方案的反饋和評估是不可或缺的一步，可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗和改進下一次的方案。在編寫方案時要注重論證過程的邏輯性和可行性，以使方案更具說服力。接下來是一些實用的方案案例，希望對大家有所啟發(fā)。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇一
第一條為確保人文學院教學秩序正常運行，充分調(diào)動廣大教師的教學積極性，提高我院的教學質(zhì)量，促進教學管理工作規(guī)范化、科學化、制度化，特制訂本制度。
第二條教學質(zhì)量監(jiān)控，是指通過對教學質(zhì)量的持續(xù)監(jiān)督，定期收集有關教學工作質(zhì)量、教學成果質(zhì)量和辦學條件質(zhì)量等方面的信息，在分析整理的基礎上發(fā)現(xiàn)可能存在的質(zhì)量問題，對教學行為及時調(diào)控，以穩(wěn)定與提高教學質(zhì)量的過程。教學質(zhì)量監(jiān)控關系著教學規(guī)章制度的貫徹和落實，對保證教學質(zhì)量起著至關重要的作用。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇二
為了遵循“停課不停教，停課不停學”的總體原則，及時協(xié)助解決教學工作中的問題，確保在線教學工作有效、有序、保質(zhì)、保量開展。法學院制定了以下教學質(zhì)量監(jiān)控方案：
一、成立了質(zhì)量監(jiān)控小組：
為保證網(wǎng)絡教學秩序的正常運行，法學院采取院長、教學副院長、學工副書記、教學督導、教學秘書、學工鋪導員聯(lián)合組成教學質(zhì)量監(jiān)控小組。小組架構(gòu)成員如下：
組長：
副組長：
成員：
二、制訂質(zhì)量監(jiān)控工作的具體開展形式與要求：
（1）為了深入直播課堂和網(wǎng)絡群，聽取學生意見，實時全覆蓋地動態(tài)了解所有課程的線上教學情況。法學院制定了網(wǎng)絡課堂監(jiān)督表，每門課都有監(jiān)督老師。
（2）教學秘書收集老師的ppt，由教學督導委員審核內(nèi)容是否有正確的政治方向和價值取向，是否符合教學大綱的要求。知識、技能、素養(yǎng)目標是否得以充分反映。
（3）教師方面：教師應充分發(fā)揮對學生的引導作用，增加在線點名的次數(shù)，增加交互程度，及時更新提供學習材料，及時鋪導答疑。
（4）學生方面：學生應端正學習態(tài)度，加強自主學習。每門課選出一名班干部，負責統(tǒng)計學生登陸學習的次數(shù)和在線學習的時間數(shù)。
三、做好線上教學預案：
法學院20xx-20xx學期網(wǎng)絡教學預案和一課一案旳授課方案都已完成并提交教務處。為應對可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡卡慢等擁堵現(xiàn)象，學院配合老師已全部建立了qq群，群名是老師授課的課程名稱，作為輔助及備用教學途徑。建議老師提前做好語音會議等多種線上教學的應急準備，確保教學活動的正常開展。
四、建立暢通的溝通渠道：
法學院對每門課安排了專門的課堂監(jiān)督老師。教學秘書和學工輔導員的電話和qq號都已在各學習群發(fā)布了公告。以便接收和及時處理學生反映存在的問題，發(fā)揮好學生與老師的溝通橋梁作用，切實保障網(wǎng)絡教學的順利開展。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇三
當今的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革正朝素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的方向發(fā)展，對于每門學科的教學都必須考慮到是否有利于提高學生的素質(zhì)。無另而言，語文學科的教學也應重視提高學生的各方面素質(zhì)，因而小學語文教學的質(zhì)量，也必須致力于從“提高學生的各方面素質(zhì)”進行監(jiān)控。
一、教學中的“德育”監(jiān)控。
思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷加強學生愛國主義、集體主義、社會主義思想等思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），把“德育”放在首位，培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人，是我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的最終目的。另外，我們的語文學科中正有豐富的適合進行思想政治教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的內(nèi)容，有反映社會主義新風尚的內(nèi)容，有贊揚革命先烈可歌可泣的故事，有體現(xiàn)人們勤勞、善良的感人篇章……以上這些都說明我們進行思想素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的必要性和可能性。所以對小學語文教學質(zhì)量監(jiān)控，“德育”是一方面。
1、教學質(zhì)量的測試必須要有體現(xiàn)“德育”方面的內(nèi)容。把教學中所涉及的人生觀、價值觀、學習品質(zhì)等內(nèi)容，聯(lián)系學生的年齡特點，認知特點，設計測試內(nèi)容。如有關的是非判斷，或讓學生簡要闡述觀點、看法等形式的`題型，在語文大學科中融入思想品德課的特點，檢測語文教學在學生的“德育”方面實施情況。
2、應該將教學中滲透的思想教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與學生平時的言行聯(lián)系起來。如語言的禮貌性，行為的規(guī)范性等，不能將這些表現(xiàn)都歸屬于班主任的操行評語中，也應該列入語文教學中來?？凑Z文教學對學生思想素質(zhì)影響情況，把其當作是考查教學質(zhì)量的一部分。
二、教學中的“智育”監(jiān)控。
如果說教學中“德育”監(jiān)控是重要的，那么“智育”監(jiān)控應該是主要的。但這里“智”不能僅僅理解為知識方面，而且應該從智力、知識等方面來看待。過去應試教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）較多側(cè)重于知識方面，忽視了其它方面，因而它對教學質(zhì)量的監(jiān)控是不全面的。
人的智力固然有其高低，但它并非一成不變，通過一定的訓練，它是可以提高的。我們的教學要有助于學生的“智力”的培養(yǎng)，所以我們的教學質(zhì)量要從“智力”方面去監(jiān)控。
[1][2][3]。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇四
為貫徹落實教育部、河北省教育廳及我校在疫情防控期間做好線上教學組織與管理工作的有關文件精神，全力保障我校在線教學工作有序開展，確保網(wǎng)絡教學質(zhì)量和效果，我校將加強教師在線教學與學生學習過程的管理與監(jiān)督，特制定疫情防控期間線上教學質(zhì)量監(jiān)控方案。
一、監(jiān)控目的。
嚴格執(zhí)行上級政府和教育主管部門及學校有關疫情防控工作的通知要求，實現(xiàn)及時掌握線上教學動態(tài)情況，確保疫情防控時期“學生不停學、教師不停教、教學質(zhì)量有保障”。
二、監(jiān)控組織體系。
為全面達到線上教學質(zhì)量監(jiān)控的目標，實行全員參與質(zhì)量監(jiān)控，實行學校-教學單位兩級督導制度。
1.教務處負責工作安排、信息掌握、學校督導工作的組織和實施，對全校教師教學與學生學習過程進行管理與監(jiān)督。
2.各教學單位負責本單位教學督導工作的組織和實施，重點對本單位開設課程的教學準備、教學組織與實施情況、學生學習情況進行監(jiān)督。
三、監(jiān)控內(nèi)容。
線上教學質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容主要包括教學準備、教學過程及學生學習情況。
1.教學準備。
網(wǎng)絡課程開課前，各教學單位負責檢查課程是否具備開課要求，確保所有課程能保質(zhì)保量按時開課，并對可以開設及不能開設的課程及時備案并報教務處。教學督導組可通過教師提交的資料（教學大綱、講稿、ppt、電子教材、音頻等資料來判斷課程是否具備開課要求。
網(wǎng)絡課程開課后，教務處將根據(jù)課表安排抽查課程建設與教學實施情況，主要通過網(wǎng)絡教學平臺后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計，實時監(jiān)控線上課程開設情況。
線上授課期間，各教學單位可啟用教師課前、課后匯報制度，要求教師授課開始前匯報是否能夠正常開始，課后填寫授課記錄，提供授課視頻、音頻、截圖等過程資料來了解和掌握本單位的教學運行狀況。
3.學生學習。
教師要利用教學平臺，實時跟蹤學生的學習狀況，將網(wǎng)絡學習情況納入課程考核的指標。教師可以通過在線簽到、在線答疑、在線學習、課后作業(yè)布置、作業(yè)批改、在線考試等方式加強學生線上學習的過程管理。
