一根根、象針?biāo)频拈L(zhǎng)條兒，難怪人們都叫它松針、松毛呢！暮春時(shí)節(jié)，松枝的末端那些松針、松毛中間開出棕黃色的花。漸漸地花謝了，長(zhǎng)出了果實(shí)。果實(shí)掛在松針下，就象一個(gè)個(gè)小鈴擋，它們開始是黃色的，到了秋天就變成了棕色，時(shí)間再長(zhǎng)一些，果實(shí)就落到地上了。不用說(shuō)，等到第二年，落有松果的地方又會(huì)長(zhǎng)出新苗來(lái)。
松柏一年四季是長(zhǎng)青的。記得去年秋天，天氣已經(jīng)很涼了，幾陣秋風(fēng)刮過(guò)，楊柳啊、白楊啊，葉子全落光了，只剩下光禿禿的枝條，可憐極了。而松柏不僅葉子沒(méi)有掉，反而顯得生機(jī)勃勃，青蔥蔥的。我驚喜地問(wèn)爸爸：松柏為什么秋天還長(zhǎng)得那么青？爸爸說(shuō)：松柏為常青樹。葉子細(xì)，揮發(fā)的水分很少，所以不管秋天還是冬天，都不掉落。我知道爸爸的話是有科學(xué)道理的。后來(lái)，我聽(tīng)了這樣一個(gè)傳說(shuō)，講得十分有趣：松柏能夠四季常青，是因?yàn)楫?dāng)年唐僧取經(jīng)時(shí)，路過(guò)山上，為了逃避妖怪的追趕，不小心被松針劃破胳膊，松針上沾了唐僧的血，從此它就長(zhǎng)生不老，四季常青了。
我佩服松柏四季常青的生命力，更佩服它斗風(fēng)傲雪的精神。去年寒假的一天，我和媽媽上街買了年貨回來(lái)，天空刮起了大風(fēng)，一直到夜晚，風(fēng)還是在呼呼作響。我心想：這么大的風(fēng)，松柏可能受不住了吧里等到第二天早晨，我推開門一看，嗬！下了一場(chǎng)大雪，松柏的枝葉上堆積了厚厚的積雪。
我來(lái)到樹林邊，只見(jiàn)松柏巍然屹立著，好象才用蔑視的目光送走了狂風(fēng)，又毫不畏懼地承受積雪的壓力?？吹竭@情景，我情不自禁地朗誦起陳毅元帥的詩(shī)：
大雪壓青松，
青松挺且直。
要知松高潔，
待到雪化時(shí)。
啊！松柏，你是我多么親密的朋友，你是我多么敬愛(ài)的老師。
以草為題借物喻人篇三
村子果園邊的防風(fēng)林是由高高聳立的白楊樹組成的，一棵一棵連在一起，就形成一道密不透風(fēng)的墻。
風(fēng)魔張開了大口，使勁地吹，它想越過(guò)白楊，掀翻果園，因?yàn)樗刀嗜碎g的美好生活，白楊見(jiàn)狀立刻手拉手，肩并著肩，東來(lái)東擋，西來(lái)西擋，搖擺著身軀與風(fēng)魔抗?fàn)?。風(fēng)魔發(fā)怒了，掀起了沙粒，大樹冠緊緊收攏在一起使沙粒落下。風(fēng)魔無(wú)計(jì)可施，只好灰溜溜地逃走。
雨魔接踵而至，傾盆大雨夾雜著電閃雷鳴，來(lái)勢(shì)洶洶，下狠勁非摧毀白楊樹和那片果園。雷聲和閃電，制造了一個(gè)恐怖的氛圍，白楊勇士們用根深深抓住泥土，你連我，我連你，變成了一道固若金湯的銅墻鐵壁，拼命吸收著水分。終于，雨魔使盡了自己的最后一口氣，也退了回去。這時(shí)紅日高照，又一個(gè)艷麗的晴日，我園里安然無(wú)恙。
可剛過(guò)不久，旱魔也來(lái)了，它很不服氣，想與白楊樹打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，看誰(shuí)的耐力大。幾十天不下雨，白楊不停地工作，把吸收的水向外散發(fā)。整個(gè)果園，依然翠綠一片，果實(shí)由小變大，生機(jī)勃勃，旱魔就支持不住了，只好掩面離去。
如今走到楊樹下，看見(jiàn)他們矯健的身姿仰望藍(lán)天像一個(gè)個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)兵，我不禁心生敬意，舉起了右手，敬了一個(gè)軍禮。樹和人人都會(huì)面對(duì)各種各樣的困境，但困難永遠(yuǎn)會(huì)向勇敢者低頭，勇氣的力量讓這個(gè)世界永遠(yuǎn)都充滿著快樂(lè)和幸福。
以草為題借物喻人篇四
粉筆是最默默無(wú)聞，讓人忽略的物品。如果把班級(jí)比作廣闊的天空，那么粉筆只是點(diǎn)綴藍(lán)天的一朵白云；如果把班級(jí)比作姹紫嫣紅的花園，那么它只是一朵不起眼的小野花；如果把班級(jí)比作蔚藍(lán)的大海，那么他只是一個(gè)不引人注目的小蝦米?？删褪沁@樣默默無(wú)聞的粉筆，引起了我的注意。
粉筆，沒(méi)有那么絢麗多彩的顏色。有的只是純潔的白色。這不禁讓我想起了班上的z。z長(zhǎng)的并不是讓人印象深刻的那種，有時(shí)，甚至忘了她的名字。z每次來(lái)得最早，回得最晚。每天早上，都能看見(jiàn)她拿著掃把掃地的身影。冬天是最讓人不舒服的季節(jié)，每次同學(xué)來(lái)到教室，便蒙上白色的面紗。如果本子不小心掉在地上，就會(huì)弄得很臟。這時(shí)，z拿起掃把，一步一步地把教室打掃干凈。打掃完了，她又三步并坐兩步跑下操場(chǎng)倒垃圾。此時(shí)的寒風(fēng)好像多了份柔情，風(fēng)輕輕吹拂她的長(zhǎng)發(fā)，撫摸她的臉蛋。也正是有了z，我們班的教室衛(wèi)生總是第一個(gè)打掃完的。
