了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助?？偨Y(jié)應(yīng)該是一個(gè)有價(jià)值的文檔，我們需要學(xué)會(huì)提煉和歸納。以下是經(jīng)過整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供參考和學(xué)習(xí)。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇一
在一個(gè)教室里，預(yù)備鈴響了。同學(xué)們回到座位上，對(duì)接下來將要發(fā)生的事既興奮又期待。
在同學(xué)們緊張的注視下，臺(tái)上的“法官”一聲令下：“拉桌子?！鳖D時(shí)，全班連成了一列火車，一排排桌子左右分開，教室中間空空一片。大家把自己昨天搜集的資料放到桌子上，個(gè)個(gè)都躍躍試試。
“一二組為正方，三四組為反方，現(xiàn)在選四位辯手?！薄胺ü佟遍_始點(diǎn)辯手。選中的就開心的“耶”一聲，沒選中的就哀聲嘆氣。
期待已久的辯論賽開始了。首先由正方一辯提出觀點(diǎn)：“我認(rèn)為如果沒有科技發(fā)展，那我們就和原始人沒有區(qū)別”
“停停停！”“法官”說，“陳述觀點(diǎn)！”
一辯恍然大悟：“我認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊?！?/p>
現(xiàn)在由反方一辯陳述觀點(diǎn)：“我認(rèn)為科技發(fā)展弊大于利，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展污染了環(huán)境?！?/p>
現(xiàn)在由正方二辯列舉事例：“衛(wèi)星的發(fā)射使人們能夠預(yù)測(cè)未來一段時(shí)間的天氣，所以科技的發(fā)展利大于弊?！?/p>
接著由反方二辯反駁：“科技的發(fā)展消耗了大量的資源，導(dǎo)致環(huán)境污染，所以弊大于利?！倍q接著黃欣然的觀點(diǎn)往下說。
正方三辯死守觀點(diǎn)。大家望著三辯，期待他的反駁：“世界上沒有十全十美的東西，科技”
辯論賽從辯手互論到自由辯論，再到交換觀點(diǎn)反著辯，場(chǎng)面好不激烈。最后，有四位同學(xué)還獲得了“最佳辯手”的稱號(hào)。辯論賽伴隨老師冷靜、清晰的總結(jié)語畫上句號(hào)。
通過這場(chǎng)辯論賽，大家對(duì)科技的發(fā)展到底利大于弊？還是弊大于利？大多同學(xué)有了深入的了解任何事物都有兩面性，科技也像一把雙刃劍，有利也要有弊。我們既要學(xué)會(huì)客觀、辯證地看待科技發(fā)展的利與弊，也要明白人類只有正確地控制和掌握，學(xué)會(huì)趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短，科技才能更好地造福人類。
經(jīng)歷一次辯論，便經(jīng)歷了一場(chǎng)思辨碰撞之旅。大家在辯論中，對(duì)科技發(fā)展這個(gè)問題由認(rèn)識(shí)模糊，逐漸趨向認(rèn)識(shí)清晰不論勝敗的“擂臺(tái)”賽。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇二
在古代，人們的通訊設(shè)備十分落后，思鄉(xiāng)心切的游子，想給家鄉(xiāng)的親人寫封信報(bào)平安，訴說思念之情，往往要經(jīng)歷幾番周折。等待的過程是漫長(zhǎng)而又煎熬的，短則幾個(gè)月，長(zhǎng)則一、兩年，有時(shí)信送到了，消息卻早已過時(shí)了，有時(shí)信送到半路卻沒了蹤影。詩人岑參感慨頗深地寫下了“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的詩句。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們想到了用馬拉車來送信。一輛車由四至五匹馬來拉。這樣的傳遞速度稍快了一些，但對(duì)于思鄉(xiāng)情切的游子們，還是太久了。再后來，充滿智慧的古人們?cè)O(shè)立了驛站，中途為郵差換上一匹快馬，使書信的傳遞變得越來越快！
到了十九世紀(jì)，人們發(fā)明了帆船，發(fā)明了汽車、火車等交通工具。這些交通工具使送信的時(shí)間又縮短了許多。路程短的，幾個(gè)小時(shí)就能送達(dá)，路程長(zhǎng)的，也不過幾天時(shí)間，就能將信息快速傳遞。人們的通訊也因此便捷了許多。從此，人們進(jìn)入了全新的信息時(shí)代。
而到了現(xiàn)在的二十一世紀(jì)，人們又將傳送信息的時(shí)間縮短到了極至?，F(xiàn)在，人類發(fā)明了手機(jī)、電腦，隨便鍵盤一敲，打一通電話，這些時(shí)間的長(zhǎng)短都是用秒來計(jì)算的，再也用不著像古人一樣“烽火連三月，家書抵萬金”。偌大的地球秒變成了“地球村”。
