一個好的教案能夠合理組織教學內容和方法，提高教學效果。編寫教案時可以參考其他教師的教學經驗和教學資源，結合自己的教學實踐進行改進和創(chuàng)新。大家可以根據自己的教學需求和特點，靈活調整和改進這些教案。
滑稽小人大班美術教案篇一
1.知道雙簧是中國傳統(tǒng)曲藝里的一種，了解雙簧表演的獨特形式和方法，并嘗試運用雙簧的表演形式來表演律動。
2.學習雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運用夸張的面部表情來表現雙簧的滑稽。
3.體驗雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂。
【活動準備】。
1.道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機。
2.知識準備：會律動《運動操》，曾在電視里看過雙簧表演。
【活動過程】。
一、引入滑稽雙簧，引起興趣。
請孩子和客人老師互動表演一次《運動操》。
二、教師示范表演滑稽雙簧，幼兒初步學習。
1.觀看教師表演雙簧，引起參與活動的興趣。
2.談論教師的表演，在談論中揭開秘密。
師：“你們在笑什么呀？能不能和我分享一下？”（幼兒自由評說好笑的地方）。
師：那有什么地方最好笑？（嗯，是的跟我們平時不一樣，很滑稽，是什么原因呢，請你來看一看）。
3.介紹“前臉、后臉”
三、幼兒嘗試表演雙簧（幼兒練習并表演“運動操”）。
1.兩兩組合徒手練習。
2.兩人學習共穿一件衣服練習。
3.合作表演“運動操”（坐在位置上表演）。
4.去舞臺合作表演“運動操”
四、表演雙簧《踏浪》。
1.教師表演雙簧《踏浪》。
2.幼兒邀請客人老師共同表演。（結束）。
滑稽小人大班美術教案篇二
目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。
2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。
3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
準備：
1、課前學習兒歌《可愛的小動物》。
2、小動物住的房子個一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。
過程：
1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語：“小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢？把現在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎？”幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問：“兒歌中都出現了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。
2、學習創(chuàng)造小動物的動作指導語：”小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎？“”大象喜歡做什么動作？“請全班小朋友一起學習。
3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。
玩一玩：
1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如：”小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎？并做出相應的動作。
2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門。
3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。
教學反思：
根據孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。
滑稽小人大班美術教案篇三
活動目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產品做廣告。
活動準備：
商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程：
一、激發(fā)興趣價值分析：
知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結：
哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：
原來這種介紹商品的，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說說我喜歡的廣告。
價值分析：
愿意學學、唱唱廣告語，能大膽表現自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學學廣告：學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結：
原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告。
價值分析：
通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告。
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產品的廣告，而且是有教育意義的。
活動反思：首先，這是一節(jié)語言活動，所以我對孩子的前期經驗豐富了許多。有了知識經驗的準備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預設的東西過多，導致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時教師應該及時啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
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滑稽小人大班美術教案篇四
1、觀察舞蹈的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知人物快樂的.情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者的面部表情和動態(tài)。
3、用版畫的方式大膽表現人物的主要特征。
：顏料、水、抹布等。
一、觀察舞蹈動作，感知跳舞的姿態(tài)和表情。
師：小朋友，你們喜歡跳舞嗎？跳舞時的心情怎么樣？誰來給大家跳一個舞蹈動作？
幼兒跳一個動作，師簡筆畫出來，讓幼兒直觀地感受表現人物動態(tài)的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師：他穿了什么有趣的衣服、鞋子，他在哪里？可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫。
1、制板，提醒幼兒能大膽構圖，線條流暢。
2、拓印，注意顏色搭配，衛(wèi)生。
四、作品展示。
幼兒相互評價作品。
滑稽小人大班美術教案篇五
一、活動目標：
1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動態(tài)、服飾和面部表情，感知任務快樂的情緒和夸張的動作。
2、學習用連貫的曲線，表現舞蹈者夸張的面部表情和動態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現人物的主要特征。
二、活動準備：
1、小丑表演雜技的視頻片斷。
2、人手一盒油畫棒、一支勾線筆。
三、活動過程：
1、音樂活動：殺雞宰鴨——教師帶領幼兒隨著音樂表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗快樂的情緒。
2、觀察舞蹈動作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師：剛才你們在干什么？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時候你開心嗎？
——誰愿意上來給大家跳一個快樂開心的舞蹈動作？
——教師用簡筆畫記錄動作。
3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引導幼兒打開《幼兒用書》，說說：這是什么地方？你是怎么看出來的？
4、幼兒操作。