以草為題借物喻人篇五
在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。
難道，這不正是我們的建筑工人么？他們無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論天寒地凍，他們都在自己的工作崗位上認(rèn)真的工作著。
我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。
不給力。
竹子是一種堅(jiān)強(qiáng)的植物。冬天，在些花凋謝了，有些草枯萎了，有些樹的葉子掉光了。只有竹、梅、松這“歲寒三友”挺立在雪中。
然而，我更欣賞在雨中的竹子。雨滴滴嗒嗒的下著。沉重的雨滴拍打著竹子，打幾下，它只不過(guò)彎幾下腰，多像一個(gè)寧死不屈的戰(zhàn)士呀！
以草為題借物喻人篇六
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠。可是，當(dāng)停電時(shí)，它總會(huì)挺身而出，用自己的生命驅(qū)趕走黑暗給大家?guī)?lái)溫暖與光明。時(shí)間分分秒秒的過(guò)去，而蠟燭的白色圓柱形的身體也越來(lái)越短，可這根本不會(huì)讓小巧的它把火熄滅，一直到生命的最后一刻。它短暫的一生就是一直在為別人奉獻(xiàn)。每當(dāng)我拿起蠟燭時(shí)，我渾身都會(huì)流動(dòng)著一陣陣暖流。因?yàn)槲殷@嘆、佩服它的精神。這種精神也正是我們要向它學(xué)習(xí)的。
同時(shí)我也想到為2008年奧運(yùn)會(huì)服務(wù)的志愿者們。他們也像蠟燭一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)著自己一份力。雖然微不足道，但他們的付出是有用的。
蠟燭，它是多么平凡，又是多么偉大!它總是默默的奉獻(xiàn)著。雖然沒(méi)有燈那么明亮，但是我喜歡它的精神。在夜幕降臨的時(shí)候，家家戶戶的燈火已經(jīng)開。我急沖沖的回到家里正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候突然間沒(méi)電這個(gè)時(shí)候我想起被我嫌落在角落的半根蠟燭。由于我們這里是農(nóng)村所以經(jīng)常會(huì)沒(méi)電。我媽媽也會(huì)多買一些蠟燭。蠟燭十幾厘米長(zhǎng)的東西在別人的眼中是多么的微不足道的啊。但它卻能給我們帶好出2。在沒(méi)電時(shí)候蠟燭能給我們帶來(lái)一絲光明。一點(diǎn)浪漫。一些溫馨。每次想到蠟燭就會(huì)想到;“春蠶帶死絲方盡。蠟炬成灰淚始干?！比藗兛偸前严灎T比做老師。成人?？倳?huì)對(duì)別人說(shuō)蠟燭的`一生總是獻(xiàn)給人類。但我想蠟燭不僅是給我們光明更重要的是它那一種犧牲自我的精神。就像老師一樣把他的一生的知識(shí)毫不保留的獻(xiàn)給我們。蠟燭偉大而平凡久久的等待卻只能給人們一瞬間的光明。但這樣也是一生的永恒。人門也如此……一天夜晚，我正在房間里寫作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃幾下，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗下來(lái)。啊，停電。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在我的書桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮，我也安心地在燭光下寫起作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫好。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截。我又坐下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?？梢赃@么說(shuō)，它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給人類。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電?？墒牵瑪[在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完，化為灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì)，為國(guó)家，奉獻(xiàn)出自己的一份力量!