科技在發(fā)展，社會(huì)在發(fā)展，人類也在不斷地進(jìn)步。就單從通訊這一方面來說，人類已經(jīng)有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。二十一世紀(jì)的世界瞬息萬變，我們也要跟著變。要讓自己趕得上時(shí)代的步伐，人總是要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地成長(zhǎng)，不斷使自己變得更完美。如果不變，就會(huì)被社會(huì)淘汰。
讓我們一起努力，使自己變得更強(qiáng)，使社會(huì)變得更美好吧！
科技在發(fā)展機(jī)器人篇三
下課鈴響了，我在校園里漫游。忽然“轟”的一聲，校門開了，一大群動(dòng)物蜂擁而至，大象﹑犀牛﹑長(zhǎng)頸鹿……它們剛進(jìn)校園，就抱頭鼠竄，最后全躲進(jìn)了605班，把我們教室擠得水泄不通。這時(shí)首領(lǐng)獅子氣喘吁吁地對(duì)我們說：“天外來客的機(jī)器人用把動(dòng)物園給炸了，現(xiàn)在正在追殺我們，所以到這里來躲避?！豹{子大王的話剛一說完，只見幾個(gè)機(jī)器人手里拿著槍，沖進(jìn)教室，。這時(shí)猩猩挺身而出，一拳一個(gè)，把幾個(gè)機(jī)器人打倒在地，看得大家目瞪口呆。
大家按照獅子的指揮，大象把戰(zhàn)車頂飛了，老鷹把飛船踢落在地……機(jī)器人落荒而逃，地上橫七豎八地躺著許多尸體。機(jī)器人使用空間轉(zhuǎn)換器，“唿”得一聲，全不見了。
這時(shí)，校門口又響起了“轟轟”聲，動(dòng)物們以為機(jī)器人又來了，就不知躲哪去了。哪知，來的不是機(jī)器人，而是動(dòng)物園總經(jīng)理。正在尋找動(dòng)物。找了好久，但始終都不見蹤影。原來大家在同學(xué)們的幫助下都躲進(jìn)防空洞了。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇四
問，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時(shí)每刻都在改變，科技每時(shí)每刻都在發(fā)展。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會(huì)利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！
一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒落的，一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的.，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜?shù)挠矚ぁ５咸旖o予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。
讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī)；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。
我們是幸福的，我們是幸運(yùn)的，我們趕上了一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)充滿高科技的時(shí)代，這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時(shí)選擇了發(fā)展，選擇了進(jìn)步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時(shí)有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的。
因?yàn)榉ɡ?，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因?yàn)檫_(dá)爾文、因?yàn)槊系聽枺覀儾趴梢愿玫亓私庾约?，認(rèn)知自己；因?yàn)楸怡o，因?yàn)槿A佗，因?yàn)槔顣r(shí)珍，我們的生命才能得到保障。
科技改變歷史，知識(shí)改變命運(yùn)。我們跨入了21世紀(jì)，跨入了一個(gè)充滿高科技的時(shí)代?？茖W(xué)改變了我們的生活，科學(xué)改變了我們的命運(yùn)。“知識(shí)就是力量”，我們中華人民共和國(guó)，13億人口的泱泱大國(guó)，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發(fā)展！我們的科技在不斷的進(jìn)步！
還有20xx年5月12日的汶川里氏8.0年大地震。是什么把官兵通過水路送往災(zāi)區(qū)？是什么把資源官兵投送到災(zāi)區(qū)？是什么第一時(shí)間打通了通往汶川的道路？是什么鋸開了被鋼筋壓在底下的傷者？是什么探索廢墟下的幸存者？是沖鋒舟、直升機(jī)、挖掘機(jī)、電鋸、生命探索儀。
科技發(fā)展利大于弊，這是一個(gè)亙古不變的主題！
……。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇五