——引導幼兒在《幼兒用書》上，畫出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽光大舞臺》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評選出自己最喜歡的滑稽小人。
開始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動畫，通過截屏講解，引導幼兒重點觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過鮮艷的衣服、夸張的動作和表情來逗樂觀眾。然后再簡單示范了繪畫步驟。
滑稽小人大班美術教案篇六
活動目標：1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受“哈哈小人”帶來的樂趣。
活動重點：發(fā)現人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動難點：引導幼兒發(fā)現上述變化的規(guī)律，并能根據規(guī)律進行想象與表現。
活動準備：哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。
活動過程：一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個“頂天立地”的哈哈小人。
二、出示“哈哈小人”，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的“小人”
1、重點解釋“頂天立地”師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人?，F在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究“哈哈小人”，發(fā)現畫面造型與折紙的關系。
（一）嘗試在折紙上畫“頂天立地”的小人。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的“哈哈小人”師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發(fā)現折線與斷點的關系。
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的`小人怎么啦？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫“折痕”。
（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系。
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…。。）。
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
滑稽小人大班美術教案篇七
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班美術跳舞的小人教案，歡迎大家分享。
1、欣賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸張變形的造型特點。
2、選擇合適的色紙，自己設計制作剪紙畫。
3、感受作品的美感。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙、膠水
一、談話導入
老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。
1、幼兒自由觀察，大膽講述
師：這幅畫是怎么畫出來的？（剪貼）
師：畫上有什么？
生：有個人在跳舞
師：那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。
師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字
生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……
2、向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特征。
師：小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字，叫《跳舞的小人》。
3、引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）
師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同？
生：沒有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡化"）腿很粗，手臂很長（為了表現出人物動作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的`某些部分）
師小結：、世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，表現出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現人物用的方法就是簡化和變形。
4、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
生：很好看、很鮮艷等
師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下，這些顏色之間有什么關系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導幼兒發(fā)現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關系。）
小結：這樣配色可以形成對比，突出主體。
師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學一學馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個跳舞的小人。
循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現?；顒訛橛變禾峁┏浞值膶捤煞諊鷦?chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動態(tài)跳舞小人。
滑稽小人大班美術教案篇八
活動目標：
1.學習用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。
2.嘗試大膽表現，體驗創(chuàng)作的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備：
鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣。
1、提問：小朋友，你知道鉛筆可以用來干什么嗎？
二、欣賞2~3個范例，了解鉛筆娃娃的特點。
1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；
教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個個可愛的小人?！苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪?，說：“請你們仔細看看，這個鉛筆娃娃我是用什么做的？”請幼兒說一說。（引導語：我是用什么做成了小人的什么？等等）。
2、欣賞用細鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個鉛筆娃娃頭是怎么設計的。（筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官）。
3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設計的？（用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個結，手和腿就可以上下左右擺動）。
要點強調：制作手的鉛絲短一點，腿的鉛絲長一點。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導。
1、你想怎么設計鉛筆娃娃呢？請你先想想，可以和老師一樣，也可以設計得和老師不一樣。
2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設計得與其他小朋友不一樣。（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作設計，對造型有困難的幼兒，引導、幫助他們克服困難。）。