五、工作要求。
1.各教學單位督導組應及時了解、如實反映教學過程中存在的問題，對于督導過程中發(fā)現(xiàn)的突發(fā)情況，應及時上報學校。
2.教師應積極建設與使用學校網(wǎng)絡教學平臺課程資源,開展在線教學，結(jié)合所授課程的特點，提前考慮答疑或直播過程可能會出現(xiàn)的突發(fā)或意外情況，并做好相應的預案；根據(jù)學生反饋和學習效果情況，及時調(diào)整課程內(nèi)容及在線教學方式方法；并適時開展課程思政，教書育人，引導做好個人防護，積極支持疫情防控工作。
3.各教學單位應指定專人對本單位開展的線上教學情況進行統(tǒng)計整理，以便掌握情況，及時改進完善，確保在線教學的穩(wěn)定有序，并填寫《線上教學日報表》于次日中午12:00前反饋至教務處，聯(lián)系人：xxx。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇五
緊緊圍繞我院綜合改革和迎接20xx年下半年教育部審核評估工作，進一步完善我校“五個三”和16個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控體系，充實隊伍，完善評教、評學、評管評價方案，監(jiān)控重心下移以二級教學單位為主體，形成全方位、多層次、全過程內(nèi)外結(jié)合的閉環(huán)的評價體系，在教學質(zhì)量監(jiān)控運行的“有效度”上發(fā)揮良好作用。
二、主要任務。
第一、擬定全校迎接20xx年教育部審核評估工作方案。
圍繞綜合改革轉(zhuǎn)型發(fā)展、審核評估和建設強校的目標，精心設計，采取合格評估做法，“觀測點”任務分解，職能部門圍繞重大項目搞好頂層設計，教學單位分步實施，學校定期調(diào)度，典型示范。期間，擬邀請教育部領導和兄弟院校專家作報告。
第二、監(jiān)控制度體系建設。
1、出臺《邯鄲學院教學質(zhì)量監(jiān)控體系暫行管理辦法》。明確內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控主控部門、二級教學單位職責范圍、運行規(guī)則以及相應的獎懲機制。
2、出臺《邯鄲學院評學、評管工作方案》，完善評教方案，并試點運行。
3、完善年度校、院系兩級教學質(zhì)量報告撰寫制度。
4、繼續(xù)堅持開展校領導和中層干部干部聽課制度，開展集中聽課月活動。
第三、隊伍建設。
1、督導隊伍。召開邯鄲學院第一屆教學督導組工作會議，出臺督導組評價辦法，建立獎懲機制，明確職責與待遇，充分發(fā)揮兩級教學督導的作用，增加督導組辦公設施。
2、學生信息員隊伍。調(diào)整學生信息員隊伍，加強一線信息反饋的及時性有效性，為各部門改進工作提供幫助。
3、建立校外專家?guī)?，加強決策的科學性。
第四、配合學工部引進校外第三方機構(gòu)開展社會評價。
借助社會權(quán)威機構(gòu)麥克斯公司的評價體系，配合學工部開展對我校畢業(yè)生和在校生學習、就業(yè)的評價，為學校發(fā)展提供決策依據(jù)。
第五、平臺建設。
1、完善教育部教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫搜集填報系統(tǒng)平臺建設，做好年度數(shù)據(jù)庫分析報告。
2、豐富部門網(wǎng)站，完善功能，提供政策文件的支持服務。
3、搞好校內(nèi)平臺建設、有針對性開展在校生四個年級的問卷調(diào)查。
第六、做好向教育部上報的20xx年度本科教學年度質(zhì)量報告、督導好就業(yè)質(zhì)量報告的撰寫工作。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇六
教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心將根據(jù)上級有關文件精神和《湖南城市學院20工作要點》在學校黨委、行政的堅強領導下堅持“以人才培養(yǎng)為中心科學制定年工作計劃切實做好教學質(zhì)量監(jiān)控與評估工作確保人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
1.強化教學質(zhì)量監(jiān)控力度。出臺《湖南城市學院教學質(zhì)量監(jiān)控問責機制》，實施教學質(zhì)量追責制，提高教學質(zhì)量的剛性管控力度。
2.擴展教學質(zhì)量監(jiān)控范疇。以專業(yè)認證為指導，強化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的監(jiān)控工作。
3.提升教學質(zhì)量監(jiān)控水平。推進教學質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺建設，提升教學質(zhì)量監(jiān)控信息化水平，加強教學督導培訓，提升教學督導工作能力，做好線上線下教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教學質(zhì)量監(jiān)控效果。
4.強化教學信息反饋整改。堅持“一周一查一通報，立體督查、歸類反饋、教育幫扶促整改的教學質(zhì)量監(jiān)控模式”，做好日常巡查，通過學生教學信息員反饋信息及時掌握教學情況，嚴肅督促整改，全面監(jiān)控教學秩序。
5.出色完成教學質(zhì)量報告?？陀^、真實、準確地開展2020年教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，充分反映學校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學特色，高標準完成本科教學質(zhì)量報告。
二、提升督導工作效果。
6.做優(yōu)教學督導日常工作。按照《湖南城市學院教學督導工作條例》，強化立體督查，深入開展督教、督學、督管工作，有效發(fā)揮“三督一體”為教學質(zhì)量保駕護航的作用。
7.擴展教學督導工作范疇。以專業(yè)認證為指導，強化對人才培養(yǎng)方案、專業(yè)水平、課程體系、課程大綱等的督導，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎性保障的建議和指導。
8.加強教學督導調(diào)研工作。從人才培養(yǎng)與教學中心地位、教師教學、教學建設、教學運行管理、教學效果等開展全領域全過程的教學督導調(diào)研工作，掌握相關情況與相關數(shù)據(jù)，為學校教學改革獻計獻策，為二級學院內(nèi)部管理與改進提供指導和建議。
三、強化評估認證工作。
9.持續(xù)強化自評體系。出臺《湖南城市學院二級學院本科教學工作評價方案》，進一步完善以課程評估、專業(yè)評估、院系評估為主體的校內(nèi)自評體系，引導二級學院明確教學工作思路、任務及要求，提高教學管理水平和教育教學質(zhì)量。
10.切實做好專業(yè)評估。加強經(jīng)濟統(tǒng)計學、網(wǎng)絡與新媒體、機械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程四個新設本科專業(yè)辦學水平和新增學士學位授權(quán)學科專業(yè)評估工作，確保高水平通過。根據(jù)湖南省教育廳要求，做好相關專業(yè)的綜合評價工作，力爭專業(yè)綜合評價工作取得優(yōu)異成績。
11.積極推進專業(yè)論證。按照專業(yè)論證理念和標準建設、評價、考核一流專業(yè)、一流課程，實行“一流專業(yè)”建設經(jīng)費使用、年度目標考核與專業(yè)認證工作聯(lián)動制度。2020年，力爭1-2個專業(yè)認證申請獲得受理，切實增強我校相關專業(yè)的核心競爭力、行業(yè)影響力和社會貢獻力，助力學校全面振興本科教育工程。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇七
為了認真貫徹落實海區(qū)培育局和上級教研部門的各項指示精神，以開展有用教研、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專頁發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設為宔線，以聚焦課堂為立足點，以課題妍究為先導，全體推進我區(qū)教研工作品牌的建設。結(jié)合海區(qū)教研、教學工作實際，特質(zhì)定此實施方案。
培育局十分重視教學質(zhì)量題高年建設，特成立"教學質(zhì)量題高年"靈導小組，由培育局分管局長任組長，教研室主任、副主任擔任副組長，全面教研員與各校一把手任組員，全體推進教學質(zhì)量的題高。各校也要高度重視此項工作，制定學校"教學質(zhì)量題高年"實施方案，成立靈導小組（由校長擔任組長），明確職責分工，真正將此項工作落到實處。
組織學校開展教學管理和學科教學規(guī)范的妍究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程"開齊、開足"的基礎上要"開好"每個學科的教學工作。組織開展高中課改"學校學科建設"、初中"輕負擔、高質(zhì)量"、小學"智慧課堂、高興學習"的活動。