自從發(fā)明出電腦，人們就脫離手寫的“軌道”，開始打字做文件，什么重要文件都存在電腦里。也再也不會(huì)自己動(dòng)腦筋了，人腦就慢慢的等同于“豬腦”了。雖然電腦使我們的生活方便了。但如果換個(gè)角度想想，電腦上什么東西都查得到，那么，人們的思維能力就會(huì)越來越差，電腦的輻射對(duì)人體是有害的。每年不少青年沉迷于電腦，甚至走上犯罪的道路。
以前登山，從來都是步行。雖然累一點(diǎn)，但樂趣仍然在里面。但到了21世紀(jì)，人們登山就開始乘坐纜車了，這樣，登山的樂趣在哪兒？那種登上山峰的驕傲的心情會(huì)有嗎？纜車都還好，還能欣賞到沿途的風(fēng)景。居然還有人愿意用十元錢買一張票，坐登山電梯，“嘩”一聲，就到了山頂。這樣登上山還有意思嗎？再說，萬一出了故障，你可能幾天幾夜都在山的半中腰了。
礦泉水，不管怎么說也是純凈清涼富含礦物質(zhì)的。但是不知誰發(fā)明了漂白粉，我們喝的水就都成了臟水用了漂白粉后的“干凈水”。喝了以后，會(huì)引起身體不舒適，而今質(zhì)量也一天不如一天了。不過，這也是人類自己造成的，人類不愛護(hù)大自然，就要為此而付出代價(jià)。
肯德基傳到我們國(guó)家以后，我們小孩子就天天吵著到人陪我們?nèi)コ钥系禄?，他們的生意倒是興隆了起來，可越到后來他們就用催熟劑、生長(zhǎng)劑等，雞的身體上都長(zhǎng)著5個(gè)翅膀、8個(gè)腿，吃了對(duì)身體有害。
人們浪費(fèi)地球的資源，會(huì)受到自然的懲罰。哎！毛澤東爺爺要是看到他打下的一片江山——新中國(guó)，成了現(xiàn)在這樣，他不會(huì)感到欣慰，而會(huì)感到悲傷難過。
科技到底為我們帶來的幸福多還是災(zāi)難多，這個(gè)問題，恐怕誰也無法回答。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇六
這聲音驚動(dòng)了屋頂?shù)男▲B。什么情況？原來，是咱班在開辯論會(huì)呢！
“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，給人們帶來了便利，但是一些新的弊端也隨之產(chǎn)生。那么，是利大，還是弊大呢？請(qǐng)正反方開始陳述各方觀點(diǎn)。”
一個(gè)矮矮的“四眼仔”站了起來：“我方認(rèn)為利比弊大，因?yàn)槿藗兊纳畲_實(shí)變好了。電話加快了通訊，汽車加快了生活的節(jié)奏，電飯煲、煤氣爐可以做一些可口的.飯菜?！?/p>
“啪！”一個(gè)高個(gè)子應(yīng)聲站起：“雖然科技是進(jìn)步了，但也有一堆的弊端，例如：汽車的尾氣，煤氣里的氫，都會(huì)導(dǎo)致臭氧層的空洞日益擴(kuò)大！”這個(gè)同學(xué)說得頭頭是道，顯得胸有成竹的樣子。
“嘿！你說得挺好！你不穿衣服、不用手機(jī)、電腦、電話和交通工具呀！”一位胖子大喊道：“你要是能，我就服你！”
我也不甘落后，一拍桌子，顯出很威嚴(yán)的樣子：“要這樣的話，我能，那是因?yàn)椤銈兛萍贾圃斐龅摹甶t6超級(jí)細(xì)菌’！”
對(duì)方被說得啞口無言，我方勝出。
這就是咱班的辯論會(huì)，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)！
科技在發(fā)展機(jī)器人篇七
隨著科技的發(fā)展，我們的生活發(fā)生著很大的改變。但是科技的發(fā)展利與弊是相會(huì)存在的。
人類發(fā)明了原子彈，才會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)，死于戰(zhàn)爭(zhēng)的人不計(jì)其數(shù)，讓人見了觸目驚心。原子彈也是科技發(fā)展而發(fā)明的，看看，膽戰(zhàn)心驚。
人類懶得走路便發(fā)明了汽車，那些紅的、黑的、五顏六色的高科技產(chǎn)品真的很方便，但在這方便背后，也存在著很多弊端：污染環(huán)境不說，每年死于車禍的人就不計(jì)其數(shù)。有的人因?yàn)檐嚨湺肋h(yuǎn)離開人世，有的人還比較幸運(yùn)(也幸運(yùn)不到哪去)——終生致殘。這就是汽車的“好處”。
還有許多人懶得死，就依靠高科技發(fā)明了毒藥，像敵敵畏……，真是，沒法說！這些毒藥不僅要了想死的人的命，還殘害了許多無辜人的命。那些人或是小孩，生命之花還沒來得及開放，就提早的凋零了；或是成年人，生命之花開的起勁，就過早的掐掉了根；還有一些人是老年人，花朵耷拉著腦袋，馬上就要凋謝了，可那些人還不肯放過他們，用毒藥將花須破壞，這就是高科技的結(jié)果。
科技發(fā)展的利與弊，孰輕孰重？沒有準(zhǔn)確答案，只是相對(duì)而言而已……。
在如今的社會(huì)我們要不斷地發(fā)展科技，但是我們不能把新的科技利用在損害個(gè)人和國(guó)家的利益之上。這樣的科技發(fā)展才是我們所大力發(fā)展的，這樣的可以才會(huì)為我們帶來很多的福利。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇八
看那電視，34英寸的液晶大彩電，屏幕清晰，還有那么多電視頻道，想看什么頻道就看哪個(gè)頻道！什么？不稀罕！你家的電視比這個(gè)還要大？我告訴你，這要是在過去，人家準(zhǔn)羨慕死了！以前的電視，12英寸的小黑白，畫面還不清晰，而且只有一個(gè)頻道，根本就沒有選擇。