四、展示作品，交流評價。
展示作品，互相欣賞。說說誰設計的鉛筆娃娃既特別又漂亮。
教學反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
小百科：鉛筆是一種用來書寫以及繪畫素描專用的筆類，距今已有四百多年的歷史，其中，繪畫素描的鉛筆分為諸多類型，它分成三個發(fā)展階段，分別是石墨、木制筆桿、帶帽鉛筆；另外，它的顏色有紅白、黑白、黃黑等條紋。
滑稽小人大班美術教案篇九
活動目標：
1、嘗試用訂書機正確的連接圖形卡紙，組合成能活動小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運動項目。
3、體驗制作活動帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書機人手一個，圓形和長方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運動場背景圖一幅。
活動過程：
一、游戲“變變變”。
我先出示白紙（對折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請小蠟筆來變個魔術，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時引導幼兒仔細觀察“小人”的各個組成部分。
幼：出來了一個人。
師：你們知道是怎么變出來的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個東西。
教師揭開紙，出示“小人”，引導幼兒發(fā)現小人會活動。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當紙上拓印出的小人來，孩子們都感到很新鮮，當掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會帶著他們的好奇心，更加專注地學習制作“小人”。
二、幼兒觀察，學習制作會動的小人。
首先，我引導幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應物品，并總結：會動的小人是用訂書機將一個圓形片片、一個大長方形、八個小長方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機，請幼兒說說制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長方形。
師：對，這是小人的頭和身體。注意訂書機的口子要對好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機的前端，一起用力，聽到“咔嚓”一聲，就好了。
幼：然后要把兩個小長方形連起來。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個？
幼：四個一樣的。
師：對了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個部位呢？
幼：手臂在大長方形的倆邊的上面一點，腿在下面。
教師要強調釘子的位置，確保能讓小人動起來。
師：誰來試一試把手臂訂上去？
請個別幼兒來嘗試制作，以便教師及時發(fā)現問題并糾正。
訂好后擺出動作，請幼兒來擺一擺、說說它在干什么。
分析：因為學習使用訂書機是重難點部分，所以我花了很長時間來操作，就怕小朋友學不會，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進行了示范，不僅示范了幾次，還請了兩個小朋友來操作，及時發(fā)現和糾正了孩子操作時可能出現的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細，在制作時將小人的“手臂”按到“腰”上的現象，這提醒我要仔細研究幼兒發(fā)展的特點，從幼兒掌握的.技能出發(fā)來設計活動。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個動作，再將小人貼到體育場上。
分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對精細動作的要求比較高，孩子在制作時用了比較多的時間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動的最后一個環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品“運動會”。
分析：由于前面的活動都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動作，運動起來，那就更好了，這樣就體現出動靜交替。
活動反思：
隨著年齡的增長，幼兒進入大班，他們不再滿足涂鴉的活動，強烈的好奇心驅動幼兒嘗試使用各種美術工具和材料來進行美工活動。本次活動就是教師在平時的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識經驗出發(fā)，設計展開的生成活動，可以說是“從幼兒中來”。為了使幼兒通過此次活動掌握相應的技能，感受作品的美，體驗成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去”，我在活動前做了許多準備，設計了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動的重難點：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1、正確使用工具。
以前，孩子在美工活動中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書機”，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學習正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時候用了實物投影儀，讓幼兒能仔細觀察每一個步驟，還花了很長時間講解示范，并用游戲的語言來形容按訂書機的動作。這些都是為了解決難點服務。
2、明確制作步驟。
制作“運動的小人”關鍵是了解“小人”的構成，因此，我繪制了步驟圖，引導幼兒按流程制作，并強調訂書釘的位置，以便幼兒制作出的小人都能動起來。這樣就解決了活動的重點：制作能運動的“小人”。
3、集體展示作品。
《幼兒園教育指導綱要》在藝術領域提出了“感受與創(chuàng)造并重”的教育觀，強調讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術創(chuàng)造能力。可見，美工活動的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現在背景圖上時，幼兒才更容易發(fā)現自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
滑稽小人大班美術教案篇十
目標：
1.運用搓、團、壓、刻等技能，嘗試看圖示制作植物大戰(zhàn)僵尸游戲中的植物。
2.體驗用超輕粘土進行創(chuàng)意盆栽的樂趣。
準備：
經驗準備：已經認識植物大戰(zhàn)僵尸中每種植物的名稱和特性。了解超輕粘土。
物質準備：盆栽人手一個，超輕粘土人手一份，紙球，扭扭棒，小刀人手一把。
過程：
一、出示神秘禮物，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天李老師帶來了一件神秘的禮物，會是什么呢?我們一起來看一看吧。
幼：花盆。
幼：花、草、蘆薈。植物大戰(zhàn)僵尸，玉米投手。
幼：想。
二、觀察玉米投手盆栽，了解制作步驟。
師：那我們來仔細看看是怎么做的吧!
幼：觀看視頻。
師：這個是怎么做的呢?誰來說說看，在說的過程中其他小朋友要做小老師，聽一聽他有沒有漏掉的，待會告訴老師，好不好?(幼兒描述老師補充完整并出示照片)。
幼：第一步在空的盆栽里放上紙團，用超輕粘土蓋上。第二步取出黃色超輕粘土，捏成雞蛋的養(yǎng)子，用小刀刻出豎紋和橫紋，記得先把豎的刻完在刻橫的哦，做出玉米的樣子。這樣切出來的玉米又整齊又好看。
幼：第四步把扭扭棒插在玉米的頭上，拿出咖啡色的超輕粘土捏出小碗的形狀，邊緣用小刀壓出痕跡。取一小塊黃色的超輕粘土作為玉米粒。放在托盤的中間。
師：最后一步是取綠色的超輕粘土揉團壓扁，用小刀刻出葉脈。把葉子黏在玉米的底部。然后把玉米投手固定在盆栽中間。這樣一個漂亮的玉米投手小盆栽就完成了。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
師：在植物大戰(zhàn)僵尸中，還有許多可愛的.小植物，有什么呢?