（一）落實課堂教學常規(guī)：
落實教學工作"十字"方針，并把這"十字"方針作為我區(qū)強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，題高培育教學質(zhì)量，進而變成規(guī)范化教學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
1、備課要"深"。即深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探究教法。
2、上課要"實"。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全面，因材施教。
3、作業(yè)要"精"。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)。
4、教學要"活"。即不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風閣。
5、手段要"新"。即在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創(chuàng)新。
6、反饋要"勤"。即實行課堂教學知識點反饋及課堂小結(jié)反饋相結(jié)合，及時了解、掌握學生的學習情況。
7、考劾要"嚴"。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。
8、批改輔導要"細"。即全部學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。
9、檢察評價要"公"。即公平、公正地儉驗、評價每位教師的教學行為及教學效果。
10、負擔要"輕"。即最大限度地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造快活寬松的學習氛圍。
（二）強化校本教研制度建設。
1、發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有用教研活動。要求每次活動有較高專頁水泙，有記錄、有感悟、有啟示。
2、學校要加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。學校要制定教研組的考劾細則。
3、學校要發(fā)揮好每個學科備課組的作用，要及時檢察、督導備課組每周一次的公共教研活動，要定內(nèi)容、定主講人，有計劃、有要點、有措施、有收獲、有題高、有記錄，實效性強。
4、繼續(xù)加強集體備課妍究。學校各備課組要從實際出發(fā)，做到"三妍究三統(tǒng)一"，即妍究教材、妍究學生、妍究習題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量。要做到及時反饋，共同題高。
5、學校要思考備課組的深層次管理，如開展優(yōu)秀和有創(chuàng)意的備課組等評選活動；學校應制定備課組考劾細則。教研室將根劇學校集體備課開展情況適時召開現(xiàn)場會，推廣、借鑒先進校的典型經(jīng)驗。
（三）樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行課程教學計劃。
把課堂教學作為題高培育教學質(zhì)量的主渠道，加強質(zhì)量管理，捅過階段檢察、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。
具體督促檢察辦法：
1、開展抽查課（蓷門課）活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結(jié)、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。
2、定期檢察教師教案，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。
3、組織好各階段測試工作，并任真組織好試卷，質(zhì)量及測試后反思。
4、定期檢察教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。
（四）以新理念為指導加強培訓，題高教師業(yè)務素質(zhì)。
在實施新課程的同時，要點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉(zhuǎn)變與更新，組織教師學習《展鴻市義務教育教學常規(guī)（意見稿）》、制定《海區(qū)新理念下第二批中小學教師常規(guī)教學基本功達標實施方案）》。實施"青年教師導師制"，師徒結(jié)合，加快成長步伐，以盡快適應我區(qū)培育教學工作的需要。教研室要結(jié)合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提昇教師的課堂教學水泙。
（五）開展校本教研活動，促進教師教學水泙的題高。
為了進一步題高課堂教學質(zhì)量，題高教師的`教學水泙，繼續(xù)以年組、學科組為單位，開展年組（學科備課組）的教研活動及專題言討活動。年組（學科組）活動要點是規(guī)范集體備課。
集體備課主要采取以下措施：
1、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務靈導分年組、分學科參與督促檢察指導，重在教法和教學過程的妍究。同組教師要題出相應的改進和補充意見，結(jié)果，由中心發(fā)言人變成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根劇自己教學特色及學生實際進行完膳，課后任真寫出教學后記或教學反思。教道處檢察時要點檢察教師的完膳過程和教學反思完成情況。
2、業(yè)務靈導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：
a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設快活教學情境；
b、教法令活突出新型學習方式和教學方式；
c、師生活動設計要科學，有序合理；
d、習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思惟能力的訓練；
e、內(nèi)容分布科學合理適量。
3、繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，變成比"教"比"學"的風氣。組內(nèi)妍究應是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后教課，再評課，教師間舍短取長，共同題高。
4、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖。突出要點，突出傳授一種怎樣的學習策略，陪養(yǎng)怎樣的學習習慣。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。
以上關于題高培育教學質(zhì)量措施宔要突出做法，同時突出了課改新理念這條宔線。隨著課改工作的不斷深入與發(fā)展，在工作中還會遇見許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完膳。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇八
為充分調(diào)動廣大小學教師的工作積極性，客觀公正地評價每一位教師的教育教學水平和成績。特制定本教師教學綜合量化評估方案。
一、指導思想。
以國家有關教育法律法規(guī)、《xx省普通中小學管理基本規(guī)范(試行)》、《xx省基礎教育教研工作基本規(guī)范(試行)》和《xx省教育廳關于加強師德建設規(guī)范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》等為指導，綜合考慮教師的師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實績等方面，既看結(jié)果，更重過程，以教師工作的特點與規(guī)律為依據(jù)，遵循客觀、全面、科學、公正、公開的原則，制定本評估方案。
二、評估目的。
1、發(fā)揮評估的導向功能;。
2、發(fā)揮評估的激勵功能;。
3、發(fā)揮評估的鑒別功能;。
4、發(fā)揮評估的促進功能。
三、評估指標與方法。
(一)職業(yè)道德(10分)。
1、認真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，上課不遲到、不早退、不溜堂、不曠課;不諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生;不向亂征訂、亂收費、亂罰款;不搞有償補課;不向?qū)W生或家長索要、變相索要財物或接受家長禮物和宴請。否則，一經(jīng)舉報或檢查發(fā)現(xiàn)，每項每次扣2分。
2、積極參加上級舉辦的各項教研活動，每少參加一次扣1分。
(二)教學業(yè)務。
1、課堂教學。
(1)教學水平(10分)：每學期組織人員進行聽評課活動，以教導處根據(jù)參加活動的情況得分為準。本學期凡參加縣級講課比賽獲一等獎的記滿分。
(2)聽評課(2分)。