以草為題借物喻人篇七
一年一度的梅花爭(zhēng)放斗艷，引來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客揮筆潑墨，抒發(fā)了詩(shī)人多少情感？標(biāo)示了歷代仁人志士多少高風(fēng)亮節(jié)？出世情懷？一朵朵清麗潔白的梅花，寄托了離人多少愁思？你的身上有著中華的民族史、人文史，你是華夏的香魂！
無(wú)意苦爭(zhēng)春，
一任群芳妒，
零落為泥碾作塵，
只有香如故。
走進(jìn)了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。
梅俏不爭(zhēng)春，竹籬茅舍，自成風(fēng)景。樸素的農(nóng)家小屋，窗臨流水，門對(duì)青山。屋子四周，朵朵梅花爭(zhēng)先怒放，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風(fēng)情韻致儀態(tài)萬(wàn)千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來(lái)朗朗疏枝。
一年年你總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)占春色，清淺的溪水邊，陡峭的云崖上，人家的庭院里都有你清癯俏麗的身影。你清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞于和你斗艷，遲遲不敢開放。
你的孤潔瘦淡、高標(biāo)逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；你堅(jiān)忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣無(wú)愧于國(guó)花之稱。
你不畏凜冽的寒風(fēng)，瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機(jī)蓬勃。你不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧，著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩(shī)，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。
這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛(ài)梅花的真正原因。面對(duì)一樹嬌小孱弱的梅花,我想起了很多很多，在你面前，我發(fā)覺(jué)自己是那么的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑！總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折和磨難，總是吁嗟嘆惋，和梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。
仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節(jié)悄悄吐露的新葉，才知道花兒會(huì)落的，世界也是會(huì)變的，一切都會(huì)變的。
但愿相約明年春天，我們?cè)僖黄饋?lái)賞梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春和你相伴，多把詩(shī)詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。
盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無(wú)水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的`身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒(méi)不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅漢似的。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。
它生長(zhǎng)在什么地方都以這個(gè)姿勢(shì)矯健地挺立著。在炎熱久旱的夏天里，其它盆栽都已經(jīng)垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬著頭，眺望那藍(lán)藍(lán)的天空;在寒風(fēng)刺骨的冬天里，別的盆栽早已被主人捧回室內(nèi)，可是仙人掌壞頂著風(fēng)霜，不懼周圍的環(huán)境。
它從來(lái)不講究，它一扎下根，就好像在說(shuō)：“這地方真好，就在這里生長(zhǎng)吧!”仙人長(zhǎng)渾身是硬刺，什么野獸見(jiàn)到它都馬上止步。害蟲想嚙食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯(cuò)了，它用身體的養(yǎng)份生出根，又培養(yǎng)出一棵青春煥發(fā)的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強(qiáng)生命力誰(shuí)可比得上呢?這看起來(lái)很平凡的植物，誰(shuí)料得到，它會(huì)長(zhǎng)出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。
仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。就這樣它日日、月月、年年經(jīng)受著烈日的考驗(yàn)，快活地生長(zhǎng)著。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅(jiān)強(qiáng)的意志生活著、工作著。
仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來(lái)敷在腮邊，很快就可以痊愈。
仙人掌沒(méi)有使人一見(jiàn)就生羨慕之心的花朵，也沒(méi)有多姿多彩的身軀。它渾身長(zhǎng)滿了針，使人一見(jiàn)覺(jué)得一股涼意涌來(lái)。它那默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)多么令人欽佩!