再看那飲水機(jī)，想什么時(shí)候喝水就什么時(shí)候喝水，而且你想喝冷水就制冷，想喝熱水就加熱。啥，你家的水也冬暖夏涼？那肯定的，以前，人們要喝水呀還得去很遠(yuǎn)的地方去挑水，再把水燒開了才能喝，又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
再瞧瞧洗衣機(jī)，把臟衣服放進(jìn)去，加點(diǎn)洗衣粉，一個(gè)按鈕按下去，就嘩嘩地自己放水洗，洗完了還自動(dòng)甩干。啊，你說你家的洗衣機(jī)功能更多了？是呀，可以前必須背到河邊去洗，還得手洗，可累人了。
瞅瞅液化氣灶吧，開氣開火，把鍋架上就可以炒菜嘍！多方便呀！那當(dāng)然了，現(xiàn)在是什么時(shí)代了，要是放在過去，必須用柴火來生火，濃煙滾滾，很不衛(wèi)生。
口渴了吧，來杯熱豆?jié){吧。真香！它是怎么來的呢？是全自動(dòng)豆?jié){機(jī)打出來的唄。哦，你家也有豆?jié){機(jī)？那是，可不像以前一樣，想喝杯豆?jié){還得人工磨豆子，磨出來的汁還得煮沸，過濾才能喝上。
看！科技的變化全是融入生活的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴里了，我相信隨著科技的發(fā)展，我們的生活一定會(huì)更加幸福美好，我們的祖國(guó)一定會(huì)更加繁榮昌盛！
科技在發(fā)展機(jī)器人篇九
隨著科技的前進(jìn)，人們不再像以前一樣過著艱苦的日子，現(xiàn)在，越來越多的`科技產(chǎn)品已經(jīng)誕生了，那就是――機(jī)器人。想象一下，在未來有機(jī)器人當(dāng)我們的朋友那決不是夢(mèng)想！
機(jī)器人的大腦其實(shí)就是一臺(tái)微型電腦，使它具有辨別、分析和規(guī)劃的功能；機(jī)器人的聽覺只是通過語音處理及辨識(shí)技術(shù)可以正確理解一些極簡(jiǎn)單的語句；機(jī)器人可以像人那樣交替行走還可以像汽車、坦克那樣用車輪或履帶“行走”
要說機(jī)器人的本領(lǐng)，那可就大著呢！
聽說過機(jī)器人踢“世界杯”么？沒有吧！讓我介紹給你聽聽：今年的科技展中，機(jī)器人們就開展了“世界杯”，這些機(jī)器人的外形是圓的，前面是個(gè)擋板，用來接球，這些機(jī)器人不是由人控制的，而是由他們的“大腦”自己來控制的，如果你看了這場(chǎng)激烈的球賽，你會(huì)發(fā)覺一點(diǎn)也不比世界杯遜色！
你還見過機(jī)器人“消防隊(duì)”么？在科技館里，就表演了“消防官兵們”救人滅火的事情！一間小房子著火了，這時(shí)一群“消防機(jī)器人們”立即趕到現(xiàn)場(chǎng)，從消防車上下來，然后一個(gè)機(jī)器人沖進(jìn)房子里，其他的機(jī)器人便開始滅火，不一會(huì)，那個(gè)機(jī)器人抱著一個(gè)洋娃娃出來了，火撲滅后，他又分析著火原因，或許你對(duì)他的分析有疑問，但據(jù)專家說，正確率達(dá)到90％。
除了我介紹的方面外，機(jī)器人在軍事、農(nóng)業(yè)方面、生活方面等等都會(huì)起到重要性，自打機(jī)器人誕生的那一天，機(jī)器人和我們就是好朋友。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇十
科技是發(fā)展的根本，科技領(lǐng)先才能全方面領(lǐng)先，現(xiàn)在的日新月異，無土栽培、語言翻譯、觸摸認(rèn)證、微波感應(yīng)……種種發(fā)明相繼問世。
在未來，會(huì)有一種“萬能凝膠”，坐上“飛行板”，把“萬能凝膠”噴在云上，云中的一部分水分子便宜會(huì)凝固，再用最尖端工具改良，云便成為了做小屋、床榻的最佳材料。如果在沙漠，你可以去沙漠城看一看，在那里，建筑工人們把“萬凝膠”涂在沙丘上，趁沙丘上的膠還未干，讓“工具機(jī)器人”把沙丘筑成各種形狀，再把沙丘內(nèi)部挖空，一棟精致的小屋就筑成啦，再放入以同樣方式制成的家具，放進(jìn)去，涂上顏色，就成了一棟別致的，能夠移動(dòng)位置的“旅游小別墅”啦!
在未來，書包是純電子的，放在口袋即可，每天上學(xué)都輕輕松松，學(xué)校也是靈動(dòng)有趣的，語文課在“時(shí)光穿越室”，數(shù)學(xué)課在“教學(xué)屋”和“圖形天地”;科學(xué)課在“實(shí)驗(yàn)室”;體育課在“健身場(chǎng)”;綜合教育、品德與社會(huì)美術(shù)課在“模擬空間”;信息課在“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”……每一堂課都像是論討會(huì)，每一堂課都生機(jī)勃勃;每一堂課都融入其中，不再是“先生講，學(xué)生聽”;“先生寫，學(xué)生記”的死氣沉沉的氣氛。每一個(gè)小孩都盼望上學(xué)，每一個(gè)少年都樂于上學(xué)，每一個(gè)青年都急于上學(xué)，每一個(gè)中老年人都回憶上學(xué)的歡樂。
在未來，種種尖端科技成果接連出現(xiàn)，一切都是無害無污染的，人與自然和諧共存，動(dòng)物常到城里“做客……”。
我們要努力學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，學(xué)到更多的知識(shí)。因?yàn)?，科技?chuàng)造未來，科技成就未來!