按照規(guī)定校長、業(yè)務教干、教師聽評課分別不少于20節(jié)、40節(jié)、20節(jié)，聽課節(jié)數(shù)足量，點評及時，質(zhì)量高記2分，少一節(jié)扣0.2分，質(zhì)量不高酌情扣分，平時檢查按照進度進行。
2、教師備課、作業(yè)(10分)。
按照學校要求進行備課、設置并批改作業(yè)，綜合科目常規(guī)檢查得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。連續(xù)一周不備課者不得分。平時檢查占50%，期末檢查占50%。
語數(shù)英教師依據(jù)《xx縣小學教師大集體備課實施方案》使用，并進行二次備課，要根據(jù)具體實際情況，看出原有教案中的不足之處，采取勾畫、補充、刪減、調(diào)整等方法對原電子教案進行作必要的修改。根據(jù)修改情況、書寫情況進行賦分。綜合學科按照學校具體要求(書頭、打印二備等形式)進行備課，根據(jù)書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實等情況賦分。連續(xù)一周不備課者不得分。
根據(jù)《xx縣作業(yè)設置及要求》布置適量、難易程度恰當?shù)淖鳂I(yè)。教師批改要連續(xù)、有記錄、有日期、有錯題訂正，單元作業(yè)整體不好的要設置補救作業(yè)，重視講評，每次作業(yè)要詳改，有激勵性語言，定等級。一周以上不批閱者不得分。
3、教學成績。
(1)語文、數(shù)學、英語科目(100+0.4分+縮小分×0.3)：學期(中)末進行質(zhì)量調(diào)研，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況。年級組平均分第一名記滿分，其余班級平均分與之相差1分(包含1分)之內(nèi)記滿分，相差1--2分(包含2分)內(nèi)減1分，2--3分減2分，以此類推，相差6分以上者減5分。期中考試成績占20%，期末考試成績占80%。
(2)綜合科目考評(10分)：主要在學期末進行測評，主要考查教學任務完成情況、學生掌握情況。具體操作方法是：隨機決定一個所帶的班級進行考核?？己藘?nèi)容：依據(jù)新課標要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級隨機抽測部分學生進行考核?？己诵问剑含F(xiàn)場抽查考核(7分)與相關知識問卷(3分)相結(jié)合(學校根據(jù)實際情況決定是否抽測本項，不抽測本項現(xiàn)場抽查滿分按10分算)。抽測得分，各科第一名都按10分算，相差一個名次依次遞減0.5分。
(3)縣抽考全縣第一、第二名分別加0.4分、0.2分，倒數(shù)一、二名倒扣0.4分、0.2分，其余名次不加分也不扣分。
(4)進步獎。接手新班級該班級期末考試比上學期期末考試第一名平均分差距每縮小1分(含1分)加0.3分.
4、寫字(10分)：
由2部分構(gòu)成，教師個人成績和學生成績。
(1)教師個人成績(5分)：門廳小黑板粉筆字書寫4分，能按時更新(周一、三、五更換)，書寫質(zhì)量好得滿分，否則無故每少更換2次扣0.1分，扣完為止(周二、四早8點檢查，周五下午大課間時間檢查);每學期末進行一次粉筆字展評，評出一、二等獎，一等獎1分，二等獎0.8分。
(2)所代班級學生成績(5分)：本班學生寫字成績即該班語文、數(shù)學老師的成績;帶多個班級的老師取所帶班級學生寫字成績的平均分。不代課的老師沒有學生寫字分。
5、教學工作量(10)。
以學校最少班級人數(shù)為基數(shù)分5分，其他班每多1人加0.1分，加滿5分為止;體育教師利用非體育課對學校進行足球訓練，每課時加0.1分，加滿2分為止。
6、活動組織。
(1)校本課程(興趣班)輔導(1+2分):能按學校要求積極參與學校校本課程的開發(fā)與授課，有開發(fā)的適用性的校本教材1分;參與校本課程及興趣班上課，并有計劃、措施，活動記錄，組織認真，活動效果良好，得滿分2分;無故缺勤不上課一次扣0.2分，活動效果一般者視情況酌情扣分，不參與活動者不得分。
(2)綜合科目教師積極參加學校及上級單位組織的各類比賽、表演、匯演等活動，每次組織教師得2分，多次組織的累計加分，加滿10分為止，不參加活動或無故拒絕組織參加活動者不得分。
7、其他。
(1)參加教研：積極參加學校每學期開展的其他教學教研活動，以學校賦分為準。
(2)任務完成(5分)：能及時圓滿完成各級布置的任務，計5分，否則酌情扣1-2分。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇九
一、參評年級：各小學所有年級。
考評科目：一、二年級考評語文、數(shù)學兩科;三、四、五、六年級考評語文、數(shù)學、英語、科學四科。
二、獎懲辦法：
在鎮(zhèn)組織的教學質(zhì)量檢測中，按同年級同學科班數(shù)的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語數(shù)英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮(zhèn)通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。
單科教學成績：低于鎮(zhèn)平均分3分以內(nèi)，中心校在全鎮(zhèn)通報批評;低于鎮(zhèn)平均分3分以上，每低一分扣績效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類先進個人。(平均分超過80分，不予處罰;二、三年級進步五名，四、五、六年級進步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績位于全鎮(zhèn)后三名的，免去其所任職務。
(二)學校獎懲。
1、學校成績與學校領導的職務任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校，中心小學對校長進行誡勉談話;對連續(xù)四次(兩學年)教學質(zhì)量檢測倒數(shù)第一的學校，免去學校校長職務。(按學校平均分排名，定點校和教學點分別考核，從20xx——20xx學年度第一學期算起)。
(2)定點校教學質(zhì)量檢測第一名獎校長1000元，第二名獎校長800元，第三名獎校長600元。
教學點教學質(zhì)量檢測第一名獎校長500元，第二名獎校長400元，第三、四名獎校長300元。
(3)班級平均分低于鎮(zhèn)平均分3分以上的學科超過三分之一罰校長600元，超過二分之一罰校長800元，。
2、學校不得隱瞞學生人數(shù)，隱瞞一名學生罰學校100元，全校隱瞞學生超過10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長通報批評，取消學校考試成績。
3、考試時，如發(fā)現(xiàn)教師有作弊行為，任課教師成績按0分處理，扣績效工資1000元。學校質(zhì)量檢測成績按該科最后一名成績降10分計算，每作弊一科扣學校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長大會討論通過后實施，未盡事宜，由中心小學負責解釋。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇十
為進一步提升我區(qū)中小學教育教學質(zhì)量，更好地服務于我區(qū)經(jīng)濟建設與社會發(fā)展，根據(jù)《溫州市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關于進一步提高溫州市中小學教育教學質(zhì)量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）及《溫州市人民政府辦公室關于印發(fā)溫州市區(qū)東部基礎教育提升三年行動計劃（20xx-2018年）的通知》（溫政辦〔20xx〕47號）等文件精神，結(jié)合我區(qū)實際，設立主任教育教學質(zhì)量獎，獎勵教育教學業(yè)績突出的基礎教育公辦與民辦學校。具體獎勵方案如下：
樹立全面、全程、全員、綠色的教育質(zhì)量觀，堅持“全面導向、改革導向、增量導向”的獎勵原則，建立科學的教育教學質(zhì)量獎勵機制。
（一）“全面導向”。獎勵方案要引導中小學校追求德智體美勞全面發(fā)展的教育教學質(zhì)量觀，扎實推進素質(zhì)教育，堅守學校安全、德育、體育、減負等工作底線。
（二）“改革導向”。獎勵方案要引導中小學校向改革要質(zhì)量，通過深化教育教學改革，全面提升教育教學質(zhì)量，讓扎扎實實推動課程改革、課堂變革、教學新常規(guī)建設并取得成效的中小學校得到獎勵。
（三）“增量導向”。獎勵方案要引導中小學校關注學業(yè)成績的增量，在不同學業(yè)成績基礎上追求增量，增強學校主動發(fā)展意識和持續(xù)發(fā)展能力。
通過獎勵，引導學校把立德樹人作為教育教學根本任務，充分調(diào)動學校與教師積極性，扎實推進課程改革與課堂變革，不斷改進學校德育、智育、體育、藝術教育等工作，力爭經(jīng)過五年的努力，促進我區(qū)教育教學質(zhì)量達到以下標準：
（一）義務教育學業(yè)合格率達到省均水平。
（二）初中畢業(yè)升學考試主要指標達到全市前四水平。