幼：豌豆射手、太陽花、仙人掌(老師在小朋友說的過程中，拖出來小植物)。
師：今天請小朋友選一個最喜歡的植物來制作吧，但是在制作的之前可以和小伙伴討論一下我要做什么呢?要怎么做呢?然后再動手哦，現在請小朋友搬起自己的小椅子到空的地方坐下來動手制作吧!
幼兒動手操作。
師：在巡回指導的時候可以讓小朋友注意先把花盆做出來。還有站不起來的比如說太陽花可以在背面加一層超輕粘土讓它立起來。在有小朋友做好的時候，可以大聲說做好的小朋友先把作品放在架子上，然后可以幫助其他小朋友制作，或者和其他小朋友說一說自己制作的作品的名字。
四、作品展示。
師：請你介紹一下自己做的植物的名字，它是什么樣子的呢?你可以學一學它的動作嗎?在制作的過程中你有什么問題嗎?(沒有的話可以說你很能干，下次我們還可以嘗試別的植物。)。
師：現在請小朋友把你們的盆栽帶回班級一起去玩這個游戲吧!
滑稽小人大班美術教案篇十一
活動目標：
1、綜合運用剪、貼、折、畫等方法制作信封玩偶。
2、通過教師的示范及對自身的經驗，合理的安排手偶得五官及不同的臉部表情。
3、制作結束后，能將自己面前的材料收放整齊。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：
1、不同顏色的蠟光紙、剪刀、信封人手一份。
2、漿糊、抹布每組兩份。
3、做好的信封手偶一個。
4、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示信封，引出課題。
1、這是什么？他有什么作用？
2、除了小朋友剛才講的用處，它還可以用來做手偶娃娃呢?。ń處煶鍪臼峙纪尥藓陀變捍蛘泻簦┬∨笥押茫沂切欧馔尥?。
二、引導幼兒欣賞幼兒用書上的信封玩偶。
說說：圖上有哪些信封玩偶，你能說說他們是怎么做的嗎？
三、師生共同討論制作手偶的方法：
1、剪下幼兒用書上的信封材料，粘貼制成信封；
2、在白紙或彩色紙上利用多種方法：繪畫、剪貼裝飾自己喜歡的形象。
3、貼在信封袋子的上方。
四、激發(fā)幼兒創(chuàng)作思路。
你想設計一個怎樣的信封玩偶？讓幼兒大膽說出自己的設想，開拓思路。
五、幼兒創(chuàng)作活動。
教師及時反饋幼兒新的創(chuàng)意，并對幼兒的制作活動給予必要的指導和幫助。
六、讓幼兒向同伴介紹自己的信封玩具。
滑稽小人大班美術教案篇十二
1.能在有折痕的紙上繪畫完整的小人，發(fā)現折痕與小人的關系。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
課前思考。
一、觀察理解，表現“頂天立地的小人”造型。
二、觀察討論，發(fā)現“小人”造型的變化與折紙的關系。
1．幼兒第二次在折紙上表現“頂天立地的小人”。
2．幼兒觀察打開折紙后“小人”的`變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。
三、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問題并延伸操作。
聽課。
反饋意見1、在第二環(huán)節(jié)中，也就是發(fā)現小人造型的變化與折紙的關系中，老師的指導混亂，思路不是很清晰。
2、在孩子們展示作品中，要學生分類擺放，這也是一個學習的點。配班老師也要跟上。
反思。
整大班幼兒已有的繪畫技能和對事物擺放位置的空間經驗都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。隨著紙的折疊變化，讓孩子們在打開后紙后的發(fā)現，使幼兒知道畫畫位置落在折線的不同部位來探究“小人”造型的變化。因此，一旦發(fā)現變形夸張的原由，無意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會不滿足于一個活動的所獲，希望可以把學到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領域。
滑稽小人大班美術教案篇十三
1.欣賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸張變形的造型特點。
2.選擇合適的色紙，自己設計制作剪紙畫。
馬蒂斯剪紙畫ppt、各種色紙、膠水。
一、談話導入。
老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發(fā)現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。
二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。
1.幼兒自由觀察，大膽講述。
師：這幅畫是怎么畫出來的？（剪貼）。
師：畫上有什么？
生：有個人在跳舞。
師：那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。
師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字。
生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友……。
2.向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特征。
師：小朋友們起的名字都很棒。創(chuàng)作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字，叫《跳舞的小人》。
3.引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。
師：馬蒂斯很喜歡創(chuàng)作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）。
師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同？
生：沒有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡化"）腿很粗，手臂很長（為了表現出人物動作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）。
師小結：、世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，表現出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現人物用的'方法就是簡化和變形。
4.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。
生：很好看、很鮮艷等。