以草為題借物喻人篇八
一天之后，我依舊如故的蹲在這里，只見(jiàn)一根嫩綠的小草從堅(jiān)硬的土地里冒出了尖角，我驚奇的看著。一周之后，我還是小心翼翼的蹲在這里，觀賞他們的一舉一動(dòng)，正巧看見(jiàn)那根長(zhǎng)高的小草彎下腰去，像一個(gè)慈祥的老人，傾身而說(shuō)：“喂，老兄，不是說(shuō)休息一個(gè)時(shí)節(jié)嗎？怎么現(xiàn)在還不發(fā)呀？”又是那句久違的“急啥呀？”應(yīng)答了它的提問(wèn)，那根長(zhǎng)高的草覺(jué)得很無(wú)奈，無(wú)法喚醒它的迷茫，于是挺直了腰桿，又開始生長(zhǎng)。一月之后，這兩根草依舊如此。
“同樣是一根草，一根選擇拼搏，一根卻選擇等待，一根選擇勇往直前，一根卻選擇了畏縮不動(dòng)；同樣是一根草，一根能與時(shí)代同步，一根卻只能蹣跚而行，一根能在微風(fēng)中洋洋得意，一根卻只能在草叢中微微哭泣；同是一根草，一根抓住了機(jī)遇，一根卻放棄了機(jī)遇，‘機(jī)遇’常有而‘抓住機(jī)遇’不常有?！蔽也唤試@道。
以草為題借物喻人篇九
不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)陌生的小花園，四周大大小小的桂花樹，粗壯的樹干頂著圓圓的樹冠，像一只只巨大的蘑菇。樹上的葉子青翠欲滴，小小的桂花像點(diǎn)點(diǎn)繁星，非常美麗。
我低頭看見(jiàn)一片樹葉落在地上，便將它撿起來(lái)，饒有興致地觀察起來(lái)。只見(jiàn)樹葉兩邊有很多鋸齒，它的頂部尖尖的，向上卷，好像一只刺猬遇到了敵人，把身體蜷成一團(tuán)，隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊。它的葉脈密密麻麻的，好像一張蜘蛛網(wǎng)。
我又抬起頭來(lái)觀賞這滿樹的桂花。我發(fā)現(xiàn)她們好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，正躲在樹葉哥哥的后面呢!她們有的稀稀疏疏，安安靜靜，好像在悠閑地乘涼;有的緊緊挨在一起，好像在竊竊私語(yǔ);有的在風(fēng)中輕輕地晃動(dòng)，好像在快樂(lè)地唱歌。再仔細(xì)瞧，這些桂花形狀不一，有的還是花骨朵兒，像一粒金色的小米粒，她是剛剛出生的嬰兒;有的才張開兩三片花瓣，她們是害羞的少女;有的已經(jīng)怒放了，她們是美麗的少婦，盡情地釋放著自己的香味;有的已經(jīng)凋謝了，她們是虛弱慈悲的老人，奉獻(xiàn)出全部的香氣，只留下干癟的身軀。
我忍不住再次湊近桂花樹，一股濃郁的香味直鉆鼻孔，令人心曠神怡。我不由得想起李清照贊美桂花的一首詞，在心中默默地吟誦起來(lái)：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流……”
以草為題借物喻人篇十
從表面上看我是一個(gè)紅色在的長(zhǎng)方體。外面穿著一個(gè)花衣裳，上面有一個(gè)米老鼠的圖案，多漂亮??！可是我的名字不叫長(zhǎng)方體，叫橡皮，別看我整天睡在文具盒里，可是小主人需要我?guī)椭臅r(shí)候，我就從文具盒里跳出來(lái)給小主人用，所以，小主人非常喜歡我。有一次，小主人畫畫的時(shí)候把我弄丟，急得滿頭大汗，這時(shí)，我從書包里跳出來(lái)，小主人非常高興。后來(lái)，小主人發(fā)現(xiàn)，我“衰老”許多，又變小，而且也不像以前那么美麗，但是小主人依然那么喜歡我，小主人深情地說(shuō)：“謝謝你，是你在為我默默的奉獻(xiàn)，是你犧牲生命幫助我。你太偉大，我要好好感謝你，用優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)報(bào)答你?！?/p>
以草為題借物喻人篇十一
談起老師，我們作為學(xué)生的都有說(shuō)不完的話，就像千年前李商隱的詩(shī)中所說(shuō)的一樣，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，就算化為灰燼也要用生命來(lái)點(diǎn)亮那個(gè)微弱的光點(diǎn)。
有時(shí)候，老師一個(gè)小小的動(dòng)作都能給學(xué)生留下難以磨滅的印象。
去年，我們年級(jí)去世了一位英語(yǔ)老師，她是一位盡心盡責(zé)的老師。記得一次半期考試，我的英語(yǔ)成績(jī)下滑特別的厲害。站在辦公室里的的我，總覺(jué)得連腳都沒(méi)有接觸到真實(shí)的大地，腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的全都是那張帶滿紅叉的試卷。我咬著嘴唇，任眼淚打濕了整個(gè)手背。