（三）高中學業(yè)水平的合格率達到97%，高考錄取率達90%。
（四）義務教育課程改革、課堂變革、教學新常規(guī)建設、校本研訓達到全市先進水平。
（五）中小學學生體質(zhì)健康達標達到95%、綜合素質(zhì)顯著提升，德智體美勞全面發(fā)展。
主任教育教學獎勵資金列入?yún)^(qū)財政年度教育經(jīng)費預算，區(qū)財政每年安排專項經(jīng)費100萬元。主任教育教學質(zhì)量獎設以下三類獎項：
（一）學業(yè)質(zhì)量獎（76萬）。獎勵學業(yè)質(zhì)量高或提升幅度大的公辦與民辦中小學校。小學學業(yè)質(zhì)量獎約26萬元、初中學業(yè)質(zhì)量獎約30萬元、高中學業(yè)質(zhì)量獎約20萬元。
（二）精品項目獎（16萬）。獎勵積極推進課程改革、教學改革、教學新常規(guī)建設、校本研訓示范校建設成效顯著的幼兒園、中小學校項目組成員。精品項目分精品課程、精品教改項目（包括教育評價改革項目）、教學常規(guī)管理精品校、校本研訓精品校，每學年評出8個項目，每個項目獎勵2萬元。
（三）優(yōu)秀成果獎（8萬）。獎勵獲得市一等獎及以上教科研成果（論文、課題）、優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽獲得者；市一等獎及以上藝術節(jié)與科技節(jié)作品的指導教師、市“小數(shù)學家、小科學家、小文學家”的指導教師。
（一）申報學業(yè)質(zhì)量獎、精品項目獎的學校必須要具備以下前置條件:。
1.平安校園考核不低于850分,年度內(nèi)沒有發(fā)生安全責任事故。
2.學生體質(zhì)健康合格達95%及以上或比上年度提高2%。（高中數(shù)據(jù)采用浙江省教育廳發(fā)布的“高校新生體質(zhì)健康合格率”）。
3．認真踐行“四品八德”教育，有切實可行的實施方案與具體行動。
（二）申報學業(yè)質(zhì)量獎的學校，學業(yè)評價指標達標有以下要求：
1．小學：當年度小學學業(yè)合格率達到區(qū)均值及以上，或?qū)W業(yè)合格率在全區(qū)排位名次比上年度有進位。
2．初中：（采取團體捆綁式評價）當年度區(qū)初中畢業(yè)升學考試成績（前20%、t總分、后20%）至少有兩項指標達到市平均水平或比上年度有提升。
3．高中：當年度高中學考累計合格率要達到93%及以上或增長率達到4%及以上且高考錄取率達到88%以上。
（三）申報精品項目獎的學校，具備以下條件：
1．精品課程。依據(jù)學校課程規(guī)劃開展課程建設、實施、評價、管理，做到科學、有效、精致，在兩個年級及以上實施。
2．精品教改項目。根據(jù)學為中心教學改革方向，開展課堂變革、作業(yè)改革、教育教學評價改革，取得很好成效；或推廣與深化“基于作業(yè)單的互助課堂”項目成果，成效顯著。
3．教學常規(guī)精品校。根據(jù)市教學新常規(guī)，結(jié)合我區(qū)“基于作業(yè)單互助課堂”項目成果與學校實際，積極推進教學新常規(guī)建設，成效顯著，起到示范引領作用。
4．校本研訓精品校。認真落實市、區(qū)有關校本研訓要求；基于校情，創(chuàng)新開展校本研訓工作，亮點鮮明、成效顯著。
（四）申報優(yōu)秀成果獎的個人，應具備以下條件：
1.當年度師德考核合格及以上。
2.申報成果獎項由市級及以上教育行政部門或教科研部門組織的'評比活動。
3．獲獎藝術節(jié)作品、科技節(jié)作品、“小文學家、小數(shù)學家、小科學家”指導教師必須全程參與指導，有完整指導活動記錄。
一學年獎勵一次，獎勵考核期為當年9月1日—次年8月31日。
1.對符合申報條件的學校，根據(jù)學業(yè)評價指標計算積分，再根據(jù)積分計算出各校學業(yè)質(zhì)量獎的金額。（具體見附件：學業(yè)質(zhì)量獎的計算方法）。
2.學業(yè)質(zhì)量獎發(fā)給學校，由學校根據(jù)本校的獎金分配方案發(fā)放給教師。
（1）學校獎金分配方案要注重畢業(yè)年級，兼顧基礎年級。
（2）學校獎金分配方案要向一線教師特別是教學業(yè)績優(yōu)秀的教師傾斜。
（3）學校獎金分配方案兼顧那些認真落實教學常規(guī)、課堂質(zhì)量高、深受學生歡迎的非考試學科教師的貢獻。
（二）精品項目獎的獎勵辦法。
1.精品項目認定程序。
（1）學年初由學校申報創(chuàng)建精品項目并提交方案與工作行事歷。
（2）學年中由文教體工作局組織督導組進校督促與指導精品項目的培育。
（3）學年末由精品項目考核組對申報學校條件與項目成果進行認定，擇優(yōu)確定精品項目。
2.精品項目獎發(fā)放給學校，由學校根據(jù)項目組成員的工作量和工作效益予以分配。
（三）優(yōu)秀成果項目獎的獎勵辦法。
1.市一等獎：論文500元/篇，優(yōu)質(zhì)課、班主任基本功大賽1000元/人，藝術節(jié)指導獎、科技節(jié)指導獎1000元/項目，課題成果獎20xx元/項目；市小文學家、小數(shù)學家、小科學家指導獎3000元/生。
2.省二等獎、省一等獎、國家二等獎、國家一等獎分別按市一等獎的1.5、2.0、2.5、3.0倍數(shù)計算獎金。同一項目取最高獎，不重復累加計算。
3.優(yōu)秀成果獎直接發(fā)放給有關教師本人。
（一）區(qū)財政要保障每年100萬的主任教育教學質(zhì)量獎勵資金。若當年度質(zhì)量獎勵發(fā)放總額不足100萬，財政按實際金額安排預算。主任教育教學質(zhì)量獎資金不列入績效工資范圍。
（二）文教體工作局要成立主任教育教學質(zhì)量獎工作領導小組和評估小組，確?？茖W、公正、公平、公開實施獎勵方案。
（三）文教體工作局全程監(jiān)督主任教育教學獎專項資金的管理和使用，確保獎金?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得以任何形式和理由截留、挪用、擠占。督促各學校要充分發(fā)揮獎金的激勵作用，提高獎金的使用效益。
（四）文教體工作局根據(jù)我區(qū)教育發(fā)展，可視情況對本獎勵方案進行適當調(diào)整，使之更好地促進我區(qū)教育教學質(zhì)量的提升。
本方案自20xx年8月7日起開始實施。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇十一
為全方位推進素質(zhì)教育，進一步強化教學管理，提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20xx年度中小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》。
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%。
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區(qū)級考核)。
1、以學校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師。
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關教師獎勵：
(1)對相應學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
(2)對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。
3、進步獎。
以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調(diào)研抽測獎。
1、區(qū)級抽測(此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準)。
以學校為單位，根據(jù)抽測學科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人2000元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測。
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇十二
一．抽測目的：
本次抽測的目的是通過對城區(qū)11所小學局部同學的音樂、美術學科學習情況的測試，了解城區(qū)小學音樂學科教學狀況，加強以上學科新課程的教學規(guī)范，提升教學質(zhì)量。
二、抽測對象：
本次小學音樂抽測的學校為城區(qū)11所小學：囿山小學、中山小學、梅山小學、城北小學、大洋路學校、劉英小學、蓮都小學、水東小學、蓮都外國語學校、天寧小學和南明小學。音樂為五年級的一個班級同學。班級于抽測當天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場做簽并抽取。