師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下，這些顏色之間有什么關系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導幼兒發(fā)現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關系。）。
小結：這樣配色可以形成對比，突出主體。
師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學一學馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當回小小的馬蒂斯，創(chuàng)作出一個跳舞的小人。
循環(huán)播放圖片、插入歌曲。
滑稽小人大班美術教案篇十四
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。
2、樂意探索，感受活動的趣味。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。
一、觀察理解，表現人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。
二、觀察討論，發(fā)現人物造型的變化和折紙的關系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現“小朋友”的造型。
（1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現是否比第一次更仔細。
2、題三：請你們打開折紙看一看。
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？
4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。
5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。
8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的'游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長呢？
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現與眾不同之處。
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？
滑稽小人大班美術教案篇十五
1．通過幼兒動手制作，感知物體的平衡現象，使幼兒充分體驗探究活動的快樂。
2．啟發(fā)幼兒大膽表述在操作中的感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
蒜、牙簽、橡皮泥若干、錄音機、小木橋。
使幼兒通過實驗操作，感知物體的平衡現象。
1．試一試。
2．做一做。導語：我們來做一個大蒜小人，請你們用蒜當小人的身體，用橡皮泥、牙簽，把它變成一個能站在手指上的小人，看誰的小人站得直、站得穩(wěn)。
(1)啟發(fā)幼兒大膽想像，大膽制作。
a：頭重腳輕。
b：兩邊重量不一樣。
c：兩腿間距離太近)，從而調整自己的制作方法。
(3)提示幼兒：可讓小人站在小木橋上，更清楚地觀察操作結果。
3．說一說。
你是怎樣讓小人站在你的`手指上的?
(1)鼓勵幼兒把自己的操作過程，大膽清楚地表述出來。
(2)老師在幼兒表述過程中，適時豐富“平衡”一詞。
4．玩一玩。
a.插的小棍太長。
b.調整小棍位置。
c.加重底部重量。
(3)讓小人隨音樂跳舞，充分體驗成功的快樂。
(4)教師小結：今天你們用蒜做了一個會跳舞的小人，你們覺得好玩嗎?
這個小人是你們自己動腦筋做成的，你們真能干!你們做的小人為什么能站在手指上?(讓幼兒充分回答，知道物體上邊輕、下邊重或兩邊一樣重，才能站得穩(wěn)，保持平衡。)我們日常生活中還有很多地方都用到這個道理，請你們回去找一找，然后再告訴老師和小朋友。
滑稽小人大班美術教案篇十六
設計意圖：
大班幼兒對充滿趣味的創(chuàng)作、小實驗等非常感興趣。因此，我設計了這個活動，目的是讓幼兒能在美術活動中愿意主動探索。并在深入探索中，感受美術活動帶來的樂趣。
活動目標：
1、探究小人結構部位的變長與紙的折疊（方法）的關。
2、感受美術活動中的趣味。
活動準備：
未折疊的紙人手一份（兩種）、三折式的紙張若干、范例、記號筆。
活動過程：
（一）激趣導入——在未折疊的紙上學畫“頂天立地”的小人。（價值取向：引起幼兒興趣，為下面幼兒探索作鋪墊。）。
1、嘗試繪畫小人。
說說什么是頂天立地？引導幼兒畫頂天立地的小人。
小結：原來頭頂在天上，腳踩在地上就是頂天立地。
（二）探索發(fā)現——在折疊的紙上再次畫“頂天立地”的小人（價值取向：鼓勵幼兒大膽嘗試，并了解小人結構部位的變長與紙的折疊的關系。）。
1、第二次嘗試在折過的紙上繪畫小人。
2、畫好小人，打開折疊處，（提問：你的小人怎么了？什么地方斷了?為什么會斷了？為什么同樣的紙，你畫的小人斷的地方和別人斷的地方不一樣？）。
小結：哪個部位畫在折痕上，哪個部位就斷了。
3、把斷的地方用線條連起來，感知小人的滑稽變化。（提問：小人連好后哪里變長了啊？為什么變長的地方不一樣呢？）。
小結：哪個部位畫在折痕上，哪個部位就變長了。
（三）活動延伸——激發(fā)幼兒再次探索的興趣。（價值取向：啟發(fā)幼兒用多種方法操作，體驗探索的樂趣。）。
啟發(fā)幼兒探索如果把紙橫過來畫、斜著畫、多折幾次畫，滑稽小人會怎樣變化呢？
滑稽小人大班美術教案篇十七
1、探究畫面造型變化與折紙的關系。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
發(fā)現人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
引導幼兒發(fā)現上述變化的規(guī)律，并能根據規(guī)律進行想象與表現。
哈哈小人的范畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個，人手三張不同顏色的彩紙。
一、談話導入，激發(fā)幼兒興趣師：我們在幼兒園已經學會了不少的本領，能告訴老師你最能畫什么？教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西，請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫出一摸一樣的"小人"。