好像是看出了我的難過(guò)與自責(zé)，她走了過(guò)來(lái)，輕輕拍了拍我的腦袋，說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，過(guò)去的就讓它過(guò)去吧，下次考好不就行了?大難過(guò)只會(huì)讓自己更受傷。
暖暖的溫度從她的掌心傳到了我的頭頂，我抬起頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)她正看著我笑，笑得像一位天使。
她沒(méi)有教過(guò)我，我根本就不知道她是誰(shuí)；我只記得那天她穿了一條印著紅花的白裙子，也不知是牡丹還是杜鵑。
這是我在初一那段黑暗的時(shí)間中最溫暖的回憶。
我記得有一本小說(shuō)里說(shuō)：人的記憶很靠不住，就像是在沙地上畫出的畫，時(shí)間久了，很多沙被風(fēng)吹走，記憶模糊；最后，沙被風(fēng)吹完了，那一段記憶就埋沒(méi)在了沙灘上，和新畫上去的畫合成了茫茫一片。
但我這的不想忘記啊。
那天下午，太陽(yáng)照著大地，從學(xué)?；貋?lái)的媽媽告訴我，我們年級(jí)有一位教英語(yǔ)的老師去世了，我的心跳快了一拍，一種難以言喻的不安在我腦袋中擴(kuò)散開來(lái)，不過(guò)當(dāng)時(shí)我并未太在意，只覺(jué)得是一個(gè)小小的意外。
第二天是星期一，我拿著改好的作業(yè)到那間辦公室里去給老師批改，剛踏進(jìn)辦公室的門，我就呆住了：靠窗的那個(gè)位置上坐著的老師怎么換了一個(gè)?我記得她就坐在那個(gè)位置上啊，她到哪去了?我記得沒(méi)到期末老師是不會(huì)換辦公室的啊!
老師像看外星人一樣打量了我?guī)酌腌?，神色變得悲傷肅穆：她啊，一周前去世了。
她是你們英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。老師說(shuō)。
那天是公元2015年10月29日晴我又想起了那個(gè)老師，那個(gè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)人。
今天是公元2015年9月10日晴教師節(jié)，我再次想起那個(gè)微笑但又不存在的老師，我并未看清她的臉，只知道那條繡著紅花的白裙子；它就好像是一位見(jiàn)證者，證明了那個(gè)老師存在過(guò)的痕跡。
我找出一年前的導(dǎo)學(xué)案，翻開，尋找。
哦，找到了：設(shè)計(jì)人那一欄里，寫著她的名字。
以草為題借物喻人篇十二
溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)像火爐烤著大地?；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹?，苦斗著。暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害。看，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣?，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。
看??！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。
我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！
以草為題借物喻人篇十三
毋庸置疑，這是一篇典型的借物喻人的狀物類文章。全文看似寫的樟樹，其實(shí)是為了謳歌樟樹的主人宋慶齡。
一般來(lái)說(shuō)，閱讀狀物類文章要注意以下幾點(diǎn)：
1、注意描寫事物的特點(diǎn)。
任何物體，無(wú)論是花草樹木、飛禽走獸，還是無(wú)生命的靜物，無(wú)不有其自身的形態(tài)。要準(zhǔn)確地抓住描述對(duì)象的外形特征，閱讀時(shí)，一般可從文章對(duì)物的形狀、大小、顏色等方面的描寫入手。
2、注意把描述的層次搞清楚。
閱讀時(shí)要注意抓住文章中狀物的順序，文章先寫什么，后寫什么，先從哪方面寫，再寫到哪方面，我們要做到心中有數(shù)。
3、了解文章運(yùn)用的修辭方法。
