教案起到指導教學、組織教學和評價教學的重要作用。編寫教案后，教師要及時對教學效果進行反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化教學設計和教學方法。下面是一些教案范例，供教師參考和借鑒。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇一
音樂《請你和我跳個舞》旋律活潑、節(jié)奏明快，歌詞有反復的特點，易記、好懂。邀請舞的舞蹈動作則與歌詞緊密結(jié)合，整個舞蹈表現(xiàn)了幼兒與同伴攜手共舞的歡樂場景。歌曲中的反復部分動作提示很清晰，可請幼兒結(jié)合已有的舞蹈經(jīng)驗自主創(chuàng)編伸腳、踏腳、點頭、彈手指等動作。在邀請和被邀請的動作上、舞伴們交換的方法上可能會有困難。因此，教師可運用視頻幫助幼兒獲得跳邀請舞的相關(guān)經(jīng)驗，創(chuàng)設“舞會”的情境，引導幼兒通過歌唱與動作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交換，體驗與同伴一起歌唱、舞蹈的樂趣。
1.了解邀請舞的基本特點，掌握側(cè)踵步、吸跳步等舞步，學會在音樂間奏處自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編手的動作，并與同伴動作一致地跳邀請舞。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
3.體驗請同伴、與同伴共舞的快樂。
1.物質(zhì)準備：《邀請舞》視頻、音樂。
2.經(jīng)驗準備：幼兒初步學唱歌曲《請你和我跳個舞》。
1.播放音樂《請你和我跳個舞》，帶領幼兒復習演唱歌曲。
請幼兒演唱歌曲《請你和我跳個舞》，交流對歌曲的感受，引導幼兒體驗音樂歡快的旋律。
2.引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈的基本動作。
(2)總結(jié)幼兒的的創(chuàng)編情況，引導幼兒說說哪些部分比較難跳，師幼共同想辦法解決。
(3)請幼兒隨音樂自由結(jié)伴跳邀請舞。
3.播放《邀請舞》視頻，引導幼兒了解邀請舞動作、隊形等特點，嘗試與同伴完整地跳邀請舞。
(1)請幼兒看《邀請舞》視頻，嘗試視頻中的邀請動作。鼓勵幼兒用自已喜歡的動作進行邀請。
提問:舞會上男士如何邀請女士的?女士用什么動作接受邀請的?你喜歡視頻中的哪個動作?重點指導幼兒學會用側(cè)步、吸跳步等簡單步邀請同伴。
(2)請幼兒學習視頻中的舞蹈動作，隨音樂自由練習，引導幼兒與同伴協(xié)商怎樣跳能讓兩個人的動作一致。
4.組織舞會，集體跳邀請舞。
請幼兒隨音樂完整表現(xiàn)邀請舞，結(jié)合幼兒舞蹈動作、交換舞伴等情況進行評價，引導幼兒體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
動作建議：
準備:女孩圍成圓圈,正步位旁按手位準備;男孩在圓心,雙手拤腰做準備。前奏:女孩正步位旁按手位左右點頭;男孩雙手拤腰左右點頭選擇自己的舞伴。
1x4小節(jié)：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1x2小節(jié)胸前左右拍手，
3x4小節(jié)：雙手向前平伸并打開，表示示接受舞者邀請。
5x6小節(jié)：男孩、女孩共舞，左腳側(cè)步，收回;右腳側(cè)步，收回。
7x8小節(jié)：男孩、女孩手拉手小碎步轉(zhuǎn)圈，交換位置。
9x12小節(jié)：男孩、女孩共舞，右腳側(cè)步，收回，踏地3下;左腳側(cè)步，收回，拍手3下。
13x16小節(jié)：女孩左腳側(cè)步，收回;右腳側(cè)步，收回;小碎步自轉(zhuǎn)一圈，揮手與舞伴道別。