科技在發(fā)展機(jī)器人篇十一
內(nèi)容摘要：在現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)教育體制的巨大沖擊下，我國(guó)高校公共藝術(shù)教育存在的問題日益凸現(xiàn)出來。本文就現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)高校公共藝術(shù)教育諸多方面的影響展開論述，闡述在現(xiàn)代科技作用下的高校公共藝術(shù)的寬泛特征和基本要求，提出高校公共藝術(shù)教育適應(yīng)是現(xiàn)代科技發(fā)展的相應(yīng)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代科技公共藝術(shù)教育實(shí)施。
高等院校是世界各國(guó)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代環(huán)境的高素質(zhì)人才無疑是各國(guó)高等教育都面臨著的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。藝術(shù)是人類高級(jí)的精神活動(dòng)，是人類文明的重要體現(xiàn)，作為高等教育的重要組成部分，公共藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r理應(yīng)為我們所關(guān)注。
科技革命引發(fā)社會(huì)各方面的重大變革，促進(jìn)了人類的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的沖擊，在重視素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)高校公共藝術(shù)教育的影響是多方面的。
1.現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)宏觀教育體制的影響。
影響了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和生產(chǎn)方式的變革。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和生產(chǎn)方式變革的同時(shí)，對(duì)技能教育提出很高的要求，需要人們學(xué)習(xí)更多新的知識(shí)來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在具體的教育實(shí)施過程中科技信息量的增加、學(xué)科的細(xì)化，必然會(huì)影響到課程的設(shè)置和教學(xué)方法。
培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才已經(jīng)成為我們的共識(shí)。公共藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，宏觀教育體制的調(diào)控是否合理、得當(dāng)，直接影響到公共藝術(shù)教育的順利開展以及教育整體目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)的高校體制遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，隨著全國(guó)高校院系調(diào)整熱潮的到來，相當(dāng)多的高等學(xué)校通過各種方式進(jìn)行重組。中國(guó)現(xiàn)有的“綜合性大學(xué)”是從一個(gè)個(gè)專業(yè)學(xué)院演化而來的，涵蓋了文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科。無論是綜合性大學(xué)還是?？菩源髮W(xué)，在科技高速發(fā)展的今天都力求開創(chuàng)自己的辦學(xué)方向，以適應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)辦學(xué)的個(gè)性化、綜合化和國(guó)際化，并建立起一個(gè)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)變化、注重創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)、體現(xiàn)終身教育思潮的高等教育體系。
但是，我們?cè)谥匾晝?yōu)勢(shì)學(xué)科的同時(shí)，往往忽略了邊緣學(xué)科，尤其是公共藝術(shù)教育，并在很多方面都存在著重視不夠、體制不健全等問題。
3.現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)藝術(shù)本身以及欣賞者個(gè)體的影響。