為了將物描寫得更生動(dòng)、更形象，作者常會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比等修辭方法，以增強(qiáng)文章的感染力，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)細(xì)細(xì)體味，好好揣摩。
4、體會(huì)作者對(duì)描述對(duì)象的思想感情。
作者在狀物時(shí)，總會(huì)流露出某種思想感情，或喜愛(ài)，或厭惡，或贊美，或憎恨，我們?cè)陂喿x時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確把握作者的真情實(shí)感。
具體到本節(jié)課的教學(xué)，又有一些變化。首先我們可以從題目入手。宋慶齡和樟樹這兩個(gè)關(guān)鍵詞首先板書在黑板上。然后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單的來(lái)談一談，宋慶齡的一些資料，知道她所具有的高風(fēng)亮節(jié)，這其實(shí)也是在為后面的把人和樹的融會(huì)貫通做鋪墊。
接著我們把主要的精力放到樟樹上。狀物類的文章我們一定要找準(zhǔn)這個(gè)事物所具有的特點(diǎn)。樟樹具有什么樣的特點(diǎn)呢？閱讀課文我們可以發(fā)現(xiàn)，樟樹具有兩個(gè)最顯著的特點(diǎn)：第一，樟樹外表雖不華麗，但是四季常青，充滿蓬勃的生機(jī)；第二、通過(guò)和石榴樹的對(duì)比，寫出了樟樹最可貴之處。樟樹長(zhǎng)久的保持一種香氣，可以驅(qū)除蟲類。這里的幾個(gè)關(guān)鍵詞一定要板書下來(lái)：四季常青，蓬蓬勃勃，香氣，驅(qū)除蟲類等。
接下來(lái)，我們就可以尋找樟樹和宋慶齡之間的相似之處了?？梢杂眠@個(gè)提問(wèn)來(lái)過(guò)渡一下，人們懷著崇敬的心情去瞻仰宋慶齡的故居，是想去看什么呢？這里學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)短暫的沉默，這是他在思考問(wèn)題。對(duì)于孩子而言，他很可能想不到人們瞻仰的目的是為了追思偉人，緬懷先烈。相反，他們往往會(huì)說(shuō)是去看故居啦，看樟樹啦這樣的答案。這個(gè)不能批評(píng)孩子，畢竟，對(duì)于他們這些在蜜水中長(zhǎng)大的一代人來(lái)說(shuō)，理解這些是有些困難的。就像現(xiàn)在變了味道的清明祭掃一樣，祭掃幾乎要和春游同義了。那么這個(gè)時(shí)候，老師要干些什么呢？引導(dǎo)。樟樹的分布廣，長(zhǎng)江以南很多的地方都有樟樹，為什么非要到這里來(lái)觀賞呢？可見(jiàn)，大多數(shù)的人來(lái)參觀和瞻仰的對(duì)象是宋慶齡。而宋慶齡和樟樹之間到底有些什么關(guān)系呢？需要同學(xué)們好好去思考。在教學(xué)中，這一個(gè)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言，有難度。這也難怪，全文表面上幾乎都是寫的樟樹，可背地里，卻是為了贊頌樟樹的主人宋慶齡。如果老師直接告訴孩子的話，可能也能達(dá)到讓孩子知道的目的?？墒抢蠋煾嬖V的畢竟不如自己的真切體驗(yàn)來(lái)的深刻啊。
此時(shí)，我們可以結(jié)合上面的板書，讓學(xué)生對(duì)照著來(lái)看一下。樟樹是蓬蓬勃勃的，宋慶齡呢？樟樹是有香氣的，可以驅(qū)蟲，那么宋慶齡呢？再想一想我們一開始對(duì)宋慶齡的相關(guān)介紹。是可以找到兩者的相似之處的。讓學(xué)生明白了，課文就是這樣借物喻人的。也明白了作者的對(duì)宋慶齡的崇敬之情。更能從中明白自己的應(yīng)該向宋慶齡學(xué)習(xí)的道理。珍愛(ài)生命，永不向丑惡勢(shì)力低頭。
另外，在學(xué)完課文之后，讓孩子模仿著來(lái)寫一篇狀物類的小文章。把在這篇課文中學(xué)到的一些寫作方法用一用，遷移鞏固一下，也是很有必要的。
以草為題借物喻人篇十四
漆黑的夜空中，幾顆空乏的星星在眨著眼睛。憶回到家中，空蕩蕩的房子只剩下她一個(gè)人。今天停電，房中更是寂靜的可怕。憶拿出一根20厘米長(zhǎng)的蠟燭點(diǎn)燃，微弱的火焰是黑暗中的光明，看著蠟燭搖曳的火焰，憶隱隱約約的看到奶奶正慈祥的對(duì)著她微笑。