本次活動是一次舞蹈活動，因此更多的是關(guān)注孩子動作的表現(xiàn)?；顒又?，我通過欣賞、表現(xiàn)、個別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進行表演。由于動作的表現(xiàn)有歌詞的依托，因此表現(xiàn)難度還是比較低的，但是我通過對個別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注，從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動作起到了很好的提升作用。
活動的亮點在于利用簡單的'道具(一個有顏色的記號)，既很好的解決了活動中容易出現(xiàn)的左右腳的區(qū)分，又降低了集體舞的難度，使教師有更多的時間去關(guān)注孩子，和孩子產(chǎn)生良好的互動。集體舞的學習以孩子自主探討為方法，充分調(diào)動了孩子的積極性，但在這個環(huán)節(jié)，我還可以更退后一點，不要太急于抓住一個正確的答案就馬上嘗試，可以多聽聽其他孩子的想法。
舞蹈活動是一種美育活動，教師優(yōu)良的教學素養(yǎng)和音樂才能也為孩子起到了很好的示范作用，因此整個活動孩子情緒愉悅、積極，表現(xiàn)欲望非常強。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇二
1、感受音樂的特點，能通過動作表現(xiàn)音樂強悍、有利的氣勢，體驗男子漢的威武和強壯。
2、了解方陣舞的.基本特點、學會利用地上的標記保持隊列隊形的整齊。
3、能在舞蹈中保持身體的穩(wěn)定性。
1、《男兒當自強》音樂磁帶，錄音機。
2、活動前教師按幼兒人數(shù)在地面上貼點，每個點子間的距離大約一米。
1、教師組織幼兒采用模仿解放軍操練的游戲形式，感受音樂的氣勢。
2、引導幼兒學習方陣舞的基本動作。
（1）請幼兒按照地上的圓點站成方隊，教師告訴幼兒：右腳踩在點子上，左腳向旁邊跨一步，比肩膀?qū)捯恍?；雙手掐腰。提醒幼兒在點上做動作才能保持隊伍的整齊。
（2）教師隨音樂完整的示范一遍動作。
（3）教師示范，幫助幼兒學習馬步，弓箭步的動作要領。
（4）教師哼唱，教幼兒完整的學做兩遍動作。
3、鼓勵幼兒探索90°轉(zhuǎn)身的方法，并掌握音樂的旋律做轉(zhuǎn)身的動作。
（1）教師引導幼兒探索并掌握并轉(zhuǎn)身的方法，請個別幼兒示范：右腳不動，左腳向前跨一步，身體向右轉(zhuǎn)。
（2）教幼兒學習聽口令，“一二三四”，在第四聲時轉(zhuǎn)身的動作。
（3）練習聽“咚咚咚咚”；在第四個“咚”時轉(zhuǎn)身的動作。
（4）練習聽音樂，在第四個“咚噠咚噠“時轉(zhuǎn)身的動作。
4、教師帶領幼兒隨音樂分別朝三個不同的方向完整地做動作，并用暗示性語給幼兒動作提示。
5、教師指導幼兒隨音樂加上‘嘿’的叫喊聲集體表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)解放軍的英雄氣概。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇三
1、學習基本動作"踵趾步"
2、能按音樂節(jié)拍做動作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
學習基本動作"踵趾步"教學難點：能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作。
知識準備：
1、棍棒操
2、會唱兒歌《兩只老虎》
物質(zhì)準備：
一、開始部分：
音樂導入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂導語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導幼兒學習導語：老師也學一學小老虎跳舞，小朋友看老師學的像不像?老師跳的`像嗎?你們想不想也來學一學?那你們要先學會腳的本領，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動作--踵趾步
2、幼兒練習，并指導幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作，并表演。(按組)
三、結(jié)束部分：
小朋友們學會了嗎?回家跳給爸爸媽媽好不好?