眾所周知，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步在過去任何一個(gè)時(shí)期對(duì)藝術(shù)自身的影響都是舉足輕重的，是藝術(shù)發(fā)展過程中的重要決定因素。西方美術(shù)史上從文藝復(fù)興到印象主義，其中科學(xué)技術(shù)對(duì)美術(shù)的影響可見一斑。但是，在科技發(fā)展促進(jìn)藝術(shù)進(jìn)步的同時(shí)，也給藝術(shù)帶來了一些負(fù)面的影響：濫用現(xiàn)代科技手段大大削弱了藝術(shù)的本質(zhì)審美特征，消極的、標(biāo)新立異的、嘩眾取寵的藝術(shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)代藝術(shù)當(dāng)中層出不窮；藝術(shù)自身發(fā)生變化的同時(shí)，對(duì)藝術(shù)的欣賞者也提出了更高的要求，對(duì)不同時(shí)期、不同背景下的藝術(shù)作品如何給予客觀的評(píng)判、正確的引導(dǎo)，是新時(shí)期高校公共藝術(shù)教育面臨的一個(gè)嚴(yán)峻課題。
1.公共藝術(shù)教育的普及性。
讓每一個(gè)學(xué)生都有接受公共藝術(shù)教育的權(quán)利，體現(xiàn)了教育的民主性。開設(shè)多門藝術(shù)類選修課配合校園文化藝術(shù)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)很多高校明確規(guī)定大學(xué)生必須完成藝術(shù)類選修課的學(xué)分，用相關(guān)規(guī)定來要求學(xué)生參與，以達(dá)到對(duì)全體大學(xué)生進(jìn)行普及性藝術(shù)教育的效果。
2.公共藝術(shù)教育的側(cè)重性。
在普及中提高，注重大學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。實(shí)際上，這是一個(gè)從知識(shí)積累到能力培養(yǎng)的過程，目的是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒，以及對(duì)藝術(shù)作品的批判性理解能力。為學(xué)生提供充分接觸藝術(shù)的空間，為充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特征、為學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展打造了一個(gè)可供調(diào)節(jié)的知識(shí)平臺(tái)。
3.與其他學(xué)科的滲透與互補(bǔ)性。
公共藝術(shù)教育與其他學(xué)科教育的功能是互補(bǔ)的，兩者的融合能夠彌補(bǔ)各自的缺陷。在公共藝術(shù)教育中滲透科學(xué)的方法和精神，有助于實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)融合的最終目標(biāo)是要提高培養(yǎng)人才的整體素質(zhì)，要把公共藝術(shù)教育與其他學(xué)科教育各自的單一目標(biāo)整合到總目標(biāo)中來，達(dá)到教育的完整性要求。
針對(duì)現(xiàn)代科技沖擊下的我國(guó)高校公共藝術(shù)教育存在的諸多問題，為改變高校現(xiàn)有公共藝術(shù)教育的落后現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要根據(jù)我國(guó)高校自身特點(diǎn)，構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的公共藝術(shù)教育體系，以確保公共藝術(shù)教育順利實(shí)施。
1.明確公共藝術(shù)教育目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
公共藝術(shù)教育和專業(yè)的藝術(shù)教育應(yīng)該有所區(qū)別。我們要明確通過培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、藝術(shù)判斷力以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，而不是像專業(yè)藝術(shù)院校那樣過于注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也不能借用其他學(xué)科那種固定的標(biāo)準(zhǔn)來衡量普通高校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
藝術(shù)素質(zhì)教育是以通過藝術(shù)來塑造人的靈魂、全面提高人的素質(zhì)為目標(biāo)。作為一種特殊教育，公共藝術(shù)教育既應(yīng)遵循普通高等教育的規(guī)律，也應(yīng)遵循藝術(shù)教育本身的規(guī)律。公共藝術(shù)教育在整個(gè)教育中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，它是以音樂、美術(shù)、書法、影視、舞蹈等藝術(shù)手段和內(nèi)容，來培養(yǎng)大學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的基本能力為目的、以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和綜合藝術(shù)知識(shí)水平的提高為己任，同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展需求，做到與時(shí)俱進(jìn)為目標(biāo)的素質(zhì)教育。