蠟燭燃燒剩18厘米，火焰依舊閃爍著光芒，只是憶卻陷入深深的回憶中。那年，憶五歲，卻很懂事。她和奶奶生活在一起。雖然貧困的家中，卻應(yīng)為他們顯得格外溫馨。那年冬天的晚上，奶奶點(diǎn)燃一根蠟燭，雖然微弱的燭光確使這間小屋明亮起來(lái)。奶奶哄著憶在炕上睡覺(jué)。屋子并不暖和，因此奶奶用胳膊摟著憶，想在維護(hù)什么東西似的。而本來(lái)就只有一套被子的他們，憶卻占大半，但奶奶卻依舊為憶唱“兩只老虎，兩只老虎……”的兒歌。她不像貝多芬的《月光曲》那樣委婉動(dòng)聽(tīng)，亦不像《歡樂(lè)頌》那樣輕松，快樂(lè)，但柔柔的聲音中卻透露出她對(duì)憶的愛(ài)奶奶望著沉睡中得憶，眼里滿是疼愛(ài)，因?yàn)閼?，她才?jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。
蠟燭燃燒剩12厘米。火焰卻然燒的更加劇烈。這你年，憶十歲，卻更加的懂事。晚上睡覺(jué)，奶奶一如既往的為憶唱“兩只老虎，兩只老虎……”的歌。然而這次卻沒(méi)蠟燭。憶靠在奶奶的背上。她看著奶奶的背，奶奶原本挺直的腰桿卻為生計(jì)而彎曲。歲月是無(wú)情的，憶看見(jiàn)奶奶臉上那越來(lái)越多的皺紋，兩鬢的白發(fā)在白帽下顯現(xiàn)出來(lái)。此時(shí)正刮著北風(fēng)，而奶奶堅(jiān)實(shí)的后背卻給她帶來(lái)溫暖。憶用手為奶奶理好那被北風(fēng)刮亂的白發(fā)，她的眼中只有一個(gè)信念——讓奶奶住上溫暖的大房子。
蠟燭燃燒盡，只剩下蠟油。憶卻滿臉淚水。
以草為題借物喻人篇十五
在一天夜晚，我正在房間里寫作業(yè)，爸媽正在上網(wǎng)。突然，房間里的燈閃了幾下，沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，家里的燈全部暗了下來(lái)。啊，停電了。
家里黑漆漆的一片，伸手不見(jiàn)五指。我一個(gè)人坐在黑暗的房間里，心里有點(diǎn)害怕。這時(shí)，房門旁出現(xiàn)一個(gè)亮光，原來(lái)是媽媽給我拿來(lái)了一根點(diǎn)燃的。媽媽把蠟燭放在了我的書桌上。頓時(shí)，整個(gè)房間在燭光的照耀下變亮了，我也安心地在燭光下寫起了作業(yè)。
終于，我把作業(yè)寫好了。正當(dāng)我準(zhǔn)備離開房間的時(shí)候，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蠟燭被燃燒得只剩下半截了。我又坐了下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛盯著蠟燭，看著它一點(diǎn)一點(diǎn)地燃燒。這個(gè)時(shí)候，我被蠟燭的精神感動(dòng)了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮。它雖然外形普通，卻擁有一種難能可貴的精神。此時(shí)此刻，在我的眼里，它不再是一根平凡的蠟燭，而是一個(gè)偉大的人，一個(gè)有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的人。它不為名利，從沒(méi)替自己著想過(guò)，而是默默地讓燃燒自己的火光照亮黑暗?？梢赃@么說(shuō)，第九作文網(wǎng)。原創(chuàng)作文它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類。這就是蠟燭的精神。
突然，家里的燈又亮了起來(lái)。原來(lái)是來(lái)電了?？墒?，擺在書桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。蠟燭的生命雖然短暫，但它在停電的這段時(shí)間里為人們帶來(lái)了光明，它這一生就是有意義的。這時(shí)，我想起了一句格言：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>
蠟燭雖然平凡，卻有著一種默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們要做一個(gè)具有蠟燭精神的人，為社會(huì)，為國(guó)家，奉獻(xiàn)出自己的一份力量！
以草為題借物喻人篇十六
我家里有一棵蒼翠欲滴的仙人掌。
仙人掌的遍身是刺，你別要瞧不起這遍身的刺。這是它的攻擊武器。你知道仙人掌的名字是怎樣來(lái)的。是因?yàn)?，仙人掌像一只長(zhǎng)滿刺的手掌。所以叫做仙人掌。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，萬(wàn)紫千紅。仙人掌“媽媽”從它的莖里生出一個(gè)個(gè)脆弱有渺小的“嬰兒”。為了使“嬰兒們”健康成長(zhǎng)，我把“嬰兒們”趕到仙人掌“媽媽”的后面，防止給“寒風(fēng)爺爺”吹死了。在“春雨姐姐”的幫助下，仙人掌“嬰兒”逐漸長(zhǎng)大了。