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇四
1、進一步了解青蛙的生長過程及一些生活習性。
2、大膽創(chuàng)蝌蚪成長的舞蹈動作，體驗創(chuàng)編舞蹈的樂趣。
掛圖、錄音機、磁帶、小青蛙頭飾。
一、開始部分：
播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物進入活動場地。
二、基本部分：
（一）播放vcd幼兒舞蹈《小螞蟻》引題：
問：你們知道舞蹈里小朋友是模仿什么動物做這些動作的呢？
（二）逐一出示圖片引導幼兒進一步了解小蝌蚪的`生長過程。
1、出示圖一。
（1）小蝌蚪長的什么樣？它生活在什么地方？它們在干什么？
（2）小蝌蚪是怎么長成小青蛙的？先長出什么？（幼兒回答后出示圖二）。
（3）小蝌蚪接著長出什么呢？（幼兒回答后出示圖三）。
（4）最后小蝌蚪長成什么樣？（幼兒回答后出示圖四）。
（三）指導幼兒創(chuàng)編動作：
師：現(xiàn)在請小朋友們試試看把小蝌蚪的生長過程用動作來表示好嗎？
1、創(chuàng)編小蝌蚪動作。
（1）誰能編出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編動作）。
（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況。
（3）請全體幼兒聽音樂自由表演。
2、創(chuàng)編小呼天搶地長出兩條后腿的動作。
（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條后腿的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編后）。
（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況。
3、創(chuàng)編小蝌蚪長出兩條前腿的動作。
（1）誰能編出小蝌蚪長出兩條前腿的動作？（請個別幼兒創(chuàng)編）。
（2）師簡評幼兒創(chuàng)編情況。
（3）放音樂全體幼兒自由表演。
（四）讓幼兒學習將自己的創(chuàng)編的幾個舞蹈動作結(jié)合起來，組成舞蹈《小蝌蚪長大了》。
1、放音樂請個別幼兒學習創(chuàng)編舞蹈。
2、師和幼兒共同評價表演幼兒的創(chuàng)編情況。
3、師與幼兒共同討論選擇動作創(chuàng)編成完整的舞蹈《小蝌蚪長大了》。
4、放音樂，師帶著幼兒一起學習表演舞蹈兩遍。
5、師簡評幼兒表演情況。
三、結(jié)束部分。
2、放音樂，幼兒跟隨老師表演并出聲場。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇五
1、欣賞民族的舞蹈，在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。
2、感受維吾爾民族的音樂、舞蹈特有的風格。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的各個民族。
1、多媒體：彝族火把音樂節(jié)、傣族音樂、xxx舞音樂及視頻、ppt。
2、鈴鼓一個。
（一）歡樂的火把節(jié)。
重點：感受少數(shù)民族舞蹈、音樂的歡快、熱烈。
1、欣賞彝族火把節(jié)音樂。幼兒和老師一起跳起快樂舞蹈，過熱鬧的火把節(jié)。（放火把節(jié)圖片）。
引導語：“小朋友，你們看到這張圖片，知道我們來到了什么地方？（彝族）你又知道火把節(jié)的時候彝族人民他們要做些什么有趣的事情呢？（圍著火把跳舞）今天我們大五班的孩子也和彝族人民一起快樂的`跳舞吧！請小朋友圍成圓圈（放入火把）。
2、引導幼兒奏，跑、跳、歡呼、打擊身體的各個部位。
（二）一起來跳xxx舞。
重點：在情景中大膽創(chuàng)編、模仿xxx舞的各種姿態(tài)。
1、老師和孩子一起開著xxx小火車（踏點步）去xxx旅行了。
引導語：“你們剛才和彝族人民一起跳舞過節(jié)了，現(xiàn)在還想去什么少數(shù)民族看看？（幼兒自主回答），今天老師就帶小朋友去xxx玩一下好嗎？哎喲，xxx離這里有點遠，我們要坐火車去，大家來看我的火車是怎樣開的。
2、播放音樂，幼兒欣賞教師跟著音樂有節(jié)奏的做著踏點步。
引導語：“剛才，老師的小火車是怎么開的？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？。（幼兒自主回答：插著腰、踏點步開）這是我xxx特殊的火車，你們想不想也來開踏點步火車，（幼兒；想），現(xiàn)在快上我的火車，（引導幼兒位子站開）聽著音樂有節(jié)奏的踏點步前行。
3、踏點步練習。
1）第一遍：孩子和老師一起嘗試踮步前進，個別孩子展示和表演。
引導語a：“剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小火車，它開得很穩(wěn)，你們想不想來看一下他們是怎樣開到xxx的？（請個別孩子展示和表演），她開得好不好？哪里好，誰來說說看？（幼兒：她的方向盤插得很緊、她的小腳是踏點步，膝蓋要彎彎的）。
2）第二遍：教師用鈴鼓幫孩子伴奏，強調(diào)重拍。
a：引導幼兒進一步了解踏點步的特點。
引導語：“因為今天要到xxx，路有點遠，所以要小朋友幫我踩一下油門。（教師再次示范）快來，別忘了腳要踩下去，膝蓋要彎曲。老師請來了一個小樂器幫幫你們的忙，什么東西？（鈴鼓），它今天要指揮著我們的小火車開到xxx去，我們的小鈴鼓響一下，我們的小腳就踩一下油門，試試看，準備開始。
b：引導幼兒先跟著鈴鼓節(jié)奏練習踏點步，再跟著音樂一起做踏點步（開始音樂做其它動作準備先瞻望、叉腰后前行，過渡的音樂做招手、拍手動作）。
4、學習摘葡萄的動作。
重點：眼睛看著手，發(fā)散不同的動作，站著、跪著、轉(zhuǎn)著、邊走邊摘等。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇六
1、讓幼兒學會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備：歌曲。
1、《山谷回音真好聽》
2、《小鳥醒來了》
3、《擠奶》
4、《采茶》
1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱。
2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?