三、抽測內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學五年級音樂上冊教學目標，本次抽測的考核內(nèi)容為：“音樂基礎知識和聽賞能力”測試（筆試，30分）；“歌唱能力”測試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測同學在新課程實踐中的音樂學習情況，如：演唱習慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎知識的掌握和音樂相關文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎知識和聽賞能力”測試采用“同學邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因為是第一次抽測，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測試”由所抽測班級音樂教師指揮同學進行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進行現(xiàn)場錄像，在抽測結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進行打分。評委由各校音樂教師擔任，力求做到公平公正。
四、抽測成果：
成果評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級，優(yōu)秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85,合格權(quán)重為0.7,不合格為0.5。
本次被抽測的11所城區(qū)小學中，音樂學科獲得“優(yōu)秀”等級的有3所學校，分別是：中山小學、囿山小學和大洋路學校；獲得“良好”等級的學校有5所；獲得“合格”等級的有3所。總體上成果成正態(tài)分布，全部學校成果都達到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學音樂教學質(zhì)量基本良好。
五、抽測情況分析：
本次抽測情況顯示：學校的音樂教學硬件和設施配備這個“差異”在減小，而學校間的音樂教育教學的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學質(zhì)量的這兩個“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測中反映出他們在教學理念、教學模式、教學方法等方面存在較大差別。有的學校一直都是有專職教師擔任教學的，而有的學校是兼職教師上課，只是抽測前臨時由專職教師對抽測年級進行輔導，導致各校抽測成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學音樂第十冊學期目標》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢和呼吸方法，并在歌唱實踐中正確自如地運用；樂于、積極參與各種演唱活動，能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運用各種演唱形式（獨唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗和想象獲得美感。在被抽測的學校中，中山小學、囿山小學、大洋路學校的同學訓練有素的演唱習慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學的扎實有效。5所“良好”等級的學校，同學的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準基本準確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時表示不夠好，有局部同學存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級的學校，同學的演唱存在著音準掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學音樂第十冊學期目標》要求同學能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗音樂風格、體裁的特點，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測的學校中，有局部同學對音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學校有很大一局部的同學，特別是一直沒有專職教師任教的班級，對音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測成果為“合格”的學校中，“音樂知識和聽賞能力”測試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識：
《小學音樂第十冊學期目標》要求在音樂實踐中學習、感受、認識切分音；通過歌曲學唱繼續(xù)學習切分音的另一種形式，以更好的表示不同風格的音樂；運用所學樂譜知識，用唱名視唱簡單曲譜，并能用唱名流暢準確地視唱已學局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測情況顯示，被抽測同學之間差異較大，好的同學掌握得很好，但有的學校同學對切分節(jié)奏、唱名的認識、不同拍子的音樂不能作出和時反應，體現(xiàn)出日常教學中缺乏對基礎的'音樂知識的講解和練習。
4．器樂進課堂：
課堂器樂教學可以在兩年級第二學期開始，也可以在三年級開始樂器進入課堂，本次不作為抽測內(nèi)容。但此次抽測中可喜地看到中山小學被抽測到得這個班級已開展有序的課堂樂器學習，同學能熟練地用口風琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測，我們欣喜地看到：很多學校的領導和教師對音樂、美術等學科的教育教學重視程度明顯提高了，對教學計劃、學科教學規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴格了，對教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責任心更強了，對本學科的教學質(zhì)量意識明顯提高了……但本次對音樂的教學質(zhì)量抽測，在肯定成果的同時，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進。
1、進一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。音樂美術教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領導要提高認識，把音樂、美術課不再當作“副課”，重視藝術教育，一起教育引導同學學好音樂、美術等學科，激發(fā)同學對藝術的興趣和熱愛。希望學校領導對音樂、美術教師也給予比較準確地評價和鼓勵。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對集中。建議學校建立合理的兼職教師的備課制度、評價制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學校盡可能地建立一個以一人為主的音樂、美術等學科主要負責人，開展符合校情的校本教研等活動。
3、學校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學科專用教室。（有的學校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設備、錄音機、背投等都是學校最破舊的。）要配置相對質(zhì)量較好的教學器材和設備。音樂教師要有效地利用好這些教學器材和設備，切實提高教學質(zhì)量。
4、音樂教師要認真研讀課標，掌握各年段和各冊的教學目標，扎實開展音樂學科教學；努力探索，抓好教學常規(guī)的落實，培養(yǎng)同學養(yǎng)成良好的學習習慣；要以同學為主體，從同學的實際動身，注重同學在輕松活潑的活動中掌握基礎知識和基本技能；要和時調(diào)整教學方法、手段，設計有效的教學活動，讓同學充沛體驗學習的快樂。
5、關注兼職教師的生長。大局部兼職教師對音樂教學的主觀認識很缺乏，主要有以下幾點：（1）認為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學任務的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對音樂教學的責任心；（2）認為音樂課與考試升學無關，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關緊要，教學存在極大的隨意性；（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長期得不到有效培訓，認為教授音樂難度極大、無趣至極，對音樂教學缺乏工作的主動性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和技能的學習提高。各校對兼職的音樂教師要多為他們提供學習、觀摩的機會，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責任。