1、重點解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣？（畫得高、畫得大）。給你們一點時間，仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫，你覺得你觀察好了，請你們舉手（教師拿走范畫）請注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫，教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動作呢？不管畫好沒有，請把筆放下來，現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和范畫進行比較。和你畫得做一下比較，畫之前我提過要求，畫得要怎么樣？，（頂天立地）要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人?，F在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機會，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發(fā)現畫面造型與折紙的關系。
（一）嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人。
1、請幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開這張紙。你發(fā)現這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫的時候不能把紙頭打開喔。
2、幼兒畫畫，教師觀察幼兒畫畫的位置。
（二）展開紙，比較發(fā)現折線與斷點的關系。
1、師；現在可以把紙打開了，告訴我，你的小人怎么啦？
總結：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當你打開的時候，折過的地方可能是斷掉的，這個折過的地方叫"折痕"。
（三）嘗試連接斷開的小人，感知折線與畫面斷開的關系。
1、師：如果請你把小人斷掉的地方連起來，會有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導師：你的什么變長啦？（臉、身體…）。
3、作品展示：猜猜這個小人會哪里變長呢？你為什么會這么猜？
總結：什么東西畫在折線上，什么就會變長。
四、再次探究，理解折線與畫面變化的關系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機會，你準備把小人的什么變長呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍色的紙，把你想要變長的地方想好了，畫在這張紙上。
3、幼兒作畫，教師巡回觀察指導。
4、講評師：你們真棒，畫的越來越好，變得也越來越多了。
大班美術活動《哈哈小人》是通過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象，并且通過三次操作活動讓幼兒探索、發(fā)現使小人身體各部分能夠延伸變長的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單，但是簡單之中蘊含了一種比較復雜的規(guī)律，這是一次探索性很強的活動。對于大班的幼兒來說，具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評時，能在投影儀上示范幼兒小人變長的過程，那效果會更佳。
活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導幼兒進入探究過程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過這個活動，也讓我喜歡上了美術活動，以往一直以為美術活動很難在公開教學中出彩，其實一個有效的教學活動并不是現場的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過這個活動，我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快，教師教得輕松。
滑稽小人大班美術教案篇十八
1、探究畫面中人物造型的變化與折紙方法的關系。
2、樂意探索，感受活動的趣味。
【活動準備】。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個、記號筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍、綠色彩紙各20張、完整范例。
【活動過程】。
一、觀察理解，表現人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請你為他照張相，（出示圖一）引導幼兒仔細觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫紙上表現小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請幼兒找出盤子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫的過程和結果，留意幼兒觀察后所畫出的人物造型，等幼兒畫好后，取出圖片讓幼兒對照。
二、觀察討論，發(fā)現人物造型的變化和折紙的關系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現“小朋友”的.造型。
（1）師：請你在盤子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫在這樣紙上，但有一個要求：不準打開這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過的紙上繪畫，教師觀察幼兒表現是否比第一次更仔細。
2、題三：請你們打開折紙看一看。
3、題四：有沒有辦法把斷開的地方連起來？
4、當幼兒想到用線連接的時候，請個別幼兒上來示范。
5、請幼兒用連線的方式將自己的作品畫完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導幼兒觀察同伴的作品，說說他們分別把小朋友的哪個部位變長了。
8、小朋友教了我們一個照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長呢？
（2）鼓勵幼兒再畫一次：比一比這次誰畫的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現與眾不同之處。
2、思考新的問題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個地方都變長了？
3、盤子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會有些什么變化呢？
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