2.構(gòu)建合理的公共藝術(shù)教育課程體系。
構(gòu)建合理的課程體系是達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)教育目的的有力保障，這體現(xiàn)在課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教材建設(shè)等方面。
就我國(guó)公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀而言，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)、審美結(jié)構(gòu)層次等方面都有待于改進(jìn)。從普及到提高，不同層次的學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的課程，在課程的內(nèi)容選擇上下功夫，注意和現(xiàn)代科技發(fā)展保持同步。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體電腦的普及，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已經(jīng)在服裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、印刷制版等領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，這些都是與人的生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的，大學(xué)生有必要對(duì)它們有所了解。同時(shí)做到難易適度，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，配合相關(guān)的教材和讀物使教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)得以順利實(shí)施，確保公共藝術(shù)教育教學(xué)工作的實(shí)效與質(zhì)量。
3.創(chuàng)新科學(xué)的公共藝術(shù)教育方法。
第一，注重從學(xué)生興趣出發(fā)，注重藝術(shù)欣賞能力的培養(yǎng)和提高。一方面，要向?qū)W生介紹理解作品所需的相關(guān)素材，如作者的人格個(gè)性、人生經(jīng)歷、時(shí)代背景、宗教知識(shí)等；另一方面，必須要不斷啟發(fā)學(xué)生對(duì)于這些經(jīng)典作品的個(gè)人理解，培養(yǎng)他們對(duì)于美術(shù)作品的欣賞能力。
第二，摒棄標(biāo)準(zhǔn)答案，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)性審美熱情和潛能。藝術(shù)欣賞實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)事物、把握創(chuàng)作者思想意圖的一個(gè)過程。藝術(shù)欣賞課最終不僅要豐富學(xué)生審美情趣和拓展其文化視野，而且還要使他們深入藝術(shù)的精髓，使他們懂得怎樣靠自己的雙眼去洞察人生的藝術(shù)和藝術(shù)的人生。
第三，教學(xué)形式上，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與當(dāng)前校園內(nèi)所關(guān)注的審美問題，以專題講座的形式安排教學(xué)。
第四，積極開展“第二課堂”活動(dòng)，增強(qiáng)課程的實(shí)踐性。任何一種藝術(shù)都有其自己的語言表達(dá)方式，只有掌握這種語言，才能真正讀懂藝術(shù)作品，了解藝術(shù)內(nèi)涵，提高欣賞水平。所以通過積極開展“第二課堂”活動(dòng)，如組織課外美術(shù)小組，使學(xué)生走近繪畫，了解美術(shù)語言，親自體驗(yàn)繪畫過程的情感活動(dòng)，然后和欣賞美術(shù)作品結(jié)合起來，其效果是非常好的，成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。
第五，通過藝術(shù)欣賞教學(xué)，使學(xué)生掌握藝術(shù)欣賞的基本方法。只有當(dāng)學(xué)生自己掌握了比較科學(xué)的方法時(shí)，他們的審美能力才能得到提高。比較是藝術(shù)欣賞的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方法，尤其是作品的藝術(shù)風(fēng)格技巧方面，如不同的畫種、不同風(fēng)格的作品，常常不易用文字語言來描述清楚，但如果把這些作品擺放在一起進(jìn)行比較，各自的藝術(shù)特點(diǎn)就容易區(qū)分開了。在藝術(shù)欣賞中不要孤立地對(duì)待一件作品，而是要和其他作品聯(lián)系起來看，進(jìn)行多方面多層次的比較，以此啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