每一個同學都應享受到同樣美妙的音樂課；每一個音樂教師也同樣應陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關注到兼職教師隊伍的生長，為全面平衡和提高音樂教學質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學中的歌曲教學，要堅持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習慣引導同學，培養(yǎng)同學對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準概念、節(jié)奏概念，維護嗓子防止喊唱。合唱教學時特別要注重同學傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓練同學敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學演唱形式的名稱。音樂欣賞教學要關注同學的音樂表達，即用各種形式（語言描述、肢體律動、旋律線等）表達對音樂的體驗和理解，在表達中學會欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對課本要求的音樂基礎理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學常抓不懈，如學唱歌曲時，可以讓同學聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習慣；對音符、休止符的認識要結(jié)合具體歌曲講解，當再次遇上舊知時，要常復習以求鞏固，這樣才干使同學真正意義上理解知識，運用知識。所學的歌曲，欣賞還有待于進一步加大聆聽的力度，對于中高年級更要注重對音樂的理解、掌握、分析；樂理知識的掌握應當注意“扎實”二字，要注重對歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學校盡量做到器樂進課堂。《全日制義務教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對于激發(fā)同學學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學和農(nóng)村少局部小學已經(jīng)在有效地開展，而且教學效果是顯而易見的。
總之，教育教學質(zhì)量的提升，和我們的教學管理是否到位、各項工作開展得是否扎實有效、教師業(yè)務素質(zhì)是否過硬有著很大的關系。請各校領導能夠充沛重視藝術教育，真正做實各項教學工作，為全面提高學校教育教學質(zhì)量，促進我區(qū)教學工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強有力基礎。讓我們一起努力！
謝謝！
小學教學質(zhì)量抽測方案篇十三
全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入實施素質(zhì)教育，扎實推進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
充分發(fā)揮督導評價導向和激勵作用，堅持以人為本，優(yōu)化學校管理，規(guī)范辦學行為，遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展，切實提升辦學水平和教育教學質(zhì)量，促進全縣各級各類學校規(guī)范科學可持續(xù)發(fā)展。
對縣域內(nèi)從幼兒園到普通高中學段的公、民辦學校（園）實行分組評價。共分六組。
（一）高中組為普通高中、完全中學和十二年一貫制學校高中部；
（二）初中組為初級中學、完全中學初中部、一貫制學校初中部；
（三）小學組為局屬小學、一貫制學校小學部和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部；
（六）其他學校（園）組包括青少年活動中心、特教學校、中等職業(yè)技術學校和其他幼兒園由職能股室單獨評價。
（見附件）。
（一）學校自評。學校建立自評領導小組，制訂自評工作方案，發(fā)動全體教職工和學生、家長等參與自評工作。自評應做到真實、客觀，既要總結(jié)成績與經(jīng)驗，也要分析存在問題，研究發(fā)展對策。按照學校發(fā)展概況、規(guī)劃實施的主要成績、年度目標達成程度分析、年度辦學質(zhì)量督導評價得分理由及失分原因、存在的問題及今后努力方向、新學年（期）目標調(diào)整等方面撰寫并提交自評報告（單位主要負責人簽字并加蓋單位公章后報督導辦）。
（二）隨訪評價。督導室成立評價專家組在學校自評的`基礎上，重點對辦學行為、課程改革與實施、學校管理以及全員、全程、全方位育人情況進行“四不兩直”檢查。原則上每學期開展一次，采取聽取匯報、實地驗證、查閱材料、座談走訪、問卷調(diào)查、推門聽課等方式，按照評估細則進行賦分。
（三）集中評價。主要考評學生、教師、學校教育教研獲獎情況、總結(jié)性材料（自評報告）等，每學年一次。學年結(jié)束，局督導辦會同局有關股室進行集中評定。
（四）綜合評價。在完成上述三項評價工作后，對下列各項指標進行評價，一并匯總。
1.黨建引領（意識形態(tài)（黨建團建、隊建等）。局黨建辦聯(lián)合局團工委評價賦分。
2.開學工作（規(guī)范辦學）。教育股結(jié)合開學工作檢查、“雙減”工作落實情況以及教育股、體衛(wèi)藝股結(jié)合“五項管理”工作落實情況評價賦分。
3.學額鞏固。教育股評價賦分。
4.中職招生。教育股根據(jù)初中學校完成縣教體局下達的職教招生任務情況評價賦分。
5.德育與勞動教育。教育股評價賦分。
6.信息宣傳。由局辦公室（信息宣傳中心）根據(jù)各校（園）學年度內(nèi)報送信息的質(zhì)量與數(shù)量進行評價賦分。
7.學區(qū)工作。督導辦聯(lián)合教育股評價賦分。
8.學前教育。教育股評價賦分。
9.安全管理。辦公室評價賦分。
10生源穩(wěn)控。教育股依據(jù)有關文件，對全縣小學六年級學業(yè)水平測試和全縣中考生源穩(wěn)控情況進行賦分。
11.教育質(zhì)量監(jiān)測。根據(jù)縣招生考試管理中心、縣教學研究室出臺的教育教學質(zhì)量提升獎懲辦法予以評估。
12.體育與體質(zhì)健康。體藝衛(wèi)股評價賦分。
13.特長發(fā)展。監(jiān)測中心對參評的義務教育階段學校的體育與藝術教育進行監(jiān)測、評價賦分。
14.教師發(fā)展（教師聘任、研修與培訓）。人事股會同縣教師進修學校，結(jié)合教師聘任、研修與培訓等開展情況評價賦分。
15.支教工作。人事股評價賦分。
16.滿意度調(diào)查。人事股組織，根據(jù)參評學校（園）的工作完成情況進行評分。
17.特色校園創(chuàng)建。教育股評價賦分。
18.文明校園創(chuàng)建。辦公室評價賦分。
19.新優(yōu)質(zhì)學校創(chuàng)建。教育股評價賦分。
20.獎勵與處罰。
1.獎勵。參評單位在某一方面獲重大獎項獎或因工作突出，年度內(nèi)在市級以上工作會議上作經(jīng)驗介紹或在市級以上報刊媒體上報道宣傳學校的做法的，按照等級進行賦分，累計封頂10分。
2.處罰。由教體局紀檢組、辦公室、人事股等提供依據(jù)。學年度內(nèi)學校教職工個人受到黨紀政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的，每人次扣5分，扣完10分為止。凡因?qū)W年度內(nèi)各單位在計劃生育、安全生產(chǎn)、信訪維穩(wěn)、節(jié)能減排、統(tǒng)計造假、黨風廉政、綜合治理、環(huán)境保護、脫貧攻堅等方面被問責或被上級通報的；領導班子成員受到黨紀、政紀處分或因違法犯罪被追究刑事責任的；除按照評估細則扣分外，均實行“一票否決”，該學年度不得被評為辦學質(zhì)量督導評價先進單位。
（一）高中、初中、九年一貫制學校、局屬小學（中心小學校本部）、村小。所有評價項目得分之和就是該校本年度辦學質(zhì)量督導評價的最后得分。其中教學質(zhì)量分是以縣監(jiān)測中心提供的參與監(jiān)測的各年級得分為基數(shù)，分別按比例折算后（高中滿分為60分，初中、小學滿分為50分），再取平均值，即為該校的教學質(zhì)量得分。
（二）中心小學。校本部辦學質(zhì)量得分的70%（不含教學質(zhì)量分），加上樣本校辦學質(zhì)量得分的30%（不含教學質(zhì)量分），再加上學區(qū)學前教育評價得分、學區(qū)集中評價分值和中心小學教學質(zhì)量分即為中心小學辦學質(zhì)量督導評價的最后得分。其中中心小學（學區(qū)）教學質(zhì)量分以全學區(qū)參與監(jiān)測的各年級總評得分為基數(shù)，分別按比例折算后（滿分為50分），再取平均值，即為教學質(zhì)量得分。
（三）完全中學和一貫制學校。高中部、初中部、小學部分開統(tǒng)計，初中部納入中學部分評比，小學部納入局屬小學和校本部評比。
（四）幼兒園。根據(jù)評估細則，結(jié)合幼兒園辦園行為督導評估結(jié)果進行評價，并確定等次。
（五）特教學校、青少年活動中心、中等職業(yè)技術學校。主要采取實地查驗方式，重點對工作計劃的落實、年度報告的提交以及有關表彰獎勵等進行綜合評價并確定等次。
（一）評價等次。辦學質(zhì)量督導評價結(jié)果采用等級評定，分六組，即高中組、初中組、小學組、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小組、幼兒園組和其他學校（園）組。各組按工作實際和相應比例分別設立“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等次。