3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點音符，并有表情地演唱。
4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下復習歌曲。
全班幼兒站在位置上。
前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、
左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經(jīng)兩側(cè)擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側(cè)平舉手指翹起(順風旗)。最后站在被邀請者前。
1-2小節(jié)：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側(cè)下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。
3-4小節(jié)：繼續(xù)做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。
5-6小節(jié)：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。
7-8小節(jié)：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。
9-10小節(jié)：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。
11小節(jié)：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。
12小節(jié)：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內(nèi)翻掌后向兩側(cè)打開(手心向上)，做獻哈達狀。
1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。
2、全體幼兒表演律動。
3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。
4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。
5、個別幼兒上前表演律動。
大班音樂教案：舞蹈9
1、學習秧歌基本步伐
2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
1、舞蹈錄象、錄音資料
2、秧歌道具手巾花、綢帶等
3、十字步圖譜
一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題
1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結(jié)：秧歌舞最早流行在東北，東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的`形式來慶祝，后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）
2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）
二、學習秧歌十字步
1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）
2、老師示范秧歌步動作
秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據(jù)圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。
3、幼兒學習秧歌十字
師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！
幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.
鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。
4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。
三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇七
1在原有的基礎上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
2應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。
3在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。
4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。
2三個小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
1幼兒表演已經(jīng)學會的舞蹈。
2欣賞和模仿教師示范的新動作。
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。
教師：噢，后背打鼓的動作像什么?
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)。
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)。
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)。
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)。
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)。
幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。
教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)。
(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)。
3分段創(chuàng)編。表演展示。
(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。
教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)。
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)。
教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。
(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)。
教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。
教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。
(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為b段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎。)。
(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導幼兒進行合作創(chuàng)編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。
幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節(jié)的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。
(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。
(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)。
(5)大組交流。
教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)。
幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!
幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。
教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)。
第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)。
教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!
教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)。
(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)。
教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的'樂曲完整地表演吧!