目前公共藝術(shù)教育教師隊(duì)伍良莠不齊，部分教師在教學(xué)中表現(xiàn)出自身文化修養(yǎng)差、文化底蘊(yùn)不足、科研能力不強(qiáng)、敬業(yè)精神與教學(xué)能力欠佳、教育思想觀念滯后等問題。加強(qiáng)管理與不斷提高這支隊(duì)伍的整體水平，確保這支隊(duì)伍的良性發(fā)展，在公共藝術(shù)教育中做好導(dǎo)向作用。
要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技發(fā)展對(duì)高校公共藝術(shù)的促進(jìn)作用，因材施教、因地制宜，創(chuàng)新大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育模式，逐漸形成具有中國(guó)特色的素質(zhì)教育體制。
科技在發(fā)展機(jī)器人篇十二
是什么推動(dòng)了人類的進(jìn)程，是科技的良好發(fā)展才使人類有著這嶄新的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過去，看四大發(fā)明，我國(guó)的四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥。造紙術(shù)是西漢時(shí)發(fā)明的，東漢蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)。雕版印刷在隋唐時(shí)出現(xiàn)，北宋畢升發(fā)明了活字印刷?；鹚幵谒宄瘯r(shí)出現(xiàn)，唐末用于軍事上。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就出現(xiàn)了用于指示方向的司南，北宋時(shí)制成了羅盤針，也就是指南針。
馬克思曾指出：“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”，并且說：“固定資本的發(fā)展表明，一般社會(huì)知識(shí)，已經(jīng)在多么大的程度上變成了直接的生產(chǎn)力?！瘪R克思還深刻地指出：“社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力，首先是科學(xué)的力量”；“大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學(xué)并入生產(chǎn)過程，必然大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率”。
科技發(fā)展是利大的，隨著科技的發(fā)展，人類文明又向前邁進(jìn)了一大步！
科技在發(fā)展機(jī)器人篇十三
今日我班舉行了科技發(fā)布會(huì)。
——完美落下帷幕。
據(jù)悉，我班在語文老師的組織下，積極地舉辦了新聞科技發(fā)布會(huì)，并完美落下帷幕。
第一組發(fā)布人為我們?cè)敿?xì)介紹了人類的第三大計(jì)劃——“人類基因組計(jì)劃”。這是繼“阿波羅登月計(jì)劃”“曼哈頓原子彈計(jì)劃”，又一人類的偉大工程。與此不同的是人類更注重自身的健康問題，迫不及待地解決人體的秘密。截止到20xx年，人類基因組計(jì)劃的測(cè)序工作已完成。英。美。法。德。日及我國(guó)再度攜手共同參與了這—預(yù)算達(dá)30億美金的人類基因組計(jì)劃。隨著人類基因組逐漸被破譯，一張生命之圖將被繪制，我們的生活也將發(fā)生巨大變化。顯然同學(xué)們十分關(guān)心這個(gè)全人類的健康問題。
第二組發(fā)布人帶來的納米技術(shù)，不少同學(xué)多多少少都了解，經(jīng)過這一解說，更知曉與心。
第三組發(fā)布人稍微出現(xiàn)了小尷尬，他準(zhǔn)備為我們介紹—糯扎渡水電站8號(hào)機(jī)組啟動(dòng)試運(yùn)行工作匯報(bào)。可是，因?yàn)榫o張未能詳細(xì)說明。全場(chǎng)一片靜寂，最后主持人利用口才巧妙化解，同學(xué)們一陣熱烈的掌聲。
最后一組發(fā)布人為我們依次介紹了“航天飛機(jī)的制導(dǎo)與控制”。同學(xué)們饒有興趣地做筆記，積極提問，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)出一片好的氣氛。所謂航天飛機(jī)是一種有人駕駛的，主要部分可以重復(fù)使用的空間運(yùn)輸工具。其操作較復(fù)雜，研制較困難。但相信我國(guó)會(huì)在未來造出超越美國(guó)的航天飛機(jī)，這是可以肯定的。
最后，老師作了總結(jié)發(fā)言。
通過這次科技發(fā)布會(huì)，我們積極弘揚(yáng)，科技，引領(lǐng)世界！
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