1.“優(yōu)秀”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分85分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。
2.“良好”等次學校（園）數(shù)量為考核得分占考核總分75分及以上，從高分到低分取同類學校（園）數(shù)量的30%(并列計入)。
3.“合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分及以上的學校（園）。
4.“不合格”等次學校（園）為考核得分占考核總分60分以下的學校（園）。
（二）結(jié)果公開。評價結(jié)果向社會公布并上報縣政府教育督導委員會、市政府教育督導委員會和市教育局。
依據(jù)《教育督導條例》第二十四條“縣級以上人民政府或者有關主管部門應當將督導報告作為對被督導單位及其主要負責人進行考核、獎懲的重要依據(jù)”規(guī)定，設立五河縣中小學（園）辦學質(zhì)量督導評價獎，督導評價結(jié)果作為學校（園）年度考核、校干考核、獎懲、任免和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。
（一）每學年對辦學質(zhì)量督導評價情況進行通報并表彰，對獲得優(yōu)秀等次單位授予“辦學質(zhì)量督導評價先進單位”稱號。
（二）對辦學質(zhì)量督導評價得分在同類學校（園）中倒數(shù)第一的，由縣教體局會同縣紀委監(jiān)委駐局紀檢監(jiān)察組對單位主要負責人進行警示談話，并限期一年整改；對連續(xù)兩年辦學質(zhì)量督導評價得分在同類學校（園）中倒數(shù)第一或連續(xù)三年辦學質(zhì)量督導評價得分排名后三位的單位負責人依照干部管理權(quán)限予以調(diào)整或問責。
小學教學質(zhì)量抽測方案篇十四
我?，F(xiàn)有學生x人，教師x人，有x個班級。近年來，學校的學科教學質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀。特別是英語和數(shù)學兩門學科相對來說形勢更是嚴峻。從—學年的各項檢抽測結(jié)果來看，大部分處于落后位置的都是這兩門學科。成為我校教學質(zhì)量提升的一個缺口。
1、歷史原因。
由于學校管理以及其他各方面的原因，我校的學科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學校相比一直趨于相對劣勢。
2、管理原因。
3、學生原因。
近年來，隨著周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學校的各方面管理都帶來了很大的難度，特別是學科質(zhì)量方面尤為明顯。
第一，外地學生知識的斷層。由于外來民工子女學生原來學習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無法正常銜接，致使許多知識點遺漏。他們的知識是斷層的，從而無法再往上很好的搭建。
第三，班級的學習風氣受到影響。有一部分外地學生由于長年跟父母在外讀書，東奔西走，再加上父母十幾個小時的在工廠里工作，根本沒有時間管教孩子，致使學生的行為習慣和學習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學習，更影響了班級風氣和學習的氛圍。
第四，本地優(yōu)秀學生大量的流失。一來是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學校是存在一定差距的），二來是因為有些父母怕外地學生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學生都在往鎮(zhèn)中心小學和柯橋等方向轉(zhuǎn)學。
第五，生源的不固定性。近幾年來本校的外地學生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的外地學生都有幾十人，使學校的管理存在了非常大的難度，更給學科教學質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。
4、師資原因。
第一，師資的整體水平較低。我?，F(xiàn)有名教師，單從學歷上來看，好像不存在問題，但仔細分析問題卻是比較大的我校現(xiàn)有的名教師中，有名教師是流動而進入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題。其實就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無法組織正常的教學秩序，只要他一進入教室，學生就會越來越吵，大部分時候都聽不清在講些什么。根本無從談起教學質(zhì)量。另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題，眼睛高度近視，耳朵重聽，平常老師之間的交流都比較困難。二來是自身的知識不夠，在課堂上時常出現(xiàn)知識點的錯誤。
第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進入，在給完小教學帶來新的活力的同時也給完小的教學帶來了一定的弊端。部分新分配的大專生不能很好的安心于學校的教學，沒有真正潛下心來對待工作，對待學生。再加上青年教師都面臨著戀愛——結(jié)婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學科教學的質(zhì)量。
第三，教師的流動性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動，部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進入，每年這樣的來來往往，使學校的管理也缺乏一定的長效管理機制，在某種程度上也影響了學科質(zhì)量的提升。
1、加強學校管理。
求實。要扎扎實實，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎懲，特別是教學常規(guī)管理的幾個主要環(huán)節(jié)——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學上，掌握第一手資料，增強教學指導和服務的針對性和實效性。
求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認真學習新的教學理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學校的生命線的道理，夯實教育質(zhì)量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來實施學校管理，創(chuàng)造出新的校園風貌，得到家長、群眾、社會的認可。
求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過場。
求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿足。
課堂是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說“教學有法，教無定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學方法，努力實現(xiàn)“三維”目標的有機結(jié)合和統(tǒng)一。教學方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學方法。二是更新教學手段。通過現(xiàn)代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。
3、抓學生行為習慣、學習習慣。
學生行為習慣的好壞直接影響著學校教學的氛圍的好壞，而教學氛圍的好壞又直接影響著學科教學質(zhì)量的好壞。因而學科質(zhì)量的提升必須從學生的行為習慣抓起。學校每周制定一個行為習慣的強化訓練。班級制定出學生行為習慣、學習習慣強化訓練的方案，做到周周有計劃，天天有落實。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。
4、控制外地學生的生源。
就我校而言外地學生的不斷涌入對我校教學質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學生的生源也是我校必做的一項功課。
第一，必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學生予以接收。
第二，嚴格控制外地學生的人數(shù)，控制好本地學生和外地學生人數(shù)的比例。
第三，對于行為習慣上偏差較大的學生慎重接收。
第四，對于確定接受的外地學生由班主任老師負責給予一段時間的行為強化訓練和考核，使學生能以較好的狀態(tài)進入我校學習。
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