教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：b段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演;當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。
(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術(shù)整合”的教學效果。)。
本次活動的目標定位在發(fā)現(xiàn)學習、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學策略：
1運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。
2運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。
3運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
4運用了節(jié)奏圖譜的教學策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇八
1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào),初步感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
2、借助故事情節(jié),結(jié)合音樂形象,創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。
3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。
一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。
二、幼兒欣賞音樂：
三、教師講述故事：
師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續(xù)和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。
四、幼兒完整欣賞音樂，聯(lián)想故事情節(jié)，鼓勵幼兒自由表現(xiàn)對樂曲的`理解。
師：現(xiàn)在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。
五、分段欣賞，引導幼兒創(chuàng)編動作，感知樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
（1）欣賞第一段，師引導幼兒創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水的動作。
（2）欣賞第二段，師引導幼兒創(chuàng)編大風的動作。
（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的aba結(jié)構(gòu)。
六、完整欣賞音樂。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。
七、結(jié)束活動：
鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現(xiàn)在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇九
1、熟悉音樂旋律節(jié)奏，積極參與活動。
2、能用椅子作為道具創(chuàng)編動作。
人手一把椅子，攝像機，音樂
自由創(chuàng)編并組織舞蹈動作
一、開始部分
1、律動：兔子舞（入場）
3、找椅子坐好。
二、中間部分
1、談話：“說說椅子的用途，激發(fā)幼兒喜歡椅子。
（小結(jié)：椅子是我們的好朋友，他每天陪著我們吃飯，看書，我們都很喜歡）
2、欣賞歌曲
師：“小椅子也很喜歡我們，它帶來了一首好聽的音樂，一起來聽聽吧。
3、熟悉旋律，拍打節(jié)奏
提問：“你聽了音樂，有什么感覺？
“你能用多種方式拍打出節(jié)奏嗎？（再次播放音樂，幼兒打出節(jié)奏）
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個動作）
4、幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動作
幼兒自由探索動作，教師巡視并請個別幼兒上臺表演（教師攝像）
教師把幼兒創(chuàng)編動作串聯(lián)起來，幼兒學跳
5、師幼跟隨音樂表演一次
師：“我特別想和椅子跳舞。（教師隨意幾個動作）
6、幼兒自由創(chuàng)編表演（教師攝像）
7、分享視頻
師：“小朋友創(chuàng)編的舞蹈真是好看，我們一起來看個視頻吧。
三、結(jié)束部分
師：“我們今天又學會了一個本領，接下來，我們抬上椅子到操場上探索更多的好看動作吧。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十
播放視頻隊形3：
師：這段音樂楓樹、杏樹是怎么跳的呢？（提手部動）。
（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）。
師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧。（音樂a2）。
師：我們接著往下看。
師：誰看懂這圖譜了？（幼兒講述）。
師：沒看懂的沒關(guān)系，我們再看一坎。（不超3遍）。
師：我把這些動作編成了一個口令：轉(zhuǎn)，牽，走走，面對面。
師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決并練習）。
師：老師發(fā)現(xiàn)有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎么跳的？怎么樣很好的.配合的？（請成功的小朋友介紹經(jīng)驗）。
教師和幼兒示范：邊嘁口令邊走（轉(zhuǎn)牽走走，面對面）。
聽音樂練習數(shù)遍（音樂a3）。
師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看a完整）。
邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……。
師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了?。?-3遍由慢到快）。
(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎么跳的？
(2)幼兒自由回答看到了什么？
(3)點擊播放大的圖譜：師：再來仔細看看。
師：他們是伸出哪只手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示范）。
(5)師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（位置換了，背對背，手放開了）。
師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）。
師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續(xù)做幾遍。
(6)完整做b段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放b反復）站在現(xiàn)在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。
師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。
第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新伙伴繼續(xù)從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結(jié)束后稍微提示。
第二遍后若發(fā)現(xiàn)幼兒行，那繼續(xù)往下跳，若不行再提要求。
笫三第四遍連著放。
（播放爹右手循環(huán)）。
師：樹精靈們，樹精靈的舞會結(jié)束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十一
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：……
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）
幼兒：……
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的.時候能抓準節(jié)奏。
2、教師領唱，幼兒學唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十二
1、熟悉舞蹈音樂及動作結(jié)構(gòu)，學習跟隨音樂跳集體舞。
2、借助生活經(jīng)驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規(guī)則交換魔術(shù)帽。
3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、電腦、剪輯好的音樂。
2、幼兒座位，排在圈外。