夏天，仙人掌漸漸長(zhǎng)大，而且還長(zhǎng)出了一朵粉紅的小花。像一個(gè)穿著粉紅色的裙子的小女孩在美麗的舞臺(tái)上翩翩起舞。
仙人掌沒(méi)有玫瑰那樣國(guó)色天香，沒(méi)有牡丹那樣富麗堂皇，沒(méi)有茉莉花那樣幽香醉人，沒(méi)有桂花那樣香飄十里。我喜歡它不屈不僥的精神。從中我懂得了做人要做有用之人，不要只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
以草為題借物喻人篇十七
今年4月，我到廣東從化溫泉小住了5天。那里四圍是山，環(huán)抱著一潭春水。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。剛?cè)サ漠?dāng)晚是個(gè)陰天，偶爾倚著樓窗一望，奇怪啊，怎么樓前憑空涌起那么多黑黝黝的小山，一重一重的，起伏不斷？記得樓前是一片園林，不是山。這到底是什么幻景呢？趕到天明一看，忍不住笑了。原來(lái)是滿野的荔枝樹，一棵連一棵，每棵的葉子都密得不透縫，黑夜看去，可不就象小山似的！
荔枝也許是世上最鮮最美的水果。蘇東坡寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！笨梢?jiàn)荔枝的妙處。偏偏我來(lái)的不是時(shí)候，荔枝剛開花。滿樹淺黃色的小花，并不出眾。新發(fā)的嫩葉，顏色淡紅，比花倒還中看些。從開花到果子成熟，大約得三個(gè)月，看來(lái)我是等不及在這兒吃鮮荔枝了。
吃鮮荔枝蜜倒是時(shí)候。有人也許沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這稀罕物兒吧？從化的荔枝樹多得象汪洋大海，開花時(shí)節(jié)，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚。荔枝蜜的特點(diǎn)是，成色純，養(yǎng)分多。住在溫泉的人多半喜歡吃這種蜜，滋養(yǎng)身體。熱心腸的同志送給我兩瓶。一開瓶子塞兒，就是那么一股甜香；調(diào)上半杯一喝，甜香里帶著一股清氣，很有點(diǎn)鮮荔枝的味兒。喝著這樣的好蜜，你會(huì)覺(jué)得生活都是甜的呢。
我不覺(jué)動(dòng)了情，想去看看一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那是溫泉公社的養(yǎng)蜂場(chǎng)，卻取了個(gè)有趣的名兒，叫“養(yǎng)蜂大廈”。一走近“大廈”，只見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)，飛去飛來(lái)，那沸沸揚(yáng)揚(yáng)的情景會(huì)使你想，說(shuō)不定蜜蜂也在趕著建設(shè)什么新生活呢。
以草為題借物喻人篇十八
有人喜歡活蹦亂跳的小白兔；有人喜歡靈活可愛(ài)的小狗；也有人喜歡美麗多姿的`蝴蝶；而我喜歡的卻是田間耕耘的老黃牛。
日本的牛終日無(wú)所事事，整天吃飽穿暖，只等一死；印度的牛似神仙，在街道上隨心所欲……中國(guó)的牛卻是截然不同的，終身受人拘束，只能行于田間。它的要求并不高，一間牛棚和一捆草。哪天精力不支，便躺在牛棚的一角不動(dòng)了，或許這就是它的命了吧！
在一個(gè)烈日炎炎的暑假，我到農(nóng)村一戶人家家里做客。天氣悶熱得很，我安靜地坐在椅子上，吹著涼風(fēng)，啃著西瓜。透過(guò)窗戶，看見(jiàn)了一抹土黃色的身影在移動(dòng)，是那樣安靜，我禁不住探頭一看，原來(lái)是一頭黃牛在耕田，皸裂的皮膚在耀眼的陽(yáng)光下顯得異常明顯，四條不太健壯的腿在賣力地向前移動(dòng)，可是它一臉安然，看不出一絲一毫的怨氣，看著鼻子上打著一個(gè)環(huán)，我莫名的心酸起來(lái)，“啪！”的一聲，嚇了我一跳，一個(gè)男人揚(yáng)起又粗又大的鞭子，狠狠地抽打在牛的身上，牛沒(méi)有停下，也沒(méi)有抗議，似乎抽打的是一陣風(fēng)，只是加快了腳步，可那一條紅色的傷痕清晰可見(jiàn)……“倩，該睡午覺(jué)了！”
環(huán)衛(wèi)工人每天起得早，睡得晚。不論烈日炎炎，還是寒風(fēng)刺骨，環(huán)衛(wèi)工人每天都為城市打掃污點(diǎn)，還我們一個(gè)綠色的家園。
難道我就不能和黃牛一樣，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華的人嗎？
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