一、熟悉音樂，了解基本動作。
1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
2、教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲。
1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的.旋律。
2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。
4、幼兒戰(zhàn)圈找同伴邊聽音樂邊做動作。
5、教師引導幼兒學習游戲的玩法。
6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
7、幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲。
1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2、完整跳集體舞并游戲一遍。
在"變魔術(shù)"這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十三
活動目標：
1、學習集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。
2、借助簡單的節(jié)奏型，探索豐富的動作表達，并在游戲情景中，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。
3、在腕花的提示下，掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。
活動準備：
1、了解幼兒對集體舞的經(jīng)驗。
關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。
2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。
3、一半幼兒戴橘黃腕花，一半幼兒戴紅腕花。
4、活動室內(nèi)的椅子排成圓形，椅子之間有一定距離，便于幼兒進出。
5、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
一、聽音樂玩“老狼游戲”游戲進場。
1、老師和幼兒在活動室外準備，相互牽手，呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”，帶著幼兒跑四步后突然回頭，全體幼兒迅速停止跑動，靜止不動。依次反復。
2、隨著進場人數(shù)的逐漸增多，原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心，繼續(xù)玩上述游戲。
3、音樂結(jié)束，幼兒隨意找張椅子坐下，老師和幼兒圍坐在一起。
4、喜歡剛才的音樂嗎？音樂給你什么感覺？
二、單圈玩“照鏡子”游戲，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。
1、教師提議玩“照鏡子”游戲，并提供“拍，拍，扭一扭”（xx__x）的動作模式讓幼兒模仿。
2、教師引導幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作，再帶領全體幼兒練習。如：“跳，跳，扭一扭”等。
師：除了拍，還可以做什么動作？再想一個其他動作！
師：我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。
3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人，理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、站雙圈，面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。
請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈，雙手放下，背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友，和他面對面站好。
2、提取幼兒最喜歡的兩個動作，隨著音樂集體操練。
3、老師邀請一對幼兒做示范，從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律：做一模一樣的動作，朝著一個方向。
四、找新舞伴，聽音樂玩“找朋友”。
1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。
（1）指出并說出新朋友。
和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動，伸出戴腕花的手，順著腕花的方向向下指對面的新朋友。
（2）跳過去找新朋友。
里圈橘黃腕花孩子不動，外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。
2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、大家一起再回憶一下集體舞的過程：老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來，就是一個很好看的舞蹈。
2、完整舞蹈。
前奏：全體幼兒雙圈方向站立，和朋友手牽手靜止等待。
a段音樂（8個樂句）：跑，跑，看（重復八次）。最后一個樂句，老師提醒幼兒面對面站立。
b段音樂（8個樂句）：x，x，扭一扭（重復四次）；x，x，扭一扭（重復四次），動作幼兒創(chuàng)編。
間奏（4個樂句）：跑，跑，握握手（重復四次，即交換四個朋友）。
間奏結(jié)束部分（變奏部分）：做自由放松動作。
重復a、b段動作。
間奏（2個樂句）：跑，跑，握握手（重復兩次，即交換兩個朋友）。
間奏結(jié)束部分（尾奏部分）：靜止造型。
六、邀請客人老師參與集體舞。
每個小朋友找一個客人老師，和客人老師拉拉手站成雙圓圈，幼兒在里圈，客人老師在外圈。在做放松動作時，客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候，可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作，大家就跟著做什么動作。音樂最后，幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。
七、活動結(jié)束。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強自信心。激發(fā)幼兒愿意表現(xiàn)，勇于表現(xiàn)的愿望。
2、能隨樂曲節(jié)奏進行走臺步表演。
3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、各種人物、動物圖片。
2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。
3、迪士尼樂園背景圖片一幅。
4、活動所需的音樂。
一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。
教師以“米”的.形象出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。
二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。
幼兒在“米”的帶領下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進行熱身運動)。
三、幼兒自主化裝。
1、“米”巡回指導幼兒化妝。
2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進行化妝。
3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。
4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。
四、請幼兒上臺自主表演。
1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進行臺步表演。
2、大家一起跳歡快的結(jié)伴舞。
五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。
評委點評。
優(yōu)點：
教師對本次活動做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。
不足與建議：
1、活動目標的確定及活動過程均沒有體現(xiàn)音樂活動的本體特征。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十五
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學習音樂的興趣是十分重要的?！毒V要》指出藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節(jié)奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
1、看懂節(jié)奏圖譜，并能根據(jù)圖譜的提示打出節(jié)奏。
2、能看指揮協(xié)調(diào)一致地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等打擊樂器合奏歡快的樂曲《小看戲》。
1、幼兒已經(jīng)學會舞蹈《小看戲》。
2、《小看戲》音樂，手絹花。
3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等打擊樂器。
4、樂器圖片，“身體動作圖譜”。
幼兒能根據(jù)“身體動作圖譜”，用打擊樂器合奏樂曲《小看戲》。
1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一起扭起來嘍?。ㄎ璧浮缎】磻颉罚?/p>
3、教師指導幼兒集體、分組練習“身體動作圖譜”。（1）教師帶領幼兒做整節(jié)奏動作。（2）將幼兒分成兩部分，師指揮練習節(jié)奏動作。
4、教師引導幼兒探索打擊樂器配樂方案。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒鞏固演奏方法。（2）引導幼兒根據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器建議}：
拍手：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。
拍肩：小鑼。
拍手、跺腳：編制上的全部樂器。
5、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。
6、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏。
7、聯(lián)系“六一”，師帶幼兒去找園長老師審查節(jié)目，走出活動室，結(jié)束活動。
將節(jié)奏樂譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續(xù)練習。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十六
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際地表達對母親的愛。
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
經(jīng)驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質(zhì)準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
一、理解歌詞大意，體會歌詞情感。
1、提出問題，引入情景。
師問："小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛苦呀？"（幼兒初步感受歌詞表達的.情感）。
幼兒：……。
師問："小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？"（幼兒進一步體會歌曲情感）。
幼兒：……。
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節(jié)奏。
2、教師領唱，幼兒學唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進行互換。
幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
活動延伸。
幼兒回到家，對媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實際行動表達對媽媽的愛，如做一些力所能及的家務。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十七
1.欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
2.嘗試有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度、節(jié)奏。
3.體驗隨音樂玩游戲的樂趣。
欣賞樂曲，理解aba的曲式結(jié)構(gòu)，感知音樂歡快的情緒和節(jié)奏特點。
學會有控制的用身體動作表現(xiàn)樂曲的速度和節(jié)奏。
1.經(jīng)驗準備：幼兒了解鍵盤是用來打字的，有觀察使用鍵盤打字的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：《打字機》音樂，《打字機》視頻，樂曲圖譜，鍵盤人手一個。
提問：視頻里的'人在干什么？
出示打字機圖片，引發(fā)已有經(jīng)驗。
小結(jié)：很多年前沒有電腦，人們就是用這種老式打字機打字。在美國有一個叫安德森的音樂家，他用這種打字機打字的聲音寫了一首有趣的樂曲，名叫《打字機》，我們一起來聽聽這首音樂。
1.幼兒欣賞樂曲。
提問：聽了之后，你有什么感覺？心情怎么樣?
小結(jié)：原來打字員在工作的時候會發(fā)出“噠噠噠噠”的打字聲，當出現(xiàn)“叮”的聲音時，是打字機在提醒我們，這一行打滿啦，該換下一行了。
1.結(jié)合圖譜，感知樂曲結(jié)構(gòu)。
剛剛有人給我們發(fā)來一份新文件，希望打字員們又快又好的打出來，你們想不想接下這份工作？一起來看！(邊看圖譜邊聽音樂)。
提問：文件有點長，聽了音樂后你覺得可以分成幾部分？你還發(fā)現(xiàn)什么了？
2.分段欣賞，用動作表現(xiàn)樂段內(nèi)容。
（1）欣賞a段，對應圖譜符號與音。
幼兒完整表現(xiàn)a段，教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)點評。
（2）教師帶領幼兒邊看圖譜邊做b段內(nèi)容。
幼兒練習做兩遍，第一遍看圖譜做，第二遍加入第三段的內(nèi)容。
提問：最后的手勢代表什么意思？
（3）幼兒用動作完整表現(xiàn)音樂。
3.引導幼兒利用小椅子開展游戲。
提問：用小椅子當打字機，你會在哪里打字？
（四）出示游戲道具，嘗試有控制的表現(xiàn)音樂。
教師示范打字機游戲，幼兒認真觀察。
提問：我是什么時候抽的文件？每次抽多少？
在表演區(qū)投放音樂和道具，鼓勵幼兒自主創(chuàng)編動作聲音，嘗試加入碰鈴，體驗合作游戲的快樂。
大班舞蹈創(chuàng)編教案篇十八
1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。
2、能控制身體的關(guān)節(jié)隨音樂表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作，控制身體創(chuàng)意造型。
3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。
初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。
敢于大膽模仿舞蹈動作。
1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。
2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。
3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經(jīng)驗。
一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在。
干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣？
小結(jié)：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改。
編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側(cè)身站位；平時我們的`動作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。
二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。
1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點。
提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？
它是怎樣做的？
小結(jié)：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。
2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協(xié)調(diào)性。
提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？
小結(jié)：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。
三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。
（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！
（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。
可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。
表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。
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